Đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi

-Hiểu được mục đích đánh giá sự phát triển của trẻ trong thực hiện chương trình GDMN.. -Biết cách tổ chức thực hiện đánh giá sự phát triển của trẻ trong thực hiện chương trình GDMN..[r]

MỤC TIÊU

MỤC TIÊU

-Hiểu mục đích đánh giá phát triển trẻ trong thực chương trình GDMN

NỘI DUNG

NỘI DUNG

1/ Đánh giá phát triển trẻ gì?

2/ MĐ, ND, PP đánh giá phát triển trẻ

3/ Tổ chức thực đánh giá phát triển trẻ

Các loại đánh giá (cũ): -Đánh giá trẻ

-Đánh giá giáo viên

Các loại đánh giá (2010): Đánh giá phát triển trẻ

1/ Đánh giá phát triển trẻ gì?

1/ Đánh giá phát triển trẻ gì?

Là trình:

+Thu thập thơng tin trẻ cách có hệ thống;

+Phân tích, đối chiếu với mục tiêu CT GDMN nhằm theo dõi phát triển trẻ điều chỉnh kế hoạch giáo dục trẻ;

2/ MĐ, ND, PP đánh giá phát 2/ MĐ, ND, PP đánh giá phát

triển trẻ triển trẻ

• Trong q trình thực chương trình giáo viên chia làm loại đánh giá:

+ Đánh giá ngày

Đánh giá ngày Đánh giá ngày 1/ Mục đích:

Đánh giá diễn biến tâm sinh lý trẻ HĐ phát

hiện biểu tích cực (tiêu cực)

kịp thời điều chỉnh KH hoạt động, lựa chọn biện

pháp giáo dục thích hợp

2/ Nội dung:

-Tình trạng sức khỏe trẻ

-Thái độ, trạng thái cảm xúc hành vi trẻ -Kiến thức kĩ trẻ

=>GV lưu ý:

+Trẻ cần lưu ý đặc biệt để có biện pháp GD riêng;

Đánh giá cuối chủ đề Đánh giá cuối chủ đề

1/ Mục đích: Xác định mức độ đạt trẻ lĩnh vực, mục tiêu chủ đề kịp thời điều chỉnh KH CS

GD cho chủ đề, giai đoạn 2/ Nội dung:

-Đánh giá mức độ phát triển trẻ TC, NT, NN, TC-XH, TM cuối chủ đề giai đoạn

-Sử dụng phiếu ĐG ghi thông tin đã làm được, chưa làm được:

+Về MT, ND, tổ chức HĐ, tình trạng sức khỏe trẻ; +Về Mơi trường GD, tài liệu, học liệu, đồ chơi…

Đánh giá cuối độ tuổi Đánh giá cuối độ tuổi

1/ Mục đích:

Đánh giá phát triển trẻ lĩnh vực:Thể chất, sức khỏe, dinh dưỡng, ngôn ngữ, nhận thức vào

chỉ số chuẩn phát triển. 2/ Nội dung:

-Đánh giá mức độ đạt lĩnh vực

PHƯƠNG PHÁP: PHƯƠNG PHÁP:

Quan sát

Trò chuyện với trẻ Sử dụng tình huống Đánh giá qua tập

Phân tích sản phẩm HĐ trẻ Trao đổi với phụ huynh

So sánh phần đánh giá trẻ NT trẻ MG

So sánh phần đánh giá trẻ NT trẻ MG Giống nhau: MĐ, ND, PP đánh giá

Khác nhau:

+ NT: đánh giá ngày theo giai đoạn

Tổ chức thực đánh giá phát triển Tổ chức thực đánh giá phát triển

của trẻ ngày của trẻ ngày

1/ QS ghi chép vào sổ nhật ký lớp KHGD: - Ghi kiện đặc biệt xảy

- Ghi chép ngắn gọn, nêu NXtìm biện pháp GD thích hợp

2/ Tổ chức thu thập thông tin:

- X/định MĐ cụ thể, đặt câu hỏi phù hợp (t/c trẻ vui vẻ, sẵn sàng) - GV ân cần, động viên, KK trẻ suy nghĩ

- Trao đổi với PH

3/ Phân tích sản phẩm trẻ:

- PT mức độ kiến thức, kĩ năng, khiếu

Tổ chức thực đánh giá phát triển trẻ

Tổ chức thực đánh giá phát triển trẻ

theo giai đoạn nhà trẻ

theo giai đoạn nhà trẻ

Hằng tháng GV lập DS trẻ tròn 6, 12, 18, 24, 36

tháng tuổi để đánh giá.

Có thể dùng bảng “Bảng kết đánh giá trẻ

tháng” để theo dõi trẻ thông báo cho p/huynh.

TT Họ tên trẻ Tuổi Những số

đã đạt được

Những số chưa đạt

Tổ chức thực đánh giá phát triển trẻ

Tổ chức thực đánh giá phát triển trẻ

cuối CĐ MG

cuối CĐ MG

 Giúp GV nhìn lại trẻ đạt so với MT đề

và lý chưa đạt MT  điều chỉnh KH

hoặc XD kế hoạch CĐ tiếp sau.

Phiếu đánh giá thực chủ đề (trang 198)

-Mục tiêu -Nội dung

-Tổ chức hoạt động (Học, chơi lớp-ngoài trời. -Những vấn đề khác cần lưu ý

Hồ sơ cá nhân trẻ

Hồ sơ cá nhân trẻ

• Gồm sản phẩm trẻ tự làm thể tiến trẻ năm học

• T/g lập hồ sơ: thu thập sản phẩm từ đầu  cuối năm • Cách lưu giữ:

+ Lưu giữ túi riêng/ hồ sơ, xếp theo loại theo trình tự t/g

+Sau khoảng t/g trao đổi với đồng nghiệp phụ huynh tiến khó khăn trẻcó KH

GD