Đang tải... (xem toàn văn)
Tức nước vỡ bờ Trích tiểu thuyết “ Tắt đèn” – Ngô Tất Tố A- Mục tiêu cần đạt: Học xong bài học, HS đạt được: 1- Kiến thức: Qua đoạn trích giúp học sinh thấy được bộ mặt tàn ác bất nhân[r]
(1)Ngày soạn : 03/9/2009 Tuần Tiết Văn bản: Tức nước vỡ bờ ( Trích tiểu thuyết “ Tắt đèn” – Ngô Tất Tố ) A- Mục tiêu cần đạt: Học xong bài học, HS đạt được: 1- Kiến thức: Qua đoạn trích giúp học sinh thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy, cảm nhận cái quy luật thực: Có áp có đấu tranh; thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân, thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả 2- Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích NV qua đối thoại, cử chỉ, hành động 3- Thái độ: HS có lòng thương cảm, quý trọng người phụ nữ, căm ghét chế độ người bóc lột người B- Chuẩn bị: + GV: Soạn giáo án, ảnh chân dung Ngô Tất Tố, tác phẩm “Tắt đèn”, bảng phụ, + HS : Đọc, soạn bài và chuẩn bị bài trước nhà C- Tổ chức các hoạt động dạy và học: Tiết Hoạt động GV và HS Yêu cần cần đạt HĐ 1- ổn định: 8… 8… HĐ : Kiểm tra chuẩn bị HS: – KTBC: - Phân tích tâm trạng bé Hồng đối thoại với bà cô và gặp lại mẹ ? - GV treo bảng phụ chiếu máy cho học sinh làm bài trắc nghiệm: Khoanh tròn vào ý đúng nhất: ? Em hiểu gì chú bé Hồng qua đoạn trích “Trong lòng mẹ” ? A – Hồng ngoan ngoãn, thông minh, yêu quý bà cô mình B – Hồng ngoan ngoãn, thông minh, biết căm ghét cái xấu, có tình yêu thương mẹ vô bờ bến C – Là chú bé bất hạnh D - Cả A, B, C đúng – KT việc CBBM: 8… 8… HĐ3 - Bài mới: * GTBM: ( Như cách – STKế T.52 ) *Nội dung dạy học cụ thể: I - Đọc và tìm hiểu chung: ? Nêu nét chính tác giả NTTố ? 1- Về tác giả: + HS trả lời, bạn bổ sung + Ngô Tất Tố ( 1893-1954 ) + GV nhấn mạnh vài nét nhất: + Quê: Lộc Hà- Từ Sơn- Bắc Ninh ( Nay thuộc Đông Anh – Hà Nội) - Ngô Tất Tố ( 1893-1954 ) - Quê: Lọc Hà- Từ Sơn- Bắc Ninh ( Nay thuộc Đông Anh – Hà + Là nhà văn Nội) thực hàng đầu chuyên viết nông - Tài ông thể trên nhiều phương diện: là nhà thôn VHHThực trước báo sắc sảo, học giả có nhiều công trình nghiên cứu có giá CMT8/1945 trị, dịch giả uy tín, nhà văn có nhiều TP xuất sắc( kể Lop8.net (2) phóng và tiểu thuyết ) - NTTố là nhà văn thực hàng đầu chuyên viết nông thôn hàng đầu VHHThực trước CMT8/1945 ( -> NTTố là “ Nhà văn nông thôn” ) - Sau CMT8 tham gia các hoạt động văn học phục vụ kháng chiến - TP chính: Tắt đèn ( 1939 ), Lều chõng ( 1940 ), Tập án cái – Về văn bản: đình ( 1939 ), Việc làng ( 1940 ) a- Đọc và tìm hiểu chú thích: + GV: Đọc to, lưu loát, làm bật không khí truyện, chú ý vai nhân vật: Cai lệ hách dịch, chị Dậu nhẫn nhục, kiên quyết, tạo báo, ? Em hiểu nào là sưu, lực điền, …? b- Văn : ? Nêu nét sơ lược TP Tắt đèn và đoạn trích Tức nước vỡ bờ ? + Tắt đèn là TP tiêu biểu NTTố, đồng thời là TP xuất sắc dòng VHHT trước CMT8 + Đoạn trích Tức nước vỡ bờ trích chương 18 TP * Vị trí : + Tắt đèn là TP tiêu biểu Ngô Tất Tố + Đoạn trích Tức nước vỡ bờ trích chương 18 TP ? Hãy kể tóm tắt nội dung đoạn trích ? + Được bà lão hàng xóm giúp đỡ cho gạo, chị Dậu tất tả nấu * Tóm tắt đoạn trích : cháo cho chồng Anh Dậu vừa kề bát cháo vào miệng thì bọn cường hào ập đến đòi nộp sưu Chị Dậu van xin hết lời chúng không cho chịu sưu lại còn chửi bới, đánh đập chị Dậu và định trói anh Dậu Chị Dậu đã chống trả cách liệt ? Theo em đoạn trích này có thể chia làm phần ? * Bố cục : Giới hạn và nội dung phần ? * HS trả lời Bạn nhận xét GV chiếu bảng: + phần + Bố cục phần: - Từ đầu -> “ tay thước và dây thừng”: Tình cảnh gia đình chị Dậu - Tiếp -> hết: Hình ảnh bọn tay sai và chống trả liệt chị Dậu với bọn chúng # Phần lại có thể chia làm phần nhỏ: - Từ gõ đầu roi xuống đất -> để trói anh Dậu: Bọn tay sai đòi sưu, chị Dậu van xin, đấu lí với chúng -> Phần tức nước - Còn lại: Chị Dậu đấu lực chống trả bọn cường hào -> Phần vỡ bờ II – Phân tích: – Tình cảnh gia đình chị Dậu: ? Khi bọn tay sai xông đến nhà chị Dậu, tình gia đình chị Dậu nào ? + Thuế sưu căng thẳng + Anh Dậu ốm rề rề bị đánh đập từ đình có nguy lại + Anh Dậu ốm rề rề bị đánh từ đình bị bắt vì còn nợ sưu người em trai đã phải nhịn đói vì hết gạo + Nhà hết gạo phải nhịn đói từ, bà hàng xóm cho gạo nấu cháo + Còn nợ suất sưu sưu người em trai đã ? Nhận xét hoàn cảnh gia đình chị Dậu? -> Nghèo khổ, cùng túng GV: GĐ chị Dậu vào diện “ nghèo nhì hạng cùng đinh” * Theo dõi phần đầu đoạn trích ? Tìm chi tiết MT chị Dậu ? + Chị Dậu nấu cháo, múc quạt cho nguội + Chị Dậu rón rén bưng bát cháo cho chồng, bế cái Tỉu chờ xem chồng ăn có ngon miệng không Lop8.net (3) ? Những chi tiết trên cho ta hiểu chị Dậu là người NTN ? + Tần tảo, hết lòng yêu thương chăm sóc chồng * Thảo luận nhóm: ? Trong phần đầu đoạn trích có tình truyện nào khiến em hồi hộp, lo sợ ? Vì ? + Anh Dậu rên, run rẩy, vừa cất bát cháo lên miệng thì bọn cai lệ và người nhà lí trưởng sầm sập xông vào - Vì anh Dậu còn ốm rề rề, lại phải nhịn đói từ hôm qua, bị đánh nguy hiểm đến tính mạng Thế mà anh Dậu vừa bưng bát cháo kề miệng thì bọn tay sai kéo vào Vậy không biết chuyện gì xảy ? Em có NX gì nghệ thuật xây dựng tình truyện NTT ? + NTT đã đưa tình khá điển hình Tình giúp ta càng thấy rõ hoàn cảnh éo le, tình nguy ngập GĐ chị Dậu Đồng thời nó còn vừa giúp tác giả vạch trần mặt tàn ác bọn tay sai vừa là thử thách NV chị Dậu để chị bộc lộ phẩm chất tốt đẹp và sức mạnh phản kháng tiềm tàng ? Hãy khái quát lại tình chị Dậu bọn tay sai xông vào ? ? MT tình cảnh gia đình chị Dậu, tác giả còn đưa vào chi tiết hình ảnh đối lập, tương phản Hãy BPNT đó ? Tác dụng hình ảnh đối lập ấy? + Đối lập hình ảnh tảo tần, hiền dịu chị Dậu, tình cảm xóm làng ấm áp, yêu thương với không khí căng thẳng, đầy đe doạ “tiếng trống và tiếng tù và đua từ phía đầu đình đến” từ đầu làng thúc sưu -> Tác dụng: + Làm bật hình ảnh khốn quẫn người nông dân ách bóc lột CĐPK + Làm bật tính cách tốt đẹp chị Dậu và người nông dân: đảm đang, tình nghĩa, + Anh Dậu vừa cất bát cháo lên miệng thì bọn cai lệ và người nhà lí trưởng sầm sập xông vào => Tình cảnh nghèo khó, cùng túng, nguy ngập – Hình ảnh cai lệ và chống trả liệt chị Dậu: ? Dựa chú thích SGK, em hiểu cai lệ là gì ? a- Hình ảnh tên cai lệ: + Là viên cai huy tốp lính lệ, chức thấp hệ thống quân đội thời PK, chuyên hầu hạ quan nha ? Trong truyện, cai lệ và người nhà lí trưởng làm nhiệm vụ gì ? Vì cai lệ cử Đông Xá ? + Nhiệm vụ: Thu thuế + Vì có chuyên môn đàn áp -> Đông Xá để tróc nã kẻ thiếu sưu ? Em hiểu thuế sưu là thuế gì ? + Thứ thuế nộp tiền, người nam giới từ 18-60 tuổi ( gọi là suất đinh ) phải đóng suất sưu ? GĐ chị Dậu phải đóng suất sưu cho người em trai đã Điều đó cho ta hiểu gì thực trạng XHPK ? + XH bất công, tàn nhẫn ? NTT đã khắc họa cai lệ chi tiết nào ? * HS trả lời, bạn nhận xét, GV chiếu bảng: + sầm sập xông vào + gõ đầu roi xuống đất + thét giọng khàn khàn + trợn ngược hai mắt, quát + đe doạ dỡ nhà, trói cổ anh Dậu + giật dây thừng, chạy sầm sập đến chỗ anh Dậu + bịch, đấm, tát chị Dậu, sấn đến chỗ anh Dậu Lop8.net (4) ? Nhận xét NT miêu tả tên cai lệ ? + Cùng việc MT tên cai lệ NTT còn khéo léo đưa vào truyện đoạn hội thoại NV cai lệ tự bộc lộ chất qua hành động, lời nói, mình ? NX cách dùng từ ngữ tác giả tái lại hình ảnh cai lệ ? Tác dụng nó ? + Từ ngữ ngắn gọn, giàu hình ảnh, nhiều động từ, tínhtừ mạnh; lời văn dồn dập: -> Khắc hoạ hình ảnh tên cai lệ: Hống hách, thôbạo, tàn nhẫn, bất nhân ? Theo em, NTT không đặt tên cho cai lệ mà lại gọi chung là cai lệ ? + Gọi cai lệ mang tính chất khái quát: tên cai lệ -> XH đầy rẫy bất công tàn ác, có thể gieo hoạ cho người dân lúc nào, XH tồn trên sở các lí lẽ và hành động bạo ngược * GV: Là tên tay sai chuyên nghiệp tàn bạo, không chút nhân tính Hắn là thân đầy đủ, rõ rệt cái “Nhà nước” bất nhân lúc ( ? PT diễn biến tâm lí NV chị Dậu đoạn trích ?) ? Chị Dậu đối phó để bảo vệ chồng cách nào ? ( HS theo dõi từ luôn -> ông tha cho ) ? Lúc đầu ( tên cai lệ đến ) quát tháo, chửi mắng, đe doạ trói anh Dậu, chị Dậu có xử và thái độ NTN ? Vì chị lại ? + Chị Dậu run run, xin khất sưu + Chị thiết tha trình bày hoàn cảnh + Chị xám mặt, đỡ tay cai lệ van xin không trói anh Dậu + Xưng hô: cháu, gọi cai lệ: ông ( -> chị Dậu vai ) => Chị Dậu sợ hãi , nhẫn nhục, lễ phép với cai lệ + Chị làm vì chị hiểu thân phận mình và hiểu rõ bọn tay sai hãn nhân danh phép nước, người nhà nước để tay nên với chất mộc mạc, chân chất, quen nhẫn nhục chị đã van xin lễ phép, cố khơi gợi từ tâm và lương tri “ông cai” * HS theo dõi tiếp từ Tha này ! -> hết ? Sau tên cai lệ không thèm nghe chị Dậu van xin, lại còn đáp lại chị bịch thì chị có phản ứng ? + Chị Dậu không nhẫn nhục van xin nữa, chị quay chống trả tên cai lệ * HS thảo luận nhóm: ? Theo em, chống trả tên cai lệ chị Dậu trải qua giai đoạn ? Thể cụ thể ? + Hai giai đoạn ( đấu lí và đấu lực ) ? Chị đã đấu lí với tên cai lệ NTN ? + Chồng tôi đau yếu, các ông không phép hành hạ -> Chị không viện đến pháp luật mà nói cái lí đương nhiên, cái đạo lí tối thiểu người ( “ ốm tha già thải” ) ? Cách xưng hô chị Dậu có gì khác ? + Xưng là tôi, gọi cai lệ là ông -> tư ngang hàng * GV: Bằng thay đổi cách xưng hô, chị Dậu đã đứng thẳng lên, có vị kẻ ngang hàng nhìn thẳng vào mặt đối thủ => Có thể gọi đây là đoạn tức nước ? Nguyên nhân dẫn đến việc chị Dậu đấu lực với cai lệ ? + Tên cai lệ dã thú không thèm nghe chị nói mà còn “ tát vào mặt chị cái đánh bốp” nhảy vào cạnh anh Dậu ? Khi đó chi Dậu đã phản ứng NTN ? + Nghiến hai hàm + Thách thức cai lệ: “ mày trói chồng bà đi, bà cho mày Lop8.net + Từ ngữ ngắn gọn, giàu hình ảnh, nhiều động từ, tính từ mạnh; câu văn ngắn, lời văn dồn dập => Cai lệ: + Hống hách, thô bạo, tàn nhẫn, bất nhân + Là tên tay sai chuyên nghiệp tàn bạo, không chút nhân tính Hắn là thân đầy đủ, rõ rệt cái “Nhà nước” bất nhân lúc – Diễn biến tâm lí và chống trả tên cai lệ chị Dậu: * Lúc đầu: + Run run, thiết tha, xám mặt, van xin + Xưng hô là cháu, gọi cai lệ là ông -> Vai => Chị Dậu sợ hãi , nhẫn nhục, lễ phép với cai lệ * Về sau: Chị chống cự lại tên cai lệ: + Đấu lí: - Chồng tôi đau yếu, các ông không phép hành hạ - Xưng là tôi, gọi cai lệ là ông -> tư ngang hàng ( -> Đoạn tức nước ) + Đấu lực: - Nguyên nhân: Do cai lệ tát chị Dậu và sấn đến định trói anh Dậu (5) xem ! ” ? Nhận xét hành động, cách xưng hô chị Dậu lúc này và ý nghĩa điều đó ? + Nghiến -> Căm tức độ + Xưng là bà, gọi cai lệ là mày -> Cách xưng hô đanh đá người phụ nữ bình dân, thể căm giận và khinh bỉ cao độ, đồng thời KĐ tư “ đứng trên đầu thù”, sắn sàng đè bẹp đối phương ? Chị đã tay đấu lực với bọn tay sai NTN ? + Túm cổ áo cai lệ, ấn dúi cửa khiến ngã chỏng quèo + Giằng co, vật với người nhà lí trưởng chị túm tóc lẳng cho ngã nhào thềm => Đây là đoạn vỡ bờ ? Em hiểu nào là " Tức nước vỡ bờ” ? + “ Tức nước vỡ bờ” là kinh nghiệm dân gian: Khi nước mạnh quá làm cho bờ không chịu thì bờ phải vỡ -> Trong đoạn trích, bọn tay sai tàn nhẫn, mặc dù chị đã nhẫn nhục van xin, đấu lí chúng đẩy chị đến đường cùng thì chị phải vùng lên chống trả ( -> Tức nước vỡ bờ ) * GV: Nhà phê bình Vũ Ngọc Phan đã nhận xét " Cái đoạn chị Dậu đánh với tên cai lệ là đoạn tuyệt khéo" Em hãy chứng minh ? + Tạo dựng tình khéo + Sử dụng BPNT tăng tiến ( cách xưng hô, hành động, chị Dậu; thái độ bọn tay sai ) + BPNT tương phản ( sức mạnh, tư chị Dậu với tên cai lệ và người nhà lí trưởng ) + Dùng từ ngữ gợi hình ( lẻo khoẻo, chỏng quèo, giằng co, du đẩy, ) => Nổi bật yếu hèn bọn tay sai và sức mạnh chị Dậu ? Theo em, nguồn gốc sức mạnh chị Dậu là gì ? + Do chị là người có sức khoẻ ( người đàn bà lực điền ) + Do lòng yêu thương chồng, muốn bảo chồng + Do căm tức cao độ bọn tay sai ? Qua đoạn trích, em đánh giá NTN NV chị Dậu ? ( Phẩm chất, thái độ chồng, với bọn tay sai ) + Chị Dậu – hình ảnh người phụ nữ nông dân mộc mạc, dịu dàng, giàu tình yêu thương và tinh thần phản kháng mạnh mẽ ? Hãy khái quát lại nét NT tiêu biểu truyện ? + Khắc hoạ nhân vật rõ nét ( cai lệ, chị Dậu ) + Tạo dựng tình truyện khéo léo + NT tăng tiến, tương phản + Ngôn ngữ kể chuyện, MT, đối thoại giàu hình ảnh, đặc sắc - Hành động: Nghiến Túm cổ áo cai lệ, ấn dúi cửa khiến ngã chỏng quèo Giằng co, vật với người nhà lí trưởng chị túm tóc lẳng cho ngã nhào thềm ( -> Đoạn vỡ bờ ) * NT: + Tăng tiến + Tương phản + Từ ngữ gợi hình * Chị Dậu – hình ảnh người phụ nữ nông dân mộc mạc, dịu dàng, giàu tình yêu thương vừa tiuềm tàng tinh thần phản kháng mạnh mẽ III – Tổng kết: * NT: + Khắc hoạ nhân vật rõ nét + Tạo dựng tình truyện khéo léo + NT tăng tiến, tương phản + Ngôn ngữ kể chuyện, MT, đối thoại giàu hình ảnh, đặc sắc * ND: + Vạch trần mặt tán ác, bất nhân XHPK + Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân HĐ 4- Củng cố: IV- Luyện tập: Bài 1: Câu hỏi Bài 1: Câu hỏi ( SGK / Tr 33 ) ( SGK / Tr 33 ) + Đoạn trích làm toát lên cái lôgic thực “ tức nước vỡ bờ”, có áp có đấu tranh mà còn làm toát lên cái Lop8.net (6) chân lí: đường sống quần chúng bị áp có thể đường đấu tranh để tự giải phóng, không còn đường nào khác Vì tác giả Tắt đèn đó chưa giác ngộ cách mạng, tác phẩm kết thúc còn bế tắc ( “ …mở cửa, chạy té sân Trời tối mực và cái tiền đồ chị” ) có thể thấy rõ quan đoạn trích, đặc biệt qua đoạn chống trả liệt chị Dậu ta có thể hiểu nhận xét Nguyễn Tuân là NTT đã “ xui người nông dân loạn” là hoàn toàn có lí Bài - Đọc phân vai + GV cho HS xung phong nhận vai GV định + HS đọc, GV uốn nắn Bài - Đọc phân vai HĐ – Hướng dẫn nhà: + Đọc kĩ lại toàn đoạn trích + Học kĩ nội dung bài học + Tìm mua mượn TP Tắt đèn để đọc thêm + CBBM: Xây dựng đoạn văn Ngày soạn : 03/9/2009 Tuần Tiết 10 Xây dựng đoạn văn A- Mục tiêu cần đạt: Học xong bài học, HS đạt được: 1- Kiến thức: Hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn 2- Kĩ năng: Rèn kĩ viết các đoạn văn mạch lạc, đủ sức làm sáng tỏ nội dung định 3- Thái độ: Yêu thích việc viết đoạn văn nói riêng và viết bài TLV nói chung B- Chuẩn bị: + GV: SGK, SGV, bảng phụ, tài liệu tham khảo, … + HS : Học bài cũ, làm BT nhà, chuẩn bị bài C- Tổ chức các hoạt động dạy và học: Tiết Hoạt động GV và HS Yêu cần cần đạt HĐ 1- ổn định: 8… 8… HĐ : Kiểm tra chuẩn bị HS: – KTBC: ? Bố cục VB là gì ? VB thường có bố cục phần ? Nhiệm vụ phần ? Mối quan hệ các phần ? ? Làm BT 2, – SGK / Tr 27 – KT việc CBBM: 8… 8… HĐ3 - Bài mới: * GTBM *Nội dung dạy học cụ thể: I – Thế nào là đoạn văn ? * HS đọc VB “ Ngô Tất Tố và tác phẩm Tắt đèn” – Tr 34 – Tìm hiểu đặc điểm đoạn văn: ? VB trên gồm ý ? Mỗi ý viết thành ĐVăn ? + Gồm ý chính khá hoàn chỉnh Mỗi ý viết thành đoạn văn: - Đoạn – ý 1: Giới thiệu khái quát nhà văn NTTố - Đoạn – ý 2: Khái quát giá trị TP Tắt đèn Lop8.net (7) ? Em thường dựa vào dấu hiệu nào hình thức để nhận biết đoạn văn ? + Bắt đầu từ chỗ viết hoa, lùi vào ô, kết thúc dấu chấm xuống dòng ? Số câu đoạn văn ? + Gồm nhiều câu * GV: + Một đoạn văn không nên nhắn quá, không nên dài quá, thường từ 10 -> 15 câu + ĐV có gồm câu ? Trong VB, ĐVăn có vai trò gì ? + Tạo nên văn ? Từ đặc điểm ĐV trên, hãy cho biết: TN là đoạn văn ? + HS trả lời GV chốt các ý + HS đọc ghi nhớ – ý / Tr.36 * GV lưu ý: Khi viết ĐV, để đảm bảo hình thức, trích thơ thì viết liền dòng, các câu thơ có dấu gạch nối + Ví dụ: “ Qua Đèo Ngang” là bài tiêu biểu, đặc sắc Bà Huyện Thanh Quan Hai câu thơ kết bài thơ: “ Dừng chân đứng lại: Trời, non, nước – Một mảnh tình riêng ta với ta !” thể cái hồn bài thơ, nhà thơ câu thơ thứ … + Về nội dung: Đoạn văn biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh + Về hình thức: Bắt đầu từ chỗ viết hoa, lùi vào ô, kết thúc dấu chấm xuống dòng + Về cấu tạo: Đoạn văn thường gồm nhiều câu tạo thành + Vai trò: Đoạn văn tạo nên văn – Khái niệm đoạn văn: Ghi nhớ ý / Tr 36 II – Từ ngữ và câu đoạn văn: – Từ ngữ chủ đề câu chủ đề đoạn văn: a- Tìm hiểu: * Từ ngữ chủ đề: a- Đọc ĐV thứ VB ? Đối tượng nhắc đến ĐV ? + Ngô Tất Tố ? Tìm các từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn ? ( các đại từ, từ, từ đồng nghĩa với NTT ) + Là từ ngữ làm đề mục + ông, nhà báo, NTT, nhà văn học, … lặp lặp lại -> để trì đối tượng * GV: Gọi các từ ngữ trên là từ ngữ chủ đề biểu đạt ? Vậy em hiểu TN là từ ngữ chủ đề ? * Câu chủ đề: b- Đọc ĐV thứ hai VB ? Tìm câu then chốt đoạn văn ? ( câu chủ đề ) + Tắt đèn là tác phẩn tiêu biểu NTT ? Tại em biết câu đó là câu chủ đề ? ( ? Câu chủ đề đó có đặc điểm gì ? Nó có nội dung NTN so với đoạn ? Lời lẽ ? cấu tạo NP thì NTN ? Đứng vị trí nào đoạn văn ? … ) + Mang nội dung khái quát + Mang nội dung khái quát + Ngắn gọn, đủ thành phần chính + Ngắn gọn, đủ thành phần chính câu câu + Đứng đầu đoạn văn + Đứng đầu cuối ĐV ? Hai TP chính câu là hai TP nào ? + Chủ ngữ và vị ngữ GV: Cũng có đoạn văn thì câu chủ đề nằm cuối ĐV b- Ghi nhớ: ý / Tr 36 ? Qua tìm hiểu, em hãy cho biết TN là câu chủ đề ? + HS trả lời + GV nhấn mạnh KN từ ngữ chủ đề và caua chủ đề – Cách trình bày nội dung đoạn văn: + HS đọc ghi nhớ ý / Tr 36 a/ ? ĐV có câu chủ đề không ? + Không ? Yếu tố nào trì đối tượng ĐV ? + Các từ ngữ chủ đề tất các câu văn ? Quan hệ ý nghĩa các câu ĐV ? + Các câu có quan hệ bình đẳng, cùng thể chủ đề chung ĐV Lop8.net (8) ? Nội dung các câu triển khai theo trình tự nào ? + Triển khai câu Các câu có quan hệ bình đẳng, không phụ thuộc lẫn => Gọi là trình bày nội dung ĐV theo kiểu song hành ? Khái quát lại đặc điểm ĐV trình bày nội dung theo kiểu song hành ? + Không có câu chốt + Các câu trình bày song song, không bao hàm * GV: Lược đồ kiểu này sau: Câu – câu – câu - … câu n # ? Câu chủ đề ĐV đặt vị trí nào ? + Đầu ĐV ? ý ĐV nàu trình bày theo trình tự nào ? + Câu đầu chứa ý chính, ý khái quát Các câu sau cụ thể hoá ý chính ( làm rõ ý chính ) => Là trình bày ND đoạn văn theo kiểu diễn dịch ? Vẽ lược đồ minh họa cho kiểu trình bày này ? * Lược đồ: ( Câu chủ đề ) … (nCác câu triển khai ) b/ HS đọc ĐV phần II mục 2.b – SGK n / Tr 35 ? ĐV có hay không có câu chủ đề ? n + ĐV có câu chủ đề ? Đọc câu chủ đề ? Cho biết câu chủnđề nằm vị trí nào ? n phần tế bào” + “ Như vậy, lá cây có màu xanh …thành n + Câu chủ đề nằm cuối ĐV n theo trình tự nào ? ? Vậy, nội dung ĐV trình bày + Trình bày từ ý cụ thể, chi tiết -> ý chung, khái quát => Trình bày ND đoạn văn theo kiểu quy nạp ? So sánh cách trình bày quy nạp và diễn dịch ? + Trái ngược ? Có thể vẽ lược đồ cho kiểu quy nạp NTN ? … ( Các câu triển khai ) n ( Câu chủ đề ) # Lưu ý: Khi câu n chủ đề đứng cuối đoạn văn, trước nó có các từ n ý tổng kết: vậy, tóm lại, tựu chung lại, … ? Qua trên, hãy chonbiết, các câu ĐV có nhiệm vụ gì ? Có thể n thoe cách nào ? trình bày ND đoạn văn + Các câu ĐVntriển khai, làm sáng tỏ chủ đề + Trình bày nội dung n đoạn văn theo nhiều cách: song hành, diễn dịch, quy nạp… * GV nhấn mạnh lại các nội dung chính tiết học * HS đọc toàn ghi nhớ / Tr 36 HĐ 4- Củng cố: Bài 1: Tìm đoạn văn * HS đọc Vb, thảo luận nhóm ( theo bàn ) * Đáp án: + VB chia làm ý + Mỗi ý viết thành ĐV ? Qua BT 1, em có thể nêu lại: ĐV có đặc điểm gì ? ( Về nội dung, hình thức, cấu tạo, vai trò ) Lop8.net + Các câu ĐV triển khai, làm sáng tỏ chủ đề + Trình bày nội dung đoạn văn theo nhiều cách: song hành, diễn dịch, quy nạp… * Ghi nhớ : ý / Tr 36 III – Luyện tập: Bài 1: Tìm đoạn văn + VB chia làm ý + Mỗi ý viết thành ĐV (9) + HS trả lời + GV nhấn mạnh lại kiến thức ghi nhớ ý Bài 2: PT cách trình bày nội dung các ĐV: + HS đọc ĐV + HS phân tích cách trình bày và rút KL cách trình bày nội dung ĐV a- Trình bày theo kiểu diễn dịch ( Đoạn văn diễn dịch ) b- ĐV song hành c- ĐV song hành Bài 3: Cho câu chủ đề, viết đoạn văn theo cách diễn dịch và quy nạp ( Viết ĐV diễn dịch lớp, nhà đổi thành ĐV quy nạp ) + GV hướng dẫn HS viết + HS đọc ĐV Bạn nhận xét + GV chữa Bài 4: Cho ý, viết ĐV, nêu cách trình bày ND đoạn văn + HS làm nhà: - Tổ 1, viết ý ( a ) - Tổ viết ý ( b ) - Tổ viết ý ( c ) Bài 2: PT cách trình bày nội dung các ĐV: a- Đoạn văn diễn dịch b- ĐV song hành c- ĐV song hành Bài 3: Cho câu chủ đề, viết đoạn văn Bài 4: Cho ý, viết ĐV, nêu cách trình bày ND đoạn văn HĐ – Hướng dẫn nhà: + Học, hiểu kĩ nội dung bài học + Xem lại các bài tập đã làm + Làm tiếp BT và BT4 + CBBM: Viết bài Tập làm văn số – Văn tự ( Chuẩn bị: - Kiến thức VB tự và các kiến thức TLV vừa học lớp - Giấy nháp, giấy kiểm tra tờ đôi, bút, ) Ngày soạn : 03/09/2009 Tuần Tiết 11, 12 Viết bài tập làm văn số ( Văn tự ) A- Mục tiêu cần đạt: Học xong bài học, HS đạt được: 1- Kiến thức: Ôn lại kiểu bài tự lớp 6, kết hợp với kiểu bài biểu cảm lớp 2- Kĩ năng: Rèn kĩ xây dựng bố cục, viết đoạn văn, sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt, các cách trình bày nội dung đoạn văn, 3- Thái độ: Yêu thích công việc viết văn Trân trọng kỉ niệm sáng, hồn nhiên mình, ngườì khác B- Chuẩn bị: + GV: SGK, SGV, đề bài, đáp án, biểu điểm + HS : - Kiến thức VB tự và các kiến thức TLV vừa học lớp - Giấy nháp, giấy kiểm tra tờ đôi, bút, C- Tổ chức các hoạt động dạy và học: Tiết Hoạt động GV và HS Yêu cần cần đạt HĐ 1- ổn định: 8… 8… HĐ : Kiểm tra chuẩn bị HS: 8… 8… Lop8.net (10) HĐ3 - Bài mới: * GTBM *Nội dung dạy học cụ thể: + GV đọc và chép đề lên bảng Đề bài: I - Đề bài: Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học em Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học em + GV nhắc nhở HS ý thức, thời gian … làm bài II - Đáp án, thang điểm: – Về hình thức ( điểm ) Trong đó: + Bố cục phần rõ ràng: 0,5 điểm + Diễn đạt lưu loát, trôi chảy: 0,5 điểm + Viết câu đúng, dùng từ chính xác, có hình ảnh, biểu cảm, sai từ 3-5 lỗi chính tả: 0,25 điểm + Chữ viết đẹp, trình bày sáng sủa: 0,5 điểm + Biết tạo lập số đoạn văn bài văn: 0,25điểm – Về nội dung ( điểm ) Trong đó: a- Mở bài ( điểm ) + Ngắn gọn + Kể đúng đối tượng: Kỉ niệm ngày đầu tiên học b – Thân bài ( điểm ): + Xác định đúng chủ đề bài v ăn: Kỉ niệm ngày đầu tiên học ( 0,5 điểm ) + Kể chi tiết kỉ niệm hồi tưởng quá khứ ngày đầu tiên đến trường THCS Như Quỳnh ( tức là kỉ niệm đã trải qua, đã xảy ) Kỉ niệm phải sáng, tự nhiên, phù hợp với lứa tuổi ( điểm ) + Biết tổ chức các nội dung phần thân bài thành nhiều đoạn văn, các đoạn văn liên kết, thể chủ đề: kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường THCS Như Quỳnh ( không hẳn phải là ngày tựu trường ) ( 0,5 điểm ) + Trong kể biết kết hợp với các phương thức biểu đạt khác miêu tả, biểu cảm, … ( 0,5 điểm ) + Biết sử dụng các BPTT : so sánh, nhân hoá, đối lập, … ( 0,5 điểm ) c- Kết bài ( điểm): + Đánh giá, nhấn mạnh cảm xúc kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường HĐ 4- Củng cố: + GV thu bài: 8…: ………… bài + Nhận xét hai tiết viết bài + Cho điểm tiết học 8….: …… bài HĐ – Hướng dẫn nhà: + Ôn lại các kiến thức TLV đã học + CBBM: Lão Hạc Lop8.net (11)