GIAO AN SINH 6T1DEN T46

-H cña nhãm mang mÉu cña nhãm lªn chØ vÞ trÝ cña tÇng ph¸t sinh vµ néi dung tr¶ lêi, nhãm kh¸c bæ sung , rót ra kÕt luËn... DÆn dß.[r]

Gi¸o ¸n sinh häc

Tuần 1 Ngày soạn:

tiết 1: Đặc điểm thể sống I/ Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật khụng sng

2- Kĩ

- Rốn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vt 3-Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , yêu thích môn học II- Đồ dùng d¹y häc

G: Tranh vẽ thể đợc vài nhóm sinh vật ,sử dụng hình vẽ H 2.1 tr SGK III- Hoạt động dạy học

1- ổn định tổ chức :

2- KiĨm tra bµi cị : Không 3- Bài :

Hot ng ca giáo viên

Hoạt động 1-Nhận dạng vật sống vật không sống

Gv : cho học sinh kể tên số , đồ vật sung quanh chọn cây, ,đồ vật để quan sát

-Gv :yêu cầu học sinh chao đổi theo nhóm ngời ngời ,theo câu hỏi ? gà , đậu cần điều kiện đề sống ?

? Cái bàn có cần ĐK giống nh gà đậu để tồn khơng ?

? Sau thời gian chăm sóc , đối tợng tăng kích thớc đối tợng khơng tăng kích thớc ?

- Gv : Chữa cách gọi hoc sinh trả lời

_Gv cho học sinh tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- Gv yêu cầu học sinh đa kết luận

II- Đặc điểm thể sống

G: Cho H quan sát bảng trang SGK , G giải thích tiêu đè cột

G : Yêu cầu H hoạt động độc lập G: kẻ bảng SGK vào bảng phụ

G; Chữa cách gọi H trả lời G nhËn xÐt

Hoạt động học sinh

-Hs : Tìm sinh vật gần với đời sống nh : nhãn , vải , đậu , gà , lợn , bàn, ghế

-Chọn đại diện : gà, đậu , bàn

- Tronh nhóm cử mpột ngời ghi lại nhữnh ý kiện trao đổi thống nhóm - Yêu cầu thấy đợc gà đậu đợc chăm sọc lớn lên , bàn khơng thay đổi

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm ,nhóm khác bổ sung chọn ý kiến

KÕt luËn :

VËt sèng : Lấy thức ăn , nớc uống ,sinh sản

Vật không sống : Không lấy thức ăn , không lớn lên

H: Quan sát bảng SGK ,chú ý cột H: hoàn thành bảng trang SGK

-Một H lên ghi kết cuẩ vào bảng G , H khác theo dõi nhËn xÐt ,bæ sung

H ghi tiÕp vÝ dụ khác vàobảng

_ Lớn lên sinh sản

Kt lun chung : Hc sinh đọc kết luận tr SGK

IV- Kiểm tra đánh giá.

Gv cho häc sinh trả lời câu hỏi 2( trang SGK ) V-Dặn dò

+ Học

+ Chuẩn bị :Một số tranh ảnh sinh vËt tù nhiªn VI –Rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… ……… ……… ………

tiÕt 2: nhiƯm vơ cđa sinh häc I-Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-Nêu đợc số thí dụ để thấy đợc đa dạng sinh vật với mặt lợi hại chúng

-Biết đợc bốn nhóm sinh vật : động vật, thực vật,vi khuẩn ,nấm -Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vật học

2- Kĩ Quan sát so sánh 3- Thái độ

Yªu thiên nhiên môn học II-Đồ dùng dạy- học

G:-Tranh to quang cảnh tự nhiên có số động vật thực vật khác -Tranh vẽ đại diện bốn nhóm sinh vật (H 2.1 SGK)

III- Hoạt động dạy- học 1. ổn định tổ chức:KTSS 2 Kiểm tra cũ :

3. Bµi míi :

Hoạt động giáo viên G mở : Nh SGK

Hoạt động 1- Sinh vật tự nhiên a Sự đa dạng giới sinh vật

Gv : Yêu cầu học sinh làm tập mục V trang SGK

- Qua bảng thống kê , em có nhận sét giới sinh vật ? ( Gợi ý : Nhận xét nơi sống , kích th-ớc ? Vai trị ngời ? ) - - Sự phong phú môi trờng sống ,

kích thớc , khả di chuyển sinh vật nói lên điều ?

b-Các nhóm sinh vật

-G: Yêu cầu H quan sát lại bảng thống kê chia giới sinh vật thµnh mÊy nhãm ?

-H cã thĨ khã xÕp nấm vào nhóm nào, G cho H nghiên cứu thông tin tr SGK kết hợp với quan sát H 2.1 (tr.8 SGK)

-Thơng tin cho em biết iu gỡ ?

Hs : Hoàn thành bảng thèng kª trang SGK ( ghi tiÕp mét sè khác )

-Nhận xét theo cột dọc , bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

- Sự trao đổi nhóm để rút kết luận sinh vật đa dạng

-H :Xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

-Khi phân chia sinh vật thành nhóm , ngời ta dựa vào đặc điểm nào? (G gợi ý :

+§éng vËt di chuyển +Thực vật có mầu xanh

+Nấm mầu xanh (lá) +Vi sinh vật vô nhỏ bÐ )

Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học G: Yêu cầu H đọc mục thông tin tr.8 SGK trả lời câu hỏi :

- NhiÖm vụ sinh vật họclà ? -G gọi ®Ðn H tr¶ lêi

G: Cho H đọc to phần nội dung :Nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

G: Gọi H đọc phần kết luận khung tr.9 SGK

-Nhận xét : Sinh vật tự nhiên đợc chia làm nhóm lớn: vi khuẩn nấm ,thực vật , động vật

-H khác nhắclại kết luận để lớp ghi nhớ

KÕt luËn :Sinh vËt tự nhiên đa dạng chia thành nhóm :Vi khn ,NÊm,Thùc vËt, §éng vËt

Cho H đọc thơng tin đến lần , tóm tắt nội dung đẻ trả lời câu hỏi

H nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời cuả b¹n

KÕt ln :

-NhiƯm vơ cđa sinh häc -NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc

IV.Củng cố , kiểm tra đánh giá. Gv: đa câu hỏi :

- Thế giới sinh vật đa dạng đợc thể nh ?

- Ngời ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm ? Hãy kể tên nhóm ?

- Cho biÕt nhiƯm vơ cđa sÞnh häc thực vật học ? V Dặn dò :

+ Học sinh ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiên xà hội tiểu học + Su tầm tranh ảnh thực vËt ë nhiỊu m«i trêng

VI Rót kinh nghiÖm

……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngµy ký:

tiÕt : Đại cơng giới thực vật Đặc điểm chung thực vật I Mục tiêu học

KiÕn thøc

H nắm đợc đặc điểm chung thực vật H hiểu đa dạng phong phú thực vật Kỹ

Rèn kỹ quan sát, so sánh Kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ

Gi¸o dơc lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật II §å dïng d¹y – häc

GV: tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc

H: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống trái đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách “Tự nhiên xã hội” tiểu học

III Hoạt động dạy – học - ổn định tổ chức :

2- Kiểm tra cũ : Không 3- Bµi míi :

Mục tiêu: Thấy đợc đa dạng phong phú thực vật Tiến hành:

Hoạt động cá nhân:

- GV yêu cầu H quan sát tranh Hoạt động: nhóm (4 ngời)

- Thảo luận câu hỏi tr.11 SGK - GV quan sát nhóm nhắc

nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu

- GV chữa cách gọi 1 H đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác b sung

- GV yêu cầu sau thảo ln H rót kÕt ln vỊ thùc vËt

- GV tìm hiểu có bao nhiệ nhóm có kết đúng, nhóm cịn cần bổ sung

- H quan sát hình 3.1 3.4 (tr.10 SGK) tranh ảnh mang theo ý: Nơi sống cđa thùc vËt

Tªn thùc vËt

- Phân công nhóm:

+ bn c câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ bạn ghi chép nội dung trả lời nhóm

- Thảo luận: Đa ý kiến thống nhÊt cña nhãm

VD: + Thực vật sống nơi Trái đất Sa mạc thực vật, đồng phong phú

+ Cây sống mặt nơc rễ ngắn, thân xốp

- Lắng nghe phần trình bày bạn Bỉ sung (nÕu cÇn)

Kết luận: Thực vật sống moi nơi Trái đất chúng đa dạng thích nghi với mơi trờng sống

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật

Mục tiêu: Nắm đợc đặc điểm chung thc vt Tin hnh:

- GV yêu cầu H lµm bµi tËp mơc  tr.11 SGK

- GV kẻ bảng lên bảng

- GV cha nhanh nội dung đơn giản

- GV đa số tợng yêu cầu H nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Con gà, mèo, chạy,

+ Cõy trng vo chậu đặt cửa sổ, thời gian cong chỗ ánh sáng  Từ rút đặc im chung ca thc vt

- H kẻ bảng tr.11 SGK vào vở, hoàn thành nội dung

- H lên viết bảng GV

- Nhận xét: Động vật có di chuyển thực vật không di chuyển vào có tính hớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật

KÕt luËn: Thùc vật có khả chế tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển

Kt lun chung: H đọc to phần kết luận đóng khung cuối

IV Kiểm tra đánh giá Dùng câu hỏi 1, cui bi

GV gợi ý câu hỏiL: Phải trồng thêm cối vì: Dân số tăng, tình trạng khai thác bừa bÃi dùng tập nhỏ nh sách hớng dẫn

V Dặn dò

Chuẩn bị: Tranh hoa hồng, hoa cải Theo nhóm mẫu: dơng xỉ, cỏ VI / Rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… ………

tiết 4: Có phải tất thực vật có hoa ? I Mục tiêu học

KiÕn thøc

H biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

Ph©n biƯt năm lâu năm Kỹ

Rốn k nng quan sỏt, so sánh 3 Thái độ

Gi¸o dơc ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II Đồ dùng d¹y – häc

Mẫu cà chua, đậu có hoa quả, hạt H: Su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ

III Hoạt động dạy – học 1- ổn định tổ chức :

2- Kiểm tra cũ : Không 3- Bài :

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa Mục tiêu:

Nắm đợc quan có hoa xanh khơng có hoa Tiến hành

Hoạt động (cá nhân): Tìm hiểu quan cải

- Cây cải có loại quan nào? Chức loại quan đó?

- GV ®a câu hỏi sau: + Rễ, thân, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản + Chức quan dinh dỡng

Hoạt động (theo nhóm) phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - Gv theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chậm

- GV ch÷a bẳng cách gọi nhóm trình bày

- GV lu ý cho H dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt - GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thực vật thành nhóm?

- GV cho H đọc mục   cho biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- GV chữa nhanh cách đọc kết để H giơ tay  tìm hiểu đợc số lợng H nắm đợc

- GV dù kiÕn mét số thắc mắc H phân biệt cây: Nh thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc quả, su hào, bắp cải hoa

-H quan sát hình 4.1 (tr.13 SGK) đối chiếu với bảng tr.13 SGK ghi nhớ kiến thức quan cải

- Tr¶ lời: có hai loại quan: Cơ quan sinh dỡng quan sinh sản

+ H c phn trả lời nối tiếp câu hỏi GV (H khác bổ sung)

 C¬ quan sinh dỡng Cơ quan sinh sản

Sinh sn để trì nịi giống  Ni dỡng

- H quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản - Kết hợp hình 4.2 (tr.14 SGK) hoàn thành b¶ng (tr.13 SGK)

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

KÕt luËn: Thùc vËt cã nhóm: Thực vật có hoa thực vật hoa

- Dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vật có hoa với thực vật kh«ng cã hoa

Hoạt động 2: Cây năm lâu năm

Mơc tiªu: phân biệt năm lâu năm

- GV viết lên bảng số nh:

+ Cây lúa, ngô, mớp gọi năm

+ Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- GV đặt câu hỏi: Tại ngời ta lại nói nh vậy?

- GV hớng cho H ý tới việc thực vật hoa kết lần vịng đời

- Sau th¶o luận em hÃy phân biệt năm lâu năm rút kết luận

- GV cho H kể thêm số loại năm lâu năm

- H thảo luận theo nhóm  ghi l¹i néi dung giÊy

Cã thĨ là: Lúa sống it thời gian, thu hoạch

Hồng xiêm to, cho nhiều

- H thảo luận theo hớng lần đời  để phân biệt năm lâu năm

KÕt luËn:

+ Cây năm hoa lần đời

+ Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vòng đời

Kết luận chung: H đọc phần kết luận cuối (tr.15 SGK)

IV Kiểm tra đánh giá

H trả lời câu hỏi 1, 2, SGK tr.15 làm tập nh sách hớng dẫn (chú ý có H trả lời câu hỏi)

Gỵi ý câu hỏi 3. V Dặn dò.

Làm tập cuối Đọc mục Em có biết Chuẩn bị số rêu tờng VI.Rút kinh nghiệm:

Ngày ký: Tuần 3

Ngày soạn:

Chơng I : tế bµo thùc vËt tiÕt : kÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi I - Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- H nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi

- BiÕt c¸ch sư dơng kÝnh lóp, c¸c bíc swr dơng kÝnh lóp kÝnh hiĨn vi 2 KÜ

- Rốn k nng thc hnh 3 Thỏi .

II- Đồ dùng dạy häc G:- KÝnh lóp cÇm tay - KÝnh hiĨn vi

- Mẫu vài hoa , rễ nhỏ H: Một đấm rêu , rễ hành, củ hành III-Hoạt động dạy học

1. ổn định tổ chức :KTSS 2 Kiểm tra cũ :

3. Bµi míi :

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng 1,Tìm hiểu cấu tạo kính lúp

G: u cầu Hđọc thơng tin tr 17 SGK , cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

2,C¸ch sư dơng kÝnh lóp cÇm tay

G: u cầu H đọc phần thông tin SGK tr.17 + quan sát H 5.2 tr 17 SGK

3, Quan s¸t mÉu b»ng kÝnh lóp

G: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp cầm tay H cuối kiểm tra hình vẽ rêu

Hoạt động : Kính hiển vi cách sử dụng

1, Tìm hiểu cấu tạo kính hiển vi

G: Yêu cầu hoạt động nhóm (mỗi nhóm bàn –Một kính dùng chung )

G: Kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên trớc lớp trình bày

?Bé phËn nµo cđa kÝnh hiĨn vi quan trọng

G: ú thấu kính có ống kính để phóng to vật

2.C¸ch sư dơng kÝnh hiĨn vi

G làm thao tác cách sử dụng để lớp theo dõi bớc

(NÕu cã ®iỊu kiƯn G phát cho nhóm

Hot ng ca hc sinh

H: Đọc thông tin ghi nhớ , nắm bắt cÊu t¹o

KÕt ln : kÝnh lóp gåm phần : +Tay cầm kim loại

+TÊm kÝnh låi mỈt

-H:Cầm kính lúp đối ciếu với phần nh ghi

-Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho líp cïng nghe

-H quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy , vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

-Đặt kính trớc bàn , nhóm cử ngời đọc trang 18 SGK phần cấu tạo kính

-Cả nhóm nghe đọc kết hợp với H5.3 tr18 SGK để xác định phận kính -Trong nhóm nhắc lại 1đến lần để nhóm nắm đầy đủ cấu tạo kính -Các nhóm cịn lại nghe bổ sung ( cần )

KÕt luËn :KÝnh hiÓn vi có phần : +Chân kính

+Thân kính + Bàn kính

H trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chØnh hay èng kÝnh g¬ng

H đọc mục thông tin tr 19 SGK nắm đợc bớc sử dụng kính

mọt tiêu bả mẫu để quan sát

IV Củng cố : kiểm tra đánh giá

- G gọi 1,2 H đọc phần kết luận tr19 SGK

- G gọi 1,2 H lên trình bày lại cấu tạo kÝnh lóp vµ kÝnh hiĨn vi - NhËn xÐt cho điểm nhóm học tốt

V Dặn dò

- Đọc mục Em có biết - Học

- Chuẩn bị nhóm mang củ hành tây , cà chua chín VI Rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… ………

tiết : Quan sát tế bào thực vËt I- Mơc tiªu

1.KiÕn thøc

-H phải tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bầo vảy hành ,hoặc tế bo tht qu c chua chớn)

2.Kĩ

-Có kĩ sử dụng kính hiển vi

-Tập vẽ hình quan sát đợc tren kính hiển vi 3.Thỏi

-Bảo vệ giữ gìn dơng

-Trung thực vẽ hình quan sát đợc II -Đồ dùng dạy học

G chuẩn bị: +Biểu bì vảy hành thịt cà chua chÝn

+Tranh phãng to cđ hµh vµ tÕ bào vảy hành,quả cà chua chín tế bào thịt cà chua chín

+Kính hiển vi

H: Học lại kính hiển vi chuẩn bị mẫu vật nh dặn trớc I- Hoạt động dạy học

1.ổn định tổ chức :KTSS 2.Kiểm tra chuẩn bị H 3.Bài :

Yêu cầu thực hành : *G kiểm tra :

-Phần chuẩn bị H theo nhóm phân cơng

-C¸c bíc sư dơng kÝnh hiển vi ( cách gọi 1,2 em lên trình bày) *G yêu cầu

-Lm c tiờu bn tế bào cà chua vảy hành -Vẽ lại hình quan sat đợc

-C¸c nhãm khong nói to , lại lộn xộn *G phát dơng :

-Mỗi nhóm tổ gồm có :1 kính hiển vi ,một khay đựng dụng cụ nh kim mũi mác , dao, lọ nớc ống nhỏ dọt , giấy thấm ,lam kính *G phân cơng :

-Nhóm làm tiêu thịt cà chua Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Quan sát tế bào dới kính hiển vi

-G: u cầu nhóm ( nh phân công ) : Đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát kính hiển vi

-G làm mẫu tiêu để H quan sát

-G tới nhóm để giúp đỡ , nhắc nhở ,giải đáp thắc mắc H

Hoạt động 2: Vẽ hình quan sát đợc dới kính

G treo tranh phãng to giíi thiƯu :

+Củ hành tế bào biểu bì vảy hành +Quả cà chua tế bào thịt cà chua -G hớng dẫn H vừa quan sát vừa vẽ hình ( Nếu cịn thời gian G cho H đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát đợc tiêu

Hoạt động học sinh

H quan s¸t hình 6.1 (tr21 SGK) -Đọc nhắc lại thao tác

-Chọn ngời chuẩn bị kính ,còn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn G -Chú ý : tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp máng

-Sau quan sát đợc vẽ cố gắng thật giống mẫu

H quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm ,phân biêt vách ngăn tế bào H vẽ hình vào

IV.Củng cố , kiểm tra đánh giá

-H tự đánh giá nhóm thao tác làm tiêu ,sử dụng kính ,kết -G đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết )

Cho điểm nhóm làm tốt , nhắc nhở nhóm cha tích cực -G nhắc H: + lau kính xếp lại vào hộp

+Vệ sinh lớp học V.Dặn dò

-Trả lời câu hỏi 1,2 (tr 27 SGK)

-Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật VI Rút kinh nghiệm

Ngày ký: Tuần 4 Ngày soạn:

tiết 7: cấu tạo tế bào thực vật I-Mục tiêu

1.Kiến thức

H xác định đợc:

2.Kĩ

-Rèn kĩ quan sát h×nh vÏ -NhËn biÕt kiÕn thøc

3 Thái độ

-Yêu thích môn II- Đồ dùng dạy häc

G: Tranh phãng to h×nh 7.1-7.2 -7.3-7.4-7.5 SGK H: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vËt

II- Hoạt động dạy học - ổn định tổ chức :KTSS 2- Kiểm tra cũ : Không 3- Bài mới:

Mở :Chúng ta quan sát tế bào biểu bì vảy hành dới kính hiển vi.Có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống vảy hành khơng ?

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Hình dạng kích thớc tế bào

1,Tìm hiểu hình dạng tế bào

G: Yờu cầu hoạt động cá nhân: H nghiên cứu mục SGK trả lời câu hỏi : Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

G lu ý : gợi ý cho H ô nhỏ tế bào

G cho H quan sát lại hình SGK + Tranh hình dạng tế bào số khác Nhận xét hình dạng tế bào - Yêu cầu H quan sát kỹ hình 7.1 tr.13 SGK cho biết: Trong quan, tế bào cã gièng kh«ng?

+ Vấn đề 2: Tìm hiểu kích thớc tế bào -GV yêu cầu: H nghiên cứu SGK

_ GV nhËn xÐt ý kiÕn cña H Yêu cầu H rút nhận xét kích thớc tế bào _ GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn), tế bào sợi gai dài

_ GV yêu cầu H rút ta kết luận

Hot ng 2: Cấu tạo tế bào.

_ GV yêu cầu H nghiên cứu độc lập nội dung tr.24 SGK

_ GV treo tranh câm: Sơ đồ cấu tạo thực vật

Hoạt động học sinh

H quan sát hình 7.1- 7.2- 7.3 tr 23 SGK để trả lời câu hỏi

H thấy đợc đặc điểm giống cấu tạo nhiều tế bào

_ H quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng

_ H đọc thơng tin xem bảng kích thớc tế bào tr.24 SGK  tự rút nhận xét _ H trình bày  bổ sung cho đầy đủ _ Kích thớc tế bào khác

_Kết luận: thể thực vật đợc cấu tạo tế bào

Các tế bào có hình dạng kích thớc khác

_ Gọi H lên phận tế bào tranh

_ GV nhËn xÐt, cã thĨ cho ®iĨm

GV mở rộng: Chú ý lục lạp chất tế bào có chứa dệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

_ GV tóm tắt, rút kết luận để H ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào Hoạt động 3: Mô

_ GV treo tranh loại mô, yêu cầu H quan sát đa câu hỏi: Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau? G: Yêu cầu H rút nh ngha mụ?

G bổ sung : chức tế bào mô, nhâtứ mô phân sinh làm cho quan thực vật lín lªn

_ Xác định đợc phận tế bào ghi nhớ

_ 1 H lên tranh nêu chức tõng bé phËn H kh¸c nghe råi bỉ xung (nÕu cần)

Kết luận: Tế bào gồm: + vách tế bµo

+ Mµng sinh chÊt + ChÊt tế bào + Nhân

+ Ngoài có không bào

H quan sỏt tranh , trao đỏi nhanh nhóm ,đa nhận xét ngắn gọn

-1 đến Htrình bày , nhóm khác bổ sung (nếu cần )

Kết luận :Mô gồm nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống , thực chức định

IV.Củng cố , kiểm tra đánh giá

-G gọi H đọc phần kết luận chung tr 25 SGK - G gọi H trả lời câu hỏi 1,2 cuối

-H giaỏi ô chữ nhanh, , G cho điểm V Dặn dò

- §äc mơc “ Em cã biÕt “

-Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh ( lớp dới ) VI Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ……… ……… ………

tiÕt 8: Sự lớn lên phân chia tế bào I.Mục tiêu học

1 Kiến thức

H trả lời đợc câu hỏi: Tế bào lớn lên nh nào? Tế bào phân chia nh nào?

H hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào; thực vật có tế bào mơ phân sinh có kh nng phõn chia

2 Kỹ

Yêu thích môn học II.Đồ dùng dạy – häc

GV:tranh phóng to hình 8.1, hình 8.2 tr.27 SGK H: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh III.Hoạt động dạy- học

1- ổn định tổ chức :KTSS 2- Kiểm tra cũ : Không 3- Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào

Mục tiêu: Thấy đợc tế bào lớn lên nhờ trao đổi chất Tiến hành:

- GV yêu cầu H: + Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Trả lời câu hỏi mục tr.27 SGK - GV gỵi ý:

+ Tế bào trởng thành tế bào khơng lớn thêm đợc có khả sinh sản + Trên hình 8.1 tế bào lớn, phát phận tăng kích thớc nhiều lên + Mầu vàng không bao

- GV: Từ ý kiến H thảo luận nhóm yêu cầu H trả lời tóm tắt câu hỏi bổ sung  rút kết luận

- H đọc thông tin mục  kết hợp quan sát hình 8.1 SGK tr.27

- Trao đổi thảo luận  ghi lại ý kiến sau thống giấy

- Có thể H thấy rõ: Tăng kích thớc - Từ gợi ý GV H phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh phần trả lời

Kết luận: Tế bào non có kich thớc nhỏ, lớn dần thành tế bào trởng thành nhờ trình trao đổi chất

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào

Mục tiêu: Nắm đợc trình phân chia tế bào, tế bào mơ phân sinh phân chia

TiÕn hµnh:

- GV yêu cầu H nghiên cứu SGK theo nhóm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào

- Tế bào non ( lớn dần) tế bào trởng thành (phân chia) tế bào non - GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo

câu hỏi ë mơc 

- GV gíi ý sù lín lên quan thực vật hai trình:

+ Phân chia TB + Sự lín lªn cđa TB

- Đây q trình sinh lý phức tạp thực vật nên GV tổng kết toàn nội dung theo câu hỏi thảo luận H để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia TB có ý nghĩa thực

- H đọc thông tin mục tr.28 SGK kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 tr.28 SGK  nắm đợc trình phân chia TB - H theo dõi sơ đồ bảng phần

trình bày GV

- H thảo luận ghi vào giấy + Quá trình phân chia: tr.28 SGK

+ TB mô phân sinh có khả phân chia

+ quan thực vật lớn lên nhờ TB phân chia

- i din nhóm trình bày ý kiến,  nhóm bổ sung, nhắc lại nội dung - H phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên (sinh trởng phát triển)

vËt?

IV Kiểm tra đánh giá. H trả lời câu hỏi tr.28 SGK

GV cho H làm tập sau: Hãy đánh dấu  vào ô trống câu trả li ỳng nht

Bài tập 1:

Các TB mô có khả phân chia m« sau: a  M« che chë;

b  Mô nâng đỡ; c  Mô phân sinh Đáp án: c

Bài tập 2:

Trong TB sau đây, TB có khả phân chia: a TB non;

b  TB trëng thµnh; c  TB già;

Đáp án: b

GV cho im H có câu trả lời nhanh

Hay GV cho H chọn từ điền vào chỗ chấm câu sau (các từ: Hai nhân, phân chia, ngăn đôi) “quá trình phân bào: Đầu tiên hình thành sau chất TB , vách TB hình thành TB c thnh TB

V Dặn dò.

H chuẩn bị số có rễ rửa nh: Cây rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành, cỏ dại

VI Rút kinh nghiệm:

Ngày ký Tuần 5 Ngày soạn:

Chơng II : Rễ

tiết 9: Các loại rễ miền rễ I. Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc

H nhận biết phân biệt đợc hai loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm Phân biệt đợc cấu tạo chc nng cỏc ca r

2 Kỹ

Quan sát, so sánh Kỹ hoạt động nhúm 3 Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vƯ thùc vËt II. §å dïng day- häc.

GV: số có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành Tranh phóng to h×nh 9.1, 9.2, 9.3 (tr.29 SGK)

MiÕng b×a ghi sẵn miền rễ, chức rễ, phiếu học tập mẫu H chuẩn bị có rễ: rau cải, nhÃn, hành, cỏ dại, đậu

Các Loại rễ

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

GV yêu cầu H kẻ phiếu học tập vào hoạt động theo nhóm

Bt Nhãm A B

1

Tên cây:

Đặc điểm chung rễ: Đặt tên rễ:

- Gv yêu cầu H chia rễ thành nhóm, hoàn thành tập phiÕu

- GV lu ý giúp đỡ nhóm H học lực trung bình yếu

- GV hớng dẫn ghi phiếu học tập (cha chữa tËp 1)

- Gv tiếp tục yêu cầu H làm tập Đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 (tr.29 SGK) để H quan sát

- GV chữa tập 2; sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hồn chỉnh để nhắc lại cho lớp nghe

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, cha chuyển nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- Nếu H gọi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

- GV hỏi: Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

- GV yêu cầu làm nhanh BT số tr.29 SGK

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho H c¶ líp xem rƠ rau dền nhÃn hoàn thành c©u hái - GV cho H theo dâi phiÕu chuÈn kiến

thức sửa chỗ sai

- H đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kỹ tìm rễ giống đặt vào nhóm - Trao đổi  Thống tên

tõng nhãm  ghi phiÕu häc tËp ë bµi tËp

Bài tập : H quan sát kỹ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, cách mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ)  ghi lại vào phiếu, tơng tự nh với rễ nhóm B

- H đại diện  nhóm trình bày  nhóm khác nghe nhận xét bổ sung

- H đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- H lµm bµi tËp nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét thống tên rễ nhóm rƠ cäc vµ rƠ chïm

- H nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to cho lớp nghe

- H chän nhanh vµ  em trả lời nhóm khác bổ sung

- H hoạt động cá nhân: Quan sát rễ giáo viên kết hợp với hình 9.2 tr.30 SGK  hoàn thành câu hỏi dới hình

- H tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa (nếu cần)

BT Nhãm A B

2 - Đặc điểm chung rễ:

- Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mäc nhiỊu rƠ nhá h¬n

- Gåm nhiỊu rƠ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

3 - Đặt tên rễ - Rễ cäc - RƠ chïm

- GV cho điểm nhóm hoc tốt hay nhóm trung bình có tiến để khuyến khích

KÕt ln: §· cã phiÕu phiÕu häc tËp cña H

Hoạt đông Các miền rễ

- GV: Cho H tự nghiên cứu tr.30 SGK + Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ

đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn H chọn gắn vào tranh

- GV hỏi rễ có miền? Kể tên + Vấn đề 2: Tìm hiểu chức miền rễ

- Gv hái: Chức miền rễ?

- H làm việc độc lập: Đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích  ghi nhớ

- H lên bảng dùng miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm  Xác định đ-ợc miền

- H kh¸c theo dâi nhận xét, sửa lỗi (nếu có)

- H trả lời câu hỏi lớp ghi nhớ miền rễ

- Tơng tự H lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp

- H theo dõi nhận xét

- H trả lời câu hỏi Gv chức miền rễ

Kết ln: RƠ cã miỊn chÝnh

Kết luận chung: H đọc kết luận tr.31 SGK

IV.Kiểm tra đánh giá

Gv kiĨm tra theo nh s¸ch híng dẫn

Gv cho H kể tên 10 có rƠ cäc, 10 c©y cã rƠ chïm Gv cã thĨ kiĨm tra nh sau:

Đánh dấu () vào trống cho câu trả lời

Trong c¸c miỊn sau rễ miền có chức dẫn trun? a. MiỊn trëng thµnh

b  MiỊn hót

c  MiÒn sinh trëng d  MiÒn chãp rễ

Đáp án: câu a

V.Dăn dò

§äc mơc “Em cã biÕt”

IV / Rót kinh nghiƯm

tiÕt 10 : CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ I. Mục tiêu học

1 Kiến thức

H hiểu đợc cấu tạo chức phận miền hút rễ

Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế có liên quan đến rễ cõy

2 Kỹ

Rốn k nng quan sát tranh, mẫu 3 Thái độ

Gi¸o dục ý thức bảo vệ

II. Các thiết bị tài liệu cần thiết

GV: Tranh phóng to hình 10.1,10.2, 7.4 SGK, phóng to bảng cấu tạo chức miền hút, miếng bìa ghi sẵn

H: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ, lơng hút, biểu bì, thịt vỏ III Hoạt động day – học

Mở bài: GV cho H nhắc lại cấu tạo chức miền rễ Tại miền hút quan träng nhÊt?

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

Mơc tiªu: ThÊy cÊu tạo miền hút rễ gồm phần: vỏ trụ Tiến hành:

- GV: Treo tranh phóng to hình 10.1 10.2 SGK giới thiệu

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần: vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- GV kiểm tra cách gọi H nhắc lại

- GV ghi sơ đồ lên bảng  cho H điền phận

- C¸c bé phËn miền hút: + Vỏ: Biểu bì, thịt vỏ

+ Trụ giữa: Bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) ruét

GV ghi H ghi

- GV cho H nghiªn cøu tr.32 SGK

- H theo dõi tranh bảng ghi nhớ đ-ợc phần miền hút: vỏ trụ

- H xem chó thÝch cđa h×nh 10.1 tr.32 SGK  ghi giấy phận phần vỏ trụ

-  H nhắc lại cấu tạo phần vỏ trụ H khác nhận xét, bổ sung - H lên bảng điền nốt vào sơ đồ

GV  H kh¸c bỉ sung

- GV: Yêu cầu H quan sát lại hình 10.2 bảng, trao đổi trả lời câu hỏi: + Vì lơng hút TB? - GV nhận xét cho điểm H trả lời

đúng

ruét

- H đọc lại nội dung để lớp nghe

- H ý cấu tạo lơng hút có vách TB, màng TB để trả lời lông hút TB

KÕt ln: MiỊn hót cđa rƠ gåm phần: vỏ trụ

Hot ng 2: Tìm hiểu chức miền hút

Mục tiêu: H thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức Tiến hành:

- Gv cho H nghiên cứu tr.32 SGK Bảng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho H thảo luận theo vấn đề:

+ Cấu tạo miền hút phù hợp với chức thể hiẹn nh nào?

+ Lông hút có tồn mÃi không? + Tìm giống khác TB thực vật với TB lông hút? - GV gợi ý: TB lông hút có không bào

lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn - GV nghe, nhận xét phần trả lời

nhóm  cho điểm nhóm trả lời đúng, động viên nhóm khác cố gắng - GV đa câu hỏi: Trên thc t b r

th-ờng ăn sâu, lan rộng, nhiỊu rƠ con, h·y gi¶i thÝch?

- GV cđng cố cách nh sách h-ớng dẫn

- H đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột 10.2  ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đa đợc ý kiến:

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: Các TB xếp sát Bảo vệ, lông hút: Là TB biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng

+ TB lông hút diệp lục

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt  bỉ sung

- H dùa vµo cÊu tạo miền hút, chức lông hút trả lời

Kết luận: Nh cột bảng Cấu tạo chức miền hút

- H c phn kết luận tr 33 SGK IV Kiểm tra đánh giá

H trả lời câu hỏi 2, tr.33 SGK, chọn câu trả lời nh sách hớng dẫn V Dặn dị

§äc mơc “Em cã biết Chuẩn bị tập cho sau VI Rót kinh nghiƯm

Ngµy ký

tiÕt 11:

Søc hót nớc muối khoáng rễ I Muc tiêu häc

KiÕn thøc

H biết quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

Xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng cay phụ thuộc vào điều kiện nào? Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu SGK đề

2 Kỹ

Thao tác, bíc tiÕn hµnh TN

Biết vân dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng thiên nhiên

Thái độ

Yêu thích môn học

H: Kết mẫu thí nghiệm nhà III Hoạt động dạy – học

Mở bài: Nh SGK

1 Cây cần nớc loại muối khoáng

Hot ng 1: Tìm hiểu nhu cầu cần nớc

Mục tiêu: Thấy đợc nớc cần cho nhng tuỳ loại giai đoạn phát triển

TiÕn hµnh: + ThÝ nghiƯm

- GV cho H nghiên cứu SGK

- Thảo ln theo c©u hái mơc  thø nhÊt

- GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm H yếu - Sau H trình bày kết  GV

thơng báo kết để lớp nghe bổ sung kết nhóm cần

+ ThÝ nghiƯm

- GV: cho c¸c nhãm b¸o cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho H nghiªn cøu SGK

- GV lu ý H kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cần nớc - Yêu cÇu H rót kÕt ln

(H hoạt động nhóm)

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm  thống ý kiến  ghi lại nội dung cần đạt đợc: Đó cần nớc nh dự đốn chậu B héo dần thiếu nc

- Đại diện nhóm kh¸c bỉ sung

- C¸c nhãm b¸o c¸o  đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

Hot ng 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây Tiến hành:

thÝ nghiÖm

- GV treo tranh hình 11.1, cho H đọc thí nghiệm tr.35 SGK

- GV hớng dẫn H thiết kế thí nghiệm theo nhóm Thí nghiệm gồm bớc: + Mục đích thớ nghim;

+ Đối tợng thí nghiệm;

+ Tiến hành: Điều kiện kết - GV nhận xét bổ sung cho nhóm

õy l TN em tập thiêt kế - GV cho H đọc SGK trả lời câu hỏi mục



- GV nhận xét  cho điểm H có câu trả lời

- H đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu tr.36 SGK  trả lời câu hỏi thí nghiệm

- Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu cần muối đạm

- H nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

- nhóm trình bày thí nghiệm

- H đọc mục  SGK trả lời câu hỏi ghi vào

- Một vài H đọc câu trả lời

Kết luận: Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất Cây cần loại muối khống là: đạm, lân, kali

Kết luận chung: H đọc kết luận tr.36 SGK Kiểm tra đánh giá

Dặn dò

Đọc mục Em có biết Xem lại Cấu tạo miền hút cđa rƠ “ ” “ ” IV /Rót kinh nghiƯm

tiÕt 12

Sự hút nớc muối khoáng rƠ (TiÕp theo)

Më bµi: GV cho H nhắc lại phần kết luận cuối tiết råi vµo bµi míi. II Sù hót níc vµ mi kho¸ng cđa rƠ

Hoạt động 1: Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng - GV cho H nghiên cứu SGK  làm

bµi tËp mơc  tr.37 SGK

- GV viÕt nhanh tập lên bảng + treo tranh phóng to h×nh 11.2 SGK

- Sau H điền nhận xét GV hoàn thiện để H cha sửa (chú ý đối tợng học yếu)

- Gọi H đọc tập chữa bảng

- GV củng cố cách lại tranh để H theo dõi

- GV cho H nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vụ hút nớc muối khoáng hoà tan?

+ Tại hút nớc muối khoáng rễ tách rời nhau?

- GV cúth gọi đối tợng H trung bình tr-ớc, trả đợc, GV khen cho điểm

- H quan sát kỹ hình 11.2 SGK đờng mũi tên màu vàng đọc phần thích

- H chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

- H đọc mục  SGK Kết hợp với tập trớc trả li c ý:

+ Lông hút bé phËn chđ u cđa rƠ hót níc vµ mi khoáng hoà tan

+ Vỡ r cõy ch hút đợc muối khống hồ tan

Hot ng 2:

Tìm hiểu điều kiện bên ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng - GV thông báo điều kiện ¶nh

h-ởng tới hút nớc muối khoáng cây: đất trồng, thời tiết, khí hậu a Các loại đất trồng khác

- Yêu cầu H nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khống nh nào? Ví dụ cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em (Hà Nội, Thanh Hố ) có đất trồng thuộc loại nào?

b Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV yêu cầu H nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV gợi ý: Khi nhiệt độ xuống dới 00C,

nớc bị đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- Để củng cố phần này, GV cho H đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 tr.37 SGK để H điền mũi tên thích hình

- Nếu đúng, GV cho điểm

- H đọc mục  tr.38 SGK, trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn + Đất phù sa: nớc muối khống nhiều  hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan:

- H đọc thông tin  tr.38 SGK trao đổi nhanh nhóm ảnh hởng băng giá, ngập úng lâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay

- H trả lời H khác nhận xét bổ sung

- H đa điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng cịng lµ kÕt ln cđa mơc nµy

Kết luận: Đất trồng, thời tiết, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng Kết luận chung: H đọc kết luận SGK

IV Kiểm tra đánh giá H trả lời câu hỏi tr.39 SGK

Trả lời số câu hỏi thực tế, H trả lời GV cho điểm: + Vì cần bón đủ phân, loại, lúc?

+ Cày, cuốc, xới đất có lợi gì? V Dn dũ

Trả lời câu hỏi 2, tr.39 SGK §äc mơc Em cã biÕt

Giải ô chữ tr.39 SGK.

Chuẩn bị mẫu theo nhóm: Củ sắn, cà rốt, cành trầu không, van niên thanh, cây tầm gửi (nếu có), dây tơ hồng; tranh loại cây: bụt mọc, mắm, đớc (có nhiều mặt đất).

VI/ Rót kinh nghiƯm

tiÕt 13:

BiÕn d¹ng cđa rƠ I Mục tiêu học Kiến thøc

H phân biệt loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

Nhận dang đợc số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

H giải thích đợc phải thu hoạch có rễ củ trớc hoa Kỹ

Rèn kỹ quan sát so sánh, phân tích mẫu, tranh Thái độ

Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II Các thiết bị tài liệu cần thiết

GV: K sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK tr.40 Tranh, mẫu số loại rễ đặc biệt

H: Mỗi nhóm chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào tập

III Hoạt động dạy – học

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng

- GV: Yêu cầu H hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý: Có thể xem rễ dới đất hay cõy

- GV củng cố thêm: môi trờng sống nơi ngập mặn, hay gần ao, hồ

- GV không chữa nội dung hay sai, nhận xét hoạt động nhóm  H tự sửa mục sau

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng

- GV yêu cầu H hoạt động cá nhân - GV treo bảng mẫu để H tự sửa lỗi

(nÕu cã)

- TiÕp tôc cho H lµm nhanh bµi tËp tr.41 SGK

- GV đa số câu hỏi củng cố + Có mÊy lo¹i rƠ biÕn dang?

+ Chức rễ biến dạng gì?

- GV cho H tự kiểm tra cách gọi H đứng lên

- H hỏi: Đặc điểm rễ củ có chức

- H nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn  quan sát

- Dựa vào hình thái màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- H chia: Rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào tờng, rễ mọc ngợc lên mặt đất

- Một số nhóm H trình bày kết phân loại nhóm

- Hoàn thành bảng tr.40 SGK vµo vë bµi tËp

- H so sánh với phần nội dung mục để sửa chỗ cha loại rễ, tên

g×?

- H trả lời nhanh: Chứa chất dự trữ Thay nhiều cặp trả lời, phần trả lời nhiều GV cho đỉêm  GV nhận xét khen lớp

- H đọc phần trả lời  H khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

Kết luận: Nh nội dung bảng tr.40 SGK Kết luận chung: H đọc kết luận cuối tr.42 SGK

IV Kiểm tra đánh giá

GV kiểm tra cách yêu cầu H đánh dấu () vào ô trả lời nh sách h-ớng dẫn (GV phô tô sẵn nội dung phát cho H em tờ) nhng chữa nh sau:

1. Thu từ  để chấm

2. Sau H đánh dấu xong  cho em đổi cho bạn bên cạnh GV thông báo kết  em kiểm tra hộ bạn  GV hỏi giơ tay  GV biết đợc kết cho im mt s em

V Dặn dò

Lµm bµi tËp cuèi bµi.

H su tầm số loại cành cây: Râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ cho bài sau.

VI/ Rót kinh nghiƯm

Ch¬ng III : Th©n

tiÕt 14 : CÊu tạo thân I Mục tiêu học

KiÕn thøc

H nắm đợc phận cấu tạo thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

Phân biệt đợc hai loại chồi nách, chồi

Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò 2 Kỹ

Rèn kỹ quan sát tranh mẫu, so sánh 3 Thỏi

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II_Đồ dùng dạy học

GV: + Tranh phóng to hình 13.1, 13.2, 13.3 tr.43  44 SGK + Ngọn , ngng ci

+ Bảng phân loại thân

H: Cành cây: Hoa hồng, râm bụt, rau đay, tranh số loại cây, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay

III_Hot động dạy học 1. ổn định tổ chức :KTSS

2,G gäi H lên làm tập vào bảng phụ bảng 4 Bµi míi :

Hoạt động : Cáu tạo Hoạt động giáo viên

a- Xácđịnh phận ngồi thân ,vị trí chồi , chồi nách G yêu cầu :

+ H đặt mẫu bàn +Hoạt động cá nhân

+Quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

-G kiểm tra cách gọi H trình bày trớc lớp

- G gợi ý H đặt cành nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ G gợi ý : vị trí chồi đâu phát triển thành phận

- G dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân , hay mẫu để H tự ghi nhớ

b- Quan s¸t cấu tạo chồi hoa chồi

-G nhấn mạnh : Chồi nách gồm loại : chồi , chồi hoa ( nằm kẽ ) -G yêu cầu H hoạt động nhóm

- G cho H quan sát chồi ( bí ngô) , chåi hoa ( hoa hång ) , G cã thể tách vảy nhỏ cho H quan sát

? Những vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoa chồi

-G treo tranh H 13.2 tr 43 SGK

-G cho H nhắc lại phận thân

Hot động học sinh

-Đặt cành lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 tr 43 SGK trả lời câu hỏi SGK

-H mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân H khác bổ sung

H tiếp tục trả lời câu hỏi , yêu cầu nêu đợc :

+ Thân , cành có phận giống : có chồi lá, chồi hoa + Chồi  đầu thân , chồi nách  nách

-H nghiên cứu mục thông tin tr 43 SGK , ghi nhớ loại chồi chồi hoa - H quan sát thao tác mÉu cđa G kÕt hỵp H 13.2 tr 43 SGK ghi nhớ cấu tạo chồi chồi hoa

-H xác định đợc vảy nhỏ mà G tách mầm

-H trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK Yêu cầu trả lời :

+ Gièng : Cã mÇm bao bọc

+ Khác : Mô phân sinh mầm hoa

- Đại diện nhóm lên trình bày tranh , nhóm khác bổ sung Kết luận : Đầu thân cành có chồi , dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại : chồi hoa chồi

Hot ng 2: Phân biệt loại thân -G yêu cầu H hoạt động cá nhân

-G treo tranh H 13.3 tr 44 SGK , yêu cầu H đặt mẫu tranh lên bàn quan sát chia nhóm

-G gỵi ý :

+Vị trí thân mặt đất + Độ cứng mềm thân

+ Sự phân cành

+Thõn t ng hay phải leo, bám

-G gọi 1H lên đièn tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

-G chữa bảng phụ để H theo dõi sửa lỗi bảng

? Cã mÊy loại thân Cho ví dụ

-H quan sát tranh , mẫu vật đối chiếu với tranh G để chia nhóm , kết hợp với gợi ý G đọc thông tin tr.44 SGK để hoàn thành bảng tr.45 SGK

Kết luận : Có loại thân : Thân đứng ,thân leo, thân bò

4, Củng cố , kiểm tra đánh giá

-G gọi H đọc phần kết luận chung SGK tr.45

-G phô tô sẵn tập SGV , phát cho H làm chữa  cho điểm H làm ỳng

5, Dặn dò

- Học bµi theo SGK vµ vë ghi. -Lµm bµi tËp cuèi bµi

-Các nhóm đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14 6, Rút kinh nghiệm

tiết 15 : Thân dài đâu ? I_ Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

- Qua thÝ nghiÖm H tù phát : Thân dài phần

- - Biết vận dụng sở khoa học bấm , tỉa cành để giải thích số tợng sản xuất

2 KÜ

Rốn k nng tin hnh thớ nghim quan sát so sánh 3.Thái độ

-Gi¸o dục lòng yêu thích thực vật , bảo vệ thực vật II_ Đồ dùng dạy học

-G : Tranh phãng to H 14.1; 13.1 SGK

-H : Báo cáo kết thí nghiệm làm trớc nhà III_ Hoạt động dạy học

1,ổn định tổ chức :KTSS

2,KiĨm tra sù chn bÞ bµi cđa H 3, Bµi míi:

Më bµi :Trong thùc tÕ : Khi trång rau ngãt thØnh tho¶ng ngêi ta thờng ngắt ngang thân , làm nh có tác dụng ?

Hot ng

Tìm hiểu dài thân

- Mục tiêu : Qua tự nhiên biết đợc thân dài phần - Tiến hành :

- Gv cho häc sinh b¸o c¸o thÝ nghiƯm - Gv ghi nhanh kết lên bảng

- Gv cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm

- Gọi 1- nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

- Đối với caau hỏi * Gv gợi ý : có mô phân sinh Gv treo tranh 13.1 giải thÝch thªm :

+ Khi bấm ,cây khơng cao đợc ,chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Víi c©y lấy gỗ ,sợi tỉa cành bị sâu ,

-Đại diện số nhóm báo cáo kết thí nghiƯm cđa nhãm

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi tr 46 SGK.đa đợc nhận xét:

Cây bị ngắt ngon thấp câu không ngắt ngọn, thân dài phần -Đại diện nhóm trả lời ,nhóm khác nhận xét bổ sung

-Hs đọc thông tin tr.47SGK ý nghe Gv giải thích ý nghĩa bấm ,tỉa cành

cành sấu mà không bấm cần thân ,sợi dài

=> Cho hc sinh rút kết luận Hoạt động 2

giải thích tợng thực tế

- Mục tiêu : Giải thích đợc số ngời ta bấm , một số tỉa cành

- TiÕn hµnh :

- Gv yêu cầu học sinh hoạt động theo nhúm

- Gv nghe phần trả lời , bổ sung nhóm -> GVhỏi : Những loại ng-ời ta thờng bấm ?

Những ngời ta tỉa cành?

sau kkhi học sinh trả lời song Gv hỏi lại tợng cắt thân rau ngót đầu nêu nhằm mục đích ?

- Gv nhận xét học , giải đáp thắc mắc học sinh ( có )

- Nhóm thảo luận câu hỏi tr 47 SGK dựa phần giải thjích gv mục -Yêu cầu học sinh đa đợc nhận xét :Cây đậu ,bông, cà phê lấy -> cần nhiều cành nên ngời ta ngắt - Đại diện -> nhóm trả lời , nhóm khác bổ sung

Kết luận : Bấm loại lấy , hạt hay thân Còn tỉa cành với lấy gỗ ,lấy sợi

Kết luận chung : Hs đọc kết luận chung SGK tr.47

IV/ Kiểm tra đánh giá - Gv cho hai tập phô tô

Bài tập 1: Hãy đánh dấu ( x ) vào đợc sử dụng biện pháp bấm a Rau muống ; b Rau cải ;

c Đu đủ ; d Ôỉ ;

e Hoa hång ; g Míp Đáp án a , e , g

Bi tập : Hãy đánh dấu ( x ) vào không sử dụng biện pháp bấm ngọn. a Mây ; b Xà cừ ; c Mồng ti ;

d Bằng lăng ; e BÝ ng« ; g MÝa

Đáp án a, b, d , g V / Dặn dò

Lm tập trang 47, giải ô chữ , đọc mục ( em có biết ) - Ơn lại :(Cấu tạo miền hút rễ ), ý phần cấu tạo VI / Rút kinh nghiệm

tiÕt 16 : cÊu tạo thân non I- Mục tỉêu

1.KiÕn thøc

+H nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non , so sánh với cấu tạo rễ (miền hút )

+Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ , trụ phù hợp với chức chúng

2 KÜ

+Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vẹ II- Đồ dùng dạy häc

- G : + Phãng to H 15.1 tr 49 H 10.2 tr 32 SGK +Bảng phụ Cấu tạo thân non

- H : Ôn lại

Cấu tạo miền hút rễ , kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào tập

III- Hoạt động dạy học 1 ổn đinh tổ chức :KTSS 2 Kiểm tra cũ : 3 Bài mi :

Mở : Thân non tất loài phần thân cành Thân non thờng có mầu xanh lục

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non Hoạt động giáo viên

1,Xác định phận thân non -G cho H quan sát H15.1 SGK , hoạt động cá nhân( G treo tranh hóng to H 15.1)

- G gọi H lên bang tranh trình bày cấu tạo thân non

-G nhận xét , bổ sung

2, Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

-G treo tranh , bảng phụ , yêu cầu H hoạt động theo nhóm ,hồn thành bảng

-G a ỏp ỏn dỳng:

+Biểu bì : Bảo vệ phận bên + Thịt vỏ : Dự trữ tham gia quang hợp +Bó mạch : *Mạch rây : Vận chuyển chất hữu

Mạch gỗ : Vận chuỷên muối khoáng nớc

+ Ruét : Chøa chÊt dù tr÷

Hoạt động học sinh

-H quan sáta H 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết hai phần thân non

- C¶ líp theo dõi phần trình bày bạn , nhận xét vµ bỉ sung

-u cầu nêu đợc : Thân gồm phần :+ Vỏ (biểu bì , thịt vỏ )

+Trụ giữa( bó mạch ruét )

-Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng tr 49 SGK Chú ý cấu tạo phù hợp chức phận -Đại diện nhóm lên viết vào bảng phụ , nhóm trình bày kết

-Nhãm khác nghe theo dõi kết bổ sung , hoµn chØnh

-H theo dõi sửa lỗi cho với đáp án giáo viên

-H đọc to toàn cấu tạo chức phạn thân non

Kết luận : Nội dung bảng hoàn thành Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

_G treo tranh H 15.1 vµ 10.1 SGK , lần l-ợt gọi H lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu H làm tập  tr 50 SGK - G gợi ý : Thân r c cu to bng

gì ? Có phận ? Vị trí bó mạch ?

-G cho H xem bảng so sánh kẻ sẵn để đối chiếu phần vừa trình bày bổ sung , tìm xem có nhóm hàn tồn _G cho điểm nhóm

- H hoạt động theo nhóm thảo luận nội dung :

+Tìm đặc điểm giống : có phận cấu tạo

+ Tìm đặc điểm khác : vị trí bó mạch

- Đại diện nhóm lên trình bày , nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

4.Củng cố , kiểm tra đánh giá -G gọi H đọc kết luận cui bi

5 Dặn dò

-H học làm câu hỏi cuối - Tự đọc phần “ Em có biết “

-Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ IV.Rút kinh nghiƯm

tiÕt 17: Th©n to đâu ? I- Mục tiêu

1, Kiến thức

-H trả lời câu hỏi :Thân to đâu ?

- Phõn bit c dỏc ròng : Tập xácđịnh tuổi qua việc m vũng g hng nm

2, Kĩ

-Rèn kĩ qua sát , so sánh nhận biết kiến thức 3, Thái độ

-Cã ý thức bảo vệ thực vật II- Đồ dùng dạy học

-G: + Đoạn thân gỗ già ca ngang ( thớt gỗ tròn ) + Tranh phóng to H 15.1; 16.1 ; 16.2 SGK

-H: Chuẩn bị thớt , cành lăng ,dao nhỏ, giấy lau III-Hạt động dạy học

1 ổn nh t chc :KTSS

2 Kiểm tra cũ:?Trình bày cấu ạo thân non. 3 Bài míi:

Mở bài: Các em biết dài phần nhng dài mà to , to đâu ?

Hoạt động 1:Xác dịnh tầng phát sinh Hoạt động giáo viên

-G treo tranh H 15.1 16.1 H Strả lời câu hỏi

?Cấu tạo thân trởng thàn khác thân non nh thÕ nµo

-G lu ý : H16.1 khơng có phần biểu bì nên H cho đặc điểm khác G phải giải thích

_G hớng dẫn H xác định vị trí tầng phát sinh

-G yêu cầu H đọc phần thơng tin SGK  Thảo luận nhóm theo câu hỏi

-G gọi đại diện nhóm lên chữa

- G nhận xét phần trao đổi H rút kết luận cuối

Hoạt động học sinh

-H quan sát trah bảng , trao đổi nhóm , ghi vào giấy nhận xét

(Yêucầu : Phát đợc tầng sinh vỏ sinh trụ )

-1H lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

-H nhóm tập làm theo G tìm tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

-H đọc mục thơng tin trang 51 SGK ,trao đổi nhóm thống ý kiên ghi giấy Yêu cầu:

+ TÇng sinh vá sinh vá

+ Tàng sinh trụ sinh lớp màng rây màng gỗ

-H nhóm mang mẫu nhóm lên vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác bổ sung , rút kết luận Kết luận : Cây to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

Hot ng 2:Nhận biết vòng gỗ hàng năm , tập xác định tuổi - G cho H đọc SGK , quan sát hình ,

tập đếm vịng gỗ , thảo luận nhóm theo câu hỏi phần đầu tr.51 SGK

- H đọc thông tin tr.51 SGK , mục “ Em có biết “( tr 53 ),quan sát H 16.3 trao đổi nhóm

-G gọi đại diện 12 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

-G nhận xét v cho im nhúm cú kt qu ỳng

-Đại diện nhóm báo cáo kết , nhóm khác nhận xÐt vµ bỉ sung

-H nhóm đếm ssó vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp , nhóm khác bổ sung

Kết luận : Hằng năm , sinh vịng gỗ , đếm số vịng gỗ xác định đợc tuổi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác rịng -G u cầu H hoạt động độc lập

? ThÕ nµo dác ?Thế ròng ? T ìm khác dác ròng

- Gv nhận xét phần trả lời học sinh ( ngời ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao , sau mét thêi gian vít lªn thÊy cã hiƯ tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng , phần bên cứng trắc Em hÃy giải thích ?

? Khi làm cột nhà , làm trụ cầu tà vẹt ,ngời ta xẽ sử dụng phần gỗ - Gv ý giáo dục ý thức bảo vệ rừng

-Hs đọc thơng tin ,quan sát hình 16.2 tr.52 SGK Rồi trả lời câu hỏi

-Hs theo dõi ,nhận xét bổ sung

-Hs dựa vào vị trí dác rồng dể trả lời câu hỏi ( Dác phần bong ,còn ròng phần cøng tr¾c

-Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời tác dụng phần ròng thực tế -Kết luận : Thân gỗ lâu năm có dác rịng

4.Củng cố, kiểm tra đánh giá

-Gv gọi học sinh đọc phần kết luận cuối

- Gv gäi học sinh lên bảng chí tranh vị trí tầng phát sinh- ? Thân to đâu ?

- Xác đinh tuổi gỗ cach ? 5 Dặn dò

- Chuẩn bị thí nghiệm theo nhóm cho sau - Ôn tập phần cấu tạo chức bó mạch IV Rót kinh nghiƯm.

tiết 18: Vận chuyển chất thân I Mục tiêu học:

Kiến thức

H biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: Nớc muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc chuyn nh mch rõy

Kỹ năng

Rèn kỹ thao tác thực hành Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Các thiết bị tài liệu cần thiết

GV: làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành d©u, d©m bơt

KÝnh hiĨn vi, dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có điều kiện)

H: Làm thí nghiệm theo nhóm ghi kết quả, quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có)

III Hot động dạy – học

- GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

- GV quan sát kết nhóm, so sánh GV thông báo nhóm có kết qu¶ tèt

- GV cho H lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ), cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV híng dÉn H c¾t lát mỏng qua cành nhóm quan sát kÝnh hiÓn vi

- GV phát số cành chuẩn bị h-ớng dẫn H boc vỏ cành

- GV cho H quan sát mẫu kính hiển vi  xác định chỗ nhuộm màu  trình bày hay vẽ lên bảng cho lớp theo dõi

- Gv nhận xét, đánh giá cho im nhúm tr li tt

Đại diện nhóm:

- Trình bày bớc tiến hành TN, cho lớp quan sát kết nhóm

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Quan sát, ghi lại kết

- H nhẹ tay bóc vỏ, nhìn mắt th-ờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Cỏc nhúm thảo luận: Chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phn no ca thõn?

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm nhãm kh¸c bỉ sung

Kết luận: Nớc muối khoáng đợc vân chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu - GV yêu cầu H hoạt động cá nhân sau

đó thảo luận nhóm

- GV lu ý bãc vá  bãc mạch nào?

- GV mở rộng: Chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cành, rễ

- GV nhn xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành - GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch

rây thân có sống đợc khơng? Tại sao?

- GV ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- H đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 tr.55 SGK

Thảo luận nhóm theo câu hỏi tr.55 SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác bổ sung rút kiến thøc

Kết luận: Chất hu đợc vận chuyển từ đến quan nhờ mạch rây

Kết luận chung: H đọc kết luận cuối tr.55 SGK

GV cho H trả lời câu hỏi SGK, làm tập cuối lớp V Dặn dò

Chuẩn bị: Củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn xơng rồng, que nhọn, giấy thấm Kẻ bảng nh tr 59 SGK

VI Rót kinh nghiƯm

tiết 19: Biến dạng thân

I Mục tiêu học Kiến thức

Nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kỹ năng

Rèn kỹ quan sát mẫu thật, nhận biết kiến thức qua quan sát so sánh 3 Thái độ

Gi¸o dơc lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng day học

GV: Tranh phóng to hình 18.1 18.2 SGK Mét sè mÉu thËt

H: Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm kẻ bảng nh tr.59 SGK III Hoạt động dạy – học

ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

KIÓm tra sù chn bÞ mÉu vËt cđa H.

? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng Hoạt đông GV

a. Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu H quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân

- GV tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để H quan sát thêm - GV cho H phân chia loại củ thành

nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu H tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lu ý: H bóc vỏ củ dong, tìm doc củ có mắt nhỏ chồi nách cịn vỏ (hình vy l lỏ)

- GV cho H trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu H nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi tr.58 SGK

- GV nhËn xÐt vµ tỉng kÕt: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng.

- GV cho H quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo yêu câu hỏi:

+ Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác

Hot ng H

- H đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, khơng?

- H quan sát tranh ảnh, mẫu vật chia củ thành nhóm

- Yêu cầu:

+ c im ging có chồi, thân

Đều phình to nên chứa chất dự trữ + Đặc điểm khác nhau: dạng rễ (củ gừng, dong) nằm dới mặt đất gọi thân rễ

(cđ su hµo, khoai tây) dạng tròn to gọi thân củ

- Đại diện nhóm lên trình bày kết nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung

- H đọc mục thơng tin tr 58 SGK Trao đổi nhóm theo cõu hi SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

dụng gì?

+ Sống điều kiện biến dạng thành gai?

+ Cây xơng rồng thờng sống đâu? + kể tên mét sè c©y mäng níc?

- GV cho H nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

x¬ng rång Dïng que nhän chọc vào thân quan sát tợng, thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết nhãm kh¸c bỉ sung

Kết luận: Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho

Hoạt động 2: Đặc điểm chức số loại than biến dạng - GV cho H hoạt động độc lập theo yêu

cÇu  cña tr 59 SGK

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để H theo dõi sửa chữa cho

- GV tìm hiểu số cha cách gọi số H giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ H nắm c bi ti lp

- H hoàn thành bảng ë vë bµi tËp

- H đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng GV, chữa chéo cho

- H đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kiến thức

Kết luận chung: H đọc kết luận cuối

Kiểm tra đánh giá

GVcho H lµm bµi tập lớp, GV thu 15 chấm lớp Hay kiểm tra câu hỏi nh sách GV

Dặn dò

Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục Em có biết Chuẩn bị sau:

- Một số loại nh tr.61 – 62 SGK

- Một số loại cành: rau đay, hoa hồng, dâm bụt, ổi, trúc, đào, hoa sữa IV/ Rút kinh nghiệm

tiết 20: ôn tập I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

-Cđng cè l¹i kiến thức H thông qua hệ thống câu hỏi -H hệ thống kiến thức chơng tế bào thực vật , rễ , thân 2-Kĩ

Rốn kỹ phân tích tổng hợp, quan sát hoạt động nhóm 3- Thái độ

Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy häc

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra xen kÏ. 3, Bµi míi :

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Tế bào thực vật

-G yêu cầu H tự làm tiêu tế bào thịt cà chua ( tiêu nào)

-Quan sát kính hiển vi vẽ vào hình dạng tế bào

?Tế bào thịt cà chua có hình dạng ntn

?Trình bày cấu tạo tế bào

-G yêu cầu H thảo luận nhóm trả lời HOạt ng 2: R

-G yêu cầu H tự thỏa luận nhóm trả lời câu hỏi sau vào

?Rễ có miền

?Trình bày cấu tạo miỊn hót cđa rƠ

?Sù hót níc vµ mi kho¸ng cđa rƠ diƠn ntn

Hoạt động 3:Thân

-G cho H quan sát cấu tạo ngoàI thân yêu cầu:

?Cấu tạo ngoàI thân gồm phạn

?Thân dàI đâu

?Chỉ mô hình phận thân non

? So sánh cấu tạo thân non với thân trởng thành

?Vậy thân to đâu

G cho i din cỏc nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

G chèt l¹i kiÕn thøc

Hoạt động hc sinh

-H thảo luận nhóm trả lời câu hỏi G yêu cầu

_Chú ý: Cấu tạo tÕ bµo gåm : +Mµng tÕ bµo

+ChÊt tÕ bào +Nhân

-Rễ có miền (H tự trình bày ) -Cấu tạo miền hút rễ:

+Vỏ gồm : Biểu bì thịt vỏ

+Trụ giữagồm: Bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) ruột

-Gồm : thân ,cành, chồi , chồi hoa , chồi

-Thân dàI nhờ mô phân sinh -H lên trực tiếp mô hình , lớp ý , bổ sung cã thiÕu sãt

4, Củng cố , Kiểm tra ỏnh giỏ:

-G tóm tắt lại nội dung ôn tập , ý trọng tâm 5,Dặn dò :

-H nhà hoàn thiện câu trả lời học bàI chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra tiết. -Chuẩn bị cho sau : Tự ôn tập tèt

6, Rót kinh nghiƯm :

tiÕt 21: kiÓm tra tiÕt I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-Thơng qua bàI kiểm tra G đánh giá đợc mức độ nhận thức H Từ đánh giá rút kinh nghiệm dể G có phơng hớng phát triển , sửa đổi phơng pháp ni dung hp lớ

2-Kĩ

Rốn kỹ tổng hợpvà hiêyủ biết thực tiễn 3- Thái

-Rèn ý thức tự giác làm bàI , thêm yêu môn. Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II-Đồ dùng dạy học

2,Kiểm tra cũ :Không 3,Đè bài:

Phần I : Tr¾c nghiƯm

Câu 1: Điền vào chỗ trống " ……." Các từ cụm từ cho di õy :

A, Duy trì phát triển nòi giống , quan sinh sản , quan sinh dỡng , nuôi dỡng

-Rễ , thân,

- Hoa, ,hạt

-Chức chủ yếu quan sinh dỡng -Chức chủ yếu quan sinh sản B, Chồi , chồi hoa , mang hoa

Có hai loại chồi nách :.phát triển thành cành mang lá,

phát triển thành cành

……… ………

Câu 2: Chọn câu trả lời cho câu sau cách đánh dấu X vào ô trống. 1.Miền hút miền quan trọng vì:

a- Cấu tạo miền hút gồm vỏ, trụ

b- Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất nuôi c- Có nhiều lông hút có chức hấp thụ nớc muối khóang d- Cã ruét chøa chÊt dù tr÷

1 Các loại thân :

a- Thân dừa, cau , cọ thân cột b- Thân lúa, cải, ổi thân cỏ

c- Thân bạch đàn , gỗ lim ,cây cà phê thân gỗ d- Thân đậu ván ,cây bìm bìm ,cây mớp thân leo Phần II : Tự luận

C©u 1:(3đ) Em hÃy vẽ hình ghi thích cấu tạo tế bào thực vật ?

Câu 2: Trình bày thí nghiệm chứng tỏ mạch rây có chức vận chuyển chất hữa cơ ?

4, Cng c , Kiểm tra đánh giá:

-G thu bµI cđa H , nhận xét ý thức làm bàI lớp 5,Dặn dò :

-Chuẩn bị cho sau : Xem tríc bµI míi ë nhµ 6, Rót kinh nghiệm :

Chơng : Lá

Tiết 22 : Đặc điểm bên lá I- Mục tiêu

1.Kiến thức

- Nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng , cần thiết cho việc chế tạo chất hữa

- Phân biệt đợc kiểu gân 2 Kĩ

-Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

-Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II- đồ dùng dạy học

G: Su tầm , cành có đủ chồi nách ,cành có kiểu mọc H : Mỗi nhóm có đủ loại ,cành nh yêu cầu trớc III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức : KTSS

2, Kiểm tra chuẩn bị mẫu vạt cđa H 3, Bµi míi :

Më bµi : CHo biết tên phận ?Chức cđa l¸ ?

Hoạt động : Đặc điểm bên lá a- Phiến

G: Chia nhóm , yêu cầu H hoạt động theo nhóm

G cho H quan sát phiến , thảo luận phần lệnh tr 61 – 62 SGK phần a - G quan sát nhóma hoạt động , h-ớng dẫn

G : Cho H trả lời bổ sung cho G Đa đáp án , H t sa

b- Gân

G cho H quan sát + nghiên cứu SGK G kiểm tra nhóm theo mục phần lệnh

? Ngoài mang có kiểu g©n nh thÕ

c-Phân biệt đơn, kép

G yêu cầu H quan sát mẫu , nghiên cứu SGK , phân biệt đợc đơn kép

? Vì mồng tơi thuộc loại đơn , hoa hồng thuộc loại kép?

G yêu cầu nhóm chọn đơn kép số nhũng G bàn ,cho lớp quan sát

G cho H rút kết luận cho hoạt động nhóm

Hoạt động 2: Các kiểu xếp trên thân cành

a- Quan sát cách mọc - H hoạt động theo nhóm

G cho H quan sát cành mang đến lớp để xác định cách xếp lỏ

H làm tập líp

b- T×m hiĨu ý nghÜa sinh häc cđa c¸ch xÕp l¸

G cho H nghiên cứu SGK tự quan sát , thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần lệnh tr 64 SGK

G nhận xét đa đáp án , H rút kết luận

H đặt tất lên bàn , quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thng nht ca nhúm

Yêu cầu : Phiến có nhiều hình dạng ,bản dẹt thu nhận ánh sáng

-Đại diện nhóm trình bày kết , nhãm kh¸c bỉ sung

H đọc mục thơng tin SGK tr 62 , quan sát dới mặt , phan biệt đủ loại gân Đại diện nhóm mang có đủ loại gânlá nlên trình bày trớc lớp , nhóm khác nhận xét

H quan sát cành mồng tơi , cành hoa hồng , kết hợp với mục thông tin tr 63 SGK để hoàn thành yêu cầu G ( ý v trớ ca chi nỏch )

Đại diện nhóm mang cành mòng tơi , cành hoa hồng trả lêi tríc líp, nhãm kh¸c nhËn xÐt

Các nhóm chọn đơn , kép trao đổi nhóm gần

Kết luận : Phiến dẹt có mầu sắc hình dạng , kích thớc khác , có loại gân , có đơn kép

H nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 tr 63 SGK để xác định cách xếp : mọc cách , mọc đối , mọc vũng

H hoàn thành bảng tr 63 SGK vào H tự chữa cho

H quan sát cành kết hợp với hớng dẫn tr 63 SGK , thảo luận đa đợc ý kiến : Kiểu xếp xẽ giúp nhận đợc nhiu ỏnh sỏng

H trình bày két trớc líp

Kết luận : Có kiểu xếp , giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

4,Củng cố , kiểm tra đánh giá

G gọi H đọc phần kết luận chung SGK Bài tập : Đánh dấu ( * ) vào câu tr li ỳng

1 Trong sau , nhóm có gân song song ? a-Lá hành ,lá nhÃn,

b-Lá rau muống, cải

d- Lá tre, lóa, l¸ cá

2.Trong sau , nhóm thuộc đơn? a- Lá dâm bụt , phợng, dâu

b-Lá trúc đào , hoa hồng ,lá lốt c-Lá ổi, dâu, trúc nhật

d- L¸ hoa hång, l¸ phợng , khế

Đáp án : 1- d ; 2- c

5, Dặn dò

-Học trả lời câu hỏi SGK , làm tập -Đọc mục Em cã biÕt”

6, Rót kinh nghiƯm

Ngày soạn:

Tiết 22 : Cấu tạo phiến lá I Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến 2 Kĩ

-Rèn kĩ quan sát nhn bit 3.Thỏi

Giáo dụclòng yêu thích say mê môn học II

.Đồ dùng d¹y häc.

G:Tranh phãng to hinh 20.4 tr65 SGK.

Mô hinh cấu tạo môt phần phiến lá,đề kiểm tra phô tô hay viết trớc vào bảng phụ. III

Hoạt động dạy _học. 1,ổn định lớp:KTSS.

2,Kiểm tra cũ:Trình bày đặc điểm bên cảu lá. 3,Bài mới:

Hoạt động giáo viên. hoạt động 1:biểu bì.

G:cho HS nhãm nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi tr.65 SGK

G:yêu cầu thảo luận toàn lớp bổ sung G:chốt lại kiến thức :nh SGK

G:có thể giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nóng vf râm G:tại lỗ khí thờng tập trung nhiều mặt dới lá?

Hoạt động 2:Thịt lá.

G:giới thiệu cho H quan sát mơ hình ,hinh 20.4 SGK,nghiên cu SGK G:gợi ý so sánh ý đặc điểm :hình dạng tế bào ,số lợng lục lạp G:cho H thảo luận nho,s sau tự trả lời

G:ghi l¹i ý kiÕn cđa nhãm lên bảng dể nhom khác theo dõi nhận xét bổ sung G:nhận xét phần trả lời nhóm råi chèt l¹i kiÕn thøc råi cho H rót kết luận

G:tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

hot ng 3:Gõn lỏ

G:yêu cầu H nghiên cu tr.66 SGK trả lời câu hỏi

G:kiểm tra ®Ðn H råi cho H rót kÕt luËn

G:qua học em biét đợc điều gì? G:treo tranh phong to hinh 20.4 giới thiệu lại toàn cấu tạo phiến

Hoạt động học sinh.

h:Đọc thông tin mục ,quan sát hinh 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK Yêu cầu :

Biểu bì đến bảo vệ:tế bào phải xếp sát

Lỗ khí đóng m ri thoỏt hi nc

Đại diện 1.2 nhóm trinh bày nhom khác nhận xẻtòi bổ sung

Kết luận:Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày đẻ bảo vệ,có nhiều lỗ khí đẻ trao đỏi khí nớc

H:nghe quan sát mơ hình bảng tồi đọc mục kết hợp hình 20.4 tr.66 SGK.H:trả lời câu hỏi mục rịi ghi giấy

h:trao đỏi nhóm theo nhng gợi ý G thống ý kiến

H:Đại diện 1:2 nhóm trinh bày kết nhãm kh¸c bỉ sung

Kết luận:các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp đẻ chế tạo chất hữu

H:đọc mục thông tin tr.66 SGK quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân , trả lời câu hỏi SGK

H : tr¶ lêi tríc lớp H khác bổ sung cần

Kết luận : Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất

4,Cng c , kiểm tra đánh giá -G cho H đọc kết luận SGK

-G ph¸t phiÐu häc tËp cho H lµm ( néi dung bµi tËp nh SGK )

-G cho H đổi chấm cho G chấm đến 5, Dặn dũ

-H học ,trả lời câu hỏi SGK tr 67 -§äc mơc “Em cã biÕt”

Ngµy soạn:

TIếT 23 Quang hợp I Mục tiªu

1- KiÕn thøc

-H tìm hiểu phân tích thí nghiệm để Tự rút kết luận : Khi có ánh sáng , chế tạo đợc tinh bột nhả khí ơxi

-Giải thích đợc vàI tợng thực tế nh:vì nên trồng nơI có nhiều ánh sáng ,vì nên thả rong vào bể nI cá cnh

2- Kỹ

rốn luyn kỹ phân tích thí nghiệm ,quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái độ

Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật ,chăm sóc 4,ChuÈn bÞ:

G:dung dịch I ốt ,lá khoai lang ,ống nhỏ kết thí nghiệm vàI đẵ thử dung dich I ốt tranh phóng to hình 21.1,21.2SGK

H:Ôn lại kiến thuqcs tiểu học chức III-Hoạt động dạy học

1-án đinh lớp:KTSS

2-Kiểm tra bàI cũ:Nêu cấu tạo biẻu bì thịt 3-Bài

Hot động giáo viên

Hoạt động 1:xác định chất mà cây chế tạo đợc co ánh sáng.

G:yêu cầu hoạt động cá nhân nghiên cú tr.68-69 SGK

G:cho H thảo luận nhóm :trao đỏi cõu hi tr.69

G:cho nhóm thảo luận kết qu¶ cđa nhãm

G:nghe,bổ sung,sửa chữa nêu ý kiến ,cho H quan sát kết thí nghiệm G để khảng định kết thí nghiệm

G:cho H rót kÕt luËn

G:treo tranh yêu cầu H nhắc lại thí

Hot động học sinh.

H:đọc mục thông tin ,kết hp hỡnh 21.1 tr68-69 SGK

-trả lời câu hái tr.69

H:Mang phần tự trả lời thảo luận nhóm thống ý kiến -Đại diện nhóm báo cáo trao đổi lẫn

H:Quan sát kết thí nghiệm Giáo viên đồi chiéu với SGK

nghiƯm vµ kÕt luËn

G:më réng thªm :Tõ tinh bét muối khoáng hoà tan khác ,lá tạo chất hữu cần thiết cho

Hot động :Xác định chất khí thải ra trong trinh chế tạo tinh bột. G:cho H thảo luận nhóm,nghiên cứu tr.69 SGK

G gợi ý :H dựa vào kết thí nghiệm ý quan sat đáy ống nghiệm

G:Quan sát lớp ý nhóm h yếu đẻ hớng dẫn thêm (chát khí tri cháy )

G:Cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

g:nhận xét đa đáp án cho h rút kết luận

G:Tại mùa hè trời nắng nóng ,đứng dới bóng to lại thấy mát dễ thở.?

G:cho h nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

H:Đọc mục thông tin ,quan sát hình 21.1 trao đỏi nhóm trả lời câu hi ,thng nht ý kin

Yêu cầu:

-Dựa vào kết thí nghiệm rịi xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bt

-Chất khí cốc B khí Ô xi

Đại diện nhóm lên trinh bày kết råi c¶ líp th¶o ln råi bỉ sung

-Các nhóm nghe sửa cần

Kết luận:Lá nhả khí ỗi trinh chế tạo tinh bét

4-Củng cố,kiểm tra đanh giá G:Cho H đọc kết luận tr.70 SGK.

G:Cho H tr¶ lời câu hỏi TR.70 SGK cho điiểm

G:Gọi H nhắc lại thí nghiệm rút két luận cho điểm H trả lời ỳng 5-Dn dũ

-Học bàI trả lời câu hỏi SGK

-Ôn lại kiến thức chức cuả rƠ 6-rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: Tiết số:24

Quang hợp (tiết2) I.Mục tiêu:

-Học sinh nắm đợc kháI niệm quang hợp,viết đợc sơ đồ tóm tắt quang hợp xanh

-Rèn luyện kỹ quan sát,thực hành,phân tích,tổng hợp để rút kết luận khoa học

II.Chn bÞ:

1,Giáo viên: Thí nghiệm hình 21.(4-5) phơng tiện,đồ dùng cho thí nghiệm nh dung dịch I ốt, đèn cồn, cồn 90 độ

2, Học sinh: Học cũ, đọc Quang hợp tiết III Các hoạt động học tập:

A.ổn định tổ chức:

B.Kiểm tra cũ: Vì phảI trồng nơI có đủ ánh sáng? C Bài mới:

Hoạt động giáo viên

Cho HS nghiên cứu thông tin SGK trang 70 71

Cho HS quan sát thí nghiệm hình 21.4, hình 21.5 trang 71

Cho HS thảo luận nhãm,tr¶ lêi dù lƯnh SGK

?Tại phảI đặt chậu vào bóng tối trớc ngày làm thí nghiệm ? Điều kiện thí nghiệm chuông A khác với chuông B nh nào?

Lá chuông chế tạo đợc tinh bột ? Vì em biết?

?Từ kết đó, rút kết luận gì? Các nhóm thảo luận để trả lời vào phiếu học tập

-Gọi đại diện nhón 3, nhóm báo cáo kết

Gọi đại diện nhóm khác nhận xét , đánh giá kết nhóm

-Giáo viên đa đáp án cho HS đối chiếu sửa chữa

-Giáo viên cho học sinh tự nhận xét rút kết luận để ghi vào

?Lá sử dung nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Lá lấy nguyên liệu từ đâu?

Hoạt động 2:Khái niệm Quang hợp: Cho HS hoạt động nhóm:

Đọc thơng tin SGK trang 72 tìm hiểu sơ đồ đơn giả trình quang hợp xanh -Cho HS quan sát mơ hình cấu trúc bên để tìm hiểu, nhận biết diệp lục

HS tr¶ lêi dù lƯnh SGK ?Quang hợp gì?

?Vit s túm tắt trình quang hợp xanh

?Những yếu tố điều kiện cần thiết cho quang h¬p?

?Thân non có màu xanh có tham gia quang hợp đợc khơng ?Vì sao?

?cây khơng có lá rụng sớm(cây x-ơng rồng, cành giao, quỳnh) chức quang hợp phận đảm nhận?Vì em biết?

Hoạt động học sinh

1,Cây cần chất để chế to tinh bt:

-Quang hợp trình nhờ có chất diệp lục sử dụng nớc,khí

cacbonnic lợng snhs sang mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ô xy

2, Khái niệm quang hợp: a.khái niệm:SGK

b sơ đồ quang hợp:

-C¸c nhóm thảo luận, trả lời vào phiếu học tập

-Gọi dại diện số nhóm báo cáo kết qu¶

-Gọi số nhóm khác nhận xét , đánh giá

Gọi HS lên bảng viết sơ đồ quang hợp D Cũng cố:lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ?lá lấy nguyên liệu từ đâu

E.Hớng dẫn nhà:viết sơ đồ quang hợp -đọc đọc thêm SGK

F Rót kinh nghiƯm:

Ngµy so¹n:

TIếT 25: ảnh hởng điều kiện bên ngồI đến quang hợp,

ý nghÜa cđa quang hợp I Mục tiêu

1- Kiến thøc

-H nêu đợc điều kiện bên ngoàI ảnh hởng dến quang hợp

-Vận dụng kiến thức , giảI thích đợc ý nghĩa mọt vàI biện pháp kĩ thuật trồng trọt

-Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ 2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

3, Bµi míi :

G : Cho H nhắc lại kháI niệm quang hợp viết lại sơ đồ quang hợp để vào Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoàI ảnh hởng đến quang hợp ? -G yêu cầu H hoạt động nhóm nghiên cứu SGK

-G quan sát giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

-G gợi ý chocác câu hỏi thảo luận ý vào điều kiện ảnh hng n quang hp

-Các nhóm đa câu tr¶ lêi G nhËn xÐt, bỉ sung

-G cho H rót kÕt luËn

Hoạt động 2: ý nghĩa quang hợp ở cây xanh

-G cho H thảo luận nhóm theo câu hỏi phần lệnh mơc II tr.75 SGK

-G lu ý nhóm khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữa c v khớ O2

do quang hợp xanh t¹o

-G nghe giúp đỡ hồn thiện đáp án

Hoạt động học sinh

-H tự đọc phần thông tin tr.75 SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi mục I tr.75 SGK -Trao đổi nhóm thống ý kiến Yêu cầu:

+Các điều kiện ảnh hởng đến trình quang hợp :khí CO2 ,nớc ánh sáng, nhiệt

độ

+Trồng với mật độ dàythiếu ánh sáng -Các nhóm thảo luận đa kết , nhóm khác nhận xét

Kết luận :Các điều kiện : ánh sáng ,nhiệt độ , hàm lợng khí CO2 , nớc ảnh hng n

quang hợp.

-Mỗi H tự suy ghĩ trả lời câu hỏi

-Trao i nhúm v ý kiến cắ nhân thống câu trả lời nhóm

ý nghÜa qu¸ng hỵp cho H

? Qua bàI giúp em hiu c nhng iu gỡ

-Từ phần thảo luận trªn líp H tù rót kÕt ln

kh¸c nhËn xÐt , bỉ sung

Kết luận :Nhờ trình quang hợp , cây xanh tạo chất cần thiết cho sự sống sinh vật

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -Trả lời câu hỏi 1, SGK

5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau : tù xem tríc bµI míi ë nhµ 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn:

Tiết 26 Cây có hô hấp không ?

I/ Mục tiêu häc 1 KiÕn thøc :

- Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản học sinh phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích đợc vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát thí nghiệm tìm kiến thức - Tập thiết kế thí nghiệm

Giáo dục lòng say mê môn học II/ Đồ dùng dạy học :

GV: + Có điều kiện làm thí nghiệm trớc + Các dụng cụ để thí nghiệm nh SGK

HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trị khí ơxi IIII/ Hoạt động day - học

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ.

3 Bµi míi : Më bµi nh trang 77 SGK

Hoạt động :

C¸c thÝ nghiƯm chøng minh tợng hô hấp

+ Mc tiờu : Học sinh nắm đợc bớc tiến hành thí nghiệm, tập thiết kế thí nghiệm để rút kết luận

+ TiÕn hµnh :

a) ThÝ nghiƯm1 : Nhóm Lan Hải - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu trang 77 SGK nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- Giáo viên cho học sinh trình bày lại thí nghiƯm tríc líp

- Giáo viên lu ý học sinh giải thích lớp váng trắng đục đáy cốc A dày có khí cacbơnic giáo viên nêu câu hỏi thêm : Vậy chuông A đâu mà lợng khí cacbơnic nhiều lên - Giáo viên giúp học sinh hoàn thiện đáp án rút kết luận

b) ThÝ nghiÖm : Cđa nhãm An vµ Dịng:

- Giáo viên u cầu học sinh thiết kế đ-ợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi : Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích ? - Giáo viên u cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, giáo viên tới nhóm quan sát  hớng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm

- Gi¸o viªn hÕt søc lu ý: NÕu häc sinh líp có học lực trung bình em bố trí thí nghiệm

giáo viên phải hớng dẫn tỉ mỉ bớc - Giáo viªn nhËn xÐt gióp häc sinh

- Học sinh đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 SGK ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm : Chuẩn bị, tiến hành, kết

- Học sinh đọc thông tin tr 77 SGK  thảo luận nhóm theo câu hỏi tr 77 SGK

Kết luận : Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbơnic

hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: Khi đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lên đầu cốc có O2 khơng khí

-Giáo viên thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát chốt lại kiến thức cho hai thí nghiệm Học sinh nhắc lại

-Häc sinh nhãm cïng tiến hành thảo luận bớc thí nghiệm

Đại diện 13 nhóm trình bày kết -nhóm khác bổ sung, tiếp tục thảo luận Học sinh nghe bổ sung vào chỗ cha

Kết luận: Cây nhả khí cacbônic hút khÝ «xi

Hoạt động 2

H« HÊp Cđa C©y

Mục tiêu :Học sinh hiểu đợc khái niệm hô hấp ý nghĩa hô hấp. *Tiến hành :

Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động độc lập

với sách giáo khoa trả lời câu hỏi: +Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

+Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngoi

+Cây hô hấp vào thời gian nào?

+Ngời ta dùng biện pháp để giúp r v ht mi gieo hụ hp?

-Giáo viên gọi Học sinh trả lời câu hỏiHọc sinh kh¸c bỉ sung

-Giáo viên chốt lại kiến thức đề phòng Học sinh trả lời : ban đêm hơ hấp giáo viên giải thích -Giáo viên yêu cầu Học sinh trả lời mục tr.79 sgk

-Giáo viên cần lu ý học sinh thành phố trả lời đợc 12 biện pháp, nhng học sinh nơng thơn phải trả lời đợc nhiều biện pháp nh sách giáo viên

-Giáo viên giả thích biện pháp kỹ thuật cho c¶ líp nghe cho häc sinh rót

-Học sinh đọc thông tin tr.78-79 sgk suy nghĩ trả li cõu hi

Yêu cầu :

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+Mội quan hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất……

-Học sinh lớp theo dõi nhận xét bổ sung cho phần trả lời bạn đi đến ý kiến

ra kÕt luËn

-Giáo viên hỏi : Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

Kết luận: Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia

Kết luận chung :SGk IV/Kiểm tra ỏnh giỏ

* Học sinh trả lời câu hỏi 1,2,3 SGKgiáo viên cho điểm Học sinh *Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi

V/ Dặn dò

*Học bài,trả lời câu hỏi SGk

*Ôn lại bài: Cấu tạo phiến lá. VI Rút kinh nghiệm

Ngày soạn:

Tiết 27: Phần lớn nớc vào đâu ? I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh lựa chọn đợc cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận : phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Nắm đợc điều kiện bên ngồi ảnh hởng tới nớc qua - Giải thích ý nghĩa số biện phỏp k thut trng trt

2 Kỹ

Rèn kỹ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức 3 Thái

II/ Đồ dùng dạy häc

- Gv: Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK - HS: Xem lại “Cấu tạo phiến lá” III/ Hoạt động dạy - học

* Mở bài: Nh SGK Hoạt động 1

thí nghiệm xác định phần lớn nớc dâu

* Yêu cầu: Học sinh nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh

* TiÕn hµnh:

- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số học sinh dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lý chọn nhóm

- Giáo viên lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến, có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý giáo viên Ví dụ: Cho học sinh nhắc lại dự đốn ban đầu, sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú đợc chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc nội dung nào? giải thích?

- Sau thảo luận xong giáo viên hỏi: Sự lựa chọn

- Giáo viên chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho học sinh rỳt kt lun

- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu hình 24.3 tr.81 SGK

- Hc sinh đọc mục thông tin tr 80 SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- Học sinh nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời mục tr.81 SGK  sau thảo luận nhóm để thống câu trả li

- Đại diện nhóm trình bày kết  c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Học sinh phải biết lớp nhóm lựa chọn thÝ nghiƯm cđa Dịng, Tó vµ nhãm nµo chän thÝ nghiệm Tuấn, Hải

- Đại diện nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý giáo viên

Kt luõn: Phn ln nụng nc rễ hút vào đợc thoát nớc qua

- Học sinh quan sát hình 24.3 tr.81 SGK ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đờng mà nớc thoát qua

Hoạt động 2

ý nghÜa s thoát nớc qua

- Giỏo viên cho học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi : Vì nớc

qua có ý nghĩa quan trọng i sng ca cõy ?

- Giáo viên tổng kÕt lai ý kiÕn cña häc sinh  cho häc sinh tù rót kÕt luËn

của giáo viên u cầu nêu đợc :

+ T¹o søc hót vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ

+ Làm dịu mát cho

- Học sinh trình bày ý kiến học sinh khác bổ sung

Kết luận : Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

Hot ng 3

Nhng iu kin bên ngồi ảnh hởng đến nớc qua

- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi tr 82 SGK - Giáo viên gợi ý học sinh sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời

+ Khi nµo thoát nớc nhiều ? + Nếu thiếu nớc xảy t-ợng gì?

- Giáo viên cho học sinh nhận xét bổ sung ý kiÕn cho  rót kÕt luËn

- Giáo viên hỏi học sinh : Qua học em hiểu đợc ?

- Học sinh đọc mục trả lời câu hỏi mục tr.92 SGK

- Một số học sinh trả lời câu hỏi  học sinh nhận xét bổ sung cần Kết luận : Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến thoát nớc qua Kết luận chung : Học sinh đọc kết luận tr 82 SGK

IV/ Kim tra ỏnh giỏ

- Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi 1, tr 82 SGK - Giáo viên gợi ý trả lời câu hỏi : Nh SGV

V/ Dặn dò :

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị : Đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

Ngày Soạn:

Tiết 28: biến dạng lá. I/ Mục tiêu học :

1 Kiến thức :

nêu đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đ-ợc ý nghĩa biến dạng

2 Kü :

Rốn k nng quan sỏt, nhn bit kiến thức từ tranh mẫu 3 Thái độ :

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II/ Đồ dùng dạy - học

GV: + Mẫu : mận, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng

+ Tranh cõy nm ấp, bèo đất + Chuẩn bị trò chơi nh SGV

HS: + Su tầm mẫu theo nhóm phân công + Kẻ bảng tr.85 SGk vào tập III/Hoạt động dạy - học

Mở : Nh SGK, hay giáo viên treo tranh nấm ấp giới thiệu cho học sinh so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1

Tìm hiểu số loại biến dạng * Tiến hành :

- Giỏo viờn yờu cầu học sinh hoạt động nhóm : Quan sát hình trả lời câu hỏi mục tr 83 SGK

- Giáo viên quan sát nhóm giúp đỡ động viên nhóm học yếu, nhóm học có kết nhanh

- Giáo viên cho nhóm trao đổi kết

Gi¸o viên chữa cách cho chơi trò chơi Thi điền bảng liệt kê

+ Giỏo viờn treo bng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ u cầu nhóm nhặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức … gài vào ô cho phù hợp + Giáo viên thông báo luật chơi : Thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- Hoạt động nhóm

+ Häc sinh nhãm cïng quan s¸t mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 tr.84 SGK

+ Học sinh tự đọc mục trả lời câu hỏi mục tr.82 SGK

+ Trong nhóm thống ý kiến cá nhân hoàn thành bảng tr.85 SGK vào tập

- Đại diện nhóm trình bày nhóm kh¸c nhËn xÐt

- Học sinh sau bốc thăm tên mẫu cử ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chú ý : Trớc lên bảng học sinh nên quan sát lại mẫu, tranh để gắn bìa cho phù hợp

- Giáo viên nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- Giỏo viờn thụng báo đáp án để học sinh điều chỉnh

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

- Học sinh nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm, hình thái chức chủ yếu

KÕt luận : Nội dung bảng vừa hoàn thành

Hot ng 2

Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng cđa l¸

* Mục tiêu : So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng với bình thờng để khái quát ý nghĩa biến dạng

* TiÕn hµnh :

- Giáo viên yêu cầu học sinh xem lại bảng hoạt động  nêu ý nghĩa biến dng ca lỏ

- Giáo viên nêu gợi ý :

+ Có nhận xét dặc điểm hình thái biến dạng so với thờng ? + Những đặc điểm biến dạng có tác dụng ?

- Học sinh xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý giáo viên để thấy đợc ý nghĩa biến dạng

- Mét vµi häc sinh trả lời học sinh khác bổ sung

Kết luận : Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

Kết luận chung : Học sinh đọc kết luận tr.85 SGK

IV/ Kiểm tra ỏnh giỏ :

- Học sinh trả lời câu hái 1, ci bµi

- Tìm hiểu địa phơng (nếu có) hay qua tài liệu biến dạng V/ Dặn dò :

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn : chơng V

sinh sản sinh dỡng

Tiết 30 : sinh sản sinh dỡng tự nhiên

I/ Mục tiêu học : 1 Kiến thức :

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Tìm đợc số biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa hc ca nhng bin phỏp ú

2 Kỹ :

Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích mẫu 3 Thái độ :

Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II/ Đồ dùng dạy - học

- GV: Tranh vẽ hình 26.4 SGK, kẻ sẵn bảng tr.88 SGK

Mu : Rau mỏ, si đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mm

HS: Chuẩn bị mẫu nh hình vẽ 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng tr.88 SGK vµo vë bµi tËp

III/ Hoạt động dạy - hc.

Mở : nh SGK giáo viên cho học sinh xem bỏng có chồi

gọi tợng sinh sản sinh dỡng tự nhiên Vậy sinh sản sinh dỡng ?ở khác có nh nh không ?

Hot ng 1

Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân số c©y cã hoa

*Mục tiêu: Học sinh thấy đợc quan sinh dỡng số có khả mọc chồi tạo thành

*TiÕn hµnh

- Giáo viên u cầu hoạt động nhóm : thực yêu cầu mục tr.87 SGK

Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho học sinh nhóm trao đổi kết

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành bảng tập

Giỏo viờn cha cách gọi học sinh lên tự điền vào mục bảng giáo viên chuẩn bị(giáo viên nên gọi nhiều học sinh tham gia )

Giáo viên Theo dõi bảng công bố kết (để học sinh sửa), kết cha phù hợp học sinh khỏc b sung tip

hợp hình 26 tr 87 SGK trả lời câu hỏi mục

+trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời

Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ, thân biến dạng kết hợp với câu trả trời nhóm hoàn thành bảng ë vë bµi tËp

-Mét sè häc sinh lên bảng điền vào mục học sinh học sinh khác quan sát bổ sung cần

Hc sinh nhận xét: số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng

Hoạt động 2

Sinh s¶n sinh dỡng tự nhiên

*Mc tiờu: Hu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên *Tiến hành:

Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục tr.88 SGk

- Giáo viên chữa cách cho vài học sinh đọc  để nhận xét

- Sau chữa giáo viên cho học sinh hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Giáo viên hỏi : Tìm thực tế có khả sinh dỡng tự nhiên ? (Nếu học sinh khơng tìm đ-ợc giáo viên giới thiệu : Cây hoa đá, cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất … cho học sinh quan sát mẫu)

Giáo viên hỏi : Tại thực tế, tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu)? Vậy cần có biện pháp dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại ?

- Nếu học sinh không trả lời đợc, giáo viên nờn gii thớch rừ

-Học sinh xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục tr.88 SGK: Điền từ vào chỗ trống câu SGK

- Một vài học sinh đọc kết  học sinh khác theo dõi nhận xét, bổ sung (nu cn)

* Khái niệm : Khả tạo thành từ quan sinh dỡng tù nhiªn

IV/ kiểm tra đánh giỏ

- Học sinh trả lời câu hỏi1, 2, SGK

- Đối với câu hỏi 4, để trả lời giáo viên giải thích cho lớp biết V/ Dặn dò :

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

- Nhúm chun bị cắm cành rau muống vào cốc, bát đất ẩm - Ôn lại “Vận chuyển chất thân”

Ngày soạn :

Tiết 31: Sinh sản sinh dỡng ngời

I/ Mục tiêu học 1 KiÕn thøc :

- Hiểu đợc giâm cành, chiết cành ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát, nhận biết, so sánh 3 Thái độ :

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II/ Đồ dïng d¹y - häc

GV: + Mẫu thật : Cành dâu, mía, rau muống giâm rễ + T liệu nhân giống vơ tính ống nghiệm

HS: Cành rau muống cắm bát đất, số địa phơng có mía, cành sắn

Hoạt động 1

T×m hiểu giâm cành

* Mc tiờu : Hc sinh biết đợc giâm cành tách đoạn thân cành mẹ cắm xuống đất 

* TiÕn hµnh :

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động độc lập  trả lời câu hi SGK

- Giáo viên giới thiệu mắt cành sắn dọc cành; cành giâm phải cành bánh tẻ

- Giỏo viờn cho hc sinh c lớp trao đổi kết với

- Giáo viên lu ý : Câu hỏi học sinh khơng trả lời đợc giáo viên phải giải thích : cành có khả rễ phụ nhanh  học sinh rút kết lun

- Giáo viên hỏi : Những loại thờng áp dụng biện pháp ?

- Học sinh quan sát hình 27.1 Kết hợp với mẫu suy nghĩ trả lời câu hỏi mục tr.89 SGK

Yêu cầu nêu đợc :

+ Cành sắn hút ẩm mọc rễ

+ Cnh cm xuống đất ẩm  rễ 

- Mét sè häc sinh ph¸t biĨu  häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Kết luận : Giâm cành cắt đoạn thân, hay cành có đủ mắt cắm xuống đất ẩm cho rễ  phát triển thành

Hoạt động 2

T×m hiĨu chiÕt cµnh

* Mục tiêu : : Học sinh biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành

* TiÕn hµnh :

- Giáo viên cho học sinh hoạt động cá nhân : Quan sát hình SGK trả lời câu hỏi

- Giáo viên nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng giáo viên phải giải thích thêm kỹ thuật chiết cành : Cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi

- Giáo viên lu ý học sinh không trả lời đợc câu hỏi giáo viên phải giải thích : Cây chậm rễ nên phải chiết cành

- Giáo viên hỏi : Ngời ta chiết cành với loại ?

- Hc sinh quan sát hình 27.2 ý bớc tiến hành để chiết Kết học sinh trả lời câu hỏi mục tr.90 SGK - Học sinh vận dụng kiến thức “Vận chuyển chất thân”để trả lời câu hỏi

- Học sinh lớp trao đổi lẫn đáp án để câu trả lời

Hoạt động 3

Tìm hiểu ghép

* Mục tiêu : Học sinh biết bớc ghép mắt *Tiến hành:

- Giáo viên cho học sinh nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục tr.90 SGK trả lời câu hỏi

+ Em hiểu ghép ? Có cách ghép c©y ?

- Giáo viên giúp hồn thiện đáp án

- Học sinh đọc mục kết hợp quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi tr.90 SGK - Học sinh trả lời  học sinh khác bổ sung

Kết luận : Ghép dùng mắt, chồi gắn vào khác loại cho tiÕp tơc ph¸t triĨn

Hoạt động 4

Nhân giống vơ tính ống nghiệm - Giáo viên u cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi

+ Nhân giống ?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phơng tiện thông tin ?

- Giáo viên lu ý : Nếu học sinh thành tựu nhân giống vô tính giáo viên phải thông báo nh sách giáo viên , hay ví dụ thĨ :

+ Từ củ khoai tây tháng phơng pháp nhân giống vơ tính thu đợc 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40ha

+ Nhân giống phong lan cho hàng trăm c©y míi

- Học sinh đọc mục SGK tr 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi

- Mét sè häc sinh tr×nh bày học sinh khác nhận xét bổ sung

Kết luận : Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô thí nghiệm

Kết luận chung : Học sinh đọc kết luận SGK

IV/ kiểm tra đánh giá

- GV: + Học sinh trả lời câu hỏi 1, cuối

+ Học sinh giỏi trả lời câu hỏi giáo viên cho điểm trả lời tốt V/ Dặn dò :

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

- Lµm bµi tËp tr.92 SGK ë nhà báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị : Hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

Ch ơng VI

Ngày soạn :

hoa sinh sản hữu tính

I/ Mục tiêu học 1 Kiến thức

- Phân biệt đợc phận hoa ,các đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận chủ yếu hoa 2 Kỹ

Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa ii/ đồ dùng dạy - học

- GV: Mét sè hoa: r©m bơt, hoa bëi, hoa loa kÌn to, hoa cóc, hoa hång Tranh ghÐp c¸c bé phËn hoa, kÝnh lóp, dao

-HS: -Một số hoa giống giáo viên -KÝng lóp, dao lam

iii/ hoạt động dạy - học

Mở bài: GV cho HS quan sát số loại hoa đặt câu hỏi: hoa thuộc loại hoa nào? Cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

Hoạt động 1 phận hoa Tiến hành :

GVcho HS quan sát hoa thật Xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 tr.94 SGK ghi nhớ phận hoa

- GVcho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị nhuỵ,

- GV nhóm quan sát thao tác HS, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng hay cha làm đúng, nhắc nhở nhóm xếp tách giấy cho gọn gàng

Giáo viên cho học sinh tìm đĩa mật (nếu có)

- Giáo viên cho trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị, nhuỵ - Giáo viên chốt lại kến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị,

-Học sinh nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với việc hiểu hoa xác định phận hoa

-Một vài học sinh cầm hoa nhóm trình bày nhóm khác bổ sung (nếu cần )

-Hc sinh nhóm tách hoa đặt lên giấy : đếm số cánh hoa, quan sát màu sắc

+Quan s¸t nhị: Đếm số nhị, tách riêng nhị,dùng dao lam cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn dùng lúp quan sát hạt phấn

+Quan sát nhuỵ : Tách riêng nhuỵ dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 94 SGk xem : Nhuỵ gồm phần nào? NoÃn nằm đâu?

nhuỵ

- Giáo viên gọi hai học sinh lên bàn tách hoa loa kèn hoa dâm bụt nhóm khác tách loại hoa Sau hai học sinh trình bày phạn hoa loa kèn hoa dâm bụt,

Học sinh khác theo dõi nhận xét Kết luận: hoa gồm phận :bao hoa (đài, tràng)

Hoạt động Chức phận hoa

*Mục tiêu: Học sinh xác định đợc chức phận hoa: đài tràng, nhị,nhuỵ

* TiÕn hành:

Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt cá nhân Nghiên cứu SGk trả lời câu hỏi SGk

-Giáo viên gợi ý : Tìm xem tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục nằm đâu? Chúng thuộc phận hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không?

- Giáo viên cho học sinh lớp trao đổi kết với

Giáo viên chốt lại kiến thức nh sách Giáo viên trang 113

- Giáo viên giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan s¸t

-Học sinh đọc mục tr 59 SGK, quan sát lại hoa trả lời câu hỏi mục tr.95 SGk

Yêu cầu xác định đợc :

+Tế bào sinh dục đực hạt phấn ca nh

+Tế bào sinh dục noÃn nhuỵ

+Đài, tràng bảo vệ nhị, nhuỵ

-Một số học sinh trả lời học sinh khác bổ sung

Kết luận : Đài tràng bảo vệ phận bên

Nhị ,nhuỵsinh sản trì bảo vệ nòi giống

Kt lun chung: Hc sinh đọc kết luận tr.95 SKG

IV/ Kiểm tra đánh giỏ

Giáo viên cho học sinh ghép hoa ghép nhị,nhuỵ vào bìa ghép a Ghép hoa

- Giáo viên gọi học sinh lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống đài, đế, cánh, nhị, nhuỵ

- Cho học sinh học sinh khác nhận xét đánh giá Giáo viên cho điểm hon chnh b Ghộp nh, nhu

-Giáo viên treo tranh câm nhị, nhuỵ, nh hình 28.2 28.3

- Giáo viên yêu cầu học sinh chọn mẩu giấy có chữ đầu nhuỵ, vịi nhuỵ, bầu nhuỵ, nhuỵ, bao phấn để gắn vào bên cạnh cho phù hợp

Häc sinh sÏ nhËn xÐt  Hs cho điểm V/ Dặn dò

* Häc sinh chn bÞ: hoa bÝ, hoa míp, hoa dâm bụt hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Ngày soạn :

tiết 33 : Các loại quả I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- phân biệt đợc loại hoa: hoa đơn tính hoa lỡng tính

-Phân biệt đợc hai cánh xắp xếp hoa cây.Biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa trờn cõy

2-Kĩ

Rốn k phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

1, n nh t chc :KTSS

2,Kiểm tra cũ :Trình bày cấu tạo hoa? 3, Bài :

G :

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: P)hân chia nhóm hoa căn vào phận sinh sản chủ yếu của hoa.

-Gv yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn đẻ quan sát hoàn thành cột :1,2,3 vào bàI tập

-Gv yêu cầu học sinh chia hoa thành hai nhóm

- Gv cho hs c¶ líp th¶o ln theo nhãm, ®a kÕt qu¶

-Gv gióp häc sinh thèng cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu cảu hoa

-Gv yêu cầu học sinh làm bàI tập dới bảng SGK

- G cho H hoàn thiện nốt bảng liệt kê - -G giúp H điều chỉnh chỗ sai

sót

- G đa câu hỏi củng cố: Dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa ? hao đơn tính hoa lỡng tính ?

- G gọi H lên bảng nhặt riêng hoa dơn tính hoa lỡng tính

HOt ng 2: Phan chia nhóm hoa

Hoạt động học sinh

-Từng HS lần lợt quan sát hoacủa nhóm để hồn thành cột:1,2,3 SGK.vào tập

_HS tự phân chia hoa thành hai nhóm viết giấy

-HS trả lời HS khác nhận xét bỉ sung ®a ý kiÕn .thèng nhÊt ý kiÕn

-HS nªu:

+Nhóm 1: Có đủ , nhụy , nhị +Nhóm 2: Có nhị có nhụy

-H chọ n từ thích hợp hoàn thành bàI tạp 1, SGK tr.97

-H tự điền nốt vào cột bảng vào bàI tập

-H đọc kết cột  H khác gớp ý, bổ sung

KÕt luËn :Cã lo¹i hoa :

dựa vào cách xếp hoa cây

-G bổ sung thêm số ví dụ khác hoa mọc thành cụm : hoa ngâu , hoa h , hoa phỵng .b»ng mÉ thËt hay bµng tranh

?Qua bàI học em biết đợc điều

-H tự đọc thơng tin quan sát H 29.2 SGK tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biêt s qua tranh hoc mu

-H trình bày tríc líp ,H kh¸c bỉ sung

Kết luận : Có cách mọc hoa : +Hoa mọc đơn độc

+ Hoa mọc thành cụm 4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -G gọi H trả lời câu hỏi 1,2 cuối

5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau : Xem lại tất bàI từ 1929 6, Rút kinh nghiệm :

Ngµy soạn :

tiết 34: ôn tập học kì i I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-HS nắm đợc hệ thống kiến thức chơng trình HKI -HS biết vận dụng kiến thức học vào thực tế - Ôn tập kiến thức để sau kiểm tra tiết

2-KÜ

Rốn k nng phõn tớch thớ nghim , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

2,KiĨm tra bµi cị : Xen kẽ trình dạy 3, Bài :

G :

Hoạt động giáo viên Hot ng 1: Lỏ

G yêu cầu H thảo luận hoàn thành câu hỏi sau vào bàI tập

?Trình bày cấu tạo ngoàI

?Trình bày cấu tạo chức bé phËn cđa l¸

?Phân loại dựa đặc điểm : vân lá, cách mọc , kiểu

?Nêu kháI niệm viết sơ đồ trình quang hợp ? ý nghĩa q trình quang hợp

-G gäi 1,2 ®Ëi diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-G nhận xét , bổ sung hoàn thiện đáp án chuẩn

HOạt động 2:Sinh sản sinh dỡng

? Có hình thức sinh sản sinh dỡng

Hot ng 3: Hoa

? Trình bày cấu tạo hoa ? Nêu chức phận hoa

? Phân loại hoa Cho ví dơ

Hoạt động học sinh

-H th¶o luận ,thống ý kiến viết câu trả lời vào bàI tập

-Cấu tạo gồm: biểu bì , thịt , gân

KháI niệm quang hợp: Quang hợp trình sử dụng nớc khí CO2

điều kiện có lợng ánh sáng chất diệp lục để tổng hợp nên tinh bột nhả khớ O2

-Có hình thúc sinh sản sinh dỡng : + sinh sản sinh dỡng tự nhiên

+ sinh sản sinh dỡng ngời

-Cấu tạo hoa gåm:

+Bộ phận bảo vệ: Cuống , đé , đàI ,tràng, tạo thành bao hoa bảo vệ phận bên

+Bé phËn sinh s¶n :

*Nhị : nhị , bao phấn( bao phấn có mang hạt phấn chứa tế bào sinh dục đực )

* Nhôy : Bầu nhụy , vòi nhụy , đầu nhụy (Bầu nhụy có mang noÃn chứa tế bào sinh dục cái.)

+Dựa vào phận sinh sản: Có loại hoa hoa đơn tính (chỉ mang nhị nhụy ) hoa lỡng tính (có nhị nhụy ) +Dựa vào cách xếp hoa : Có loại hoa hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá: -G .tóm tắt nội dung ơn tập 5,Dặn dò :

-Chuẩn bị cho sau : Về nhà ôn tập tốt theo hệ thống câu hỏi học để tiết sau kiểm tra học kì I

6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn :

tiết 35 : kiểm tra học kì i I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

Thông qua bàI kiểm tra G đánh giá đợc mức độ nhận thức H Từ đánh giá rút kinh nghiệm dể G có phơng hớng phát triển , sửa đổi phơng pháp nội dung hợp lí

2-KÜ

Rốn k nng tng hpv hiờy bit thực tiễn 3- Thái độ

-RÌn ý thøc tự giác làm bàI , thêm yêu môn. Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II-Đồ dùng dạy học

1, n định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :Không 3, kim tra

Phần I : Trắc nghiệm

Đánh dấu x vào câu trả lời ỳng

1- Trong sau , nhóm có gân song song? a- Lá hành , nhÃn,

b- Lá rau muống cải

c- Lỏ lúa ,lá mồng tơi , bí đỏ d-  Lá tre ,lá lúa, cỏ

1- Trong c¸c phận sau , phận nơi sảy trình quang hợp?

a- Lỗ khí b- Gân c- Diệp lục

3-Sinh sản sinh dỡng tự nhiên là? a- Khả tạo thành

b- Tạo thành từ quan sinh sản

c- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng Phần II : Tự luận

Câu 1:(3đ)

a, Xỏc nh cỏc phận ngồi thân , vị trí chồi , chồi nách b, So sánh cấu tạo chồi hoa chồi

Câu 2:(4đ) Hoàn thành sơ đồ sau phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp? ánh sáng

( Rễ hút từ đất ) (Lá lấy từ khơng khí) chất diệp lục (Trong lỏ) (Lỏ nh

n goài môi trêng

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G thu bµI cđa H , nhËn xÐt ý thức làm bàI lớp 5,Dặn dò :

-Chuẩn bị cho sau : Xem trớc bàI míi ë nhµ 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn :

Tiết 36: thụ phấn I - Mục tiêu học

1.KiÕn thøc

-Phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

2.Kĩ

-Rèn kĩ năng, khai thác thông tin , nắm bắt thông tin

-Rốn luyn củng cố kĩ , làm việc độc lập làm việc theo nhóm -Kĩ quan sát mẫu vật tranh vẽ

-Kĩ sử dụng thao tác t 3.Thái độ

Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ , phát triển xanh địa phơng Giáo dục lịng u thích say mê mơn học

II - §å dïng d¹y häc

G : Gới thiệu tợng thụ phấn H : - Xem trớc nhà - Đọc khái niệm thụ phấn SGK II - Hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức : KTSS 2 Kiểm tra cũ : không 3 Bài :

Hoạt động dạy cuả giáo viên Hoạt động : Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

a- Hoa tù thô phÊn

Hớng dẫn học sinh quan sát hình 30.1 tr.99 để trả lời câu hỏi:

? Thế tợng thụ phấn G : Đa vấn đề : Hoa tự thụ phấn cần điều kiện ?

G chốt lại đặc điiểm hoa tự thụ phấn

b- Hoa giao phÊn

Cho H đọc phần thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

Tổ chức thảo luận nhóm , trao đổi đáp án câu trả lời

G kÕt luËn: Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

Hoạt động : Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

-G hớng dẫn H quan sát mẫu vật tranh vẽ để trả lời câu hỏi phần lệnh tr.100 SGK

-Cho H xem thêm số tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

-G yêu cầu H thảo luận nhóm

-Gọi 1,2 nhóm trả lời, nhóm khác, nhận xÐt , bỉ sung

G cã thĨ cho ®iĨm nhãm lµm tèt

Hoạt động học học sinh

H tự quan sát hình30.1 tr.99 SGK( ý vị trí nhị nhuỵ ).Suy nghĩ để trả lời câu hỏi : H thực phần lệnh tr.99 SGK + Các nhóm trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung KÕt ln :

Đặc điểm hoa tự thụ phấn : + Hoa lỡng

+ tính nhị nhuỵ chín mét lóc

-H tự đọc phần thơng tin SGK tr.99 mc b

-Thảo luận nhóm ( gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đén đầu nhụy hoa khác )

-Đại diẹn nhóm trả lêi , nhãm kh¸c,nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln :

+Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác hoa giao phấn

+Hoa giao phán thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, gió, ngời -H tự quan sát mẫu vật + tranh ảnh (Chú ý đặc điểm : nhị, nhụy ,màu hoa )  trả lời câu hỏi phần lnh SGK

-Các nhóm trình bày kết

-Đại diện nhóm khác, nhận xét , bổ sung

KÕt luËn :

+Hoa thụ phán nhờ sâu bọ có đặc điểm : mầu sắc sặc sỡ , có mùi thơm

+Đĩa mật nằm đáy hoa

+ Hạt phấn đầu nhụy có chất dính IV - Củng cố , kiểm tra đánh giá

-G gọi H độc phần kết luận chung SGK -G yêu cầu H trả lời câu hỏi 1,2 cuối

-Hãy chọ hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa sau : Mớp, bí đỏ, hồng, ngơ, cỏ dại, huệ

V - Dặn dò

-Học , trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục " Em có biết "

-Ôn lại cũ , xem trớc nhà -Tìm số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

-Chuẩn bị ngô có hoa,hoa bÝ ng«, b«ng ,que VI - Rót kinh nghiÖm

häc kú II

tiÕt 37 : Thơ phÊn (tiÕp theo) I – Mơc tiªu

1- KiÕn thøc

-H tìm hiểu giảI thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

-HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

-Biết đợc vai trò ngời từ việc thụ phấn cho hoa để góp phần nâng cao sut v phm cht cõy trng

2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc Vận dụng kiến thức góp phàn thụ phấn cho II-Đồ dùng dạy học

G: Một số mẫu vật thật : Cây ngô cã hoa , hoa bÝ ng« Dơng thơ phÊn cho hoa

H: Mang số mẫu vật thật đến lớp : Hoa bí ngơ III- Hoạt động dạy học

? Thô phÊn gì? Thế hoa tự thụ phấn ? Hãa giao phÊn kh¸c víi hoa tù thơ phÊn ë điểm nào?

3, Bài :

G : Tiết trớc em tìm hiểu đặc điểm hoa tự thụ phấn , hoa giao phấn , hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm nh nào? Hôm tiếp tục tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gióvà ngời ứng dụng vào thực tế ntn?

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

-G híng dÉn H quan s¸t mÉu vËt H30.3 ; 30.4 trả lời câu hỏi:

? Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cáI

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió

-u cầu H đọc thông tin tr.101 làm phiếu học tập sau :

Đặc điểm hoa Tác dụng

Hoa tËp trung ë ngän c©y Bao hoa thêng tiêu giảm

Chỉ nhị dàI, bao phấn treo lủng lẳng Hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

Đầu nhụy dàI có nhiều lông -G gọi H chữa phiếu học tËp

-G nhËn xÐt ,chØnh sưa, cho ®iĨm mét số H làm tốt

?So sánh hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Hoạt động 2:ứng dụng kiến thức thụ phấn

-G yêu cầu H đọc phần thông tin trả lời câu hỏi phàn lệnh

? H¸y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngời ? G gợi ý câu hái nhá:

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung ? Con ngời làm để tạo điều kịên cho hoa thụ phấn

-G chèt lại ứng dụng thụ phấn

Hoạt động học sinh

-H quan s¸t mÉu vật kết hợp H 30.3; 30.4 SGK tìm câu tr¶ lêi

+ Hoa đực + Dễ tung hạt phấn

-Các nhóm trao đổi hồn thnh phiu hc

-1,2 nhóm trình bày nhóm kh¸c theo dâi bỉ sung

-Chú ý đặc điểm : bao hoa , nhị , nhụy

KÕt luận : Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió ( nh phiÕu häc tËp)

-H tù thu thËp, nghiªn cứu phần thông tin mục 4, trả lời:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngêi nu«I ong , trùc tiÕp thơ phÊn cho hoa

_ H rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

Kết luận : Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng , hạt + Tạo giống lai

4, Cng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối ? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gỡ

?Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết.( G cho điểm) 5,Dặn dò :

-Chuẩn bị cho sau :Đọc tìm hỉểu bàI mời trớc nhà -Về nhµ tËp thơ phÊn cho hoa

6, Rót kinh nghiÖm :

tiÕt 38 : thô tinh, kết hạt tạo I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

-H tìm hiểu kháI niệm thụ tinh gì? Phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh , thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

-NhËn biÕt dấu hiệ sinh sản hữu tính

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh 2-K nng

Rèn kỹ năng:

+ phân tích , quan sát, nhận biết

+ Làm việc độc lập làm việc theo nhóm

+Vận dụng kiến thức để giảI thích tợng sống 3- Thái độ

Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

G : Tranh phóng to hình 31.1 tr.103 SGK H : Xem trớc bàI míi ë nhµ

III- Hoạt động dạy học 1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

?Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời lµ cµn thiÕt ? Cho vÝ dơ 3, Bµi míi :

G : Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh a, Hiện tợng nảy mầm hạt phấn G hớng dẫn H quan sát hình 31.1, phân tích kĩ hình tự đọc phần thông tin mục trả lời:

?Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn -G gọi 1,2 H trả lời H khác nghe bổ sung

-G bổ sung giảng giải

b, Thô tinh

Yêu cầu H tiếp tục quan sát H 31.1 đọc thông tin mục SGK

? Sự thụ tinh sảy phần hoa ? Sự thụ tinh

?Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

Hot ng ca hc sinh

-H tự quan sát H 31.1 + thích đọc thơng tin trả lời câu hỏi

-Phát biểu đáp án cách tranh nảy mầm hạt phấn đờng đI ống phấn

KÕt luËn :

+ H¹t phÊn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm thành ống phấn

+ Tế bào sinh dục đực chuyển đến phần đầu ống phấn.

+ èng phÊn xuyªn qua đầu nhụy vòi nhụy vào bầu.

-H tự đọc thông tin quan sát H 31.1 SGK +Sự thụ tinh sảy noãn

-Tổ chức thảo luận trao đổi đáp án

-G giúp H hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia tế bào sinh dục đực cáI thụ tinh  sinh sản hữu tính

Họạt động 2:Sự kết hạt tạo quả -G yêu cầu H tự đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi phần lệnh

-G giúp H hoàn thiện đáp án

hợp tế bào sinh dục đực cáI -Phát biểu đáp án

-H tự bổ sung để hoàn thiện kiến thức thụ tinh

Kết luận :Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục cáI tạo thành hợp tử

-H tự đọc thông tin trả lời câu hỏi phần lệnh

-Mét vµI H trả lời, H khác nhận xét bổ sung

KÕt ln : Sau thơ tinh + Hỵp tư  phôi

+ NoÃn hạt chúa phôi +Bầu chứa hạt

+ Các phạn khác hoa héo rụng (Một số loàI dấu tích của một số phận cña hoa )

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối

? H·y kÓ tợng xảy thụ tinh ?Hiện tợng quan trọng ? ? Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh

?Quả phạn hoa tạo thành 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -Đọc mục Em có biết “

-Chuẩn bị cho sau : Một số theo nhóm : đu đủ , đậu hà lan, cà chua , chanh táo , me, phợng, lăng , lạc

6, Rót kinh nghiƯm :

Chơng vi : hạt

tiết 39 : Các loại quả I Mục tiªu

1- KiÕn thøc

-H biÕt cách phân chia thành nhóm khác

-Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành hai nhóm khơ tht

2-Kĩ

Rèn kỹ quan sát , so sánh , thực hành rút nhËn xÐt

3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

G : Su tầm trớc số khô thịt khó tìm H : Chuẩn bị theo nhóm phân công

+ Đu đủ , cà chua , táo , quất

+ Đậu hà lan, me, phợng, lăng III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiÓm tra : Sự chuẩn bị mẫu vật học sinh 3, Bài míi :

G : Cho H kĨ mét sè mang theo số em biết ? Chúng giống khác điểm nào/

Biết phân loại có tác dụng thiết thực đời sống Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm nào để phân chia nhóm quả?

-G giao nhiệm vụ cho nhóm : Đặt lên bàn , quan sát kĩ  xếp thành nhóm ? Em phân chia thành nhóm

? Dựa vào đặc điểm để phân chia nhóm( Ví dụ : hình dạng , số hạt , đặc điểm hạt )

-Gäi mét sè nhãm b¸o c¸o , nhãm kh¸c bỉ sung

-G nhận xét phân chia H nêu vấn đề : Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

Hoạt động 2: Các loại chính a, Phân biệt thịt khơ

-G yêu cầu H tự đọc SGK để biết đợc tiêu chuẩn hai nhóm chính: khô thịt

-Yêu cầu H xếp loại thành hai nhóm theo tiêu chuẩn biết

-Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt vỊ sù xếp loại

-G giúp H điều chỉnh hoàn thiện việc xếp loại

b,Phân biệt loại khô

-Yờu cu H quan sỏt v qu khơ chín nhận xét chia khơ thành nhóm + Ghi lại đặc điểm cuả nhóm khụ?

+Gọi tên nhóm khô?

-G gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung -G nhËn xÐt ,bỉ sung ®a kÕt ln

Hoạt động học sinh

-H quan sát mẫu vật , lựa chọn đặc điểm để chia thành nhóm

-Tiến hành phân chia theo đặc điểm nhóm chọn

-H viết kết phân chia đặc điểm dùng để phân chia nhóm

-Một vàI nhóm báo cáo kết phân chia , nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

-H đọc thơng tin SGK để biết tiêu chuẩn hai nhóm

-Thực xếp loại vào nhóm theo tiêu chuẩn : vỏ chín -Báo cáo tên vào nhómđã xếp -Điều chỉnh việc xếp loại cịn ví dụ sai

-H tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+Ghi li c im tng nhúm V n v v khụng n

+Đặt tên cho nhóm khô: khô nẻ khô không nẻ

-Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót, tự tìm thêm ví dụ

Kết luận: Quả khô chia thành nhóm: +Quả khô nẻ:khi chín khô vỏ có khả tách

c.Phân biệt loại thịt

-Yờu cu H tự đọc thơng tin SGK tìm hiểu phân biệt nhúm qu tht ?

-G đI nhóm theo dõi, hỗ trợ

-G cho H thảo luậ tự rút kêt luận -G nên giảI thích thêm hạch yêu cầu H tìm thêm số ví dụ hạch

-H tự đọc thơng tin SGK + Quan sát hình 3.21 (quả đu đủ + mơ)

+ Dïng dao cắt ngang cà chua táo

Tỡm đặc điểm mọng hạch -Các nhóm báo cáo kết

-Tù ®iỊu chØnh , tìm thêm ví dụ Kết luận :

Quả thịt gồm nhóm :

+ Quả mọng : phần thịt dày , mọng n-ớc

+ hạch: có hạch cứng chứa hạt bên

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -Viết sơ đồ phân loại

Quả khô Quả thịt

(Khi chín vỏ cứng,mỏng khô) (Khi chín vỏ mềm nhiều thịt quả) Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Qủa hạch Quả mọng (Khi chín vỏ (Khi chín vỏ (Hạt có hạch (Quả mềm thịt nứt) không tự nứt) cứng bao bọc) chứa đầy thịt) 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chuẩn bị cho sau :Hớng dẫn ngâm hạt đỗ hạt ngô 6, Rút kinh nghiệm :

Tiết 40 : Hạt phận hạt I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

-H tìm hiểu kể tên đợc phận hạt -Phân biệt đợc hạt mầm hạt hai mầm -Biết cỏch nhn bit ht thc t

2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thỏi

-Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc -Biết cách bảo vệ lựa chọn hạtgiống

II-Đồ dùng dạy học

H:-Hạt đậu đen ngô nảy mầm -Kính lúp (nếu có)

III- Hoạt động dạy học 1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiÓm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị H 3, Bµi míi :

G : Cây xanh có hao hạt phát triênt thành Vậy cấu tạo hạt ntn?Các loại hạt có giống không?

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Các phận hạt -G giao kính lúp cho H , kiểm tra mẫu vật nhóm thiếu G bổ sung

G hớng dẫn H cách quan sát : tay phảI cầm kính ,tay tráI cầm mẫu(hoặc đặt mẫu lên bìa sáchhoặc mầu sẫm ) Nâng hạ kính đến quan sát rõ

-G xuống bàn giúp H kiểm tra H xác định phận hạt ntn?

-Cùng H chữa phần bảng -Hạt có bé phËn ?

-Hạt đỗ đện có phận nào? -Hạt ngơ có phận nào?

Hoạt động học sinh -Đặt mẫu vật lên bàn

-Thực yêu cầu đầu phần trang 108 SGK theo nhãm / bµn

-Thay quan sát hạt Đối chiếu với hình 33.1 H 33.2 Điền vào bàI tập tr.65

-H thực yêu cầu bảng tr.108 vào bàI tập tr.65 Hai H lên bảng làm bảng (1 làm đỗ đên , làm ngơ)

-Th¶o ln chung c¶ líp

KÕt ln : Hạt gồm : + Vỏ

+ Phôi gồm mầm , thân mầm, chồi mầm, rễ mầm.

+Chất dự trữ (nằm mầm hoặc phôi nhị)

Câu hỏi Trả lờiHạt đỗ đen Hạt ngơ

Hạt gồm phận

nào ? -Vỏ ,phôI, chất dự chữtrong phôi -Vỏ , phôI , phôInhũ(chứa chất dự trữ) Bộ phận bao bọc

bảo vệ hạt ? -Vỏ -Vỏ

PhôI gồm

phận nào? -Lá mầm chứa chất dựtrữ -Chồi mầm

-Thân mầm -Rễ mầm

-Lá mầm -Chồi mầm -Thân mầm -Rễ mầm PhôI có mầm? Hai mầm Một mầm Chất dinh dỡng dù tr÷

của hạt chứa đâu? hai mầm mầm Hoạt động 2:Phân biệt ht mt lỏ

mầm hạt hai mầm

-Hai hạt giống khác điểm gì?

-Thế hai mầm, mầm , cho ví dụ?

Quan sát lại bảng vừa làm -Thực yêu cầu G vào bàI tập tr.65 (sau phÇn nhá)

-H trả lời , H khác nhận xét bổ sung -1 H đọc thông tin tr 109 SGK Các H khác theo dõi

-H trả lời , H khác nhận xét , bổ sung KÕt luËn :

+Hai loại hạt gồm có vỏ phơI chất dự trữ

mầm

+Hạt mầm phôI có mầm, chất dinh dỡng nằm phôi.( Lu ý có hai mầm có phôI nh: nhÃn , xoài )

4, Cng c , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -G gọi 1,2 H trả lời câu hỏi 1,2 SGK cuối bi 5,Dn dũ :

-H học , trả lời câu hỏi SGK -Đọc mục Em có biết “

-Chuẩn bị cho sau : Một số loại có địa phơng ( dại) 6, Rút kinh nghiệm :

tiết 41 : Phát tàn hạt I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

-Phân biệt đợc cách phất tán khác hạt

-GiảI thiách đặc điểm hạt thích nghi với cách phát tán

-Qua bàI học H có thêm chứng lí giảI thực vật có hoa phân bố khắp nơI tráI đất thấy đợc cấu tạo hoàn thiện thc vt

2-Kĩ

-Rốn k phân tích,quan sát tợng rút nhận xét -Hoạt động học tập hợp tác nhóm

3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

Khuyến khích H tìm hiểu khám phá điều lí thú giới thực vật II-Đồ dùng dạy học

G: -Tranh H 34.1

-Các loại có cách phát tná khác (nên su tầm năm tạo thành mẫu khô ) nh : chò, ké, trinh nữ

-Cỏc loi hạt nh: hạt xà cừ -Bảng tr.111 SGK vào bảng phụ III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiĨm tra bµi cị : ? Hạt có phận ,và chức cđa tõng bé phËn 3, Bµi míi :

G : nh SGK Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Các cách phát tán của quả hạt

-Làm rõ kháI niệm phát tán ý nghĩa sinh họccủa phát tán hạt -G xuống bàn quan sát giảI đáp cho H

-Cïng H ch÷a bảng phụ (làm tát hạt H 34.1)

Hoạt động học sinh

-Quan sát H 34.1 SGK nhngx hạt mang đến lớp (hoặc tranh ảnh hạt )Thực hiệ yeu cầu bảng tr111SGK

-Quả hạt có cách phát tán nào? -1,2 H trả lời

Kết luận :

+Phát tán xa nơi sống

+Cú cách phát tán chủ yếu : Nhở gió, nhờ ng vt v t pbỏt tỏn.

STT Tên hạt Cách phát tán hạt

Nhờ gió Nhờ động vật Tự phát tán

1 Quả chò x

2 Quả cải x

3 Quả bồ công anh x

4 Quả ké đầu ngùa x

5 Qu¶ chi chi x

6 Hạt thông x

7 Quả đậu bắp x

8 Quả sấu hổ x

9 Quả trâm bầu x

10 Hạt hoa sữa x

Hot động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt.

- Quan s¸t lại H 34.1 , hạt mang theo

-1 H đọc yêu cầu phần lệnh tr.111 SGK , H khác theo dõi

-Các nhóm / bàn trao đổi tìm câu trả lời điền vào tập

-Th¶o ln chung c¶ líp theo tõng c©u hái ë tr.111 SGK

KÕt luËn :

+Quả hạt phát tán nhờ gió thờng có cấu tạo cho chúng bay đợc (túm lông , cánh…)

+Quả phát tán nhờ động vật , thờng có gai, móc để bám, vơng vào lông động vật Hoặc vỏ hạt cứng không bị tiêu hoá, hạt theo phân động vật vơng khắp nơi +Nhóm tự phất thờng nhunữg khơ nẻ.

+Quả hạt phát tán nhở ngời (vận chuyển khăps nơi) nhờ nớc.

4, Cng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -G gọi H trả lời câu hỏi SGK cuối bi 5,Dn dũ :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau : Xem tríc bµi míi hoµn thµnh thÝ nghiƯm cho bµi sau 6, Rút kinh nghiệm :

TIếT 42: điều kiện cần cho hạt nảy mầm I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- Vận dụng kiến thức bàI để giải tình sản xuất nơng nghiệp

2-Kĩ

- Các kỹ thao tác thực hành

- Khả lý giảI tình xảy thực hành

-Rốn k phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

CHUẩN Bị:

+ GV: Chuẩn bị thí nghiệm điều kiện, cần cho hạt nảy mầm ( Cả thí nghiêm vµ ë bµI 35)

* HS: Cùng chuẩn bị thí nghiệm III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiÓm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS 3, Bµi míi :

G :

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Các thí nghiệm tìm hiểu điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- GV khẳng định cách làm thí nghiệm

- Xuống bàn quan sát giúp đỡ HS - Lu ý: Có HS cho cốc

(ngập nớc) hạt nảy mầm, GV cần giải thích sờ tay vào hạt ( thấy nhớt), để thêm vài ngày hạt đậu (thối)

- GV ghi kÕt qu¶ thÝ nghiệm lên bảng

- GV trình bày thí nghiệm tiến hành (hoặc HS làm, cho c¸c em quan s¸t thÝ nghiƯm cđa c¸c em)

- Để làm giống cần chọn hạt nh nào?

- Tùy theo trả lời HS mà có ph-ơng án xử lý

Hot ng ca hc sinh

- HS trình bày cách tiến hµnh thÝ nghiƯm ë nhµ

- Quan sát thí nghiệm làm nhà, thực yêu cầu bảng 113 SGK vào tập Sinh học trang 69

- Gọi HS đọc kết thí nghiệm

- Th¶o ln nhóm theo ba yêu cầu đầu trang 114 SGK

- nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

Tiểu kết :

-Cốc hạt không nảy mầm

- Quan sát thí nghiệm GV (hoặc thân)

- Thảo luận chung lớp theo hai câu hỏi trang 114 SGK

- Đọc thông tin mục ô vuông thứ hai trang 114 SGK

- – HS tr¶ lêi

- HS đọc yêu cầu phần tam giác cuối trang 114 SGK

- Thảo luận chung lớp theo câu hỏi

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối 5,Dặn dị :

- C©u 1: Xem kỹ lại thí nghiệm kết luận sau thí nghiệm - Câu 2: Xem lại nội dung giảng

- Cõu 3: Gi ý cho HS điều kiện cốc làm cho hạt nảy mầm (cốc đối chứng) Chất lợng hạt giống nh hạt khơng nảy mầm Lấy hạt nh thực cốc đối chứng

- Xem lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản có hoa -H học , trả lời câu hỏi SGK tr.

tiÕt 43: Tæng kết có hoa I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- Hệ thống hóa đợc kiến thức cấu tạo chức quan có hoa

- ThÊy mối liên hệ thống cấu tạo chức quan

- Bit vận dụng kiến thức để giảI thích đợc vài tợng thực tế trồng trọt 2-Kĩ

- Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét - Khả tổng hợp kiến thức

3- Thỏi

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

* GV: - Tranh câm sơ đồ có hoa (chú ý quan có đờng kẻ ngang tận mép giấy để HS điền phần ghi bảng

III- Hoạt động dạy học 1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

- KiĨm tra: - C¬ quan sinh dỡng có hoa gồm phận nào? Nhiệm vụ chúng gì?

- Cơ quan sinh sản có hoa gồm quan nào? Chúng có nhiệm vụ gì? 3, Bài :

G :

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức quan có hoa

- Rễ có nhiệm vụ gì? Đặc điểm cấu tạo rễ giúp thực đợc nhiệm vụ đó?

- GV giải thích cách điền cho HS: Xem đặc điểm cấu tạo phần bên phảI bảng tìm, ghép kí hiệu đa vào sơ đồ (VD: a.6)

- Treo tranh c©m H36.1

- GV HS chữa phần trả lời sơ đồ H36.1

Hoạt động 2: Tìm hiểu thống về chức quan có hoa - Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng?

- Nếu quan đợc thúc đẩy hoạt động tốt lên hoạt động ảnh hởng đến quan khác nào?

Hoạt động học sinh - -2 HS trả lời, bổ sung

- Đọc yêu cầu muc tam giác trang 116 SGK (để HS đọc vịng phút)

- Thùc hiƯn vµo vë bµi tËp Sinh häc trang 71

- HS lên bảng điền vào tranh câm (kéo ngang để điền vào bảng)

- Th¶o luËn nhãm theo yêu cầu phần tam giác (ở phần trang 117 SGK)

- – nhãm tr¶ lêi c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- GV cần có gợi ý để HS nhận thấy mối quan hệ quan quan

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr -Xem lại kiến thức

- Cần phân tích mối quan hệ quan

+ VD nh rễ: Lông hút nớc muối khoáng chuyển qua phần thịt vỏ đến mạch gỗ để chuyển nớc muối khoáng lên thân, Mỗi phận có cấu tạo phù hợp với nhiệm vụ

+ Đặc điểm lơng hút, đặc điểm thịt vỏ, đặc điểm mạch gỗ

+ Mỗi quan hệ quan xem lại VD mà SGK nêu

- Từ thấy đợc thống cấu tạo chức mối quan hệ chức quan vi

- Xem lại gợi ý SGK trang 143 -§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chuẩn bị cho sau :Cây sống môI trêng kh¸c 6, Rót kinh nghiƯm :

TiÕt 44: tæng kÕt vỊ c©y cã hoa (tiÕt 2)

I – Mơc tiªu 1- KiÕn thøc

- Giới thiệu phân tích đặc điểm thực vật có hoa thích nghi với loại mơI trờng: nớc, cạn, môi trờng đặc biệt

- Qua thấy đợc thống thể với môi trờng 2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái độ

Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

GV: - Tranh vÏ vÒ H36.2, H36.3, H36.4

- Hoặc tranh thực vật môI trờng đặc biệt hay thực vật nh bèo Nhật Bản, sen

* HS: - Chuẩn bị nhánh xơng rồng III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS 2,Kiểm tra cũ :

3, Bµi míi : G :

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1:

Tìm hiểu sống dới nớc - GV giới thiệu với môi trờng - Môi trờng nớc có đặc điểm nh

nµo?

- Cho HS quan sát thêm tranh vẽ sen, mẫu thật sen, hay bèo sống mặt nớc mặt bùn (lu ý: rong đuôi chó không phảI

Hot ng ca hc sinh

- HS tr¶ lêi, cã thĨ bỉ sung - Quan sát H36.2, H36.3

- Thảo luận nhóm theo yêu cầu phần tam giác trang 119 SGK

là có hoa)

Hot động 2: Tìm hiểu sống trên cạn.

- NÕu cã cho HS quan s¸t thùc vËt ë savan thực vật rừng rậm thung lũng

Hoạt đơng 3: Tìm hiểu sống mơi trờng đặc biệt

- Cho HS quan sát cành xơng rồng, nhận thấy đặc điểm thân xơng rồng

nhËn xÐt

KÕt luËn:

+ Những thực vật sống nớcthờng nhỏ mảnh chịu đợc áp lực ớc.Những thực vật sống mặt n-ớc( nớc có sức nâng đỡ) cú kớch thc to.

+Những bèo tây sống mặt n-ớc cuống phình to xốp giống nh phao bơi(Hoặc nh phao rau rút)

+Cây bèo tây sống mặt bùn, không cần nhẹ nên cuống dàI không cần phình to.

-1 HS đọc thông tin mục ô vuông trang 120 SGK, HS theo dõi

- Th¶o luËn chung lớp theo hai chủ điểm phần mà SGK yêu cầu

Kết luận:

+ nhũng nơI khơ hạn , nắng, gió nhiều sẽ thiếu nớc nên rễ ăn sau lan rộng để tìm nguồn nớc Lácó lơng phủ sáp để hạn chế hơI nớc nơI nhiều nắng gió nên thân thấp , sẽ nhiều cành.

+NơI râm mát , độ ẩm cao, cần vơn cao để thu nhận đủ ánh sáng.

-1 HS đọc thông tin phần ô vuông cuối trang 120 SGK, HS khác theo dõi Quan sát H36.4 H36.5

- Thảo luận nhóm: Những đặc điểm có tác dụng cây?

- 2- nhãm tr¶ lêi

KÕt luËn :

+ở bãI ngập thủy triều, bùn sình lầy, cây cần có rễ khỏe , chống đỡ nhiều phía, có rễ mọc ngợc để lấy ôxi

+Những vùng khô cằn cần có những đặc điểm thích hợp để có nớc cho cây

4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -G gọi H trả lời làm bàI tập lớp ( cuối bài) 5,Dặn dị :

- H häc bµi , trả lời câu hỏi SGK tr

- Làm tËp ë trang 74 vë Bµi tËp Sinh häc -§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chuẩn bị cho sau : Một số loại tảo có địa phơng 6, Rút kinh nghiệm :

Các nhóm thực vật

tiết 45: Tảo

I – Mơc tiªu 1- KiÕn thøc

- Tảo đa dạng (đơn hay đa bào) nhng chua có rễ thân

- Tảo tồn mơi trờng có nớc Hai đặc điểm thể tảo thc vật bậc thấp

- Nhận biết số dạng tảo - Thấy đợc vai trò tảo 2-Kĩ

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm , quan sát tợng rút nhận xét 3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

- Tảo xoắn (lấy mơng nớc, ruộng lúa)

* GV: - Các tranh H37.1, H37.2, H37.3, H37.4 III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,KiĨm tra bµi cị :? H·y chøng minh r»ng môI trờng khác quan thực vật có hình dáng thích nghi

3, Bài míi : G :

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo. - GV cho HS quan sát tảo xoắn (nếu

khơng có đọc thơng tin phần vng đầu trang 123 SGK)

- Cho nhËn xÐt vỊ mµu sắc, kích thớc, hình dạng sợi tảo?

- Nêu cấu tạo tảo xoắn? - Tại tảo xoắn có mÇu?

- GV giải thích thể màu Tùy loại tảo chứa chất màu (đỏ, vàng, lục, nâu) Chất màu thể màu, diệp lục chất màu - Tảo xoắn có hình thc sinh sn

nào? (hình thức kết hợp phức tạp với HS lớp 6, không cần phải giải thÝch)

G lu ý chi tiÕt bãng khÝ

Tại rong mơ có mầu nâu

-Rong mơ có hình thức sinh sản nào?

Hot động 2: Nhận biết vàI tảo thờng gặp.

Tại lại phảI xếp tảo thùc vËt bËc

Hoạt động học sinh a, Quan sát tảo xoắn

-Quan s¸t mÉu ,sê tay vào mẫu -Quan sát H 37.1

-Thảo luận chung

-1-2 H trả lời H khác nhận xét bổ sung

Kết luận :

+Tảo xoắn mầu lục tơI, sợi mảnh ,trơn nhớt

+Cơ thể gồm nhiều tế bào hình chữ nhật, ngăn cách vách

b,Quan sát rong mơ

-c phần thông tin cuối bàI tr.123 SGK đàu tr.124 SGK

-Thực yêu cầu phần lệnh ci tr.123 SGK

-Th¶o ln chung c¶ líp - H trả lời , H khác nhận xét

Kết luận :Hình dạng nh cành cây, phía dới có móc bám, thể có nhiều bóng khí để đứng thẳng nớc

-H quan sát tranh H 37.3 H 37.4, đọc thông tin thích

thÊp?

Hoạt động 3: Vai trị tảo

-T¶o cã vai trò nh nào?

-1,2 H trả lời, H kh¸c nhË xÐt bỉ sung

KÕt ln:

+Có tảo đơn bào ( tiểu cầu , si líc), có tảo đa bào ( tảo vịng , rau câu,rau diếp biển ) chúng sống dới nớc.

+Cơ thể cha có rễ thân thực , bên trong cha phân hóa thành mô điển hình Chúng nhóm thực vạt bậc thấp -Đọc thông tin cuối tr124 SGK đầu tr.125 SGK

-2 H trả lời ,bổ sung 4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối -Tại nói tảo động vật bậc thấp?

-Gäi H trả lời câu hỏi 1,2 cuối 5,Dặn dò :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr. -§äc mơc “Em cã biÕt “

-Chuẩn bị cho sau : Cây rêu tờng kÝnh lóp 6, Rót kinh nghiƯm :

tiết 46 : rêu I Mục tiªu

1- KiÕn thøc

-Giới thiệu đại diện thực vật bậc cao, mang nhiều đặc điểm thực vật bậc thấp

-Giới thiệu môI trờng sống rêu

-Sơ lợc quan sinh sản hình thành -Vai trò cua rêu

2-Kĩ

Rốn kỹ quan sát hình vẽ dới kính kúp, dới kính hiển vi rút nhận xét Hoạt động học tập hợp tác nhóm

3- Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

G : Tranh H 38.2 c©m

-Cây rêu tờng , kính lúp, kính hiển vi H: Cây rêu tờng , kính lúp , kính hiển vi III- Hoạt động dạy học

1, ổn định tổ chức :KTSS

2,Kiểm tra cũ : ? Tại nói tảo thực vật bậc thấp. -Kiểm tra chuẩn bị H

3, Bài : G :

Hoạt động giáo viên

Hoạt động 1: Tìm hiểu mơI trờng sống và quan sỏt cõy rờu.

-Các em quan sát thấy rêu thờng sống môI trờng ntn?

-G giới thiệu rêu có nhiều loại, nhng chọn loại điển hình rêu tờng

-Cho H quan sát rêu dới kính hiển vi -Nhận xét quan dinh dỡng rêu? ( cụ thể rễ, thân, lá)

-G giảI thích rƠ gi¶

Hoạt động 2: Tìm hiểu túi bào tử và sự phát triển rêu.

-G xuống bàn giới thiệu bào tử rêu

-G trình bày phần ý

Hoạt động học sinh

-1 H tr¶ lêi , H kh¸c bỉ sung

-Quan sát rêu kính lúp , đối chiếu với H 38.1 SGK (quan sát phận )

-1,2 H trả lời H khác nhận xét

-1 H đọc thông tin SGK tr.126

Kết luận :

+Rêu sống nơI ẩm ớt.

+Rễ túm sợi ( sợi đa bào giống rễ)

+Thân không phân nhánh, lớp tế bào.

+ Nhng c quan cha có mạch dẫn.

-H tìm đám rêu rêu mang túi bào tử Các nhóm quan sát phần túi bào tử ( cuống dàI , nắp túi , bầu túi)

Hoạt động 3: Vai trò rêu

-G gọi 1,2 H đọc phần thông tin tr.127 SGK

? Rêu có vai trò g×

trao đổi nhóm ngời

-1,2 H lên bảng tranh câm diễn tả thành lời túi bào tử hình thành

KÕt ln:

+Tói bµo tư ë rêu chứa nhiều bào tử

+Khi bào tử chín, nắp bung ra, bào tử rơI ra ngoàI, gặp điều kiện thuận lợi phát triển thành rêu mới.

-1,2 H tr li , H khác nhận xét , bổ sung 4, Củng cố , Kiểm tra đánh giá:

-G gọi đến H dọc phần kết luận cuối G gọi 1,2 H trả lời câu hỏi 2,3 SGK cuối 5,Dn dũ :

-H học , trả lời câu hỏi SGK tr -Đọc mục Em có biết

-Chuẩn bị cho sau : 6, Rót kinh nghiƯm :

Ngày soạn:

tiết 29 : Giải Bài tập Sinh 6 I Mục tiêu

1- KiÕn thøc: Bµi häc nh»m gióp HS:

- Biét vận dụng kiến thức họcvào thực tế đời sống sản xuất cách xác,có hiệu

- Củng cố kiến thức học

- Bæ xung lý thuyÕt qua thực tế giải tập 2-Kĩ

Rèn kỹ quan sát , tìm hiểu thực tế rút nhận xét Hoạt động học tập hợp tác nhóm

3- Thái độ

Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II-Đồ dùng dạy học

G : - Giải ô chữ,giải thích câu ca dao nông nghiệp - Một số tập liên hệ

- Xen kÏ Bt víi viƯc «n lun kiến thức H: Ôn lại kiến thức cũ

III- Hoạt động dạy học 1, ổn định tổ chức :KTSS

3, Bµi míi : G :

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Giải ô chữ:T26 GV:Yêu cầu hoạt dộng nhóm - Tìm chữ hàng ngang - Tìm chữ hàng dọc in đậm

-Cho H quan sát rêu dới kính hiển vi -Nhận xét quan dinh dỡng rêu? ( cụ thể rễ, thân, lá)

-G giảI thÝch vỊ rƠ gi¶

- GV gäi tõng nhãm bỉ xung.

Hoạt động 2: Giải chữ T39. -G cho HS thảo luận nhóm

- GV:H·y t×m hiểu ô chữ - Nội dung thông tin

GV: Quan điểm ngày câu tục ngữ nµy nh thÕ nµo?

GV: Giải thích câu : Hòn đất nỏ băng giỏ phân

+ KÕt luËn cđa GV:

- Bộ rễ cần xi để hơ hấp hịn đất nỏ có nhiều xi vi khuẩn háo khí hoạt động mạnh , phân giải chất hữu nhanh nhiều để hút cdd phát triển tốt

Hoạt động học sinh

H:HiĨu néi dung th«ng tin ô chữ - Các gợi ý ô chữ

- Kiến thức có liên quan ô chữ -1 H trả lời , H khác bổ sung - Tìm tên ô chữ hàng ngang - Tìm ô chữ hàng dọc xanh đậm - Báo cáo kết

-1,2 H trả lời H khác nhận xét

-H1,2 H trả lời , H khác nhận xét , bổ sung

HS giải ô chữ T39

- Giải ô chữ kinh nghiệm sản xuất ông cha gồm gòm câu , có chữ đầu N, N, T, T

- Nhất nớc - Nhì phân - Tam cần - Tứ gièng

+ KT: Ô xi đất để rễ hô hấp

- Hoạt động vi khuẩn hào khí phân giải chất hữu

+HS th¶o luận nhóm

+ Các nhóm báo cáo kết

+Các nhóm khác nhận xét , đánh giá kết

+ Hs viết sơ đồ quang hợp + HS viết sơ đồ hơ hấp

4, Cđng cố: GV? Cây xơng rồng biến thành gai phận làm nhiệm vụ quang hợp

5.Hng dn hc tập: Hoàn chỉnh tập giải, làm thêm số tập SGK,Sách tham khảo sách tập khác