Đang tải... (xem toàn văn)
Mét trong nh÷ng thµnh c«ng cña «ng ë kiÖt t¸c “TruyÖn KiÒu” lµ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ nh©n vËt.[r]
(1)Bài 13 - -Văn bản. làng
Kim Lân
-Tuần : 13 Ngày soạn :02/11 Tiết : 61 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu nớc tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai truyện Qua thấy đợc biểu cụ thể, sinh động tinh thần yêu n-ớc nhân dân ta thời kì KCCP
- Thấy đợc nét đặc sắc nghệ thuật truyện: XD tình tâm lí, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng
- Rèn luyện lực phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt phân tích tâm lí nhân vật B Chuẩn bị:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu thiết kế soạn
- D kin tớch hợp: Với miêu tả nội tâm văn tự sự; thơ văn nói tình u q hơng đất n-c
- Đồ dùng: ảnh Kim Lân, bảng nhãm 2) Häc sinh:
- ChuÈn bÞ theo hớng dẫn SGK yêu cầu GV C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (4 phót):
H: Đọc thuộc lòng thơ “ánh trăng” Nguyễn Duy nêu đơi nét tác giả, hồn cảnh sáng tác th?
H: Nêu nét ND NT thơ * Bài mới:
Hot động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Trong đàn mn điệu tâm hồn ngời Việt, có ca dao nói làng q tình cảm gắn bó sâu nặng với quê hơng ngời nụng dõn Vit Nam:
Làng ta phong cảnh hữu tình Dân c giang khúc nh hình long
hay: Anh anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống, nhớ cà dầm tơng
Nhng n thơ văn KCCP, tình cảm với làng quê ngời nơng dân có bớc phát triển đại cách thể tình cảm đặc biệt Chúng ta phần đ ợc thấy điều qua đoạn trích truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (10 phút) H: Qua thích SGK, em có đợc thơng tin tác giả?
H: Truyện ngắn “Làng” đời hoàn cảnh nào?
Hoạt động cá nhân HS bộc l
(T.phẩm: Nên vợ nên chồng; Con chó xấu xí;)
HS bộc lộ
I Tác giả - Tác phẩm 1/ Tác giả:
- Tên thật N.V.Tài, 1920, quê Bắc Ninh - Là nhà văn cã së trêng vỊ trun ng¾n
- Am hiĨu gắn bó với nông thôn ngời nông dân VN
2/ T¸c phÈm:
(2)L: HÃy tóm tắt ngắn gọn việc ®o¹n trÝch!
Hoạt động 3 (25 phút) GV tóm tắt nhanh phần đầu truyện bị lợc
Phải xa làng tản c, ông Hai buồn khỉ v« cïng
Đang tâm trạng vui sớng tin tức chiến thắng quân ta ơng Hai đợc tin làng Chợ Dầu “Việt gian theo Tõy
Tâm trạng đau xót, tủi hổ trở thành nỗi ám ảnh nặng nề ông Hai kể từ sau tin
Trong tâm trạng bế tắc tuyệt vọng, ơng cịn biết tâm với đứa nhỏ ngây thơ
Tin làng đợc cải khiến ơng Hai nh hồi sinh
Hoạt động cỏ nhõn HS theo dừi
trên tạp chí Văn nghệ năm 1948
3/ Tóm tắt:
II Đọc Hiểu VB:
1/ Tình truyện và diễn biến tâm trạng ông Hai:
- Tin làng Chợ Dầu Việt gian theo Tây
- Đột ngột, sững sờ - Cố cha tin
- Không thể không tin
ám ảnh, day dứt nặng nề biến thành sợ hÃi thờng xuyên
ễng Hai ngời nông dân yêu làng hay chuyện Ông hay khoe làng Chợ Dầu, tự hào với làng nhiều mặt, đặc biệt là
“ ”
phong trào KC từ sau cách mạng Vì đ/k gia đình phải tản c, ơng buồn khổ lắm, lại nhờ nhà mụ chủ tinh quái.
L: Đọc đoạn trích từ đầu đến “thôi lại chuyện rồi”!
H: Tác giả đặt ơng Hai vào tình gay cấn để làm bộc lộ sâu sắc t/c yêu làng, yêu n-ớc Đó tình nào?
H: Trớc ông lão tâm trạng ntn? Vì sao?
H: Khi nghe tin q đột ngột đó, ơng Hai cú phn ng
H: Đó trạng thái gì?
H: Trn tnh li c phn nào, ơng cịn cố hỏi lại: “Liệu có tht ch li?
H: Nhng ông phải chấp nhận điều gì? Vì lẽ gì?
H: Từ lúc ấy, tâm trí ông Hai lại điều g×?
H: Hãy liệt kê thái độ ông từ lúc trở ngày sau có tin làng theo Tây!
H: Nó trở thành điều nhân vật?
– HS thay đọc HS bộc l
Vui vẻ, phấn khởi tin tức chiến thắng quân ta khắp nơi
Cổ ông lÃo nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lÃo lặng lạc hẳn
Béc lé
Cè cha tin vµo c¸i tin Êy
Những ngời tản c kể rành rọt quá, lại khẳng định họ: “vừa di y lờn
Chỉ tin xâm chiếm Thảo luận nhóm
Nghe tiếng chưi ViƯt gian cói g»m mỈt”
Về nhà, ông nằm vật giờng, tủi thân nhìn đàn con: “nớc mắt ơng lão… ?”
Suốt ngày sau ông không dám đâu, quanh quẩn nhà nghe ngóng binh tình bên ngồi: “một đám đơng… rồi.”
HS trình bày kết quả; NX đánh giá * Củng cố - Dặn dò (3 phút):
(3)- Khái quát: Đặt vào h/c năm tháng đó, điều dễ hiểu, biểu tinh thần cao đẹp ngời dân VN thời Chúng ta tìm hiểu kĩ điều sau… - Hớng dn v nh:
+ Học bài: Nắm nét tác giả, tác phẩm, tóm tắt + Chuẩn bị: Làng (tiếp)
Tham khảo, liên hệ:
“Tất cả, tất dờng nh đợc ghi lại thân phận, tâm trạng sắc sảo, đến cốt đến lõi Nếu nh cho văn chơng lịch sử tâm trạng ngời Kim Lân nhà văn đích thực ý nghĩa Ơng cịn đợc đọc lại – Là nhà văn đợc đọc lại thật chẳng dễ dàng gì!”
(TrÇn Ninh Hå – Văn nghệ, số 34 Ngày 24/8/1991)
- -Văn bản. Làng
(tiếp) Kim Lân
-Tuần : 13 Ngày soạn :03/11 Tiết : 62 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt: Nh tiết 61
B ChuÈn bÞ: Nh tiÕt 61
C Tiến trình lên lớp:
* n nh t chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (5 phót):
H: Tóm tắt đoạn trích “Làng” Kim Lân H: Nêu đôi nét tác giả tác phẩm?
* Bµi míi:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Nh trớc tìm hiểu, Kim Lân đặt nhân vật – ơng Hai – vào tình gay gắt để làm bộc lộ sâu sắc tình cảm Đó tình cảm vừa mang tính truyền thống, vừa mang nét mẻ, đại Chúng ta tiếp tục làm rõ điều
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (24 phút) L: Hãy đọc thầm nhanh lại đoạn tiếp: “Nhng này… phải thù”!
H: Vì ơng Hai thấy đau đớn, tủi hổ nghe tin làng theo giặc?
Hoạt động cá nhân HS đọc nhanh phỳt
I Tác giả - Tác phẩm II Đọc Hiểu VB: 1/Tình huống:
2/ Tình yêu làng quê & tinh thần yêu nớc của ông Hai:
(4)H: Hai t/c dẫn đến xung đột nội tâm ơng Ơng Hai có cách lựa chọn ntn? H: Điều cho thấy ông nghiêng t/c nhiều hơn?
Ơng dứt khốt lựa chọn theo
c¸ch ông - Làng yêu thật, nh-ng làng theo Tây phải thù.
=> Tỡnh yờu nớc rộng lớn hơn, bao trùm lên t/c làng quờ
3/ Thành công NT: - Truyện XD theo cèt trun t©m lÝ
- NT m.tả tâm lí nhân vật sâu sắc, tinh tế - NN nhân vật sinh động, giàu tính ngữ & thể cá tính - Cách trần thuật linh hoạt, tự nhiên, có nhiều chi tiết sinh hoạt đời sống hàng ngày
* Ghi nhí:
SGK trang 174 III LuyÖn tËp: * 1/174
GV: Nhng dù xác định nh thế, ơng khơng thể dứt bỏ tình cảm với làng q, mà đau xót, tủi hổ.
H: Ông Hai bị đẩy vào tình mụ chủ nhà muốn đuổi gia đình ơng đi? Tìm chi tiết nói lên điều đó?
BÕ t¾c, tut väng
Đi đâu bây giờ? Không muốn chứa chấp dân làng Việt gian, quay làng làng tức chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây
GV: Mi mõu thun nội tâm & tình nhân vật địi hỏi phải đợc giải Hãy đọc đoạn tiếp: Ông lão ôm“ …đôi phần ”
Trong tâm trạng bị dồn nén bế tắc ấy, ông Hai cịn biết trút nỗi lịng vào lời thủ thỉ tâm với đứa nhỏ ngây thơ. Đây đoạn văn diễn tả cảm động sinh động nỗi lòng sâu xa, bền chặt, chân thành ông Hai – ngời nông dân – với quê h -ơng, đất nớc, với CM KC.
H: Trong lời ấy, ông muốn nhấn mạnh vào điều Đó điều & nã cã ý nghÜa g×?
H: Tại ơng lại phải nói nh với đứa nhỏ ngây th?
L: Đọc nhanh đoạn cuối!
H: Tỡnh bế tắc, tuyệt vọng ông Hai đợc giải nào?
H: Nó tác động tới ơng sao?
H: Tâm lí nhân vật đợc thể qua phơng diện nào? (hành động, NN độc thoại & đối thoại,
) …
H: Qua đây, hÃy khái quát lại giá trị chÝnh cđa t¸c phÈm!
Hoạt động 3 (10 phút) H: Chọn đọc đoạn miêu tả tâm lí nhân vật ơng Hai mà em
Ơng muốn đứa nhỏ ghi nhớ: “Nhà ta làng Chợ Dầu” Tình cảm sâu nặng với làng
ủng hộ Cụ HCM; anh em đ/c biết cho bố ông; Cụ Hồ đầu cổ soi xét cho bố ơng; “Cái lịng bố ơng… đơn sai” Tấm lòng thuỷ chung với KC, với CM mà biểu tợng Cụ Hồ T/c sâu nặng, bền vững, thiêng liêng…
Ơng nói nh để ngỏ lịng mình, thực chất lời tự nhủ với mình, tự giãi bày nỗi lịng
HS đọc
Tin làng Chợ Dầu đợc cải Cái mặt buồn thỉu vui tơi rạng rỡ hẳn lên; lật đật khoe “Tây đốt nhà tơi rồi…” Nh đợc hồi sinh
Th¶o luận nhóm Các nhóm trình bày kết
HS dựa vào ghi nhớ Hoạt động nhóm
HS bộc lộ: Có thể chọn đoạn ông Hai võa nghe tin lµng “ViƯt gian”;
(5)thÊy thÝch nhÊt?
H: Hãy NX việc m.tả nội tâm nhân vật tác giả đoạn đó?
H: Kể tên thơ, truyện ngắn viết t/c quê hơng đất nớc mà em đợc học đợc biết VH từ sau CM thỏng Tỏm!
H: Nêu nét riêng Làng so víi c¸c t¸c phÈm Êy!
cũng đoạn tâm với đứa nhỏ; đoạn cuối tin làng đợc cải chính;…
Đoạn 1: Qua đối thoại, độc thoại & trạng thái cảm xúc trực tiếp
Đoạn 2: M.tả trực tiếp ý nghĩ, tâm trạng qua NN đối thoại nhng thực chất lại độc thoại
Đoạn 3: M.tả trực tiếp cảm xúc nhân vật kết hợp với gián tiếp qua NN đối thoại, cử hành động, …
C¶nh khuy, Rằm tháng giêng (HCM)
Lao xao (trích Tuổi thơ im lặng Duy Khán)
Quê hơng, Nhớ sông quê h-ơng (Tế Hanh)
BÕp lưa (B»ng ViƯt)
Quê hơng (Giang Nam); Quê h-ơng (Đỗ Trung Quân)
TY làng ông Hai trở thành niềm say mê, hÃnh diện, thành thói quen khoe làng
TY lng phi c t TY n-ớc, thống với tinh thần KC đất nớc bị xâm lợc & DT tiến hành KC
* 2/174
* Cñng cố - Dặn dò (3 phút):
- Khỏi qt: T.giả, t.phẩm… tình truyện… diễn biến tâm lí nhân vật… đặc sắc NT… - Hớng dẫn nhà:
+ Học bài: Nắm nét chính, tập tãm t¾t
+ Chuẩn bị: “Chơng trình địa phơng phần Tiếng Việt” Đọc suy nghĩ VĐ đặt SGK Tìm thêm VD
Tham khảo, liên hệ:
Tỏc gi nắm bắt, thể sinh động tài tình nét tâm lí bật ngời nơng dân tình u làng tâm lí cộng đồng Tình u làng ông Hai tiêu biểu độc đáo Không diễn tả xác, tinh tế trạng thái tâm lí mà cịn miêu tả thành cơng q trình vận động chuyển biến tâm trạng nhân vật
Có thể nói Kim Lân thấu hiểu diễn tả thật sinh động cảm động nét tâm lí ng ời nơng dân mà thấy bút đạt đợc nh vậy, có khơng tác phẩm viết gắn bó với đất nớc làng quê ngời nụng dõn Vit Nam.
(Nguyễn Văn Long Ôn tập Văn học NXB Giáo dục Hà Néi – 2001)
chơng trình địa phơng
(PhÇn TiÕng ViƯt)
Tuần : 13 Ngày soạn :04/11 Tiết : 63 Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt:
(6)Giúp học sinh hiểu đợc phong phú phơng ngữ vùng miền đất nớc B Chun b:
1) Giáo viên:
- Nghiên cứu thống thiết kế dạy; Su tầm thêm ngữ liệu phơng ngữ
- D kin tích hợp: Nghĩa từ; từ đồng nghĩa; đồng âm; tợng chuyển nghĩa; từ địa phơng - Đồ dùng: Bảng con, bảng nhóm
2) Học sinh: Chuẩn bị theo SGK; su tầm thêm phơng ngữ địa phơng C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra (2 phót): Sù chn bÞ cđa HS
* Bµi míi:
Hoạt động 1 (1 phút): Giới thiệu bài
Tiếng Việt giàu & đẹp Tuy nhiên, địa phơng lại có phơng ngữ riêng Đó VĐ mà tìm hiểu qua tiết học
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 2 (35 phỳt)
H: Tìm phơng ngữ em sử dụng p.ngữ mà em biết từ ngữ SV, tợng tên gọi p.ngữ khác & NN toàn dân?
(Nghệ Tĩnh:
chẻo: loại nớc chấm tắc: loại họ quýt) H: Đồng nghĩa nhng khác âm với từ ngữ p.ngữ khác NN toàn dân
H: Đồng âm nhng khác nghĩa với từ ngữ p.ngữ khác NN toàn dân
H: Vì phơng ngữ nh BT 1.a từ ngữ t-ơng đt-ơng p.ngữ khác & NN toàn d©n?
H: Điều thể tính đa dạng đ/k tự nhiên & đời sống XH vùng miền
Hoạt động tổ, nhóm
ChØ vật, tợng tên gọi phơng ngữ khác & ngôn ngữ toàn dân
Món ăn làm sơ mít muối trộn với vài thứ khác, đợc dùng phổ biến số vùng Nghệ An, Hà Tĩnh
Mét lo¹i thân mềm, sống nớc, làm da xào nấu, phổ biến số vùng tây Nam bé
HS tìm hiểu thêm phơng ngữ a phng mỡnh.
P.ngữ Bắc P.ngữ Trung P.ngữ Nam
ng· bæ tÐ
bè bä tÝa
bu, mợ mạ má
đâu mô
vào vô
Âm Bắc NghĩaTrung Nam
ốm bị bệnh gầy
hũm ch th ng ch áo quan nón đồ dùng đội đầu chema nắng, thng bng
lá, hình chóp
nón và mũ nãi chung
… … … …
Vì có vật, tợng x.hiện địa phơng này, nhng không x.hiện địa ph-ơng khác
Cho thấy VN đất nớc có khác
* 1/175 a) Phơng ngữ:
- nhút (phơng ngữ Trung bộ)
- bồn bồn (phơng ngữ Nam bộ)
b) Đồng nghĩa khác âm:
c) Đồng ©m kh¸c nghÜa :
* 2/175
(7)của đất nớc ta ntn?
L: Quan sát bảng mẫu 1.b & 1.c cho biết từ ngữ nào, cách hiểu đợc coi thuộc NN tồn dân?
H: Từ em có NX p.ngữ đợc lấy làm chuẩn tiếng Việt? Vì sao?
L: Đọc! X.định p.ngữ sử dụng ú?
H: Chúng thuộc p.ngữ nào? H: Sử dụng p.ngữ nh đoạn thơ có t.dụng gì?
biệt vùng, miền đ/k tự nhiên, đặc điểm tâm lí, phong tục tập quán… Tuy nhiên khác biệt khơng q lớn, chứng từ ngữ thuộc nhóm khơng nhiều
Một số từ ngữ thuộc loại chuyển thành từ ngữ tồn dân vật, h.tợng vốn x.hiện địa phơng nhng sau dần phổ biến nớc (chơm chơm, sầu riờng,)
1.b: Phơng ngữ Bắc 1.c: Phơng ngữ Bắc
Thờng phơng ngữ Bắc phổ biến rộng rÃi
HS đọc
chi (gì), (vậy), nờ (này), tui (tôi), cớ (cớ sao), ng (đồng ý), m (b)
Phơng ngữ Trung (phổ biến Quảng Bình, Quảng Trị, TT Huế)
Tác dụng: Viết bà mẹ Q.Bình anh hùng, từ ngữ đ.phơng góp phần thể chân thực h/a vùng quê & t/c, suy nghĩ, tính cách ng-ời mẹ vùng quê tăng sống động, gợi cảm tác phẩm
* 3/175
* 4/176
* Cñng cố - Dặn dò (3 phút):
- Khỏi quát: Ngoài vốn từ toàn dân, mức độ khác nhau, đ.phơng lại có từ ngữ riêng địa phơng mình…
- Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bµi: Hoµn thiƯn bµi tËp, tìm thêm phơng ngữ
+ Chun b: i thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự” Đọc suy nghĩ câu hỏi đặt SGK
- -Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm trong văn tự sự
Tuần : 13 Ngày soạn :05/11 Tiết : 64 Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Hiểu đợc đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm, đồng thời thấy đ ợc tác dụng chúng văn tự
- Rèn luyện kĩ nhận diện tập kết hợp yếu tố đọc nh viết văn tự
B ChuÈn bÞ: 1) Giáo viên:
- Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu tham khảo, thiết kế - Dự kiến tích hợp:
(8)+ Với văn Làng Kim Lân; với miêu tả tâm lí nhân vật văn tự - Đồ dïng: B¶ng nhãm
2) Häc sinh:
§äc kÜ SGK; chn bÞ theo híng dÉn C Tiến trình lên lớp:
* n nh t chức (1 phút): Kiểm diện
* KiÓm tra (2 phút): Sự chuẩn bị HS
* Bài mới:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Nguyễn Du đại thi hào dân tộc Một thành công ông kiệt tác “Truyện Kiều” nghệ thuật khắc hoạ nhân vật Có ơng dùng ngơn ngữ đố thoại để làm rõ bản chất thô lỗ gã buôn họ Mã: “Hỏi tên Mã Giám Sinh – Hỏi q huyện Lâm Thanh gần”; có ơng lại dùng ngôn ngữ độc thoại để thể nỗi đau đớn xót xa của Kiều phải hi sinh mối tình đẹp đẽ với chàng Kim: “Ơi Kim lang, Kim lang – Thôi thôi thiếp phụ chàng từ đây”; có lại ngơn ngữ độc thoại nội tâm Kiều khi nhớ cha mẹ: “Xót ngời tựa cửa… vừa ngời ơm” Vậy đối thoại? Độc thoại? Độc thoại nội tâm văn tự sự?
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (25 phút) L: Đọc đoạn trích!
H: Trong câu đầu đ.trích, nói với ai?
H: Dấu hiệu cho thấy điều đó?
H: Thế đối thoại?
H: C©u: “- Hà, nắng gớm, ông Hai nói với ai?
H: Nó có câu đối thoại khơng? H: Trong đoạn trích cịn câu thuộc kiểu câu không?
H: Thế độc thoại?
H: Những câu nh: Chúng tuổi đầu c©u hái ai?
H: Nó có đợc thành lời khơng? Nó diễn đâu?
H: Vậy có cần dấu gạch đầu dòng nh không?
H: Th no l c thoi ni tâm? H: Những hình thức đối thoại có tác dụng tạo khơng khí chuyện thái độ ngời tản c ntn buổi tra ông Hai gặp họ? H: Những hình thức độc thoại độc
Hoạt động cá nhân HS đọc – Lớp nghe
Cã Ýt nhÊt lµ ngêi PN tản c nói chuyện với
Cú lợt lời qua lại, ND lời nói ngời hớng tới ngời tiếp chuyện hình thức thể đoạn văn gạch đầu dòng (đánh dấu lợt hội thoại)
HS béc lé
Không hớng tới ngời tiếp chuyện cụ thể (bâng quơ trời, chẳng liên quan đến chủ đề mà hai ngời đàn bà trao đổi Sau câu nói ơng chẳng có đáp lại) Thực ơng lão nói với câu bâng quơ đánh trống lảng để tìm cách thối lui Khơng lời độc thoại
Câu: - Chúng bay ăn này! HS bộc lộ
Ông Hai tự hỏi m×nh
Khơng Âm thầm diễn suy nghĩ tình cảm ơng Chúng thể tâm trạng dằn vặt, đớn đau nhân vật nghe tin lng theo gic
Không có gạch đầu dòng => Độc thoại nội tâm
HS béc lé
Tạo cho câu chuyện khơng khí nh sống thật, thể thái độ căm giận ngời tản c dân làng Chợ Dầu, tạo tình sâu vào nội tâm nhân vật
I Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn bản tự s:
- Đối thoại:
- Độc thoại:
- Độc thoại nội tâm:
(9)thoại nội tâm giúp nhà văn thể thành công diễn biến tâm lí nhân vật ông Hai ntn?
H: Qua em rút học gì? Hoạt động 3 (12 phút) L: Đọc đoạn trích!
H: Có lợt lời trao bà Hai? Mấy lợt lời đáp ông Hai?
Giúp nhà văn khắc hoạ sâu sắc tâm trạng dằn vặt, đau đớn nghe tin làng mà ông lấy làm tự hào & hãnh diện lại theo giặc
HS béc lé
Hoạt động cá nhân HS đọc
Có lợt lời bà Hai Có lợt lời đáp ơng Hai
* Ghi nhí: SGK trang 178 II Lun tËp: * 1/178
* 2/179. Lợt lời bà Hai Lợt lời ôngHai Thái độ ông Hai
- Này, thầy Nằm rũ giờng không
nói
- Thầy ngủ à? - Gì? Khẽ nhúc nhích
- Tụi thấy ngời ta đồn… - Biết rồi! Gắt lên H: Quan sát lợt lời ông Hai
thái độ kèm theo, em thấy tác giả làm bật điều ơng Hai?
GV gỵi ý cho HS vỊ nhµ tù lµm
Nổi bật tâm trạng chán chờng buồn bã, đau khổ & thất vọng ông Hai đêm nghe tin làng theo giặc (Tham khảo đoạn văn “Thiết kế giảng NV – tập I, trang 404)
* Củng cố - Dặn dò (3 phút):
- Khái quát: Đối thoại… độc thoại… độc thoại nội tâm… - Hớng dẫn nhà:
+ Häc bµi: Thc ghi nhí, lµm bµi tËp 2/179
+ Chuẩn bị: “Luyện nói: Tự kết hợp với nghị luận miêu tả nội tâm” Chuẩn bị chu đáo theo SGK mục I & II
- -LuyÖn nãi: Tù sù kÕt hợp với nghị luận miêu tả nội tâm
Tuần : 13 Ngày soạn :06/11 Tiết : 65 Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh biết trình bày vấn đề trớc tập thể lớp với ND kể lại việc theo thứ thứ ba Trong kể có kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại độc thoại
B Chuẩn bị: 1) Giáo viên:
- Thiết kế soạn, dự kiến tình - Dù kiÕn tÝch hỵp:
+ Với phơng thức biểu đạt tự nghị luận + Với văn “Chuyện ngời gái Nam Xơng” 2) Học sinh:
- Chuẩn bị chu đáo nhà theo hớng dẫn - Chuẩn bị tâm nói trớc lớp
C TiÕn trình lên lớp:
* n nh t chc (1 phút): Kiểm diện
(10)* KiÓm tra cũ (2 phút): Sự chuẩn bị HS
H: Nhắc lại điều cần lu ý miêu tả nội tâm nghị luận văn tự sù * Bµi míi:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Thời cổ đại, có nhà triết học tiếng với tài hùng biện thuyết phục Theo nh kể lại, ông vốn nói ngọng ngại nói trớc đám đơng Sau đó, ơng ta tâm rèn luyện cách hàng ngày bờ biển tập nói thật to Đó học cho lịng kiên trì & vai trị việc luyện nói để tự tin nói lu lốt trớc đám đông
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (7 phút) L: Đọc kĩ lu ý SGK!
H: Tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với bạn ntn?
H: Kể lại buổi sinh hoạt lớp, em phát biểu ý kiến chứng minh Nam ngời bạn tốt
L: Dựa vào ND phần đầu t.phẩm “Chuyện ngời gái NX” đóng vai T.Sinh để kể lại câu chuyện bày tỏ niềm ân hận!
Hoạt động 3 (30 phút) L: Trình bày ngơn ngữ nói!
L: Trình bày kết thống lời!
Hoạt động nhóm HS đọc
Nhóm + 4: - Lí có lỗi với bạn
- Diễn biến tâm trạng: Câu chuyện xảy vào lúc nào? Diễn biến ntn? Hậu sao?
- Tâm trạng: day dứt, băn khoăn, ©n hËn, lo l¾ng,…
- Quyết định chuộc lỗi với bạn ntn? Nhóm + 5:
- Diễn biến buổi sinh hoạt: ND, thời gian, không gian, ngời điều khiển, không khí - Có ý kiến cho r»ng Nam kh«ng tèt - ý kiÕn cđa em: lí lẽ, dẫn chứng Nam ngời bạn tốt
Nhãm + 6:
- Tôi T.Sinh, quê N.Xơng Trong làng có V.T.Thiết xinh đẹp thuỳ mị nên xin với mẹ trăm lạng vàng cới v
- Tôi có tính đa nghi hay ghen song vợ biết giữ gìn khuôn phép nên c/s êm ấm
- Khi lính, mẹ vợ đa tiễn dặn dò ân cần
- C/s ngời lính nơi biên ải khó khăn, nguy hiểm nhng nghĩ tới gia đình, mẹ già vợ dại, đặc biệt đứa cịn cha biết mặt tơi lại cố gắng vợt lên
- Sau năm, việc quân kết thúc, hăm hở trở Nhng thật buồn, mẹ già qua đời, thơ quấy khóc khơng chịu nhận cha
- Lời nói đứa nghi ngờ vợ h nhà la mắng đánh đuổi
- … - …
Hoạt động cá nhân
HS nhóm trình bày Nhóm NX, bổ sung
HS nhóm trình bày Nhóm NX, bỉ sung
I Chn bÞ ND nãi:
II Lun nãi tr íc líp:
*1/179 Tâm trạng sau có lỗi với bạn
(11)L: Trình bày ngôn ngữ kết thảo luận nhóm
(GV đánh giá, cho điểm)
HS nhãm trình bày Nhóm
NX, bổ sung bạn tốt.* 3/179 Đóng vai T.Sinh kể lại câu chuyện & bày tỏ niềm ân hận
* Củng cố - Dặn dò (3 phút):
- Khái quát: Miêu tả nội tâm; nghị luận văn tự sù… - Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bài: Tiếp tục tập nói + Chuẩn bị: Lặng lÏ Sa Pa”
Nắm vững kết cần t ca bn
Đọc kĩ văn bản, thích suy nghĩ trả lời câu hỏi Đọc hiểu văn