Gián án SKKN XAY DUNG TRUONG HOC THAN THIÊN...

9 1.5K 8
Gián án SKKN XAY DUNG TRUONG HOC THAN THIÊN...

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục tiểu học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động . Mỗi bài học là những viên ghạch làm nền tảng cho bức tường vững chãi và là tiền đề cho các em hình thành kiến thức khoa học một cách có hệ thống,những kỹ năng ,kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới . Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách thông qua các mối quan hệ xã hội như giữa nhà trường với gia đình , giữa thầy với trò ,giữa trò với trò….Trong nhiều thập kỷ qua , phần lớn ở trường tiểu học trong huyện nhà vẫn tồn tại phương pháp giảng dạy và giáo dục mang tính áp đặt , gò bó chưa quan tâm lắng nghe tâm tư , nguyện vọng của học sinh đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc hoặc là những trường vùng sâu vùng xa ,trường ở những vùng khó khăn … Việc đánh giá ,sửa sai cho học sinh còn khắt khe thậm chí còn sơ sài thiếu dân chủ .Học sinh vùng sâu còn nhiều khiếm khuyết về nhân cách như : Rụt rè,thụ động,thiếu tự tin vào bản thân nhất là trước đông người , không mạnh dạn thể hiện khả năng …. Trong những tình hình trên đòi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa con đường, cách thức giáo dục phù hợp , để chuẩn bị thật tốt cho các em tiếp thu kiến thức , nhân cách sống và cũng không thể thiếu nhân tố rèn luyện thể lực và phẩm chất đạo đức để sau này xây dựng quê hương đất nước . Muốn làm \được điều đó trước hết phải xây dựng môi trường thân thiện trong trường học . Đó là hệ thống các hoàn cảnh ,các điều kiện để các em học sinh quan hệ với cộng đồng một cách cởi mở , tích cực là sự cần thiết cho việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh theo các mục tiêu giáo dục trong trường tiểu học . Để xây dựng môi trường học thân thiện, học sinh tích cực trong những năm học qua nhà trường luôn chú trọng tổ chức nhiều hoạt động mang tính chủ đạo nhằm khuến khích học sinh và phụ huynh tham gia để tạo ra không khí vui tươi trong trường học . Cũng trong những năm đầu ngành phát động phong trào nhà trường luôn học tập và quán triệt các văn bản chỉ đạo của các cấp như : - Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT ngày 27/7/2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Kế hoạch 635/KH-SGDĐT ngày 05/8/2008 của Sở Giáo dục và Đào tạo về thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường giai đoạn 2008 – 2013. Theo hướng dẫn tại công văn số 244/SGDĐT-VP ngày 23/3/2009 của Sở Giáo dục và Đào tạo V/v Hướng dẫn đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Thực hiện kế hoạch số 275/KH-PGDĐT ngày 10/9/2008 của Phòng Giáo dục và Đào tạo V/v Tổ chức triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện. học sinh tích cực ” trong các đơn vị trường học trực thuộc năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008 – 2013 … Do vậy sau khi quán triệt các văn bản chỉ đạo của các cấp đến việc thực hiện các văn bản hướng dẫn tại đơn vị bản thân mạnh dạn xây dựng đề tài : “ Một số biện pháp xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực .” 1 PHẦN THỨ HAI CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sau khi nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của ngành sau 1 năm khi chỉ thị của các cấp phát động phong trào Ban giám hiệu nhà trường quyết định thành lập ban chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ,tham gia phong trào này ngay từ đầu năm học 2009 – 2010 . Trong thời gian đó đến nay nhà trường đã thực hiện nhiều biện pháp có hiệu quả sau đây là một số biện pháp mà nhà trường đã làm được và một số biện pháp đang thực hiện và chưa thực hiện được do nhiều yếu tố khách quan và chủ quan song nhà trường sẽ cố gắng làm tốt trong những năm học tới đặc biệt là năm học 2010 – 2011 . Sau đây là các biện pháp mà trường đã và đang thực hiện xin chia sẻ để các trường thuộc vùng khó khăn trong huyện như trường TH Bùi Thị Xuân thực hiện thắng lợi phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực ”. I.KHẢO SÁT THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG : Trường TH Bùi Thị Xuân được thành lập từ năm 2005 .Từ một phân hiệu của trường TH EaWy , nay là một trường trực thuộc xã Cư Mốt với điều kiện hết sức khó khăn . Trong những năm đầu đường xá đi lại lầy lội về mùa mưa ,học sinh thường xuyên phải nghỉ học vì giáo viên không đi được , nếu đi thì từ 9 giờ cho đến 10 giờ mới tới trường vào lớp và sau một giờ lên lớp thì ra về . Thử nghĩ với thời lượng như thế làm sao các em tiếp thu hết kiến thức mà Bộ Giáo Dục quy định .Hơn nữa trường 100% là học sinh dân tộc ở vùng núi phía bắc di cư vào sinh sống ,điều kiện kinh tế còn khó khăn , cuộc sống chưa ổn định học sinh phải đi bộ 5km mới tới trường ….Song được sự quan tâm của ngành và các cấp đến nay đã có đường nhựa hóa liên xã từ trung tâm huyện vào EaWy ngang qua địa bàn trường đóng và được ngành đầu tư kinh phí từ quỹ dự án xây dựng trường tương đối đầy đủ về cơ sở vật chất . Song nhà trường vẫn còn nhiều khó khăn trong công tác “xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực”. Trường học chưa có điện , đội ngũ giáo viên không ổn định , một số giáo viên đang lấy trường làm nơi trú chân sau một đến hai năm rồi chuyển về nơi phù hợp với điều kiện cho bản thân .Một số học sinh nhà xa trường gia đình chưa quan tâm nên đến trường thường xuyên muộn giờ , có những học sinh học buổi chiều phải đi học từ sáng tới trường ăn mỳ tôm sống chờ tới chiều vào học….Quy mô trường lớp nhỏ lượng học sinh ít thuận lợi cho công tác quản lý nhưng việc huy động nguồn quỹ để xây dựng trường lớp và bổ trợ thêm cho các hoạt động ngoại khóa lại rất khó khăn . Với điều kiện thực trạng trên nhà trường đã tổ chức nhiều hoạt động mang tính khảo sát mối quan hệ giữa Thầy – Thầy , Trò – Trò và Thầy – Trò hiện nay .Việc tổ chức khảo sát giúp trường xây dựng các quy tắc ửng xử thân thiện đối với Thầy và Trò . II. TỔ CHỨC QUÁN TRIỆT CHỦ TRƯƠNG VÀ PHỐI HỢP THỰC HIỆN : Sau khi có các văn bản chỉ đạo “Xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực”.Ban giám hiệu phối hợp cùng công đoàn thành lập ban chỉ đạo ,ban hành kế hoạch thực hiện . Trường đã tổ chức nhiều cuộc họp để tuyên truyền và đặt yêu cầu phối hợp thực hiện : 2 a ) Cuộc họp với các đoàn thể như : Ban tự quản , hội phụ nữ , Đoàn thanh niên các thôn trên địa bàn tuyển sinh và Ban đại diện cha mẹ học sinh . Tại cuộc họp Trường đã giới thiệu 3 văn bản của TW( Chỉ thị 40,Kế hoạch 307 của Bộ giáo dục- Đào tạo và kế hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực của trường .Được sự lãnh đạo của chính quyền địa phương để tuyên truyền sâu rộng chủ trương này đến các lực lượng xã hội ; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường đã đề ra chủ trương vận động cha mẹ học sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn với cuộc vận động xây dựng gia đình văn hóa . Cũng tại cuộc họp , ban đại diện cha mẹ học sinh đã đề nghị UBND cho phép huy động phụ huynh học sinh đóng góp để kéo lưới B40 quanh khuôn viên trường bảo vệ cây trồng và trong năm học 2010 – 2011 đã láng xi măng được gần 700 mét vuông sân trường đẻ có sân cho các em vui chơi tập thể dục tạo cảnh quan trường lớp xanh ,sạch ,đẹp và an toàn . b ) Các cuộc họp với Hội đồng sư phạm nhà trường thường xuyên quán triệt kế hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực .Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu kỹ các yêu cầu và nội dung của phong trào để đưa vào kế hoạch công tác năm ,hàng tháng của mỗi đoàn thể và cá nhân .Trong cuộc họp cũng thường xuyên thảo luận các giải pháp thực hiện 3 nội dung “Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh ”. “ Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh” . “ Học sinh tham gia tìm hiểu về tiểu sử của danh nhân trường mang tên ”.Trường còn triển khai phong trào xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực .Các lớp tự xây dựng cho lớp quy tắc ửng xử thân thiện dành cho giáo viên và học sinh . Việc khên thưởng cuối năm đối với tập thể , cá nhân có thành tích xây dựng cũng được đặt ra nhằm tạo thêm động lực cho phong trào . c ) Các cuộc họp với tổ chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “ Thân thiện trong giảng dạy và trong công tác chủ nhiệm ”.Để thực hiện tốt dạy và học phù hợp với đặc thù của trường giúp các em tự tin trong học tập . III. CÔNG VIỆC CỤ THỂ ĐÃ THỰC HIỆN : a. Trong các giờ chào cờ và lồng ghép trong các tiết Thể dục hàng tuần giới thiệu tập cho học sinh các trò chơi dân gian trong nhà trường và tại gia đình như : Ô ăn quan Đánh chuyền ; Bịt mắt bắt dê ;Bó khăn ; Rồng rắn lên mây ;Nhảy bao bố … các hoạt động này do Tổng phụ trách đội phối hợp với Giáo viên thể dục thực hiện . b. Tổ chức cho học sinh giao lưu văn nghệ giữa các lớp với nhau , mặc dù trường không có điện phải dùng máy nổ phát điện nhưng nhà trường vẫn tổ chức và yêu cầu các lớp chuẩn bị một tiết mục để thi còn một tiết mục cả lớp tham gia để tạo điều kiện cho tất cả các em được lên sân khấu …hoạt động này nhà trường phối hợp với phụ huynh học thực hiện . c. Tổ chức cho học sinh kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh , múa hát tập thể trong một số giờ chào cờ để thay đổi nội dung nhà trường đặt ra câu hỏi ửng xử tình huống trong giao tiếp, trong mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời .d. Tổ chức cho học sinh sưu tầm các câu ca dao tục ngữ ca ngợi theo chủ đề , ca dao tục ngữ địa phương , sưu tầm tranh ảnh phục cho các ngày chủ điểm trong năm . Hoạt động này BGH chỉ đạo cho tổ trưởng tổ khối và các giáo viên chủ nhiệm thực hiện . 3 e. Tổ chức cho các em rước đèn trung thu ,giao lưu văn nghệ ,phát quà cho các em trong đêm rằm . Kinh phí được ban tự quản các thôn vận động ủng hộ và phụ huynh trích một phần trong quỹ huy động . Hoạt động này Tổng phụ trách đội phối hợp với Hội phụ huynh thực hiện . g. Mỗi tuần các em phải lao động dọn vệ sinh một buổi đối với học sinh lớp 1,2,3 đối với lớp 4,5 trồng và chăm sóc cây xanh .Mỗi dãy lớp học được trang bị một giỏ đựng rác lớn với khẩu hiệu “ Hãy bỏ rác vào thùng ”. Mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm phải lau phòng học một lần và nhắc nhở các em rửa chân tay trước khi vào lớp , trong giờ ra chơi không được tham gia các trò chơi như bắn bi , đá bóng… h. Mỗi giáo viên chủ nhiệm phải tự xây dựng cho lớp mình phụ trách nội dung chương trình kế hoạch xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực . Hoạt động này được đánh giá thường xuyên thông qua các tiết dự giờ thăm lớp của tổ chuyên môn . i. Xây dựng và thực hiện một số quy tắc ứng xử thân thiện dành cho giáo viên và học sinh: Các quy tắc này được xây dựng dựa theo kết quả khảo sát hành vi, thái độ của giáo viên, học sinh và từ tình hình thực tế của Trường, đã được hội đồng sư phạm Trường thông qua, BCH công đoàn và Đội TNTP vận động thực hiện. Kết quả thực hiện các quy tắc này được đánh giá lồng ghép vào các đợt thi đua, khen thưởng trong năm do Trường tổ chức. k. Tổ chức lễ hội văn hóa dân gian dành cho học sinh toàn trường nhân ngày 26 /3.Lễ hội gồm các nội dung như : Hát dân ca về dân tộc mình ; hát những khúc ca vui và các trò chơi vui . l. Tổ chức các hoạt động như sân chơi trí tuệ , Tìm hiểu về phong tục tập quán của các dân tộc , Tìm hiểu về tiểu sử của nữ anh hùng mà trường mang tên… * Các biện pháp sắp tới trường sẽ tổ chức thực hiện : a . Thành lập bảng tin (1 bảng dành cho học sinh khối 1-2; 1 bảng dành cho học sinh khối 3-4-5) được trang trí đẹp mắt, phù hợp với lứa tuổi, với 10 chuyên mục dành cho học sinh như sau : Bác sĩ ơi – Địa chỉ đỏ - Ca dao tục ngữ VN – Đố bạn – Em yêu khoa học – Em làm cảnh sát giao thông – Bạn có biết – Em xử lí thế nào – Người tốt việc tốt – Ai tài thế (trưng bày các bài văn hay, chữ viết đẹp, tranh vẽ đẹp, sản phẩm thủ công của học sinh). Thông qua bảng tin này, học sinh được giới thiệu gương người tốt-việc tốt, được xem những bài văn hay, chữ viết đẹp tiêu biểu của học sinh trong trường, được tham gia giải đáp tình huống ứng xử hàng ngày, được tuyên truyền kiến thức về lịch sử, về an toàn giao thông, về chăm sóc sức khỏe ban đầu… 4 b. Sau một thời gian thực hiện bảng tin, từ yêu cầu của học sinh các lớp, Trường sẽ tiến hành thực hiện bảng tin cho từng lớp. Bảng tin lớp có kích thước 1m x 4m , được treo ở cuối lớp và được trang trí đẹp, phù hợp với lứa tuổi học sinh. Nội dung bảng tin gồm 10 chuyên mục như sau : Chúng mình cùng nhớ - Điều em muốn nói – Chúc mừng sinh nhật – Lớp chúng mình – Bạn nào giỏi thế - Danh nhân – Việt Nam đất nước con người - Ứng xử có văn hóa – Bạn có biết – Góc ôn luyện – Ai tài thế (trưng bày kết quả học tập của học sinh). Với các chuyên mục nói trên, học sinh được giới thiệu các sản phẩm của mình về thủ công, về vẽ, viết chữ đẹp, bài văn hay nhằm phát huy tính mạnh dạn, khả năng của mình. Chuyên mục “Việt Nam - đất nước, con người”, “danh nhân” giúp học sinh hiểu biết thêm về lịch sử và địa lý Việt Nam, các anh hùng liệt sĩ, những người có công lớn với đất nước. Chuyên mục “mừng sinh nhật”, “Ai tài thế” ,giới thiệu “người tốt- việc tốt” giúp học sinh hiểu biết và thân thiện nhau hơn. Chuyên mục “ôn luyện kiến thức” giúp học sinh chủ động trong học tập. Chuyên mục “điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn nói lên những suy nghĩ của mình về thầy cô, về bạn bè, về các mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực hiện tốt hơn quyền trẻ em. c. Xây dựng quy ước về gia đình thân thiện để triển khai thực hiện trong cha mẹ học sinh. Hiệu trưởng dự thảo, có tham khảo ý kiến của Hội đồng sư phạm và Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường, sau đó tổ chức vận động cha mẹ học sinh thực hiện. Quy ước này cũng được gửi đến Hội Phụ nữ, Hội Nông dân, Đoàn TN xã để lồng ghép với cuộc vận động xây dựng gia đình văn hóa. d.Tổ chuyên môn triển khai thực hiện chuyên đề “thân thiện trong giảng dạy và trong công tác chủ nhiệm ”. Kết quả thực hiện chuyên đề này được đánh giá qua việc dự giờ thăm lớp, trong các tiết hội giảng, trong các lần kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện. e. Tổ chức các hoạt động tự quản trong học sinh: - Xây dựng kế hoạch trực, làm vệ sinh khuôn viên trường và chăm sóc cây cảnh hàng ngày dành cho học sinh lớp 3, 4, 5 . 5 - Nâng cao chất lượng hoạt động đội cờ đỏ của học sinh để giám sát, kiểm tra việc thực hiện vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, việc thực hiện nội quy học sinh. g. Tiếp tục hoàn thiện cảnh quanh sư phạm, bổ sung cây cảnh, xây dựng tường bao mặt tiền và kéo lưới B40 các phía còn lại. Ba câu khẩu hiệu : “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Non sông Việt Nam … là nhờ công học tập của các em” được treo phía trước 3 dãy phòng. Trường còn làm mới bảng tên trường và treo pa nô ảnh Bác Hồ với thiếu nhi kèm theo nội dung 5 điều Bác Hồ dạy. Đó là một số việc làm cụ thể để triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng THTT- HSTC năm học 2010 – 2011 của Trường tiểu học Bùi Thị Xuân . Sau đây là những kết quả đạt được : PHẦN THỨ BA KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN CỦA ĐỀ TÀI 1. Một số kết quả đạt được : - Trường đã tổ chức triển khai thực hiện các chỉ thị, hướng dẫn của Ngành về phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với những bước đi thích hợp, bằng những việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm của Trường, của địa phương. - Phong trào đã được tuyên truyền và triển khai sâu rộng từ trường học đến gia đình và toàn xã hội, tạo được sự đồng tình ủng hộ của cấp ủy, chính quyền, các đoàn thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên và học sinh. - Thực hiện nội dung “rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh”, Trường đã từng bước giáo dục cho học sinh kĩ năng ứng xử hợp lý, có văn hóa trước một số tình huống trong học tập, trong cuộc sống, thói quen làm việc và hoạt động theo nhóm, giáo dục việc rèn luyện sức khỏe, phòng chống tai nạn giao thông và các tai 6 nạn khác.Bước đầu giúp học sinh mạnh dạn nói ra những suy nghĩ của mình với thầy cô giáo . - Thực hiện nội dung “tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh”, Trường đã tổ chức tốt và thường xuyên các hoạt động văn nghệ, thể thao, các hội thi thu hút đông đảo học sinh tham gia. Bước đầu đã đưa được một số trò chơi dân gian vào giờ chơi của học sinh ở trường, ở nhà, làm cho không khí giờ chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn, thân thiện hơn. - Thực hiện nội dung “dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập”, Trường đã tiếp tục thực hiện phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia các hoạt động ngoại khóa. Thái độ của giáo viên trong giờ lên lớp, trong công tác chủ nhiệm đã có sự gần gũi, thân thiện, thương yêu và tôn trọng học sinh hơn . - Các hiện tượng la mắng học sinh, trách phạt khi học sinh phạm lỗi, đã được hạn chế ở mức thấp nhất. - Thực hiện nội dung “xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp và an toàn”, Trường đã vận động kinh phí ở phụ huynh học sinh láng xy măng được hơn 700 mét vuông sân cho học sinh vui chơi và tập thể dục và tiếp tục cho học sinh trồng cỏ lên phần quy hoạch làm bãi tập . Tiếp tục vận động phụ huynh học sinh từ nay đến năm 2015 sẽ xây được tường rào phía mặt tiền để chuyển lưới B40 ra phía sau để hoàn thiện được hàng rào xung quanh để bảo vệ cây , sửa lại cổng trường, làm mới bảng tên trường, bổ sung cây xanh, trang trí pa nô, khẩu hiệu trong trường và làm bảng tin cho tất cả các lớp học. - Thực hiện nội dung “học sinh tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử văn hóa ở địa phương”, do trong xã không có các di tích lịch sử và văn hóa nên ở nội dung này, Trường chỉ tổ chức giới thiệu cho học sinh tìm các địa chỉ đỏ, giới thiệu một số anh hùng liệt sĩ tại địa phương… 7 Đối chiếu với các mục tiêu của phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua năm học đầu tiên, trường đã có những việc làm tích cực nhằm từng bước huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để góp phần xây dựng môi trường giáo dục ngày càng an toàn, thân thiện, phù hợp với điều kiện của địa phương, bước đầu hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập và trong các hoạt động xã hội. Học sinh đi học thường xuyên ,không bỏ học đặc biệt trong những năm gần đây trường luôn tuyển sinh đạt 100% học sinh đúng độ tuổi vào lớp 1 .Số học sinh vào thư viện mượn truyện đọc ngày càng tăng . Về chất lượng học tập của học sinh từng bước nâng cao ,có được học sinh tham gia các kỳ thi do ngành tổ chức như thi hát dân ca , thi kể chuyện vè tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh , thi chữ viết đẹp…. Về chất lượng giảng dạy luôn được giáo viên quan tâm ,dạy đúng dạy đủ các môn học ,Lên lớp thường xuyên sư dụng tranh ảnh để minh họa cho tiết dạy .Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình có tâm huyết với nghề .Yêu mến học sinh . Với những gì đã làm được, Trường tự thấy là có thể vận dụng những biện pháp này để thực hiện “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đối với các trường tiểu học có gần 100% học sinh dân tộc trong Huyện. 2. Một số kinh nghiệm bước đầu : - “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một việc làm rất đúng đắn, phù hợp với xu thế phát triển giáo dục trên thế giới, nhưng đây là việc làm rất khó khăn, phức tạp, đòi hỏi sự kiên trì của lãnh đạo ngành giáo dục và hiệu trưởng các trường. Phong trào này vì có tính xã hội rộng rãi nên phải làm tốt công tác tuyên truyền, tạo được sự đồng tình ủng hộ của chính quyền, các đoàn thể, và phải thu hút đông đảo giáo viên, học sinh tham gia. - Phong trào có 5 yêu cầu và 5 nội dung liên quan đến nhiều hoạt động giáo dục trong trường nên phải căn cứ điều kiện của từng trường để xác định nội dung nào tham 8 gia trước, nội dung nào sau ; mức độ yêu cầu trong từng năm như thế nào, … để tránh quá tải, làm ảnh hưởng đến các hoạt động giảng dạy và giáo dục khác của Trường. Trường đạt chuẩn quốc gia, các trường tiên tiến có thuận lợi hơn nên tiến độ xây dựng nhanh hơn, nhưng các trường còn gặp khó khăn cũng có thể tham gia phong trào này với những nội dung và mức độ phù hợp. Dù khó khăn đến đâu, trường nào cũng có thể tổ chức các hoạt động xây dựng kĩ năng sống cho học sinh; xây dựng quan hệ thầy trò trở nên thân thiện, tốt đẹp hơn. - Làm việc gì phải chắc việc đó, không ôm đồm để xảy ra tình trạng đầu voi đuôi chuột. Hết sức tránh những việc làm hình thức, ít tác dụng. - Phải giải quyết tốt khâu nhận thức của giáo viên về phong trào này để giáo viên có sự tự giác trong thực hiện vì thay đổi một thói quen là rất khó. Một số giáo viên có tác phong sinh hoạt chưa chuẩn, ít chịu khó khi quan hệ giao tiếp với học sinh, ít thân thiện nên rất dễ tạo ra khoảng cách giữa thầy và trò. Đồng thời với việc giải quyết nhận thức, phải tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm thực hiện và phải có sự đôn đốc, kiểm tra của Trường, của tổ chuyên môn, của các đoàn thể. Phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một việc làm rất mới, rất khó khăn và lâu dài ; đòi hỏi sự kiên trì, tinh thần khắc phục khó khăn và sự vận dụng linh hoạt các biện pháp để huy động tốt nhất các lực lượng xã hội cùng tham gia. Những việc mà Trường làm được, đã nêu ra trong sáng kiến kinh nghiệm này là một đóng góp công sức nhỏ, có thể chưa đạt được kết quả như mong muốn. Rất mong được các cấp quản lý giáo dục và các đồng nghiệp chân tình góp ý xây dựng. Người viết Lê Doãn Thái 9

Ngày đăng: 29/11/2013, 03:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan