English 12 Unit 2-Soundtrack-Reading

- Cung cÊp cho HS mét sè kiÕn thøc c¬ b¶n, thiÕt thùc vÒ : C¸c sù kiÖn, hiÖn tîng, nh©n vËt lÞch sö tiªu biÓu t¬ng ®èi cã hÖ thèng theo dßng thêi gian cña lÞch sö ViÖt Nam tõ buæi ®Çu d[r]

bộ giáo dục đào tạo vụ giáo dục tiểu học

Tµi liƯu tËp hn

kiểm tra, đánh giá

kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh tiĨu häc theo chn kiÕn thức, kĩ năng

(Lu hành nội bộ)

Hà Nội, tháng 12 năm 2008

i kiểm tra, đánh giá với thành tố khác (mục tiêu; nội dung; phơng pháp dạy học; phơng tiện dạy học; quản lí, tổ chức thực hiện) tạo nên chỉnh thể đổi giáo dục, đổi kiểm tra, đánh giá khâu then chốt trình đổi giáo dục phổ thông Đổi kiểm tra, đánh giá tạo động lực thúc đẩy đổi phơng pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục, đảm bảo thực mục tiêu giáo dục

Chơng trình giáo dục phổ thông - cấp Tiểu học (ban hành theo định số16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo) xác định rõ đánh giá kết giáo dục tiểu học nh sau :

1 Đánh giá kết giáo dục học sinh môn học hoạt động giáo dục lớp cuối cấp nhằm xác định mức độ đạt đợc mục tiêu giáo dục, làm để điều chỉnh q trình giáo dục, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, động viên, khuyến khích học sinh chăm học tự tin học tập

2 Đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giáo dục lớp cuối cấp cần phải :

a) Bảo đảm tính tồn diện, khoa học, khách quan, trung thực ;

b) Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ môn học hoạt động giáo dục lớp, tồn cấp học để xây dựng cơng cụ thích hợp ;

c) Phối hợp đánh giá thờng xuyên đánh giá định kì ; đánh giá giáo viên tự đánh giá học sinh ; đánh giá nhà trờng đánh giá gia đình, cộng đồng ;

d) Kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan, tự luận hình thức đánh giá khác

3 Các mơn học Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí đợc đánh giá điểm kết hợp với nhận xét giáo viên; môn học hoạt động giáo dục khác đợc đánh giá nhận xét giáo viên

Một giải pháp trớc mắt nhằm khắc phục hạn chế thiếu sót chơng trình giáo dục SGK cấp Tiểu học là: Đổi mạnh mẽ cách kiểm tra Năm học 2008-2008 tập trung đổi kiểm tra môn Tiếng Việt, Lịch sử Địa lí theo hớng kiên giảm tình trạng kiểm tra với yêu cầu học thuộc lòng nhiều kiện, văn mẫu; tăng cờng câu hỏi đòi hỏi học sinh suy nghĩ trả lời theo cách hiểu vận dụng riêng

Bộ Giáo dục Đào tạo có số văn đạo tài liệu hớng dẫn kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học, nh : Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học (ban hành kèm theo định số 30/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/9/2005) ; Đề kiểm tra học kì cấp Tiểu học (NXB Giáo dục, 2008)

Tài liệu Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tiểu học theo Chuẩn kiến thức, kĩ đợc sử dụng để tập huấn cho giáo viên cán bộ quản lí, đạo tiểu học nắm vững nội dung hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tiểu học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng, đáp ứng yêu cầu đổi Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu gồm hai phần :

Phần 1 : Một số vấn đề chung, bao gồm : - Mục tiêu nội dung giáo dục tiểu học; - Một số vấn đề đánh giá, xếp loại :

+ Mục đích, nguyên tắc đánh giá, xếp loại; hình thức đánh giá + u cầu, tiêu chí, quy trình đề kiểm tra học kì cấp Tiểu học;

+ Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh tiểu học theo Chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình

Phần : Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn học A Các môn học đánh giá điểm số

Môn Toán Môn Tiếng Việt Môn Khoa học

Môn Lịch sử Địa lí

B Cỏc môn học đánh giá nhận xét Môn Đạo đức

Môn Tự nhiên XÃ hội Môn Thủ công

PhÇn 1

Một số vấn chung

I Mục tiêu nội dung gi¸o dơc tiĨu häc

1 Mục tiêu giáo dục tiểu học đợc xác định rõ Chơng trình giáo dục phổ thông - cấp Tiểu học giúp học sinh (HS) hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để HS tiếp tục học trung học sở

2 Chơng trình giáo dục phổ thông - cấp Tiểu học nêu tất nội dung môn học theo lớp với mức độ cần đạt chủ đề môn học đồng thời xác định : “Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải và đạt đợc Chuẩn kiến thức, kĩ đợc cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cho cấp học Yêu cầu thái độ đợc xác định cho lớp cho cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi chơng trình tiểu học; bảo đảm chất lợng hiệu trình giáo dục.”

II Một số vấn đề đánh giá, xếp loại

1 Mục đích, ngun tắc đánh giá, xếp loại; hình thức đánh giá a) Mục đích

- Góp phần thực mục tiêu, nội dung chơng trình mặt hoạt động giáo dục

- Góp phần thực đổi phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sánh tạo, tự tin cho HS tiểu học

- Khuyến khích HS học tập liên tục, đảm bảo công giáo dục tất trẻ em độ tuổi giáo dục tiểu học

b) Nguyên tắc đánh giá, xếp loại

- Kết hợp đánh giá định lợng định tính đánh giá xếp loại - Thực cơng khai, cơng bằng, khách quan, xác tồn diện - Coi trọng việc động viên, khuyến khích tiến HS

c) Hình thức đánh giá

c.1 Kết hợp đánh giá điểm số đánh giá nhận xét đánh giá kết học tập môn học HS tiểu học

- Các môn học đánh giá điểm số tiểu học Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Tiếng nớc ngoài, Tiếng dân tộc, Tin học nội dung tự chọn

Các môn học đánh giá điểm số cho điểm từ đến 10, không cho điểm điểm thập phân lần kiểm tra

- Các môn học đánh giá nhận xét gồm: Đạo đức, Thể dục, Tự nhiên xã hội, Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật

Các môn học đánh giá nhận xét đợc đánh giá theo hai mức : Hoàn thành (A, A+) Cha hoàn thành (B)

c.2 Kết hợp đánh giá thờng xuyên đánh giá định kì

- Đánh giá thờng xuyên đợc thực tất tiết học nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở HS học tập tiến bộ, đồng thời để giáo viên (GV) thực đổi phơng pháp, điều chỉnh hoạt động giảng dạy, hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu thiết thực

Đánh giá thờng xuyên thờng đợc tiến hành dới hình thức: kiểm tra miệng, quan sát HS học tập hoạt động, tập thực hành, kiểm tra viết (dới 20 phút)

- Đánh giá định kì kết học tập HS đợc tiến hành sau giai đoạn học tập (giữa học kì I, cuối học kì I, học kì II, cuối học kì II) nhằm cung cấp thơng tin cho cấp quản lí đạo để quản lí q trình học tập HS giảng dạy GV

Đánh giá định kì đợc tiến hành kiểm tra viết hình thức trắc nghiệm khách quan, tự luận thời gian tiết

c.3 Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá: Kết hợp hình thức kiểm tra tự luận trắc nghiệm khách quan Đề kiểm tra định kì đánh giá kết học tập HS đảm bảo điều kiện cụ thể địa phơng, vùng miền

c.4 §èi víi HS có hoàn cảnh khó khăn

- Đối với HS lang thang nhỡ lớp tình thơng có điều kiện chuyển sang lớp quy đợc tổ chức kiểm tra mơn Tốn với mơn Tiếng Việt, điểm trung bình hai mơn đạt điểm trở lên, khơng có điểm dới đợc xếp vào lớp học phù hợp đợc xác nhận học hết chơng trình tiểu học

2 u cầu, tiêu chí đề kiểm tra, quy trình đề kiểm tra học kì cấp Tiểu học

a) Yêu cầu đề kiểm tra học kì

- Nội dung bao quát chơng trình học

- Đảm bảo mục tiêu dạy học; bám sát chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ mức độ đợc quy định chơng trỡnh cp Tiu hc

- Đảm bảo tính xác, khoa học - Phù hợp với thời gian kiểm tra

- Góp phần đánh giá khách quan trình độ HS b) Tiêu chí đề kiểm tra học kì

- Nội dung không nằm chơng trình - Nội dung rải chơng trình học kì

- Có nhiều câu hỏi đề, phân định tỉ lệ phù hợp câu trắc nghiệm khách quan câu hỏi tự luận

- Tỉ lệ điểm dành cho mức độ nhận thức so với tổng số điểm phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ môn học: Nhận biết thông hiểu khoảng 80%, vận dụng khoảng 20%

- Các câu hỏi đề đợc diễn đạt rõ, đơn nghĩa, nêu đủ yêu cầu ca

- Mỗi câu hỏi phải phù hợp với thời gian dự kiến trả lời với số ®iĨm dµnh cho nã

c) Quy trình đề kiểm tra học kì

c.1 Xác định mục tiêu, mức độ, nội dung hình thức, kiểm tra

Trớc đề kiểm tra, cần đối chiếu với mục tiêu dạy học để xác định mục tiêu, mức độ, nội dung hình thức kiểm tra nhằm đánh giá khách quan trình độ HS, đồng thời thu thập thông tin phản hồi để điều chỉnh trình dạy học quản lí giáo dục

c.2 ThiÕt lËp b¶ng hai chiỊu

- Viết chuẩn cần kiểm tra ứng với mức độ nhận thức, nội dung tơng ứng với ô bảng

- Xác định số điểm cho nội dung kiến thức mức độ nhận thức cần kiểm tra

- Xác định số lợng, hình thức cho câu hỏi bảng hai chiều Nhìn chung, nhiều câu hỏi nội dung, mức độ nhận thức kết đánh giá có độ tin cậy cao; hình thức câu hỏi đa dạng tránh đợc nhàm chán đồng thời tạo hứng thú, khích lệ HS tập trung làm

- CÇn lu ý :

+ Số lợng câu hỏi phụ thuộc vào hình thức câu hỏi, số điểm thời gian dành cho ô tơng ứng bảng hai chiều

+ Các câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn có số điểm nh nhau, không phụ thuộc vào mức độ khó, dễ câu hỏi

c.3 ThiÕt kÕ câu hỏi theo bảng hai chiều

Cn c vo bảng hai chiều, GV thiết kế câu hỏi cho đề kiểm tra Cần xác định rõ nội dung, hình thức, lĩnh vực kiến thức mức độ nhận thức cần đo qua câu hỏi toàn câu hỏi đề kiểm tra Các câu hỏi phải đợc biên soạn cho đánh giá đợc xác mức độ đáp ứng chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ đợc quy định chơng trình mơn học

c.4 Xây dựng đáp án hớng dẫn chấm

Việc xây dựng đáp án hớng dẫn chấm đợc xây dựng sở bám sát bảng hai chiều Điểm tồn kiểm tra học kì tính theo thang điểm 10 Điểm câu trắc nghiệm đợc quy thang điểm 10 (theo quan hệ tỉ lệ thuận)

3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng chơng trình

Chơng trình Giáo dục phổ thơng – cấp Tiểu học (ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo) xác định Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ ch-ơng trình tiểu học “các yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ của môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải đạt đợc” Dạy học trên sở Chuẩn kiến thức, kĩ trình dạy học bảo đảm đối tợng HS đạt chuẩn kiến thức, kĩ mơn học chơng trình nỗ lực mức thân, đồng thời đáp ứng đợc nhu cầu phát triển lực riêng HS môn học chủ đề môn học

a) Đối với môn học đánh giá điểm số

- Căn vào Chuẩn kiến thức, kĩ chủ đề môn học lớp, giai đoạn học tập, vào yêu cầu cần đạt, bài tập cần làm học, xác định nội dung kiến thức, kĩ cần tập trung kiểm tra, đánh giá kiểm tra định kì lớp

- Khi xây dựng đề kiểm tra, cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ tham khảo sách GV, Đề kiểm tra học kì cấp tiểu học (NXB Giáo dục, 2008) nhằm đảm bảo tính phù hợp, tính thực tế để đánh giá kết học tập HS theo định hớng khoảng 80-90% chuẩn kiến thức, kĩ khoảng 10-20% vận dụng kiến thức kĩ chuẩn để phát triển

- Thời lợng làm kiểm tra định kì khoảng 40 phút Tuỳ theo đối tợng HS vùng khó khăn, thêm thời gian (thời gian làm khơng 60 phút) nhng không giảm mức độ, yêu cầu nội dung đề kiểm tra theo Chuẩn kiến thức, kĩ

b) Đối với môn học đánh giá nhận xét

Căn vào nhận xét (tiêu chí đánh giá) mơn học, theo học kì, lớp (bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ môn học theo chủ đề giai đoạn học tập), GV đánh giá xếp loại HS : Hoàn thành (A, A+), Cha hoàn thành (B).

PhÇn 2

kiểm tra, đánh giá kết học tập môn học _ A môn học đánh giá điểm số

môn tiếng việt

I nguyên tắc chung

Đánh giá kết học tập môn Tiếng Việt cấp Tiểu học đợc thực sở nguyên tắc chung Đánh giá kết giáo dục tiểu học xác định Ch-ơng trình GDPT cấp Tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo), gồm điểm sau :

1 Đánh giá kết giáo dục HS môn học lớp cuối cấp nhằm xác định mức độ đạt đợc mục tiêu giáo dục, làm để điều chỉnh trình giáo dục, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục tồn diện, động viên, khuyến khích HS chăm học tự tin hc

2 Đánh giá kết giáo dục môn học lớp cuối cấp cần phải :

a) Đảm bảo tính toàn diện, khoa học, khách quan trung thực ;

b) Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ môn học lớp, tồn cấp học để xây dựng cơng cụ đánh giá thích hợp ;

c) Phối hợp đánh giá thờng xuyên đánh giá định kì ; đánh giá GV tự đánh giá HS ; đánh giá nhà trờng đánh giá gia đình, cộng đồng ;

d) Kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan, tự luận hình thức đánh giá khác

3 Mơn Tiếng Việt đợc đánh giá điểm kết hợp với nhận xét GV

II quy định kiểm tra, đánh giá kết học tập môn tiếng việt

Quy định kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt đợc nêu văn Đánh giá xếp loại học sinh tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 30/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/9/2005 Bộ trởng Bộ Giáo dục Đào tạo) nh sau :

1 Môn Tiếng Việt đợc đánh giá điểm số, cho điểm từ đến 10, không cho điểm điểm thập phân lần kiểm tra

2 Việc đánh giá thờng xuyên đánh giá định kì kết học tập HS môn Tiếng Việt đợc quy nh :

a) Đánh giá thờng xuyên

- Nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở HS học tập tiến bộ, đồng thời để GV thực đổi phơng pháp, điều chỉnh hoạt động giảng dạy nhằm đạt hiệu thiết thực

- Việc đánh giá thờng xuyên đợc tiến hành dới hình thức kiểm tra th-ờng xuyên (KTTX), gồm : kiểm tra miệng, quan sát HS học tập, tập thực hành, kiểm tra viết (dới 20 phút)

b) Đánh giá định kì

- Nhằm mục đích cung cấp thơng tin cho cấp quản lí đạo để quản lí q trình học tập HS giảng dạy GV ; tiến hành sau giai đoạn học tập : học kì I (GKI), cuối học kì I (CKI), học kì II (GKII), cuối học kì II (CKII)

- Việc đánh giá định kì đợc tiến hành dới hình thức kiểm tra định kì (KTĐK), gồm : kiểm tra viết hình thức trắc nghiệm, tự luận thi gian tit

- Số lần KTĐK môn Tiếng Việt lớp (mỗi năm học) lÇn : GKI, CKI, GKII, CKII

* Chó ý :

+ Trờng hợp HS có kết KTĐK bất thờng so với kết học tập ngày khơng đủ số điểm KTĐK đợc bố trí cho làm kiểu tra lại để có đánh giá học lực môn xét khen thởng

+ Đối với môn Tiếng Việt, lần KTĐK có kiểm tra : Đọc, Viết Điểm kiểm tra đợc quy điểm chung điểm trung bình cộng điểm (làm tròn 0,5 thành 1)

+ Khi xác định điểm học lực môn (HLM) KI (hoặc điểm HLM.KII) cách tính trung bình cộng điểm KTĐK.GKI điểm KTĐK.CKI (hoặc trung bình cộng điểm KTĐK.GKII điểm KTĐK.CKII), kết số thập phân (khơng làm trịn số)

III nội dung, hình thức kiểm tra, đánh giá môn tiếng việt

1 Kiểm tra, đánh giá thờng xuyên

Để đánh giá thờng xuyên kết học tập HS môn Tiếng Việt, GV thực hình thức KTTX với nội dung, yêu cầu cụ thể nh sau :

- Kiểm tra miệng : GV thờng tiến hành vào đầu tiết học, nhằm củng cố kiến thức, kĩ dạy thuộc phân môn (chủ yếu tiết kế trớc), tạo điều kiện thuận lợi để HS tiếp nhận Việc kiểm tra miệng tỏ có hiệu tích cực học thuộc phân môn Học vần (lớp 1), Tập đọc, Kể chuyện, Luyện từ câu - Tập làm văn (các lớp 2, 3, 4, 5)

- Quan sát HS học tập : GV tiến hành suốt trình lên lớp tất phân môn, nhằm đánh giá hiệu tiếp nhận HS, kịp thời động viên, khuyến khích HS tích cực học tập Quan sát HS học tập lớp giúp GV tự điều chỉnh hoạt động dạy học cho phù hợp với đối tợng HS cụ thể

- Yêu cầu HS luyện tập thực hành (thông qua tập) : GV đánh giá mức độ nắm vững kiến thức, thành thạo kĩ theo yêu cầu cần đạt học cụ thể Bài tập thực hành mơn Tiếng Việt tiểu học đợc đặt tất học thuộc phân môn khác nhau, ví dụ : thực hành luyện đọc (Tập đọc), thực hành luyện nghe – nói (Kể chuyện, Tập làm văn), thực hành luyện viết (Chính tả, Tập viết), thực hành để nắm vững kiến thức kĩ tiếng Việt (Luyện từ câu),

- Kiểm tra viết (dới 20 phút) : Thờng áp dụng học thuộc phân mơn Chính tả, Tập viết, Luyện từ câu, Tập làm văn Bài kiểm tra viết thời gian ngắn vừa khích lệ HS nắm vững kiến thức, kĩ học vừa củng cố kiến thức, kĩ học qua trớc Thơng qua kiểm tra viết (nội dung hình thức trình bày, diễn đạt), GV cịn đánh giá kết vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ tiếng Việt HS

cách “luân phiên” (có thể ghi rõ giáo án HS đợc kiểm tra) Ví dụ : KTTX (lớp 2) tháng thứ : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập làm văn ; tháng thứ hai : Tập đọc, Tập viết, Luyện từ câu, Tập làm văn

2 Kiểm tra, đánh giá định kì

Kiểm tra đánh giá định kì mơn Tiếng Việt đợc thực 4 lần năm học, theo giai đoạn học tập HS (GKI, CKI, GKII, CKII) Việc kiểm tra định kì mơn Tiếng Việt đợc thực theo văn hớng dẫn hành Bộ Giáo dục Đào tạo GV cần lu ý điểm sau :

a) Mục đích, yêu cầu

- Đánh giá tơng đối đầy đủ toàn diện kĩ : đọc, viết, nghe, nói - Đảm bảo mục tiêu dạy học ; bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ quy định cho giai đoạn học (GKI, CKI, GKII, CKII) ; đánh giá kiến thức tiếng Việt thông qua kết thực tập theo chơng trình quy định

- Nội dung bao quát chơng trình học (theo giai đoạn học tập) - Kết hợp hình thức kiểm tra câu hỏi trắc nghiệm (bài kiểm tra Đọc thầm làm tập - đánh giá kĩ đọc hiểu, kiến thức từ câu) hình thức kiểm tra viết (Chính tả, Tập làm văn - từ lớp đến lớp 5)

b) Thêi ®iĨm kiĨm tra

Thùc hiƯn theo văn Hớng dẫn phân phối chơng trình môn học -môn Tiếng Việt (các tuần Ôn tập kiểm tra HK, cuối HK) Lịch kiểm tra cụ thĨ trêng tiĨu häc tù s¾p xÕp

c) Nội dung cách kiểm tra, đánh giá

Kiểm tra định kì (KTĐK) mơn Tiếng Việt đợc tiến hành với : Đọc, Viết Nội dung cách tiến hành kiểm tra, cho điểm KTĐK nh sau :

c.1.Bài kiểm tra Đọc (10 điểm)

Bài kiểm tra Đọc gồm phần : Đọc thành tiếng - Đọc thầm làm bài tập (hình thức trắc nghiệm khách quan)

-Đọc thành tiếng :

+ GV kiểm tra đọc thành tiếng HS qua tiết Ôn tập theo giai đoạn học (GKI, CKI, GKII, CKII) Số HS đợc kiểm tra cần rải tiết Ôn tập tuần

+ Nội dung kiểm tra : HS đọc đoạn văn (khoảng phút) theo quy định số chữ giai đoạn lớp (Chuẩn kiến thức, kĩ năng) Tập đọc học SGK Tiếng Việt (do GV lựa chọn chuẩn bị trớc; ghi số trang SGK, tên đoạn đọc vào phiếu cho HS bốc thăm, đọc thành tiếng, sau trả lời câu hỏi nội dung đoạn đọc) Chú ý : tránh trờng hợp HS kiểm tra liên tiếp đọc đoạn giống

+ GV đánh giá, cho điểm dựa vào yêu cầu quy định lớp (theo hớng dẫn KTĐK Bộ GD&ĐT) Ví dụ : KTĐK CKI lớp đọc thành tiếng nh sau :

* Đọc tiếng, từ :3 điểm (Đọc sai dới tiếng : 2,5 điểm ; đọc sai từ đến tiếng : điểm ; đọc sai từ đến 10 tiếng : 1,5 điểm ; đọc sai từ 11 đến 15 tiếng : 1,0 điểm ; đọc sai từ 16 đến 20 tiếng : 0,5 điểm ; đọc sai 20 tiếng : điểm)

* Ngắt nghỉ ở dấu câu (có thể mắc lỗi ngắt nghỉ 1 dấu câu) : điểm (Không ngắt nghỉ đến dấu câu : 0,5 điểm; không ngắt nghỉ dấu câu trở lên : điểm)

* Trả lời ý câu hỏi GV nêu : điểm (Trả lời cha đủ ý hiểu câu hỏi nhng diễn đạt lúng túng, cha rõ ràng : 0,5 điểm ; không trả lời đợc trả li sai ý : im)

-Đọc thầm lµm bµi tËp

+ GV kiểm tra Đọc thầm làm tập HS lớp phiếu in sẵn (nếu có điều kiện phơtơcopy) GV chép đề bảng lớp (giấy khổ to) hớng dẫn HS làm (trả lời câu hỏi trắc nghiệm) theo cách ghi kết lựa chọn (đánh dấu x vào trống / khoanh trịn chữ trớc ý trả lời cho từng câu hỏi) vào giấy kẻ li, ví dụ : Câu – a, Câu – b, Câu – c,

+ Nội dung kiểm tra : HS đọc thầm văn học SGK Tiếng Việt (hoặc văn SGK phù hợp với chủ điểm học - HS vùng thuận lợi) có độ dài theo quy định số chữ giai đoạn (Chuẩn kiến thức, kĩ năng) Sau HS làm tập (theo số lợng câu hỏi-bài tập quy định cho từng lớp); thời gian HS làm khoảng 30 phút

+ GV đánh giá, cho điểm dựa vào lời giải cụ thể * Chú ý:

Theo hớng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm tra định kì mơn Tiếng Việt, kiểm tra Đọc đợc tính 10 điểm (tỉ lệ điểm Đọc thành tiếng / điểm Đọc thầm làm tập có thay đổi theo khối lớp, vào trình độ đọc ngày phát triển HS) Cụ thể nh sau :

- Líp : Thùc theo hớng dẫn riêng cho giai đoạn Học vần, Luyện tập tổng hợp (Tham khảo tài liệu Đề kiĨm tra häc k× cÊp TiĨu häc – Líp 1, NXB Gi¸o dơc, 2008)

- Líp 2, líp : điểm Đọc thành tiếng / điểm Đọc thầm làm tập (4 câu trắc nghiệm, câu điểm)

- Lớp 4, : điểm Đọc thành tiếng / điểm Đọc thầm làm tập (Lớp : câu trắc nghiệm, gồm câu 0,5 điểm, câu 1,0 điểm ; Lớp : 10 câu trắc nghiệm, câu 0,5 điểm)

c.2.Bài kiểm tra Viết (10 điểm)

Bài kiểm tra Viết gồm phần : Chính tả - Tập làm văn (đối với lớp 2, 3, 4, 5) HS viết Chính tả, Tập làm văn giấy kẻ ô li ; thời gian làm kiểm tra Viết khoảng 40 phút

* Chó ý : Riªng ë líp 1, HS chØ kiĨm tra viết tả (tập chép vần - từ ngữ - câu đoạn văn) theo hớng dẫn cụ thể cho giai đoạn Học vần, Luyện tập tổng hợp (Tham khảo tài liệu Đề kiểm tra học kì cấp Tiểu học Lớp 1, Sđd)

- Chính tả (5 ®iĨm)

+ GV đọc cho HS viết (Chính tả nghe – viết) yêu cầu HS tập chép (đối với lớp 1) đoạn văn (thơ) trích Tập đọc học SGK Tiếng Việt (hoặc văn SGK phù hợp với chủ điểm học - HS vùng thuận lợi) có độ dài theo quy định số chữ giai đoạn (Chuẩn kiến thức, kĩ năng) Thời gian viết Chính tả khoảng 15 phút.

+ Đánh giá, cho điểm : Bài viết khơng mắc lỗi tả, chữ viết rõ ràng, trình bày đoạn văn (thơ) : điểm Mỗi lỗi tả viết (sai-lẫn phụ âm đầu vần, thanh; không viết hoa quy định), trừ 0,5 điểm

* Lu ý : Nếu chữ viết không rõ ràng, sai độ cao, khoảng cách, kiểu chữ trình bày bẩn, bị trừ điểm toàn

+ HS viết theo yêu cầu đề Tập làm văn thuộc nội dung chơng trình học giai đoạn (Chuẩn kiến thức, kĩ lớp 2, 3, 4, 5) Thời gian HS viết Tập làm văn khoảng 25 phút

+ GV đánh giá, cho điểm dựa vào yêu cầu nội dung hình thức trình bày, diễn đạt tập làm văn cụ thể (có thể cho theo mức điểm từ 0,5 - - 1,5 đến điểm) ; cho điểm tả (tập chép) lớp theo hớng dẫn cụ thể giai đoạn Học vần, Luyện tập tổng hợp (Tham khảo tài liệu Đề kiểm tra học kì cấp Tiểu học – Lớp 1, Sđd)

d) Cách tính điểm kiểm tra định kì mơn Tiếng Việt

Điểm phần kiểm tra (Đọc thành tiếng, Đọc thầm làm tập, Chính tả, Tập làm văn) 0,25 điểm ; điểm chung kiểm tra Đọc hay Viết 0,5 điểm HS đợc làm tròn điểm số lần duy cộng trung bình điểm kiểm tra Đọc - Viết để thành điểm KTĐK môn Tiếng Việt (nếu lẻ 0,5 đợc làm trịn thành để thành điểm số nguyên, không cho điểm điểm thập phân lần kiểm tra - theo Quy định Đánh giá xếp loại học sinh tiểu học)

IV sử dụng câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra, đánh giá môn Tiếng Việt

1 Vận dụng hình thức trắc nghiệm khách quan đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Việt tiểu học

Hình thức trắc nghiệm khách quan (gọi tắt trắc nghiệm - TrN) đợc sử dụng đánh giá kết giáo dục đợc gọi trắc nghiệm giáo dục Có nhiều hình thức đặt câu hỏi TrN khác nhau, có nhiều loại TrN giáo dục khác : TrN - sai ; TrN nhiều lựa chọn ; TrN đối chiếu cặp đôi ; TrN điền ; TrN xếp thứ tự ; TrN trả lời ngắn

Các loại TrN nói vận dụng vào việc thiết kế kiểm tra đánh giá môn Tiếng Việt tiểu học Tuy nhiên, cần thấy rõ mặt mạnh yếu loại để sử dụng cho thích hợp có hiệu

- Loại TrN - sai gồm lựa chọn (đúng sai), đơn giản có khả áp dụng rộng rãi (HS cần xác nhận kết Đ hay S) Tuy nhiên, loại TrN có khả phân biệt HS giỏi HS Hơn nữa, cịn xảy trờng hợp hiểu lầm câu hỏi có nhiều cách giải thích khác dẫn đến bất đồng ý kiến câu trả lời đợc cho

- Loại TrN nhiều lựa chọn đợc sử dụng rộng rãi nhiều trờng hợp, nhng khả phân biệt HS giỏi HS tỏ đắc dụng Có điều, loại TrN tơng đối khó soạn, : câu hỏi phải kèm theo số câu trả lời, câu trả lời phải hấp dẫn ngang nhau, nhng có câu trả lời Thơng thờng, TrN nhiều lựa chọn có nhiều hi vọng đạt mức tin cậy cao loại TN - sai gấp lần

- Loại TN đối chiếu cặp đơi có cột, cột gồm số yếu tố độc lập (tiếng, từ, câu, ) đòi hỏi HS phải lựa chọn-ghép nối yếu tố bên với yếu tố bên kia, cho thành cặp tơng thích Loại TrN quen thuộc với HS tiểu học, đợc sử dụng tập phân mơn Học vần, Tập đọc, Chính tả, Luyện từ câu, Tuỳ theo mức độ yêu cầu (khó - bình thờng - dễ), soạn TrN đòi hỏi ghép nối hay nhiều cặp, ghép nối có lựa chọn (thử) cột hay cột Khi thiết kế TrN loại này, cần tính tốn đến khả kết hợp để cho có kết (xác định “cặp đơi” xác)

- Loại TrN xếp thứ tự yêu cầu HS xếp yếu tố cho sẵn theo trật tự hợp lí TrN loại đợc HS tiểu học làm quen qua tập (hoặc trò chơi học tập) phân môn Luyện từ câu, Tập làm văn, Tập đọc, Kể chuyện Ví dụ : xếp từ ngữ thành câu, xếp câu thành đoạn, xếp đoạn thành bài, xếp chi tiết (hoặc tranh minh hoạ) theo trình tự diễn biến câu chuyện, Tuỳ theo “độ khó” TrN, u cầu HS xếp hay nhiều yếu tố, nhận biết mối quan hệ yếu tố dễ hay khó (qua nội dung dấu hiệu liên kết), nhớ lại nội dung văn để xếp thứ tự hay phải suy nghĩ, phán đoán để xác lập trật tự hợp lí, Khi thiết kế TrN loại này, cần đa số lợng yếu tố vừa phải, tính tốn đến “dấu hiệu nhận biết để xếp” phù hợp đối tợng HS xác lập trật tự (tránh trờng hợp xếp theo thứ tự khác mà hợp lí)

- Loại TrN trả lời ngắn có hạn chế tính khách quan, nhng lại nhiều đo nghiệm đợc tính sáng tạo HS qua nội dung trả lời ngắn cách trình bày, diễn đạt câu trả lời Khi cần thiết, dùng loại TrN với điều kiện : tính tốn kĩ nội dung độ dài câu hỏi ; dự đoán khả trả lời HS để đánh giá cho cơng bằng, xác

Vấn đề đặt : Nên sử dụng nhiều loại câu hỏi (tức câu hỏi theo nhiều loại TrN khác nhau) hay nên dùng loại câu hỏi trắc nghiệm đánh giá trình độ học tập HS tiểu học ?

Có nhiều ý kiến trái ngợc vấn đề Ngời chủ trơng cần dùng nhiều loại câu hỏi khác cho nh làm tăng thêm giá trị TrN, làm cho TrN đỡ nhàm chán Ngợc lại, có ngời cho nên lựa chọn loại câu hỏi TrN thích hợp cho tồn TrN, ví dụ nh loại TrN nhiều lựa chọn Thật ra, khơng có quy luật Nhng cần nhớ điều : không nên làm rối trí HS nhiều hình thức câu hỏi phức tạp, loại câu hỏi không quen thuộc với HS tiểu học Mục đích khảo sát học lực HS tìm cách giúp cho em biểu lộ khả cách dễ dàng trung thực, khảo sát “tài” làm trắc nghiệm chúng Tốt kết hợp đợc hài hoà yêu cầu cần đánh giá khả năng, thói quen, hứng thú làm số loại câu hỏi-bài tập đó, sử dụng loại câu hỏi nhiều lựa chọn phạm vi áp dụng loại rộng rãi, sử dụng thêm hình thức khác ta nhận thấy hình thức thích hợp có hiệu cao hơn, đỡ nhàm chán cho HS

2 Mấy vấn đề lu ý kĩ thuật soạn thảo trắc nghiệm

Về kĩ thuật soạn thảo trắc nghiệm, theo tài liệu Trắc nghiệm giáo dục GS Trần Trọng Thuỷ (Viện KHGD), có vấn đề dới cần đợc lu ý quan tâm

a) Vấn đề số lợng câu hỏi trắc nghiệm

- Cần tính đến yếu tố quy định số câu hỏi cần thiết TrN : + Thời gian dành cho khảo sát

điểm nhau, số lợng câu hỏi trắc nghiệm dùng để đo kiến thức hay học lực đợc quy định mục đích phạm vi khảo sát)

- Số câu hỏi trả lời đợc phút tuỳ thuộc vào loại câu hỏi sử dụng, vào phức tạp trình t cần thiết để trả lời đợc câu hỏi ấy, vào tập quán lực HS, Vì vậy, khó xác định cách xác số câu hỏi hợp lí cần đặt vào TrN Tuy nhiên, dựa vào sau để tính thời giạn cho HS thực câu : tốc độ đọc HS (ở lớp, giai đoạn cụ thể) ; mức độ yêu cầu cần thực câu hỏi (bao gồm “độ khó”, khả suy nghĩ thực HS)

- Ngoài ra, xác điểm số yếu tố chi phối số lợng câu hỏi TrN Cần nhận thức rõ : TrN mơn đó, dù có đến 100 câu hay thế, mẫu muôn ngàn mẫu khác rút từ quần thể vơ tận câu hỏi đặt để khảo sát khả học mơn học Vì vậy, vấn đề quan trọng ngời soạn TrN : cho mẫu mà sử dụng đại diện đợc đắn cho toàn quần thể câu hỏi thích hợp với TrN soạn Do đó, mẫu câu hỏi ta lớn, tức nhiều câu hỏi đại diện điểm số TrN đo lờng xác khả mà ta muốn khảo sát nhiêu

b) Vấn đề độ khó trắc nghiệm

Bài TrN tốt bao gồm câu có độ khó trung bình hay vừa phải b.1 Độ khó câu hỏi

Độ khó câu hỏi đợc tính tỉ số HS trả lời câu hỏi toàn thể số HS tham dự : P = R : n (R số HS làm đúng, n số HS tham dự) Câu TrN có độ khó vừa phải câu có độ khó 50% (50% đúng, 50% sai)

Tuy nhiên, cần vào loại câu hỏi TrN Nếu câu hỏi thuộc loại Đúng – Sai tỉ lệ may rủi đơng nhiên 50% Vì vậy, cần phải lu ý đến một yếu tố khác : tỉ lệ may rủi mong đợi (tỉ lệ MRMĐ) Tỉ lệ thay đổi tuỳ theo số lựa chọn câu hỏi Nếu câu TrN gồm lựa chọn tỉ lệ MRMĐ 50% Nh độ khó vừa phải câu TrN phải trung bình cộng tỉ lệ MRMĐ trăm phần trăm, tức : (100 + 50) : = 75% Nói cách khác, câu hỏi thuộc loại Đúng - Sai có độ khó vừa phải, 75% HS trả lời

Với cách tính với tỉ lệ MRMĐ câu hỏi gồm lựa chọn 100 : = 20(%), độ khó vừa phải câu : (100 + 20) : = 60% ; nghĩa là, độ khó câu hỏi lựa chọn đợc gọi vừa phải 60% HS trả lời câu hỏi Riêng với câu hỏi thuộc loại “trả lời tự do” độ khó vừa phải 50%, nghĩa 50% HS trả lời câu hỏi

Khi tiến hành lựa chọn câu TrN theo độ khó nó, trớc tiên ta phải gạt câu mà tất HS không trả lời đợc (vì nh q khó), hay tất HS làm đợc (vì nh dễ) Những câu vơ dụng khơng giúp cho phân biệt HS giỏi với HS Một TrN có hiệu lực đáng tin cậy thờng bao gồm câu hỏi có độ khó xấp xỉ hay độ khó vừa phải

b.2 §é khã TrN

khú ca c bi TN đợc tính nh sau :

Sở dĩ lấy điểm TB để xác định mức độ khó hay dễ TrN điểm TB bị chi phối hồn tồn độ khó TB câu hỏi tạo thành TrN

- Cách thứ hai : Quan sát phân phối điểm sè cđa bµi TrN Êy NÕu TB cđa bµi TrN nằm xấp xỉ hay trung điểm tầm hạn (tức hiệu số điểm cao điểm thấp nhất) điểm điểm tối đa (hoàn toàn) ta chắn TrN thích hợp cho nhóm HS mà ta khảo sát

VD : vi mt bi TrN 80 câu hỏi, ta có điểm TB 42 tầm hạn từ 10 điểm (thấp nhất) đến 75 điểm (cao nhất) ; kiện cho ta biết TrN có độ khó vừa phải cho HS lớp Mặt khác, TrN ấy, HS lớp khác làm, điểm TB 69 tầm hạn từ 50 đến 80, nh TrN dễ HS lớp Ngợc lại, ta có TB 15 tầm hạn từ đến 40 ta tin TN khó chúng

c) Vấn đề mục tiêu khảo sát trắc nghiệm

Trớc soạn thảo TrN, ta cần phải biết rõ điều ta phải khảo sát mục tiêu ta đòi hỏi HS phải đạt đợc Muốn vậy, ta phải phác hoạ sẵn dàn TrN, có dự trù phần thuộc nội dung môn hay học mục tiêu giảng dạy mà ta mong mỏi HS phải đạt đ ợc Có nh tránh đợc khuynh hớng đặt nặng tầm quan trọng vào phần chơng trình giảng dạy mà xem nhẹ phần khác, hay ý đến tiểu tiết mà quên phạm trù

Nội dung khảo sát gồm tiết mục hay đề mục đợc giảng dạy Mục tiêu giảng dạy thành xác định rõ rệt đo lờng đợc mà HS phải đạt tới biểu lộ qua hành vi có liên quan đến lĩnh vực tri thức, kĩ năng kĩ xảo tơng ứng.

Có nhiều cách phân loại mục tiêu giảng dạy, song theo Benjamin Bloom cộng sự, mục tiêu giảng dạy đợc phân tích vào chức trí tuệ bản, từ thấp lên cao :

- Kiến thức (Nhận biết) : đợc xem nh nhận lại, ghi nhớ nhớ lại thông tin

- Thông hiểu : đợc xem loại tri thức cho phép giao tiếp sử dụng thông tin có

- Vận dụng : đợc xem kĩ vận dụng thông tin (quy tắc, phơng pháp, khái niệm chung) vào tình mà khơng có gợi ý

- Phân tích : đợc xem loại tri thức cho phép chia thông tin thành phận thiết lập phụ thuộc lẫn chúng

- Tổng hợp : đợc xem loại tri thức cho phép cải biến thông tin từ nguồn khác sở tạo nên mẫu

- Đánh giá : cho phép phán đoán giá trị t tởng, phơng pháp, tài liệu

môn Toán

I Mục tiêu nội dung dạy học môn Toán cấp Tiểu học

1 Mục tiêu môn Toán

Môn Toán cấp Tiểu học nh»m gióp HS :

- Có kiến thức ban đầu số học số tự nhiên, phân số, số thập phân; đại lợng thông dụng; số yếu tố hình học thống kê đơn giản

- Hình thành kĩ kĩ thực hành tính, đo lờng, giải tốn có nhiều ứng dụng thiết thực đời sống

- Bớc đầu phát triển lực t duy, khả suy luận hợp lí diễn đạt (nói viết) cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tởng tợng; chăm học hứng thú học tập toán; hình thành bớc đầu phơng pháp tự học làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sỏng to

2 Nội dung dạy học mônToán

Nội dung dạy học mơn Tốn đợc nêu Chơng trình giáo dục phổ thơng - cấp Tiểu học theo lớp, có mức độ cần đạt kiến thức, kĩ (Chuẩn kiến thức, kĩ năng) chủ đề, theo mạch kiến thức lớp

Đối với học SGK mơn Tốn, cần quan tâm tới u cầu bản, tối thiểu mà tất HS cần phải đạt đợc sau học xong học Q trình tích luỹ đợc qua yêu cầu cần đạt học HS q trình bảo đảm cho HS đạt chuẩn kiến thức, kĩ mơn Tốn theo chủ đề, lớp toàn cấp Tiểu học

Để đảm bảo thực đợc yêu cầu cần đạt học, phải thực tập cần làm số tập thực hành, luyện tập học SGK Đây tập bản, thiết yếu phải hoàn thành HS học các tập cần làm đợc lựa chọn theo tiêu chí (đảm bảo tính s phạm, tính khả thi, tính đặc thù mơn học,…) nhằm đáp ứng yêu cầu sau :

- Là dạng tập bản, cần thiết, tối thiểu giúp HS thực hành để bớc nắm đợc kiến thức, rèn kĩ yêu cầu thái độ nhằm đáp ứng yêu cầu cần đạt học.

- Góp phần thực chuẩn kiến thức, kĩ chủ đề nội dung môn Toán lớp 1, 2, 3, 4,

- Góp phần thực Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ mà HS cần đạt sau học hết lớp ; thực Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ chơng trình tiểu học

Dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ qua số cụ thể mơn Tốn lớp đợc trình bày tài liệu Hớng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ mơn Tốn nh sau :

Lớp Tên dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chỳ,

bài tập cần làm

1

Nhiều hơn, (Toán 1, trang 6)

- Biết so sánh số lợng hai nhóm đồ vật

- Biết sử dụng từ “nhiều hơn”, “ít hơn” để so sánh nhóm đồ vật

- Bµi - Bµi - Bµi

2

Lun tËp (To¸n 2, trang 6)

- BiÕt céng nhÈm số tròn chục có chữ số

- Biết tên gọi thành phần kết phép cộng

- BiÕt thùc hiƯn phÐp céng c¸c sè cã hai chữ số không nhớ phạm vi 100

- Biết giải toán phép tính cộng

- Bµi

- Bµi 2: Cét

- Bài 3: Câu a, câu c - Bài

3

Céng, trõ c¸c sè cã ba

chữ số,

không nhớ (Toán 3, trang 4)

- BiÕt c¸ch tÝnh céng, trõ c¸c sè cã ba chữ số (không nhớ)

- Biết giải toán có lời văn nhiều hơn,

- Bµi 1: Cét a, cét c - Bµi

- Bài - Bài

4

Ôn tËp c¸c

số đến

100 000 (To¸n 4, trang 3)

- Đọc, viết đợc số đến 100 000

- Biết phân tích cấu tạo sè

- Bµi - Bµi - Bµi 3:

+ Câu a: Viết đợc số

+ Câu b: Dòng

Hỗn sè (To¸n 5, trang 12)

- Biết đọc, viết hn s

- Biết hỗn số có phần nguyên phần phân số

- Bài

- Bài 2: Câu a

II Đánh giá kết học tập môn Toán HS tiểu học

- Đánh giá kết học tập mơn Tốn HS giải pháp quan trọng để động viên, khuyến khích, hớng dẫn HS chăm học, biết cách tự học có hiệu quả, tin tởng vào thành cơng học tập; góp phần rèn luyện đức tính trung thực, dũng cảm, khiêm tốn,

- Đánh giá kết học tập mơn Tốn phải vào chuẩn kiến thức, kĩ môn học giai đoạn học tập; phối hợp đánh giá thờng xuyên kiểm tra định kì, đánh giá điểm đánh giá nhận xét, đánh giá GV tự đánh giá HS

+ Đảm bảo đánh giá tồn diện, khách quan, cơng bằng, phân loại tích cực cho đối tợng HS

+ Phối hợp trắc nghiệm khách quan tự luận, kiểm tra viết kiểm tra hình thức vấn đáp, thực hành lớp học,

+ Góp phần phát để kịp thời bồi dỡng HS có lực đặc biệt học tập Toán, đáp ứng phát triển trình độ khác cá nhân

III Hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn

1 Mơn Tốn tiểu học bốn môn học đánh giá điểm số (cùng với môn Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử Địa lí) Các mơn học đánh giá điểm số cho điểm từ đến 10, không cho điểm điểm thập phân lần kiểm tra

2 Đánh giá mơn Tốn đợc thực theo hai hình thức : đánh giá thờng xuyên đánh giá định kì

- Số lần kiểm tra thờng xuyên tối thiểu tháng môn Toán lần

- Số lần kiểm tra định kì mơn Tốn năm học bốn lần: học kì I, cuối học kì I, học kì II, cuối học kì II

Trờng hợp HS có kết định kì bất thờng so với kết học tập hàng ngày khơng đủ số điểm kiểm tra định kì đợc bố trí cho làm kiểm tra lại để có đánh giá học lực môn xét khen thởng

IV Hớng dẫn đề kiểm tra định kì mơn Tốn

1 Mơc tiªu

- Kiểm tra định kì (giữa học kì I, cuối học kì I, học kì II, cuối học kì II) nhằm đánh giá trình độ kiến thức, kĩ toán HS giai đoạn học Từ kết kiểm tra, GV điều chỉnh kế hoạch dạy học, phơng pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tợng HS để nâng cao chất lợng hiệu dạy học

- Nội dung kiểm tra thể đầy đủ yêu cầu kiến thức, kĩ theo chuẩn chơng trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học với mức độ nhận biết, thơng hiểu vận dụng

2 Hình thức cấu trúc nội dung đề kiểm tra a) Hình thức đề kiểm tra

Từng bớc đổi hình thức đề kiểm tra đánh giá kết học tập của HS đảm bảo điều kiện cụ thể địa phơng, vùng miền Đề kiểm tra kết hợp hình thức kiểm tra tự luận trắc nghiệm khách quan (điền khuyết, đối chiếu cặp đôi, – sai, nhiều lựa chọn)

b) Nội dung, cấu trúc đề kiểm tra b.1 Nội dung đề kiểm tra

- Đề kiểm tra học kì bao gồm mạch kiến thức:

+ S v phép tính : Khoảng 60% (học kì I lớp 70% cha học đại lợng)

+ Đại lợng đo đại lợng : Khoảng 10% + Yếu tố hình học : Khoảng 10% + Giải tốn có lời văn : Khoảng 20%

- Đề kiểm tra học kì cần gắn với nội dung kiến thức học theo giai đoạn cụ thể

- Số câu đề kiểm tra Toán : Khoảng 20 câu (lớp 1, 2, 3, 4), khoảng 20-25 câu (lp 5)

- Tỉ lệ câu trắc nghiệm tù luËn :

+ Sè c©u tù luËn (kĩ tính toán giải toán) : Khoảng 20-40% + Số câu trắc nghiệm khách quan : Khoảng 60-80%

3 Mức độ đề kiểm tra

Căn vào mục tiêu, nội dung, đề kiểm tra cần đảm bảo nội dung theo Chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình mức độ cần đạt tối thiểu, phần nhận biết thơng hiểu chiếm khoảng 80%, phần vận dụng chiếm khoảng 20%

Trong đề kiểm tra có phần kiểm tra kiến thức để HS trung bình đạt khoảng điểm câu hỏi vận dụng sâu để phân loại HS khá, giỏi Cụ thể :

* Líp 1, líp 2

Mức độ Nội dung

NhËn biÕt, th«ng hiĨu

VËn dơng

Số phép tính 12 – 14 câu – câu (có thể có câu vận dụng cho HS giỏi) Đại lợng đo đại lợng – câu

Yếu tố hình học câu

Giải toán có lời văn câu

* Lớp 3, líp

Mức độ Nội dung

NhËn biÕt Th«ng hiĨu

VËn dơng

Sè phép tính 10

câu c©u – c©u (cã thĨ cãc©u vËn dông cho HS giái)

Đại lợng đo đại lợng – câu – câu

Yếu tố hình học câu câu

Giải toán có lời văn - Lớp : – c©u

- Líp : c©u * Líp

Mức độ Nội dung

NhËn biÕt Th«ng hiĨu

VËn dơng

Sè vµ phÐp tÝnh 10 – 12

câu – 3câu – câuvận dụng cho HS giỏi)(có thể có câu Đại lợng đo đại lợng – câu –

c©u

Yếu tố hình học câu

câu

Giải toán có lời văn c©u

4 Híng dÉn thùc hiƯn

- Các đề kiểm tra minh hoạ Đề kiểm tra học kì cấp Tiểu học ví dụ bám sát Chuẩn kiến thức, kĩ giai đoạn học tập lớp Khi đề kiểm tra, có thể thay đổi số phép tính, nội dung tốn có lời văn, (mỗi lần đề), sử dụng số tập đề bổ sung tập tơng tự cho lại, tham khảo dạng tập, mức độ tập đề kiểm tra để thiết kế đề cụ thể cho phù hợp với HS điều kiện thực tế địa phơng

- Thời lợng làm kiểm tra 40 phút Tuỳ theo đối tợng HS vùng miền khó khăn, kéo dài thời gian làm kiểm tra đến 60 phút

5 Nội dung mức độ đề kiểm tra

Nội dung mức độ đề kiểm tra lớp đợc thể bảng, chẳng hạn nh :

Líp (Häc k× I) : Møc

độ Nội

dung

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Sè vµ phÐp tÝnh

- Nhận biết đợc số lợng nhóm đối tợng đến 10 + Đọc số (ví dụ: 4: bốn; 6: ; 9: )

+ Viết số từ đến 10 - So sánh số phạm vi 10

- Cộng, trừ số phạm vi 10 theo hàng ngang, cét däc Céng, trõ víi sè

- Biết dựa vào bảng cộng, trừ để tìm thành phần cha biết phép tính Thực phép tính kết hợp so sánh số - Tình biểu thức có hai phộp tớnh cng, tr

Đại lợng Yếu tố

hình học Nhận biết đợc hình vng,hình trịn, hình tam giỏc Gii toỏn

có lời văn Chọn số vàphép tính

thích hợp viết ô

Líp (Häc k× II) : Møc

độ Nội

dung

NhËn biÕt Th«ng

hiĨu VËn dơng

Sè vµ phÐp tÝnh

- Viết số phạm vi 100, biểu diễn sè trªn tia sè

- Céng, trừ số có hai chữ số phạm vi 100, không nhớ

Đại lợng

- Nhn bit đợc đơn vị xăng-ti-mét đơn vị đo độ dài

- Biết tuần lễ có ngày, thứ tự ngày tuần

- Bit xem gi ỳng

- Đo đọ dài đoạn thẳng không 20cm

Ỹu tè h×nh häc

- Nhận biết đợc điểm, đoạn thẳng, điểm trong, ngồi hình

- Vẽ điểm trong, h×nh

- Vẽ đợc đoạn thẳng khơng q 10cm nối điểm để đợc hình tam giác, hình vuụng

Giải toán

cú li - Túm tắt đợc đề toán.- Biết phần giải Viết đợc câu lời giải, phép tính giải, đáp số

Biết giải toán trình bày giải toán thêm, bớt

Lớp (Học kì I) : Møc

độ Nội

dung

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Sè vµ phÐp tÝnh

- Đọc, viết đếm số phạm vi 100

- B¶ng céng, trõ ph¹m vi 20 - KÜ tht céng, trõ cã nhí ph¹m vi 100

- Thực đợc phép cộng, trừ số phạm vi 100

- Tìm thành phần kết phép cộng (số hạng, tổng), phép trừ (số bị trừ, số trừ, hiệu)

- Tìm x tập dạng: x + a = b, a = x = b,

x – a = b, a – x = b

- Tính giá trị biểu thức số có khơng q hai dấu phép tính cộng trừ (trờng hợp đơn giản, chủ yếu l phộp tớnh khụng nh)

Đại lợng

Nhn biết ngày, giờ; ngày , tháng; đề-xi-mét; ki-lơ-gam; lít

- Xem lịch để xác định ngày tuần ngày tháng - Quan hệ đề-xi-mét xăng-ti-đề-xi-mét

- Xử lí tình thực tế - Thực phép tính cộng trừ với số o i l-ng

hình học thẳng, ba điểm thẳng hàng, hình tứ giác, hình chữ nhật

đã học tình

hng kh¸c hình tứ giác

Giải toán có lời văn

Nhận biết toán có lời văn (có bớc tính với phép cộng phép trừ; loại toán nhiều hơn, hơn) bớc giải toán có lời văn

Bit cỏch gii v trỡnh by cỏc loại tốn bên (câu lời giải, phép tính, đáp s)

Giải toán theo tóm tắt (bằng lời văn ngắn gọn hình vẽ) tình thùc tÕ

Líp (Häc k× II) : Møc

độ Nội

dung

NhËn biết Thông hiểu Vận dụng

Số phép tính

- Đọc, viết đếm số phạm vi 1000

- NhËn biÕt sè liỊn tríc, sè liỊn sau cđa mét sè cho tríc - NhËn biÕt phÐp nhân, phép chia - Bảng nhân, chia 2, 3, 4,

- Chia nhóm đồ vật thành 2, 3, 4, phần - Kĩ thuật cộng, trừ phạm vi 1000 - Nhận biết

2 , , ,

- Nhận biết giá trị chữ sè mét sè

- Phân tích số có ba chữ số thành tổng số trăm, số chục, số đơn vị ngợc lại

- Céng, trõ c¸c số có ba chữ số không nhớ phạm vi 1000

- Nhân (chia) số tròn chục, tròn trăm với (cho) số có chữ số (trong trờng hợp n gin)

- Cộng, trừ nhẩm số tròn trăm, số có ba chữ số với cố có chữ số với số tròn chục, tròn trăm

- So sánh số có ba chữ số, xác định số bé số lớn nhóm số cho trớc, xếp số có ba chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn ngợc lại (nhiều số)

- Tìm x tập dạng: x x a = b,

a x x = b, x : a = b

- Tính giá trị biểu thức số có khơng q hai dấu phép tính (trong có dấu nhân chia phm vi cỏc s ó hc)

Đại lợng

- Đơn vị đo độ dài: mét (m), ki-lô-mét (km), mi-li-mét (mm)

- Các đồng tiền Việt Nam: tờ 100 đồng, tờ 200 đồng, tờ 500 đồng, tờ 1000 đồng

- Quan hệ đơn vị đo đọ dài học - Quan hệ đồng tiền Việt Nam học

- Biết dùng thớc để đo độ dài, ớc lợng độ dài số trờng hợp đơn giản

- Thực phép tính cộng trừ với số đo đại lợng

h×nh häc khóc, h×nh tø giác,

hình chữ nhật khúc, chu vi hình tamgiác, hình tứ giác gấp khúc, chu vihình tam giác, hình tứ giác tình thực tế khác

Giải toán có lời văn

Nhận biết toán có lời văn (có bớc tính với phép nhân phép chia; loại toán nhiều hơn, hơn) bớc giải toán có lời văn

Biết cách giải trình bày loại tốn bên (câu lời giải, phép tính, đáp số)

Gi¶i toán tình thực tế

- Căn vào bảng hai chiều, GV thiết kế câu hỏi cho đề kiểm tra cần xác định rõ nội dung, hình thức, lĩnh vực kiến thức mức độ nhận thức cần đánh giá qua câu hỏi toàn câu hỏi đề kiểm tra Các câu hỏi phải đ ợc biên soạn cho đánh giá đợc xác mức độ đáp ứng Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ đợc quy định chơng trình mơn học

- Việc xây dựng đáp án hớng dẫn chấm đợc xây dựng sở bám sát bảng hai chiều Điểm tồn kiểm tra học kì tính theo thang điểm 10 Điểm câu trắc nghiệm đợc quy thang điểm 10 (theo quan hệ tỉ lệ thuận) V Một số loại câu trắc nghiệm khách quan

1 Loại câu trắc nghiệm điền khuyết

- Loại câu trắc nghiệm điền khuyết đợc trình bày dới dạng câu có chỗ chấm trống, HS phải trả lời cách viết câu trả lời viết số, dấu vào chỗ trống Trớc câu hỏi trắc nghiệm điền khuyết thờng có câu lệnh: “Viết (điền) số (dấu)” thích hợp vào chỗ (ơ) chấm (trống)”, “Viết vào chỗ trống cho thích hợp” hay “Viết (theo mu)

Ví dụ 1: Bài 1, trang 145, Toán 1

Số liền sau 97 ; Số liền sau 98 ; Số liền sau 99 ; 100 đọc trăm Ví dụ 2: Bi 1, trang 7, Toỏn 2

Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi :

a/ Điền bé lớn vào chỗ chấm cho thích hợp? - Độ dài đoạn thẳng AB 1dm

- Độ dài đoạn thẳng CD 1dm

b/ Điền ngắn dài vào chỗ chấm cho thích hợp? - Độ dài đoạn thẳng AB đoạn thẳng CD - Độ dài đoạn thẳng CD đoạn thẳng AB - Một số lu ý soạn câu trắc nghiệm điền khuyết

+ t câu cho có cách trả lời

+ Không nên để nhiều chỗ trống câu không để đầu câu

2 Loại câu trắc nghiệm – sai

- Loại câu trắc nghiệm – sai đợc trình bày dới dạng câu phát biểu HS phải trả lời cách chọn “đúng” (Đ) “sai” (S) Trớc câu hỏi trắc nghiệm – sai thờng có câu lệnh “Đúng ghi đ (Đ), sai ghi s (S)”

Loại câu trắc nghiệm – sai đơn giản, dễ sử dụng, phù hợp với việc khảo sát trí nhớ hay nhận biết khái niệm, kiện

Ví dụ 1: Bài 4, trang 139, Tốn 1 Đúng ghi đ, sai ghi s: a/ Ba mơi sáu viết 306 Ba mơi sáu viết 36 b/ 54 gồm chục đơn vị 54 gồm

VÝ dô 2: Bài 3, trang 35, Đề kiểm tra học kì cấp tiĨu häc líp 2 §óng ghi §, sai ghi S vào ô trống:

a/ + = 15 b/ + = 13

c/ 12 – = d/ 11 – =

- Một số lu ý soạn câu trắc nghiệm Đúng – Sai + Tránh đặt câu với hai mệnh đề

+ Tránh đa từ hiểu theo nhiều cách + Tránh phủ định phủ định kép làm rối HS 3 Loại câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn

- Loại câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn có nhiều câu trả lời nhng có câu trả lời đúng, câu trả lời lại sai nhng phải sai lầm mà HS thờng mắc phải Khi trả lời HS cần chọn câu trả lời có sẵn Thờng có câu lệnh trớc câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn “Khoanh vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng” Số phơng án trả lời 3, 4, đáp án tuỳ thuộc và đối tợng HS

VÝ dơ 1: Bµi 5, trang 22, To¸n 2

Khoanh vào chữ đặt trớc kết đúng:

28 + = ? A 68

B 22 C 32 D 24 VÝ dơ 2: Bµi 1, trang 36, To¸n 4

Mỗi tập dới có nêu kèm theo số câu trả lời A, B, C, D (là đáp số, kết tính, ) Hãy khoanh vào chữ đặt trớc kết

a/ Số gồm năm mơi triệu, năm mơi nghìn năm mơi viết là:

A 505 050 B 050 050 C 005 050 D 50 050 050 b/ Giá trị chữ số số 548 762 lµ:

A 80 000 B 8000 C, 800 D

c/ Sè lín nhÊt c¸c sè 684 257; 684 275; 684 752; 684 725 lµ:

A 684 257 B 684 275 C 684 752 D 684 725

d/

+ Câu trả lời đợc xếp vị trí thứ tự khác + Đảm bảo có phơng án trả lời

+ Chọn phơng án sai, gây nhiễu phải hợp lí (tức HS thờng mắc sai lầm để tính kết nh thế)

+ Tránh làm cho HS đốn câu trả lới đọc câu hỏi

4 Loại câu trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi (nối)

Loại câu trắc nghiệm đối chiếu cặp đôi (nối) đợc đợc trình bày dới dạng cho hai nhóm đối tợng tách rời nhau, HS phải nối (hay số) đối tợng nhóm với đối tợng nhóm hai Số đối tợng hai nhóm khơng

VÝ dơ: Bµi 4, trang 111, To¸n 1 Nèi (theo mÉu):

14 – 16 19 –

14

15 – 13 17 –

15

môn khoa học

I Mục tiêu môn học

Mục tiêu môn Khoa học lớp 4, lµ:

+ Gióp häc sinh cã mét sè kiến thức ban đầu :

- Sự trao đổi chất, nhu cầu dinh dỡng sinh sản, lớn lên thể ngời Cách phịng tránh số bệnh thơng thờng bệnh truyền nhiễm

- Sự trao đổi chất, sinh sản thực vật, động vật

- Đặc điểm ứng dụng số chất, số vật liệu dạng lợng thờng gặp đời sống sn xut

+ Bớc đầu hình thành phát triển kĩ :

- ng x thớch hợp tình có liên quan đến vấn đề sức khoẻ thân, gia đình cộng đồng

- Quan sát làm số thí nghiệm thực hành khoa học đơn giản gần gũi với đời sống, sản xuất

- Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi q trình học tập, biết tìm thơng tin để giải đáp Biết diễn đạt hiểu biết lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ

- Phân tích, so sánh, rút dấu hiệu chung riêng số vật, tợng đơn giản tự nhiên

+ Hình thành phát triển thái độ hành vi :

- Tự giác thực quy tắc vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng

- Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào đời sống

- Yêu ngời, thiên nhiên, đất nớc, yêu đẹp Có ý thức hành động bảo vệ môi trờng xung quanh

II Mức độ nội dung kiểm tra

Líp 4 (Häc k× I)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Con ngời và søc kh

Một số quan tham gia vào trình trao đổi chất; số biểu trao đổi chất thể ngời với môi trờng; số thức ăn có chứa nhiều chất đạm, chất béo; vai trò chất đạm

Cần ăn uống đủ chất, cân đối, hợp lí để phịng tránh bệnh thiếu chất dinh dỡng

VËt chÊt vµ năng lợng

Một số tính chất nớc Nguyên nhân làm ô nhiễm nớc cần sử dụng nớc hợp lí; số biện pháp bảo vệ nguồn nớc; số tợng liên quan tới vòng tuần hoàn

cđa níc tù nhiªn

Lớp (Học kì II)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Vật chất và năng lợng

Một số tác hại bão cách phòng chống; số ngun nhân gây nhiễm khơng khí; thành phần khơng khí, vai trị khơng khí cháy; vật nóng có nhiệt độ cao

Vai trị khơng khí cháy; vai trò ánh sáng mặt trời

Phân biệt đợc vật tự phát sáng vật đợc chiếu sáng

Tính chất khơng khí; đặc điểm tạo thành bóng tối; đặc điểm nở nóng lên chất lỏng việc giải thích số tợng/ giải số vấn đề đơn giản

Thực vật và động vật

Các yếu tố cần để trì sống động, thực vật

Các yếu tố cần để trì sống thực vật việc giải thích số tợng/ giải số vấn đề đơn giản

Líp 5 (Häc k× I )

NhËn biết Thông hiểu Vận dụng

Con ngời và sức kh

Mọi ngời bố mẹ sinh ra; giai đoạn phát triển ngời; số thay đổi mặt sinh học xã hội giai đoạn phát triển ngời; nguyên nhân, đờng lây truyền, cách phòng tránh số bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, HIV; cần thiết phải sử dụng thuốc an toàn

Vận dụng kiến thức số trờng hợp để đa cách ứng xử phù hợp : tôn trọng bạn giới khác giới; giữ vệ sinh, bảo vệ sức khỏe tuổi dậy thì; phịng tránh số bệnh truyền nhiễm; từ chối sử dụng thuốc

Vật chất và năng lợng

Mt s im thép, đồng, nhơm; số tính chất cơng dụng đá vôi

Phân biệt đợc đặc điểm đồng nhơm; gạch ngói thủy tinh; cao su chất dẻo

Líp (Häc k× II)

NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

VËt chÊt và năng lợng

S chuyn th; dung dch Du hiệu biến đổi hóa học; ứng dụng lợng mặt trời, gió đời

sống sản xuất Thực vật

v ng vt

Hoa quan sinh sản

ca thực vật có hoa Phân biệt đợc nhị vànhụy, hoa c v hoa cỏi

Môi tr-ờng và tài

nguyªn thiªn nhiªn

Mét sè vÝ dơ vỊ môi tr-ờng tài nguyên

III Mt s kiểm tra minh hoạ

đề kiểm tra học kì I môn khoa học - lớp 4 (Thời gian làm bài: 40 phút)

Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời (từ câu đến câu 16).

1. Bộ phận sau không thuộc hệ tuần hoàn ?

A Tim

B Thực quản

C Mạch máu

D Máu

2. Quỏ trình lấy thức ăn, nớc uống, khơng khí từ mơi trờng xung quanh để tạo

chất riêng cho thể thải chất cặn bã môi trờng đợc gọi chung trình ?

A Quỏ trỡnh trao i cht

B Quá trình hô hấp

C Quá trình tiêu hoá

D Quá trình tiết

3. Thc n no sau khơng thuộc nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm ?

A Cá

B Thịt gà

C Thịt bò

D Rau xanh

4. Phỏt biu sau vai trò chất đạm ?

A Xây dựng đổi th

B Giàu lợng giúp thể hÊp thơ c¸c vi ta : A, D, E, K

C Khơng có giá trị dinh dỡng nhng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình

thờng máy tiêu hoá

D Tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men thúc ®Èy vµ ®iỊu khiĨn

hoạt động sống

5. Thức ăn sau không thuộc nhóm thức ăn chøa nhiÒu chÊt bÐo ?

A Trøng

B Võng

D Mỡ động vật

6. Bệnh bớu cổ nguyên nhân ?

A thõa muèi i – èt

B thiÕu muèi i ốt

C Cả nguyên nhân

D Không nguyên nhân hai nguyên nhân

7. Để phòng tránh bệnh thiếu chất dinh dỡng cần :

A ăn thật nhiều thịt, cá

B ăn thật nhiều hoa

C ăn thật nhiều rau xanh

D n ung đủ chất, cân đối, hợp lí

8 Tại nớc để uống cần đun sơi ?

A Níc sôi làm hoà tan chất rắn có nớc

B Đun sôi làm tách khỏi nớc chất rắn có nớc

C Đun sôi làm cho mùi nớc dễ chịu

D Đun sơi để diệt vi trùng có nớc

9. Tính chất sau không phải cđa níc ?

A Trong st

B Có hình dạng định

C Kh«ng mïi

D Ch¶y tõ cao xuèng thÊp

10. Khi đổ nớc từ bình cốc, ta phải đặt miệng bình cao cốc Điều vận

dơng tÝnh chÊt nµo sau đây?

A Nc khụng cú hỡnh dng nht định

B Níc cã thĨ thÊm qua mét sè vËt

C Níc ch¶y tõ cao xng thÊp

D Níc cã thĨ hoµ tan mét sè chÊt

11 Bảo vệ nguồn nớc trách nhiệm của:

A Chỉ ngời làm nhà máy nớc

B Chỉ bác sĩ

C Chỉ ngời lín

D TÊt c¶ mäi ngêi

12. Hành động nên làm để bảo vệ nguồn nớc ?

A Uống nớc

B Hạn chế tắm giặt

C Không vứt rác bừa bÃi

D C ba hnh ng trờn

13.Các tợng liên quan tới hình thành mây là: A Bay ngng tụ

B Bay hi v ụng đặc C Nóng chảy đơng đặc D Nóng chảy bay

14. Kết luận sau thành phần khơng khí đúng?

B Trong kh«ng khÝ cã khÝ «xi khí nitơ hai thành phần chính, có thành phần khác

C Trong không khí có khí ôxi, khí nitơ khí cacboníc

15. Cho biểu đồ “Tỉ lệ thành phần khơng khí” nh dới đây:

a 78% b 21% c 1%

a, b lần lợt :

A Khí ni-tơ; khí ô-xi

B Khí ni-tơ; khÝ cac-bo-nic

C KhÝ cac-bo-nic; khÝ «-xi

D KhÝ «-xi; khÝ cac-bo-nic

16. úp cốc “rỗng” xuống nớc, sau nghiêng cốc em thấy có bọt ni lờn

Kết cho ta biết điều ?

A Nớc bị cốc đẩy lên

B Nớc gặp cốc bay

C Trong cốc ban đầu có không khí

D Trong nớc cã chøa rÊt nhiÒu khÝ

17 Cho trớc từ: bay hơi; đơng đặc; ngng tụ; nóng chảy

Hãy điền từ cho vào vị trí mũi tên cho phù hợp : Nớc thể lỏng

H¬i níc Níc ë thĨ r¾n

Níc ë thể lỏng

Đáp án biểu điểm

Câu Đáp án Câu Đáp án

1 B B

2 A 10 C

3 D 11 D

4 A 12 C

(1)

…

… …(2)

(4)

…

(3)

5 A 13 A

6 B 14 B

7 D 15 A

8 D 16 C

Câu 17 : 1, 2, 3, lần lợt : ngng tụ ; đông đặc ; nóng chảy ; bay

* Mỗi câu/ ý : 0, điểm

kim tra Học kì I mơn khoa học - lớp 5 (Thời gian làm bài: 40 phút)

Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời (từ câu đến câu 18).

1 Trong câu sau : Nhờ có … (1) … mà ….(2) … gia đình, .(3) đ

… … ợc (4) nhau

vị trí chỗ chấm (1), (2), (3), (4) lần lợt : A sinh sản ; dòng họ ; hệ ; trì B sinh sản ; hệ ; dòng họ ; trì C dòng họ ; hệ ; trì ; sinh sản D trì ; hệ ; dòng họ ; sinh sản

2. Giữa nam nữ có khác : A Khả nấu ăn

B Đức tính kiên nhẫn

C Cấu tạo chức quan sinh dục D Cấu tạo chức quan hô hấp

3. Trong câu nói sinh sản ngời sau đây: a Trứng đợc thụ tinh gọi … (1)

b Phôi phát triển thành (2) chỗ chấm (1) (2) lần lợt : A bào thai ; hợp tử

B tinh trùng ; hợp tử C hợp tử ; bào thai D tinh trïng ; bµo thai

4. Phụ nữ có thai nên tránh việc sau ? A ăn uống đủ chất, đủ lợng

B sử dụng chất kích thích nh rợu thuốc C khám thai định kì : tháng lần

D gi÷ cho tinh thần thoải mái

5. Tui dy thỡ gái thờng bắt đầu vào khoảng ? A 16 đến 20 tuổi

B 15 đến 19 tuổi C 13 đến 17 tuổi D 10 đến 15 tuổi

A Là giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ thành ngời lớn, đợc thể phát triển mạnh mẽ thể chất, tinh thần, tình cảm mối quan hệ xã hội

B Là giai đoạn tuổi dậy

C Là giai đoạn thể dần suy yếu, chức hoạt động quan giảm dần

D Là giai đoạn lập gia đình, chịu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội

7 Khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy ? A Thờng xuyên tắm giặt, gội đầu thay quần áo

B Sử dụng thuốc lá, bia C ăn uống đủ chất D Tập thể thao

8. Để cung cấp vi ta cho thể, cách dới : a uống vi ta

b tiªm vi ta

c ăn thức ăn chứa nhiều vi ta thứ tự u tiên từ cao đến thấp :

A a, b, c B b, a, c C c, a, b D c, b, a

9. Phát biểu sau bệnh sốt rét không ? A Sốt rét bệnh truyền nhiễm

B Sốt rét bệnh thuốc chữa

C Cần giữ vệ sinh nhà môi trờng xung quanh để phòng bệnh D Bệnh kí sinh trùng gây

10. Phát biểu sau bệnh sốt xuất huyết không ? A Sốt xuất huyết bệnh truyền nhiễm

B Hiện cha có thuốc đặc trị để chữa bệnh

C Cần giữ vệ sinh nhà mơi trờng xung quanh để phịng bệnh D Bệnh không nguy hiểm với trẻ em

11. Phát biểu sau bệnh viêm não không ? A Bệnh viêm não bệnh không truyền nhiễm

B Hiện cha có thuốc đặc trị để chữa bệnh

C Bệnh viêm não bệnh nguy hiểm ngời, đặc biệt trẻ em D Cần giữ vệ sinh nhà mơi trờng xung quanh để phịng bệnh 12. HIV không lây qua đờng ?

A tiếp xúc thơng thờng B đờng máu

C đờng tình dục

D tõ mĐ sang lóc mang thai hc sinh 13. Đặc điểm sau không phải thép ? A Dẻo

D Cøng

14. Đặc điểm sau chung cho đồng nhôm ? A Cách nhiệt

B DÉn ®iƯn

C Có màu đỏ nâu D Dễ bị gỉ

15. Phát biểu sau đá vôi không đúng ? A Đá vôi đợc dùng để sản xuất xi măng

B Đá vôi cứng đá cuội

C Đá vôi bị sủi bọt có a xít nhỏ vào D Đá vôi đợc dùng để làm phấn viết

16. Khi sử dụng xi măng xây dựng cần lu ý điều ? A Khơng đợc trộn lẫn xi măng với cát

B Không đợc cho nớc vào xi măng

C Vữa xi măng trộn xong phải dùng ngay, không đợc để lâu D Tất điều

17. Điểm sau chung cho gạch, ngói thuỷ tinh thờng ? A làm từ đất sét

B dƠ C dƠ hút ẩm D tất ý

18. Đặc điểm sau chung cho cao su chất dẻo ? A Dẫn nhiệt tốt

B Cách điện C Cứng

D Khụng b bin đổi bị nung nóng 19. Nêu lí không nên hút thuốc ?

………

Đáp án biểu điểm

Câu Đáp án Câu Đáp án

1 B 10 D

2 C 11 A

3 C 12 A

4 B 13 C

5 D 14 B

6 A 15 B

7 B 16 C

8 C 17 B

9 B 18 B

Môn Lịch sử §Þa lÝ

I Một số vấn đề chơng trình mơn Lịch sử Địa lí Chuẩn kiến thức, kĩ mơn Lịch sử Địa lí.

1 Mơc tiªu

- Cung cấp cho HS số kiến thức bản, thiết thực : Các kiện, tợng, nhân vật lịch sử tiêu biểu tơng đối có hệ thống theo dịng thời gian lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nớc tới nửa đầu kỉ XIX Các vật, tợng mối quan hệ địa lí đơn giản Việt Nam, châu lục số quốc gia giới

- Bớc đầu hình thành rèn luyện cho HS kĩ năng: Quan sát vật, tợng; thu thập, tìm kiếm t liệu lịch sử từ nguồn thông tin khác Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trình học tập chọn thông tin để giải đáp Nhận biết vật, kiện, tợng lịch sử Trình bày kết nhận thức lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống

- Góp phần bồi dỡng phát triển HS thái độ thói quen : Ham học hỏi, tìm hiểu để biết lịch sử dân tộc Yêu thiên nhiên, ngời, quê hơng, đất nớc Tôn trọng, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên di tích lịch sử văn hố

2 Néi dung ch¬ng tr×nh

Chơng trình Lịch sử Địa lí bao gồm chủ đề : Chủ đề

Líp Lịch sử Địa lí

4 - Bui đầu dựng nớc giữ nớc (từkhoảng 700 năm TCN đến năm 179 TCN) :

- Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( từ năm 179 TCN đến thế kỷ X).

- Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến 1009).

- Níc §¹i ViƯt

- Hơn tám mơi năm chống thực dân Pháp xâm lợc đô hộ (1858-1945) : - Bảo vệ quyền non trẻ trờng kì

- Bản đồ

- Thiên nhiên hoạt động sản xuất ngời dân miền núi và trung du.

- Thiên nhiên hoạt động sản xuất ngời dân miền đồng bằng.

- Vùng biển Việt Nam, đảo và quần đảo.

- Địa lí Việt Nam: Tự nhiên ; dân c; kinh tÕ.

kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc. - Xây dựng Chủ nghĩa xã hội đấu tranh thống đất nớc (1954-1975).

¢u; châu Phi; châu Mĩ; châu Đại dơng, châu Nam Cực.

3 Chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình môn Lịch sử Địa lí

Chun kin thc, k (gọi tắt Chuẩn) đợc hiểu yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải đạt đợc Chuẩn kiến thức, kĩ để biên soạn SGK, tổ chức dạy học GV, sở pháp lí để quản lí, đạo dạy học đánh giá kết giáo dục Không nắm vững chuẩn đơng nhiên không thực đợc mục tiêu, nội dung chơng trình giáo dục phổ thông - thể cách cụ thể mục tiêu giáo dục Thực tiễn giáo dục tiểu học tồn vấn đề cần phải đợc kịp thời giải quyết, tình trạng phận khơng nhỏ GV cán quản lí giáo dục cha thực hiểu nắm vững Chuẩn Việc tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá kết học tập HS, việc quản lí chun mơn chủ yếu vào SGK (thậm chí sách giáo viên- SGV)

D¹y häc theo Chuẩn kiến thức, kĩ qua học cụ thể cần thực theo tài liệu Hớng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Lịch sử Địa lí Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành.

II Đánh giá kết học tập học sinh môn Lịch sử Địa lí

- Đánh giá kết học tập môn Lịch sử Địa lí phải vào Chuẩn kiến thức, kĩ môn học ; phối hợp đánh giá thờng xuyên kiểm tra định kì, đánh gía điểm số đánh giá nhận xét, đánh giá GV tự đánh giá HS

- Bộ công cụ hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập HS phải :

+ Đảm bảo đánh giá tồn diện, khách quan, cơng bằng, phân loại tích cực cho đối tợng HS

+ Phối hợp trắc nghiệm khách quan tự luận, kiểm tra viết kiểm tra hình thức vấn đáp, thực hành lớp học

+ Góp phần tổ chức dạy học phân hố, phù hợp với đối tợng

1 Hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Lịch sử Địa lí Mơn Lịch sử Địa lí tiểu học bốn môn học đánh giá điểm số (cùng với mơn Tiếng Việt, Tốn, Khoa học) Các môn đánh giá điểm số cho điểm từ đến 10, không cho điểm điểm thập phân lần kiểm tra môn học

Đánh giá mơn Lịch sử Địa lí đợc thực theo hai hình thức: đánh giá thờng xuyên đánh giá định kì

- Việc đánh giá thờng xuyên đựoc thực tất tiết học theo quy định chơng trình nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở HS học tập tiến bộ, đồng thời để GV thực đổi phơng pháp, điều chỉnh hoạt động giảng dạy nhằm đạt hiệu thiết thực

Việc đánh giá thờng xun mơn Lịch sử Địa lí đợc tiến hành dới hình thức kiểm tra thờng xuyên, gồm : kiểm tra miệng, quan sát HS học tập hoạt động, tập thực hành, kiểm tra viết

Sè lần kiểm tra thờng xuyên tối thiểu tháng : phần (Lịch sử Địa lí) lần

là trung bình cộng (làm tròn 0,5 thành 1, làm tròn lần cộng trung bình chung hai bài)

2 Hình thức cấu trúc nội dung đề kiểm tra a) Hình thức đề kiểm tra

Từng bớc đổi hình thức đề kiểm tra đánh giá kết học tập HS nhằm đảm bảo điều kiện cụ thể địa phơng, vùng miền Đề kiểm tra kết hợp hình thức kiểm tra tự luận trắc nghiệm khách quan (điền khuyết, đối chiếu cặp đôi, đúng- sai, nhiều lựa chọn)

b) Cấu trúc đề kiểm tra

- Số câu đề kiểm tra khoảng câu Trong đề kiểm tra có phần kiểm tra kiến thức để HS trung bình đạt đợc câu hỏi vận dung sâu để phân loại HS khá, giỏi

+ Mức độ nhận biết, thông hiểu : khoảng 80- 90 % + Mức độ vận dụng : 10- 20%

- Nội dung đề kiểm tra định kì mơn Lịch sử Địa lí cần đảm bảo yêu cầu cần đạt Chuẩn kiến thức, kĩ môn học

Dới ví dụ :

Đề kiểm tra cuối học kì II

Môn Lịch sử Địa lí lớp - Phần Địa lí

Câu HÃy nối tên châu lục (dÃy A) với thông tin (dÃy B) cho phù hợp

A B a)

b)

3 c) d)

Câu Hãy điền vào ô chữ Đ trớc ý đúng, chữ S trớc ý sai a) Núi cao nguyên chiếm 3/4 diện tích châu b) Châu Âu châu lục có số dân đơng giới

c) Kim tự tháp, tợng nhân s công trình kiến trúc cổ tiếng châu

d) Những mặt hàng công nghiệp châu Âu tiếng giới máy bay, ô tô, hàng điện tö

Câu Quan sát Bảng số liệu v cỏc i dng :

Đại dơng Diện tích

(triệu km2) trung bình (m)Độ sâu lớn (m )Độ sâu

ấn Độ Dơng 75 3963 7455

Bắc Băng Dơng 13 1134 5449

Đại Tây Dơng 93 3530 9227

Là châu lục lạnh giới dân c

Châu Phi

Có đờng xích đạo ngang qua châu lục Khí hậu nóng khơ Dân c chủ yếu ngời da đen

Ch©u Nam cùc

Có khí hậu khơ hạn, phần lớn diện tích hoang mạc xa van, động vật có nhiều lồi thú có tỳi

Châu Mĩ

Thuộc Tây bán cầu, thiên nhiên đa dạng, phong phú Có rừng rậm A-ma-dôn tiÕng thÕ giíi

Thái Bình Dơng 180 4279 11034 a) Xếp đại dơng theo thứ tự từ lớn đến nhỏ diện tích :

b) Cho biết độ sâu lớn thuộc đại dơng ?

Câu 4. Nêu khác địa hình hai nớc Lào Cam-pu-chia

Câu 5. Vì khu vực Đơng Nam lại sản xuất đợc nhiều lúa gạo?

Đề kiểm tra cuối học kì I

Môn Lịch sử Địa lí lớp - Phần Lịch sử

Câu 1. Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời đúng.

a) Năm 1862 ngời đợc nhân dân nghĩa quân suy tôn "Bình Tây Đại ngun sối" ?

A T«n Thất Thuyết B Phan Đình Phùng C Hàm Nghi

D Trơng Định

b) Cui th k XIX - đầu kỉ XX thực dân Pháp đẩy mạnh khai thác khoáng sản, mở mang đờng xá, xây dựng nhà máy, lập đồn điền nhằm mục đích ?

A Nâng cao đời sống cho nhân dân Việt Nam B Làm cho kinh tế Việt Nam phát triển

C Cớp bóc tài nguyên, khoáng sản, bóc lột nhân công rẻ mạt D Hai bên (Pháp Việt Nam) có lợi

c) Ngời tổ chức phong trào Đông Du ? A Phan Châu Trinh

B Ngun Trêng Té C Phan Béi Ch©u D Ngun Tât Thành

d) Ch tch H Chớ Minh c "Tuyên ngôn Độc lập" thành phố nào? A Huế

B Hải Phòng C Sài Gòn D Hà Nội

Câu Hãy điền từ: a lấn tới, b khơng chịu nớc, c hồ bình, d nhân nhợng, e không chịu làm nô lệ, g cớp nớc ta vào chỗ trống cho thích hợp để hồn chỉnh đoạn văn sau :

"Hỡi đồng bào toàn quốc !

Chóng ta mn (1), chóng ta ph¶i (2) Nh-ng chúNh-ng ta càNh-ng nhân nhợNh-ng, thực dân Pháp càNh-ng (3), chúNh-ng tâm (4)lần nữa!

Câu 3. Hãy nối tên kiện (cột A) với mốc thời gian (cột B) cho :

A B

a Đảng Cộng Sản Việt Nam đời b Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu nớc

c Khëi nghÜa giµnh quyền Hà Nội thắng lợi

d Bỏc Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập e Chiến thắng Việt Bc

g Chiến thắng Biên Giới

1 Thu-ụng 1950

2 Ngày tháng năm 1945 Thu - ụng 1947

4 Ngày 19 tháng năm 1945 Năm 1911

6 Ngày tháng năm 1930

Câu 4. Em hÃy nêu khó khăn nớc ta sau Cách mạng tháng Tám (1945)

B Các môn học đánh giá nhận xét

Môn Đạo đức

Môn Đạo đức môn học đánh giá kết học tập HS nhận xét Đánh giá kết học tập HS nhận xét môn Đạo đức đ-ợc xác định theo hai mức :

1 Loại Hoàn thành (A) : HS đạt đợc yêu cầu kiến thức kĩ năng môn học, đạt đợc từ 50% số nhận xét trở lên học kì năm học Những HS đạt hồn thành nhng có biểu rõ lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét học kì đợc đánh giá Hồn thành tốt (A+)và ghi nhận xét cụ thể vào học bạ

2 Loại Cha hoàn thành (B) : HS cha đạt yêu cầu theo quy định, đạt dới 50% số nhận xét học kì hay năm học

Đánh giá kết học tập môn Đạo đức HS cần tự nhiên, nhẹ nhàng, trọng động viên, khuyến khích học sinh học tập, rèn luyện Cần kết hợp hài hoà đánh giá việc tiếp thu kiến thức HS lớp với việc quan sát, thu thập thông tin hành vi, việc làm em thực tế học tập, sinh hoạt hoạt động tập thể

Các nhận xét đánh giá kết học tập môn đạo đức

Hệ thống nhận xét đánh giá kết học tập môn Đạo đức lớp 1, : lớp gồm nhận xét với 24 chứng lớp 3, 4, 5, lớp gồm 10 nhận xét với 30 chứng Trong trình đánh giá, học sinh thực chứng trở lên đạt đợc nhận xét

Líp 1

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

NhËn xÐt 1: Biết ăn mặc gọn gàng

- Nêu đợc vài biểu ăn mặc gọn gàng, - Biết lợi ích ăn mặc gọn gàng,

- Trang phơc, vƯ sinh cá nhân sẽ, đầu tóc gọn gàng Nhận xÐt 2:

Biết giữ gìn sách vở, đồ dụng học tập

- Nêu đợc vài biểu biết giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập

- Nêu đợc lợi ích việc giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập - Kể đợc việc làm thể biết giữ gìn sách đồ dùng học tập

NhËn xÐt 3:

Biết ứng xử với ngời gia đình

- Nêu đợc vài biểu biết lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị

- Nêu đợc vài biểu biết nhờng nhịn em nhỏ - Kể đợc việc làm thể biết lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị biết nhờng nhịn em nhỏ

NhËn xÐt 4:

BiÕt thùc hiƯn néi quy cđa líp, cđa trêng

- Nghiêm trang chào cờ - Đi học

- Gi÷ trËt tù líp Häc k× II

NhËn xÐt 5:

BiÕt lƠ phép với thầy giáo, cô giáo, thân với bạn bÌ

- Nêu đợc vài biểu biết lễ phép với thầy giáo, cô giáo

- Nêu đợc vài biểu đoàn kết, thân với bạn bè

- Kể đợc việc làm thể biết lễ phép với thầy giáo, cô giáo đoàn kết, thân với bạn bè

Nhận xét 6:

Biết chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi

- Núi c no phi cho hi - Nói đợc phải cảm ơn - Nói đợc phải xin lỗi Nhận xét 7:

Biết quy định

- Nói đợc cách an tồn - Nói đợccách qua đờng an tồn

- Nói đợc phải quy định Nhận xét 8:

BiÕt bảo vệ hoa nơi công cộng

- Nêu đợc vài biểu biết bảo vệ hoa nơi công cộng

- Kể đợc lợi ích hoa nơi cơng cộng sống ngời

- Kể đợc việc làm bảo vệ hoa nơi công cộng

Xếp loại học lực môn Đạo đức lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II

Hoµn thµnh (A+) Hoµn thµnh (A)

4 nhËn xÐt – nhËn xÐt

Líp 2

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt 1:

Biết chăm học tập sinh hoạt

- Nêu đợc vài biểu chăm học tập

- Nêu đợc vài biểu học tập, sinh họat - Kể đợc việc làm thể chăm học tập, sinh hoạt thân

NhËn xét 2:

Biết nhận lỗi sửa lỗi

- Nêu đợc vài biểu biết nhận lỗi sửa lỗi - Nêu đợc cần phải nhận lỗi sửa lỗi

- Kể đợc việc làm thể biết nhận lỗi biết sửa lỗi

NhËn xÐt 3:

BiÕt lµm viƯc nhà phù hợp với khả

- Nờu c vài việc nhà phù hợp với khả - Nêu đợc hai lợi ích làm việc nhà

- Kể đợc hai việc nhà thân làm Nhận xét 4:

Biết gọn gàng, ngăn nắp giữ gìn trờng lớp đẹp

- Nêu đợc vài biểu biết gọn gàng, ngăn nắp - Nêu đợc vài biểu biết giữ gìn trờng lớp đẹp

- Kể đợc việc làm biết gọn gàng, ngăn nắp biết giữ gìn lớp đẹp

Häc kì II

Nhận xét 5:

Biết giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

- Nờu c vài biểu giữ vệ sinh nơi công cộng - Nói đợc lợi ích việc giữ vệ sinh nơi công cộng - Kể đợc việc làm giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Nhận xét 6:

Biết nói năng, c xử đến nhà ngời khác, nhận gọi điện thoại

- Nêu đợc vài biểu biết nói năng, c xử đến nhà ngời khác

- Nêu đợc vài cách nhận gọi điện thoại

- Kể đợc lần ứng xử lịch đến nhà ngời khác nhận gọi điện thoaị

NhËn xÐt 7:

Biết quan tâm, giúp đỡ bạn; cảm thông chia sẻ với ngời khuyết tật

- Nêu đợc vài biểu biết quan tâm, giúp đỡ bạn - Nêu đợc vài biểu biết cảm thông, chia sẻ với ngời khuyết tật

- Kể đợc việc làm thể biết quan tâm, giúp đỡ bạn, biết cảm thông, chia sẻ với ngời khuyết tật

NhËn xÐt 8:

Biết bảo vệ loài vật có ích

- Nêu đợc tên vài lồi vật có ích

- Kể đợc lợi ích số loài vật quen thuộc sống ngời

- Kể đợc việc làm thể biết bảo vệ lồi vật có ích Xếp loại học lực môn Đạo đức lớp theo quy định sau :

Xếp loại học lực Học kì I Học kì II

Hoàn thành (A+) Hoàn thành (A)

4 nhËn xÐt – nhËn xÐt

8 nhËn xÐt 4-7 nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) 0-1 nhËn xÐt - nhËn xÐt

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ(Chøng cø)

Häc k× I

NhËn xÐt 1:

Biết giữ lời hứa với bạn bè ngời

- Nêu đợc vài biểu biết giữ lời hứa - Biết đợc cần phải giữ lời hứa

- KĨ vỊ mét lÇn biÕt giữ lời hứa với bạn bè với ngời khác

Nhận xét 2:

Biết làm lấy việc phù hợp với khả

- K c số việc mà học sinh lớp tự làm lấy - Nói đợc lợi ích việc biết làm lấy việc

- Kể đợc việc tự làm lấy phù hợp với khả nhà trờng

NhËn xÐt 3:

Biết quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh chÞ em

- Nêu đợc vài biểu biết quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ, anh chị em

- Biết đợc cần phải quan tâm chăm sóc ơng bà,cha mẹ, anh chị em

- Kể đợc hai việc làm quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ anh chị em

NhËn xÐt 4:

Biết chia sẻ vui buồn bạn tích cực tham gia vào hoạt động lớp trờng

- Nêu đợc vài biểu biết chia sẻ vui buồn bạn

- Nêu đợc vài biểu tích cực tham gia việc lớp việc trờng

- Kể đợc lần biết chia sẻ vui buồn bạn lần tích cực tham gia việc lớp việc trờng

NhËn xÐt :

Biết quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng

- Nêu đợc vài biểu biết quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng

- Biết đợc cần quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng

- Kể đợc việc làm thể biết quan tâm, giúp đỡ hàng xóm láng giềng

Häc k× II

NhËn xÐt 6:

Biết ơn Bác Hồ thơng binh liệt sĩ

- Biết đợc Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại, có cơng lao to lớn đất nớc, dân tộc

- Nêu đợc vài biểu biết ơn Bác Hồ thơng binh liệt sĩ

- Kể đợc việc làm thể lịng biết ơn thơng binh gia đình liệt sĩ

Nhận xét 7:

Biết đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi quốc tế tôn trọng khách níc ngoµi

- Nêu đợc vài biểu tình đồn kết , hữu nghị với thiếu nhi quốc tế

- Nêu đợc biểu tơn trọng khách nớc ngồi - Kể đợc việc làm thể tình đồn kết , hữu nghị với thiếu nhi quốc tế tôn trọng khách nớc ngồi

NhËn xÐt 8:

BiÕt t«n träng th từ taì sản ngời khác

- Nêu đợc vài biểu biết tôn trọng th từ ngời khác

- Nêu đợc vài biểu biết tôn trọng tài sản ngời khác

- Thực tôn trọng t - Kể đợc việc làm thể biết tôn trọng th từ tài sản bạn bè tài sản ngời khác

NhËn xÐt 9:

Biết tiết kiệm bảo vệ nguồn nớc

- Nêu đợc vài biểu biết tiết kiệm nớc

- Nêu đợc vài biểu biết bảo vệ nguồn nớc - Kể đợc việc làm thể biết tiết kiệm nớc bảo vệ nguồn nc

Biết bảo vệ chăm sóc trồng vật nuôi

trồng

- Nờu đợc vài biểu biết bảo vệ chăm sóc vật nuôi

- Kể đợc việc làm thể biết bảo vệ, chăm sóc trồng vật ni

Xếp loại học lực môn Đạo đức lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II

Hoµn thµnh (A+) Hoµn thµnh (A)

5 nhËn xÐt 3- nhËn xÐt

10 nhËn xÐt 5-9 nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) 0-2 nhËn xÐt - nhËn xÐt

líp 4

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt 1:

Trung thực biết vợt khó học tập

- Nêu đợc vài biểu trung thực học tập - Nêu đợc vài biểu biết vợt khó học tập - Có biểu trung thực, vợt khó học tập

NhËn xÐt 2:

BiÕt tiÕt kiƯm tiỊn cđa vµ thêi giê

- Nêu đợc vài biểu tiết kiệm tiền - Nêu đợc vài biểu tiết kiệm thời - Có biểu tiết kiệm tiền thời Nhận xột 3:

Biết hiếu thảo với ông bà cha mÑ

- Nêu đợc vài biểu hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ - Biết phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- Kể đợc vài việc chăm sóc ơng bà cha mẹ thân

NhËn xÐt 4: BiÕt ơn thầy cô giáo

- Nờu c mt vài biểu biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Biết đợc phải kính trọng, lễ phép với thầy giáo, cô giáo

- Kể đợc vài việc thể lịng biết ơn thầy giáo, giáo

NhËn xÐt :

Biết yêu lao động quý trọng ngời lao động

- Nêu đợc vài biểu lòng yêu lao động - Nêu đợc vài biểu biết quý trọng ngời lao động - Kể đợc việc thể lòng yêu lao động biết quý trọng ngời lao động

Häc k× II

NhËn xÐt 6

BiÕt bµy tá ý kiÕn vµ biÕt øng xư lÞch sù víi mäi ngêi

- Nêu đợc vài biểu biết bày tỏ ý kiến

- Nêu đợc vài biểu biết ứng xử lịch với ngời

- Kể đợc trờng hợp biết bày tỏ ý kiến ứng xử lịch với ngời

Biết giữ gìn công trình công cộng

- Biết đợc cần phải giữ gìn cơng trình cơng cộng - Kể đợc vài việc biết giữ gìn cơng trình cơng cộng

Nhận xét 8: Biết tham gia hoạt động nhân đạo

- Nêu đợc tên vài việc làm nhân đạo

- Biết đợc phải tham gia hoạt động nhân đạo - Kể đợc vài hoạt động nhân đạo mà thân tham gia

NhËn xÐt 9:

BiÕt t«n träng luËt giao th«ng

- Nêu đợc vài biểu tơn trọng luật giao thơng - Giải thích đợc phải thực luật giao thơng

- Kể đợc vài việc làm thực luật giao thơng thân

NhËn xÐt 10: BiÕt b¶o vƯ m«i trêng

- Nêu đợc số việc làm bảo vệ mơi trờng - Giải thích đợc cần phải bảo vệ môi trờng

- Kể đợc vài việc làm bảo vệ môi trờng thân Xếp loại học lực môn Đạo đức lớp theo quy định sau :

XÕp lo¹i học lực Học kì I Học kì II

Hoàn thµnh (A+) Hoµn thµnh (A)

5 nhËn xÐt 3- nhËn xÐt

10 nhËn xÐt 5-9 nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) 0-2 nhËn xÐt - nhËn xÐt

Líp 5

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xét 1:

Biết vai trò trách nhiệm HS líp

- Nêu đợc HS lớp HS lớp lớn trờng, cần phải g-ơng mẫu cho em lớp dới học tập

- Nêu đợc số việc làm thể tinh thần trách nhiệm - Kể đợc việc làm thể HS lớp thân Nhận xét 2:

Biết vơn lên sống

- Nờu đợc vài biểu có chí học tập rèn luyện - Nêu đợc cần thiết phải có ý chí sống

- Kể đợc việc làm thân thể vơn lên học tập, rèn luyện

NhËn xÐt 3:

Biết nhớ ơn tổ tiên - Nêu đợc biểu lòng biết ơn tổ tiên.- Nêu đợc cần thiết phải biết nhớ ơn tổ tiên

- Kể đợc vài việc làm thể biết ơn tổ tiên thân

NhËn xÐt 4: Biết yêu quý bạn bè

- Bit c mt số biểu tình bạn tốt

- Nêu đợc cần thiết tình bạn tốt học tập rèn luyện

- C xư tèt víi bạn bè sống hàng ngày Nhận xét 5:

Biết kính trọng ng-ời già, yêu thơng em nhỏ tôn trọng phụ nữ

- Nờu c vài biểu kính trọng ngời già, tơn trọng phụ nữ

- Nêu đợc vài biểu biết yêu thơng em nhỏ

- Thực đợc kính trọng ngời già, yêu thơng em nhỏ tơn trọng phụ nữ

Häc k× 2

Nhận xét 6:

Biết hợp tác với ngêi

- Nêu đợc vài biểu biết hợp tác với ngời - Nêu đợc cần thiết phải biết hợp tác với ngời

NhËn xÐt 7:

Biết yêu quê hơng, yêu đất nớc Việt Nam

- Nêu đợc vài biểu lòng yêu quê hơng

- Nêu đợc vài biểu tình yêu đất nớc Việt Nam - Kể đợc vài việc làm thân thể lòng yêu quê hơng, đất nớc Việt Nam

NhËn xÐt 8:

Biết u hồ bình - Nêu đợc vài biểu lịng u hồ bình.- Biết đợc trẻ em có quyền đợc sống hồ bình

- Kể đợc vài việc làm thể lịng u hồ bình sống ngày

NhËn xÐt 9:

Cã hiĨu biÕt vỊ c«ng viƯc cđa UBND x·, phêng, tổ chức Liên hợp quốc

- Nờu c vài công việc UBND xã, phờng - Nêu đợc vài thông tin Liên hợp quốc

- Kể đợc công việc mà ngời tham gia xã, phờng

NhËn xÐt 10: BiÕt quý trọng, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- Nêu đợc vài biểu biết quý trọng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- Nêu đợc ý nghĩa việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Kể đợc vài việc làm thể quý trọng, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

Xếp loại học lực môn Đạo đức lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II

Hoµn thµnh (A+) Hoµn thµnh (A)

5 nhËn xÐt 3-4 nhËn xÐt

môn Tự nhiên XÃ hội

Lớp 1

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt :

Biết tên, vị trí phận thể, vị trí nhiệm vụ giác quan

- Kể tên vị trí từ 5-6 phận ngồi thể

- KĨ tên, vị trí nhiệm vụ giác quan

- Nêu đợc từ 2-3 việc nên làm không nên làm để bảo vệ mắt tai

NhËn xÐt :

Biết đợc cần thiết việc giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh miệng, ăn uống đầy đủ tập thể dục thờng xuyên

- Đầu tóc gọn gàng, quần áo, tay chân - Nêu đợc việc nên làm không nên làm để bảo vệ

- Nói đợc cần thiết phải ăn uống đầy đủ tập thể dục thờng xuyên

NhËn xÐt :

Biết đợc thành viên gia đình có trách nhiệm làm việc nhà nhận đợc số nguy hiểm có thẻ xảy nhà

- Nói thành viên gia đình

- Nói viết vẽ từ 1-2 việc thờng ngày nhà ngời làm công việc

- Nãi vỊ mét mèi nguy hiĨm xảy nhà (Ví dụ: dao, kéo vứt bừa bÃi, dây điện hở) Nhận xét :

Biết tham gia hoạt động lớp hc

- Nói thành viên lớp

- Kể từ 3-4 hoạt động lớp học mà thân học sinh tham gia

- Kể đợc từ 2-3 việc làm để giữ gìn lớp học đẹp

Häc k× II NhËn xÐt :

BiÕt vỊ cc sèng xung quanh n¬i HS ë

- Nói viết tên phố (đờng) tên thơn (ấp) nơi học sinh

- Nói viết tên nghề có địa phơng - Nói viết mối nguy hiểm xảy đờng học

NhËn xÐt :

Biết tên số động vật, thực vật phổ biến

- Kể tên từ 2- loại rau có địa phơng

- Kể tên từ 2-3 gỗ hoa có địa ph-ơng

- Kể tên 2-3 vật có địa phơng Nhận xét :

Biết ích lợi hay tác hại ngời số cối, vật quen thuộc

- KĨ tªn 2-3 loại cối có ích - Kể tên 2-3 vËt cã Ých

- Kể tên 2-3 vật có hại ngời Nhận xét :

Biết số tợng thời tiết cách giữ gìn sức khoẻ theo thời tiết

- Nói vẽ bầu trời cảnh vật xung quanh trời nắng

- Nói vẽ bầu trời cảnh vật xung quanh trời ma

- ăn mặc hợp lí trời nắng, ma, nóng, lạnh, giã rÐt

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ (Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt :

Biết tên, vị trí số vùng cơ, xơng thể việc nên làm để xơng phát triển tốt

- Chỉ vị trí nói tên từ 4-5 vùng cơ, xơng khớp xơng hình vẽ

- Nờu đợc từ 2-3 việc nên làm để xơng phát triển tốt

- Đi, đứng, ngồi t Nhận xét :

Biết tên nhiệm vụ quan tiêu hoá; cần thiết phải ăn đủ no, uống đủ nớc

- Nói tên phận quan tiêu hố hình vẽ

- Nói tiêu hoá thức ăn khoang miệng, dày, ruột non, ruột già (theo yêu cầu học) lí cần phải ăn đủ no, uống đủ nớc

- Kể đợc từ 2-3 việc cần làm để giữ vệ sinh ăn uống phòng tránh giun

NhËn xÐt :

Biết thành viên gia đình chia sẻ cơng việc phịng tránh ngộ độc nhà

- Nói viết vẽ việc sử dụng thời gian rảnh rỗi thành viên gia đình - Nói viết vẽ ngời gia đình tham gia làm việc nhà, làm vệ sinh môi trờng xung quanh nơi

- Nói đợc từ 2-3 việc cần làm để tránh bị ngộ độc nhà

NhËn xÐt :

BiÕt vÒ trêng häc cđa m×nh

- Nói viết đợc tên, địa nhà trờng, công việc thành viên nhà trờng - Kể từ 3-4 hoạt động nhà trờng mà thân học sinh tham gia từ 2-3 việc thân HS làm để trờng, lớp sẽ, an toàn

- Nãi viết vẽ sở vật chất nhà trờng (các phòng học, phòng làm việc, sân chơi, v-ên trv-êng)

Häc k× II NhËn xÐt :

BiÕt vỊ cc sèng xung quanh n¬i häc sinh

- Viết tên huyện (quận) tên xà (phờng) nơi HS

- K tờn nghề nghiệp phổ biến địa ph-ơng

- Nói viết số quy định đảm bảo an toàn phơng tiện giao thông Nhận xét :

BiÕt tên số vật sống cạn, d-ới nớc

- Kể tên 3-5 vật sống cạn - Kể tên 3-5 vật sống dới nớc

- Kể tên vật vừa sống c¹n, võa sèng díi níc

NhËn xÐt :

Biết đợc ích lợi hay tác hại ngời số vật sống cạn, dới nớc

- KĨ tªn 2-3 có ích - Kể tên 2-3 vật cã Ých

- Kể tên -3 vật gây hại ngời Nhận xét :

Biết bầu trời ban ngày ban đêm

- Nói đợc ban ngày có Mặt Trời, ban đêm có Mặt Trăng

- Nói đợc phơng Mặt Trời mọc phơng Mặt Trời ln

- Nói thực hành cách tìm phơng hớng Mặt Trời

Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hoµn thµnh tèt (A+)

Hoµn thµnh (A)

4 nhËn xÐt 2-3 nhËn xÐt

8 nhËn xÐt 4-7 nhËn xÐt

Cha hoµn thµnh (B) 0-1 nhËn xÐt 0-3 nhËn xÐt

Líp 3

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt :

BiÕt tªn, chøc biết giữ vệ sinh quan hô hấp, tuần hoàn, tiết nớc tiểu, thần kinh

- Nói tên phận quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nớc tiểu, thần kinh hình vẽ - Nói viết đợc chức quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nớc tiểu thần kinh

- Kể đợc từ 1-2 việc cần làm để giữ vệ sinh quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nớc tiểu thần kinh

NhËn xÐt :

BiÕt tªn cách phòng tránh số bệnh thờng gặp quan hô hấp, tuần hoàn tiết nớc tiÓu

- Kể đợc từ 1-2 bệnh thờng gặp quan hô hấp 1-2 việc cần làm để phịng tránh bệnh

- Kể đợc từ 1-2 bệnh thờng gặp quan tuần hoàn 1-2 việc cần làm để phịng tránh bệnh

- Kể đợc từ 1-2 bệnh thờng gặp quan tiết nớc tiểu 1-2 việc cần làm để phịng tránh bệnh

NhËn xÐt :

Biết đợc mối quan hệ họ hàng nội, ngoại

- Nói vẽ đợc sơ đồ họ hàng nội , ngoại thân (theo yêu cầu học)

- Nêu đợc tình cảm thân ngời họ hàng nội, ngoại

- Nêu đợc nghĩa vụ thân ngời họ hàng nội, ngoại

NhËn xÐt :

Biết đợc hoạt động lớp học HS Biết cách đơn giản để giữ an toàn nhà tr-ờng

- Nêu đợc từ 2-3 hoạt động lớp học HS trách nhiệm HS tham gia hoạt động - Nêu đợc từ 2-3 hoạt động lớp học HS trách nhiệm HS tham gia hoạt động - Nói viết vẽ số tai nạn xảy cách phịng tránh tai nạn nhà trờng Nhận xét :

Biết tên số sở hành chính, văn hố, giáo dục, y tế số hoạt động thông tin liên lạc, nông nghiệp, công nghiệp, thơng mại tỉnh (thành phố) nơi HS

- Viết đợc tên tỉnh (thành phố) nơi hc sinh

- Kể tên từ 1-2 sở hành chính, văn hoá, giáo dục, y tế tỉnh (thành phố) nơi HS

- Núi viết vẽ su tầm tranh ảnh khác biệt làng quê đô thị

Häc k× II NhËn xÐt :

Biết môi trờng sống nhân dân địa phơng trớc nay, biết giữ vệ sinh môi trờng

- Nêu đợc 2-3 cách xử lí chất thải ngời dân địa phơng

- Nêu đợc 2-3 việc làm để giữ môi trờng

NhËn xÐt :

Biết đợc đa dạng phong phú thực vật; chức thân, rễ, lá, hoa, đời sống ích lợi phận ngời

- Kể đợc từ 3-5 có thân gỗ, thân thảo nêu cơng dụng thân

- Kể đợc từ 2-3 lồi có rễ cọc, rễ chùm, rễ củ, rễ phụ lồi có rễ đợc dùng làm thức ăn, làm thuốc

- Phân loại đợc số cây, hoa, theo màu sắc hình dạng, kích thớc giá trị sử dụng

NhËn xÐt 8:

Biết đợc đa dạng, phong phú động vật Hiểu ích lợi tác hại số động vật sống ngời

- Kể đợc từ 3-5 côn trùng, nêu rõ có ích có hại ngời

- Nêu đợc đặc điểm ích lợi lồi tơm, cua, cá, chim, thú

- Kể đợc từ 3-5 loài thú nhà thú rừng nêu lợi ích chúng

NhËn xÐt :

Biết hệ Mặt Trời, vai trò Mặt Trời Trái Đất

- Nói đợc vai trị Mặt Trời Trái Đất

- Nói vẽ đợc vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời - Nói vẽ đợc chuyển động Trái Đất quanh quanh Mặt Trời

NhËn xÐt 10 :

Biết đợc hình dạng, đặc điểm bề mặt Trái Đất, chuyển động Trái Đất tạo nên ngày đêm

- Sử dụng địa cầu để mơ tả hình dạng đặc điểm bề mặt Trái Đất

- Chỉ nói đợc tên châu lục đại dơng địa cầu đồ

- Sử dụng nguồn sáng địa cầu để giải thích đợc tợng ngày, đêm

Xếp loại học lực môn Tự nhiên Xã hội lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) 3-4 nhËn xÐt5 nhËn xÐt 5-9 nhËn xÐt10 nhËn xÐt

Cha hoµn thµnh (B) 0-2 nhËn xÐt 0-4 nhËn xÐt

m«n Thđ c«ng

- Loại Hoàn thành (A) : HS đạt đợc yêu cầu kiến thức kĩ môn học (từ 50% số nhận xét trở lên học kì hay năm học) Những HS đạt loại hồn thành nhng có biểu rõ lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét học kì hay năm học đợc đánh giá Hoàn thành tốt (A+) ghi nhận xét cụ thể vào học bạ để nhà trờng có kế hoạch bồi dỡng

- Loại Cha hoàn thành (B) : HS cha đạt yêu cầu theo quy định, đạt dới 50% số nhận xét học kì hay năm

Việc đánh giá nhận xét cần nhẹ nhàng, không tạo áp lực cho GV HS Đối với môn học đánh giá nhận xét, cần quan niệm khơi dậy tiềm học ca cỏc em

2 Đánh giá kết qu¶ häc tËp cđa HS theo Chn kiÕn thøc, kÜ môn Thủ công (tài liệu Hớng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học ở tiểu häc – Bé GD&§T, 2008), thĨ nh sau :

Líp 1 NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chứng cứ) Nội dung điều chỉnh Học kì I

Nhận xét 1:

Biết cách xé hình

- Đánh dấu nối điểm thành hình

- S dng cỏc ngún ngón trỏ để xé theo cạnh hình - Xé đợc hình

- Xé đợc hình

- Đờng xé cha thẳng, bị ca Hình dán cha phẳng Nhận xét 2:

Biết cách xé , dán hình quả, hình cây, hình gà

- Chn c giy mu phù hợp với hình cần xé

- Xé đợc phận hình từ hình

- Xé đợc dán phẳng hình

- Xé đợc hình - Đờng xé bị ca Hình dán tơng đối phẳng

NhËn xÐt 3:

Biết kí hiệu quy -ớc gấp giấy, gấp hình cách gấp đoạn thẳng cách

- Gọi đợc tên kí hiệu quy ớc gấp giấy, gấp hình

- Gấp đợc đoạn thẳng cách

- Nếp gấp tơng đối thẳng, phẳng

- Biết kí hiệu quy ớc gấp giấy, gấp hình - Gấp đợc đoạn thẳng cách

- NÕp gÊp cã thĨ cha th¼ng, ph¼ng

NhËn xét 4:

Biết cách gấp quạt, ví

- Gấp đợc quạt giấy - Gấp đợc ví giấy

- Nếp gấp tơng đối thẳng, phẳng

- Gấp đợc quạt, ví giấy

- Các nếp gấp cha tơng đối thẳng, phẳng

Häc k× II Nhận xét 5:

Biết cáchgấp mũ ca lô

- Gấp đợc mũ ca lô giấy - Nếp gấp tơng đối thẳng, phẳng - Có trang trí sản phẩm

- Gấp đợc mũ ca lô giấy

- Nếp gấp tơng đối thẳng, phẳng

NhËn xÐt 6:

Biết cáchsử dụng bút chì, thớc kẻ, kéo thủ công cách kẻ đoạn thẳng cách

- Kẻ đợc đoạn thẳng cách theo số ô định thớc kẻ, bút chì

- Kẻ đợc đoạn thẳng cỏch u

- Đờng kẻ rõ thẳng

- Kẻ đợc đoạn thẳng cách

- Đờng kẻ rõ tơng đối thẳng

Biết cách cắt, dán

mt s hình thành hình bản.- Cắt đợc hình - Dán đợc hình bản, hình dán phẳng bị dúm

các điểm thành hình

- Ct, dán đợc hình Đờng cắt t-ơng đối thẳng Hình dán tơng đối phẳng

NhËn xÐt 8:

Biết cách cắt, dán, trang trí hình hàng rào đơn giản nhà

- Cắt đợc nan giấy dán đ-ợc hình hàng rào đơn giản

- Cắt, dán trang trí đợc hình ngơi nhà

- Trang trÝ c¸c chi tiÕt nhiều màu sắc khác

- Ct, dỏn c hỡnh hng ro n gin

- Cắt, dán trang trí đ-ợc hình nhà

- Đờng cắt tơng đối thẳng Hình dán tơng đối phẳng

Xếp loại học lực môn Thủ công lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) 2-3 nhËn xÐt4 nhËn xÐt 4-7 nhËn xÐt8 nhËn xÐt

Cha hoµn thµnh (B) 0-1 nhËn xÐt 0-3 nhËn xÐt

Líp 2 NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Néi dung điều chỉnh Học kì I

Nhận xét 1:

Biết cách gấp tên lửa, máy bay phản lực, máy bay đuôi rời

- Gp c tờn la máy bay phản lực

- Gấp đợc máy bay đuôi rời - Nếp gấp thẳng, phẳng

- Gấp đợc tên lửa máy bay phản lực

- Nếp gấp tơng đối thẳng, phẳng

NhËn xÐt 2:

Biết cách gấp thuyền phẳng đáy không mui thuyền phẳng đáy có mui

- Gấp đợc thuyền phẳng đáy không mui

- Gấp đợc thuyền phẳng đáy có mui

- NÕp gÊp th¼ng, ph¼ng

- Gấp đợc thuyền phẳng đáy khơng mui thuyền phẳng đáy có mui

- Nếp gấp tơng đối thẳng, phẳng

NhËn xÐt 3:

BiÕt cách gấp, cắt, dán hình tròn

- Gp c hình để cắt hình trịn giấy

- Cắt đợc hình trịn giấy - Hình trịn đợc dán phẳng, bị dúm

- Gấp, cắt, dán đợc hình trịn

- Hình cha trịn Đờng cắt mấp mơ

NhËn xÐt 4:

Biết cách gấp, cắt, dán biển báo giao thông

- Phân biệt đợc loại biển báo qua màu sắc hình quy ớc - Gấp, cắt, dán đợc phận biển báo kích cỡ, màu sắc, vị trí, hình dán phẳng cân đối

- Gấp, cắt, dán đợc loại hình biển báo

- Gấp, cắt, dán đợc loại hình biển báo

- Đờng cắt mấp mơ, biển báo tơng đối cân đối

Häc k× II Nhận xét 5:

Biết cách làm thiếp chúc mõng vµ phong

- Gấp, cắt, trang trí đợc thiếp chúc mừng

- Gấp, cắt, dán đợc phong bì

- Gấp, cắt, trang trí đợc thiếp chúc mng

bì - Nếp gấp, dán thẳng phẳng, bị

dỳm phong bỡ.- Np gp, đờng cắt, dán

tơng đối thẳng, phẳng Nhận xét 6:

Biết cách làm dây xúc xích trang trí đồng hồ đeo tay

- Cắt, dán đợc dây xúc xích trang trí

- Cắt, gấp, dán đợc đồng hồ đeo tay

- Nếp gấp đều, dán phẳng, bị dúm có trang trí sản phẩm

- Cắt, dán đợc dây xúc xích trang trí với vịng móc xích tơng đối

- Cắt, gấp, dán đợc đồng hồ đeo tay Đồng hồ cha cân đối

Nhận xét 7:

Biết cách làm vòng đeo tay

- Cắt, dán, gấp đợc vòng đeo tay - Nan giấy đợc cắt, dán nối tơng đối thẳng

- Nếp gấp tơng đối đều, sát mép miết kĩ

- Cắt, dán gấp đợc nan giấy làm vòng đeo tay

- Các nan giấy nếp gấp cha đều, cha thẳng

Nhận xét 8:

Biết cách làm b-ớm

- Cắt, gấp, buộc đợc bớm - Nếp gấp tơng đối

- Cã trang trÝ s¶n phÈm

- Làm đợc bớm giấy

- Các nếp gấp tơng đối đều, phẳng

Xếp loại học lực môn Thủ công lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) 2-3 nhËn xÐt4 nhËn xÐt 4-7 nhËn xÐt8 nhËn xÐt

Cha hoµn thµnh (B) 0-1 nhËn xÐt 0-3 nhËn xÐt

Líp 3 NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Néi dung ®iỊu chỉnh Nhận xét 1:

Biết cách gấp tàu thuỷ hai èng khãi vµ Õch

- Gấp đợc tàu thuỷ hai ống khói - Gấp đợc ếch

- Nếp gấp đợc miết thẳng, phẳng cân đối

- Gấp đợc tàu thuỷ hai ống khói ếch - Nếp gấp tơng đối thẳng, phẳng

NhËn xÐt 2:

Biết cách gấp, cắt, dán cánhvà cờ đỏ vàng

- Cắt đợc hình để cắt ngơi vàng cánh

- Cắt đợc vàng năm cánh

-Dán đợc ngơi lên hình chữ nhật màu đỏ phù hợp với vị trí , yêu cầu phẳng

- Gấp, cắt, dán đợc vàng năm cánh cờ đỏ vàng

-Các cánh t-ơng đối Hình dán tơng đối phẳng, cân đối

NhËn xÐt 3:

Biết cách gấp, cắt, dán hoa

- Gấp, cắt đợc hoa năm cánh

- Gấp, cắt đợc hoa 4-8 cánh

- Dán trang trí đợc bơng hoa theo ý thích

- Gấp, cắt đợc hoa - Các cánh hoa tơng đối

NhËn xÐt 4:

Biết cách kẻ, cắt, dán chữ I, T, H, U E

- Kẻ, vẽ đợc chữ I,T,H, U, V, E

- Chữ đợc cắt cân đối, kích thớc quy định

- Chữ đợc dán phẳng

NhËn xét 5:

Biết cách kẻ, cắt, dán chữ VUI VỴ

- Kẻ, vẽ đợc chữ VUI Vẻ

- Chữ đợc cắt cân đối, kích thớc quy định

- Chữ VUI Vẻ đợc dán phẳng cân đối

- Kẻ, cắt, dán đợc chữ VUI Vẻ

- Các nét chữ tơng đối thẳng Các chữ dán tơng đối phẳng, cân đối

Häc k× II NhËn xÐt 6:

BiÕt cách đan nong mốt

- K, ct c cỏc nan: thẳng, cân đối

- Đan đợc nong mốt - Dồn đợc nan

- Kẻ, cắt đợc nan: t-ơng đối

- Đan đợc nong mốt, dồn đợc nan nhng cha khít Dán đợc nẹp xung quanh đan

NhËn xÐt 7:

Biết cách đan nong đôi

- Kẻ, cắt đợc nan: thẳng, cân đối

- Đan đợc nong đôi - Dồn đợc nan

- Kẻ, cắt đợc nan: t-ơng đối

- Đan đợc nong đôi, dồn đợc nan nhng cha khít Dán đợc nẹp xung quanh đan

NhËn xÐt 8:

BiÕt cách làm lọ hoa gắn tờng

- Gp c phần giấy để làm đế lọ hoa gấp nếp gấp cách - Tách đợc phần gấp đế lọ hoa để làm thân lọ hoa

- Dán, trình bày, trang trí lọ hoa cân đối

- Làm đợc lọ hoa gắn t-ờng Lọ hoa tơng đối cân đối

- Các nếp gấp tạo thành lọ hoa tơng đối đều, thẳng, phẳng

NhËn xÐt 9:

Biết cách làm đồng hồ để bàn

- Gấp, dán đợc khung, đế chân đỡ đồng hồ

- Gấp, cắt, dán, vẽ đợc mặt đồng hồ

- Làm thành đồng hồ để bàn hoàn chỉnh

- Làm đợc đồng hồ để bàn

- Đồng hồ tơng đối cân đối

NhËn xÐt 10 :

Biết cách làm quạt giấy tròn

- Cắt, gấp, dán buộc đợc cánh quạt giấy

- Gấp cuộn, dán đợc cán quạt giấy

- Lµm thành quạt giấy tròn hoàn chỉnh

- Lm c quạt giấy trịn Quạt cha thật trịn - Các nếp gấp tạo thành quạt cha

Xếp loại học lực môn Thủ công lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) 3-4 nhËn xÐt5 nhËn xÐt 5-9 nhËn xÐt10 nhËn xÐt

Cha hoµn thành (B) 0-2 nhận xét 0-4 nhận xét

môn kÜ thuËt

1 Môn Kĩ thuật môn học đợc đánh giá nhận xét Mức độ đánh giá cụ thể nh sau:

học) Những HS đạt loại hồn thành nhng có biểu rõ lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét học kì hay năm học đợc đánh giá Hoàn thành tốt (A+) ghi nhận xét cụ thể vào học bạ để nhà trờng có kế hoạch bồi dỡng

- Loại Cha hoàn thành (B) : HS cha đạt yêu cầu theo quy định, đạt dới 50% số nhận xét học kì hay năm

Việc đánh giá nhận xét cần nhẹ nhàng, không tạo áp lực cho GV HS Đối với môn học đánh giá nhận xét, cần quan niệm khơi dậy tiềm học tập em

2 Đánh giá kết học tập HS theo Chuẩn kiến thức, kĩ môn Kĩ thuật (tài liệu Hớng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn häc ë tiĨu häc – Bé GD&§T, 2008), thĨ nh sau :

Líp 4 NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(chøng cø) Néi dung ®iỊu chØnh Häc k× I

NhËn xÐt 1:

Biết đặc điểm, cách sử dụng vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu cắt vải theo đờng vạch dấu

- Chọn sử dụng đợc số vật liệu, dụng cụ thông thờng dùng để cắt, khâu, thêu

- Xâu đợc vào kim vê nút đợc (gút chỉ)

- Vạch cắt đợc vải theo đ-ờng vạch dấu

- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đơn giản thờng dùng để cắt, khâu, thêu - Xâu đợc vào kim vê nút đợc (gút chỉ)

- Vạch cắt đợc vải theo đ-ờng vạch dấu Đđ-ờng cắt mấp mơ

NhËn xÐt 2:

Biết cách khâu thờng khâu ghép hai mép vải mũi khâu thờng

- Chun b đợc vật liệu dụng cụ để khâu

- Khâu đợc số mũi khâu thờng theo đờng vạch dấu - Khâu ghép đợc hai mép vải mũi khâu thờng đờng khâu bị dúm

- Khâu đợc mũi khâu thờng; khâu ghép đợc hai mép vải mũi khâu thờng

- Các mũi khâu cha nhau; đờng khâu bị dúm

NhËn xÐt 3:

Biết cách khâu đột tha khâu viền đ-ờng gấp mép vải mũi khâu đột tha

- Chuẩn bị đợc vật liệu dụng cụ để khâu

- Khâu đợc số mũi khâu đột tha theo đờng vạch dấu, đờng khâu bị dúm

- Khâu đợc mũi khâu đột tha; khâu ghép đợc hai mép vải mũi khâu đột tha

- Các mũi khâu cha nhau; đờng khâu bị dúm

Nhận xét 4:

Biết cách thêu móc xích

- Chuẩn bị đợc vật liệu dụng cụ để thêu

- Thêu đợc số mũi thêu móc xớch

- Đờng thêu bị dúm

- Thêu đợc vịng móc xích tơng đối - Đờng thêu bị dúm - HS nam không thêu đánh giá sản phẩm khâu em tự chọn

NhËn xÐt 5:

Biết cắt, khâu thêu sản phẩm tự chọn

- Chuẩn bị đợc vật liệu dụng cụ để khâu, thêu

- Cắt, khâu thêu đợc sản phm

- Đờng khâu, thêu bị dúm

Cắt, khâu, thêu đợc sản phẩm đơn giản (có thể sử dụng kĩ cắt, khâu, thêu)

Häc k× I

NhËn xÐt 6:

trång rau , hoa, số vật liệu, dụng cụ điều kiện ngoại cảnh rau, hoa

- Nờu đợc số vật liệu tác dụng dụng cụ trồng rau, hoa

- Nêu đợc điều kiện ngoại cảnh rau, hoa

- Nêu đợc số vật liệu tác dụng dụng cụ trồng rau, hoa

- Nêu đợc điều kiện ngoại cảnh rau, hoa - Biết liên hệ với thực tiễn Nhận xét 7:

BiÕt thùc số công việc trồng chăm sóc rau, hoa

- Chuẩn bị đợc vật liệu dụng cụ để trồng rau, hoa - Cây sau trồng đứng thẳng, vững; rễ không bị cong ngợc chồi lên Cây sống đợc - Làm đợc 1-2 khâu kĩ thuật chăm sóc rau, hoa trồng

- Biết cách chọn rau, hoa để trồng

- Biết cách trồng chăm sóc rau, hoa

- Trồng đợc đứng thẳng, vững; rễ không bị cong ngợc chồi lên Cây sống đợc ( có điều kiện thực hành)

- Làm đợc 1-2 khâu kĩ thuật chăm sóc rau, hoa trồng (nếu có điều kiện thực hành) Nhn xột 8:

Biết tên gọi, nhận dạng nhóm chi tiết, dụng cụ biết lắp đu

- Nhận dạng, gọi đợc tên nhóm chi tiết dụng cụ lắp ghép mơ hình kĩ thuật

- Chọn đủ chi tiết để lắp đu

- Lắp đợc phận, lắp ráp đợc đu đu chuyển động đợc

- Nhận dạng, gọi đợc tên nhóm chi tiết dụng cụ lắp ghép mơ hình kĩ thuật

- Chọn đủ chi tiết để lắp đu

- Lắp đợc đu theo mẫu Nhận xét 9:

BiÕt lắp xe nôi xe ô tô tải

- Chọn đủ chi tiết để lắp xe nôi, ô tô tải - Lắp đợc phận, xe nôi, ô tô tải

- Lắp ráp đợc xe nôi, xe ô tô tải xe chuyển động đợc

- Chọn đủ chi tiết để lắp xe nôi, ô tô tải - Lắp đợc xe nôi, xe ô tô tải theo mẫu Xe lắp chuyển động đợc

NhËn xÐt 10:

Biết lắp mô hình tự chọn

- Chn đủ chi tiết để lắp mơ hình

- Lắp đợc phận, mơ hình

- Lắp đợc mơ hình mơ hình chuyển động đợc

- Chọn đủ chi tiết để lắp mơ hình

- Lắp đợc mơ hình tự chọn Mơ hình lắp tơng đối chắn, sử dụng đợc

Xếp loại học lực môn Kĩ thuật lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) 3-4 nhËn xÐt5 nhËn xÐt 5-9 nhËn xÐt10 nhËn xÐt

Cha hoµn thµnh (B) 0-2 nhËn xÐt 0-4 nhËn xÐt

Líp 5 NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

( chứng cứ) Nội dung điều chỉnh Học kì I

Biết cách đính khuy hai lỗ thêu dấu nhân

dụng cụ để đính khuy thêu

- Đính đợc khuy theo điểm vạch dấu, đờng khâu chắn, đính đợc từ đến khuy

- Thêu đợc dấu nhân theo đ-ờng vạch dấu, đđ-ờng thêu bị dúm, thêu đợc dấu nhân

lỗ tơng đối chắn

- Thêu đợc mũi thêu dấu nhân (ít dấu nhân) Đờng thêu bị dúm

NhËn xÐt 2:

Biết số dụng cụ nấu, ăn uống; cách chuẩn bị nấu ăn cách nấu cơm gia đình

- Nêu đợc cách sử dụng, bảo quản, giữ vệ sinh số dụng cụ nấu, ăn uống gia đình

- Nêu đợc cách chọn sơ chế thực phẩm thơng thờng cho bữa ăn gia đình

- Nêu đợc cách nấu cơm gia đình

NhËn xÐt 3:

Biết cách luộc rau, cách bày dọn bữa ăn gia đình

- Nêu đợc cách luộc rau - Nêu đợc cách bày dọn bữa ăn gia đình

- Nêu đợc cách rửa dụng cụ nấu, ăn uống gia đình Nhận xét 4:

Biết cách làm sản phẩm khâu thêu nấu ¨n tù chän

- Chuẩn bị đợc dụng cụ, vật liệu để làm sản phẩm

- Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định - Sản phẩm đợc đảm bảo yêu cầu kĩ thuật, mĩ thuật

Làm đợc sản phẩm yêu thích

Nhận xét 5:

Biết lợi ích việc nuôi gµ

- Nêu đợc lợi ích việc nuôi gà

- Nêu đợc số điểm giống gà ri, gà ác, Tam Hồng, lơ-go

- Nêu đợc loại thức ăn nuôi gà cách sử dụng

- Nêu đợc lợi ích việc nuôi gà

- Nêu đợc số điểm chủ yếu số giống gà đợc nuôi nhiều nớc ta

- Nêu đợc số thức ăn nuôi gà cách sử dụng

- Nêu đợc số giống gà thức ăn ni gà gia đình địa phơng (nếu có) Học kì II

NhËn xÐt 6:

BiÕt c¸ch nuôi, chăm sóc vệ sinh phòng bệnh cho gà

- Nêu đợc cách nuôi dỡng gà

- Nêu đợc cách chăm sóc gà

- Nêu đợc tác dụng số cách vệ sinh phòng bệnh cho g

Nhận xét 7:

Biết cách lắp xe cần cẩu xe ben

- Chn ỳng, đủ chi tiết để lắp xe cần cẩu xe ben - Lắp đợc phận xe

- Lắp ráp đợc xe cần cẩu, xe ben xe chuyển động đợc

NhËn xét 8:

Biết cách lắp máy bay trực thăng

- Chọn đúng, đủ chi tiết để lắp máy bay trực thăng - Lắp đợc phận máy bay

- Lắp ráp đợc máy bay máy bay không xộc xệch

- Chọn đúng, đủ chi tiết để lắp máy bay trực thăng - Lắp đợc máy bay trực thăng theo mẫu Máy bay lắp tơng đối chắn

NhËn xÐt 9:

Biết cách lắp rô bốt - Chọn đúng, đủ chi tiếtđể lắp rô-bốt - Lắp đợc phận rô-bốt

- Lắp ráp đợc bốt rô-bốt không xộc xệch

- Chọn đúng, đủ chi tiết để lắp rô-bốt

- Lắp đợc rô-bốt Rô-bốt lắp t-ơng đối chắn

NhËn xÐt 10:

Biết cách lắp ghép mô hình tự chọn

- Chọn đúng, đủ chi tiết để lắp mơ hình

- Lắp đợc phận mơ hình

- Lắp ráp đợc mơ hình, mơ hình chuyển động đợc khơng xộc xệch

- Chọn đúng, đủ chi tiết để lắp mô hình

- Lắp đợc mơ hình tự chọn

Xếp loại học lực môn Kĩ thuật lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) 3-4 nhËn xÐt5 nhËn xÐt 5-9 nhËn xÐt10 nhËn xÐt

Cha hoµn thµnh (B) 0-2 nhËn xÐt 0-4 nhËn xÐt

m«n mÜ tht

líp 1

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

Chủ đề: Thờng thức Mĩ thuật Nhận xét 1

Biết mô tả hình ảnh, màu sắc chÝnh cña bøc tranh

- Nêu đợc tên tranh, tên tác giả

- Kể đợc hình ảnh tranh - Kể tên đợc màu tranh Chủ đề: Vẽ theo mẫu

NhËn xÐt 2

BiÕt c¸ch vÏ nÐt thẳng, nét cong, nét xiên (bằng tay, không dùng th-ớc kỴ)

- Nhận biết đợc nét thẳng, nét cong, nét xiên - Vẽ đợc hình nét thẳng, nét cong, nét xiên

thẳng, nét cong, nét xiên Chủ đề: Vẽ tranh trang trí

NhËn xÐt 3

BiÕt vÏ ho¹ tiÕt theo mÉu, biết cách chọn màu, tô màu phù hợp

- Vẽ đợc hoạ tiết theo mẫu - Tô đợc màu vào hình

- Tơ đợc màu đều, gọn hình Chủ đề: Vẽ tranh

NhËn xÐt 4

Biết chọn nội dung đề tài, vẽ đ-ợc tranh rõ chủ đề

- Chọn đợc nội dung đề tài phù hợp với khả

- Chọn xếp đợc hình ảnh theo đề tài vẽ màu phù hợp rõ nội dung, chủ đề Học kì II

Chủ đề: Thờng thức Mĩ thuật Nhn xột 5

Biết mô tả hình ảnh, màu sắc tranh, nêu cảm nhận thÝch hay kh«ng thÝch bøc tranh

- Mơ tả đợc hình ảnh tranh - Kể tên đợc màu sắc tranh - Đa đợc lí cho lựa chọn thích hay khơng thích tranh

Chủ đề: Vẽ theo mẫu Nhận xét 6

Biết cách sử dụng nét thẳng, cong để vẽ hình đơn giản

- Nhận dạng đợc đồ vật có nét thẳng, nét cong, nét xiên

- Vẽ đợc tranh đơn giản hình trịn, hình vng, hình tam giác

- Biết dùng nét thẳng, nét cong, nét xiên để vẽ hình

Chủ đề: Vẽ trang trí Nhận xét

BiÕt cách vẽ tiếp hoạ tiết, biết chọn màu tô màu phï hỵp

- Vẽ đợc hoạ tiết theo u cầu - Tơ đợc màu vào hình phù hợp

- Tơ màu đều, gọn hình Chủ đề: Vẽ tranh

NhËn xÐt 8

Biết cách chọn xếp hình ảnh theo đề tài, biết tô màu phù hợp

- Vẽ đợc tranh có hình ảnh trở lên

- Sắp xếp đợc hình ảnh cân đối, hợp lí - Vẽ đợc màu phù hợp, rõ nội dung

Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cảnăm) Hoàn thành tốt (A+)

Hoàn thµnh (A) nhËn xÐt 2-3 nhËn xÐt nhËn xÐt 4-7 nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) - nhËn xÐt - nhËn xÐt

líp 2

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

Chủ đề: Thờng thức Mĩ thuật Nhận xột 1

Biết mô tả hình ảnh, màu s¾c chÝnh cđa bøc tranh

- Nêu đợc tên tranh, tên tác giả

- Kể đợc hình ảnh tranh - Kể tên đợc màu tranh Chủ đề: Vẽ theo mẫu

NhËn xÐt 2

Biết cách quan sát cách vẽ hình, vẽ đợc nét mẫu

- Vẽ đợc hình cân tờ giấy - Vẽ đợc hình theo mẫu

NhËn xÐt 3

BiÕt c¸ch vẽ hoạ tiết, biết xếp hoạ tiết, biết vẽ mµu

- Vẽ đợc hoạ tiết theo yêu cầu - Sắp xếp đợc hoạ tiết theo nội dung - Tơ đợc màu vào hình phù hợp

Chủ đề: Vẽ tranh Nhận xét 4

Chọn đợc nội dung đề tài, vẽ đợc tranh rõ chủ đề

- Chọn đợc nội dung phù hợp với khả - Biết xếp đợc hình ảnh chính, phụ - Chọn màu, vẽ màu phù hợp với chủ đề Học kì II

Chủ đề: Thờng thức Mĩ thuật Nhận xét 5

Biết mơ tả hình ảnh, màu sắc tranh, bớc đầu có cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh

- Mơ tả đợc hình ảnh chính, phụ tranh

- Kể tên đợc màu sắc có tranh

- Nêu cảm nhận thích hay không thích tranh

Chủ đề: Vẽ theo mẫu Nhận xét 6

Biết cách quan sát vẽ hình theo mẫu, vÏ gÇn gièng víi mÉu

- Vẽ đợc khung hình cân đối

- Vẽ đợc hình nét phác (nét thẳng) khung hình

- BiÕt sửa hình, hoàn chỉnh hình, hình vẽ gần giống mẫu hình dáng, tỉ lệ

Ch : V trang trí Nhận xét

BiÕt chän ho¹ tiết biết xếp hoạ tiết, vẽ màu phù hỵp râ néi dung

- Chọn, vẽ đợc hoạ tiết theo yêu cầu

- Sắp xếp đợc hoạ tiết phù hợp với nội dung - Tơ đợc màu vào hình

Chủ đề: Vẽ tranh Nhận xét 8

Chọn đợc nội dung đề tài, vẽ đợc tranh có hình ảnh, rõ nội dung

- Vẽ đợc tranh có từ hình ảnh trở lên

- Chọn xếp đợc hình ảnh phù hợp, rõ chủ đề

- Vẽ đợc màu phù hợp

XÕp lo¹i häc lùc Häc kì I Học kì II (Cả năm) Hoàn thành tèt (A+)

Hoµn thµnh (A) nhËn xÐt -3 nhËn xÐt nhËn xÐt - nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) - nhËn xÐt - nhËn xÐt

líp 3

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

Chủ đề: Thờng thức Mĩ thuật Nhận xét 1

Biết mô tả hình ảnh, màu sắc cña bøc tranh

Bớc đầu biết nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh

- Kể đợc hình ảnh chính, phụ tranh - Kể tên đợc màu có tranh

- Nêu đợc lí thích hay khơng thích tranh

Chủ đề: Vẽ theo mẫu Nhận xét 2

Biết cách vẽ hình, vẽ gần giống víi mÉu

- Vẽ đợc khung hình cân tờ giấy

- Vẽ đợc hình nét phác (nét thẳng) nằm khung hình

Chủ đề: Vẽ tranh trang trí Nhận xột 3

Biết cách chọn hoạ tiết cách xếp hoạ tiết, vẽ màu phù hợp rõ nội dung

- Vẽ đợc hoạ tiết theo yêu cầu - Sắp xếp đợc hoạ tiết theo cách nhắc lại xen kẽ

- Tô đợc màu vào hình phù hợp, có trọng tâm Chủ đề: Vẽ tranh

NhËn xÐt 4

Biết cách chọn nội dung đề tài, vẽ đợc tranh rõ chủ đề

- Chọn đợc nội dung phù hợp với khả - Sắp xếp đợc hình ảnh chính, phụ cân đối, hợp lý, rõ nội dung đề tài

- Chọn màu, vẽ màu phù hợp rõ nội dung, chủ đề

NhËn xÐt 5

C¸c vẽ bớc đầu thể sáng tạo cảm xúc riêng

- Hoàn thành tập thực hành - Có nửa số có sáng tạo - Các tập cảm xúc riêng Học kì II

Ch : Thng thức Mĩ thuật Nhận xét 6

Biết mô tả hình ảnh, màu sắc tranh, bớc đầu có cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh

- Mơ tả đợc hình ảnh chính, phụ tranh

- Kể tên đợc màu sắc có tranh

- Nêu đợc cảm nhận tranh đa đợc lí cho lựa chọn thích hay khơng thích tranh

Chủ đề: Vẽ theo mẫu Nhn xột 7

Biết cách vẽ hình, vẽ gÇn gièng víi mÉu

- Vẽ đợc khung hình cân đối

- Vẽ đợc hình nét phác (nét thẳng) khung hình

- BiÕt sưa hình, hoàn chỉnh hình, hình vẽ có đậm có nhạt màu, vẽ gần giống mẫu hình dáng, tØ lƯ

Chủ đề: Vẽ trang trí Nhận xột

Biết cách chọn hoạ tiết cách xếp hoạ tiết, vẽ màu phù hợp rõ néi dung

- Chọn,vẽ đợc hoạ tiết theo yêu cầu - Sắp xếp đợc hoạ tiết theo cách nhắc lại xen kẽ

- Tô đợc màu vào hình phù hợp, rõ nội dung Chủ đề: Vẽ tranh

NhËn xÐt 9

Chọn đợc nội dung đề tài, vẽ đợc tranh có nhiều hình ảnh, màu sắc phù hợp rõ nội dung

- Vẽ đợc tranh có từ 4- hình ảnh trở lên

- Chọn xếp đợc hình ảnh cân đối, hợp lí, rõ nội dung đề tài

- Vẽ đợc màu phù hợp, có trọng tâm Nhận xét 10

Các vẽ bớc đầu thể sáng tạo cảm xúc riêng

- Hoàn thành tập thực hành

- Có nửa số thực hành có sáng tạo

- Các tập thực hành cảm xúc cá tính riêng

Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hoàn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) nhËn xÐt - nhËn xÐt 10 nhËn xÐt - nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) - nhËn xÐt - nhËn xÐt

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ (Chøng cø) Häc k× I

Chủ đề: Thờng thức Mĩ thut Nhn xột 1

Biết mô tả hình ảnh, màu sắc tranh

Cm nhận đợc vẻ đẹp tranh

- Kể đợc hình ảnh chính, phụ tranh - Kể tên đợc màu có tranh

- Nêu đợc lí thích hay khơng thích tranh Chủ đề: Vẽ theo mẫu

Nhận xét 2

Biết cách vẽ hình, vẽ vÏ gÇn gièng víi mÉu

- Vẽ đợc khung hình cân tờ giấy

- Vẽ đợc hình nét phác (nét thẳng) nằm khung hình

- Bớc đầu vẽ đợc hồn chỉnh hình, hình vẽ gần giống mẫu tỉ lệ, hình dáng

Chủ đề: Vẽ tranh trang trí Nhận xét 3

Biết cách chọn hoạ tiết xếp hoạ tiết, vẽ màu phù hợp rõ nội dung

- Vẽ đợc hoạ tiết theo yêu cầu - Sắp xếp đợc hoạ tiết theo cách nhắc lại xen kẽ

- Tô đợc màu vào hình phù hợp, có trọng tâm Chủ đề: Vẽ tranh

NhËn xÐt 4

Biết cách chọn nội dung đề tài, vẽ đợc tranh rõ chủ đề

- Chọn đợc nội dung phù hợp với khả - Sắp xếp đợc hình ảnh chính, phụ cân đối, thể nội dung đề tài

- Chọn màu, vẽ màu phù hợp với chủ đề Nhận xét 5

Các vẽ bớc đầu thể sáng tạo cảm xúc riêng

- Hoàn thành tập thực hành - Có nửa số có sáng tạo - Các tập cảm xúc riêng Học kì II

Ch đề: Thờng thức Mĩ thuật Nhận xét 6

Biết mơ tả hình ảnh, màu sắc tranh, bớc đầu có cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh

- Mơ tả đợc hình ảnh chính, phụ tranh

- Kể tên đợc màu sắc có tranh

- Nêu cảm nhận tranh đa lí cho lựa chọn thích hay không thÝch bøc tranh

Chủ đề: Vẽ theo mẫu Nhn xột 7

Biết cách vẽ hình , vẽ gần giống với mẫu

- V c khung hình cân đối

- Vẽ đợc hình nét phác (nét thẳng) khung hình

- Biết sửa hình, hoàn chỉnh hình, hình vẽ có đậm có nhạt vẽ màu vẽ gần giống mẫu hình dáng, tỉ lệ

Ch : V trang trí Nhận xét

BiÕt chän ho¹ tiết xếp hoạ tiết, vẽ màu phù hợp râ néi dung

- Chọn,vẽ đợc hoạ tiết theo yêu cầu - Sắp xếp đợc hoạ tiết theo cách nhắc lại xen kẽ

- Tơ đợc màu vào hình phù hợp, rõ nội dung, vẽ có trọng tâm

Chủ đề: Vẽ tranh Nhận xét 9

Chọn đợc nội dung đề tài, vẽ đ-ợc tranh rõ nội dung

- Vẽ đợc màu phù hợp, rõ đề tài, có trọng tâm Nhận xét 10

Các vẽ bớc đầu thể sáng tạo cm xỳc riờng

- Hoàn thành tập thực hành

- Có nửa số thực hành có sáng tạo

- Các tập thực hành cảm xúc cá tính riêng

Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hoàn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) nhËn xÐt - nhËn xÐt 10 nhËn xÐt - nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) - nhËn xÐt - nhËn xÐt

líp 5

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

Chủ đề: Thờng thức Mĩ thuật Nhận xét 1

Biết mô tả hình ảnh, màu sắc cña bøc tranh

Cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh

- Kể đợc hình ảnh chính, phụ tranh

- Kể tên đợc màu có tranh

- Nêu đợc lí thích hay khơng thích tranh

Chủ đề: Vẽ theo mẫu Nhận xét 2

BiÕt cách vẽ hình, vẽ vẽ gần giống với mẫu

- Vẽ đợc khung hình cân tờ giấy

- Vẽ đợc hình nét phác (nột thng) nm khung hỡnh

- Bớc đầu vẽ hoàn chỉnh hình, hình vẽ gần giống mẫu tỉ lệ, hình dáng

Ch : V tranh trang trí Nhận xét 3

BiÕt chän ho¹ tiÕt xếp hoạ tiết, vẽ màu phù hợp rõ néi dung

- Vẽ đợc hoạ tiết theo yêu cầu - Sắp xếp đợc hoạ tiết theo cách nhắc lại xen kẽ

- Tô đợc màu vào hình phù hợp, có trọng tâm Chủ đề: Vẽ tranh

NhËn xÐt 4

Chọn đợc nội dung đề tài, vẽ đợc tranh rõ chủ đề

- Chọn đợc nội dung phù hợp với khả - Sắp xếp đợc hình ảnh chính, phụ cân đối, hợp lí có trọng tâm

- Chọn màu, vẽ màu phù hợp rõ nội dung, chủ đề

Nhận xét

Các vẽ bớc đầu thể sáng tạo cảm xúc riêng

- Hoàn thành tập thực hành - Có nửa số có sáng tạo - Các tập cảm xúc riêng Học k× II

Chủ đề: Thờng thức Mĩ thuật Nhận xét 6

- Biết mơ tả hình ảnh, màu sắc tranh, cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh

- Mô tả đợc hình ảnh chính, phụ tranh

- Kể tên đợc màu sắc có tranh

- Nêu cảm nhận tranh đa lÝ cho sù lùa chän cđa m×nh thÝch hay kh«ng thÝch bøc tranh

Chủ đề: Vẽ theo mẫu Nhận xét 7

gièng víi mẫu khung hình

- Biết sửa hình, hoàn chỉnh hình, hình vẽ có đậm có nhạt gần giống mẫu hình dáng, tỉ lệ

Ch đề: Vẽ trang trí Nhận xét

Biết chọn hoạ tiết xếp hoạ tiết, vẽ màu phù hợp rõ nội dung

- Chn,v c hoạ tiết theo yêu cầu

- Sắp xếp đợc hoạ tiết theo cách nhắc lại xen kẽ

- Tơ đợc màu vào hình phù hợp, rõ nội dung, vẽ có trọng tâm

Chủ đề: Vẽ tranh Nhận xét 9

Chọn đợc nội dung đề tài, vẽ đợc tranh rõ nội dung

- Vẽ đợc tranh có từ 4- hình ảnh trở lên - Chọn xếp đợc hình ảnh cân đối, hợp lí, rõ nội dung

- Vẽ màu phù hợp, rõ chủ đề, có trọng tâm Nhận xét 10

Các vẽ bớc u ó th hin s

sáng tạo cảm xúc riêng - Hoàn thành tập thực hành.- Có nửa số thực hành có sáng tạo

- Các tập thực hành cảm xúc cá tính riêng

Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hoàn thành tốt (A+)

Hoàn thµnh (A) nhËn xÐt - nhËn xÐt 10 nhËn xÐt - nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) - nhËn xÐt - nhËn xÐt

Một số điểm cần lu ý đánh giá nhận xét theo Chuẩn kiến thức, kĩ môn Mĩ thuật ở tiểu học

1 Để có đợc nhận xét học kì, HS cần hồn thành đợc 2/3 số chủ đề hoàn thành 2/3 chứng nêu

Những học sinh đạt nhận xét năm đợc ghi vào học bạ HS có khiếu

Ngoài chứng nêu đây, GV cần tìm thêm chứng khác có liên quan đến học, dựa vào trình học tập HS chủ đề để đánh giá cho công khách quan Cần linh hoạt trình tìm chứng đánh giá, không cứng nhắc, dập khuôn

3 Đối với nơi điều kiện dạy học khó khăn, vẽ thuộc chủ đề Vẽ theo mẫu, chủ đề Nặn tạo dáng thay nội dung vẽ thuộc chủ đề Vẽ tranh, Vẽ trang trí Để đảm bảo cho HS đợc tham gia tất thực hành, GV linh hoạt thay đổi trật tự nội dung số vẽ cho phù hợp với đối tợng HS điều kiện địa phơng

Nơi khó khăn khơng đủ màu vẽ, giấy vẽ, GV cho HS vẽ bút bi, bút chì giấy mặt

4 Đối với thực hành, không coi trọng đánh giá kĩ vẽ mà cần trọng đánh giá trình tham gia học tập, khả hiểu cảm nhận đẹp học trình học tập HS

Những HS cha hồn thành bài, GV cần có kế hoạch giúp đỡ, tạo điều kiện để em cố gắng hoàn thành trớc chuyển sang tiết học sau

7 nơi có điều kiện, GV cần tạo hội để HS có khiếu phát triển cách tổ chức câu lạc Mĩ thuật, hoạt động ngoại khố, tham quan di tích, bảo tàng, triển lãm

8 Cã thÓ cho HS vÏ vào cỡ giấy to từ A4 trở lên sử dụng nhiều chất liệu màu tuỳ theo khả điều kiện học tập em

môn âm nh¹c

Mơn Âm nhạc cấp Tiểu học đợc đánh giá nhận xét Việc đánh giá lớp 1, 2, theo nội dung Học hát Phát triển khả âm nhạc, đánh giá lớp 4, theo nội dung Học hát, Tập đọc nhạc (TĐN) Phát triển khả âm nhạc ở lớp 1, lớp 2, lớp có nhận xét, phân bổ học kì ; lớp 3, 4, 5, lớp có 10 nhận xét, phân bổ học kì Do vậy, đánh giá, GV cần nắm vững yêu cầu sau:

- Đánh giá thờng xuyên tất tiết học Âm nhạc (theo tổ, nhóm, cá nhân qua hát, lần nghe nhạc, TĐN, hoạt động, trò chơi)

- Đối với HS đạt kết học tập qua đánh giá thờng xun khơng thiết phải tiến hành đánh giá định kì

- Đánh giá định kì dành cho HS đặc biệt, nh : HS khuyết tật, sức học thất thờng không ổn định đợc đánh giá thờng xuyên nhiều lần nhng cha đạt yêu cầu

- Đánh giá kết học tập HS phải vào tiến bớc, không nên yêu cầu cao, nghiêm ngặt nh đánh giá HS có khiếu học trờng chuyên nghiệp

- nơi cha có điều kiện, GV lấy nội dung Hát chủ yếu để đánh giá HS Yêu cầu mức độ cần đạt Hát theo giai điệu lời ca ; HS có khiếu cần đạt yêu cầu Hát giai điệu thuôc lời ca Nội dung Tập đọc nhạc khơng đánh giá nơi khơng có GV chun

- nơi có điều kiện, GV đánh giá nội dung Hát với mức độ cần đạt cao : từ Hát theo giai điệu lời ca đến Hát giai điệu và thuộc lời ca hát, tiết học,…

- Âm nhạc phải đem đến niềm vui cho em học tập GV cần động viên, khích lệ HS để tất em hào hứng tham gia học tập môn

- Khi đánh giá HS, cần bám sát nội dung sau :

+ Hát : Hát đúng, thuộc lời ca, biết thể tình cảm hát. + TĐN: Biết đọc đọc cao độ, trờng độ, ghộp c li ca

+ Phát triển khả âm nhạc : Nghe, biết phân biệt dân ca miền, nhận biết gọi tên vài nhạc cụ dân tộc, nói rõ tên nốt, hình nốt, vị trí nốt khuông nhạc

+ Cỏc hot động khác : thực vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca, biết vận động phụ hoạ tích cực tham gia biểu diễn hát

NhËn xÐt BiÓu hiƯn thĨ (Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát : Quê hơng tơi đẹp, Mời bạn vui mỳa ca.

- Hát theo giai điệu lời ca

- Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca

- T hát tự nhiên Nhận xét :

Biết hát hoạt động hát: Tìm bạn thõn, Lý cõy xanh.

- Hát theo giai điệu vµ lêi ca

- Hát kết hợp vỗ tay (hoặc gõ) đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca

NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Đàn gà con, Sắp đến tết ri.

- Hát theo giai điệu lời ca

- Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca

- Hát kết hợp vài động tác múa đơn giản Nhận xét :

Nhận biết hát Quốc ca thuộc lời số hát học kết hợp với hoạt động

- Hát theo giai điệu, lời ca hát - Nhận biết hát Quốc ca đợc nghe - Yêu thích ca hát, mạnh dạn, tự tin học tập biểu diễn

Häc k× II NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Bầu trời xanh, Tập tầm vông.

- Hát theo giai điệu lời ca

- Hát kết hợp vỗ tay (hoặc gõ) đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca

- ThĨ hiƯn t hát tự nhiên, thoải mái Nhận xét :

Biết hát hoạt động hát : Quả, Hồ bình cho bé.

- H¸t theo giai điệu lời ca

- Hỏt kt hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca

- Nhận biết đợc chuỗi âm lên, xuống, ngang (nơi có điều kiện)

NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Đi tới trờng, Năm ngón tay ngoan.

- Hát theo giai điệu lời ca

- Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, nhịp, theo tiết tấu lời ca

- Hát kết vài động tác đơn giản Nhận xét :

Nhận giai điệu hát học, bớc đầu biết biểu diễn hát học

-Hát giai điệu, thuộc lời ca hát - Nêu đợc tên hát học nghe giai điệu - Tích cực tham gia học hát, mạnh dạn, tự nhiên thể hát

Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo quy định sau :

Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hoàn thành tốt(A+)

Hoàn thành(A) – nhËn xÐt4 nhËn xÐt – 7nhËn xÐt8 nhËn xÐt

Cha hoµn thµnh (B) – nhËn xÐt – nhËn xÐt

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ (Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Thật hay, Xoè hoa nghe hát Quốc ca

- Đúng lời hát, phát âm rõ ràng

- Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca

- Đứng ngồi hát tự nhiên, thoải mái Nhận xét :

Biết hát hoạt động hát: Múa vui, Chúc mừng sinh nhật.

- H¸t theo giai điệu lời ca

- Bớc đầu tập thể tình cảm hát - Phân biệt âm cao-thấp, dài-ngắn Nhận xét :

Bit hỏt hoạt động hát : Cộc cách tùng cheng, Chiến sĩ tí hon.

- Hát theo giai điệu lời ca

- Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhip, theo tiết tấu lời ca

- Hát kết hợp vài động tác đơn giản Nhận xét :

Biết hát hát học, kết hợp với hoạt động

- Hát theo giai điệu lời ca hát - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhip, theo tiết tấu lời ca

Häc k× II NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Trên đờng đến tr-ờng, Hoa xuõn.

- Hát theo giai điệu lời ca

- Biết thể tình cảm h¸t

- Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca

NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Chú chim nhỏ dễ th-ơng Chim chớch bụng.

- Hát theo giai điệu lêi ca

- Khi nghe bạn hát, biết nhận xét đúng, sai giai điệu, lời ca

- Biết nhận xét t bạn hát NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Chú ếch con, Bắc kim thang.

- Hát theo giai điệu lời ca

- Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca

- Biết vận động phụ hoạ đơn giản Nhận xét :

Nhận biết tên hát học nghe giai điệu biết biểu diễn

- Hát giai điệu thuộc lời hát

- Khi giáo viên hát nghe băng đĩa nhạc nhận biết tên hát

- TÝch cùc tham gia học hát, mạnh dạn, tự nhiên biểu diễn hát

Xp loi hc lc mụn Âm nhạc lớp theo quy định sau: Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt(A+)

Líp 3

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Nhận xét :

Biết hát hát Quốc ca ViÖt Nam

- Hát theo giai điệu thuộc lời ca - Thể tính chất Quốc ca - Đúng t đứng hát Quốc ca Nhận xét :

Biết hát hoạt động hát: Bài ca học, Đếm sao.

- Hát theo giai điệu lời ca hát

- V tay hoc gừ m theo phách theo nhịp, tiết tấu lời ca

- Hát kết hợp vận động phụ hoạ Nhận xét :

Biết hát hoạt động hát: Gà gáy, Lớp đồn kết.

- H¸t theo giai điệu lời ca hát - Bớc đầu thể tình cảm hát

- Thực kiểu vỗ tay gõ đệm (phách, nhịp, tiết tấu lời ca)

NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Con chim non, Ngày mùa vui.

- Hát theo giai điệu lời ca hát - Nói đợc loại đàn dân tộc

- Nói đợc nốt nhạc vị trí nốt nhạc tên khuông

NhËn xÐt :

Biết hát biểu diễn hát học

- Hát giai điệu thuộc lời ca hát học có hỏt Quc ca

- Thể tình cảm hát - Yêu thích ca hát

Học kì II NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Em yêu trờng em, Cùng múa hát dới trăng.

- Biết hát theo giai điệu lời ca hát - Thể đợc hát nhịp

- Vỗ tay gõ đệm theo kiểu theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca

NhËn xÐt :

Biết hát hoạt động hát: Chị Ong nâu em bé, Tiếng hát bạn bè mình.

- Biết hát theo giai điệu lời ca hát - Vừa hát vừa vỗ tay gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu lời ca

- Biểu diễn hát, kết hợp vận động phụ hoạ Nhận xét :

Biết số hình nốt nhạc câu chuyện Cây đàn Lia

- Nhận biết đợc số hình nốt nhạc: nốt trắng, nốt đen, nốt móc đơn

- Nhớ hình Cây đàn Lia biểu tợng âm nhạc

- Nói cảm nhận ban đầu số hát, nhạc nghe

NhËn xÐt :

Biết kẻ khuông nhạc, viết khoá Son nốt nhạc khuông nhạc

- K c dũng kẻ khng nhạc, viết đợc khố Son

- Nhí tên nốt nhạc: Đô, Rê, Mi, Pha, Son, La Si

- Viết đợc số hình nốt trắng, nốt đen, nốt móc đơn

NhËn xÐt 10 :

Biểu diễn hát nắm đợc kiến thức học chơng trình

- Hát giai điệu thuộc lời ca hát học

- Biểu biễn đợc học

- Tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lớp

Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt(A+)

Cha hoµn thµnh (B) – nhËn xÐt – nhËn xÐt Líp 4

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

Hát phát triển khă năng âm nhạc

NhËn xÐt 1

Biết hát Em u hồ bình Bạn lắng nghe kết hợp với hoạt động

- Biết hát theo giai điệu lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca Biết thể tình cảm hát

- Kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu lời ca

NhËn xÐt

Biết đọc tập cao độ tiết tấu, gọi tên vài nhạc cụ dân tộc

- Bớc đầu đọc đợc tập cao độ - Biết gõ tiết tấu

- Gọi tên nhạc cụ dân tộc Hát TĐN

NhËn xÐt 3:

Biết hát hát Trên ngựa ta phi nhanh, Khăn quàng thắm mãi vai em, biết đọc TĐN bài số 1, số

- Biết hát theo giai điệu lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc hát, thể tình cảm hát Bớc đầu biết đọc TĐN

- Tự thể vài động tác phụ hoạ theo hát

NhËn xÐt :

Biết hát hát Cò lả biết đọc nhạc số 3,

- Hát theo giai điệu lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc Cò lả, thể đợc tình cảm đọc đợc cao độ, trờng độ TĐN

- Kết hợp với hoạt động Nhận xét 5:

Biết hát đọc nhạc học kết hợp với hoạt động tập biểu diễn

- Biết hát theo giai điệu thuộc lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc 3- hát học Đọc TĐN

- Biểu diễn, kết hợp vân động phụ hoạ theo hát

Häc kì II Hát TĐN Nhận xét :

Biết hát hát Chúc mừng, Bàn tay mẹ, Chim sáo đọc bài TĐN số 5,

- Biết hát theo giai điệu lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca, thể nhịp

- Đọc đợc TĐN ghép lời ca

- Vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca

T§N

NhËn xÐt :

Biết đọc TĐN số 5, 6,

- Đọc đợc thang âm

- Đọc cao độ, trờng độ TĐN học

- Ghép đợc lời ca Hát TĐN

NhËn xÐt :

BiÕt h¸t hát Chú voi Bản Đôn, Thiếu nhi giới liên hoan TĐN số 8.

- Biết hát theo giai điệu lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca hát Đọc cao độ, trờng độ ghép lời TĐN

NhËn xÐt :

Biết hát đọc TĐN có ghép lời

- Hát theo giai điệu lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca hát học Đọc cao độ, trờng độ TĐN số 7, ghép lời ca - Kết hợp hát với hoạt động (gõ đệm, vận động phụ hoạ, )

NhËn xÐt 10 :

Biểu diễn hát nắm đ-ợc kiến thức học chơng trình

- Hát theo giai điệu thuộc lời ca hát - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca 6-7 hát học Đọc cao độ, tr-ờng độ ghép lời ca TĐN

- Mạnh dạn, tự tin, thể đợc tình cảm hát học

Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A+)

Hoµn thµnh (A) - nhËn xÐt5 nhËn xÐt - nhËn xÐt10 nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) - nhËn xÐt - nhËn xÐt

* Lu ý : nơi cha có điều kiện, GV lấy nội dung Hát chủ yếu để đánh giá HS Nội dung Tập đọc nhạc dành cho nơi có điều kiện

Líp 5

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

Hát, Phát triển khă âm nhạc

NhËn xÐt 1:

Biết hát hát Reo vang bình minh Hãy giữ cho em bầu trời xanh kết hợp với hoạt động.

- Hát theo giai điệu lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca Thể đợc tình cảm hát

- Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu lời ca

T§N

NhËn xÐt :

Biết đọc TĐN số 1, số

- Biết đọc cao độ, trờng độ TĐN, - Ghép đợc lời ca

- Biết vừa đọc vừa gõ theo phách, theo nhp 3/4

Hát, Phát triển khả âm nhạc

Nhận xét :

Biết hát hát Con chim hay hót Những hoa bµi ca

- Hát theo giai điệu lời ca

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca hát, biết thể tình cảm hát

- Tự nghĩ vài động tác phụ hoạ theo hỏt

Hát, TĐN phát triển khả năng âm nh¹c

NhËn xÐt :

Biết hát hát Ước mơ biết đọc nhạc số 3, số

- Biết hát theo giai điệu lời ca - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca Thể hát nhạc Trung Quốc

- Biết đọc cao độ, trờng độ, ghép lời ca kết hợp gõ đệm TĐN

NhËn xÐt 5:

Biết hát đọc TĐN nội dung học kết hợp với hoạt động tập biểu diễn

- Biểu diễn, kết hợp vân động phụ hoạ theo hát

Häc k× II

Hát, phát triển khả âm nhạc

Nhận xét :

Biết hát hát Hát mừng Tre ngà bên Lăng Bác.

- Bit hát theo giai điệu lời ca - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca hát Thể tính chất nhịp 3/8

- Hát kết hợp với hoạt động TĐN

NhËn xÐt :

Biết đọc TĐN số 5, số

- Đọc đợc thang âm tiết tấu

- Đọc cao độ, trờng độ TĐN học

- Ghép đợc lời ca Hát, phát triển khả âm

nh¹c

NhËn xÐt :

BiÕt hát hát Màu xanh quê h-ơng Em vÉn nhí trêng xa.

- Biết hát theo giai điệu lời ca - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca hát Thể tính chất hát

- Hát kết hợp nới hoạt động Hát, TĐN phỏt trin kh nng

âm nhạc Nhận xét :

Biết hát Dàn đồng ca mùa hạ đọc TĐN số 7, số

- Biết hát theo giai điệu lời ca - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca Đọc cao độ, trờng độ TĐN số 7, ghép lời ca

- Kết hợp hát với hoạt động Nhận xét 10 :

Tập biểu diễn hát đọc TĐN học chơng trình

- Biết hát theo giai điệu lời ca học Biết biểu diễn hát học

- Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca - hát học Đọc cao độ, trờng độ ghép lời ca TĐN

- Tích cực tham gia hoạt động học Âm nhạc

Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt(A+)

Hoµn thµnh(A) - nhËn xÐt5 nhËn xÐt - nhËn xÐt10 nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) - nhËn xÐt - nhËn xÐt

* Lu ý : nơi cha có điều kiện, GV lấy nội dung Hát chủ yếu để đánh giá HS Nội dung Tập đọc nhạc dành cho nơi có điều kiện

líp 1

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt 1

Tập hợp đợc theo hàng dọc biết cách dàn hàng, dồn hàng

- Xếp hàng theo tổ

- Dàn đợc hàng, dồn hàng cự li dóng thẳng hàng

- Thực đợc đứng nghiêm, nghỉ quay phải, quay trái hớng

NhËn xÐt 2

Thực đợc t tay tập rèn luyện t

- T tay phơng hớng dang ngang đa trớc

- Tay thẳng hớng đa lên cao chếch chữ V

- Hai tay duỗi thẳng hớng, ngón tay khép

NhËn xÐt 3:

Thực đợc t chân thân ngời tập rèn luyện t

- Các t chân, thân ngời thẳng, hớng

- Giữ đợc thăng làm động tác kiễng gót đa chân sang ngang

- Đa đợc chân trớc, phía sau Nhận xét 4:

Biết cách chơi tham gia đợc trò chơi

- Tham gia đợc vào trò chơi - Chơi luật trò chi

- Biết hợp tác với bạn chơi Học kì II

Nhận xét 5:

Tập hợp hàng dọc điểm số

- Xếp hàng nhanh - Đứng vị trớ

- Điểm số rõ ràng, xác Nhận xÐt 6:

Biết cách chơi, tham gia đợc trò chơi chơi luật

- Chơi trò chơi tích cực

- Tham gia trũ chơi luật - Sáng tạo, linh hoạt chơi Nhận xét 7:

Thực đợc thể dục phát triển chung

- Thực động tác thể dục phát triển chung

- Thực động tác theo nhịp hơ - Nhớ làm đợc động tác thể dục phát triển chung

NhËn xÐt :

Hoµn thiƯn thể dục phát triển chung

- Thuộc thĨ dơc ph¸t triĨn chung

- Thực thể dục phát triển chung nhịp nhàng nhịp hụ

- Tích cực tập luyện, đoàn kết, kỉ lt, trËt tù líp 2

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt 1:

Thực đợc động tác đội hình đội ngũ

- Xếp hàng t đứng nghiêm, nghỉ đúng, biết cách dàn hàng, dồn hàng

- Quay đợc ngời bên phải trái - Biết chào, báo cáo xin phép vào lớp

NhËn xÐt 2:

Thực đợc thể dục phát triển chung

- Thực động tác thể dục phát triển chung

NhËn xÐt 3:

Điểm số thực đợc thờng theo nhịp

- Điểm số

- Biết cách thờng theo hàng dọc - Thực đợc thờng theo nhịp Nhận xét 4:

Biết cách chơi tham gia đợc trò chơi

- Biết cách chơi trò chơi học - Tham gia đợc trò chơi

- Nhanh nhẹn, chơi chơi luật

Häc k× II NhËn xÐt 5:

Thực đợc động tác thể dục rèn luyện t

- Đứng đa chân trớc phía sau - Đứng kiễng gót hai tay chống hơng (dang ngang)

- Thực đợc đứng hai chân rộng vai, hai tay trớc (sang ngang, lên cao thẳng hớng)

NhËn xÐt 6:

Thực đợc tập rèn luyện kĩ vận động

- Thực theo vạch kẻ thẳng, hai tay chống hông (dang ngang)

- Thực đợc kiễng gót kiễng gót hai tay chống hơng (dang ngang)

- Thực đợc nhanh chuyển sang chạy Nhận xét 7:

Thực đợc tập phối hợp khéo léo

- Biết cách tâng cầu, chuyền cầu - Tung, ném bóng trúng đích - Tích cực tham gia tập luyện Nhận xét 8:

Biết cách chơi tham gia đợc trị chơi

- Biết cách chơi trò chơi học - Tham gia đợc trị chơi luật - Tích cực, sáng tạo chơi

líp 3

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt :

Thực kĩ đội hình đội ngũ học (ở lớp 1, 2) động tác đội hình đội ngũ học

-Tập hợp hàng dọc, điểm số xác biết cách dàn hàng, dồn hàng theo hàng dọc

- Đứng nghiêm, nghỉ Thực quay phải, quay trái

- BiÕt c¸ch tËp hợp hàng ngang, cách dóng hàng điểm số theo hµng ngang

Nhận xét 2: Thực đợc các tập rèn luyện kĩ vận động

- Đi theo vạch kẻ thẳng

- Thực đợc vợt chớng ngại vật thấp - Thực đợc chuyển hớng phải, trái Nhận xét 3:

Thực đợc thể dục phát triển chung

- Thực đợc động tác thể dục phát triển chung

- Các động tác thể phơng hớng - Thực động tác theo nhịp hụ Nhn xột 4:

Biết cách chơi tham gia đ-ợc trò chơi

- Bit cách chơi trị chơi học - Tham gia chơi trò chơi luật

- Hợp tác, đoàn kết với bạn chơi Nhận xÐt 5:

TÝch cùc tham gia tËp luyÖn.

- Thực đầy đủ tập lớp - Tích cực siêng tập luyện - Linh hoạt, sáng tạo học tập

Häc k× II

NhËn xÐt 6:

nhịp 1- hàng dọc - Điểm số xác, rõ ràng

- i thng ỳng nhp hô thẳng hàng Nhận xét 7:

Thực động tác thể dục phát triển chung với hoa cờ

- Thực đợc động tác thể dục phát triển chung với hoa cờ

- Thực động tác thể dục phơng hớng biên độ

- Thùc hiÖn thể dục phát triển chung có tính nhịp điệu

NhËn xÐt 8:

Thực đợc tập rèn luyện kĩ vận động

- Thực đợc vợt chớng ngại vật thấp chuyển hớng phải, trái

- Nhảy dây đợc kiểu chụm hai chân

- Thùc hiƯn tung bãng b»ng mét tay, b¾t bãng b»ng hai tay cá nhân

- Tung, bắt bóng hai tay theo nhãm 2, ngêi

NhËn xÐt 9:

Biết cách chơi tham gia đ-ợc trò chơi

- Bit cỏch chi ớt trò chơi học - Chơi trò chơi ỳng lut

- Linh hoạt, sáng tạo chơi trò chơi

Nhận xét 10:

Hoàn thành động tác, bài tập, kĩ thuật môn học

-Thực đủ lợng vận động của những tập, động tác.

-Thể đợc chất lợng vận động cao

- Phèi hỵp nhịp nhàng phận thể tập luyện

líp 4

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt 1:

Thực đợc động tác đội hình đội ngũ

- Tập hợp nhanh theo hàng ngang, dóng hàng, điểm số xác, dàn hàng, dồn hàng

- Thực đợc theo nhịp hơ vịng bên phải (bên trái) - đứng lại

- Quay sau Nhận xét 2:

Thực đợc thể dục phát triển chung

-Thực động tác thể dục phát triển chung

- Các động tác thể dục đợc thể phơng hớng biên độ

- Thực động tác thể dục phát triển chung theo nhịp hô

NhËn xÐt 3:

Thực đợc tập rèn luyện kĩ vận động

-Thực vợt chớng ngại vật thấp chuyển hớng phải, trái

- Thực đợc nhanh chuyển sang chạy - Thực đợc tung bóng tay, bắt bóng hai tay cá nhân theo nhóm Nhn xột 4:

Biết cách chơi trò ch¬i míi häc

- Biết cách chơi trò chơi học - Tham gia đợc trò chơi chơi luật - Hợp tác, đoàn kết với bạn chơi Nhận xét 5:

Thực đúng, đủ động tác, tập kĩ thuật

-Thực đủ lợng vận động tập, động tác học

tËp luyÖn

- Bớc đầu biết ứng dụng số động tác vào hoạt động tập luyện

Häc k× II NhËn xÐt 6:

Thực số tập rèn luyện kĩ vận động

- Nhảy dây đợc kiểu chụm hai chân

- Thực đợc phối hợp chạy nhảy- mang-vác

- Các động tác thực cách nhịp nhàng

NhËn xÐt 7:

Hoàn thành đợc tập rèn luyện kĩ vận động

- Bật xa kĩ thuật

- Nhảy dây đợc kiểu chân trớc chân sau - Thực đợc di chuyển tung (chuyền) bắt bóng

NhËn xÐt 8:

Biết cách chơi tham gia đợc vào trò chơi luật

- Biết cách chơi trò chơi học - Tham gia đợc trò chơi chơi luật

- Linh hoạt, sáng tạo chơi trò chơi NhËn xÐt 9:

Thực đợc số tập môn thể thao tự chọn

Môn đá cầu :

- Thực tâng cầu đợc lần trở lên

- Bớc đầu biết đỡ cầu đùi phận thể

- Bớc đầu biết chuyền cầu, đá cầu má mu bàn chân

M«n nÐm bãng :

- Thực đợc t chuẩn bị ném bóng hớng

- Thực đợc số động tác bổ trợ kĩ thuật ném bóng 150g

- Bớc đầu biết phối hợp động tác ném bóng xa trúng đích

NhËn xÐt 10:

BiÕt c¸ch tù tỉ chøc tËp lun theo néi dung cđa m«n häc

- Tự tổ chức đợc nhóm chơi trò chơi

- Điều khiển đợc trò chơi đơn giản nhóm

- Vận dụng đợc số động tác vào hoạt động học tập sinh hoạt

líp 5

NhËn xÐt BiĨu hiƯn thĨ

(Chøng cø) Häc k× I

NhËn xÐt 1:

Thực động tác đội hình đội ngũ

-Tập hợp nhanh hàng ngang; dóng hàng, dàn dồn hàng Quay sau kĩ thuật - Đi theo nhịp hô thực đợc động tác đổi chân sai nhịp

- Thực đợc vòng bên phải (bên trái) đứng lại

NhËn xÐt 2:

Thực đợc số động tác thể dục phát triển chung

-Thực đợc động tác thể dục phát triển chung

- Thực động tác phơng hớng biên độ

NhËn xÐt 3:

Hoàn thành đợc thể dục phát triển chung

- Thực đợc thể dục phát triển chung - Thực động tác phơng hớng biên độ

- Thực động tác theo nhịp theo nhạc

NhËn xÐt 4:

Biết cách chơi tham gia trò chơi luật

- Biết cách chơi trị chơi học - Tham gia đợc trò chơi chơi luật - Linh hoạt, sáng tạo chơi trò chơi Nhận xét 5:

Thực động tác, tập môn học

- Thực đủ lợng vận động tập, động tác học kì

- Biết cách phối hợp phận thể thực động tác

- Tích cực chủ động tập luyện Học kì II

NhËn xÐt 6:

Thực tập phối hợp

- Thực đợc phối hợp chạy nhảy- mang-vỏc

- Di chuyển tung (chuyền) bắt bóng chÝnh x¸c

- Phối hợp chạy đà bật nhảy Nhận xét 7:

Thực tập bật nhảy

- Nhảy dây kiểu chụm hai chân - Nhảy dây kiểu chân trớc chân sau - Bật cao kĩ thuật

NhËn xÐt 8:

Biết cách chơi tham gia đợc vào trò chơi luật

- Thực u cầu trị chơi học

- Chơi trò chơi luật Hợp tác, đoàn kết với bạn chơi

- Tham gia vào trò chơi cách chủ động

NhËn xÐt 9:

Thực đợc tập môn thể thao tự chọn

Môn đá cầu:

- Thực tâng cầu đợc lần trở lên; - Biết cách đỡ cầu, chuyền cầu theo nhóm - Biết cách phát cầu mu bàn chân Mơn ném bóng:

- Thực đợc t chuẩn bị cách ném bóng vào rổ tay vai;

- Ném đợc bóng vào rổ tay vai hai tay

- Động tác ném bóng phối hợp nhịp nhàng, x¸c

NhËn xÐt 10:

BiÕt c¸ch vận dụng tập luyện theo yêu cầu nội dung cđa m«n häc

- Tổ chức đợc nhóm chơi trò chơi hớng dẫn đợc trò chơi đơn giản

- Tích cực, chủ động tập luyện

- Vận dụng đợc kĩ học vào hoạt động học tập sinh hoạt

Hớng dẫn kiểm tra đánh giá xếp loại môn Thể dục cấp Tiểu học

Quá trình đánh giá kết học tập môn Thể dục HS nhận xét cần vào Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt nội dung, tiến kết đạt đợc em qua thời kì để nhận xét, đánh giá xếp loại HS

cầu kiến thức kĩ dạy, thái độ tích cực, hợp tác, chủ động luyện tập

- Kết học tập môn Thể dục cấp Tiểu học HS đợc phản ảnh qua nhận xét Để có đánh giá nhận xét, không dựa vào lần kiểm tra mà phải dựa vào kết theo dõi toàn trình học tập HS (thực hành tập, kĩ thuật động tác, tinh thần thái độ học tập, kết đạt đợc thực hành )

- Trong học, GV khó đánh giá đợc tất HS Vì vậy, trớc tiết học, GV nên tìm hội giúp HS thể khả kiến thức, kĩ học, đồng thời lựa chọn nhóm mục tiêu để đánh giá Khi đánh giá kết học tập môn Thể dục HS lớp 1, 2, 3, GV phải đánh giá có nhận xét nội dung : Đội hình đội ngũ, Thể dục rèn luyện t kĩ năng vận động bản, Bài thể dục phát triển chung, Trò chơi vận động Riêng ở lớp 4, đánh giá thêm môn Thể thao tự chọn Ngồi cần có đánh giá nhận xét ý thức học tập môn học HS

- Đối với HS với yêu cầu phải đánh giá, thấy có đủ từ chứng trở lên, GV đánh dấu vào sổ để ghi nhận hồn thành Cuối học kì I cuối năm học, tổng số nhận xét đạt mức định (theo hớng dẫn cụ thể Sổ theo dõi kết kiểm tra đánh giá HS lớp 1, 2, 3, 4, 5), GV xếp loại học lực HS theo quy định : Hoàn thành (A) Hoàn thành tốt(A+), Cha hoàn thành (B).

Những HS xếp loại cha hoàn thành, GV cần có kế hoạch bồi dỡng, hớng dẫn tập luyện thêm hoàn thành đợc tập, động tác

Những HS bị khuyết tật lí sức khoẻ tham gia tập luyện đủ nội dung mơn học, GV đề nghị với nhà trờng cho miễn học môn Thể dục, miễn số nội dung học tập Những HS bị khuyết tật nhẹ hơn, GV lựa chọn hình thức tập luyện khác để đảm bảo cho em có quyền đợc học tập mơn Thể dục Ví dụ : HS bị tật tay, GV cho tập tập với chân, lng, bụng toàn thân nhiều ; HS bị khiếm thị, GV cho HS tập tập nhận biết hớng, tập chống đẩy, tập đứng lên ngồi xuống, động tác với tay kể tập khéo léo chân tay,…Tuỳ bệnh tật sức khoẻ HS mà GV lựa chọn tập thay cho phù hợp, giúp em đ ợc tham gia tập luyện, vận động với bạn GV đánh giá kết học tập HS theo quan điểm động viên khuyến khích để em hăng hái, tích cực tập luyện

Xếp loại học lực môn Thể dục lớp 1, theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A +)

Hoµn thµnh (A) nhËn xÐt2 nhËn xÐt nhËn xÐt5 - nhËn xÐt Cha hoµn thµnh (B) - nhËn xÐt - nhËn xÐt

Xếp loại học lực môn Thể dục lớp 3, 4, theo quy định sau : Xếp loại học lực Học kì I Học kì II (Cả năm) Hồn thành tốt (A+)

Mục lục

Mở đầu

Phần 1:Một số vấn đề chung

I Môc tiêu nội dung giáo dục tiểu học

II Một số vấn đề đánh giá, xếp loại

Mục đích, nguyên tắc đánh giá, xếp loại; hình thức đánh giá u cầu, tiêu chí, quy trình đề kiểm tra học kì cấp Tiểu học Kiểm tra, đánh giá kết học tập HS tiểu học theo

Chuẩn kiến thức, kĩ chơng trình

Phần 2 : Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn học

A Các môn học đánh giá điểm số

Môn Tiếng Việt

Môn Toán 19

Môn Khoa học 31

Môn Lịch sử Địa lÝ 41

B Các môn học đánh giá nhận xét 46

Mơn Đạo đức 46

M«n Tự nhiên XÃ hội 54

Môn Thủ công 59

M«n KÜ thuËt 64

Môn Âm nhạc 77

Môn Thể dục 85