1 PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH SỬ DỤNG TRÒ CHƠI Thủ Dầu Một: tháng 10 năm 2010 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA TIỂU HỌC MẦM NON CHƯƠNG II: PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC HƯỚNG DẪN TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH 2 Tổ 1: • Trần Thị Thanh Thúy • Nguyễn Thị Hương Giang • Nguyễn Thị Thùy Dương • Lê Thị Phụng • Hoàng Thị Mai • Hoàng Thị Nết • Nguyễn Thị Thanh Hoa • Chu thị Hồng Nhung • Bùi Thị Thu Hiền • Dương Thị Hồng Thủy 3 PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH SỬ DỤNG TRÒ CHƠI 4 I. Khái niệm • Trò chơi là hình thức tác động có hiệu quả làm phong phú và tích cực hóa vốn từ cho trẻ. Trò chơi được sử dụng nhiều trong quá trình cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh. • Vd:Trò chơi: dài – ngắn ,cao – thấp 5 II. Tác dụng • Trò chơi có tác dụng kích thích, lôi cuốn trẻ,tích cực tham gia vào quá trình hoạt động nhận thức thế giới xung quanh • Trò chơi giúp trẻ phát triển lời nói,liên hệ ngôn ngữ với các sự vật hiện tượng xung quanh và ngược lại • Cũng cố hệ thống vốn từ,vốn hiểu biết của trẻ trong cuộc sống,làm bộc lộ những thiếu hụt của trẻ.Nhờ đó mà giáo viên có cơ hội bổ xung và hoàn chỉnh cho trẻ. 6 III. YÊU CẦU • Cũng cố những hiểu biết cho trẻ về các sự vật hiện tượng xung quanh,mà trẻ đã được quan sát đàm thoại. • Trò chơi phải hấp dẫn,lôi cuốn trẻ,tham gia vào các hoạt động làm quen môi trường xung quanh. 7 • Trò chơi phải phù hợp với nội dung đối tượng trẻ quan sát và đàm thoại • Vd: trò chơi con thỏ • Trò chơi có tác dụng rèn luyện các giác quan,rèn luyện các thao tác tư duy,ngôn ngữ và vận dụng được sự hiểu biết của trẻ vào các trò chơi đó. 8 IV. CÁCH TIẾN HÀNH TRÒ CHƠI • Trò chơi học tập: được sử dụng nhiều trong quá trình hướng dẫn trẻ làm quen với môi trường xung quanh. • Vd: trò chơi Cái túi kì lạ 9 • Thông qua trò chơi trên sẽ củng cố những nhận biết của trẻ về các đồ chơi.Rèn luyện giác quan phát triển cảm giác,tư duy,ngôn ngữ. • Trò chơi học tập thường sữ dụng cho trẻ làm quen môi trường xung quanh. • Vd1: Trò chơi lô tô,thi xem ai nhanh,hãy lấy đúng theo yêu cầu • Vd2 :Trò chơi so hình,chắp hình,chắp tranh,so lá,so hoa. 10 => Những trò chơi trẻ đã biết cần thường xuyên củng cố lại thông qua các hình thức hoạt động khác.Cô giáo cần kích thích trẻ tham gia tích cực vào trò chơi,tích cực hóa vốn từ,rèn luyện các giác quan phát triển khả năng tri giác,tư duy ngôn ngữ. [...]... Trò chơi sáng tạo:làm tái hiện lại những hình ảnh về cuộc sống sinh hoạt và lao động con người • Những trò chơi phản ánh sinh hoat “chăm sóc búp bê,bế em,cô giáo…” • Những trò chơi xây dựng phản ánh lao động “đào kênh,đắp gò,đắp núi… 12 • Trong khi chơi các trò chơi sáng tạo,trẻ luôn sáng tạo trong quá trình chơi Cô giáo cần theo giỏi để giúp đỡ cho trẻ thực hiện được ý đồ sáng taọ của mình • Trò chơi. ..• Trò chơi vận động:có tác dụng tái tạo lại các hoạt động của các con vật,lao động,và hoạt động sinh hoạt trong cuộc sống của con người • Trò chơi vận động làm cho trẻ phấn chấn, sảng khoái gây hứng thú,thúc đẩy trẻ tích cực tham gia vào hoạt động nhận thức.Có thể sử dụng ở mọi lứa tuổi khác nhau • Vd: trò chơi bắt chước tạo dáng • =>Những trò chơi vận động thường dùng trong... Trong khi chơi các trò chơi sáng tạo,trẻ luôn sáng tạo trong quá trình chơi Cô giáo cần theo giỏi để giúp đỡ cho trẻ thực hiện được ý đồ sáng taọ của mình • Trò chơi sáng tạo,tùy vào độ tuổi để chọn trò chơi cho phù hợp 13 TÓM LẠI: • Trong tất cả các phương pháp,phải có một hệ thống những phương pháp,biện pháp để giúp trẻ làm quen với mình 14 . VÀ CÁCH SỬ DỤNG TRÒ CHƠI 4 I. Khái niệm • Trò chơi là hình thức tác động có hiệu quả làm phong phú và tích cực hóa vốn từ cho trẻ. Trò chơi được sử dụng. • Trò chơi học tập thường sữ dụng cho trẻ làm quen môi trường xung quanh. • Vd1: Trò chơi lô tô,thi xem ai nhanh,hãy lấy đúng theo yêu cầu • Vd2 :Trò chơi