Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 7 Kết quả cần đạt Cảm nhận được nỗi sầu chia li, ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa và niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi của người phụ nữ cùng với giá trị nghệ thuật ngôn từ trong[r]
(1)Bài Kết cần đạt Cảm nhận nỗi sầu chia li, ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa và niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ cùng với giá trị nghệ thuật ngôn từ đoạn thơ trích Chinh phụ ngâm khúc; vẻ đẹp, lĩnh son sắt, thân phận chìm người phụ nữ qua trân trọng và cảm thương Hồ Xuân Hương bài thơ Bánh trôi nước Bước đầu hiểu thể thơ song thất lục bát Nắm khái niệm quan hệ từ, các loại quan hệ từ Luyện tập các thao tác làm văn biểu cảm Ngày soạn: 13.09.2011 Bài Tiết 25-26-27-28 Tiết 25 Văn bản: BÁNH TRÔI NƯỚC I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT (Hồ Xuân Hương) Cảm nhận phẩm chất và tài tác giả Hồ Xuân Hương qua bài thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Nôm - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Sơ giản tác giả Hồ Xuân Hương - Vẻ đẹp và thân phận chìm người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước - Tính chất đa nghĩa ngôn ngữ và hình tượng bài thơ Kĩ - Nhận biết thể loại văn - Đọc - hiểu, phân tích văn thơ Nôm Đường luật II Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV :Nghiên cứu nội dung bài, soạn g/ án, tư liệu tác giả, t.phẩm b Chuẩn bị HS: Học bài cũ Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sgk III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới: * Câuhỏi: Qua VB Bài ca Côn Sơn em có nhận xét gì cảnh Thiên nhiên Côn Sơn và tâm hồn t/g Nguyễn Trãi? * Đáp: Cảnh trí thiên nhiên khoáng đạt,trong tĩnh, nên thơ, hấp dẫn.Nguyễn Trãi – tàm hồn cao, yêu đát nước quê hương tha thiết * Giới thiệu bài: Bánh trôi nước là bài thơ tứ tuyệt thể đầy đủ nét phong cách nghệ thuật riêng biệt và độc đáo nữ sĩ Hồ Xuân Hương - bà chúa thơ Nôm Để hiểu đươc điều đó, chúng ta vào tiết học hôm Dạy nội dung bài mới: HĐGV HĐHS NDCĐ Dựa vào phần chú thích Hồ Xuân Hương (chưa rõ lai lịch), mệnh I.Đọc và tìm hiểu chung (t95), hãy nêu vài nét sơ danh là bà chúa thơ Nôm Tác giả, tác phẩm: lược tác giả và tác là bài thơ tiếng HXH - Tác giả: Hồ Xuân Hương (chưa rõ lai lịch), phẩm? mệnh danh là bà chúa thơ Nôm - Tác phẩm: là bài thơ tiếng HXH - HD đọc- đọc mẫu - Học sinh đọc Đọc: Nhận xét Tìm hiểu chú thích giải nghĩa từ SGK t95 Bài thơ viết theo thể - Thể thơ TNTT ( viết = chữ Nôm) k/cấu: khai, thơ nào? Nêu đặc điểm thừa, chuyển, hợp thể thơ đó? Lop7.net (2) Theo em bài thơ có nghĩa? Đó là nghĩa nào? - nghĩa: + Nói bánh trôi nước + Nói hình ảnh người phụ nữ Em hiểu nào bánh trôi nước? (SGK t95) Với nghĩa thứ nhất, cái bánh Màu sắc: trắng trôi nước tác giả miêu - Hình dáng: tròn tả nào? - Khi luộc: nổi, chìm - Khi nặn: rắn, nát - Nhân: màu son Em có nhận xét gì hình Chiếc bánh thật xinh xắn, hấp dẫn, miêu tả ảnh bánh trôi miêu tả sát thực đây? Vậy,HXH sáng tác bài thơ này có phải để người biết bánhtrôi nước không ? ẩn sau hình tượng ấy, nhà thơ muốn nói tới tới ai? II Phân tích 1.Hình ảnh bánh trôi nước và vẻ đẹp người phụ nữ - Màu sắc: trắng - Hình dáng: tròn - Khi luộc: nổi, chìm - Khi nặn: rắn, nát - Nhân: màu son - Nghĩa đen: } Chiếc bánh thật xinh xắn, hấp dẫn, miêu tả sát thực - Nói người p/nữ VN Hình ảnh người phụ nữ NT: Ẩn dụ, Nhân hóa (em), Tính từ miêu tả miêu tả qua chi (trắng – tròn) tiết nào?Ở đây t/g sử dụng b/pháp NT gì? Thân em vừa trắng lại vừa tròn => NT: Ẩn dụ, Nhân hóa (em), Tính từ miêu tả (trắng – tròn) - Từ thân em khiến ta liên - Hình ảnh người phụ nữ người em, người chị, tưởng tới hình ảnh nào người mẹ, người vợ hay chính số phận nàng ca dao? Xuân Hương Lời thơ đó giúp ta liên - Xưa nay, người phụ nữ luôn coi là phái tưởng tới người phụ nữ đẹp, là tinh hoa tạo hoá Bởi nhìn có hình thức nào? bánh trắng trong, tròn trịa, hấp dẫn kia, người ta dễ liên tưởng tới vẻ đẹp độ xuân thì, với vẻ xinh xắn, duyên dáng mà kín đáo, khiêm nhường người gái nơi làng quê Với ý nghĩa hàm ngôn đó , Đọc câu người phụ nữ xã hội PK có hưởng sống tốt đẹp không? …Chúng ta vào P-2 => Hình thức: xinh đẹp, duyên dáng, dịu dàng, trắng Thân phận người phụ nữ XHPK (12’) - Bảy ba chìm với nước non Em có nhận xét gì cách - HXH đã vận dụng cáh tài tình thành ngữ Ba => NT: Vận dụng thành dùng từ ngữ câu thơ chìm bảy đảo thành Bảy ba chìm Thành ngữ phép đảo ngữ trên? Tác dụng? ngữ không kết thúc chữ mà lại kết thúc chữ chìm khiến người đọc liên tưởng đời thật bấp bênh đầy nỗi truân chuyên, bất hạnh Lop7.net (3) Câu thơ giúp em hình dung Cuộc đời chìm nổi, bấp bênh sống người phụ nữ XH PK nào? Như hai chữ nước non đây có thể hiểu ntn? * Tích hợp môi trường: - Không là nước luộc bánh mà còn là hoàn cảnh xã hội, là môi trường sống đưa đẩy số phận người phụ nữ lúc => XHPK đương thời Cho HS đọc hai câu thơ HS đọc hai câu thơ cuối cuối Em hiểu Tay kẻ nặn là ?2 - Nghĩa đen: người làm bánh câu thơ cuối, t/g sử dụng - Nghĩa bóng: chồng, cha, lễ giáo PK p/pháp NT gì? Nội dung câu thơ thứ cho ta hiểu thêm điều gì thân phận người phụ nữ xã hội PK? Em hiểu lòng son đây có nghĩa là gì? Nhận xét cách SD từ hai câu thơ cuối? Như vậy, câu thơ cuối, tác giả muốn khẳng định phẩm chất nào người phụ nữ XHPK? - Chiếc bánh ngon hay dở là phụ thuộc vào người làm bánh Cuộc sống người phụ nữ xã hội PK Họ không có quyền định đoạt đời mình mà hoàn toàn chịu định đoạt người khác Nhập gia tuỳ tục, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử Sướng hay khổ, hạnh phúc hay bất hạnh là hoàn toàn phụ thuộc vào định đoạt người đàn ông gia đình, lệ thuộc vào lễ giáo PK.Thực tế sống họ đã bị tước đoạt hết tất quyền lợi, không làm chủ số phận chính mình Luật tam tòng, quan niệm nam khinh nữ và lực đen tối XH luôn kìm nén, dồn đẩy họ tới sống đầy bế tắc, khổ đau - Nhân bánh màu son chính là biểu tượng cho phẩm chất trắng, son sắt, thuỷ chung, chịu thương chịu khó, giàu đức hi sinh, sống có tình có nghĩa người vợ, người mẹ, người chị gia đình Đây là nét đẹp truyền thống đáng quí người phụ nữ Việt Nam - câu 3, từ thể chút gì đó ngậm ngùi, nín nhịn Nhưng sang đến câu cuối, từ mà thể gắng gượng vươn lên để khẳng định mình Phẩm chất trắng, son sắt, thuỷ chung hoàn cảnh *Cuộc đời chìm nổi, bấp bênh đầy lận đận, vất vả, truân chuyên - Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son => NT: Từ trái nghĩa,đại từ phiếm chỉ( Kẻ) * Số phận người phụ nữ hoàn toàn lệ thuộc vào định đoạt kẻ khác Lòng son: (1) -> Nhân bánh (2) Tấm lòng son sắt,t/chung => NT: SD cặp quan hệ từ * Phẩm chất trắng, son sắt, thuỷ chung hoàn cảnh III Tổng kết Nghệ thuật: Bài thơ có nét đặc - Lời thơ bình dị sử dụng hình ảnh ẩn dụ, cách nói - Lời thơ bình dị sử dụng sắc nào mặt nghệ thuật? thành ngữ tạo nên tính đa nghĩa bài thơ hình ảnh ẩn dụ, cách nói Lop7.net (4) Qua bài thơ, em nhận thấy - Kiêu hãnh tự hào ca ngợi phẩm chất thái độ nào HXH đối người phụ nữ; cảm thông và bất bình trước số với người phụ nữ XH phận họ PK? Viết vẻ đẹp người phụ nữ VN chế độ PK, trước HXH đã có Nguyễn Dữ Với Truyền kì mạn lục, Đặng Trần Côn với chinh phụ ngâm khúc, Nguyễn Du với Truyện Kiều Vậy, theo em nét độc đáo bài thơ Bánh trôi nước HXH là gì? Bài thơ đã làm ngời sáng nhân cách cao đẹp, lĩnh kiên cường, dám nhìn thẳng vào số phận và thách thức với hoàn cảnh sống Đẹp mà đầy bất hạnh, dịu dàng mà đầy lĩnh Đó là chân dung người phụ nữ thời PK HXH khắc hoạ bài thơ thành ngữ tạo nên tính đa nghĩa bài thơ Nội dung: * (Ghi nhớ SGK t95) * Ý nghĩa: - Bài thơ nói lên vẻ đẹp, đức hạnh và đời đầy bất hạnh khổ đau người P/n XHPK xưa; - Lên án,tố cáo chế độ nam quyền XHPK Củng cố, luyện tập: * Củng cố: Bài hôm , chúng ta thấy tài nữ thi sĩ mà tài đươc phong là “Bà chúa thơ nôm: -Hồ Xuân Hương tiếng thơ bà là tiếng nói ngợi ca và đấu tranh cho quyền lợi ngời phụ nữ XHPK với lễ giáo hà khắc ,sự bát bình đằng quyền người phụ nữ XH xưa Tiếng nói dũng cảm đó lại thể qua áng thơ nôm độc đáo và kiệt xuất phong cách NT độc đáo vô song nữ thi sĩ thời trung đại * Luyện tập: * (Tích hợp môi trường) Người phụ nữ XH ngày có gì khác với người p/nữ XHPK xưa? Không bị phân biệt đối xử; nam nữ bình quyền,bình đẳng Họ đứng lên làm chủ đời…nhiểu người giữ trọng trách, cương vị cao XH Hướng dẫn học sinh tự học nhà Nắm nội dung và nghệ thuật bài thơ Học thuộc lòng bài thơ Làm bài tập phần luyện tập (SGK t96) Chuẩn bị: Đọc thêm: Sau phút chia li IV- RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… Bài Tiết 26 - Hướng dẫn đọc thêm Văn bản: SAU PHÚT CHIA LI (Đoàn Thị Điểm dịch) I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo và giá trị nghệ thuật ngôn từ đoạn trích - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Đặc điểm thể thơ song thất lục bát - Sơ giản Chinh phụ ngâm khúc, tác giả Đặng Trần Côn, vấn đề người dịch Chinh phụ ngâm khúc - Niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ có chồng chinh chiến nơi xa và ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa thể văn - Giá trị nghệ thuật đoạn thơ dịch tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc Kĩ - Đọc - hiểu văn viết theo thể ngâm khúc - Phân tích nghệ thuật tả cảnh, tả tâm trạng đoạn trích thuộc tác phẩm dịch Chinh phụ ngâm khúc II Chuẩn bị GV và HS a Chuẩn bị GV : Nghiên cứu nội dung bài, soạn giáo án, tư liệu tham khảo Lop7.net (5) b Chuẩn bị HS: Học bài cũ Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sgk III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Nêu nét đặc sắc mặt nội dung và nghệ thuật đoạn trích Bài ca Côn Sơn * Đáp án: Bằng cách sử dụng loạt các thủ pháp nghệ thuật (điệp từ, so sánh miêu tả sóng đôi ), qua hình ảnh nhân vật ta cảnh thiên nhiên Côn Sơn nên thơ, hấp dẫn, đoạn thơ cho thấy giao hoà trọn ven người và thiên nhiên; nhân cách cao, tâm hồn thi sĩ Nguyễn Trãi * Giới thiệu bài (1’): Chinh phụ ngâm khúc là tác phẩm chứa chan tinh thần nhân đạo phản ánh thời kì loạn lạc đau thương, để lại bao xúc động lòng người đã 250 năm Tiết học hôm chúng ta tìm hiểu đoạn thơ trích tác phẩm tiếng này Dạy nội dung bài mới: HĐGV HĐHS NDCĐ - HDHS đọc chú thích (SGK - HS đọc chú thích (SGK t91) I.Đọc và tìm hiểu chung t91) Chinh phụ ngâm khúc có nghĩa - Chinh phụ ngâm khúc: khúc ngâm Tác giả, tác phẩm: là gì? Qua chú thích, em hiểu gì người vợ có chông trận - Tác phẩm: xuất sứ tác phẩm? + Bản nguyên văn chữ Hán là Đặng Trần Côn - Có ý kiến cho diễn nôm là Phan Huy Ích + Tương truyền diễn nôm là Đoàn Thị Điểm - Đoạn trích học là diễn + Là kiệt tác kịch sử nôm Nhan đề đoạn trích VHVN người biên soạn đặt - HD đọc- Đọc mẫu em đọc bài - Lưu ý chú thích giải nghĩa từ -> Nói tâm trạng người vợ khó (SGK t92) Tóm tắt nội dung chính sau phút chia li, đoạn trích? chồng trận -> Nói tâm trạng người vợ Hãy thể thơ đoạn sau phút chia li, chồng trận + Thể thơ: Song thất lục bát trích? Đặc điểm thể thơ này? - Lưu ý: Bản chữ Hán sáng tác theo thể thơ khác Đoạn trích có bố cục - câu đầu: Nỗi trống trải lòng người Bố cục đoạn trích: nào? trước chia li - phần - câu tiếp theo: Nỗi sót xa cách trở núi sông - câu cuối: Nỗi sầu thương trước bao la cảnh vật II Phân tích - HS đọc đoạn thơ1 Bốn câu thơ đầu Lời đoạn thơ là lời + Chàng thì cõi xa mưa gió ai? Thiếp thì buồng cũ chiếu chăn Trong đoạn thơ thứ nhất, người chinh phụ nói đến việc nào? Câu thơ nào thể rõ điều đó? Người chinh phụ có cách xưng - Chàng – thiếp -> cách xưng hô vợ chồng hô nào với chồng? thân thiết thời PK, thể tình cảm vợ Cách xưng hô đó có ý nghĩa gì? chồng độ nồng nàn, hạnh phúc Trong hai câu thơ đầu tác giả -> NT: đối lập.(đi – ; mưa còn SD thủ pháp nghệ thuật gió –gối chăn) Lop7.net (6) nào? Phép đối lập đã góp phần diễn tả thực nào đã xảy ra? Em hiểu gì tình cảm người vợ đây? ấn tượng đầu tiên chia cách mà người chinh phụ cảm nhận qua hình ảnh nào? Em có nhận xét gì không gian miêu tả đây? - Đối lập hành động người: và về; đối lập không gian: rộng (cõi xa) và hẹp (buồng cũ), lạnh lẽo (mưa gió) và ấm áp (chiếu chăn) Màu biếc mây tuôn mãi càng làm cho bầu trời cao hơn, mênh mông hơn; màu xanh ngàn núi trải dài càng làm cho chân trời thêm xa xăm cách trở Một không gian thật xa lạ và vô tận + Đoái trông theo đã cách ngăn + Tuôn màu mây biếc, trải ngàn núi xanh Việc miêu tả không gian đã gợi tả nỗi lòng người chinh phụ lúc này sao?Đó là nỗi niểm ntn? *Nỗi lòng trống trải cô đơn người chinh phụ trước chia li HD đọc câu HS đọc câu Trong khúc ngâm thứ 2, tác giả diễn tả hành động nào người? Bốn câu + Chốn Hàm Dương chàng còn ngoảnh lại Bến Tiêu Tương thiếp hãy trông sang -> NT: đối lập Phép tu từ nào sử dụng đối lập hai câu thơ trên? Diễn tả cảnh hai vợ chồng với Làm bật bi kịch chia li đôi lứa hai hành động đối lập thế, tác giả nhằm nhấn mạnh điều gì? Khoảng cách không gian họ khắc hoạ Qua chi tiết nào? - Tình cảm vợ chồng thắm thiết không muốn rời xa ->làm bật bi kịch chia li đôi lứa +Bến Tiêu Tương cách Hàm Dương + Cây Hàm Dương cách Tiêu Tương trùng Có địa danh nào nhắc lại nhiều lần khổ thơ này? Em hiểu gì khoảng cách hai địa danh đó? Xem chú thích SGK đây, bến và cây lại gợi liên - Không gian chia li xa xôi, cách trở tưởng đến không gian nào? Ngoài NT đối, khổ thơ này tác giả còn sử dụng các thủ pháp nghệ thuật nữa? Qua các thủ pháp nghệ thuật đó, tác giả giúp ta hiểu nỗi lòng người chinh phụ lúc này nào? - HS đọc đoạn cuối Đến khúc ngâm thứ 3, không gian li biệt khác mở nào? Lặp, đảo, điệp từ -> NT: lặp, đảo, điệp từ Nỗi nhớ nhung chất chứa kéo dài, nỗi ngậm ngùi xót xa người chinh phụ xa xôi cách trở * Nỗi nhớ nhung chất chứa kéo dài, nỗi ngậm ngùi xót xa người chinh phụ xa xôi cách trở Bốn câu thơ cuối Thấy xanh xanh ngàn dâu +Ngàn dâu xanh biếc màu Lop7.net +Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy (7) Thấy xanh xanh ngàn dâu +Ngàn dâu xanh biếc màu Cách sử dụng từ lời thơ Từ láy, điệp ngữ đây có gì đặc biệt? Cách sử dụng từ đó có sức gợi tả không gian nào? - Một không gian rộng lớn trải dài đơn điệu -> NT: Từ láy, điệp ngữ tràn ngập sắc xanh Theo em, không gian miêu - Khổ thơ thứ hai ít còn có địa danh gợi tả khổ thơ này có gì khác so ý niệm xa cách, khổ thơ cuối với không gian miêu tả cùng này thì xa cách đã hoàn toàn khổ thơ thứ hai? hút vào ngàn dâu, hút vào không gian vô tận toàn sắc xanh Sắc xanh ngàn dâu - Cấp độ tăng tiến: từ xanh xanh (xanh nhạt miêu tả cấp độ nào? đơn điệu) đến xanh ngắt (xanh đậm) Thông thường nói đến màu xanh gợi niềm vui, niềm hi vọng và hành phúc Nhưng cái không gian xanh ngàn dâu - Gợi lên khỏang cách chia ly, cách xa ngàn mắt người chinh phụ trùng đây lại gợi cảm giác gì? Nỗi lòng người chinh phụ trước không gian bao la, thăm thẳm, mênh mông thể rõ câu thơ nào? Câu thơ cuối mang hình thức Câu hỏi tu từ(so sánh) kiểu câu nào xét theo mục đích nói? Cách sử dụng kiểu câu có tác - Nhấn mạnh nỗi sầu thương trước bao la dụng nào? cảnh vật Chữ sầu trở thành khối sầu, núi sầu mà dư vị nó lan toả mãi không thôi Đằng sau nỗi sầu li biệt nỗi ẩn chứa nỗi lòng nào ngừi chinh phụ? Hãy khái quát nét nghệ thuật và nội dung đặc sắc đoạn trích H? Củng cố,luyện tập: * Củng cố - Nắm đặc điểm thể thơ sông thất lục bát - Hiểu nét đặc sắc NT và nội dung đoạn trích * Luyện tập: Đọc diễn cảm đoạn trích Hướng dẫn học bài nhà - Nắm nội dung và nghệ thuật đoạn trích - Học thuộc lòng đoạn trích Lop7.net + Lòng chàng ý thiếp sầu ai? ->NT: Câu hỏi tu từ(so sánh) * Nỗi sầu đau, buồn thương cho hạnh phúc dang dở *Nỗi oán hận chiến tranh phi nghĩa, niềm khát khao hạnh phúc lứa đôi người chinh phụ III Tổng kết NT: Thể thơ STLB, phép đối lập tương phản … ND: (Ghi nhớ SGK t93) * Ý nghĩa: - Nỗi khổ đau người p/nữ chiến tranh - Tố cáo chiến tranhphi nghĩa (8) - Làm bài tập phần luyện tập (SGK t93) - Chuẩn bị: Qua đèo Ngang IV- RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… Bài Tiết 27 Tiếng Việt: QUAN HỆ TỪ I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm quan hệ từ - Nhận biết quan hệ từ - Biết cách sử dụng quan hệ từ nói và viết để tạo liên kết các đơn vị ngôn ngữ Lưu ý: học sinh đã học quan hệ từ Tiểu học - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Khái niệm quan hệ từ - Việc sử dụng quan hệ từ giao tiếp và tạo lập văn Kĩ - Nhận biết quan hệ từ câu - Phân tích tác dụng quan hệ từ II Chuẩn bị GV và HS: a.Chuẩn bị GV : Nghiên cứu nội dung bài, soạn giáo án Bảng phụ b Chuẩn bị HS: Đọc trước bài nhà, trả lời câu hỏi sách giáo khoa III Tiến trình bài dạy Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ – Đặt vấn đề vào bài * Câu hỏi: Dùng từ Hán Việt có tác dụng gì? * Đáp án: Trong nhiều trường hợp người ta dùng từ Hán Việt để: - Tạo sắ thái tôn trọng, thể thái độ tôn kính - Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ - Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí XH xưa *Giới thiệu bài (1’): bậc Tiểu học, các em đã tìm hiểu quan hệ từ Tiết học hôm giúp các em hiểu kĩ quan hệ từ và cách sử dụng từ loại này Dạy nội dung bài mới: HĐGV HĐHS NDCĐ - HS đọc VD1 I Thế nào là quan hệ từ Dựa vào kiến thức đã học Của Ví dụ.VD1 (SGK t81) Tiểu học, hãy xác định quan hệ từ các câu trên? Trong VD a, từ “của” - Của: Nối phần phụ với a, Đồ chơi chúng tôi chẳng có nhiều (Khánh dùng để liên kết từ từ trung tâm -> Quan hệ Hoài) nào với nhau? Ý nghĩa sở hữu từ là gì? Quan hệ từ và, - Là, như: nối phần - của: Nối phần phụ với từ trung tâm -> Quan hệ sở VDb dùng để liên kết phụ với từ trung tâm -> hữu từ nào câu? quan hệ so sánh Chúng biểu thị ý nghĩa gì? VDc có vế câu? Quan b, Hùng Vương thứ 18 có người gái tên là hệ từ và có tác dụng gì Mị Nương, người đẹp hoa, tính nết hiền dịu VD đó? (Sơn Tinh, Thuỷ Tinh) - là, như: nối phần phụ với từ trung tâm -> quan hệ so sánh c, Bởi tôi ăn uống điều độ và làm việc có chừng mực Từ bởi, nên góp phần thể Nối hai vế câu ghép nên tôi chóng lớn quan hệ nào các ->Quan hệ bình đẳng - và: Nối hai vế câu ghép Lop7.net (9) vế câu VDc? ->Quan hệ bình đẳng Qua các VD trên, em thấy quan hệ từ là từ dùng để làm gì? - bởi, nên -> quan hệ nhân 2.Bài học: * Ghi nhớ: (SGK t97) II Sử dụng quan hệ từ 1.Ví dụ:VD1 HS đọc VD1 Trong các trường hợp sau, trường hợp nào bắt buộc phải có quan hệ từ? Trường hợp nào không? Hãy giải thích vì lại có tượng đó xảy ra? - Các trường hợp a, c, e, i >Dùng hay không dùng quan hệ từ không ảnh hưởng đến nội dung, ý Không bắt buộc phải nghĩa câu - Các trường hợp b, d, g, dùng h -> Nếu không dùng làm cho câu văn bị đổi nghĩa không rõ Bắt buộc phải dùng nghĩa H làm, GV sửa lại Các trường hợp không Bbuộc a, Khuôn mặt cô gái + b, Lòng tin nhân dân + c, Cái tủ gỗ mà anh + Qua các VD trên, em thấy mua ta cần lưu ý điều gì d, Nó đến trường xe đạp + sử dụng quan hệ từ? e, Giỏi Toán + g, Viết bài văn phong + cảnh Hồ Tây h, Làm việc nhà + i, Quyển sách đặt trên bàn + - cho HS đọc đoạn từ đầu HS đọc đoạn từ đầu đến VD2 - Nếu thì đến cho kịp ( VB: cho kịp ( VB: Cổng - Vì nên Cổng trường mở ra) trường mở ra) - Tuy Tìm quan hệ từ đoạn - Hễ thì văn trên? - Nếu thì - Sở dĩ là vì - Vì nên a, Nếu cậu đến thì bạn bảo tôi - Tuy b, Vì trời mưa nên tôi không chơi - Hễ thì c, Tuy nhà nghèo Hoa luôn cố gắng học tập - Sở dĩ là vì d, Hễ bạn đâu thì tôi theo e, Sở dĩ An học giỏi là vì An chăm Bài học: * Ghi nhớ: (SGK t98) Điền quan hệ từ vào chỗ II Luyện tập: (15’) trống đoạn văn? Bài VD: Của, là, với, như, và, mà, - GV: Nêu yêu cầu bài tập HS làm trên bảng theo Bài - Cho HS làm trên bảng hình thức trắc nghiệm - Lần lượt điền sau: Hãy đặt câu với các cặp quan hệ từ vừa tìm được? Lop7.net (10) theo hình thức trắc nghiệm - gv Nhận xét - GV hướng dẫn HS viết đoạn văn ngắn có chứa quan hệ từ Phân biệt ý nghĩa hai câu có quan hệ từ ? C1: với; C2: và; C4: với; C7: bằng; C8: thì; C9: và Bài3 - Câu đúng: b, d, g, i, k, l - Câu sai: a, c, e, h Bài -VD: Năm học vừa qua, có nhiều thành tích học tập nên em nhà trường cho nghỉ mát Cửa Lò Bãi biển Cửa Lò là nơi nghỉ mát lí tưởng Em và các bạn thoả thích vui đùa cùng sóng biển Chúng em còn thưởng thức nhiều món ăn đặc sản biển Chuyến nghỉ này thật là bổ ích với chúng em Bài - Hai câu có sắc thái biểu cảm khác nhau: + Nó gầy khoẻ -> tỏ ý khen + Nó khoẻ gầy -> tỏ ý chê Củng cố, luyện tập: * Củng cố:Bài hôm nay,chúng ta cần nắm được: - Thế nào là QHT; - QHT dùng để làm gì tạo lập văn hợc tạo câu, liên kết ý * Luyện tập: Tập đặt câu văn có sử dụng QHT Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Nắm nội dung bài học - Làm các bài tập còn lại - Chuẩn bị bài: Chữa lỗi quan hệ từ IV- RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… Bài Tiết 28 Tập làm văn: LUYỆN TẬP CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM I - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Luyện tập các thao tác làm văn biểu cảm: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn bài, viết bài - Có thói quen tưởng tượng, suy nghĩ, cảm xúc trước đề văn biểu cảm - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Đặc điểm thể loại biểu cảm - Các thao tác làm bài văn biểu cảm, cách thể tình cảm, cảm xúc Kĩ Rèn luyện kĩ làm bài văn biểu cảm II Chuẩn bị GV và HS: a.Chuẩn bị GV: Nghiên cứu nội dung, tham khảo SGV, soạn giáo án b.Chuẩn bị HS:Học bài cũ Chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK t99 III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ- Đặt vấn đề vào bài mới: * Câu hỏi: Đề văn biểu cảm có đặc điểm gì? Nêu các bước làm bài văn b.cảm? * Đáp án: Đề văn b/cảm nêu đối tượng b/cảm và định hướng tình cảm cho bài làm - Làm bài văn b/cảm cần qua các bước: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý ,viết bài và sửa bài *Giới thiệu bài : Để luyện tập cách làm bài văn biểu cảm ,chúng ta vào bài hôm Dạy nội dung bài mới: HĐGV HĐHS NDCĐ - Kiểm tra phần chuẩn bị nhà I Chuẩn bị: Lop7.net (11) học sinh II Thực hành Cho HS chép đề HS chép đề Đề bài: Loài hoa em yêu Tìm hiểu đề và tìm ý: Xác định thể loại và yêu cầu đề - Thể loại: Văn biểu cảm * Tìm hiểu đề: bài? - Đối tượng biểu cảm: loài cây - Thể loại: Văn biểu cảm - Tình cảm cần thể hiện: Yêu thích - Đối tượng biểu cảm: loài cây - Tình cảm cần thể hiện: Yêu thích * Tìm ý: Em yêu cây gì? Vì em yêu H Có thể chọn: Có thể chọn: thích cây đó các loại cây khác? - Em yêu cây bàng vì cây bàng gắn với kỉ niệm bạn bè - Em yêu cây đa vì cây đa gắn với kỉ niệm quê hương - Em yêu cây ngọc lan vì nó gắn với kỉ niệm bà nội và gia đình Lập dàn ý: Phần mở bài cần nêu Giới thiệu vị trí, hình dáng, hoa lá a, Mở bài: nội dung gì? cây ngọc lan - Giới thiệu vị trí, hình dáng, hoa - Lí yêu thích cây ngọc lan (Gắn lá cây ngọc lan bó với kỉ niệm bà và gia đình, bè - Lí yêu thích cây ngọc lan (Gắn bó với kỉ niệm bà và gia đình, bè bạn ) bạn ) b, Thân bài: Phần thân bài phải nêu H trình bày ý chính nào? Cây Ngọc lan có từ nào? Cây ngọc lan gắn bó với gia đình nào? Có kỉ niệm nào với bạn bè gắn bó với cây ngọc lan? Có kỉ niệm nào thuở nhỏ, cắp sách đến trường gắn với ngọc lan? Có kỉ niệm buồn nào không? Phần kết bài cần nêu nội dung Khẳng định tình cảm mãi mãi gắn gì? bó với cây ngọc lan Lop7.net - Cây ngọc lan bà nội trồng từ gia đình chuyển đây - Đã lần nhà xây lại, cây ngọc lan lên xanh tốt, vươn cành, toả bóng mát, trổhoa, dâng hương Bà thường hái hoa ngọc lan để thắp hương đến ngày lễ tết - Bạn bè đến chơi, bọn kéo gốc cây ngọc lan để chơi trò: + Bán hàng + Chế biến món ăn + Dùng lá lan uốn hình vật + Hái hoa lan ép vào cho thơm - Cửa sổ phòng học quay phía cây ngọc lan Bóng lan, hương lan làm dịu nóng bức, oi ả, ngột ngạt mùa ôn thi - Con đường trước nhà mở rộng, cây lan bị đốn nửa số cành chĩa đường để tránh che lấp tầm nhìn -> thương cây lan ứa nhựa, chảy máu c, Kết bài: - Khẳng định tình cảm mãi mãi gắn (12) GV hướng dẫn HS viết phần MB và KB lớp HS viết phần MB và KB lớp bó với cây ngọc lan Viết thành văn: VD: MB: Trước cửa nhà em có cây ngọc lan, mùa nào hoa thơm ngào ngạt Cây ngọc lan cành lá xum xuê toả bóng mát khoảng sân nhà em Cây ngọc lan lâu đã là người bạn thân thiết, gắn bó với gia đình và tuổi thơ em KB: Sáng nay, lúc quét sân, em thấy bông ngọc lan lấp ló trên cành Em hít dài, cảm nhận hương hoa thấm sâu lồng ngực - GV yêu cầu HS trình bày trước lớp - Nhận xét - GV hướng dẫn HS sửa lỗi các Kiểm tra, sửa lỗi phần đã viết Củng cố,luyện tập: * Củng cố: Qua bài thực hành hôm nay, chúng ta lần quy trình các bươc viết bài văn biểu cảm.Y/C các em vận dụng nghiêm túc các bước làm bài * Luyện tập: ? Nêu quy trình các bước viết bài văn biểu cảm Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Nắm các bước làm văn biểu cảm - Viết tiếp phần thân bài để có bài văn hoàn chỉnh - Chuẩn bị bài: Viết bài Tập làm văn số 2.( làm lớp) IV- RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………… Lop7.net (13)