MÔN NGỮ VĂN HK1 LỚP 8

Chiếc lá cuối cùng: * Ý nghĩa văn bản : Câu chuyện cảm động về tình yêu thương giứa những người nghệ sĩ nghèo, Qua đó tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghệ [r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN HKI A – PHẦN VĂN HỌC :

I Truyện kí Việt Nam: văn bản: Cần nắm tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận nhân vật, vận dụng làm văn tự sự thuyết minh tác giả- tác phẩm.

1 Tôi học (Thanh Tịnh)

2 Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng) Lão Hạc (Nam Cao)

4 Tức nước vỡ bờ (Tắt đèn-Ngơ Tất Tố)

II Văn học nước ngồi: văn bản: Cần nắm tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận nhân vật.

1 Cô bé bán diêm (Truyện cổ An -đec-xen)

2 Đánh với cối xay gió (trích Đơn-Ki-hơ-tê Xéc-van-tét) Chiếc cuối (O.Hen-ri)

4 Hai phong (trích Người thầy đầu tiên – Ai-ma-tốp)

III Văn nhật dụng: văn bản: Cần học nội dung ý nghĩa, áp dụng viết đoạn văn vận dụng liên hệ thực tế cuốc sống thân Viết Bài văn Nghị luận xã hội Thông tin ngày Trái Đất năm 2000

2 Ôn dịch, thuốc Bài toán dân số

IV Thơ Việt Nam đầu TK XX: thơ: Cần nắm tác giả, thể thơ, thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật, phân tích câu thơ, khổ thơ đặc sắc.

1 Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác (Phan Bội Châu) Đập đá Côn Lôn (Phan Châu Trinh)

3 Muốn làm thằng Cuội (Tản Đà) Hai chữ nước nhà (Trần Tuấn Khải) Ơng đồ (Vũ Đình Liên)

Cần nắm tác giả, nội dung, nghệ thuật đặc sắc văn áp dụng tập làm văn TM :Giới thiệu danh lam thắng cảnh địa phương

* PHẦN THỰC HÀNH BÀI TẬP ỨNG DỤNG

Kể tóm tắt văn sau nêu nội dung + nghệ thuật.

Tôi Đi Học: *Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường quyên kí ức nhà văn Thanh Tịnh

2 Trong lịng mẹ: * Ý nghĩa văn bản:Tình mẫu tử nguồn tình cảm khơng bao giờ vơi tâm hồn người.

3 Tức nước vỡ bờ: * Ý nghĩa văn bản: Với cảm nhận nhạy bén, nhà văn Ngô Tất Tố phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp người nông dân hiền lành, chất phác

4 Lão Hạc: *Ý nghĩa văn bản: Văn thể phẩm chất người nông dân bị hoen ố phải sống cảnh khốn

5 Cô bé bán diêm: *Ý nghĩa văn bản: Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn số phận bất hạnh

6 Đánh với cối xay gió: *Ý nghĩa văn bản: Kể câu chuyện thất bại Đôn Ki-hô-tê dánh với cối xay gió, nhà văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu , hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận người đời sống xã hội

7 Chiếc cuối cùng: *Ý nghĩa văn bản: Câu chuyện cảm động tình yêu thương giứa người nghệ sĩ nghèo, Qua tác giả thể quan niệm mục đích sáng tạo nghệ thuật

8 Hai phong: *Ý nghĩa văn bản: - Hai phong biểu tượng cảu tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ người họa sĩ làng ku-ku-rêu

9 Ôn dịch thuốc lá: * Ý nghĩa văn bản: Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc

11.Bài toán dân số: *Ý nghĩa văn bản: Văn nêu lên vấn đề thời đời sống đại: Dân số tương lai dân tộc, nhân loại

12 Đập đá Côn Lôn: * Ý nghĩa văn bản: Nhà tù đế quốc thực dân khuất phục ý chí, nghị lực niềm tin lí tưởng của người chí sĩ cách mạng

* Ôn tập câu hỏi tự luận: Câu 1

Em cho biết nguyên nhân ý nghĩa chết lão hạc? Qua ta thấy đuợc nhân cách lão Hạc?

TL

+ Nguyên nhân

- Tình cảnh nghèo khổ đói rách,túng quẫn đẩy Lão Hạc đến chết hành động tự giải thoát

- Lão tự chọn chết để bảo tồn nhà,đồng tiền, mảnh vườn,đó vốn liếng cuối lão để lại cho

=> Cái chết tự nguyện Lão Hạc xuất phát từ lòng thương âm thầm sâu sắc lịng tự trọng đáng kính lão

+ Ý nghĩa:

Cái chết Lão Hạc có ý nghĩa sâu sắc:

- Góp phần bộc lộ rõ số phận tính cách Lão Hạc: nghèo khổ, bế tắc, đường, giàu lòng tự trọng

- Tố cáo thực xã hội thực dân phong kiến, đẩy người nông dân vào đường + Nhân cách

Lão Hạc người cha hết lòng con,là người tình nghĩa biết tơn trọng hàng xóm -> Nhân cách cao thượng Lão Hạc

Câu 2 : Truyện ngắn Lão Hạc cho em suy nghĩ vè phẩm chất số phận người nông dân chế độ cũ ?

- Chắt chiu, tằn tiện

- Giàu tình thương yêu (với trai ,với Vàng)

-> Số phận người nông dân: nghèo khổ bần khơng lối

Câu Qua hai nhân vật chị Dậu Lão Hạc em viết văn ngắn nêu suy nghĩ số phận tính cách người nơng dân Việt Nam xã hội cũ ? (5 điểm)

TL

Truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” ngơ Tất Tố làm bật phẩm chất tốt đẹp số phận bi kịch người nông dân Việt nam xã hội thực dân phong kiến (0,5)

- Số phận khổ người nông dân xã hội cũ , bị áp chà đạp, đời sống họ vô nghèo khổ (2 đ)

+ Lão Hạc nông dân già sống nghèo khổ vất vả kiếm sống qua ngày Cuộc sống ,sự áp xã hội dồn ép tình cảm day dứt … lão tìm đến chết để giải cho số kiếp

+ Chị Dậu phụ nữ thủy chung, hiền thục, thương chồng , thương Do hoàn cảnh gia đình túng quẫn, lại gặp lúc sưu cao thuế nặng, chị chạy vạy bán bán chó …để nộp sưu cho chồng Sự tàn bạo xã hội bóc lột nặng nề tình bách chị vùng lên đánh lại Cai lệ để bảo vệ chồng để cuối bị tù tội bị đẩy vào đêm sấm chớp tối đen mực…

- Nhưng họ có phẩm chất tốt đẹp chung thủy với chồng con, yêu thương người, cần cù đảm đang, không muốn liên lụy người khác (1,5 đ)

+ Lão Hạc Sống cần cự chăm lão tím đến chết để bảo vệ nhân phẩm, bảo vệ sạch, bảo vệ tình yêu, đức hi sinh trách nhiệm cao người cha nghèo… + Chị Dậu suốt đời tần tảo gia đình, chồng con, chồng bị Cai lệ ức hiếp, Chị sẵn sàng

đứng lên để bảo vệ…

Câu

Từ truyện ngắn Chiếc cuối cùng O.Hen-ri, theo em cuối đựoc coi kiệt tác cụ Bơ-men ?

TL

Giải thích ba lí sau :

- Chiếc mang lại giá trị nghệ thuật : giống thật mà mắt hoạ sĩ Giôn-xi Xiu không nhận

- Chiếc mang lại giá trị nhân sinh : người, sống - Chiếc đổi tính mạng cụ Bơ-men

Câu : Chỉ điểm tương phản nhân vật Đôn-Ki-hô-tê Xan-chơ Pan-xa Nghệ thuật tương phản có ý nghĩa, tác dụng ?

a Đôn - Ki - Hô – Tê - Quý tộc

- Gầy, cao, cưỡi ngựa còm, - khát vọng cao

- mong giúp ích cho đời - mê muội

- hão huyền, - Dũng cảm

b Xan - Chô - Pan - Xa

- Nông dân

- Béo, lùn, ngồi lưng lừa - ước muốn tầm thường - nghĩ đến cá nhân - tỉnh táo

- Nghệ thuật tương phản: khía cạnh nhân vật Đơn-Ki-hơ-tê đối lập rõ rệt với khía cạnh tương ứng nhân vật Xan–chô Pan-xa làm bật lên

- Tác dụng:

+ Làm rõ đặc điểm nhân vật + Tao nên hấp dẫn độc đáo

+ Tạo tiếng cười hài hước Câu5

Phân tích ý nghĩa việc dùng dấu phẩy đầu đề văn Ôn dịch, thuốc Có thể sửa thành Ơn dich thuốc Thuốc loại ôn dịch khơng ?Vì ?

Ý nghĩa nhan đề:

- Ôn dịch: Chỉ thứ bệnh lan truyền rộng (có thể gây chết người hàng loạt thời gian định)

- Thuốc lá: Là cách gọi tắt tệ nghiện thuốc

- Dấu phẩy tu từ: nhấn mạnh sắc thái b/c: vừa căm tức vừa ghê tởm, nguyền rủa, tẩy chay => Nhan đề có ý nghĩa: “Thuốc lá! Mày đồ ôn dịch!”

Câu 6 :

Nguyên nhân tác hại việc sử dụng bao bì ni lông ? * Nguyên nhân gây hại

- Do đặc tính khơng phân huỷ nhựa Plaxtic * Tác hại

- Lẫn vào đất, cản trở phát triển thực vật dẫn đến xói mịn - Làm chết động vật nuốt phải

- Làm tắc cống rãnh gây muỗi, bệnh tật, dịch Ngồi ra:

- Làm nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não, nguyên nhân gây nên ung thư phổi - Vứt túi bừa bãi: gây mĩ quan

- Ngăn cản phân huỷ rác thải khác - Nếu chôn tốn diện tích

Câu 7

Phân tích cặp câu 1-2 cảm tác vào nhà ngục QĐ, tìm hiểu khí phách phong thái nhà chí sĩ rơi vào vịng tù ngục

Hai câu đề:

- Điệp từ, giọng thơ vừa cứng cỏi, vừa mềm mại thể cách sống đàng hồng, sang trọng bậc anh hùng khơng thay đổi PBC tự giác, ý thức hồn cảnh, vượt lên cao hồn cảnh.Đó quan niệm sống cao đẹp

Ngời tù đặc biệt PBC - người tù cầm chết nhngơng khơng có chút lo sợ vào nhà tù thiếu thốn gian khổ PBC coi nhà tù chốn tạm chân đường đấu tranh Nhà tù nơi người tù yêu nước rèn luyện ý chí, trường học cách mạng trở thành quan niệm sống đấu tranh PBC nhà CM nói chung

- Hai câu thơ tư thế, tinh thần, ý chí người anh hùng CM ngày đầu tù mà thể quan niệm ông đời nghiệp

* THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI * Viết chủ đề tuân thủ nội dung sau:

- Thực trạng - Nguyên nhân - Tác hại (Hậu quả)

- Phương hướng khắc phục

* Các cách viết

- Diễn dịch: Câu chủ đề nằm đầu đoạn - Quy nạp: Câu chủ đề nằm cuối đoạn

- Tổng- phân -hợp : Câu chủ đề nằm đầu đoạn câu chốt (tương đương câu CĐ) nằm cuối đoạn

* ÁP DỤNG

* Chủ đề Tác hại thuốc lá.

+ Thực trạng :

- Hiện nhiều người chết sớm hút thuốc

- 1.3tr người Việt Nam rơi xuống mức đói nghèo người hút 12-25 năm tuổi thọ + Nguyên nhân

- Thiếu hiểu biết tác hại thuốc

- Quan niệm sai trái suy nghĩ lêch lạc… + Tác hại (Hậu quả)

- Đe dọa sức khỏe, tính mạng lồi người (dẫn chứng: khói, chất oxitcacbon khói, chất hắc ín, chất nicơtin…gây cưn bệnh như: ung hủ phổi, nhồi máu tim,

- Ảnh hưởng sức khỏe người xung quanh cộng đồng + Phương hướng khắc phục

- Cấm quảng cáo thuốc - Phạt tiền người hút

- Tuyên truyến cho người thấy tác hại thuốc lá… * Viết đoạn văn cảm nhận văn học:

Câu 1: Cho câu chủ đề "Truyện ngắn Cô bé bán diêm nhà văn an đéc xen thể hiện lòng thương cảm sâu sắc nhà văn cô bé bất hạnh”

Gợi ý :

-Thái độ, ty thương, cảm thương nhà văn thể rõ nét Lời văn toát lên đầy xót xa thương cảm Ơng kể mộng tưởng với giọng văn chân chính, thương cảm, xót xa -Ngòi bút nhân đạo,chan chứa yêu thương thể rõ tác giả kể chết cô bé -T/g ngầm thể phẫn nộ trước thái độ thờ người

Câu 2: (2,5 điểm)

Yêu cầu: viết đoạn văn khơng q số dịng qui định

+ Thấy rõ nỗi cay đắng, tủi cực, số phận đau thương người nghèo khổ, bất hạnh

- Suy nghĩ nỗi cay đắng, tủi cực cậu bé Hồng mồi côi cha - Số phận đau thương chết thê thảm lão Hạc

- Hình ảnh bé bán diêm chết rét đêm giao thừa - Tình thương yêu cao người nghệ sỹ nghèo khổ

+ từ cho ta hiểu phẩm chất tốt đẹp, khát vọng vươn tới sống hạnh phúc người Gợi cho người cảm thông với nỗi đau, lời nhắn nhủ người cần có lịng u thương, trân trọng với người nghèo khổ, bất hạnh

Câu (2đ) Viết đoạn văn theo lối diễn dịch khoảng – 10 câu nhận xét nhân vật Lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao

Hình thức:

Viết hình thức đoạn văn theo đề 0.5đ Sử đụng câu chủ đề đặt đầu đoạn văn 0.5đ Nội dung: 1đ

Lão Hạc lão nông dân nghèo khổ cô đơn ( Khổ vật chất tinh thần)

Lão Hạc có phẩm chất cao đẹp: nhân hậu, tự trọng yêu thương (Sống con, chết con)

(HS đưa dẫn chứng lí lẽ minh hoạ cho ý Tuỳ vào viết giám khảo linh hoạt cho điểm)

Câu (2,5 điểm)

Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau:

(Nam Cao, Lão Hạc).

*Yêu cầu

Đoạn truyện lời độc thoại nội tâm nhân vật tơi nghe câu nói đầy mỉa mai Binh Tư việc Lão Hạc xin bả chó

+ Lời độc thoại nội tâm dòng suy nghĩ nhân vật tơi tình cảnh, nhân cách lão Hạc: lão người đáng thương, người nhân hậu, tâm hồn sáng, sống cao thượng, giàu lòng tự trọng, yêu thương sâu nặng

+ Nhân vật ngạc nhiên, ngỡ ngàng: Con người đáng thương, đáng kính, đáng trọng, đáng thơng cảm lão Hạc mà bị tha hóa, thay đổi cách sống

+ Nhân vật tơi buồn, thất vọng người chiến thắng nhân tính, lịng tự trọng khơng giữ chân người trước bờ vực tha hóa

+ Một loạt câu cảm thán dấu chấm lửng đoạn văn góp phần bộc lộ dịng cảm xúc dâng trào, nghẹn ngào nhân vật thương cho đời lão Hạc, buồn cho số kiếp người xã hội xưa

Tâm trạng suy nghĩ ông giáo đoạn truyện chan chứa tình thương lịng nhân sâu sắc âm thầm giọng điệu buồn thoáng bi quan

Câu 5 (2, điểm)

Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) theo mơ hình diễn dịch với nội dung: Ngun nhân dẫn tới chết lão Hạc.

*Yêu cầu kĩ năng: (0,75 điểm)

- Đúng hình thức đoạn văn: Lùi vào đầu dòng, chữ đầu viết hoa, kết thúc xuống dòng. ( 0,25 ) - Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, đử hai thành phần chính, đứng đầu

đoạn văn. ( 0,25 )

- Diễn đạt lưu loát, đảm bảo số câu văn quy định. ( 0,25 )

Lưu ý: Thiếu thừa câu trở nên trừ ( 0,25 )

* Yêu cầu nội dung: ( 1,25 điểm )

- Cái chết tự nguyện xuất phát từ lòng thương âm thầm mà lớn lao, từ lịng tự trọng đáng kính. ( 0,25 )

- Cái chết lão Hạc giúp nhận chế độ thực dân nửa phong kiến thối nát, chế độ thiếu tình người, đẩy người dân đặc biệt nông dân đến bước đường ( 0,5 )

B – PHẦN TIẾNG VIỆT :

I.Từ vựng

1 Cấp độ khái quát từ ngữ trường từ vựng – Cấp độ khái quát từ ngữ

+ Một từ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm nghĩa số từ ngữ khác + Một từ ngữ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác

+ Nghĩa từ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác Một từ ngữ có nghĩa rộng với từ ngữ có nghĩa hẹp từ ngữ khác

Ví dụ: Từ “Thầy thuốc’ có nghĩa rộng so với nghĩa từ bác sĩ, y sĩ, y tá, hộ lý, có nghĩa hẹp so với “người”

– Trường từ vựng tập hợp từ có nét nghĩa chung

Ví dụ: Trường từ vựng gia cầm: gà, ngan, ngỗng, vịt… 2 Từ tượng hình từ tượng thanh

– Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, hoạt động, trạng thái vật

Ví dụ: lòng khòng, ngất ngưởng, ngoằn ngoèo, tha thướt…

– Từ tượng từ mô âm tự nhiên, người

Ví dụ: ầm ầm, thánh thót, róc rách, xì xì…

– Tự tượng hình từ tượng có giá trị gợi tả biểu cảm cao, thường dùng nhiều văn miêu tả tự

3 Từ địa phương biệt ngữ xã hội

– Từ địa phương từ ngữ sử dụng (hoặc số) địa phương định

Ví dụ: O – cô, bầm – mẹ… (Trung Bộ)

Cây viết – bút, đậu phộng – lạc… (Nam Bộ)

Thưng (dụng cụ đong gạo, thóc), thầy – bố, … (Bắc Bộ)

– Biệt ngữ xã hội từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định 4 Một số biện pháp tu từ

a Nói quá biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất việc, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm

Cày đồng buổi ban trưa Mồ thánh thót mưa ruộng cày

(Ca dao)

b Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu văn hóa

Ví dụ:

Bà năm đói làng treo lưới Biển động, Hòn Mê giặc bắn vào (Tố Hữu)

II.Ngữ pháp 1 Một số từ loại

a Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ khác câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá việc, vật nói đến từ ngữ

Ví dụ: Ngay, chính, đích thị, những, … Chiếc mũ giá 20 nghìn đồng

b Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Thán từ thường dùng đầu câu tách thành câu độc lập

Ví dụ: ái, ơi, chao ôi, trời, trời ơi, hỡi, vâng, dạ, ạ, … Chao ôi! Thầy nghĩ lẩn thẩn đời

c Tình thái từ từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm người nói

Ví dụ: à, ư, nhỉ, nhé, đi, nào, với, thay, nhé, …

Đi em! Can đảm bước chân lên! (Tố Hữu)

2 Câu ghép

a.Khái niệm:Câu ghép câu hai nhiều cụm từ chủ vị không bao chứa tạo thành Mỗi cụm chủ vị vế câu

Ví dụ: Đêm khuya, trăng sáng

b Cách nối vế câu câu ghép.

+ Nối quan hệ từ cặp quan hệ từ

Ví dụ: Mây đen kéo kín bầu trời gió giật Vì trời khơng mưa nên cánh đồng thiếu nước + Nối phó từ hay cặp đại từ hơ ứng

Ví dụ: Ai làm người chịu Anh đâu,

- Không dùng từ nối, vế câu thường sử dụng dấu phẩy, dấu hai chấm

Ví dụ: Bà chợ, mẹ làm, em học

c Các kiểu quan hệ ý nghĩa vế câu ghép thường gặp là: quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phản, tăng tiến, lựa chọn, bổ sung, nối tiếp, đồng thời, giải thích…

Mỗi mối quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp từ hơ ứng: vì… nên, nếu… thì, tuy/mặc dù… nhưng, khơng những… mà cịn, hoặc…

Ví dụ: Tuy lưng cịng bà tơi lại nhanh nhẹn Các loại dấu :

a Dấu ngoặc đơn :

* Công dụng :Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần có chức giải thích, bổ sung, thuyết minh thêm

* Ví dụ: Đùng cái, họ (những người xứ) phong cho danh hiệu tối cao “chiến sĩ bảo vệ công lý tự do”

(Nguyễn Ái Quốc) b Dấu hai chấm:

* Công dụng: Dấu hai chấm dùng để đánh dấu phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó, báo trước lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang)

* Ví dụ:

+ Bà lão láng giếng lại lật đật chạy sang: - Bác trai chứ?

+ Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lịng tơi thắng lại, khóc mắt tơi cay cay.

(Nguyên Hồng) c Dấu ngoặc kép :

* Công dụng :Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ, ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;

đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai; đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn

* RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP MỘT SỐ BÀI TẬP : 1.Tìm từ thuộc trường từ vựng sau :

– Dụng cụ để mài, giũa – Bộ phận người

Gợi ý:

– Dụng cụ để mài: giũa: bào, giũa, đá mài, … – Bộ phận thể: đầu, mình, chân, tay…

2 Tìm thơ ca ví dụ biện pháp tu từ nói q nói giảm nói tránh.

Gợi ý: Nói quá:

Ngẩng đầu mái tóc mẹ rung Gió lay sóng biển tung trắng bờ

(Tố Hữu)

Nói giảm:

Người nằm đất ai Giang hồ mê chơi quên quê hương

(Tản Đà)

3 Viết hai câu, câu có dùng từ tượng hình, câu có dùng từ tượng thanh.

Gợi ý:

Mẫu:

– Chiếc xe chúng tơi bị chậm chập đường ngoằn ngoèo, khúc khuỷu

– Tiếng nước chảy róc rách bên khe suối

Mẫu.

– Trời nắng gắt, đồn người mồ nhễ nhại đẩy xe cải tiến nhích

bước đường

– Mặc dù bà có tuổi bước chân lại nhanh nhẹn

I/ PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 1: Xác định câu ghép ví dụ sau, quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu:

a. “Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi đi học”.

b. “Tôi lắng nghe tiếng hai phong rì rào, tim đập rộn ràng thảng vui sướng, rồi tiếng xạc xào không ngớt ấy, tơi cố hình dung miền xa lạ kia Thuở ấy có điều tơi chưa nghĩ đến: người trồng hai phong đồi này? ”

 Câu a: Quan hệ nguyên nhân

 Câu b: Quan hệ tiếp nối.

Câu 2: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh dấu câu học Chủ đề: Mùa xuân về.

Câu 3: Người ta thường dùng cách để nói giảm, nói tránh.Nêu ví dụ.

*Gợi ý:

- Người ta thường dùng cách sau để nói giảm, nói tránh: + Dùng từ đồng nghĩa.

+ Dùng từ Hán Việt.

+ Dùng cách phủ định (trong cặp từ trái nghĩa). - Ví dụ:

+ Cái cô đơn khắp gian tâm hồn chuẩn bị sẵn sàng cho

chuyến xa xơi bí ẩn mình.

Câu 4: Phân tích giá trị tác dụng việc sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình sau:

“Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn cá nhảy”.

 Gợi ý:

- Từ tượng thanh: Ríu rít: Âm tiếng chim nghe vui tai, gợi lên kí ức tuổi thơ. - Từ tượng hình: Chập chờn: trạng thái ẩn hiện.

 Gợi đến kỉ niệm tuổi thơ với dịng sơng q hương. Câu 5: Cho đoạn văn:

“Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít. Lão hu hu khóc ”.

(Trích Lão Hạc, Nam Cao)

a Tìm câu ghép đoạn văn Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu

b Chỉ rõ từ tượng hình, từ tượng phân tích giá trị biểu (tác dụng) từ tượng hình, tượng đoạn văn

a/ - Câu ghép: Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão mếu con nít

- Quan hệ ý nghĩa vế câu: quan hệ bổ sung hoặc đồng thời b/ - Từ tượng hình: móm mém

- Từ tượng thanh: hu hu

- Giá trị biểu (tác dụng): Gợi tả hình ảnh, âm cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao

Câu 6

a, Tôi hỏi cho có chuyện: - Thế cho bắt à? (TTT)

b, Em hơ tay que diêm sáng rực than hồng Chà! Ánh sáng kì dị làm sao! (Thán từ)

c, Tôi quên mẹ đứng sau Nghe gọi đến tên, tự nhiên giật lúng túng (Trợ từ)

Câu 7: Phân tích câu ghép.

a, Cái đầu lão/ ngoẹo bên miệng móm mém lão / mếu nít (Qh đồng thời)

b, Hoảng quá, anh Dậu / vội để bát cháo xuống phản lăn đùng đó, khơng nói câu (Qh nối tiếp)

c, Bà / cầm lấy tay em, hai bà cháu / bay lên cao, cao (Qh nối tiếp)

C – PHẦN TẬP LÀM VĂN :

I Văn tự sự :

1.Ngôi kể văn tự sự.

- Ngôi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện.

- Khi gọi nhân vật tên gọi chúng, người kể tự giấu đi, tức kể theo ngơi thứ ba, người kể kể linh hoạt, tự diễn với nhân vật.

- Khi tự xưng kể theo thứ nhất, người kể trực tiếp kể mình nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói cảm tưởng, ý nghĩ mình.

- Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người kể lựa chọn ngơi kể thích hợp. - Người kể xưng tác phẩm không thiết phải tác giả

2 Các bước xây dựng đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm. * Bước 1: Xác định việc chọn kể.

* Bước 2: Chọn kể cho câu chuyện : - Ngôi mấy?

- Xưng là:

* Bước 3: Xác định trình tự kể:

- Bắt đầu từ đâu ? diễn nào? Kết thúc sao?

* Bước 4: Xác định yếu tố miêu tả biểu cảm dùng đoạn văn tự sẽ viết (bao nhiêu ? vị trí truyện ?)

* Bước 5: Viết thành văn bản. 3 Dàn ý:

* Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật tình xảy câu chuyện. * Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định.

(Sự việc bắt đầu, việc phát triển, việc đỉnh điểm, việc kết thúc) (Trong kể, ý kết hợp miêu tả việc, người thể tình cảm, thái độ trước việc người miêu tả).

4 Thực hành : Đề 1.

Em kể lại kỉ niệm sâu sắc ngày khai trường * Dàn ý.

a Mở bài.

- Cảm nhận chung: Trong đời học sinh, ngày khai trường để lại dấu ấn sâu đậm nhất.

b Thân bài.

- Đêm trước ngày khai trường.

+ Em chuẩn bị đầy đủ sách vở, quần áo mới. + Tâm trạng nôn nao, háo hức lạ thường. - Trên đường đến trường.

+ Tung tăng bên cạnh mẹ, nhìn thấy thấy đẹp đẽ, đáng yêu (bầu trời, mặt dất, đường, cối, chim muông )

+ Thấy ngơi trường thật đồ sộ, cịn q nhỏ bé. + Ngại ngùng trước chỗ đông người.

+ Được mẹ động viên nên mạnh dạn đôi chút. - Lúc dự lễ khai trường.

+ Tiếng trống vang lên giòn giã, thúc giục.

+ Lần đời, em dự buổi lễ long trọng trang ngghiêm thế. + Ngỡ ngàng trước khung cảnh ấy.

+ Vui tự hào học sinh lớp Một. + Rụt rè làm quen với bạn mới.

c Kết bài.

II Văn thuyết minh

* Một số phương pháp thuyết minh thường dùng

1.Phương pháp nêu định nghĩa 2.Phương pháp liệt kê

3.Phương pháp nêu ví dụ cụ thể 4.Phương pháp so sánh

5.Phương pháp dùng số liệu

6.Phương pháp phân loại ,phân tích

Dạng 1.Bài văn thuyết minh thứ đồ dùng (Xe đạp, phích nước, bút bi, kính, dép lốp.) Dàn khái quát

1.MB

Giới thiệu đồ vật 2.TB

-Nêu cấu tạo (các phận ) đồ vật -Nêu tác dụng đồ vật

-Nêu cách sử dụng -Bảo quản.

3.KB :Vai trò đồ vật đời sống

Đề 1

Thuyết minh phích nước(bình thuỷ) 1 Mở bài

- Giới thiệu vai trị phích đời sống ngời : từ lâu phích trở thành vật dụng quan trọng thơng dụng nhiều GĐ VN…

Đó vật dùng để chứa giữ nhiệt cho nước nóng 2 Thân bài

a.Cấu tạo phận phích nước

(dùng phương pháp phân loại phân tích)

+ Vỏ: làm sắt, nhôm; sau công nghệ nhựa phát triển cịn chế tạo bàng nhựa cứng

Vỏ chia làm ba phần: đầu, thân đáy Đầu: Hình chóp cụt, nắp đậy ngồi

Thân: Hình trụ trịn cao khoảng 40 cm, có gắn hai quai: quai xách dùng di chuyển quai cầm rót nước

Đáy: phần cuối vỏ, mở lắp vào vệ sinh phích hay thay ruột, bên có lớp đệm cao su cố định ruột phích

+ Ruột: Được làm thủy tinh chịu nhiệt Hình trụ trịn đứng thon đầu

Ruột phích có cấu tạo đặc biệt: hai lớp thủy tinh, giũa hai lớp chân không (có tác dụng làm khả truyền nhiệt)

Cuối ruột phích có chi hút chân khơng, (phần quan trọng làm vỡ chi phích khả giữ nhiệt)

- Nút phích đậy ruột phích thường làm gỗ -Nắp phích nhơm nhựa

-Ruột phích phận quan trọng Khi mua ta nhìn vào kiểm tra van hút khí, nhỏ tốt Khơng đổ nước nóng mà chế 50-60 độ sau đổ nước nóng

b Cơng dụng :

- Phích nước vật tiện dụng, dùng đựng nước, đặc biệt nước nóng giữ nhiệt

- Hiện nhiều gia đình giả có bình nước nóng lạnh loại phích đại … số gđ có thu nhập TB coi phích nước thứ đồ dùng tiện lợi hữu ích phích dùng chứa nước sơi pha trà cho người lớn pha sữa cho trẻ em …

- Là đồ vật trang trí tạo tính thẩm mĩ cho ngơi nhà c Sử dụng bảo quản

* Phích nước vật dụng dễ vỡ phải bảo quản cẩn thận; chứa nước nóng nên cẩn thận với trẻ em

-Rửa cặn dấm -Không đổ nước đầy

3 KB: Phích nước vật dụng quen thuộc, cần thiết gia đình

ĐỀ THI NGỮ VĂN HỌC KỲ I

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN EAH’LEO ĐỀ THI HỌC KÌ I ( Năm học 2019 – 2020) TRƯỜNG THCS LÊ LỢI MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian : 90 phút

A MỤC ĐÍCH KIỂM TRA

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức học kĩ rèn luyện học sinh, lớp lớp với học kì I Từ đó, giáo viên rút học kinh nghiệm giáo dục giảng dạy học sinh để đạt chất lượng hiệu cao

B MỤC TIÊU KIỂM TRA

Kiến thức: - Hệ thống hố kiến thức chương trình Ngữ văn HK I

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ nhận diện chủ ngữ, vị ngữ, kiểu câu; trình bày văn miêu tả có bố cục phần đầy đủ

3 Thái độ: Giáo dục tính trung thực, vươn lên học tập cẩn thận làm

C MA TRẬN Mức độ

NLĐG Nhận biết

Thông hiểu Thấp Vận dụng Cao Tổng I Đọc – hiểu

- Ngữ liệu: văn bảnvăn học ( Tức nước vỡ bờ) - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu:

+ 01 đoạn trích ( văn bản)

+ Độ dài: 80 chữ

- Nhớ tên văn bản, tác giả, nội dung

- Nhận diện biện pháp nói

- Hiểu công dụng dấu ngoặc kép SC SĐ TL 20% 1 10% 30% II Tạo lập văn bản

Câu 1: Xây dựng đoạn văn ngắn

- Nhớ nội dung văn bản: tác hại thuốc

- Hiểu hình thức đoạn văn gồm nhiều câu, câu kết thúc dấu chấm

- Xây dựng đoạn văn ngắn có câu chủ đê, phù hợp với nội dung đề

SC SĐ TL 1/3 10% 13 0,5 5% 13 0,5 5% 20% Câu 2: Văn thuyết

minh.

- Nhớ PP thuyết minh

- Biết bố cục văn gồm phần - Biết lựa chọn phương pháp thuyết minh

- Hiểu yêu cầu đề ra:

+ Nội dung: thuyết minh lồi hoa ngày tết

+ Hình thức:

thuyết minh theo thứ tự SC SĐ TL 1/3 20% 1/3 1,5 15% 1/3 1,5 15% 50% Tổng SC SĐ TL 1+ 2/3 50% 1+ 2/3 30% 1/3 0,5 5% 1/3 1,5 15% 4 10 100% Chuyên môn Tổ trưởng Gv đề

Nguyễn Tấn Hoàng Trần Thị Hồng Mai Thị Diệu Hảo PHÒNG GD&ĐT HUYỆN EAHLEO THI HỌC KÌ I ( Năm học 2019 – 2020) TRƯỜNG THCS LÊ LỢI MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian : 90 phút Họ tên: ………

Lớp: 8A

Ngày kiểm tra:

Điểm Lời phê giáo viên

ĐỀ RA:

I PHẦN ĐỌC – HIỂU ( điểm)

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu nêu bên dưới:

Người nhà lí trưởng sấn sổ bước đến giơ gậy chực đánh chị Dậu Nhanh cắt, chị Dậu nắm gậy Hai người giằng co nhau, du đẩy náy buông gậy ra, áp vào vật Hai đứa trẻ kêu khóc om sịm, Kết cục, anh chàng “hậu cần ơng lí” yếu hơn chị chàng mọn, bị chị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm.

(SGK Ngữ văn 8, tập 1, trang 31) Câu 1: (2 điểm)Đoạn văn trích văn nào?Tác giả ai? Nêu nội dung đoạn trích

Câu 2: (1 điểm)

a) Tìm biện pháp nói q đoạn trích trên?

b) Giải thích cơng dụng dấu ngoặc kép đoạn trích II PHẦN TẬP LÀM VĂN (7 điểm)

Câu 1: ( 2điểm) Qua văn “Ôn dịch thuốc lá” em viết đoạn văn ngắn ( khoảng 10 dòng) nêu cảm nhận em tác hại thuốc sống xung quanh

BÀI LÀM

……… ……

PHỊNG GD&ĐT HUYỆN EAH’LEO THI HỌC KÌ I ( Năm học 2019 - 2020) TRƯỜNG THCS LÊ LỢI MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian : 90 phút ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

I PHẦN ĐỌC – HIỂU ( điểm) Câu 1: (2 điểm)

- Đoạn văn trích văn bản: “Tức nước vỡ bờ” (0,5đ) - Tác giả: Ngô Tất Tố (0,5đ)

- Nội dung đoạn trích: chị Dậu tức giận trước tàn ác người nhà lí trưởng, khiến chị liều mạng chống lại Kết người nhà lí trưởng bị chị đánh thảm hại, (1đ)

a) Nói quá: Nhanh cắt (0,5đ)

b) “Hậu cần ông lí” sử dụng dấu ngoặc kép với hàm ý mỉa mai (0,5đ) II PHẦN TẬP LÀM VĂN (7 điểm)

Câu 1: ( 2đ)

- Về hình thức: gồm nhiều câu văn liên kết với chủ đề (0,5đ) - Về nội dung (1đ): Nêu tác hại thuốc

+ Đối với người hút gây số bênh: viêm phế quản., ung thư,huyết áp cao… + Đối với người xung quanh: thai nhiễm độc, ưng thư, đau tim mạch…

+ Đối với xã hội: ảnh hưởng ngày công lao động, trôm cắp, nêu gương xấu… -> Viết thành đoạn văn hoàn chỉnh (0,5đ)

Câu 2: (5đ)

*Yêu cầu chung:

- Viết yêu cầu đề: văn thuyết minh

- Xác định đối tượng: loài hoa ngày tết( hoa mai, cúc, hoa đào…) - Bài viết có bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết

- Diễn đạt lưu loát , rõ ràng,…

*Yêu cầu cụ thể:(5.0 điểm) đảm bảo bố cục ba phần:

Tùy đối tượng học sinh cụ thể địa phương mà giáo viên chấm cho điểm thích hợp - Dàn gợi ý:

+ Mở bài: Giới thiệu loài hoa ngày tết (1 điểm) + Thân bài: Trình bày chi tiết loài hoa (3 điểm)

- Thời gian xuất lồi hoa

- Cấu tạo: hình dáng, màu sắc, cánh hoa, thân hoa

- Cách chăm sóc hoa