bµi 1 phßng gi¸o dôc h­ng hµ tr​­êng thcs thþ trên h­ng hµ bµi 15 v¨n b¶n chiõc l­îc ngµ nguyôn quang s¸ng tuçn 15 ngµy so¹n 1011 tiõt 71 ngµy d¹y a môc tiªu cçn ®¹t gióp häc sinh c¶m nhën ®­îc t

Còng viÕt vÒ ®Ò tµi nµy nhng nhµ v¨n NguyÔn Quang S¸ng muèn khai th¸c s©u vµo m¹ch ngÇm t×nh c¶m cao ®Ñp vµ bÊt diÖt cña con ngêi vît lªn trªn tÊt c¶ khãi löa cña bom ®¹n ®Ó trêng tån vÜ[r]

Bài 15 -

-Văn bản. chiếc lợc ngà

Nguyn Quang Sỏng -Tuần : 15 Ngày soạn :10/11 Tiết : 71 Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt:

Gióp häc sinh:

- Cảm nhận đợc tình cha sâu nặng hồn cảnh éo le cha ông Sáu truyện - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặc biệt nhân vật bé Thu, nghệ thuật XD tình truyện bất ngờ mà tự nhiên tác giả

- Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuật đáng ý truyện ngắn

B Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

- Nghiên cứu tài liệu, thống thiết kế hệ thống câu hái - Dù kiÕn tÝch hỵp:

+ Với Tóm tắt văn tự sự.

- Đồ dùng: Chân dung nhà văn, truyện ngắn Chiếc lợc ngà; bảng 2) Học sinh:

- Chuẩn bị theo yêu cầu & hớng dẫn GV & SGK - Tìm đọc truyện

C Tiến trình lên lớp:

* n nh tổ chức (1 phút): Kiểm diện

* KiÓm tra cũ (3 phút):

H: Nêu nét nội dung nghệ thuật cần ghi nhớ truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long

* Bµi míi:

Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài

Chiến tranh huỷ diệt tàn bạo Trong chiến tranh xảy Cũng viết đề tài nhng nhà văn Nguyễn Quang Sáng muốn khai thác sâu vào mạch ngầm tình cảm cao đẹp bất diệt ngời vợt lên tất khói lửa bom đạn để trờng tồn vĩnh cửu Chúng ta phần thấy đợc điều qua truyện ngắn “Chiếc lợc ngà” ông

hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động (8 phút)

H: Chó thÝch () cho em nh÷ng thông tin tác giả?

H: Nờu đôi nét tác phẩm?

Hoạt động cá nhân

 HS bé lé dùa vµo SGK

(T.phÈm: Ngời quê hơng; Đất lửa; Chiếc lợc ngà; Bông cẩm th¹ch; Mïa giã chíng; Con mÌo cđa Fujita;…)

 Ông Sáu xa nhà kháng chiến

I Tác giả - tác phẩm: 1/ Tác giả:

- N.Q.Sáng, sinh năm 1932, quê An Giang - Sau 1954, tập kết Bắc & bắt đầu viết văn - Trong KCCM, trở Nam hoạt động - Ông sáng tác nhiều thể loại, hầu nh viết sống & ngời Nam

2/ T¸c phÈm:

trÝch SGK!

Hoạt động (28 phút)

mới có dịp thăm Con bé Thu khơng nhận cha vết sẹo mặt làm ba em không giống với ngời ảnh chụp mà em biết Em đối xử với ba nh với ngời xa lạ Đến lúc Thu nhận ra, tình cha thức dậy mãnh liệt em lúc ơng Sáu phải khu cứ, ngời cha dồn hết tình cảm yêu quý nhớ thơng đứa vào việc làm lợc ngà voi để tặng cô gái bé bỏng Trong trận càn, ông hi sinh Trớc lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lợc cho ngời bạn

Hoạt động cá nhân

II Đọc Hiểu VB:

1/Diễn biến tâm lí & t/c của bé Thu lần cha thăm nhµ:

a) Thái độ & hành động Thu trớc nhận ông Sáu cha:

- Xa lạ, sợ hÃi, lảng tránh

GV tóm tắt phần đầu bị lợc truyện ngắn:

Vào đêm trăng sáng, Tháp Mời, ngời kể chuyện đợc nghe câu chuyện đ/c già – ông Ba – kể lại Trong chuyến công tác năm trớc, ông đợc gặp cô giao liên tiếng thông minh & gan Cô gái khiến ông nhớ tới lợc ngà mà ơng giữ gìn nh vật q lõu nay.

L: Đọc từ đầu tuột xuống. H: đoạn này, tình truyện gì?

H: Tình thể hiƯn t/c cđa ai?

H: Thái độ & hành động Thu cha thăm nhà diễn qua my chng?

H: Gặp lại sau năm xa cách, ông Sáu có biểu gì?

H: Cho thấy ông trạng thái ntn?

H: Nhng tr¸i víi suy nghÜ cđa ng-êi cha, ph¶n øng cđa bÐ Thu sao?

H: Đó thái độ gì?

H: Trong ngày sau, ông Sáu thăm nhà, thái độ Thu tiếp tục thể qua chi tiết,

 đến HS đọc – Lớp nghe

 Hai cha gặp sau năm xa cách nhng thật trớ trêu bé Thu không nhận cha; đến lúc em nhận bộc lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu lại phải

 HS béc lé

 chỈng

Tình ngời cha nôn nao anh

Không thể chờ xuồng cặp lại bến, anh nhón chân nhảy thót lên

Anh vừa bớc vừa khom ngời đa tay đón chờ

Anh khơng ghìm xúc động… vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật

Anh chÇm chËm bíc tíi, giäng lỈp bỈp run run

 Khơng kìm đợc nỗi vui mừng, xúc động phút đầu nhìn thấy gái

 Nghe gäi, bÐ giật mình, tròn mắt nhìn; ngơ ngác, lạ lùng; mặt tái đi, chạy & kêu thÐt lªn

 HS béc lé

 Chỉ nói trống khơng định khơng chịu gọi “ba”, kể bị đẩy vào bí phải tự chắt

viƯc nµo?

H: Thể điều Thu?

H: Vì Thu không chịu nhận ông Sáu cha?

H: Nh vậy, ơng ngạnh Thu có đáng trách khơng?

H: Nã cßn chøng tá t/c cđa em thứ t/c ntn?

nớc nồi cơm to sôi

Hất trứng cá to vàng mà ông Sáu gắp cho khỏi b¸t

Khi bị ơng Sáu đánh cái, bỏ bà ngoại, xuống xuồng cịn cố ý khua dây cột xuồng kêu rổn rảng thật to

 HS béc lé

 Không tin ơng Sáu cha mặt ơng có thêm vết sẹo, khác với hình ba mà đợc biết

 Không đáng trách

(Trong h/c xa cách & trắc trở chiến tranh, cịn q nhỏ để hiểu đợc tình khắc nghiệt, éo le c/s)

 HS béc lộ

Ương ngạnh có cá tính mạnh mẽ

- T/c sâu sắc, chân thật

b) Thái độ & hành động Thu nhận ng-ời cha:

- ¢n hËn, nuèi tiÕc

- TY & nỗi mong nhớ ngời cha xa cách bị dồn nén lâu, bùng thật mạnh mẽ & hèi h¶, cuèng quýt cã xen lÉn c¶ sù hèi hËn

GV: Phản ứng tâm lí Thu hồn tồn tự nhiên Nó chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ, t/c sâu sắc chân thật; em yêu ba biết ngời đó ba Trong cứng đầu em có ẩn chứa kiêu hãnh“ ” trẻ thơ TY dành cho ngời cha khác “ ” – ngời hình chụp chung với má em.

H: Trong đêm bỏ nhà bà ngoại, bà cho em biết điều gì? H: Nghe bà kể, Thu có thái ntn?

H: Em hÃy hình dung tâm trạng cô bé lúc này!

H: Trong bui sỏng cui cùng, tr-ớc phút ông Sáu phải lên đờng, thái độ & hành động bé Thu thay đổi ntn?

H: Tiếng gọi ba Thu đợc tác giả miêu tả ntn?

H: Liền sau cử chỉ, hành động bộc lộ tình cảm Thu Hãy liệt kê cử đó!

H: Qua miêu tả này, nhà văn muốn diễn tả t/c & t/c ntn Thu?

H: Chứng kiến cảnh đó, thái độ ngời sao?

 Bà giải thích vết thẹo mặt ba ba đánh Tây b Tõy bn

Nó nằm im, lăn lộn & lại thở dài nh ngời lớn

Sáng hôm sau, lại bảo ngoại đa

HS bộc lộ

Vẻ mặt có khác sâu xa

Đôi mắt mênh mông bé xôn xao

Kêu thét lªn: - Ba… … …a a ba! TiÕng kªu cđa nã nh… lßng nã

Hoạt động nhóm

Chạy xô tới cổ ba

Làn tóc tơ sau ót nh dựng ng lờn

Nó vừa ôm chặt lấy cæ ba nã võa nãi tiÕng khãc

Nó hôn ba Con bé thÐt lªn… run run

 HS béc lé

 Có ngời khơng cầm đợc nớc mắt

GV: Đó tình cảm thật sâu sắc, mạnh mẽ, nhng thật dứt khốt, rạch rịi Thu cịn có nét cá tính cứng cỏi đến mức tởng nh ơng ngạnh nhng Thu đứa trẻ với tất nét hồn nhiên, ngây thơ của trẻ.

H: Hãy nét hồn nhiên, ngây thơ đó!

H: Với việc m.tả diễn biến tâm lí bé Thu, em thấy nhà văn ngời ntn trẻ thơ!

 Khi thấy ngời lạ chạy đi, gọi mẹ

Phản ứng ông Sáu Cỏch gi ba li

Đòi ba mua cho lợc

Tỏ am hiểu tâm lí trẻ em Tấm lòng yêu thơng trân trọng t/c trẻ thơ

* Củng cố - Dặn dò (3 phút):

- Khái quát: Tác giả tác phẩm diễn biến tâm lí, t/c cđa Thu… - Híng dÉn vỊ nhµ:

+ Học bài: Học bài, nắm ND + Chuẩn bị: Chiếc lợc ngà (tiếp)

Tham khảo, liên hƯ:

 “Nguyễn Quang Sáng có phong cách viết truyện ngắn độc đáo Truyện thờng tình bất ngờ, ngẫu nhiên nhng tự nhiên; giàu chi tiết sống động kỳ diệu nhng hợp lý; tính kịch nhng đậm chất trữ tình.”

(Trần Hữu Tá Từ điển văn học NXB Khoa häc x· héi – 1984) -

-Văn bản. chiếc lợc ngà

(tiếp) Nguyễn Quang Sáng -Tuần : 15 Ngày soạn :12/11 Tiết : 72 Ngày dạy :

A Mục tiêu cần đạt: Nh tiết 71

B ChuÈn bÞ: Nh tiÕt 71

C Tiến trình lên lớp:

* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện

* KiĨm tra bµi cị (3 phót):

H: Nêu đôi nét tác giả Nguyễn Quang Sáng truyện ngắn “Chiếc lợc ngà”? H: Tóm tắt đoạn trích đợc học SGK?

* Bµi míi:

Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài

Chiến tranh tạo nên éo le cho cha ông Sáu Trong ngày nghỉ phép ngắn ngủi, ngời cha khao khát tình cảm cha nhng bé Thu không chịu nhận cha Đến cha nhận đợc lúc phải chia tay Ông Sáu mang theo nỗi niềm gì?

hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động (26 phỳt)

L: Đọc đoạn trích lại!

H: Tình gì?

H: Tình biểu lộ t/c ông Sáu?

H: Trớc đó, từ lúc bắt đầu nhìn thấy con, tình ngời cha ơng bộc lộ ntn?

H: Đó biểu tâm trạng gì?

H: Trong ngày nghỉ phép, ngời cha có biểu ntn? H: Trớc ơng ngạnh Thu, lúc nóng giận, ơng Sáu có hành động gì?

H: Sau này, nhớ lại hành động đó, ơng có tâm trạng sao? H: Tâm trạng với lời dặn bé Thu trớc lúc chia tay thúc đẩy ơng Sáu làm việc gì? ễng lm vic ú ntn?

H: Cây lợc trở thành vật có ý nghĩa ntn với ông? Vì sao?

H: Nhng tình cảnh đau thơng chiến tranh lại đến với g.đình ơng Sáu Đó gì?

H: Nh vậy, câu chuyện l-ợc ngà khơng nói lên tình cha mà cịn gợi ngời đọc điều gì?

H: Truyện đợc kể theo lời trần thuật nhân vật nào? thứ mấy?

H: Vai kể giúp nhà văn có đ-ợc điều XD nhân vật? H: Ngơi kể cịn tạo cho ngời đọc cảm giác gỡ c?

H: Truyện ngắn Chiếc lợc ngà cã mét cèt truyÖn ntn?

Hoạt động cá nhân

 – HS đọc

 khu cứ, ông Sáu dồn tất t/c với đứa vào việc làm lợc ngà nhng ông hi sinh cha kịp trao quà cho gái

 T×nh cha cø n«n nao ngêi anh

Kh«ng thĨ chê xng… lªn Anh võa bíc… chê

Anh không ghìm giần giật Anh chÇm chËm… run run

 HS béc lộ

Suốt ngày anh vỗ Gắp trứng chén

Vung tay đánh vào mơng & hét lên:

- Sao mày cứng đầu vậy, hả?

HS béc lé

 Làm cho lợc Lấy vỏ đạn… ngời thợ bạc Một ngày, anh ca đợc vài Trên sống lng lợc… ba” Những đêm nhớ… thêm mợt

 Vật quý giá thiêng liêng làm dịu nỗi ân hận & chứa đựng t/c yêu mến, nhớ thơng mong đợi ngời cha với đứa xa cách

 Ông Sáu hi sinh cha kịp trao vào tay gái lợc ngà

 Những đau thơng mát éo le mà chiến tranh gây cho ngời, gia đình

 Theo lời ngời bạn ông Sáu, ngời chứng kiến cảnh ngộ éo le cha ơng Sáu

 Có đợc đồng cảm chia sẻ với nhân vật

 Tin cËy  ý nghÜa t tëng cđa trun thªm søc thut phục

I Tác giả - Tác phẩm II Đọc Hiểu VB: 1/Diễn biến tâm lí

2/ Tình cảm cha ở ông Sáu:

- Vui mng, xúc động - Yêu thơng, chăm sóc

- Ân hận, khổ tâm lỡ đánh nóng giận - Cố làm cho lợc ngà

Trở thành vật quý giá, thiêng liêng

3/ NghƯ tht trÇn tht cđa trun:

- Trun kĨ theo ng«i thø nhÊt

H: Nhận xét NT m.tả tâm lí & XD tính cách nhân vật t.giả, đ.biệt nhân vật bé Thu!

H: HÃy khái quát lại nét vỊ ND & NT cđa ®.trÝch!

Hoạt động (10 phút) L: Đọc tập! Xác định yêu

cầu?  Sự qn tính cáchHoạt động nhóm nhân vật Thu

nhng hỵp lÝ

- Am hiểu tâm lí trẻ em & diễn tả sinh động - Nhân vật đợc XD có cá tính

* Ghi nhí:

SGK trang 202 III Lun tËp: * 1/203

* 2/203 Tríc nhËn cha Sau nhËn cha

BiĨu hiƯn

Nghe gäi, bÐ giËt m×nh

Chỉ gọi trống không, định không gọi ba

HÊt c¸i trøng c¸ khái b¸t

Bị đánh, bỏ ngoại

Vẻ mặt khác, đơi mắt xơn xao…

Kªu thét lên, chạy xô tới

Vừa ôm chỈt cỉ ba võa nãi tiÕng khãc

Con bé hét lênrun run Ng.nhân Không tin ông Sáu cha Tin ông Sáu cha Tình cảm Yêu thơng cha sâu sắc Yêu thơng cha mạnh mẽ Tính cách Cá tính cứng cỏi Cá tính mạnh mẽ

Nhất quán H

ớng dẫn nhà

H: Nếu viết lại đoạn truyện theo lời hồi tởng ông Sáu phải chọn thời điểm nào?

H: Còn Thu?

(GV gii hn: Chỉ viết từ chỗ ông Sáu gặp con, đến chỗ Thu dặn ba mua cho lợc tiếng nấc & tut xung)

Khi ông Sáu chiến khu miền Đông năm 1958 1959, trớc ông hi sinh

Sau nhiều năm, lớn lên, Thu hồi tởng lại gặp gỡ với ngời cha

* Củng cố - Dặn dò (3 phút):

- Khái quát: Nhân vật ông Sáu tình cha sâu nặng NT tự - Hớng dẫn vỊ nhµ:

+ Học bài: Học thuộc ghi nhớ, nắm VĐ học Làm BT 2/203 vào soạn + Chuẩn bị: “Ôn tập Tiếng Việt”

Nắm kết cần đạt;

Xem lại phơng châm hội thoại; Lời dẫn trực tiếp gián tiếp -

-ôn tập phÇn tiÕng viƯt

Tuần : 15 Ngày soạn :12/11 Tiết : 73 Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh nắm vững số nội dung phần Tiếng Việt học học kì I B Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

- Nghiên cứu tài liÖu, hÖ thèng kiÕn thøc - Dù kiÕn tÝch hợp dọc:

Phơng châm hội thoại, Xng hô hội thoại,

Cách dẫn trực tiếp gián tiếp

- Đồ dùng: Bảng phụ, b¶ng nhãm, phiÕu häc tËp

2) Häc sinh:

Chn bÞ theo sù híng dẫn GV C Tiến trình lên lớp:

* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện

* KiĨm tra (2 phót): Sù chn bÞ cđa HS

* Bµi míi:

Hoạt động (2 phút): Giới thiệu bài

GV nêu tình huống: Hãy kể tên đơn vị kiến thức Tiếng Việt mà em đợc học ch-ơng trình lớp học kì I vừa qua! Trong kiến thức đợc đề cập đến phn Tng kt t vng?

Phơng châm hội thoại Sự phát triển từ vựng

Xng hô hội thoại Thuật ngữ

 Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp  Trau dồi vốn từ Nh lại đơn vị kiến thức tìm hiểu tiết học

hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động (10 phút) Hoạt động cá nhân I Các ph ơng châm

héi tho¹i: * 1/190

* 2/190

II X ng h« héi tho¹i:

GV đa miếng ghép ghi tên phơng châm hội thoại & miếng ghép ghi ND khái niệm phơng châm Yêu cầu HS ghép

Khi giao tiếp, cần nói cho có ND; ND P.châm quan hệ lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa

Khi giao tiếp, đừng nói điều mà P.châm lịch khơng tin hay khơng có chứng xác thực

P.châm chất Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề

Khi giao tiÕp, cÇn chó ý nói ngắn gọn, rành P.châm lợng mạch, tránh cách nói mơ hồ

Khi giao tiếp, cần tế nhị tôn trọng ngời P.châm cách thức khác

H: Hóy k tình giao tiếp có ph-ơng châm hội thoại khơng đợc tn thủ!

 HS kĨ – NX bỉ sung cho

GV bæ sung: Trong giê VËt lÝ, thầy giáo hỏi HS mải nhìn qua cửa sæ:

Häc sinh:

- Tha thầy, Sóng thơ Xuân Quỳnh ạ! * 1/190

* 2/190

* 3/190

III C¸ch dÉn trùc tiÕp & gi¸n tiÕp: * 1/190

* 2/190 Hoạt động (12 phút)

GV phát phiếu học tập: “Bảng tóm tắt đại từ xng hơ” để trống & y.cầu HS điền vào đó!

Thảo luận nhóm

HS điền vào ô trèng

Sè

Ng«i Sè Ýt Sè nhiỊu

ngơi thứ (ngời nói) tơi, tao, tớ, c.tơi, c.tao, c.tớ,… thứ (ngời nghe) mày, bay,… chúng mày, c.bay,… ngơi thứ (đợc nói đến) nó, hắn, y, thị,… chúng nó, họ, chúng H: Phơng châm “xng khiờm hụ

tôn ntn?

L: Cho VD minh ho¹!

H: Vì tiếng Việt, giao tiếp, ngời nói phải ý đến lựa chọn từ ngữ xng hô?

Hoạt động (15 phút) H: Phân biệt cách dẫn?

 Khi xng hơ, ngời nói tự xng cách khiêm nhờng & gọi ngời đối thoại cách tụn kớnh

( Đây p.châm xng hô nhiều ngôn ngữ phơng Đông, đ.biệt tiếng Hán, Nhật, Triều Tiên,)

Thời trớc: bệ hạ, bần tăng, bần sĩ, bỉ chức,

Thời nay: Quý ông, quý anh, quý bà, quý cô, Trong nhiều trờng hợp, ngời nói nhiều tuổi ngời nghe, nhng ngời nói xng em & gọi anh bác (thay con)

Th¶o luËn nhãm

 Trong T.V, để xng hơ, dùng khơng đại từ xng hơ, mà cịn dùng d.từ quan hệ thân thuộc, d.từ chức vụ, nghề nghiệp, tên riêng,… (bác, giám đốc, Nam,…) Mỗi phơng tiện xng hơ thể tính chất tình giao tiếp (thân mật hay xã giao) & m.q.hệ ngời nói với ngời nghe (thân – sơ; khinh – trọng)

=> Nếu không ý để lựa chọn từ ngữ xng hơ thích hợp với tình & q.hệ ngời nói khơng đạt đợc kết giao tiếp nh mong muốn, chí giao tiếp khơng tiến triển đợc

Hoạt động nhóm

 HS so s¸nh

C¸ch dÉn trùc tiÕp C¸ch dÉn gián tiếp - Tức nhắc lại nguyên văn lời

nói hay ý nghĩ ngời nhân vật; lời dẫn trực tiếp đợc đặt ngoặc kép

- Tức thuật lại lời nói hay ý nghĩ ngời nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn gián tiếp không đặt ngoặc kép

GV đa bảng đối chiếu kết

quả:  HS đọc HS làm

Vua Quang Trung hỏi Nguyễn Thiếp quân Thanh sang đánh nhà

vua ®em binh chống cự khả thắng hay thua ntn?

Nguyễn Thiếp trả lời nớc trống khơng, lịng ngời tan rã, qn Thanh xa tới, khơng biết tình hình qn ta yếu hay mạnh, không hiểu rõ nên đánh nên giữ sao, vua Quang Trung Bắc không 10 ngày quân Thanh bị dẹp tan

H: Đã có thay đổi từ ngữ lời dẫn gián tiếp so với lời đối thoại ntn?

 HS béc lé

Trong lời đối thoại Trong lời dẫn gián tiếp Từ xng hô (ngôi thứ nhất) chúa cơng (ngơi thứ

hai)

nhµ vua (ng«i thø ba) vua Q.Trung (ng«i thø ba)

Từ địa điểm (tỉnh lợc) Từ thời gian GV treo bảng phụ: Đọc đoạn trích sau

- Chóng ta võa qua Sa Pa, bác không nhận ? Ngời lái xe nhiên lại hỏi

- Cú Tụi cú nhn Sa Pa bắt đầu với rặng đào Và với đàn bị lang cổ có đeo chng đồng cỏ thung lũng hai bên đờng Chỗ Tả Phình phải khơng bác? Nhà hoạ sĩ trả lời?

(Ngun Thµnh Long) H: Trong đ.trích trên, nhân

vật xng hô với có tuân thủ theo p.châm xng khiêm, hô tôn không? Tại sao?

Có Vì nhiều tuổi nhng ông hoạ sĩ gọi ngời lái xe bác

* Củng cố - Dặn dò (3 phút):

- Khái quát: Các phơng châm hội thoại xng hô hội thoại dẫn trực tiếp & gián tiếp - Hớng dẫn nhà:

+ Học bài: Xem lại ND kiến thức làm tập + Chuẩn bị: Kiểm tra phần Tiếng Việt

Ôn lại kiến thức TV có liên quan Chn bÞ Vë kiĨm tra

Phần bổ sung:

……… ……… ………

.

………

-

-KiĨm tra PhÇn tiÕng viƯt

- Hệ thống hoá kiến thức tiếng Việt học học kì I

- Rèn luyện kĩ sử dụng tiếng Việt việc viết văn & giao tiếp x· héi B ChuÈn bÞ:

1) Giáo viên:

- Thng nht bi & biểu điểm nhóm - Chuẩn bị tâm cho HS

2) Häc sinh:

- Ôn lại kiến thức học, xem lại tập - Chuẩn bị tâm tốt cho kiểm tra C Tiến trình lên lớp:

* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện Nhắc nhở ý thức làm

* KiÓm tra:

1/ Giáo viên ghi đề lên bảng: (phát đề in)

Câu 1: (3 ®iĨm) “ Hình ý mụ, mụ nghĩ: chúng mày nhà tao, thứ chúng mày tao.”

(“Làng” – Kim Lân) a/ Xác định lời dẫn câu cho biết dẫn trực tiếp hay gián tiếp?

b/ Vận dụng phương châm hội thoại học, giải thích người kể chuyện lại phải dùng “hình như” lời kể mình?

c/ Chỉ từ dùng để xng hô & cho biết thể sắc thái gì?

Câu 2: (3 ®iĨm) Vận dụng kiến thức từ láy phép tu từ từ vựng học, phân tích nét bật việc dùng từ láy biện pháp tu từ đoạn thơ:

“ Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa?

Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu?

Buồn trông nội cỏ dầu dầu, Chân mây mặt đất mầu xanh xanh

Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.”

(“Truyện Kiều” – Nguyễn Du)

Câu 3: (2 điểm) Từ “chân ” câu “Chân mây mặt đất màu xanh xanh” đợc dùng với nghĩa chuyển theo phơng thức chuyển nghĩa nào?

HÃy tìm cấu tạo kiểu nh mô hình “ch©n + x” (VD: ch©n m©y)

Câu 4: (2 điểm) Xác định thuật ngữ phơng án sau giải thích sao? A Nớc chất lỏng khơng màu, khơng mùi, có sơng, hồ, bin,

B Nớc hợp chất nguyên tố hi-đrô ô-xi, có công thức H2O

2/ GV tính giám sát HS làm bµi 3/ HÕt giê, thu bµi vỊ chÊm

Nhận xét tinh thần, thái độ làm lớp * Dặn dị (3 phút):

- Híng dÉn nhà:

+ Học bài: Xem lại kiÕn thøc

+ Chuẩn bị: “Kiểm tra thơ truyện đại”

Đọc kĩ lại tác phẩm thơ, truyện đại NV (Từ 10 đến 15); đọc lại ghi học tơng ứng

Làm vào BT bảng thống kê tác phẩm thơ, truyện đại vừa học theo mục sau: tên tác phẩm (đoạn trích), thể loại, tác giả, tóm tắt ND, nột c sc v NT

Đọc lại phần lí thuyết văn biểu cảm phần TLV lớp với cách làm văn tự kết hợp biểu cảm, nghị luận lớp

-