Đang tải... (xem toàn văn)
Lª V¨n Toan, Häc viÖn ChÝnh trÞ - Hµnh chÝnh Quèc gia Hå ChÝ Minh….. Bulletin des Amis du[r]
(1)T− liƯu vỊ ViƯt Nam T− liƯu vỊ ViƯt Nam T− liƯu vỊ ViƯt Nam
T− liƯu vỊ ViƯt Nam
Cách tiếp cận phơng pháp nghiên cứu ViÖt Nam häc Hå sÜ quý(*),
Phïng diÖu anh(**)
Lời tòa soạn: Từ 26-28/11/2012, Hà Nội diễn Hội thảo quốc tế Việt Nam học lần thứ t− Viện Khoa học xã hội Việt Nam Đại học Quốc gia Hà Nội đồng tổ chức Đây diễn đàn lớn, có uy tín đ−ợc tổ chức năm lần, quy tụ nhà nghiên cứu Việt Nam học toàn giới Tham dự Hội thảo lần có 1.000 nhà khoa học đến từ 36 quốc gia vùng lãnh thổ; có gần 400 tham luận đ−ợc trình bày khoảng nghìn ý kiến trao đổi, thảo luận 15 tiểu ban tập trung vào số chủ đề lớn nh−:
- Phát triển bền vững nội dung trọng tâm xuyên suốt phần lớn tiểu ban lĩnh vực kinh tế, xã hội, môi tr−ờng, luật pháp, văn hóa, nghệ thuật, dân tộc tôn giáo, giáo dục khoa học - công nghệ, đô thị, nông thôn, quan hệ quốc tế, v.v…
- Hội nhập quốc tế chủ đề bao trùm tiểu ban vấn đề khu vực hội nhập quốc tế Việt Nam
- Sự phát triển bền vững hội nhập quốc tế sâu rộng ngành Việt Nam học, thể nghiên cứu lịch sử, dân tộc, văn hóa nhà Việt Nam học giíi
Trong số 15 tiểu ban Hội thảo, Tiểu ban 15 “T− liệu Việt Nam - cách tiếp cận ph−ơng pháp nghiên cứu Việt Nam học” thu hút đ−ợc tham gia đóng góp có ý nghĩa nhiều học giả n−ớc
Trân trọng giới thiệu với bạn đọc Báo cáo tổng kết Tiểu ban 15 phiên toàn thể ngày 28/11/2012
rong số 53 tham luận mà tiểu ban 15 nhận đ−ợc, có 23 tham luận đ−ợc trình bày ba ngày Hội thảo, có tham luận học giả n−ớc Trong phiên, chủ đề thảo luận đ−ợc đánh giá thú vị hấp dẫn Những vấn đề đ−ợc nêu t−ơng đối
chuyªn cho lÜnh vùc ViƯt Nam häc C¸c
tham luận trình by u nhn c s
quan tâm, phản biện; cã chia sỴ, nh−ng cịng cã tranh ln, thËm chÝ tranh cÃi
sôi Có tham luận nhận đợc tới 5-6
ý kiến chất vấn phản håi ∗
(∗) GS.TS., ViÖn tr−ëng ViƯn Th«ng tin KHXH,
Tr−ëng TiĨu ban 15
(∗∗) ThS., ViƯn Th«ng tin KHXH, Th− ký TiĨu ban 15.
(2)4 Th«ng tin Khoa học xà hội, số 12.2012
Sau xin điểm lại kết phiên thảo luận
1 Về tình hình nghiên cứu ViƯt Nam häc ë n−íc ngoµi
Trên sở khảo cứu tài liệu tiếng Nhật Việt Nam, số tác giả đánh giá ý nghĩa việc nghiên cứu tìm hiểu q trình hỡnh thnh
ngành Việt Nam học Nhật Bản.Một
tham ln kÕt ln r»ng, ngµnh ViƯt Nam häc Nhật Bản gắn liền với tên tuổi nhà nghiên cứu Matshumoto
Nobujhiro ()
năm 30 kỷ tr−ớc D−ới ảnh h−ởng nhà dân tộc học ng−ời Pháp Paris Hà Nội, Matshumoto khởi x−ớng xu h−ớng nghiên cứu đối t−ợng Việt Nam xu h−ớng từ để lại nhiều sản phẩm có giá trị
Tiếp tục truyền thống này, h−ớng nghiên cứu Việt Nam đại nguồn th− tịch tiếng Nhật phong phú Nhiều học giả thành danh nghiệp nghiên cứu Việt Nam học Từ năm 1986 đến 2011, công trình Việt Nam tiếng Nhật cơng bố, theo thống kê tác giả đạt tới số 562 báo khoa học 128 đầu sách chun khảo Có thể xác số liệu cần phải kiểm tra, nh−ng nhu cầu hiểu biết sâu Việt Nam, phát triển mạnh quan hệ mặt với Việt Nam… điều khẳng định
Trong 10 năm gần đây, số l−ợng báo khoa học, công trình nghiên cứu Việt Nam học giả Nhật Bản tăng tr−ớc Các học giả ng−ời Nhật trực tiếp thực khảo sát đất Việt Nam, chẳng hạn
nh− Hội An (Quảng Nam), Làng Vạc (Nghệ An), Bách Cốc (Nam Định), Cổ Loa (Hà Nội), v.v Kết cơng trình đ−ợc giới nghiên cứu đánh giá có giá trị nhiều ph−ơng diện, kể ph−ơng diện t− vấn sách cho Chính phủ Nht Bn v Chớnh ph Vit Nam
Đó ý kiến TS Petra Karlova,
Đại học Waseda; GS.Imai Akio, Đại học
Ngoại ngữ Tokyo; NCS Sato Thụy Uyên, Đại học Kansai; NCS Đào Thu Vân, §¹i häc Kanazawa
2 T− liệu vấn đề văn hóa giao l−u văn hóa
Tại tiểu ban 15 có tham luận nghiên cứu t− t−ởng Hồ Chí Minh Trong nghiên cứu từ góc độ trị học so sánh Theo tác giả Cheng Grace, cách tiếp cận cho phép làm lộ nét độc đáo, đặc thù lãnh tụ Hồ Chí Minh so với
nhµ t− tởng, trị phơng Tây
H Chớ Minh, t− t−ởng tự mang đậm tính chất nhân văn gắn liền với trình đấu tranh giành độc lập m−u cầu hạnh phúc cho dân tộc Đây cách tiếp cận nhận đ−ợc quan tâm ý nhiều học giả
(3)T− liƯu vỊ ViƯt Nam, c¸ch tiÕp cËn…
Trên sở nghiên cứu văn “Di Tê Loạn cổ” Hàn Quốc, tác giả b−ớc đầu phân tích q trình biến động ngữ âm 123 từ tiếng Việt kỷ XVIII Công việc theo h−ớng hứa hẹn mang lại ý nghĩa đáng kể cho việc khảo cứu ngữ âm học tiếng Việt, nói riêng, quan hệ văn hóa Việt Nam - Triều Tiên lịch sử, nói chung
So sánh đặc điểm vật khảo cổ thuộc văn hóa Đơng Sơn với vật khảo cổ khu vực Quảng Tây, Trung Quốc, học giả nhấn mạnh, từ giai đoạn hậu kỳ đá cũ, khu vực Bắc Việt Nam vùng Quảng Tây có mối quan hệ
đặc biệt có t−ơng đồng
văn hóa Ng−ờm với văn hóa Sơn Vi Sự t−ơng đồng cho phép đặt giả thuyết lan ta húa
Đó ý kiến PGS.TS Trình Năng Chung, Viện Khảo cổ học; PGS.TS Đỗ Thu Hà, Đại học Quốc gia Hà Nội; TS Park Ji Hoon, Đại học Hà Nội; GS Thành Duy, Viện KHXH Việt Nam; PGS.TS Cheng Grace, Đại học Hawaii
3 Các vấn đề văn hóa xã hội qua khảo sát t− liệu Hán Nôm, Châu
Nghiên cứu Châu triều Nguyễn để tìm hiểu dấu vết, nội
dung, nh÷ng quan niƯm vỊ Phong trµo
Đơng Du đầu kỷ XX h−ớng nghiên cứu coi mới, độc đáo, khả thi mà tr−ớc ch−a thực quan tâm Tại Tiểu ban 15, tác giả b−ớc đầu hiểu biết sâu hơn, phong phú phong trào Đông Du hai Chí sĩ Phan Bội Châu Phan Chu Trinh qua nguồn t− liệu Châu Mặc dù ch−a hài lòng với kết nghiên cứu, nh−ng học giả coi
đây cách tiếp cận đáng quan tâm nghiên cứu Việt Nam học
T×m hiĨu 24 nhân vật hiếu thảo theo quan niệm Nho gi¸o ViƯt Nam
thơng qua khảo sát văn “Bổ nhị thập tứ hiếu truyện” (văn chữ Hán Nôm), so sánh với văn chữ Hán khác, nghiên cứu công phu NCS Sato Thụy Uyên Kết b−ớc đầu góp phần làm rõ đặc thù tính chất nhân văn văn hóa Việt Nam số đặc điểm chữ Nơm cuối kỷ XIX
Trªn sở khảo sát văn Hán Nôm nhật ký sứ thần triều Nguyễn sứ Nhµ Thanh, mét
tham luận phác họa quan hệ bang
giao Việt - Trung kỷ XIX T− liệu Hán Nôm chủ đề đ−ợc coi t−ơng đối phong phú Khảo sát nội dung sứ thời kỳ nh− việc cầu phong, sắc phong, dụ tế, tiến cống, chúc thọ…, nhà nghiên cứu thấy rõ hơn, quan hệ bang giao hai n−ớc thời không căng thẳng khơng trực tiếp có đối đầu nh− triều đại tr−ớc
Thơng qua việc sử dụng ngôn ngữ Hán Việt đặc thù ng−ời Việt, tác giả đ−a giả thuyết, Việt Nam, có hệ thống chữ Hán ng−ời Việt Đây khẳng định đ−ợc quan tâm ý gây tranh cãi sôi
(4)6 Th«ng tin Khoa häc x· héi, sè 12.2012
4 Về nguồn tài liệu Việt Nam học vai trò tài liệu lu trữ nghiên cứu ViƯt Nam häc
Có nhiều tham luận bàn chủ đề này, tiểu ban 15, chủ đề đ−ợc tranh cãi sôi Các nhà khoa học, đặc biệt nhà khoa học n−ớc nhấn mạnh, tài liệu cấp I, tức tài liệu gốc trung tâm l−u trữ có giá trị đặc biệt việc tham khảo, nghiên cứu khoa học Tuy nhiên nhà nghiên cứu khơng rõ lý lại khơng quan tâm Có khơng cơng trình khoa học, đáng có giá trị, nh−ng thực tế lại bị giảm uy tín, sử dụng t− liệu thứ cấp
Các tham luận hồ sơ cụ thể mà kho l−u trữ dễ dàng đáp ứng nhu cầu giới nghiên cứu xã hội, nh−ng đến ch−a có cá nhân tổ chức tổ chức nghiên cứu cách có Chẳng hạn:
- Bộ máy quản lý hành triều Nguyễn (1802-1945) với nhiều chế đáng quan tâm nh− bổ nhiệm, bãi miễn quan lại, chế độ l−ơng bổng, kiểm tra, giám sát, th−ởng phạt, kể chế độ phụ cấp cho viên chức tuần
du quần đảo Hoàng Sa(*)
- Chế độ sách quản lý
ruộng đất triều đại lịch sử phong kiến Việt Nam
- Về lịch sử quân thời kỳ thuộc địa, với nguồn t− liệu có tay thuộc loại đa dạng, phong phú, nh−ng hầu hết nhà nghiên cứu không dùng tài liệu gốc mà nhiều lại
dïng cuèn Lịch sử quân Đông
(*)Xem thªm: Bulletin administratif de Annam
No.1 1939
Dơng thuộc Pháp học giả quân
sự ngời Pháp xuất tháng 7/1930(*)
- V Tổ chức máy hành n−ớc đặc biệt thành phố Hà Nội, đứng đầu Uỷ ban Thành phố Tòa Đốc lý với chức năng, cấu qua thời kỳ lịch sử hệ thống chân rết cấp d−ới, có nguồn t− liệu đặc biệt phong phú
- Một số thay đổi máy hành
của Pháp Hà Nội thời tạm chiếm (1947-1954) xuất Hội đồng An Dân Thị ủy hội hỗn hợp Việt - Pháp (có nhiều tài liệu l−u trữ nội dung nh−ng hầu nh− nhà nghiên cứu Hà Nội bỏ qua)
- Tổ chức máy nhà n−ớc Việt Nam từ sau năm 1945 đến với nhiều biến động nh− “tách - nhập, nhập - tách” quan, đơn vị hành chính, nội dung mà kinh nghiệm chứa đựng t− liệu l−u trữ đ−ợc khai thác
Về nguồn tài nguyên Việt Nam học truyền thống, số tham luận lần nhắc nhở giới nghiên cứu giá trị 191 thơ chữ Hán với 3.500 đơn vị thơ đ−ợc khắc Điện Thỏi
Hòa Huế, truyện Nôm Lôc
Vân Tiên l−u giữ n−ớc n−ớc ngồi, hàng chục vạn hồ sơ, hàng trăm phơng t− liệu quý hàng chục loại kho t− liệu có khơng hai trung tâm l−u trữ quốc gia, Th− viện KHXH thuộc Viện KHXH Việt Nam Qua nguồn t− liệu này, nhiều vấn đề văn hóa, xã hội, lịch sử thuộc đời sống xã hội khứ, đáng
(*)Xem thªm: Histoire militaire de l
’Indochine de
l’Indochine franςaise des dÐbuts nos jours
(5)T− liƯu vỊ ViƯt Nam, c¸ch tiÕp cËn…
đã đ−ợc giải đáp soi sáng, song tiếc đến nay, việc giải mật để nghiên cứu, việc số hóa để phổ cập, việc khai thác cách chuyên nghiệp có bản, ch−a làm đ−ợc T− liệu, chẳng hạn 160.000 hồ sơ giáo dục y tế giai đoạn 1861-1954 Trung tâm l−u trữ quốc gia I, hay
nh÷ng tËp Bulletin vỊ TriỊu Ngun, vỊ
Cố Huế, tài liệu nói cơng lao triều đại Gia Long, Minh Mệnh, Tự Đức việc trị thủy đồng sơng Hồng… chắn khơng tài liệu thơng th−ờng, mà kinh nghiệm, học, chứng cứ, báo… trực tiếp phục vụ cho nhu cầu nóng, cấp bách việc bảo vệ chủ
quyền(*) xây dựng đất n−ớc điều
kiÖn hiÖn
Đó ý kiến học giả Nguyễn Khắc Thuần Đại học Bình D−ơng, ThS Nguyễn Ph−ớc Hải Trung Trung tâm Bảo tồn di tích cố Huế, TS
Vị ThÞ Minh Hơng Cục văn th lu trữ nhà nớc, ThS Phạm Xuân Hoàng Viện Thông tin KHXH, TS Olivier Tessier Viện Viễn Đông bác cổ Hà Nội PGS.TS Nguyễn Trần Cầu Viện Khoa học Công nghệ Việt Nam
* * *
Trên nội dung diễn phiên thảo luận tiểu ban 15 Tinh thần chung mà nhận đ−ợc phản hồi sau thảo luận hầu hết tác giả hài lịng với kịp phát biểu Tuy gần nh− tác giả nhiều ý hay nh−ng hạn hẹp thời gian nên ch−a kịp trình bày Điều - hy vọng đọng lại nh− kích thích, gợi mở cho nghiên cứu mới, sâu hơn, hay nhà khoa học gặp mặt lần Hội thảo sau
(*) Xem thªm: La MÐmoire sur la Cochinchine de
Jean Baptiste Chaigneau Bulletin des Amis du
Vieux Huª - 4-6/1923, No 2, tome X - pp.253-283