UBND tỉnh Tiền Giang CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA HỌC KỲ I ----- Năm học 2010 – 2011 Môn : SINH HỌC - Lớp 9 - TRUNG HỌC CƠ SỞ Thời gian làm bài: 60 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề kiểm tra này gồm có MỘT trang với NĂM câu hỏi)----------------------------- Câ u 1. (2.5 điểm) Học sinh trả lời tất cả những câu hỏi sau đây. 1.1. Cấu trúc điển hình của NST được biểu hiện rõ nhất ở kì nào của quá trình phân chia tế bào? Tại sao? Mô tả cấu trúc đó. 1.2. NST có những hình dạng đặc trưng nào? Vẽ và chú thích hình cặp NST tương đồng thể hiện các cấu trúc của NST. C â u 2 . (1.5 điểm) 2.1. Tính đa dạng và tính đặc trưng của prôtêin do những yếu tố nào xác định? 2.2. Trình bày các dạng cấu trúc không gian của prôtêin. C â u 3 . (2.0 điểm) 3.1. Đột biến cấu trúc NST là gì? Nêu một số dạng đột biến cấu trúc NST. 3.2. Những nguyên nhân nào gây ra biến đổi cấu trúc NST? 3.2. Tại sao biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho người, sinh vật? C â u 4 . (1.0 điểm) 4.1. Thường biến là gì? 4.2. Trong sản xuất, các yếu tố sau: giống, kỹ thuật sản xuất, năng suất; yếu tố nào là kiểu gen, yếu tố nào là kiểu hình, yếu tố nào là môi trường? C â u 5 . (3.0 điểm) Ở lúa, tính trạng chín sớm là trội hoàn toàn so với tính trạng chín muộn. 5.1. Xác định kiểu gen và kiểu hình của con lai F 1 khi cho cây lúa chín sớm lai với cây lúa chín muộn. 5.2. Nếu cho cây lúa chín sớm F 1 tạo ra ở trên tiếp tục lai với nhau thì kết quả thu được ở F 2 như thế nào? HẾT ------------------------------------------------------------------------------------------------------- UBND TỈNH TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Đ ộ c L ậ p - T ự D o- H ạ n h P h ú c ĐẾ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM LỊCH SỬ LỚP 9 THCS 1. Nội dung hướng dẫn chấm dựa vào những ý chính và sự kiện của các bài trong phạm vi ra đề đã nêu trong hướng dẫn tổ chức kiểm tra học kì I do Sở GD-ĐT quy định. 2. Hướng dẫn chấm nêu các ý cơ bản dựa trên hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng của Bộ GD-ĐT ban hành năm 2010 ( một số ý ngoài chuẩn đều dựa theo nội dung sách giáo khoa cho hoàn chỉnh đáp án ), Giáo viên chấm thi cân nhắc mức độ bài làm đối chiếu với yêu cầu đề thi và hướng dẫn chấm để quyết định mức điểm thích hợp.Nếu thí sinh làm theo cách riêng mà vẫn đáp ứng các yêu cầu cơ bản nêu trong đáp án thì vẫn cho đủ điểm. 3. Bài làm có điểm tối đa phải đảm bảo đúng, hoàn chỉnh về nội dung và hình thức Câu 1 Bức ảnh này chụp tại hội nghị nào, thời gian diễn ra hội nghị, các nhân vật chính trong hình là ai ? - Hội nghị I-an-ta diễn ra từ ngày 04 đến 11/2/1945. - Các nhân vật chính từ trái sang : nguyên thủ của 3 cường quốc gồm Sớc- sin (Anh) – Ru-dơ-ven (Mĩ) - Xta-lin (Liên Xô) 1,0 Nêu những biểu hiện của tình trạng “ Chiến tranh lạnh” : - Sau chiến tranh thế giới thứ hai đã diễn ra sự đối đầu căng thẳng giữa hai siêu cường Mĩ và Liên Xô và hai phe tư bản chủ nghĩa và xã hội chủ nghĩa mà đỉnh điểm là tình trạng chiến tranh lạnh. - Chiến tranh lạnh là chính sách thù địch của Mĩ và các nước đế quốc trong quan hệ với Liên Xô và các nước Xã hội chủ nghĩa Hậu quả : - Chiến tranh lạnh đã gây ra những hậu quả nặng nề như : sự căng thẳng của tình hình thế giới, nguy cơ bùng nổ một cuộc chiến tranh thế giới mới - Các cường quốc đã chi khối lượng khổng lồ về tiền của và sức người cho chạy đua vũ trang và chiến tranh xâm lược trong khi nhân loại vẫn chịu đựng nhiều khó khăn do đói nghèo, bệnh tật, thiên tai . . . nhất là ở các nước Á, Phi. 1,5 1,5 Câu 2 Nêu những nét nổi bật của tình hình Mỹ la tinh từ sau năm 1945. 3,0 - Nhiều nước như Bra-xin, Vê-nê-xu-ê-la. . .đã giành độc lập ngay từ những thập kỷ đầu thế kỷ XX nhưng sau đó lại rơi vào vòng lệ thuộc và trở thành “sân sau” của đế quốc Mỹ. - Từ sau chiến tranh thế giới II, nhất là từ đầu những năm 60 của thế kỉ XX, một cao trào đấu tranh diễn ra ở nhiều nước Mỹ La-tinh nhằm thành lập các 1,0 1,0 chính phủ dân tộc, dân chủ và tiến hành các cải cách tiến bộ, nâng cao đời sống nhân dân. Tiêu biểu là cách mạng nhân dân ở Cu-ba đầu năm 1959. - Các nước Mỹ la-tinh đã thu được nhiều thành tựu trong công cuộc củng cố độc lập dân tộc, dân chủ hóa đời sống chính trị, tiến hành các cải cách dân chủ. . . Tuy nhiên, ở một số nước có lúc gặp khó khăn như : tăng trưởng kinh tế chậm lại, tình hình chính trị không ổn định do sự tranh giành quyền lực giữa các phe phái . . . 1,0 Câu 3 Cuộc cách mạng khoa học-kỹ thuật từ 1945 đến nay . 3,0 + Tác động tích cực của cách mạng khoa học-kỹ thuật. - Cho phép thực hiện những bước nhảy vọt về sản xuất và năng xuất lao động , nâng cao mức sống và chất lượng cuộc sống của con người. - Đưa đến những thay đổi lớn về cơ cấu dân cư lao động trong nông nghiêp, công nghiệp và dịch vụ. . . + Hậu quả tiêu cực của cách mạng khoa học kỹ thuật. - Chế tạo các loại vũ khí hủy diệt , ô nhiễm môi trường , những tai nạn lao động và giao thông, các loại dịch bênh mới… + Suy nghĩ gì về việc góp phần bảo vệ môi trường. Giữ gìn vệ sinh trường lớp, bảo vệ nguồn nước sạch, chăm sóc cây xanh, không hái hoa bẻ cành bừa bãi , có ý thức phòng chống bệnh tật… ( tùy theo mức độ nhận thức của học sinh , giáo viên quy định mức điểm tương xứng ) 1,0 1,0 1,0 -------------------------Hết---------------------------- . TẠO Đ ộ c L ậ p - T ự D o- H ạ n h P h ú c ĐẾ CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM LỊCH SỬ LỚP 9 THCS 1. Nội dung hướng dẫn chấm dựa vào những ý chính và sự kiện của. nâng cao đời sống nhân dân. Tiêu biểu là cách mạng nhân dân ở Cu-ba đầu năm 195 9. - Các nước Mỹ la-tinh đã thu được nhiều thành tựu trong công cuộc củng cố