Đang tải... (xem toàn văn)
Khái quát sự phát triển ngôn ngữ của trẻ em lứa tuổi mầm non 1.2.1.[r]
(1)TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG KHOA SƯ PHẠM TỰNHIÊN
TỔ SƯ PHẠM MẦM NON
Bài giảng
PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
CHO TRẺ MẪU GIÁO
QUA THƠ TRUYỆN
DÀNH CHO HỆ CAO ĐẲNG NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON
Ths Cao Thị Lệ Huyền
(2)1
MỤC LỤC
Trang
LỜI MỞ ĐẦU
Chương 1: KHÁI QUÁT VỀNGÔN NGỮ VÀ SỰPHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TRẺEM TUỔI MẦM NON 5
A Mục tiêu
B Nội dung
1.1 Khái quát chung vềngôn ngữ
1.1.1 Ngôn ngữvà hoạt động ngơn ngữlà gì?
1.1.2 Bản chất ngơn ngữ
1.1.3 Chức ngôn ngữ
1.1.4 Các dạng hoạt động ngôn ngữ
1.2 Khái quát sựphát triển ngôn ngữcủa trẻem lứa tuổi mầm non
1.2.1 Sựphát triển vềngữâm
1.2.2 Những bước phát triển từvựng
1.2.3 Những bước phát triển vềngữpháp câu 12
1.3 Thơ- truyện phương tiên quan trọng đểphát triển ngôn ngữcho trẻ 16
Chương 2:PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CỦA TRẺMẪU GIÁO QUA THƠ TRUYỆN 19
A.Mục tiêu: 19
B.Nội dung: 19
2.1 Dạy trẻkểchuyện, dạy trẻkểlại tác phẩm văn học đọc thơ 19
2.1.1 Dạy trẻkểchuyện 19
2.1.1.1 Dạy trẻkểchuyện theo đồ chơi 19
2.1.1.2 Dạy trẻkểchuyện theo tranh vẽ 21
2.1.1.3 Dạy trẻkểchuyện theo kinh nghiệm 22
(3)2.1.2 Dạy trẻkểlại chuyện dạy trẻ đọc thơ để phát triển ngôn ngữnghệ
thuật 24
2.2 Thực hành dạy trẻkểchuyện 29
2.3 Dạy trẻ đóng kịch theo tác phẩm văn học (TPVH) 29
2.3.1 Chuẩn bị 29
2.3.2 Tổchức cho trẻ đóng kịch 30
2.4 Dạy trẻ thay đổi cấu trúc câu cấu trúc đồng nghĩa 30
Phụlục 33
(4)3
LỜI MỞ ĐẦU
Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp người, nhân tố quan trọng phát triển nhân cách trẻ em Ngôn ngữ trẻ em
phát triển người lớn - nhà giáo dục hướng dẫn, tập luyện cách tích cực Phát triển ngơn ngữ cho trẻ mẫu giáo thực nhiều
đường với phương tiện đa dạng, đó, thơ - truyện phương tiện quan trọng việc phát triển nhân cách nói chung phát triển ngơn ngữ nói riêng cho trẻmẫu giáo Thơ truyện ăn tinh thần khơng thểthiếu trẻ thơ Nó thổi vào đời sống tâm hồn em cảm xúc - tình cảm sáng,
đẹp đẽvềthiên nhiên, xã hội tình người, mở mang trí tuệ, làm giàu vốn từvà phát triển ngơn ngữmạch lạc cho trẻ
Bài giảng “Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo qua thơ - truyện” gồm
chương:
Chương 1: Khái quát ngôn ngữ phát triển ngôn ngữ trẻ em lứa tuổi mầm non.
Chương 2: Phát triển ngôn ngữ trẻ mẫu giáo qua thơ - truyện.
(5)Mục tiêu học phần
Sau học học phần này, sinh viên có phẩm chất lực sau: * Phẩm chất
- Ý thức tầm quan trọng thơ, truyện việc phát triển ngơn ngữcho trẻem, từ tích cực, sáng tạo việc phát triển ngôn ngữcho trẻ
-Yêu thích thơ, truyện dành cho trẻem
- Yêu trẻ mong muốn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ nói chung ngơn ngữnghệthuật nói riêng
* Năng lực
- Có khả hiểu vấn đề ngôn ngữ hoạt động ngôn ngữcủa trẻmẫu giáo
- Hiểu bước phát triển ngôn ngữcủa trẻ
- Hiểu vận dụng phương pháp dạy trẻ kểchuyện, đọc thơ, đóng
kịch nhằm phát triển ngơn ngữcho trẻ
- Có khả lập kếhoạch, tổchức dạy trẻkểchuyện theo thểloại nhằm phát triển ngôn ngữcho trẻ
- Có lực chuyên biệt: kểchuyện, đóng kịch, chuyển thểtác phẩm sang kịch
- Có khả xử lí linh hoạt tình q trình dạy trẻ kể
chuyện
- Có khả làm việc theo nhóm
(6)5 Chương 1
KHÁI QUÁT VỀNGÔN NGỮVÀ SỰPHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
TRẺEM TUỔI MẦM NON A Mục tiêu
- Có khả hiểu khái niệm ngơn ngữvà hoạt động ngơn ngữ
- Có khả hiểu số nội dung lí thuyết hoạt động ngôn ngữ, chức ngôn ngữ, dạng hoạt động ngôn ngữ
- Khái quát số đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ bước phát triển ngữâm, từvựng, ngữpháp trẻ
B Nội dung
1.1. Khái quát chung vềngôn ngữ
1.1.1 Ngơn ngữvà hoạt động ngơn ngữlà gì?
- Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp đặc trưng người Ngôn ngữ
dùng để hệ thống kí hiệu ngữ âm có ý nghĩa chung cảmột tập hợp
người có quy tắc (phát âm, ngữ nghĩa, ngữ pháp) thống với toàn bộtập hợp người
- Hoạt động ngơn ngữ q trình người sửdụng thứ tiếng
nói đểtruyền đạt lĩnh hội kinh nghiệm lịch sửxã hội, đểthiết lập nên mối quan hệ giao lưu đểkếhoạch hóa hoạt động
1.1.2 Bản chất ngôn ngữ
Ngôn ngữlà tượng xã hội
- Ngôn ngữ thứ sản phẩm độc quyền người Nó hình thành, tồn phát triển xã hội loài người, ý muốn nhu cầu
người
- Ngôn ngữlà sản phẩm tập thể, tồn phát triển gắn liền với sựtồn phát triển xã hội
(7)- Ngôn ngữ tượng không thuộc sở hạ tầng kiến trúc
thượng tầng
- Ngơn ngữkhơng có tính giai cấp 1.1.3 Chức ngôn ngữ
- Ngôn ngữ dùng làm phương tiện cho tồn tại, truyền đạt lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội toàn nhân loại, tồn cộng người
- Ngơn ngữ dùng làm phương tiện để giao lưu điều chỉnh hành vi người
- Ngôn ngữ dùng làm cơng cụcủa hoạt động trí tuệ, có chức thiết lập giải nhiệm vụ hoạt động trí tuệcủa người Nó bao gồm
việc kếhoạch hóa hoạt động với mục đích đặt 1.1.4 Các dạng hoạt động ngôn ngữ
1.1.4.1 Ngôn ngữnói
a Ngơn ngữ đối thoại
Nhằm trao đổi thơng tin trực tiếp với người có mặt, bị hạn chế tốc độ
và nhịp độhoạt động Do ngơn ngữ đối thoại có tính chất sau: - Tính tình
- Có thểdựa vào phương tiện phụ như: giọng nói, cửchỉ, điệu -Ít có điều kiện, xếp, gọt dũa câu, chữ
b Ngôn ngữ độc thoại
- Ngôn ngữ độc thoại diễn chủ thể, dạng hoạt
động ngơn ngữtích cực có tính chủ định cao
- Thơng tin lời nói độc thoại bao gồm nội dung vấn đềcần trình bày
- Ngơn ngữ độc thoại thường mang tính tổchức cao
(8)7
Là biến thểcủa ngôn ngữ độc thoại, nhằm truyền đạt ý nghĩ, tình cảm cho người vắng mặt Lời nói viết có tính chất sau:
- Tính tổ chức, tính chủ định cao so với dạng hoạt động ngơn ngữ
nói
- Tính mạch lạc, câu, ý, phần liên hệvới cách chặt chẽ, nối tiếp cách hợp lý, tránh đứtđoạn, tản mạn
-Tính đầy đủvềngữpháp cao 1.1.4.3 Ngôn ngữthầm
Đây dạng ngôn ngữ đặc biệt hoạt động ngôn ngữnhằm truyền đạt cho thân Nó khơng bộc lộra lời mà ý nghĩ, dự định có tính chất tình huống, rút gọn có nhiều điều hiểu ngầm Ngơn ngữ thơng thường có tính phát họa chương trình đại thể cho
hành động chân tay trí óc khâu chuẩn bị cho hoạt động lời nói hay hoạt động viết
1.2 Khái quát sựphát triển ngôn ngữcủa trẻem lứa tuổi mầm non 1.2.1 Sựphát triển vềngữâm
1.2.1.1.Giai đoạn tiền ngôn ngữ
Giai đoạn tiền ngôn ngữ chia làm giai đoạn nhỏ:
+ Giai đoạn 1: Âm bập bẹkhơng có nghĩa + Giai đoạn 2: Âm bập bẹcó nghĩa
Có thểtóm lại bước giai đoạn tiền ngơn ngữ:
+ Bước 1: Trẻtiếp nhận lời nói kích thích
+Bước 2: Trẻnhận biết ngữ điệu giọng nói có phảnứng lại (vui hay buồn)
+ Bước 3: Dần dần trẻ hiểu số từ tên gọi số đồ vật, hành
động quen thuộc mà người lớn hay nói, hỏi trẻ như: áo đâu?, búp bê đâu?, ăn nào,
uống
1.2.1.2.Giai đoạn ngôn ngữ
(9)nhu cầu, mong muốn mìnhđối với người lời nói
Chủ yếu trẻsửdụng câu bập bẹ để biểu tình cảm kèm theo
cử chỉ, nét mặt, điệu rõ nét, hoàn cảnh định ta hiểu bé muốn
Cuối tuổi, từ đơn tiết đơn giản bắt đầu xuất Đó từ người, đồvật xung quanh gần gũi với trẻ: mẹ, bà, chị, bác, cá, gà Phần lớn trẻ bắt
chước người lớn phát âm từnày - Trẻtừ2 - tuổi:
Số lượng từ tăng nhanh trẻ bắt chước người lớn Ở tuổi này, trẻdễ
dàng tái tạo từ, câu mà trẻ nghe chưa hiểu ý nghĩa
Xét âm vị xuất từ, ta thấy có đặc điểm sau:
+ Phụ âm đầu: bắt đầu xuất từ trẻ - tuổi Các phụ âm mơi xuất sớm như: m, b,p Đó âm dễphát âm như: mẹ, bà, ba, bố, pa Ngồi phụ âm kể cịn số phụ âm khác xuất nhiều từcủa trẻ như:b, d, t, n, c Các phụâm xuất là: g, ph, p, r, s
Trẻcòn mắc nhiều lỗi phát âm phụ âm đầu: k->t : quảcam -> toảtam
d->t : đóng cửa -> tóng tửa g->h : gà -> ton hà
+ Âm đệm: Dưới tuổi trẻ khó phát âm âm đệm trẻ chưa điều khiển trịn mơiđược
Quảcam : cảcam Quảxồi : cảxài
+ Âm chính: Các nguyên âm (kể nguyên âm đôi) xuất từcủa trẻ2 - tuổi trẻvẫn phát âm sai sốâm:
ê-> â :ếch-> âc â-> : chân-> chưn
o-> ă : xong-> xăng
(10)9
+ Âm cuối : Các âm cuối xuất hiện, nhiều n; k p xuất
hơn
+ Thanh điệu: Trẻhay sai hai cặp sau: ~ >/ Bé uống sứa
? > Bé ăn quảvại (quảvải)
* Nguyên nhân: hai hỏi ngã có đường gấp khúc phức tạp, trẻ chưa có bộmáy phát âm hồn thiện nên chưa thể phát âm Cần chờ đợi không nên ép trẻ
- Từ4 - tuổi:
Đây giai đoạn cuối để hoàn thiện khả phát âm trẻ Tai nghe trẻ tinh tế hơn, phân biệt rõ ràng âm vị, kể âm vị phát âm gần giống nhau: s-x, tr-ch, r-d Vốn từ trẻ tăng nhanh, kiểu câu ngày hoàn thiện Khả giao tiếp mở rộng Trẻ trở nên tích cực nói hồn thiện bộmáy phát âm khả phát âm
Cuối tuổi mẫu giáo, trẻ bình thường phát âm xác tất âm vị, điệu cấu trúc âm tiết Trẻ sử dụng thành thạo
phương tiện biểu cảm ngữ âm giao tiếp Trẻcó thể kể lại câu chuyện, đọc
thơ diễn cảm
* Các yếu tố tác động đến sựphát triển ngữâm trẻtừ1 - tuổi: + Sựphát triển trẻ
+ Các đối tượng trẻtiếp xúc + Sựgiao tiếp mởrộng
1.2.2 Những bước phát triển từvựng
1.2.2.1 Bước chuyển biến từthời kì tiền ngơn ngữsang thời kì ngơn ngữ
- Khả giao tiếp trẻ có thay đổi chất Bé hiểu hành động theo lời nói nhiều, cụthể:
Hiểu sốtừ đơn giản (xác lập vềâm với đối tượng) + Chỉ vật dụng: quần, áo, mũ, dép