bieu do san luong dau tho

Nội dung chương trình gắn bó chặt chẽ với hoạt động tính (tính nhẩm, tính viết), đo lường, giải quyết các tình huống có vấn đề của đời sống hiện tại ở cộng đồng; đảm bảo học đi đối v[r]

(1)

(2)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 2 Đánh giá

Ph ơng pháp

 Yêu cầu cần đạt (chuẩn KTKN)  Nội dung

 Mơc tiªu

Chươngưtrìnhưlàưphápưlệnh,ưtrongưđó:

(3)

MỤC TIÊU MƠN TỐN TIỂU HỌC

1 Có hiểu biết ban đầu số học số tự nhiên, phân số, số thập phân; đại lượng thông dụng; số yếu tố đại số, hình học thống kê đơn giản

2 Hình thành kỹ thực hành tính, đo lường, giải tốn có nhiều ứng dụng sống

(4)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 4

NỘI DUNG MƠN TỐN TIỂU HỌC

+ Trọng tâm mơn tốn Tiểu học số học, số tự nhiên, phân số, số thập phân, đại lượng bản; số yếu tố hình học; ứng dụng chúng thực hành tính, đo lường, giải tốn có lời văn; thực hành dạng đơn giản số yếu tố thống kê

(5)

NỘI DUNG MƠN TỐN TIỂU HỌC

1 Nội dung chương trình xếp theo nguyên tắc đồng tâm hợp lý, mở rộng phát triển dần theo vòng số từ số phạm vi 10, phạm vi 100, 1000, 100.000, đến số có nhiều chữ số, phân số, số thập phân

(6)

CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MƠN TỐN

 Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ m«n häc

 Chuẩn kiến thức, kĩ đ ợc cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cấp học

(7)

YÊU CẦU CƠ BẢN, TỐI THIỂU MÀ TẤT CẢ

HỌC SINH CẦN PHẢI ĐẠT

SÁCH GIÁO KHOA DẠY HỌC

ĐÁNH GIÁ QUẢN LÝ, CHỈ ĐẠO

(8)

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KTKN MƠN TỐN

Xác định yêuưcầuưcơưbản,ưtốiưthiểuưtấtưcảưHSưđạtưđượcư

sau học xong học Q trình tích luỹ đ ợc qua u cầu cần đạt học bảo đảm cho HS đạt chuẩn KTKN mơn Tốn theo chủ đề, lớp, toàn cấp

(9)

Bµi tËp cần làm lựa chọn theo tiêu chí:

+ L tập bản, cần thiết, tối thiểu để HS thực hành nắm KT, rèn KN đạt yêu cầu cần đạt

+ Góp phần thực chuẩn KTKN chủ đề mơn Tốn lớp 1, 2, 3, 4,

(10)

Chuẩn KTKN môn Toán 10

Tuầ

n Tên dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú, tập cần làm

1

Số hạng - tổng (tr.5)

Luyện tập ( tr.6)

+ Biết cộng nhẩm số trịn chục có chữ số

+ Biết tên gọi, thành phần kết phép cộng.

+ Biết thực phép cộng có hai chữ số không nhớ phạm vi 100.

+ Biết giải tốn phép tính cộng.

Bài 1

Bài (cột 2) Bài (a, c) Bài 4

(11)

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KTKN LUYỆN TẬP (TOÁN – TRANG 6)

Tính:

1 34 53 29 62

42 26 40 71

+ + + + +

50 + 10 + 20 = 60 + 20 + 10 = 40 + 10 + 10 = 50 + 30 = 60 + 30 = 40 + 20 =

2 Tính nhẩm

a) 43 25

Đặt tính tính tổng, biết số hạng là:

3

b) 20 68

c) 21

Trong thư viện có 25 học sinh trai 32 học sinh gái Hỏi tất có học sinh thư viện ?

4

Điền chữ số thích hợp vào trống: 5

(12)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 12 II HƯỚNG DẪN KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ

THEO CHUẨN KTKN MƠN TỐN

+ Kiểm tra, đánh giá kết học tập phải dựa vào chuẩn KTKN môn học giai đoạn học tập

+ Phối hợp đánh giá thường xuyên kiểm tra định kỳ, đánh giá GV tự đánh giá học sinh

+ Đánh giá tồn diện, khách quan, cơng bằng, phân loại

đối tượng

+ Phối hợp trắc nghiệm khách quan tự luận, kiểm tra viết vấn đáp, thực hành

(13)

Hình thức đề kiểm tra mơn Tốn

Kết hợp KT tự luận TNKQ

ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MƠN TỐN

+ Đại lượng đo đại lượng : Khoảng 10 % + Yếu tố hình học : Khoảng 10%

+ Giải tốn có lời văn : Khoảng 20 % + Số phép tính : Khoảng 60 %

(14)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 14 ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MƠN TỐN

Số câu đề toán

Lớp 1,2,3,4 khoảng 20 câu Lớp 5: Khoảng 20 - 25 câu

Số câu trắc nghiệm khách quan : Khoảng 60 – 80 %

Số câu tự luận ( Kĩ tính tốn giải Tốn) : Khoảng 20 – 40%

Tỉ lệ câu trắc nghiệm tự

(15)

ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MƠN TỐN

Mức độ đề kiểm tra

+ Trong đề kiểm tra phần kiến thức để HS trung bình đạt khoảng điểm số câu hỏi vận dụng sâu để phân loại HS giỏi

(16)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 16 PHÂN LOẠI BLOOM:

LĨNH VỰC NHẬN THỨC

4. Phõn tớch:ư làư loạiư triư thứcư choư phépư chiaư thôngư tinư thànhư cácư bộư phậnư vàư thiếtư lậpư sựư phụưthuộcưlẫnưnhauưgiữaưchúng.

3 Áp dụng: Làư kĩư năngư vậnư dụngư thôngư tinư (quyư tắc,ư phươngư pháp,ư kháiư niệmư chung)ư vàoư tìnhưhuốngưmớiưmàưkhơngưcóưsựưgợiưý.

2 Thụng hiu: Làư loạiư triư thứcư choư phépư giaoưtiếpưvàưsửưdụngưcácưthôngưtinưđ ưcó.Ã

1 Nhn bit: Sựưnhậnưlại,ưghiưnhớưvàưnhớưlạiư thôngưtin.

(17)

Nhận biết, thông

hiểu Vận dụng

Số phép tính 12 -14 câu – câu ( Có thể vận dụng cho HS giỏi) Đại lượng đo đại

lượng (Lớp 2) – câu

Yếu tố hình học – câu

Giải tốn có lời văn câu

CẤU TRÚC ĐỀ KIỂM TRA CÁC LỚP

(18)

LỚP 3,4

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Số phép tính – 10 câu 2-3 câu – câu ( có câu vận dụng cho HS giỏi)

Đại lượng đo ĐL - câu - câu

Yếu tố hình học - câu - câu

(19)

CẤU TRÚC ĐỀ KIỂM TRA CÁC LỚP

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Số phép tính 10– 12 câu 2-3 câu

1 – câu ( có câu vận dụng cho HS giỏi)

Đại lượng đo ĐL - câu - câu

Yếu tố hình học - câu - câu

(20)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 20 NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA MƠN TỐN

CÁC LỚP THEO TỪNG GIAI ĐOẠN

HỌC KỲ II - LỚP 1 HỌC KỲ I - LỚP 1

(21)

NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MƠN TỐN LỚP 1

1 Đọc, viết, so sánh số phạm vi 10

2 Cộng trừ phạm vi 10

3 Nhận dạng hình học

4 Viết phép tính thích hợp với hình vẽ

1 Đọc, viết, xếp thứ tự số

2 Cộng, trừ không nhớ số phạm vi 100

3 Đo, vẽ đoạn thẳng

4 Giải tốn có lời văn có phép tính

CUỐI KỲ I

(22)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 22 NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ

MƠN TỐN LỚP CUỐI KỲ I

1 Cộng trừ phạm vi 20

2 Phép cộng phép trừ có nhớ phạm vi 100

3 Nhận dạng hình học

(23)

NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MƠN TỐN LỚP CUỐI KỲ II

1 Đọc, viết số đến 1000

2 Nhận biết giá trị theo vị trí chữ số số

3 So sánh số có ba chữ số

4 Cộng trừ, nhân, chia bảng; cộng trừ có nhớ phạm vi 100; cộng trừ không nhớ số có ba chữ số

5 Giải tốn phép cộng trừ nhân chia (có liên quan đến đơn vị học)

6 Số liền trước, liền sau

7 Xem lịch, xem đồng hồ

(24)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 24 1 Biết nhân, chia nhẩm phạm vi bảng tính học

(nhân, chia 6, 7)

2 Biết nhân số có hai, ba chữ số với số có chữ số (có nhớ lần); chia số có hai, ba chữ số cho số có chữ số (chia hết chia có dư)

3 Biết tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính

4 Tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng

5 Xem đồng hồ (chính xác đến phút)

6 Giải tốn có hai phép tính liên quan đến nội dung

(25)

1 Tìm số liền sau số có bốn năm chữ số So sánh có bốn năm chữ số

2. Thực phép tính cộng, trừ số có bốn, năm chữ số (có nhớ khơng liên tiếp); Chia hết chia có dư bước chia

3 Xem đồng hồ (chính xác đến phút); mối quan hệ giũa số đơn vị đo thơng dụng

4 Tính chu vi, diện tích hình chữ nhật

(26)

MƠN TỐN LỚP CUỐI KỲ I

1 Đọc, viết số tự nhiên; hàng, lớp

2 Thực phép tính cộng, trừ số có đến chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q lượt khơng liên tiếp; nhân với số có hai, ba chữ số; chia số có đến năm chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

3 Dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

4 Chuyển đổi, thực phép tính với số đo khối lượng, số đo diện tích học

5 Nhận biết góc vng, góc nhọn, góc tù, hai đường thẳng song song, vng góc

(27)

1 Nhận biết KN ban đầu phân số, tính chất phân số, phân số nhau, rút gọn phân số, so sánh phân số; viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

2. Cộng, trừ, nhân, chia hai phân số; cộng, trừ, nhân, chia phân số với số tự nhiên; chia phân số cho số tự nhiên khác Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số

3 Chuyển đổi, thực phép tính với số đo khối lượng, diện tích, thời gian

4 Nhận biết hình bình hành, hình thoi số đặc điểm nó; tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi

(28)

MƠN TỐN LỚP 5

CUỐI KỲ I

1 Xác định giá trị theo vị trí chữ số số thập phân

2 Kỹ thực phép tính với số thập phân

3 Giải tốn có liên quan đến diện tích hình tam giác

1 Các kiến thức học số thập phân

2 Kỹ thực hành tính với số thập phân, tỷ số phần trăm

3 Tính diện tích, thể tích số hình học

4 Giải tốn chuyển động

(29)

1 Với tiết kiểm tra theo quy đinh (định kì, cuối HK), thời gian 40 phút, tài liệu có nêu nội dung kiến thức, kĩ cần tập trung kiểm tra, đánh giá Đây sở giúp GV xây dựng đề kiểm tra, đồng thời GV cần tham khảo SGV đề kiểm tra HK cấp tiểu học môn Toán (NXBGD, 2008)

MỘT SỐ LƯU Ý

2 Với HS khó khăn học tập (vùng khó khăn, miền núi ) kéo dài thời gian làm kiểm tra

(30)

Chuẩn KTKN môn Toán 30 3. Chuẩn KTKN yêu cầu bản, tối thiểu KTKN môn học, hoạt động GD mà HS cần phải đạt Đồng thời, cần vào tình hình thực tế lớp học, vào trình độ HS mà GV khuyến khích, tạo điều kiện cho HS có khả chủ động, linh hoạt, sáng tạo sử dụng SGK dạy học nhằm phát triển lực cá nhân HS, góp phần dạy học phân hóa Tiểu học

(31)

+ Việc xác định

+ Việc xác định yêu cầu cần đạt yêu cầu cần đạt , từng , môn phù hợp chưa? Vì sao? Lấy dẫn

mơn phù hợp chưa? Vì sao? Lấy dẫn

chứng minh hoạ

Hoạt động nhóm: nhóm Hoạt động nhóm: nhóm

nghiên cứu khối lớp nghiên cứu khối lớp

Dựa vào chuẩn KTKN SGK,SGV

của khối lớp để nhận xét:

+ Phần ghi cần cấu trúc nào?

(32)

(33)

TRẮC NGHIỆM

KHÁCH QUAN

Lọai câu hỏi, BT cho sẵn phương án trả lời

Lọai câu hỏi, BT cho sẵn khơng cho sẵn phương án trả lời

1 Lựa chọn Đúng - Sai

3 Đối chiếu (nối) 4.Thay

5 Sắp xếp

6 Điền khuyết

(34)

Câu lệnh:“ViÕt (®iỊn) sè (dÊu) thích hợp vào chỗ

(ô) chấm (trống) , Viết vào chỗ trống cho thích hợp

hay ViÕt (theo mÉu) “ ”

1 LOẠI CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: ĐIỀN KHUYẾT

+ Đặt câu cho có cách trả lời

+ Không nên để nhiều chỗ trống câu không để đầu cõu

+ Tránh câu hỏi rộng, câu trả lời chấp nhận ® ỵc

(35)

2 LOẠI CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: ĐÚNG - SAI

Trướcưcâuưhỏiưtrắcưnghiệmưđúngư ưsai– thngcúmt

câuưlệnhưĐúngưghiưđư(Đ),ưsaiưghiưsư(S).

Víưdụư1:ưBàiư4,ưtrangư139,ưToánư1

Đúng ghi đ, sai ghi s vào trống:

a/ Ba m ¬i sáu viết 306 Ba m sáu viết lµ 36

c/ 54 gồm chục đơn vị 54 gồm

§óng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống:

a/ + = 15 b/ + = 13 c/ 12 = 9–

d/ 11 – =

(36)

Chuẩn KTKN môn Toán 36 3 LOẠI CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM:

NHIỀU LỰA CHỌN

- Loại câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn có nhiều câu trả lời nh ng có câu trả lời đúng, câu trả lời lại sai nh ng phải sai lầm mà HS th ờng mắc phải Khi trả lời HS cần chọn câu trả lời có sẵn

(37)

4 LOẠI CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: ĐỐI CHIẾU CẶP ĐÔI (NỐI)

Loại câu trắc nghiệm đối chiếu cặp đơi (nối) đ ợc đ ợc trình bày d ới dạng cho hai nhóm đối t ợng tách rời nhau, HS phải nối (hay số) đối t ợng nhóm với đối t ợng nhóm hai Số đối t ợng hai nhóm khơng

VÝ dơ: Bµi 4, trang 111, To¸n 1: Nèi (theo mÉu):

14 1– 16

19 – 14

15 – 13

(38)

Chuẩn KTKN môn Toán 38 1 Đánh giá thường xuyên thực tất tiết học theo quy định chương trình nhằm mục đích theo dõi, động viên, khuyến khích hay nhắc nhở học sinh học tập tiến bộ, đồng thời để giáo viên đổi phương pháp, điều chỉnh hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục nhằm đạt hiệu thiết thực Đánh giá thường xuyên tiến hành hình thức kiểm tra thường xuyên (KTTX), gồm: kiểm tra miệng, kiểm tra viết (dưới 20 phút), quan sát học sinh qua hoạt động học tập, thực hành vận dụng kiến thức, kĩ

(39)

2. Đánh giá định kì kết học tập học sinh tiến hành sau giai đoạn học tập, nhằm cung cấp thông tin cho giáo viên cấp quản lí để đạo, điều chỉnh q trình dạy học; thơng báo cho gia đình nhằm mục đích phối hợp động viên, giúp đỡ học sinh

b) Đối với môn học đánh giá nhận xét: vào nhận xét q trình học tập, khơng có a) Đối với môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét: kiểm tra định kì tiến hành hình thức tự luận kết hợp trắc nghiệm thời gian tiết

(40)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 40 4. Số lần kiểm tra định kì (KTĐK):

5 Học sinh có điểm KTĐK bất thường so với kết học tập hàng ngày không đủ số điểm KTĐK kiểm tra lại

b) Môn Khoa học, Lịch sử Địa lí, Tiếng nước ngồi, Tiếng dân tộc, Tin học năm học có lần KTĐK vào CK I CN

a) Mơn Tiếng Việt, mơn Tốn năm học có lần KTĐK vào học kì I (GK I), cuối học kì I (CK I), học kì II (GK II) cuối năm học (CN); lần KTĐK mơn Tiếng Việt có kiểm tra: Đọc, Viết; điểm KTĐK trung bình cộng (làm tròn 0,5 thành 1);

(41)

2 Kết học tập học sinh không ghi nhận điểm mà nhận xét theo mạch nội dung môn học:

a) Các nhận xét ghi nhận việc thu thập chứng trình học tập hoạt động học sinh;

b) Nội dung, số lượng nhận xét học kì năm học môn học quy định cụ thể Sổ

1 Các môn học đánh giá nhận xét (…….)

(42)

Xếp loại học lực môn học

1 Đối với môn học đ.giá điểm kết hợp với nhận xét:

b) Xếp loại học lực môn:

- Loại Giỏi: học lực môn đạt điểm 9, điểm 10; - Loại Khá: học lực môn đạt điểm 7, điểm 8;

- Loại Trung bình: học lực môn đạt điểm 5, điểm 6; - Loại Yếu: học lực môn đạt điểm

a) Học lực môn:

+ HLM.KI điểm KTĐK.CKI; + HLM.N điểm KTĐK.CN

(43)

2 Đối với môn học đánh giá nhận xét : a) Học lực môn:

- HLM.KI kết đánh giá dựa nhận xét đạt học kì I;

- HLM.N kết đánh giá dựa nhận xét đạt năm học

b) Xếp loại học lực môn:

- Loại Hoàn thành (A): đạt yêu cầu kiến thức, kĩ môn học, đạt từ 50 % số nhận xét trở lên học kì hay năm học Những học sinh đạt loại Hồn thành có biểu rõ lực học tập môn học, đạt 100% số

(44)

Chuẩn KTKN mơn Tốn 44 Xếp loại giáo dục

a) Xếp loại Giỏi: học sinh xếp hạnh kiểm loại Thực đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Giỏi HLM.N môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A);

b) Xếp loại Khá: học sinh xếp hạnh kiểm loại Thực đầy đủ (Đ), đồng thời HLM.N môn học đánh giá điểm kết hợp với nhận xét đạt loại Khá trở lên HLM.N môn học đánh giá nhận xét đạt loại Hoàn thành (A);

c) Xếp loại Trung bình: học sinh lên lớp thẳng chưa đạt học sinh Khá, Giỏi;

d) Xếp loại Yếu: học sinh không thuộc đối tượng

(45)

Xét khen thưởng

a) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Giỏi cho học sinh xếp loại Giỏi;

b) Khen thưởng danh hiệu Học sinh Tiên tiến cho học sinh xếp loại Khá;

c) Khen thưởng thành tích mơn học, mặt cho học sinh chưa đạt danh hiệu theo mức sau:

+ Khen thưởng cho học sinh đạt HLM.N môn học đạt loại Giỏi học tập xuất sắc môn học đánh giá nhận xét;

+ Khen thưởng cho học sinh có tiến mặt

trong học tập, rèn luyện nói chung (nhất học sinh có hồn

(46)

(47)

THẢO LUẬN – THU HOẠCH

1. Anh chị hiểu chuẩn kiến thức kỹ mơn Tốn Tiểu học ?

2. Vì phải xác định chuẩn kiến thức kỹ môn học ?

3 Thực dạy học theo chuẩn có thuận lợi, khó khăn soạn bài, lên lớp, quản lý đạo ?

(48)