Giáo án Ngữ văn Ngày soạn ./ ./ Ngày dạy: ./ ./ Tiết 73 học đờng đời (Dế Mèn phiêu lu ký - Tô Hoài) a mục đích, yêu cầu: - Học sinh nắm đợc "Dế Mèn phiêu lu ký" tác phẩm đặc sắc, tiếng nhà văn Tô Hoài viết thÕ giíi loµi vËt dµnh cho løa ti thiÕu nhi - Thông qua đoạn trích học, giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp nhân vật Dế Mèn, chàng Dế cờng tráng, tràn đầy sức sống nh tính kiêu căng, xốc Mèn dẫn đến chết Dế Choắt làm Mèn ân hận mÃi - Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện tác giả b phơng pháp: - Nêu vấn đề c chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu, soạn Trò: Chuẩn bị theo câu hỏi Sgk d tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: Dế Mèn phiêu lu ký tác phẩm đặc sắc tiếng nhà văn Tô Hoài viết loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi Đoạn trích học hôm đợc trích từ chơng I tác phẩm Để biết đợc nhân vật tác phẩm Dế Mèn nh nào? Chúng ta tìm hiểu văn bản: "Bài học đờng đời đầu tiên" Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Hoạt động Giáo viên hớng dẫn, đọc mẫu, tổ chức cho học sinh đọc lợt Kiểm tra việc nắm thích học sinh Giáo viên đặc biệt nhấn mạnh thích (*) (Trang 8) Hoạt động ? Truyện đợc kể lời nhân vật nào? Cách lựa chọn vai kể có tác dụng gì? Học sinh nêu ? Văn chia thành đoạn Nội dung đoạn? ? HÃy đọc kỹ đoạn văn nêu chi tiết miêu tả ngoại hình, điệu ®éng t¸c cđa DÕ MÌn? ? Em cã nhËn xÐt cách dùng từ ngữ miêu tả tác giả? Đọc: Nội dung giảng I Đọc t×m hiĨu chó thÝch Chó thÝch: II T×m hiĨu văn - Lời nhân vật: Dế Mèn - Tạo thân mật, gần gũi, dễ biểu tâm trạng, ý nghĩ A Bố cục: đoạn: + Từ đầu đến " thiên hạ rồi": Vẻ đẹp cờng tráng Dế Mèn + Phần lại: Câu chuyện học đờng đời Dế Mèn B Phân tích: Hình ảnh nhân vật Dế Mèn: a Ngoại hình: - Đôi mẫn bóng, vuốt nhọn hoắt, đầu mảng bớng, vài đen nhánh nhai ngoàm ngoạp nh hai lỡi liềm máy b Điệu động tác: - Co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ, lúc bách ngời rung rinh màu nâu bóng mờ, hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp, lại trịnh trọng khoan thai đa hai chân lên vuốt râu -> Dùng nhiều từ ngữ miêu tả gợi cảm, gợi hình ? Thay tõ Êy b»ng tõ ®ång nghÜa råi rót nhËn xét cách dùng từ tác giả? ? Qua cách miêu tả đó, em thấy Dế Mèn => Đẹp cờng tráng, trẻ trung chứa đầy sức với vẻ đẹp nh nào? sống mạnh mẽ tuổi trẻ Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án Ngữ văn c Tính cách: ? Tìm chi tiết miêu tả tính tình - ThÝch sèng ®éc lËp, biÕt lo xa DÕ MÌn? Theo em, điểm điểm tốt, - Kiêu căng, tự phụ vẻ đẹp sức mạnh điểm cha hoàn thiện? mình, xem thờng ngời, hăng, xèc nỉi -> NÐt cha hoµn thiƯn IV Cđng cè: - Có nhận xét nghệ thuật quan sát miêu tả tác giả qua đoạn văn? - ấn tợng chung em nhân vật Dế Mèn? V Dặn dò: - Nắm bài, viết ngắn: phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Dế Mèn - Đọc soạn tiếp đoạn Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án Ngữ văn Ngày soạn ./ ./ Ngày dạy: ./ ./ Tiết 74 học đờng đời (Dế Mèn phiêu lu ký - Tô Hoài) a mục đích, yêu cầu - Học sinh nắm đợc "Dế Mèn phiêu lu ký" tác phẩm đặc sắc, tiếng nhà văn Tô Hoài viết giới loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi - Thông qua đoạn trích học, giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp nhân vật Dế Mèn, chàng Dế cờng tráng, tràn đầy sức sống nh tính kiêu căng, xốc Mèn dẫn đến chết Dế Choắt làm Mèn ân hận mÃi - Nắm đợc nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện tác giả b phơng pháp: - Diễn giảng, thảo luận c chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu, soạn Trò: Bài tập viết ngắn, trả lời câu hỏi 3,4, d tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Bài tập viết ngắn cho nhà III Bài mới: Đặt vấn đề: Dế Mèn phiêu lu ký tác phẩm đặc sắc tiếng nhà văn Tô Hoài viết loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi Đoạn trích học hôm đợc trích từ chơng I tác phẩm Để biết đợc nhân vật tác phẩm Dế Mèn nh nào? Chúng ta tìm hiểu văn bản: Bài học đờng đời Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung giảng Câu chuyện học đờng đời Hoạt động Dế Mèn Gọi học sinh đọc đoạn a Thái độ Dế Mèn Dế Choắt ? Giữa Mèn Choắt có mối quan hệ nh - Đặt tên cho bạn: Dế Choắt nào? -> Mỉa mai, chế giễu - Gọi Dế Choắt: "Chú mày" -> Trịch thợng, ta - Khi Dế Choắt xin thông ngách ? Qua cách nói năng, điệu Mèn, -> Từ chối thẳng thừng, xì rõ dài, em có nhận xét thái độ Mèn đối mắng mỏ, che Dế Choắt hôi nh Cú Mèo với Choắt? => Kiêu căng, ích kỷ b Dế Mèn trêu chị Cốc ? HÃy lợc tht l¹i diƠn biÕn sù viƯc MÌn - Rđ DÕ Choắt đùa trêu chị Cốc Khi Dế tìm cách trêu chị Cốc? Choắt can ngăn, Mèn mắng mỏ bạn dơng dơng tự đắc: "Sợ mày bảo tao biết sợ ai?" - Trêu đợc chị Cốc, Mèn chui vào hang, yên chí với nơi ẩn nấp kiên cố - Nghe chị Cốc hạnh hỏi, mổ Dế Choắt, Mèn Hoạt động nhóm: HÃy phân tích diễn nằm im thin thít, khiếp đảm biến tâm lý thái độ Dế Mèn - Chờ chị Cốc bay Mèn dám mon men việc này? bò lên hỏi han Dế Choắt Nghịch ranh -> huênh hoang, láu cá -> => Mèn huênh hoang, nghịch ranh nhng lại hèn nhát -> thức tỉnh -> ân hận nhát gan sợ chết ? Hậu trò nghịch ranh Mèn? - Hậu quả: Choắt chết thảm thơng Câu hỏi thảo luận: Tại Mèn bị bất ngờ Định hớng: trớc lời trăng trối Choắt? - MÌn nhËn sù kÐm tÝnh c¸ch cđa vẻ đẹp nhân cách Choắt ? Mèn đà rút đợc học gì? Cái giá - Thói hăng, bậy bạ, có óc mà học ấy? nghĩ sớm muộn mang vạ vào thân Hoạt động III Tổng kết Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án Ngữ văn ? Qua ân hận Mèn, tác giả muốn * Ghi nhớ: (Sgk) nhắn nhủ với điều gì? Giáo viên dẫn dắt học sinh rút mặt giá trị nội dung nghƯ tht cđa trun tríc ®äc ghi nhí (Sgk) IV Cđng cè: - Tỉ chøc cho häc sinh ®äc phân vai đoạn V Dặn dò: - Nắm bài, học thuộc lòng phần ghi nhớ - Đọc phần đọc thêm, làm tập số - Soạn bài: "Sông nớc Cà Mau" - Tìm hiểu trớc "Phó từ" Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án Ngữ văn Ngày soạn ./ ./ Ngày dạy: ./ ./ Tiết 75 phó từ a mục đích, yêu cầu: - Giúp học sinh nắm đợc khái niệm phó từ - Hiểu nhớ đợc loại ý nghĩa phó từ - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể ý nghĩa khác b phơng pháp: - Quy nạp c chuẩn bị: Thầy: Bài soạn, bảng phụ Trò: Đọc, tìm hiểu trớc nhà d tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: Giáo viên hỏi: ? học kỳ 1, em đà học từ loại nào? Sau đó, đa ví dụ để Hs xác định cụm từ: Em / học (Cụm động từ) Những cánh hoa / thật mỏng manh (Cụm tính từ) Các từ đang, thật có gọi tên đợc vật, hoạt động, tính chất nh động từ, tính từ, danh từ không? Nó từ loại gì? Các em tìm hiểu qua tiết học hôm Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung giảng Hoạt động I Phó từ gì? Gọi Hs ®äc vµ thùc hiƯn bµi tËp 1 VÝ dơ: (Sgk) NhËn xÐt: a "®·": bỉ nghÜa cho ®éng từ "đi" ? HÃy từ đợc tõ in ®Ëm - "cịng": bỉ nghÜa cho ®éng tõ "ra" bæ sung ý nghÜa? - "thËt": bæ nghÜa cho tính từ "lỗi" b "rất": bổ nghĩa cho TT "a nh×n" - "rÊt": bỉ nghÜa cho TT "to" - "rÊt": bỉ nghÜa cho TT "bíng" ? Qua t×m hiĨu, em hiểu phó từ gì? => Các từ in đậm bỉ sung ý nghÜa cho ®éng tõ, tÝnh tõ -> ta gọi phó từ Ghi nhớ: (Sgk) Hoạt động II Các loại phó từ Gọi Hs ®äc mơc (Sgk) VÝ dơ: (Sgk) Ho¹t ®éng nhóm: ? Tìm phó từ bổ sung ý nghĩa cho động Nhận xét: từ, tính từ ví dụ trên? Điền phó từ đà tìm đợc phần I, II vào bảng phân loại Bảng phân loại Phó từ đứng trớc Phó từ đứng sau - Chỉ quan hệ thời gian ĐÃ, đang, - Chỉ mức độ Thật, Lắm - Chỉ tiếp diễn tơng tự Cũng, - Chỉ phủ định Không, cha - Chỉ cầu khiến Đừng - Chỉ kết hớng Vào, - Chỉ khả Đợc Gäi Hs ®äc mơc ghi nhí Ghi nhí: (Sgk) Gv: Dẫn dắt Hs chốt lại nội dung ghi nhớ - Phó từ gồm hai loại lớn: Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án ? Phó từ gồm loại lớn? Đó loại nào? Hoạt động Học sinh làm tập lớp Hoạt động nhóm: Bài tập 1: Phân nhóm: Nhóm 1, 2, 3: Làm phần a Nhóm 4: Làm phần b ? Tìm phó từ câu sau (a, b) cho biết phó từ bổ sung cho động từ, tính từ ý nghĩa gì? Học sinh viết đoạn trích Chính tả (nghe viết) (Sgk) Ngữ văn + Phã tõ ®øng tríc ®éng tõ, tÝnh tõ + Phã tõ ®øng sau ®éng tõ, tÝnh tõ III Bài tập * Bài tập 1: a Đà (câu 1): quan hệ thời gian - Không (câu 3): phủ định, tiếp diễn tơng tự - Đà (Câu 4): Chỉ quan hệ thời gian - Đều (Câu 5): Sự tiếp diễn tơng tự - Đơng, sắp: quan hƯ thêi gian - L¹i: chØ sù tiÕp diƠn tơng tự - Ra: kết hớng - §·: chØ quan hƯ thêi gian - Cịng: chØ sù tiếp diễn tơng tự - Sắp: quan hệ thời gian b ĐÃ: quan hệ thời gian - Đợc: kết * Bài tập 2: * Bài tập 3: IV Củng cố: - Giáo viên chốt lại nội dung cần ghi nhớ: Phó từ gì? Phó từ gồm có loại lớn? Đó loại nào? V Dặn dò: - Nắm - Làm hết tập lại - Trả lời câu hỏi chuẩn bị bài: "Tìm hiểu chung văn miêu tả" Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án Ngữ văn Ngày soạn ./ ./ Ngày dạy: ./ ./ Tiết 76 tìm hiểu chung văn miêu tả a mục đích, yêu cầu: - Giúp học sinh: nắm đợc hiểu biết chung văn miêu tả trớc sâu vào số thao tác nhằm tạo lập loại văn - Nhận diện đợc đoạn văn miêu tả b phơng pháp: - Nêu vấn đề, thảo luận c chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu, soạn Trò: Tìm hiểu nh đà dặn d tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: tiểu học, em đà học văn miêu tả, học kỳ I đà học văn kể chuyện Hôm nay, em tiếp tục tìm hiểu văn miêu tả Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung giảng Hoạt động I Thế văn miêu tả Gọi học sinh lần lợt đọc tình - Cả tình cần dùng văn miêu Sgk tả có miêu tả hình dáng, đặc điểm ? Tình cần dùng văn miêu tả? vật, ngời th× míi gióp ngêi giao tiÕp víi m×nh V× sao? nắm bắt, hình dung đợc đối tợng mà họ cần tìm hiểu ? Trong văn :"Bài học đờng đời đầu - Đoạn tả Dế Mèn: " Bởi ăn uống vuốt tiên" có đoạn văn miêu tả Dế Mèn râu" Dế Choắt HÃy hai đoạn văn đó? - Đoạn tả Dế Choắt: " Cái anh chàng Dế Choắt nh hang tôi" ? Những chi tiết hình ảnh đà giúp + Dế Mèn: Những chi tiết miêu tả: càng, em hình dung đặc điểm bật hai chân, kheo, vuốt, đầu, cánh, răng, râu, Dế? + Dế Choắt: Những chi tiết miêu tả dáng Học sinh nêu chi tiết ngời gầy gò, hình ảnh so sánh: nh gà nghiện thuốc phiện, nh mặc áo ghi lê, ? Qua cách miêu tả em thấy Dế Choắt động từ, tính từ đặc tả vẻ gầy gò, yếu đuối, Dế nh nµo so víi chó DÕ MÌn? xÊu xÝ cđa chó Dế yểu tớng Hoạt động * Ghi nhớ: (Sgk) ? Qua tìm hiểu, em hiểu văn - Văn miêu tả kiểu giúp ngời đọc vừa miêu tả? hình dung cụ thể đặc điểm, tính chất ngời, vật, việc, cảnh, vừa thể lực quan sát, tởng tợng ngời viết Hoạt động II Luyện tập Hoạt động nhóm: Nhóm 1: Tìm hiểu đoạn - Đoạn 1: Tái lại hình ảnh Dế Mèn vào độ tuổi niên cờng tráng, đặc điểm bật: khoẻ, đẹp Nhóm 2: Tìm hiểu đoạn - Đoạn 2: Tái hình ảnh Bé liên lạc (Lợm) Đặc điểm bật: nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời Nhóm 3, 4: Tìm hiểu đoạn - Đoạn 3: Miêu tả lại vùng bÃi ven ao hồ ngập nớc sau ma Đặc điểm bật: Các nhóm thảo luận -> Cử đại diện lên giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo trình bày kết IV Củng cố: Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án quả? Ngữ văn - Thế văn miêu tả? Cần ý rèn lực để làm văn miêu tả đạt hiệu V Dặn dò: - Nắm - Làm tập (Trang 17) - Đọc, chuẩn bị trả lời câu hỏi chuẩn bị bài: "Sông nớc Cà Mau" Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án Ngữ văn Ngày soạn ./ ./ Ngày dạy: ./ ./ Tiết 77 sông nớc cà mau (Đoàn Giỏi) a mục đích, yêu cầu: - Giúp học sinh cảm nhận đợc phong phú độc đáo thiên nhiên sông nớc Cà Mau - Bồi dỡng lòng yêu mến cảnh quan, thiên nhiên, đất nớc - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả cảnh tác giả b phơng pháp: Đàm thoại, diễn giảng c chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu, soạn Trò: Đọc, tìm hiểu văn theo câu hỏi Sgk d tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Kể tóm tắt câu chuyện học đờng đời Dế Mèn? - Qua câu chuyện, em rút cho học gì? III Bài mới: Đặt vấn đề: Đất rừng phơng Nam tác phẩm xuất sắc văn học thiếu nhi nớc ta Từ mắt bạn đọc (1957), đà có sức hấp dẫn với nhiều hệ bạn đọc nhỏ tuổi, ngày nay, tác phẩm đợc dựng thành phim: Đất phơng Nam Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung giảng Hoạt động I Đọc - tìm hiểu thích Gv hớng dẫn đọc, tổ chức cho Hs đọc Đọc: thích Sgk, chó thÝch (*), giíi thiƯu Chó thÝch: vỊ tác giả tác phẩm) Hoạt động II Tìm hiểu văn ? Bài văn miêu tả gì? Theo trình tự - Đi từ ấn tợng chung thiên nhiên Cà Mau nào? (Tả cảnh quan sông nớc vùng Cà -> Miêu tả cụ thể kênh rạch, sông ngßi Mau ë cùc Nam Tỉ qc) A Bè cơc: đoạn: ? Dựa vào trình tự miêu tả, em hÃy tìm bố ấn tợng chung thiên nhiên Cà Mau cục văn bản? Ngời kể chuyện ai? (Tác Kênh rạch Cà Mau, tập trung miêu tả sông giả nhập vai ngời kể chuyện - xng tôi) Năm Căn Cảnh chợ Năm Căn B Phân tích: ấn tợng ban đầu cảnh quan thiên nhiên ? ấn tợng ban đầu thiên nhiên Cà Mau - Chỉ tả khái quát thông qua thính giác thị giác đợc tác giả tả nh nào? - Đó vùng rộng lớn, mênh mông, chi chít sông ngồi, kênh rạch Tất bao trùm màu xanh đơn điệu ? Để thể nội dung này, tác giả đà sử - Kết hợp tả xen víi kĨ Sư dơng phÐp liƯt kª, dơng biƯn pháp nghệ thuật gì? Dẫn chứng? điệp từ, đặc biệt dùng nhiều tính từ màu sắc trạng thái, cảm giác Kênh rạch Cà Mau dòng sông Năm Căn ? Mở đầu đoạn tác giả tả gì? - Tả chung cảnh tợng kênh, rạch, thuyết minh, giải thích số địa danh ? Qua cách đặt tên, em có nhận xét - Thiên nhiên tự nhiên, hoang địa danh ấy? (gợi đặc điểm thiên dÃ, phong phú, ngời gần gũi với thiên nhiên Cà Mau) nhiên, giản dị, chất phác ? Tìm chi tiết thể rộng lớn, - Sông rộng lớn ngàn thớc, nớc ầm ầm đổ hùng vĩ dòng sông Rừng Đớc? biển nh thác, cá nớc bơi hàng đàn Rừng dựng cao ngÊt -> réng lín, hïng vÜ ? Trong c©u "Thuyền Năm - Thoát ra, đổ ra, xuôi -> Không thể thay đổi Căn" có động từ trình ảnh hởng đến nội dung hoạt động thun NÕu thay ®ỉi - Dïng nhiỊu ®éng tõ đợc xếp theo trình trình tự động từ có ảnh hởng tự, diễn tả đợc trạng thái thuyền đến nội dung không? ? Qua đó, em có khung cảnh nhận xét dùng từ tác giả? - Miêu tả với mức độ sắc thái: + Xanh mạ, xanh rêu, xanh chai lọ Giáo viên: Hồ Thị Lu Trờng THCS Tà Long Giáo án Ngữ văn ? Tìm từ ngữ miêu tả màu sắc Rừng Đớc? Nhận xét cách miêu tả tác giả? ? Đoạn cho ta biết chợ Năm Căn? - Các sắc thái màu xanh nhng mức độ khác nhau: non -> già, chồng chất, trùng điệp, gây ấn tợng mạnh mẽ Cảnh chợ Năm Căn - Rộng lớn, tấp nập, đông vui, hàng hoá phong phú ? Tìm chi tiết thể độc đáo - Họp mặt nớc với nhà bè, có chợ Năm Căn? thể dùng thuyền len lỏi khắp nơi, mua đủ mặt hàng từ thợng vàng đến hạ cám đa dạng màu sắc, trang phục, tiếng nói ? Nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả? - Tả vừa cụ thể, ý hình khối, màu sắc, âm Hoạt động III Tổng kết ? Qua văn, em có nhận xét vùng - Cảnh thiên nhiên Cà Mau rộng lớn, hoang Cà Mau, cùc nam cđa Tỉ qc? d· vµ hïng vÜ Chợ Năm Căn độc đáo, tấp nập, trù phú ? Nghệ thuật miêu tả có đáng ý? - Miêu tả vừa bao quát vừa cụ thể, sinh động thông qua cảm nhận trực tiếp vốn hiĨu biÕt phong phó IV Cđng cè: - Häc sinh đọc lại nội dung ghi nhớ V Dặn dò: - Làm tập (Luyện tập) Sgk - Đọc đọc thêm Soạn "Bức tranh em gái tôi" Giáo viên: Hồ Thị Lu 10 Trờng THCS Tà Long ... nhóm c chuẩn bị: Thầy: Nghiên cứu, soạn Trò: Chuẩn bị nh đà dặn d tiến trình lên lớp: III ổn định tổ chức: II Bài cũ: ( Ki? ??m tra việc chuẩn bị học sinh) III Bài mới: Giới viên nêu yêu cầu tiết... Nghiên cứu, soạn Trò: Tìm hiểu, trả lời câu hỏi tập - d tiến trình lên lớp: III ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Nêu rõ vai trò, tác dụng quan sát, tởng tợng, so sánh, nhận xét văn miêu tả III Bài mới:... Nghiên cứu, soạn bài, bảng phụ Trò: Tìm hiểu theo câu hỏi Sgk d tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Bài cũ: - Thế phó từ? Có loại phã tõ nµo? - Lµm bµi tËp (Sgk - Tr 15) III Bài mới: Đặt