UBND TỈNH CAO BĂNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 31/KH- SGD&ĐT-GDTrH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Cao Bằng, ngày 27 tháng 12 năm 2010 KẾ HOẠCH Triển khai chủ trương của Bộ GD&ĐT “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” Thực hiện công văn số 4718/BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2010 - 2011 trong đó Bộ GD&ĐT yêu cầu các đơn vị tổ chức đánh giá một năm thực hiện chủ trương: "Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học", Sở GD&ĐT Cao Bằng xây dựng kế hoạch và hướng dẫn các đơn vị tiếp tục thực hiện chủ trương của Bộ GD&ĐT trong năm học 2010 - 2011 như sau: I. CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn cứ Nghị quyết 40 ngày 9/12/2000 của Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông; Căn cứ Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011; Căn cứ công văn số 4718/BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 của Bộ GD&ĐT về Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2010 - 2011. - Căn cứ vào những thuận lợi và khó khăn của tỉnh Cao Bằng trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học (PPDH). + Thuận lợi: Cao Bằng trong những năm qua được Đảng và Nhà nước có nhiều chủ trương quyết sách để phát triển giáo dục, ngành GD&ĐT luôn nỗ lực cố gắng để tạo bước phát triển vững chắc, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục. Mạng lưới trường lớp giáo dục trung học được phát triển với 225 trường ( trong đó 65 trường PTCS, 112 trường THCS , 10 trường DTNT huyện, 20 trường THPT, 1 trường THPT chuyên và 1 trường PT DTNT tỉnh). Quy mô giáo dục không ngừng tăng lên và ngày càng được điều chỉnh theo hướng đồng bộ hóa, chuẩn hóa. Đội ngũ giáo viên cấp THCS và THPT được củng cố, tăng cường theo hướng chuẩn hóa để có thể đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục. Công tác xã hội hóa giáo dục được quan tâm đúng mức và đã phát huy hiệu quả đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo. 1 + Khó khăn: Sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của địa phương tuy đã đạt được một số thành tựu song Cao Bằng vẫn là tỉnh nghèo điều đó ảnh hưởng đến việc đầu tư cho giáo dục. Trường lớp, cơ sở vật chất nhất là các trường THCS tại các huyện miền núi của tỉnh còn thiếu thốn. Công tác quản lí giáo dục vẫn còn một số bất cập, việc thực hiện đổi mới PPDH ở một số nơi chưa trở thành hành động tự giác của cán bộ, giáo viên hoặc còn mang nặng yếu tố hình thức và thiếu các điều kiện thực hiện. II. MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ 1. Mục đích - Nâng cao năng lực quản lý, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên và nhân viên trong Ngành nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, góp phần phát triển sự nghiệp GD&ĐT tỉnh Cao Bằng. - Giúp cán bộ quản lý (CBQL), giáo viên trong Ngành nắm được yêu cầu và cách thức thực hiện đổi mới PPDH, đổi mới phương pháp kiểm tra và đánh giá trên cơ sở đó đó tạo bước chuyển mạnh mẽ và thực chất về công tác đổi mới PPDH, phấn đấu đến khi kết thúc năm học 2010 - 2011 sẽ chấm dứt việc dạy học còn thông qua đọc - chép ở cấp THCS, THPT. Ứng dụng có hiệu quả công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy để góp phần thúc đẩy đổi mới PPDH. - Đổi mới một cách thiết thực phương pháp dạy của thầy, phương pháp học của trò, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học tại đơn vị. Đổi mới phải lấy hiệu quả làm định hướng và phải bắt đầu từ khát vọng hoàn thiện tay nghề của giáo viên. Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn. - Mỗi một giáo viên phải chủ động đổi mới PPDH của mình từ việc soạn bài đến việc giảng dạy trên lớp sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh của mình và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Nhiệm vụ a. Đối với cán bộ quản lý giáo dục Trong năm học 2010 - 2011 cán bộ quản lý của Sở GD&ĐT, các trường THPT, các phòng GD&ĐT và các trường THCS cần tập trung thực hiện tốt các công việc sau: - Tăng cường bồi dưỡng cho cán bộ quản lý về công tác chỉ đạo thực hiện việc dạy học theo chương trình và hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng; thực hiện đánh giá tiết dạy của giáo viên theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tổ chức thực hiện đánh giá chuẩn hiệu trưởng và chuẩn nghề nghiệp giáo viên tại đơn vị mình. - Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý, ngoại ngữ, tin học cho CBQL các cấp học. Cử CBQL đi học tập và trao đổi kinh nghiệm để nâng cao trình độ quản lý ở trong nước và nước ngoài theo kế hoạch của Bộ và Sở GD&ĐT. - Cùng với tập thể đơn vị xây dựng kế hoạch thực hiện chủ trương đổi mới PPDH của Bộ; đôn đốc cán bộ GV thực hiện kế hoạch và có những đánh giá kết quả công bằng khách quan để định hướng hoạt động cho những năm học tiếp theo. 2 - Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Quản lý đầy đủ việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục. Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo đúng quy định. - Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh. Tập trung chỉ đạo và thực hiện đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá, dạy học phân hóa trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng; tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. - Tổ chức đánh giá một năm triển khai thực hiện chủ trương "Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học". Xây dựng và nhân rộng mô hình nhà trường đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả ở cấp THCS, THPT. + Tiếp tục tăng cường kỉ cương, nền nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá thi cử. Tăng cường vai trò của Sở, phòng GD&ĐT trong quản lý việc thực hiện chương trình giáo dục, chỉ đạo đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá. + Xây dựng kế hoạch hoạt động của đơn vị chi tiết, có chất lượng, phù hợp với đặc điểm đơn vị để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh. + Tăng cường kỉ cương, nề nếp, thực hiện có hiệu quả phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá. Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, phát huy vai trò tích cực, tự giác, hứng thú học tập của học sinh, giáo dục thái độ, hành vi ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong đơn vị, uốn nắn thái độ, hành vi thiếu văn hóa; ngăn ngừa bạo lực trong cơ sở giáo dục. + Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng và dự giờ thăm lớp giáo viên; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp tổ, cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp. + Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; Các phòng GD&ĐT, các trường THPT tiếp tục phát động phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học hoặc có thể có những cải tiến trong việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học đã được cấp phát, tổ chức thi ở cấp trường, cấp phòng GD&ĐT để tiến tới tổ chức trưng bày, giới thiệu ở cấp phòng GD&ĐT, cấp tỉnh; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán ở đơn vị. + Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục: Triển khai thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT. Phối hợp chặt chẽ với các ban ngành, tổ chức xã hội, với gia đình và cộng đồng để hưởng ứng phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". + Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến của giáo viên và học sinh về chất lượng giảng dạy, giáo dục của từng giáo viên trong trường. 3 + Đánh giá sát đúng trình độ, năng lực và sự phù hợp trong PPDH của từng giáo viên trong trường, từ đó, kịp thời động viên, khen thưởng những giáo viên thực hiện đổi mới PPDH mang lại hiệu quả. 2. Đối với giáo viên - Trang bị những kiến thức và kỹ năng chuyên môn cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng tự học của học sinh. Quan tâm đến việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng trong việc thực hiện chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng. - Biết cách thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thí nghiệm thực hành và tự làm đồ dùng dạy học. - Mỗi giáo viên đều có ít nhất một đổi mới PPDH trên các mặt sau : + Đổi mới phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực của học sinh, khắc phục hoàn toàn kiểu dạy theo lối "đọc - chép". Dạy bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông. Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo của học sinh. Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh khá giỏi và bồi dưỡng học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi các cấp. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Chú trọng thực hành, thí nghiệm, rèn khả năng tự học cho học sinh. + Đổi mới kiểm tra, đánh giá: Thực hiện nghiêm túc cuộc vận động "Hai không". Coi trọng việc phân tích kết quả kiểm tra qua đó điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập. Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông với ba cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo, với các bài kiểm tra cuối kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tao từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh và hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của bản thân. Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học kiểm tra, đánh giá. + Tích cực tham khảo các tài liệu về kiểm tra đánh giá các môn học, làm các đề thi học sinh giỏi tỉnh, huyện, các đề tuyển sinh từ đó có thêm các kiến thức về ra đề. Thực hiện đúng quy định của quy chế 40/2006/BGDĐT của Bộ GD&ĐTvề đánh giá, xếp loại học sinh. + Đối với các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng của môn học; ra đề mở để phát huy tính độc lập tự chủ sáng tạo của học sinh. 3. Đối với tổ chuyên môn + Phải hình thành giáo viên cốt cán về đổi mới PPDH. + Thường xuyên tổ chức dự giờ thăm lớp và nghiêm túc rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần 4 cầu thị trong tự bồi dưỡng của giáo viên, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm và sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp. + Đánh giá đúng đắn và đề xuất khen thưởng những giáo viên tích cực đổi mới PPDH và thực hiện đổi mới PPDH có hiệu quả. 4. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo + Cụ thể hóa chủ trương chỉ đạo của Bộ, Sở GD&ĐT về đổi mới PPDH cho phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương và tổ chức tổng kết thực tiễn, tiếp tục phát triển lý luận về đổi mới PPDH. + Tổ chức bồi dưỡng (tập trung, từ xa, hướng dẫn giáo viên tự học, tư vấn giúp đỡ qua thanh tra, kiểm tra .) cho giáo viên về đổi mới PPDH, cung cấp những nguyên tắc đổi mới PPDH. + Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán của từng bộ môn và đội ngũ cộng tác viên thanh tra chuyên môn. + Giới thiệu các điển hình, chăm sóc các điển hình, tổ chức trao đổi, phổ biến và phát huy tác dụng của các gương điển hình về đổi mới PPDH. + Huy động, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất của địa phương, của ngành để tạo điều kiện tốt nhất có thể nhằm hỗ trợ tích cực cho việc đổi mới PPDH. III. KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI, CHỈ TIÊU 1. Kế hoạch Thời gian Nội dung công việc Điều chỉnh Tháng 8/2010 - Các đơn vị giáo dục họp quán triệt các văn bản chỉ đạo của cấp trên, xây dựng và hoàn thiện kế hoạch. - Tổ chức bồi dưỡng chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp, chuẩn kiến thức kỹ năng cho CBQL, GV cấp THPT. Tháng 9/2010 - Chỉ đạo các đơn vị chuẩn bị đội ngũ cho Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện trên tinh thần khuyến khích đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG, tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy - học. - Chỉ đạo các đơn vị chuẩn bị nội dung cho Hội thảo đổi mới PPDH, đổi mới PPKTĐG các môn học cấp THCS, THPT. Tháng 10/2010 - Chỉ đạo các trường THPT tổ chức hội thi GVDG cấp trường, các phòng GD&ĐT tổ chức hội thi GVDG cấp trường, cấp huyện, thị. - Chỉ đạo các đơn vị hoàn thiện tham luận tại Hội thảo đổi mới PPDH, đổi mới PPKTĐG các môn Hóa THCS và công tác chủ nhiệm. - Chỉ đạo tổ chức ôn tập thi HSG lớp 12 cấp tỉnh, kiểm tra học kì I tại các cơ sở giáo dục theo hướng phát huy tính độc lập, tư duy sáng tạo của học sinh. Tháng 11/2010 - Tổ chức Hội thảo đổi mới PPDH, đổi mới PPKTĐG các môn học cấp THCS, THPT tại các đơn vị giáo dục - Lấy ý kiến đóng góp để hoàn thiện bộ tiêu chí đánh giá việc soạn và giảng dạy bài giảng điện tử và đánh giá một tiết dạy có đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG. 5 Tháng 12/2010 - Tổ chức HSG lớp 12 THPT các môn cấp tỉnh và dự giờ của các tổ chuyên môn trên tinh thần khuyến khích đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG, tăng cường ứng dụng CNTT trong dạy - học. Tháng 1/2011 Chỉ đạo các đơn vị chuẩn bị tốt nội dung ôn tập thi HSG lớp 9 và đánh giá tổng hợp số giáo viên tham gia đổi mới PPDH và KTĐG. Đôn đốc các đơn vị thực hiện kế hoạch; Chỉ đạo các đơn vị có chất lượng giúp đỡ chuyên môn các trường vùng khó khăn . Tháng 2/2011 Chỉ đạo các đơn vị chuẩn bị tốt nội dung ôn thi HSG lớp 9 và tổ chức thi HSG cấp cơ sở để chọn đội tuyển tham dự kỳ thi cấp tỉnh Tháng 3/2011 Chỉ đạo, tổ chức thi HSG lớp 9 cấp tỉnh trên tinh thần tăng cường các câu hỏi đòi hỏi học sinh phải tư duy sáng tạo. Tổ chức thi giáo viên tự làm đồ dùng dạy học hoặc có thể có những cải tiến trong việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học đã được cấp phát cấp trường, cấp phòng GD& ĐT. Tháng 4, 5/2011 Tổ chức trưng bày ở cấp phòng GD& ĐT, cấp tỉnh. Chỉ đạo việc ôn thi cuối năm, kiểm tra học kì II, ôn tập và thi tốt nghiệp THPT. 2. Chỉ tiêu - 100% các đơn vị giáo dục phải tiếp tục xây dựng kế hoạch thực hiện chủ trương của Bộ GD&ĐT "Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học". - 100% giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới KTĐG; 100% các trường THCS và THPT phải thực hiện đổi mới PPDH và đổi mới về KTĐG. IV. BIỆN PHÁP - Công tác tư tưởng: Quán triệt các văn bản chỉ đạo của Bộ về việc đổi mới PPDH và đổi mới kiểm tra, đánh giá đến tổ chuyên môn, giáo viên, yêu cầu thực hiện đúng tinh thần nội dung chỉ đạo. Trong năm học 2010 - 2011 Sở sẽ tập trung chỉ đạo sát sao việc đổi mới PPDH và đổi mới KTĐT đối với tất cả các bộ môn ở cấp THCS, THPT để tìm ra những giải pháp tích cực trong các năm học tiếp theo. - Hướng dẫn và chỉ đạo sát sao cơ sở giáo dục do Ngành phụ trách xây dựng kế hoạch cụ thể về việc đổi mới PPDH và đổi mới kiểm tra đánh giá bao gồm các công việc: + Xây dựng nội dung kế hoạch. + Tổ chức dạy dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp cụm, cấp phòng và cấp tỉnh trên cơ sở đó góp ý hoàn chỉnh kế hoạch, định ra được một số tiêu chí chung cho phù hợp với tình hình thực tiễn ở địa phương. + Tiếp tục ra đề theo hướng đổi mới, trao đổi đề học hỏi. Chấm, trả bài, phân tích kết quả các bài kiểm tra để có sự điều chỉnh, rút ra bài học kịp thời. Tiếp cận với các thông tin từ trang Website của Bộ, của Sở. + Viết tham luận cho các cuộc hội thảo cấp trường, cụm trường, huyện, tỉnh để trao đổi kinh nghiệm đổi mới PPDH. 6 + Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ đổi mới PPDH. V. PHÂN CÔNG THỰC HIỆN 1. Phòng Tổ chức cán bộ và phòng Giáo dục thường xuyên – Chuyên nghiệp - Là đầu mối giúp Giám đốc Sở quản lý và điều hành công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL, giáo viên của Ngành trong việc thực hiện đổi mới PPDH. - Phối hợp với các Phòng ban của Sở để xây dựng kế hoạch tuyển dụng giáo viên, nhân viên cho các cơ sở giáo dục trong toàn Ngành - Phối hợp với các phòng liên quan của Sở để xây dựng Kế hoạch và tổ chức tập huấn cho giáo viên, nhân viên về đổi mới PPDH. 2. Phòng Giáo dục trung học - Chủ trì trong việc phối hợp với các phòng liên quan của Sở xây dựng nội dung Kế hoạch; tổ chức kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện chủ trương chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc - chép” ở cấp THCS, THPT và chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” - Tham mưu cho lãnh đạo Sở cử giáo viên cốt cán dự các lớp tập huấn do Bộ tổ chức. Chủ trì và phối hợp với các Phòng liên quan của Sở tổ chức dự giờ của các Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện và các kì thi cấp tỉnh của học sinh THCS, THPT. 3. Phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục Chủ trì việc tổ chức các kì thi học sinh giỏi lớp 9, 12 cấp tỉnh trên tinh thần đổi mới kiểm tra đánh giá góp phần thúc đẩy đổi mới PPDH. 4. Phòng Kế hoạch - Tài chính - Cấp phát kinh phí và hướng dẫn các đơn vị thủ tục quyết toán tài chính phục vụ cho công tác đổi mới PPDH. - Cung cấp kịp thời các trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho các đơn vị giáo dục 5. Các phòng, ban khác của Sở Tuỳ theo chức năng, nhiệm vụ được giao, có trách nhiệm tham gia thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra đánh giá khi được điều động. 6. Phòng Giáo dục & Đào tạo các huyện, thị, - Xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH và tổ chức bồi dưỡng cho CBQL, giáo viên, nhân viên theo phân cấp quản lý. - Chủ động phối hợp với các Phòng chuyên môn Sở, trường Cao Đẳng Sư phạm để tổ chức các lớp bồi dưỡng. - Chủ động về kinh phí đào tạo, bồi dưỡng, mua sắm sách, tài liệu. 7. Các trường THCS và THPT 7 - Xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH của đơn vị theo chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học”. - Cử CBQL, giáo viên, nhân viên tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng CBQL, giáo viên do Ngành tổ chức. - Phân công hợp lý đội ngũ giáo viên. - Có kế hoạch đầu tư kinh phí để chi cho công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL, giáo viên và nhân viên của trường. Trang bị đủ sách, tài liệu, trang thiết bị và đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy và học của đơn vị để đảm bảo các điều kiện đổi mới PPDH. Trên đây là Kế hoạch thực hiện chủ trương chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc - chép” ở cấp THCS, THPT và tiếp tục thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” của ngành GD&ĐT Cao Bằng năm học 2010 - 2011. Căn cứ vào Kế hoạch chung của Ngành và tình hình thực tế, các phòng GD&ĐT huyện, thị và các trường THCS, THPT cần chủ động xây dựng kế hoạch của đơn vị; định kỳ báo cáo kết quả thực hiện với cấp quản lý trực tiếp vào cuối học kỳ I và cuối năm học 2010 - 2011. Trong quá trình triển khai thực hiện, nếu có vấn đề phát sinh, các đơn vị cần báo cáo với với cấp quản lý trực tiếp để có hướng giải quyết kịp thời (Các đơn vị trực thuộc Sở báo cáo với bộ phận thường trực là Phòng GDTrH. Điện thoại: 0263856427 ) Nơi nhận: - Giám đốc Sở ; - Các phòng, ban của Sở ; - Các phòng GD&ĐT ; - Các trường THPT, PTDT NT, TTGDTX - Lưu: VT, GDTrH. KT. GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nguyễn Văn Tân 8 . một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học". - 100% giáo viên phải đổi mới phương pháp. một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương