A/ CÁC QUAN NIỆM VỀ KĨ NĂNG SỐNG  Thế kĩ sống? -Thuật ngữ kĩ sống (KNS) xuất nhà trường PTVN từ năm 1995-1996 Dự án “Giáo dục KNS để bảo vệ sức khỏe, phòng chống HIV/AIDS cho thiếu niên nhà trường” Quĩ Nhi đồng Liên hiệp quốc - Bộ GD&ĐT - Hội chữ thập đỏ VN thực GDKNS phát triển nhiều hoạt động giáo dục vấn đề xã hội - GDPT VN thực đổi gắn với mục tiêu giáo dục kỉ 21 UNESCO với trụ cột: Học để biết, học để làm, học để làm người, học để chung sống, mà thực chất cách tiếp cận KNS - Rèn luyện KNS Bộ GD&ĐT xác định nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn 2008 -2013 * Vậy kĩ sống gì? Theo Tổ chức Y tế giới (WHO) KNS khả để có hành vi thích ứng tích cực giúp cá nhân ứng xử có hiệu trước nhu cầu thách thức sống ngày Theo UNICEF: KNS cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Cách tiếp cận lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ kĩ * Định nghĩa UNESCO KNS: cụ thể toàn diện  KNS khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với xã hội, khả ứng phó tích cực trước tình sống (KNS biến biết thành làm thực tế sống cách tích cực nhất) •KNS hình thành trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống * KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội ( Vì KNS phụ thuộc vào giai đoạn phát triển LS-XH, chịu ảnh hưởng truyền thống, văn hóa gia đình, cộng đồng, dân tộc B/ CÁC LOẠI KỸ NĂNG SỐNG: - KN giải vấn đề - KN suy nghĩ - KN giao tiếp - KN định - KN tư sáng tạo - KN tự nhận thức - KN hợp tác - KN đạt mục tiêu - KN kiên định -KN xác định giá trị -KN tư phê phán C/ Mục tiêu GD KNS môn đạo đức tiểu học: Giáo dục KNS môn Đạo đức nhằm: + Bước đầu trang bị cho HS KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi tiểu học, giúp em biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ với người thân gia đình, với thầy giáo, bạn bè người xung quanh; với cộng đồng, quê hương, đất nước với môi trường tự nhiên; + Giúp em bước đầu biết sống tích cực, chủ động, hài hịa, lành mạnh, có kỉ luật, có kế hoạch, gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh, … để trở thành ngoan gia đình, HS tích cực nhà trường cơng dân tốt XH D/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH GD KNS TRONG MÔN ĐẠO ĐỨC: 1/ Nội dung giáo dục: Đạo đức có khả giáo dục nhiều KNS cho HS:  Kĩ giao tiếp (chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi; nói lời yêu cầu, đề nghị; bày tỏ cảm thông, chia sẻ; bày tỏ ý kiến, tiếp khách đến nhà, ứng xử đến nhà người khác, gặp đám tang, gọi nhận điện thoại,…)  Kĩ tự nhận thức (biết xác định đánh giá thân: đặc điểm, sở thích, thói quen, khiếu, điểm mạnh, điểm yếu,… thân) Kĩ xác định giá trị (có tình cảm niềm tin vào chuẩn mực hành vi đạo đức học) • Kĩ định GQVĐ (bước đầu biết lựa chọn thực cách ứng xử phù hợp số tình đạo đức đơn giản, phổ biến sống hàng ngày • Kĩ tư phê phán (biết nhận xét, đánh giá ý kiến, hành động, lời nói, việc làm, tượng đời sống hàng ngày đối chiếu với chuẩn mực đạo đức học) • Kĩ hợp tác (biết cách hợp tác với bạn bè người xung quanh thực hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng) ... LOẠI KỸ NĂNG SỐNG: - KN giải vấn đề - KN suy nghĩ - KN giao tiếp - KN định - KN tư sáng tạo - KN tự nhận thức - KN hợp tác - KN đạt mục tiêu - KN kiên định -KN xác định giá trị -KN tư phê phán... vai - KN định giải - Xử lí tình vấn đề để thể lễ phép với anh chị, nhường nhịn em nhỏ Bài : Đi học -KN giải vấn đề để học Bài 9: Lễ phép với thầy giáo, cô giáo - KN thể tự tin, tự trọng - KN quản... trước tình sống (KNS biến biết thành làm thực tế sống cách tích cực nhất) •KNS hình thành q trình học tập, lĩnh hội rèn luyện sống * KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội ( Vì KNS phụ