I. MỤC TIÊU Kiến thức. - Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày, có nêu được vật làm mốc. - Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, xác đònh được vật làm mốc trong mỗi trạng thái. - Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong. II. CHUẨN BỊ 1. Cho cả lớp: - Tranh vẽ 1.2, 1.4, 1.5 phóng to thêm để HS xác đònh quỹ đạo chuyển động của một số vật. - Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ cho câu C6 và thí nghiệm. 2.Cho mỗi nhóm HS: 1 xe lăn, 1 con búp bê, 1 khúc gỗ, 1 quả bóng bàn. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA HS TR GIÚP CỦA GV NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập (3 phút) Nghe giới thiệu Giới thiệu chương * ĐVĐ: Như SGK Trong cuộc sống ta thường nói một vật chuyển động hay đứng yên. Vậy theo em căn cứ nào để nói vật đó chuyển động hay đứng yên ? HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu cách xác đònh vật chuyển động hay đứng yên (12phút). _Cá nhân nêu ví dụ _ Vò trí của vật đó so với gốc cây thay đổi. _ Muốn nhận biết vật chuyển động hay đứng yên phải dựa vào vò trí của vật _ Em nêu 2 ví dụ về vật chuyển động và đứng yên. _ Tại sao nói vật đó chuyển động? _ Vậy khi nào vật chuyển động, khi nào vật đứng yên? I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên. - So sánh vò trí của vật đó với vật khác được chọn làm mốc ở bên đường. Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 1 Tuần: 1 Tiết : 01 NS:1/8/2010 ND:……………………………. đó so với vật làm mốc. _ Cá nhân trả lời câu C2 _ Cá nhân trả lời câu C3 _ Vậy qua các ví dụ trên, để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên, người ta dựa vào vò trí của vật so với vật khác được chọn làm mốc. _ Thế nào là vật mốc? _ Thế nào là chuyển động cơ học _ Câu C2: Hãy nêu ví dụ về chuyển động cơ học và chỉ rõ vật được chọn làm vật mốc. _ YC HS trả lời câu C3 - Vật mốc là những vật gắn với Trái Đất như: cây cối. Nhà cửa, cây cột điện…… - Sự thay đổi vò trí của một vật theo thời gian so với vật khác gọi là chuyển động cơ học (gọi tắt là chuyển động). HOẠT ĐỘNG 3 : Tính tương đối của chuyển động và đứng yên (10phút) _ HĐ nhóm câu C4, C5 _ Đại diện nhóm trả lời _ HS lên bảng điền từ câu C6 _ Trả lời câu C7 _ HS nêu nhận xét và ghi vở _ HS trả lời câu C8: Mặt Trời thay đổi vò trí so với một điểm mốc gắn với Trái Đất, ví vậy có thể coi Mặt Trời là chuyển động khi lấy vật mốc là Trái Đất. _ YC HS đọc thông tin và quan sát H1.2 SGK _ YC thảo luận nhóm câu C4, C5 _ GV treo bảng phụ câu C6 _ YC HS đọc và trả lời câu C7 _ Qua các ví dụ trên em hãy rút ra nhận xét. _ YC HS trả lời câu C8 II. Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. - Một vật có thể là chuyển động đối với vật này nhưng lại là đứng yên đối với vật khác. - Chuyển động và đứng yên có tính tương đối tùy thuộc vào vật được chọn làm mốc. HOẠT ĐỘNG 4: Giới thiệu một số chuyển động thường gặp (6phút) _ Cả lớp quan sát H 1.3 SGK _ Cá nhân trả lời. _ Cá nhân trả lời câu C9 _ YC HS đọc phần III _ Thế nào là quỹ đạo của chuyển động? - Hãy phân biệt các dạng chuyển động trong H 1.3 a, b, c. III. Một số chuyển động thường gặp. Đường mà vật chuyển động vạch ra gọi là quỹ đạo chuyển động Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 2 HOẠT ĐỘNG 5: Vận dụng (10 phút) - Đại diện nhóm trả lời câu C10, C11 YC HS thảo luận nhóm trả lời câu C10, C 11 Củng cố và dặn dò _ Học bài và làm bài tập trong SBT _ Chuẩn bò bài mới IV. Vận dụng C11: Nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng, có trường hợp sai. Ví dụ: Vật chuyển động tròn quanh vật mốc. RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 3 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Nêu được ý nghóa của vận tốc là đặc trưng cho sự nhanh chậm của chuyển động và nêu được đơn vò đo vận tốc. 2. Kó năng - Vận dụng được công thức tính vận tốc v= t s . Đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s và km/h và cách đổi đơn vò vận tốc. - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. II. CHUẨN BỊ Tranh vẽ H2.1 và 2.2 III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1 :Tổ chức tình huống học tập (2phút) * Kiểm tra bài cũ: (5phút) - Khi nào một vật được coi là chuyển động? Được coi là đứng yên? Cho ví dụ. - Thế nào là quỹ đạo của chuyển động? Nêu các dạng chuyển động thường gặp? ĐVĐ Bài học trước ta đã biết cách làm thế nào để nhận biết được một vật chuyển động hay đứng yên, trong bài học hôm nay ta sẽ tìm hiểu xem làm thế nào để nhận biết được sự nhanh hay chậm của chuyển động? HOẠT ĐỘNG CỦA HS TR GIÚP CỦA GV NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2 : Vận tốc là gì? (10phút) - HS lần lượt trả lời các câu hỏi của GV - Treo H2.1 lên bảng và giới thiệu các số liệu trong bảng theo cột. - Nhìn vào số liệu gọi HS trả lời câu C1 - Làm thế nào để biết ai chạy nhanh, ai chạy chậm? - Hãy xếp hạng vào cột 4 I. Vận tốc là gì? - Quãng đường đi được trong một giây gọi là vận tốc - Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh chậm của chuyển động và được tính Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 4 Tuần: 2 Tiết: 02 NS: 6 / 8 / 2010 ND:………………………… - Cá nhân làm câu C3 - Căn cứ vào số liệu hoàn thành câu C2 - Cho HS nhận xét và thống nhất kết quả * GV thông báo: Quãng đường mà các em vừa tính được trong 1 giây gọi là vận tốc. - Độ lớn của vận tốc biểu thò tính chất nào của chuyển động? Và được tính như thế nào? - Các em hoàn thành câu C3. bằng quãng đường đi được trong một đơn vò thời gian. HOẠT ĐỘNG 3 : Công thức tính vận tốc (5phút) Trả lới câu hỏi của GV - Từ khái niệm vận tốc ta có công thức sau: v= t s - Gọi HS cho biết tên các đại lượng có trong công thức II. Công thức tính vận tốc Trong đó: v: là vận tốc t là thời gian đi hết quãng đường đó s là quãng đường đi được HOẠT ĐỘNG 4 : Đơn vò vận tốc (10phút) - Cá nhân hoàn thành câu C4 - Cá nhân làm câu C5 - Đọc câu C6 - Đơn vò vận tốc phụ thuộc vào đơn vò quãng đường và đơn vò thời gian. - GV giới thiệu bảng 2.2 và YCHS hoàn thành câu C4 - Đơn vò hợp pháp của vận tốc là đơn vò nào? - Muốn đổi đơn vò km/h ra m/s ta làm thế nào? - YC các em hoàn thành câu C5 - Gọi HS đọc câu C6, GV HD HS phân tích và tóm đề. III. Đơn vò vận tốc - Đơn vò vận tốc phụ thuộc vào đơn vò quãng đường và đơn vò thời gian. - Đơn vò hợp pháp của vận tốc là: mét trên giây (m/s) và kilômét trên giờ (km/h) - Độ lớn của vận tốc được đo bằng dụng cụ gọi là tốc kế. Vận dụng Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 5 v= t s - Cá nhân lên bảng làm câu C7, C8 - Để làm được câu C6 ta vận dụng công thức nào? - Gọi HS lên bảng làm câu C7, C8 Củng cố và dặn dò - Về nhà học bài , làm bài tập SBT - Chuẩn bò bài mới Câu C6: t = 1,5 h s = 81 km v = ? (km/h, m/s) giải Vận tốc của tàu là: v= t s v = 54 km/h, v = 15 m/s RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 6 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… I. MỤC TIÊU 1 Kiến thức - Phát biểu được chuyển động đều và chuyển động không đều dựa vào khái niệm vận tốc. Nêu thí dụ của từng loại chuyển động - Nêu được vận tốc trung bình là gì và cách xác đònh vận tốc trung bình 2. Kó năng - Xác đònh được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. - Tính được vận tốc trung bình trên một đoạn đường. II. CHUẨN BỊ Mỗi nhóm gồm: Máng nghiêng, bánh xe có trục quay, đồng hồ điện tử, bảng 3.1 SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC *Kiểm tra bài cũ (3phút) - Độ lớn vận tốc cho biết gì? - Viết công thức tính vận tốc. Nêu tên và đơn vò đo các đại lượng có trong công thức. HOẠT ĐỘNG CỦA HS TR GIÚP CỦA GV NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập (4phút) - Chuyển động của đầu kim đồng hồ tự động có vận tốc không thay đổi theo thời gian - Chuyển động của xe đạp khi đi từ nhà đến trường có độ lớn vận tốc thay đổi theo thới gian. - YC HS nêu hai nhận xét về độ lớn vận tốc chuyển động của đầu kim đồng hồ và chuyển động của xe đạp khi đi từ nhà đến trường? - Vậy thế nào là chuyển động đều và chuyển động không đều? Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 7 Tuần: 3 Tiết: 03 NS: 12/8/2010 ND:…………………………. - Đọc đònh nghóa SGK và nêu thí dụ thực tế - Gọi HS đọc đònh nghóa trong SGK HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều (15phút) - Nhóm trưởng nhận dụng cụ - Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm - Thảo luận trả lời câu C1 và C2 - HDHS lắp ráp thí nghiệm H3.1 SGK * Lưu ý HS vò trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục thẳng đứng trên cùng của máng - Một HS theo dõi đồng hồ, một HS dùng viết đánh dấu vò trí của trục bánh xe đi qua trong thời gian 3 giây, sau đó ghi KQ vào bảng 3.1 YCHS trả lời câu C1, C2 I. Đònh nghóa - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều (12phút) - Các nhóm tính đoạn đường đi của trục bánh xe sau mỗi giây trên các đoạn đường - Làm việc cá nhân với câu C3 - YCHS tính trung bình mỗi giây trục bánh xe lăn được bao nhiêu mét trên các đoạn đường. - Giới thiệu công thức v tb = t s s : là đoạn đường đi được t : là thời gian đi hết đoạn đường đó II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều s : là đoạn đường đi được (m) t : là thời gian đi hết đoạn đường đó (s) v tb : vận tốc trung bình (m/s) HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng (8phút) - Làm việc cá nhân các câu C4, C5, C6 - YCHS làm việc câu C4, C5, C6 III. Vận dụng Câu C4: Chuyển động của ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều. 50km/h là vận tốc trung bình của xe Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 8 v tb = t s Câu C5: Vận tốc của xe trên đoạn đường dốc là: v 1 = 1 1 t s = 30 120 = 4 (m/s) Vận tốc của xe trên đoạn đường ngang là: v 2 = 2 2 t s = )/(5,2 24 60 sm = Vận tốc trung bình trên cả hai đoạn đường là: v tb = )/(3,3 2430 60120 21 21 sm tt ss = + + = + + Câu C6: Quãng đường tàu đi được là: v = t s ⇒ s = v.t = 30.5 = 150 (km) HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, dặn dò (3phút) - Trả lời câu hỏi của GV * Củng cố - Nhắc lại chuyển động đều và chuyển động không đều * Dặn dò - Làm câu C7 và bài tập SBT - Học và chuẩn bò bài mới - Đọc phần có thể em chưa biết - Xem lại khái niệm lực học ở lớp 6 RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 9 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức HS nêu được thí dụ về tác dụng của lực làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động của vật. 2. Kó năng Nhận biết được lực là đại lượng vectơ. Biểu diễn được vectơ lực II. CHUẨN BỊ Hình 4.1, 4.2 phóng to III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ. Tổ chức tình huống (2phút) Kiểm tra bài cũ - Thế nào là chuyển động đều và chuyển động không đều? - Viết công thức tính vận tốc trung bình. ĐVĐ - YCHS đọc phần ĐVĐ - Vậy làm thế nào để biểu diễn lực tác dụng vào vật? HOẠT ĐỘNG CỦA HS TR GIÚP CỦA GV NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 2: n lại khái niệm lực (7phút) - Hình 4.1 - Lực hút của nam châm làm tăng vận tốc của xe - Tác dụng của lực làm bóng và vợt bò biến dạng. YCHS đọc câu C1 và trả lời câu C1 I. n lại khái niệm lực - Lực là tác dụng đẩy kéo của vật này lên vật khác - Tác dụng lực làm cho vật bò biến dạng và biến đổi chuyển động HOẠT ĐỘNG 3: Thông báo đặc điểm lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ (15phút) II. Biểu diễn lực. Trường THCS Vónh Phúc GV: Nguyễn Thò Thùy Trang 10 Tuần: 4 Tiết: 04 NS:18/8/2010 ND:………………………………. [...]... đ i lượng vectơ Một đ i lượng vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều là một đ i lượng vectơ 2 Cách biểu diễn và kí hiệu véctơ lực Để biểu diễn véctơ lực - GV thông báo cách biểu diễn véctơ lực ph i thể hiện đủ 3 yếu ngư i ta dùng một m i tên có: + Gốc là i m mà lực tác tố: dụng lên vật(g i là i m đặt + i m đặt lực) + Phương và chiều + Phương và chiều là + Độ lớn phương và chiều của lực + Độ d i biểu... để gi i b i tập về áp lực, áp suất - Nêu được cách làm tăng, giảm áp suất trong đ i sống và dùng nó để gi i thích được một số hiện tượng đơn giản thường gặp II CHUẨN BỊ M i nhóm : một chậu đựng cát hạt nhỏ (hoặc bột mì), 3 miếng kim lo i hình hộp chữ nhật (hoặc 3 viên gạch) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1 : Kiểm tra b i cũ Tạo tình huống học tập (7phút) * Kiểm tra b i cũ _ HS1: Lực ma sát sinh... các hiện tượng thực tế và kiến thức để gi i thích sự tồn t i áp suất khí quyển và đo được áp suất khí quyển II CHUẨN BỊ M i nhóm: - Hai vỏ chai nước khoáng - Một ống thủy tinh d i 10-15cm, S =2-3mm - Một cốc dựng nước III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1 : Kiểm tra b i cũ Tạo tình huống học tập (10phút) 1 Kiểm tra b i cũ - HS1: Viết công thức tính áp suất chất lỏng Sửa b i 8.1 và 8.3 - HS2: Sửa b i 8.2... bi… 2 Lực ma sát có thể có ích Khi cần m i mòn vật, giữ vật đứng yên, làm vật nóng lên… Biện pháp: Tăng độ ráp bề mặt, thay đ i chất liệu tiếp xúc HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng , hướng dẫn về nhà (10phút) _ Làm vào vở b i tập câu C8, _ YCHS nghiên cứu câu C8, C9 C9 * Hướng dẫn về nhà _ Đọc mục có thể em chưa biết _ Làm b i tập trong SBT _ Học và chuẩn bò b i m i III Vận dụng HS tự làm RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT... Thí nghiệm 2: _ YCHS dự đoán các câu C2, C3 Sau đó làm thí nghiệm kiểm tra _ YCHS gi i thích các hiện tượng đó * Thí nghiệm 3: _ YCHS đọc mục I. 3 SGK Sau đó GV mô tả l i TN _ YCHS thảo luận và trả l i câu C4 GV chốt l i: Qua các TN trên và nhiều VD khác chứng tỏ có sự tồn t i của áp suất khí quyển và áp suất này tác dụng theo m i phương _ YCHS gi i thích hiện tượng nêu ra ở đầu b i 31 I Sự tồn t i của... đ i, vật sẽ đứng yên hoặc chuyển động thẳng đều m i m i - Nêu được quán tính của một vật là gì 2 Kó năng Gi i thích được một số hiện tượng liên quan đến quán tính II CHUẨN BỊ Cả lớp : bảng 5.1, 1 cốc nước, 1 băng giấy, bút dạ để đánh dấu M i nhóm : một máy Atút, 1 đồng hồ bấm giây, 1 xe lăn, 1 khúc gỗ hình trụ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra b i cũ, tạo tình huống học tập (5phút) * Kiểm... 24 GV: Nguyễn Thò Thùy Trang như thế nào? * GV thông báo: p suất do các vụ nổ gây ra có thể làm nứt, đổ các công trình xây dựng và ảnh hưởng đến m i trường sinh th i và sức khỏe con ngư i Việc sử dụng chất nổ trong khai thác th i ra các khí độc h i ảnh hưởng đến con ngư i và m i trường Do đó những ngư i khai thác đá cần ph i có khẩu trang, mũ cách âm và tuyệt đ i ph i giữ an toàn lao động HOẠT ĐỘNG... ứng v i 10N P VD 2: Lực kéo 15000N, phương ngang, chiều từ tr i sang ph i (tỉ xích 1cm ứng v i 5000N) Trường THCS Vónh Phúc 11 GV: Nguyễn Thò Thùy Trang *Củng cố - Lực là đ i lượng véctơ vô hướng hay có hướng? - Lực được biểu diễn như thế nào? *Dặn dò - Học b i và làm b i tập SBT - Chuẩn bò b i m i Câu C3: Hình a: - i m đặt A - phương thẳng đứng - chiều từ dư i lên - cường độ lực 20N Hình b: - i m... được trong một đơn vò th i gian _ Thế nào là chuyển động đều và chuyển _ Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc động không đều? có độ lớn không thay đ i theo th i gian _ Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đ i theo th i gian _ Kh i niệm lực và cách biểu diễn lực _ Lực là tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật khác Cách biểu diễn lực: i m đặc, phương chiều, độ _ Lực ma sát... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 11 Tiết : 11 NS: 18/10/2010 ND:………………………… I MỤC TIÊU 1 Kiến thức  Gi i thích được sự tồn t i của lớp khí quyển và áp suất khí quyển  Gi i thích được cách đo áp suất khí quyển của TN tôrixenli và một số hiện tượng đơn giản  Hiểu được vì sao độ lớn của áp suất khí quyển thường được tính theo độ cao của cột thủy ngân và biết cách đ i đơn vò cmHg sang đơn vò N/m2 2 Kó năng: Biết suy luận, . l i các câu h i của GV - Treo H2.1 lên bảng và gi i thiệu các số liệu trong bảng theo cột. - Nhìn vào số liệu g i HS trả l i câu C1 - Làm thế nào để biết. phương ngang - chiều từ tr i sang ph i - cường độ lực 30N Hình c: - i m đặt C - phương xiên - chiều từ dư i lên - cường độ lực 30N RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT