KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CỦA TỔ 1-2-3 Năm học 2010-2011 I. MỤC TIÊU Cuộc cách mạng khoa học công nghệ phát triển ngày càng nhanh chóng và đã sang giai đoạn mới, trong đó, tri thức và thông tin trở thành yếu tố hàng đầu, trở thành nguồn tài nguyên quý giá. Trong bối cảnh đó, đất nước ta bước vào giai đoạn đổi mới với mục tiêu đến năm 2020 sẽ trở thành một nước công nghiệp phát triển, hội nhập với cộng đồng quốc tế. Như vậy, nguồn nhân lực phải được đào tạo ra sao để đáp ứng sự phát triển của thời đại, sự đổi mới của đất nước? Vấn đề đặt ra cho giáo dục trong giai đoạn hiện nay là đổi mới chiến lược đào tạo con người, tạo ra năng lực nội sinh cho mỗi cá nhân, đáp ứng nguồn nhân lực năng động, sáng tạo cho xã hội. Muốn vậy, phải thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. Triển khai việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học là nhằm thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục , đổi mới hoạt động dạy học của giáo viên để nhằm nâng cao chất lượng dạy học-phát huy tính chủ động tích cực sáng tạo của học sinh. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực của đất nước trong giai đoạn mới ở thế kỷ 21. II. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Thuận lợi: - Đội ngũ giáo viên trong tổ có tuổi đời còn trẻ và đều có trình độ đạt chuẩn - Đã được tập huấn chương trình đổi mới sách giáo khoa và phương pháp dạy học. - Đa số giáo viên có tay nghề vững vàng, nhiệt tình trong công tác. Có ý thức học tập phấn đấu vươn lên - Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học tương đối đầy đủ - Ban lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo các cấp cùng với chính quyền địa phương đã tạo mọi điều kiện và có sự quan tâm chỉ đạo sâu sát đến chất lượng giáo dục cũng như việc đổi mới phương pháp dạy học. 2. Khó khăn: -Có một số giáo viên việc sử dụng tin học còn hạn chế. 1 - Phòng học bộ môn phục vụ cho việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học còn thiếu. - Đa số học sinh đều con gia đình nông thôn, đời sống còn gặp nhiều khó khăn nên điều kiện cho học sinh học tập còn hạn chế. - Ý thức học tập của học sinh chưa cao - Quỹ thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng và bồi dưỡng chuyên môn của GV còn quá ít, còn bị ảnh hưởng nhiều bởi đời sống, đồng lương, công tác phong trào khác,… - Kinh phí dành cho công tác bồi dưỡng chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học còn rất eo hẹp. III. NỘI DUNG VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: 1.Kế hoạch chung Thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 của Phòng GD&ĐT Gio Linh về việc đổi mới phương pháp dạy học cũng như các yêu cầu của quá trình dạy học trong nhà trường. Tổ 1-2-3 xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học như sau: - Xây dựng kế hoạch tổ về đổi mới phương pháp dạy học ngay từ đầu năm với nội dung: + Đổi mới không gian lớp học : Thân thiện, thoáng mát, có cây xanh……… + Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng như giảng dạy với sự trợ giúp của máy chiếu, tham khảo những bài giảng hay phù hợp, những hình vẽ … trên Internet vận dụng phù hợp vào thực tế giảng dạy của địa phương. Mỗi tháng một giáo soạn và giảng dạy 1- 2 tiết bằng máy chiếu. Soạn giáo án bằng máy vi tính. + Lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc thù của từng bộ môn và đối tượng học sinh. Phối hợp các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy học cả lớp, dạy học có sử dụng trò chơi học tập …Các lớp 1,2,3 việc sử dụng trò chơi học tập rất phù hợp đặc điểm lứa tuổi các em vì với các em “ Học mà chơi, chơi mà học” + Đổi mới nhận xét đánh giá. Tăng cường, chú trọng công tác chấm chữa bài cho học sinh. - Cá nhân mỗi giáo viên có kế hoạch xây dựng đổi mới phương pháp dạy học cụ thể - Mỗi giáo viên đăng ký một việc làm mới về dổi mới phương pháp dạy học. -Tham gia tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học và các chuyên đề do phòng, sở tổ chức -Tổ chức thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học cấp tổ, trường để thống nhất trong quy trình giảng dạy 2 -Tổ chức thao giảng theo định kỳ vào những ngày lễ lớn, tích cực dự giờ thăm lớp lẫn nhau để học hỏi kinh nghiệm, trao đổi đóng góp ý kiến xây dựng về đổi mới phương pháp dạy học - Xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém và kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi. - Thường xuyên quan tâm đến các đối tượng học sinh đặc biệt là học sinh yếu. - Tăng cường làm và mượn sử dụng dạy học để phục vụ cho việc dạy học có hiệu quả. 2. Kế hoạch cụ thể Tháng 8, tháng 9: - Tham gia tập huấn đổi mới phương pháp dạy học theo kế hoạch của PGD. - Tham gia thảo luận việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ bộ môn. -Phân loại học sinh để có kế hoạch phụ đạo, bồi dưỡng. - Thực hiện giảng dạy theo tinh thần đổi mới phương pháp giảng dạy: Soạn giáo án vi tính, giáo án điện tử… - Xây dựng không gian lớp học - Xây kế hoạch đổi đổi mới phương pháp dạy học Tháng 10 - Thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, thao giảng minh họa chuyên đề về ứng dụng CNTT 3 tiết( Toán, tập đọc, TNXH) - Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn hs thực hiện các hoạt động học tập với các hình thức đa dạng, phong phú. - Kiểm tra đánh giá không gian lớp học. - Tìm kiếm thông tin trên mạng intenet phục vụ cho việc soạn giảng Tháng 11: - Dự giờ đánh giá việc thực hiên việc đổi mới phương pháp - Thao giảng rút kinh nghiệm dạy học - Động viên khuyến khích, tạo điều kiện cho hs được tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình khám phá lĩnh hội kiến thức. - Xây dựng kho tư liệu dạy học. Tháng 12: 3 -Tổ chức chuyên đề GDKNS và GD bảo vệ môi trường -Thao giảng UDCNTT( 3 tiết) - Kiểm tra công tác chấm chữa của giáo viên -Tiếp tục xây dựng kho tư liệu phục vụ cho các giờ dạy. Tháng 1: - Tiếp tục việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học . -Làm đồ dùng dạy học dự thi cấp trường - Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học Tháng 2,3: - Tiếp tục việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học . - Thao giảng chào mừng 26/3.( 3 tiết) - Kiểm tra việc chấm chữa của giáo viên Tháng 4, 5 - Kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh giỏi - Báo cáo kết quả việc làm mới - Tham gia thảo luận rút kinh nghiệm, đánh giá việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tại đơn vị trong năm học 2010-2011. 4 IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. VI. ĐỀ XUẤT: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. Gio Bình, ngày 20 tháng 9 năm 2010 Tổ trưởng Phan Thị Tuyết 5 . bộ môn và đối tượng học sinh. Phối hợp các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy học cả lớp, dạy học có sử dụng trò chơi học tập …Các lớp 1,2,3. việc đổi mới phương pháp dạy học cũng như các yêu cầu của quá trình dạy học trong nhà trường. Tổ 1-2-3 xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học như sau: