*********************************************************************** Ngày soạn: 15/08/2010 Tuần: 1 Tiết 1 Bài 1. đo độ dài đoạn thẳng I. Mục tiêu -H/S biết xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. -Rèn luyện đợc các kỹ năng sau đây: + Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo. + Đo độ dài trong một số tình huống thông thờng. + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II Chuẩn bị của GV và HS: +Mỗi nhóm học sinh: - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thớc dây hoặc thớc mét có ĐCNN đến 0,5 cm - Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 Kết quả đo độ dài + Giáo viên: Thớc thẳng , thớc dây, thớc kẻ III. Tiến trình dạy học: 1)Giới thiệu bài học: - Giới thiệu nôi dung chơng trình bộ môn vật lý 6, và các yêu cầu của bộ môn. 2) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập GV: Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài, đồng thời định hớng nội dung học tập của bài học. GV chốt lại : Cách đo của ngời em có thể không đúng ?: Để khỏi tranh cãi hai chị em cần thống nhất với nhau điều gì ? -HS quan sát tranh vẽ trong SGK và suy nghĩ trả lời - HS chú ý theo dõi Hoạt động2: Ôn lại và ớc lợng đo độ dài của một số đơn vị đo độ dài ? Em hãy nêu một số đơn vị đo độ dài ở lớp dới mà em đã đợc học ? - Yêu cầu HS làm câu hỏi ?C1, ?C2, ?C3 ( SGK) -HS nêu các đơn vị độ dài đã đợc học ở lớp dới -Thực hiện câu hỏi C1(SGK) - HS từng bàn làm theo yêu cầu của GV 1 *********************************************************************** ?C2 : Yêu cầu HS từng bàn quyết định đánh đấu độ dài ớc lợng 1m trên mép bàn học và dùng thớc kiểm tra xem ớc lợng của nhóm so với độ dài thật khác nhau bao nhiêu. ?C3 : Yêu cầu mỗi HS từng bàn ớc lợng độ dài ngang tay của bản thân và tự kiểm tra xem ớc lợng của mình so với độ dài kiểm tra khác nhau bao nhiêu. - Giới thiệu thêm một số đơn vị độ dài của Anh, và đơn vị độ dài năm ánh sáng 1 inch(1 inh) = 2,54 (cm) ; 1 Ft (foot) = 30,48 (em (Tập ớc lợng độ dài của 1m theo nhóm bàn) -HS tập ớc lợng cá nhân độ dài của một nang tay mình - HS chú ý theo dõi Hoạt động3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: -Yêu cầu HS làm việc cá nhân quan sát hình 1.1(SGK) và trả lời câu hỏi C4. - Cho học sinh thực hành tìm GHĐ và ĐCNN của thớc: Yêu cầu HS làm câu hỏi C4, C5, C6 (SGK). -Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi vàthực hành xác định GHĐ và ĐCNN của một số thớc đo độ dài. - Trình bày bài làm của mình theo sự điều khiển của giáo viên Hoạt động 4: Đo độ dài: - Dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ to để h- ớng đẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng 1.1 - Hớng dẫn HS cụ thể cách tính giá trị trung bình : (l1+l2+l3)/3 - HS thực hành đo và ghi kết quả vào bảng (Phân công công việc cho từng ngời trong nhóm để đo và ghi kết quả vào bảng) 3) Củng cố: - GV hệ thống nội dung bài học. - Yêu cầu HS làm bài tập 1-2.2 ,1-2.3 SBT - Thực hành ớc lợng và đo một số dụng cụ IV.H ớng dẫn học ở nhà: - Đọc trớc và chuẩn bị mục I bài 2 SGK Đo độ dài. - Làm bài tập 1-2.4 đến 1-2.6 trong SBT. Ngày soạn: 19/08/2010 Tuần2 Tiết 2 Bài 2. đo độ dài đoạn thẳng (Tiếp) 2 *********************************************************************** I. Mục tiêu bài dạy: -Củng cố các mục tiêu ở tiết 1, cụ thể : Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thờng, theo qui tắc đo, bao gồm: + Ước lợng chiều dài cần đo. + Chọn thớc đo thích hợp + Xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của thớc đo. + Đặt thớc đo đúng. + Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đo đúng. + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. II Chuẩn bị của GV và HS: +Mỗi nhóm học sinh: - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thớc dây hoặc thớc mét có ĐCNN đến 0,5 em + Giáo viên: - Thớc thẳng , thớc dây. - Hình vẽ to H2.1, H2.2, H2.3 III. Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra: - Thế nào là GHĐ và ĐCNN của thớc ? - Làm bài tập 2.5 SBT. 2) Bài mới: - Giáo viên có thể cho học sinh ớc lợng một số vật cần đo. - Cho một vài học sinh thực hành dùng nhiều loại thớc để đo. 3 *********************************************************************** 3) Củng cố: - GV hệ thống nội dung bài học. - Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK và " có thể em cha biết" 4) H ớng đẫn học ở nhà: Hoạt động1: Thảo luận về cách đo độ dài GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời các câu hỏi từ C1 đến C5 (SGK) ?C1: Em hãy cho biết độ dài ớc lợng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? ?C2: Em đã chọn cụ đo nào tại sao? ?C3: Em đặt thớc đo nh thế nào ? ?C4: Em đặt mắt nhìn nh thế nào để đọc kết quả đo? ?C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vật chia thì đọc kết quả đo nh thế nào ? -Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu hỏi C6, gọi 1 HS lên bảng thực hiện sau đó cho cả lớp nhận xét đánh giá bài của bạn trên bảng -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời (Bài thực hành đo độ dài bàn học và độ dài cuốn vật lý lớp 6 ở tiết 1) - HS suy nghĩ trả lời (Đặt thớc đo sao cho một đầu của vật trùng với vạch số không của thớc) (đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật) (Đọc và ghi kết qủa đo theo vạch chia gần nhất) C6: (1) độ dài (5) ngang bằng với (2) GHĐ (6) vuông góc (3) ĐCNN (7) gần nhất (4) dọc theo Hoạt động 2: Vận dụng. - Yêu cầu HS làm câu hỏi C7, C8, C9 ( SGK) ?C7, ?C8: (Cho học quan sát tranh vẽ sau đó gọi một vài HS đứng tại chỗ trả lời) ?C9 : ( cho HS quan sát tranh vẽ to treo trên bảng, sau đó gọi 1 HS lên bảng điền kết quả- cho HS dới lớp nhận xét đánh giá) -HS quan sát tranh vẽ và suy nghĩ trả lời . C7: Hình c. C8; Hình c. - HS làm theo yêu của GV . 4 *********************************************************************** - Yêu cầu HS làm bài tập 2.7 đến 2.11 SBT,câu C10. - HS khá giỏi làm bài tập 2.12, 2.13 - Chuẩn bị cho tiết học sau. ************************************************************************** Ngày soạn: 25/8/2010 Tuần3: Tiết 3 Bài 3. đo thể tích chất lỏng I. Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần: - Kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng. - Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và HS: - 1 xô đựng nớc. - Bình 1( đựng đầy nớc cha biết dung tích) - Bình 2( đựng một ít nớc) - 1 Bình chia độ. - 1 vài ca đong. IV. Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra: -Nêu các bớc đo chiều dài của một vật? 2) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập GV : Dùng hai bình có hình dạng khác nhau và có dung tích gần bằng nhau để đặt vấn đề và giới thiệu bài học. ? Làm thế nào để biết trong bình nớc còn chứa bao nhiêu nớc? Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu. -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời 5 *********************************************************************** Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu hỏi C1 ( SGK) - Cho 1 học sinh lên bảng thực hiện sau đó gọi một vài HS đứng tại chỗ nhận xét. - Kết luận. -HS suy nghĩ thực hiện . C1: 1m 2 = 1000dm 2 = 1000000em 2 1m 2 = 1000l = 1000000ml = 1.000.000 cc Hoạt động3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng. -Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục II.1(SGK) và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5. - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời C4, C5, C6 (SGK). 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. -Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi và thảo luận thống nhất các câu trả lời. C2: Ca đong to có GHĐ là 1lít và ĐCNN là 0,5 lít. Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít. Can nhựa có GHĐ là 5lít và ĐCNN là 1 lít. C3: Chai, can, ca . C4: GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c 100 ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml C5: Các loại ca nhựa , chai, lốc ghi sẵn dung tích; can, bơm tiêm . Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích. -Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục II.2(SGK) và trả lời các câu hỏi C6, C7, C8. - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời . 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. - Điền từ vào chỗ trống tham gia thảo luận trả lời các câu hỏi theo sự hớng dẫn của GV. C6: b) Đặt thẳng đứng. C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. C8: a) 70 cm 2 b) 50 cm 2 6 *********************************************************************** a) 40 cm 2 Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. - Dùng bình 1 và bình 2 để minh hoạ lại hai câu hỏi đã đặt ra ở đầu bài đồng thời nêu mục đích , nội dung thực hành. - Dùng tranh vẽ to bảng 3.1" Kết quả đo thể tích chất lỏng để hớng dẫn HS thực hành theo từng nhóm. 3. Thực hành. - Nhận dụng cụ thực hành. - Tham gia trình bày cách làm của từng nhóm theo đề nghị của GV. + Đổ nớc vào bình trớc, rồi đổ ra ca đong hoặc bình chia độ. + Lấy ca đong hoặc bình chia độ đong nớc rồi đổ vào bình chứa. Hoạt động 6: Tổng kết bài học- Củng cố. ? Nêu cách đo thể tích chất lỏng ? Cách đo thể tích chất lỏng: + ớc lợng thể tích cần đo. + Chọn bình chia độ có GHĐ và DDCNN thích hợp. + Đặt bình chia độ thẳng đứng. + Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở trong bình. + Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất. 4) H ớng đẫn học ở nhà: - Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT. - Đọc trớc bài 3"Đo thể tích vật rắn không thấm nớc". - Chẩn bị cho tiết sau vài hòn sỏi, đinh ốc, rây buộc. Tiết 4 Tuần4: Bài 4. đo thể tích vật rắn 7 *********************************************************************** Không thấm nớc I. Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần: - Biết sử dụng một số dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nớc. - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và mỗi nhóm HS: - 1 xô đựng nớc. - Bình tràn, 1 bình chứa, dây buộc. - 1 Bình chia độ. - 1 vài ca đong có ghi sẵn dung tích. IV. Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra: -Nêu các bớc đo thể tích chất lỏng? 2) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập GV : Dùng cái đinh ốc và hòn đấ có thể tích gần bằng nhau để đặt vấn đề và giới thiệu bài học: ? Làm thế nào để biết chính xác thể tích cái đinh ốc và hòn đá? Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu. -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật không thâm nớc. - Giới thiệu vật cần đo thể tích(hòn đá) trong 2 trờng hợp hòn đá bỏ lọt bình và không bỏ lọt bình. ? Quan sát hình vẽ 4.2 và 4.3 SGK , mô tả cách đo thể tích của hòn đá trong 2 trờng hợp ? -HS chú ý theo dõi . - Quan sát hình vẽ 4.2 và 4.3 SGK. 8 *********************************************************************** - Chia lớp thành 2 nhóm : nhóm1 (thực hiện câu C1, nhóm 2 ( thực hiện câu C2) - Hớng dẫn HS thảo luận theo nhóm mô tả cách đo thể tích của hòn đá tơng ứng với hai hình vẽ, sau đó yêu cầu đại diện nhóm trình bày phơng án của nhóm mình. - Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C3, 1HS lên bảng thực hiện. - Kết luận. - Thảo luận theo nhóm mô tả cách đo theo hình vẽ. I.Cách đo thể tích của vật rắn không thâm nớc: 1. Dùng bình chia độ: Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ.Thể tích của phần chất lỏng dân lên bawngftheer tích của vật. 2.Dùng bình tràn: Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích. -Yêu cầu HS làm việc theo nhóm bàn thực hành đo thể tích của hòn sỏi trong nhóm mình. - Hớng dẫn HS thực hành. ( Chú ý: Trong thòi gian học sinh thực hành, điều chỉnh các hoạt động của nhóm HS và có thể đánh giá kết quả thực hành của các nhóm) - Phân công nhau thực hành theo sự hớng dẫn của GV. - Ghi kết quả thực hành vào bảng 4.1 đã kẻ sẵn. Hoạt động 4: Vận dụng. - Yêu cầu HS thực hiện C4: Nếu thay ca cho bình tràn và bát to thay cho bình chứa để đo C4: - Lau bát khô tyruwowcs khi dùng. 9 *********************************************************************** thể tích của vật nh hình 4.4 thì phải chú ý điều gì ? - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời . - Khi nhấc ca ra không làm đổ nớc ra bát. - Đổ hết nớc vào bình chia độ. Hoạt động 5: Tổng kết bài học- Củng cố. - Tổng kết nội dung bài học. - Cho Hs đọc phần ghi nhớ SGK. - Khắc sâu kiến thức bài học . 4) H ớng đẫn học ở nhà: - Yêu cầu HS làm bài tập 4.3 đến 4.4 SBT; thực hiện C5, C6, C7 SGK. - Đọc trớc bài 4"Khối lợng - Đo khối lợng". - Chuẩn bị bài cho tiết học sau. Tiết 5: Bài 5. Khối lợng - đo khối lợng. 10 [...]... định trọng lợng riêng GV: Em hãy tìm phơng án xác định d ? để của một chất hoàn thành câu C5? Gợi ý: + Biểu thức d + Dựa trên biểu thức d, ta cần phải xác định các đại lợng trong biểu thức bằng phơng pháp nào? HS: Nêu phơng án xác định, ghi câu C5 vào vở GV: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học trong bài trả lời câu C6, C7, SGK? Iv vận dụng: GV: Vậy khi tính toán ta cần chú ý đổi các đơn vị về cùng đại... chuẩn bị bài Kiểm tra 20 *********************************************************************** Tiết 9 Bài kiểm tra 45' I II III Mục tiêu kiểm tra: - Thông qua kiểm tra đánh giá kết quả kết quả học tập của từng HS từ đó có phơng án điều chỉnh phơng pháp giảng dạy và kiểm tra hàng ngày với từng học sinh Mục tiêu dạy học: a) Kiến thức: - Cung cấp cho HS cách đo độ dài, đo thể tích, các khái niệm về... 10.4 SBT 2/ Bài mới: I khối lợng riêng.tính khối lợng của các vật theo khối lợng riêng: 1 Khối lợng riêng: GV: Cho HS đọc phần mở bài SGK Ta có thể thực hiện đợc phơng án nào để xác định đợc khối lợng của chiếc cột sắt? HS: GV: Bài toán đã cho những số liệu nào? các số liệu đó có liên quan gì? HS: GV: Ta đã biết V = 1m3 có m = 7800kg V = 1dm3 m = 7,8 kg V = 1m3 m = ? V = 0,9 m3 m = ? HS: GV: Vậy... (1)- điều chỉnh số 0 bảng thực hiện, sau đó cho hs khác nhận xét (2) - Vật đem cân đánh giá) (3) - quả cân (4)- thăng bằng (5) - đúng giữa (6) quả cân (7) vật đem cân 3 Các loại cân: -Yêu cầu HS thực hiện câu C11 (gọi 1 vài h/s - HS tìm hiểu các loại cân theo tranh đứng tại chỗ trả lời, sau đó cho h/s khác nhận vẽ xét đánh giá) Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu HS thực hiện C12,C13 SGK - HS thực hiện C12,C13... *********************************************************************** Kiểm tra: môn vật lý 6 Họ và tên: Lớp: Ngày kiểm tra: / / Thời gian kiểm tra: 45 phút Điểm Lời phê của thầy, cô giáo Đánh dấu X vào mục nào em cho là đúng Câu1: Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc Việt Nam là: (1,5 điểm) a) kg (kilôgam) b) N (niutơn) c) m (mét) d) Tất cả các mục trên Câu 2: Đơn vị đo thể tích thờng... Đo lực kéo xuống + Đo trọng lực GV: Yêu cầu HS đo lực trong các trờng hợp Chú ý cách cầm lực kế sao cho trọng lợng của lực kế ít ảnh hởng đến giá trị đo lực HS: Làm việc theo nhóm GV: Cho các nhóm so sánh kết quả đo của nhóm mình với các nhóm khác HS: GV: Cho HS thống nhất kết quả đo Qua cách đo trên, khi đo ta phải cầm lực kế ntn? Tại sao phải cầm nh thế? C5: Khi đo, phải cầm lực kế sao cho là xo HS:... SGK Trình tự TH: HS: - Cân khối lợng của các phần sỏi trớc - Đo thể tích của các phần sỏi GV: -Theo giỏi hoạt động của các nhóm để (Trớc mỗi lần đo thể tích của sỏi cần lau khô các hòn sỏi) nhận xét đánh giá cho điểm - Hớng dẫn đo đến đâu ghi số liệu vào mẫu báo cáo HS: GV: Sau khi HS đo đợc các kết quả cụ thể giáo viên yêu cầu tính KLR của sỏi Dựa vào công thức nào để tính đợc khối lợng riêng của . nhiêu. - Giới thiệu thêm một số đơn vị độ dài của Anh, và đơn vị độ dài năm ánh sáng 1 inch(1 inh) = 2,54 (cm) ; 1 Ft (foot) = 30,48 (em (Tập ớc lợng độ dài. cho hs khác nhận xét đánh giá) -Yêu cầu HS thực hiện câu C11 (gọi 1 vài h/s đứng tại chỗ trả lời, sau đó cho h/s khác nhận xét đánh giá) 1 Tìm hiểu cân