Đang tải... (xem toàn văn)
Gieo ho¹t ®éng gÆt thãi quen Gieo thãi quen gÆt tÝnh c¸ch. Gieo tÝnh c¸ch gÆt sè phËn[r]
(1)héi th¶o
héi th¶o
xây dựng điển hình
xây dựng điển hình
i mi ph ng phỏp dạy học
đổi ph ơng pháp dạy học
và quản lí giáo dục
và quản lí giáo dục
hội thảo
hội thảo
xây dựng điển hình
xây dựng điển hình
i mi ph ng phỏp dạy học
đổi ph ơng pháp dạy học
và quản lí giáo dục
và quản lí gi¸o dơc
Khoa lí luận quản lí – Giáo dục đại c ơng
Khoa lí luận quản lí – Giáo dục đại c ơng
Khoa lí luận quản lí – Giáo dục đại c ơng
(2)Mơc tiªu
Mơc tiªu Mơc tiªu
Mơc tiªu
*
* Đẩy mạnh phong trào viết SKKN Đẩy mạnh phong trào viÕt SKKN
*
* Đẩy mạnh phong trào viết SKKN Đẩy mạnh phong trào viết SKKN * Xây dựng giải pháp đổi mới
* Xây dựng giải pháp đổi mới
PPDH vµ QLGD PPDH vµ QLGD
* Xây dựng giải pháp đổi mới
* Xây dựng giải pháp đổi mới PPDH QLGD
PPDH vµ QLGD
*Nêu g ơng điển hình thực
*Nêu g ơng điển hình thực
đổi hiệu
đổi hiệu qu
*Nêu g ơng điển hình thực
*Nêu g ơng điển hình thực hiÖn
đổi hiệu
(3)báo cáo đề dẫn
• Ban tổ chức Hội thảo nhận đ ợc 11
bµi tham luËn thuéc lÜnh vùc: - §ỉi míi PP d¹y häc
- §ỉi QLGD
- 05 PPDH CĐ tự biên soạn
- 03 Vũ PPDH bµi theo CT GT –
đã có
- 01 quan điểm ĐMPPDH
(4)quan ®iĨm vỊ
quan ®iĨm vỊ
Ph ơng pháp dạy HọC
Ph ơng pháp d¹y HäC
TÝch cùc
TÝch cùc
quan ®iĨm vỊ
quan ®iĨm vỊ
Ph ơng pháp dạy HọC
Ph ơng pháp dạy HọC
TÝch cùc
(5)đổi Ph ơng pháp dạy Học
Đ a PPDH đại truyền thống vào nhà tr ờng sở phát huy mặt tích cực PPDH truyền thống nhằm nâng cao
(6)đổi Ph ơng pháp dạy Học
M« hình bình diện ph ơng pháp dạy học
KÜ thuËt DH PP DH
Q§ DH
B×nh diƯn trung gian
(7)đổi Ph ơng pháp dạy Học
Vì phải đổi mi PPDH ?
PPDH
Yêu cầu x· héi
đòi hỏi phải đổi GD ú cú i
mới ph ơng pháp
Chaphựhpviyờu cầuưlaoưđộngưvàưhọcưtậpư trongưxãưhộiưhiệnưđại Chưaưđápưứngưmụcưtiêuư giáoưdụcưcủaưxãưhộiư hiệnưđại
(8)Định h ớng đổi PPDH
*ưưDạyưhọcưthôngưquaưtổưchứcưcácưhoạtưđộngưcủaưhọcưsinh *ưChúưtrọngưrènưluyệnưphươngưphápưtựưhọc
(9)Đổi PPDH nh ?
*ưKếưthừa,ưphátưtriểnưnhữngưưuưđiểmư
trongưhệưthốngưcácưPPDHưtruyềnư thống
*ưChúưtrọngưnhấnưmạnhưmộtưsốưPPDHư mớIư(gọiưtắtưlàưPPDHưtíchưcực)
ãHọcưhỏi,ưvậnưdụngưsángưtạoưmộtưsốư
PPDHưmớiưphùưhợpưvớiưhoànưcảnh,
(10)iu kin i mi PPDH
•Nângưcaoưtrìnhưđộưhọcưvấnưvàưnăngưlựcưsưưphạmư củaưđộiưngũưgiáoưviên
•HSưtựưgiác,ưhứngưthúưhọcưtập. •ĐổiưmớiưchươngưtrìnhưvàưSGK.
•Đảmưbảoưtrangưthiếtưbịưdạyưhọc,ưCSVC •Đổiưmớiưkiểmưtraưđánhưgiá
(11)Ph ơng pháp Dạy học tích cực nhấn mạnh
ãTớnhhotngcaocangihc ãTớnhnhõnvncaocangihc
ãKhaithỏcnglchctpcangihc
phỏttrinchớnhh
•Coiưtrọngưlợiưíchưnhuưcầuưcủaưcáưnhânưngườiư
(12)Những dấu hiệu đặc tr ng Ph ơng pháp dạy học tích cực
1 dạy học thông qua tổ chức hoạt động
häc TËp cña hs
3 Tăng c ờng học tập cá thể, phối hợp học
tập hợp tác 2 dạy vµ häc chó
träng tíi rÌn lun ph ơng pháp tự học
4 Kt hp ỏnh giá thày với tự đánh giá
(13)Khả l u giữ thông tin cđa ng êi
Edgar Dale (1960)
§äc 5% nghe 15%
dạy lại cho ng ời khác 90%
nhìn 20% nghe-nhìn 25%
thảo luËn 55%
(14)Nãi cho t«i nghe quên
Chỉ cho thấy – t«i sÏ nhí
Cho t«i tham gia – hiểu
Ta nghe Ta quên
Ta nh×n – ta sÏ nhí
(15)Một số ph ơng pháp dạy học tích cực
•Phát giải vấn đề •Hợp tác nhúm nh
ãĐóng vai
ãĐộng n oÃ
ãQuan sát
(16)quan im v đổi
quan điểm đổi
Quản lí giáo dục
Qun lớ giỏo dc quan điểm đổi
quan điểm i mi
Quản lí giáo dục
(17)Gieo hoạt động gặt thói quen Gieo thói quen gt tớnh cỏch
Gieo tính cách gặt số phận
Nhìn nhớ Nghe quên