Tuần:5 Ngày dạy: Tiết: 21 Lớp dạy: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức - Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ vựng. - Hai phương thức phát triển nghĩa của từ vựng. 2. Kĩ năng. - Nhận biết ý nghĩa của từ ngữ trong các cụm từ và trong văn bản. - Phân biệt các phương thức tạo nghĩa mới của từ ngữ với các phép tu từ ẩn dụ, hốn dụ. 3. Thái độ - Hứng thú trong tạo lập văn bản. B/ CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: Cho học sinh thảo luận 2. Học sinh: Vở bài soạn, đọc trước các khái niệm. C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Ổn định : 2/ Bài cũ : H: Chuyển đổi các câu sau thành lời dẫn trực tiếp và ngược lại. a. Anh ấy dặn lại chúng tơi: “ Ngày mai anh ấy đi cơng tác vắng, các em ở nhà nhớ chăm lo cho bản thân, giữ gìn sức khỏe” b. Bố tơi nói bố tơi ln mong muốn chúng tơi học giỏi để trở thành những cơng dân có ích cho đất nước. TL: a. Anh ấy dặn chúng tơi rằng ngày mai anh ấy đi cơng tác, chúng tơi ở nhà nhớ chăm lo cho bản thân, giữ gìn sức khỏe. b. Bố tơi nói : “ Bố ln mong muốn các con học giỏi để trở thành những cơng dân có ích cho đất nước”. 3/ Bài mới: Hoạt động 1 GV: gọi hs đọc phần văn bản sgk HS : Thực hiện. GV: Từ kinh tế trong câu Bủa tay ơm chặt bồ kinh tế có ý nghĩa gì ? HS : Từ kinh tế có nghĩa là kinh bang tế thế : lo việc nước việc đời ( nói đến hồi bão cứu nước của những người u nước ) GV: Nghĩa của từ ấy bây giờ còn dùng khơng ? Nhận xét nghĩa của từ này ? HS : Ngày nay ta khơng dùng từ kinh tế với ý nghĩa như vậy nữa. Nghĩa này đã chuyển từ nghĩa rộng sang hẹp. GV: Em hiểu thế nào về nghĩa của từ vựng ? HS: Xã hội phát triển, từ vựng của ngơn ngữ cũng khơng ngừng phát triển dựa trên cơ sở nghĩa gốc. GV: Trong ví dụ (a) từ xn có nghĩa gì ? Xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển ? Chuyển nghĩa theo phương thức nào ? HS : Thảo luận. + Từ xn ( chị em sắm sửa bộ hành chơi xn) Có nghĩa là mùa xn. + Từ xn (ngày xn hãy còn dài) nghĩa là tuổi trẻ => Chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ. GV: Trong ví dụ (b) từ tay có nghĩa gì ? Xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển ? Chuyển nghĩa theo phương thức nào ? HS : Thảo luận. - Từ tay ( giở kim thoa với khăn tay hồng) có nghĩa là một bộ phận của cơ thể người. - Từ tay ( cũng phường bn thịt cũng tay bn người) có nghĩa là kẻ bn người. => Chuyển nghĩa theo phương thức hốn dụ. Bài tập vận dụng và nâng cao. I. Tìm hiểu bài 1. Phát triển từ vựng. a. Vd / sgk b. Ghi nhớ/ sgk 2. Phương thức phát triển từ vựng a. Vd / sgk b. Ghi nhớ/ sgk Trường hợp nào sử dụng theo nghĩa chuyển.  Trăng đã lên cao. (x)  Ngơi nhà 15 tầng kia cao nhất khu vực này.  Anh ấy làm việc trên cao.(x)  Ơng em tuổi đã cao.(x)  Chất lượng cuộc sống ngày một nâng cao .(x) Hoạt động 2 Bài tập 1 Xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ chân a. Nghĩa gốc: một bộ phận cơ thể người. b. Nghĩa chuyển : một vị trí trong đội tuyển (HD) c. Nghĩa chuyển : vị trí tiếp đất của cái kiềng (AD) d. Nghĩa chuyển : vị trí tiếp đất của mây (AD) Bài tập 2 Cách dùng từ trà ( trà acti sơ; trà linh chi; trà tâm sen . . ) là cách dùng với nghĩa chuyển chứ khơng phải nghĩa gốc Trà trong những cách dùng trên có nghĩa là sản phẩm từ thực vật được chế biến thành dạng khơ, dùng để pha nước uống. Bài 3: Đồng hồ : nghĩa gốc Đồng hồ nước; đồng hồ điện . . . nghĩa chuyển Bài tập 3: Nghĩa chuyển của từ đồng hồ như sau: - Đồng hồ điện: dùng để đếm số đơn vị điện đã tiêu thụ để tính tiền. - Đồng hồ nước: dùng để đếm số đơn vị nước đã tiêu thụ để tính tiền. - Đồng hồ xăng: dùng để đếm số đơn vị xăng đã tiêu mua để tính tiền. Bài tập 4:* Hội chứng: - Hội chứng suy giảm miễn dịch ( SIDA) - Hội chứng chiến trang Việt Nam ( nỗi ám ảnh, sợ hãi của cựu chiến binh Mĩ sau khi tham chiến ở VN). - Hội chứng “ phong bì” ( một biến tướng của nạn hối lộ) - Hội chứng “ kính thưa” ( hình thức dài dòng, rườm rà, vơ nghĩa khi giao tiếp) - Hội chứng “bằng rởm” ( một hiện tượng tiêu cực mua bắn bằng cấp) *Ngân hàng: - Ngân hàng Nhà nước Việt Nam ( cơ quan phát hành và lưu trữ giấy bạc cấp quốc gia). - Ngân hàng máu ( lượng máu dự trữ để cấp cứu các bệnh nhân) - Ngân hàng đề thi ( số lượng đề thi dùng để bốc thăm cho mỗi kì thi cụ thể) *Sốt: - Cháu sốt cao q phải đi bệnh viện ngay ( một dạng ốm, thân nhiệt khơng bình thường). - Cơn sốt giá vẫn chưa thuin giảm! ( giá cả các mặt hàng tăng liên tục, chưa dùng lại). - Chưa vào hè mà đã sốt tủ lạnh, máy điều hồ nhiệt độ !( hiện tượng khan hiếm hàng hố). *Vua: - Vua mỉm cười, nói: “ các khanh hãy bình thân!” ( là người đứng đầu triều đại phong kiến) - Vua chiến trường ( loại pháo lớn nhất, nòng dài, cỡ nòng:175 li) - Vua tốn ( người học giỏi tốn nhất lớp ) Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò  II. Luyện tập 4/ Củng cố: Tìm các ví dụ để chứng tỏ các từ: nắm, mềm, miệng là những từ nhiều nghĩa. Trong các ví dụ đó, từ nào chuyển theo phương thức ẩn dụ, từ nào chuyển theo phương thức hốn dụ hoặc cả hai. 5/ Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ trong SGK. - Hồn chỉnh các bài tập trên. - Làm bài tập 5. - Chuẩn bị bài 4,5- Tiết 21: Tóm tắt các văn bản tự sự. Tuần: 5 Ngày dạy: Tiết: 22 Lớp dạy: CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức - Sơ giản về văn tùy bút trung đại. - Cuộc sống xa hoa của vua chúa, sự nhũng nhiễu của bọn quan lại thời Lê - Trịnh - Những đặc điểm của một văn bản viết theo thể loại tùy bút thời kì trung đại ở Chuyện củ trong phủ chúa Trịnh. 2. Kĩ năng - Đọc - hiểu một văn bản tùy bút thời trung đại. - Tự tìm hiểu một số địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê - Trịnh 3. Thái độ - Cảm nhận cuộc sống của vua chúa và bọn quan lại --> cuộc sống của nhân dân B/ CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: Cho học sinh thảo luận 2. Học sinh: Vở bài soạn, đọc trước bài . C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Ổn định : 2/ Bài cũ : H: Trình bày giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản Chuyện người con gái Nam Xương. 1. Về nghệ thuật - Kết cấu độc đáo, sáng tạo. - Nhân vật: diễn biến tâm lý nhân vật được khắc hoạ rõ nét. - Xây dựng tình huống truyện đặc sắc kết hợp tự sự + trữ tình + kịch. - Yếu tố truyền kỳ: Kỳ ảo, hoang đường. - Nghệ thuật viết truyện điêu luyện. 2. Về nội dung Qua câu chuyện về cuộc đời và cái chết thương tâm của Vũ Nương, Chuyện người con gái Nam Xương thể hiện niềm cảm thương đối với số phận oan nghiệt cua người của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống của họ. 3/ Bài mới: Hoạt động 1 GV: Gọi hs đọc phần chú thích sgk HS: Thực hiện. GV: Dựa vào phần chú thích cho biết đơi nét về tác giả HS: Thảo luận. GV: Em hiểu thế nào là vũ trung tuỳ bút ? HS: Là tác phẩm văn xi xuất sắc ghi lại một cách sinh động và hấp dẫn hiện thực đen tối của lịch sử nước ta thời đó. GV: Em có thể nêu đại ý của văn bản ? HS: Ghi lại cảnh sống xa hoa vơ độ của chúa Trịnh và bọn quan lại hầu cận trong phủ chúa. GV: Văn bản được kể theo ngơi thứ mấy ? nhận xét việc lựa chọn ngơi kể ? HS: Ngơi 3 để đảm bảo tính khách quan của sự việc . GV: Theo dõi văn bản cho biết việc xếp đặt kết cấu như thế nào ? nội dung từng phần ? HS: Thảo luận. + Từ đầu . . . triệu chứng bất thường -> thú ăn chơi của chúa Trịnh. + Còn lại -> sự tham lam nhũng nhiễu của quan lại trong phủ chúa Trịnh. Hoạt động 2 GV: Nội dung của đoạn đầu kể về điều gì ? HS: Thú vui thích chơi đèn đuốc của chúa Trịnh Hâm. GV: Tìm những chi tiết kể về cuộc sống của chúa Trịnh ? HS: Thảo luận. I.Tìm hiểu chung. 1. Tác giả, hồn cảnh sáng tác a. Tác giả b. Hồn cảnh sáng tác: 2. Bố cục II. Phân tích. 1. Cuộc sống của chúa Trịnh và bọn quan lại. - Xây dựng nhiều đền đài lãng phí hao tốn. - Xây dựng nhiều đền đài lãng phí hao tốn. - Thích đi chơi ngắm cảnh đẹp. - Bày trò giải trí lố lăng tốn kém. - Xây dựng đền đài dài liên tục. - Mỗi tháng vài ba lần Vương ra cung Thuỵ Liên GV: Em hình dung được gì từ những chi tiết đó ? HS: Cảnh ăn chơi xô bồ thiếu văn hoá của bậc đế vương nhưng thực chất cuộc vui này là để cướp đoạt của quý trong thiên hạ để tô điểm cuộc sống xa hoa. GV: Cái thú chơi cây cảnh của chúa được ghi lại như thế nào? HS: Thảo luận. + Ra sức vơ quét những của quý trong thiên hạ ( bao nhiêu những loài trân cầm . . .không thiếu thứ gì) + Lấy cả cây đa . . . chở qua sông đem về. + Trong phủ, bày vẽ ra cảnh núi non . . . hót ran khắp bốn bề GV: Chúa Trịnh thoả mãn cái thú vui cây cảnh như thế nào ? HS: Dùng quyền lực cưỡng đoạt đồng thời không ngại tốn kém công sức của mọi người. Đó không phải là thú hưởng thụ thưởng thức cái đẹp mà đó là sự cưỡng đoạt GV: Chi tiết : “Trong phủ, bày vẽ ra cảnh núi non . . . hót ran khắp bốn bề . . .” gọi lên cảnh tượng như thế nào ? HS: Cảnh thì xa hoa nhưng gợi lên cảm giác ghê rợn, tang tóc đau thương, . . . GV: Từ thú vui thích chơi đèn đuốc của chúa và cây cảnh , cho em hiểu gì về cách sống của vua chúa ? HS: Chỉ lo ăn chơi xa xỉ không lo việc nước ăn chơi bằng quyến lực thiếu văn hoá tham lam vô độ. GV: Ai là kẻ tiếp tay phục vụ đắc lực nhất cho thói ăn chơi vô độ của chúa Trịnh ? HS: Là bọn quan lại hầu cận được chúa sủng ái, chúng ngang nhiên ỷ thế hoành hành vừa ăn cướp vừa la làng GV: Tìm những chi tiết khắc hoạ những nét miêu tả trên. HS: Họ dò xem nhà nào có chậu hoa cây cảnh . . . phá nhà huỷ tường để khiêng ra. GV: Trước những thủ đoạn đó người dân rơi vào tình cảnh như thế nào ? HS: Của cải mất, tinh thần căng thẳng (các nhà giàu bị họ cho là giấu vật cung phụng, phá bỏ cây cảnh để tránh tai hoạ) GV: Từ đó em nhận ra sự thật nào khác trong phủ chúa Trịnh HS: Vua nào tôi ấy tham lam vô độ, mặc sức vơ vét của dân . GV: Kết thúc tuỳ bút bằng câu ghi lại một việc có thực từng xảy ra ngay trong nhà mình nhằm mục đích gì ? HS: Tăng tính thuyết phục, kính đáo bộc lộ thái độ lên án phê phán chế độ phong kiến . . . GV: Nét nghệ thuật tiêu biểu trong phần cuối văn bản? HS: Xây dựng hình tượng đối lập, so sánh liệt kê sự việc có tính chân thực . . . GV chốt: văn bản cho ta thấy bộ mặt thật của xhpk đương thời, một xã hội bọn vua chúa, quan lại chỉ lo vơ vét cho mục đích riêng của mình xem thường sự sống chết của nhân dân và đó cũng là dự báo sự suy vong của một triều đại trong lịch sử dân tộc. Hoạt động 3 Nghệ thuật: phản ánh con người và sự việc cụ thể, chân thực sinh động bằng các phương pháp: liệt kê, miêu tả, so sánh. Nội dung: phản ánh cuộc sống xa hoa vô độ cùng với bản chất tham lam, tàn bạo, vô lý, bất công của bọn vua chúa quan lại phong kiến. Hoạt động 4 - Thích đi chơi ngắm cảnh đẹp. - Bày trò giải trí lố lăng tốn kém. - Xây dựng đền đài dài liên tục. - Mỗi tháng vài ba lần Vương ra cung Thuỵ Liên. ==> Cảnh ăn chơi xô bồ thiếu văn hoá - …bao nhiêu những loài trân cầm . . .không thiếu thứ gì - Lấy cả cây đa . . . chở qua sông đem về. - Trong phủ, bày vẽ ra cảnh núi non . . . hót ran khắp bốn bề ==> gợi lên cảm giác ghê rợn, tang tóc đau thương, . . . 2. Thủ đoạn của bọn quan hầu cận. - Lợi dụng uy quyền của chúa để vơ vét của cải trong thiên hạ. - Các nhà giàu bị vu cho là giấu vật cung phụng. - Hòn đá hoặc cây cối gì to lớn quá thì thậm chí phải phá nhà, huỷ tường để khiêng ra. - Dân chúng bị đe doạ, cướp bóc, o ép sợ hãi. - Thường phải bỏ của ra kêu van chí chết, có khi phải đập bỏ núi non bộ - hoặc phá bỏ cây cảnh để tránh khỏi tai vạ… => Bằng cách xây dựng hình ảnh đối lập, dùng phương pháp so sánh liệt kê những sự việc có tính cụ thể chân thực, tác giả đã phơi bày, tố cáo những hành vi thủ đoạn của bọn quan lại hầu cận. III. Tổng kết Tu bỳt c v hin i khỏc nhau nh th no ? Tu bỳt hin i: ch yu c vit theo dũng cm xỳc ca tỏc gi. Tu bỳt c: c vit theo cỏc s vic cú tht ó xy ra trong i sng hin thc khỏch quan. Tu bỳt Truyn - Ct truyn n gin, m nht, - Kt cu lng lo tu cm xỳc ngi vit. - Giu cm xỳc, ch quan. - Chi tit s vic chõn thc, - Thuc loi t s, vn xuụi cú chi tit, s vic, nhõn vt, cm xỳc, - Phi cú ct truyn, phc tp, lt lộo. - Kt cu cht ch, cú dng ý ngh thut. - Tớnh cm xỳc, ch quan c th hin kớn ỏo. - Chi tit s vic c h cu. IV. Luyn tp: 4/ Cng c : Phm ỡnh H l ngi cú thỏi tụn trng hin thc i sng dựng vn hc phn ỏnh hin thc mt cỏch chõn thc ng thi cú thỏi phờ phỏn v bỏo trc s dit vong ca mt triu i trong lch s dõn tc. 5/ Dn dũ: + V nh hc bi. + Son vn bn Hong Lờ nht thng chớ. Tun: 5 Ngaứy daùy: Tieỏt : 23 Lụựp daùy: HOỉANG LE NHAT THONG CH ( HOI 14) A/ MC TIấU BI HC : 1. Kin thc. - Nhng hiu bit chung v nhúm tỏc gi thuc Ngụ gia vn phỏi, v phong tro Tõy Sn v ngi anh hựng dõn tc Quang Trung Nguyn Hu. - Nhõn vt, s kin, ct truyn trong tỏc phm vit theo th loi tiu thuyt chng hi. - Mt trang s oanh lit ca dõn tc ta: Quang Trung i phỏ 20 vn quõn Thanh, ỏnh ui gic xõm lc ra khi b cừi. 2. K nng - Quan sỏt cỏc s vic c k trong on trớch trờn bn . - Cm nhn sc tri dy kỡ diu ca tinh thn dõn tc, cm quan thc hin nhy bộn, cm hng yờu nc ca tỏc gi trc nhng s kin lch s trng i ca dõn tc. - Liờn h nhng nhõn vt, s kin trong on trớch vi nhng vn bn liờn quan. 3. Thỏi - Cm nhn sc tri dy kỡ diu ca tinh thn dõn tc. B/ CHUN B BI HC: 1. Giỏo viờn: Cho hc sinh tho lun 2. Hc sinh: V bi son, c trc bi. C/ HOT NG DY HC. 1/ n nh : 2/ Bi c : Vỡ sao m tỏc gi phi lo cht b nhng cõy quý, p trc ca nh mỡnh? Ch vi s vic ú ó núi lờn iu gỡ v Chỳa Trnh v chớnh quyn ca ụng ta? - Th no l tu bỳt? Tu bỳt trung i, hin i khỏc truyn im no? trong xó hi phong kin trc õy? Trỡnh by giỏ tr ni dung v ngh thut ca vn bn vic trong ph chỳa Trnh TL: Ngh thut: phn ỏnh con ngi v s vic c th, chõn thc sinh ng bng cỏc phng phỏp: lit kờ, miờu t, so sỏnh. Ni dung: phn ỏnh cuc sng xa hoa vụ cựng vi bn cht tham lam, tn bo, vụ lý, bt cụng ca bn vua chỳa quan li phong kin. 3/ Bi mi: Hot ng 1 GV: Gi hs c phn chỳ thớch sgk . HS: Thc hin. GV: Nờu ụi nột v tỏc gi tỏc phm ? HS: Da vo sgk. GV: Cho bit th loi ca vn bn ? HS: L tiu thuyt lch s, chng hi vit bng ch Hỏn Chu nh hng ca Tam Quc Chớ. GV: Hi th 14 phn ỏnh giai on no ca lch s ch phong kin ? HS: Xó hi VN y bin ng cui tk 18. Lờ Chiờu Thng lo cho ngai vng mc rung ca mỡnh ó cu vin nh Thanh. Anh hựng Nguyn Hu i phỏ quõn Thanh lp nờn triu Tõy Sn. GV: Cú th túm tt hi th mi bn nh th no? HS: Tho lun. (Quõn Thanh kộo v thng long, tng tõy sn l Ngụ Vn S lui quõn v vựng nỳi Tam ip. Quang Trung lờn ngụi vua Phỳ Xuõn t c thỳc i binh nhm ngy 23 thỏng chp nm 1788 tin quõn ra Bc dit quõn Thanh . Dc ng Quang Trung chiờu m thờm binh lớnh, m duyt binh ln, ch d tng lnh m tic khao quõn vo ngy 30 thỏng chp , hn ngy mựng 7 tt thng gic m tic n mng Thang Long. i quõn ca Quang Trung ỏnh õu thng ú khin quõn Thanh i bi, ngy mựng 3 tin vo Thng Long. Tng Tụn S Ngh chy v nc, vua Lờ Chiờu Thng cựng gia quyn chy theo sau.) I. Tỡm hiu chung. 1. Tỏc gi, th loi a. Tỏc gi b. Th loi 2. B cc GV: Dựa vào tóm tắt có thể chia kết cấu như thế nào ? HS: Thảo luận. + Từ đầu . . . lên đường ra Bắc -> Quang Trung chuẩn bị tiến quân ra Bắc. + Tiếp theo . . . kéo vào thành -> Quang Trung đại phá quân Thanh. + Còn lại -> số phận các tướng lĩnh nhà Thanh và vua tôi Lê Chiêu Thống. Hoạt động 2 GV : Tác giả đã giới thiệu nhân vật Nguyễn Huệ như thế nào ? HS : Là anh hùng lão luyện, có tài cầm quân. GV: Bắc Bình Vương khi nghe tin quân Thanh vào Thăng Long và vua Lê thụ phong thì Nguyễn Huệ có thái độ như thế nào ? HS: Giận lắm liền hợp các tướng sĩ, định thân chinh cầm quân đi ngay. GV: Qua thái độ phản ứng ta đó ta hiểu gì con người Bắc Bình Vương ? HS: Ngay thẳng cương trực căm ghét bọn xâm lược và bọn bán nước cầu vinh . . . GV: Việc nghe lời các tướng sĩ lên ngôi lấy hiệu Quang Trung, tự mình đốc quân ra Bắc ta thấy thêm điều gì về vị vua này ? HS: Biết nghe lẽ phải và thể hiện quyết tâm đánh đuổi bọn cướp và bán nước. GV: Qua những lời chỉ dụ của Quang Trung ta hiểu được những tư tưởng nào ? HS: Thảo luận. + Ý thức về chủ quyền của đất nước ( trong khoảng vũ trụ . . . chia nhau mà cai trị) + Hiểu rõ dã tâm của phong kiến phương Bắc (người phương Bắc . . . muốn đuổi chúng đi) + Tự hào về công lao chống giặc ngọai xâm ( đời Hán . . . về phương Bắc) + Tin tưởng ở chính nghĩa (Nay người Thanh lại sang . . . đánh đuổi chúng đi ) GV: Qua những chỉ dụ trên và việc dùng Ngô Thì Nhậm chủ mưu rút khỏi thăng Long tha tội cho Ngô Văn Sở cho ta thấy được những năng lực nào HS: Thảo luận. Có tài dùng quân. Mưu lược của người dùng binh. Bình công luận tội rõ ràng. GV: Việc tránh chuyện binh đao tạo phúc cho muôn dân và việc khao quân ngày 30 tháng chạp - lời hứa cho ta thấy thêm điều gì ở vị vua này ? HS: Tầm nhìn xa trông rộng của một nhà chính trị có tư tưởng yêu chuộng hoà bình và năng lực tiên đóan của một nhà quân sự có tài. II. Phân tích. 1. Hình tượng anh hùng Nguyễn Huệ a. Thái độ và hành động - Giận lắm liền hợp các tướng sĩ. - Định thân chinh cầm quân đi ngay. - Nghe lời các tướng sĩ lên ngôi lấy hiệu Quang Trung - Tự mình đốc quân ra Bắc --> Ngay thẳng cương trực căm ghét bọn xâm lược và bọn bán nước cầu vinh -> có ý thức về chủ quyền của đất nước b. Tài năng của Nguyễn Huệ - Có tài dùng quân. - Mưu lược của người dùng binh. - Bình công luận tội rõ ràng. => Là vị vua hết lòng vì nước vì dân và có tài cầm quân… III. Tổng kết IV. Luyện tập: 4/ Củng cố : 5/ Dặn dò: Tuần: 5 Ngaøy daïy: Tiết: 24 Lớp dạy: HÒANG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ ( HỒI 14) ( TT) A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức 2. Kĩ năng 3. Thái độ B/ CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: Cho học sinh thảo luận 2. Học sinh: Vở bài soạn, đọc trước bài. C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Ổn định : 2/ Bài cũ : 3/ Bài mới: Hoạt động 2 GV: Trong khi tiến qn ra Bắc những cuộc chiến cơng nào được nhắc đến ? Tóm tắt những trận đánh và cách đánh giặc ? HS: Phú Xun, Hạ Hồi, Ngọc Hồi, Thăng Long Phú Xun : giặc sợ chạy tan vỡ, qn Tây Sơ bắt sống tồn bộ. Hạ Hồi:nữa đêm bí mật vây kín làng giặc xin hàng => bất ngờ bí mật đảm bảo thắng lợi mà khơng gây thương vong, khơng hao binh tổn tướng. GV: Phân tích làm rõ thắng lợi của trận Ngọc Hồi HS: Thảo luận. GV: Nhận xét về cách đánh và thắng trận Ngọc Hồi ? qua đó đã khẳng định tài năng nào của vua Quang Trung ? HS: Trận đánh cơng phu nhất và thắng giòn giã nhất -> tài mưu lược của người cầm qn của vua Quang Trung GV: Tác giả gợi tả hình ảnh đối lập việc tiến qn của Tây Sơn và tướng lĩnh nhà Thanh và vua tơi Lê Chiêu Thống như thế nào ? HS: Trong ngày Tết, mọi người chỉ chăm chú vào việc yến tiệc vui mừng, khơng hề lo chi đến việc bất trắc. GV: Vì sao vua tơi vua Lê Chiêu Thống khơng hề nao núng trước thế mạnh của Tây Sơn ? Qua những chi tiết đó ta thấy dự báo được điều gì ? HS: Vì bọn vua tơi điều dựa vào sức mạnh của qn nhà Thanh nên chủ quan và cảnh yến tiệc dự báo sự thất bại và sụp đỗ của vương triều. GV: Tác giả khắc hoạ chi tiết bọn tướng lĩnh nhà Thanh tháo chạy như thế nào ? HS: Thảo luận. Tơn Sĩ Nghị sợ mất mật, ngựa khơng kịp đóng n, . . . chuồn trước qua cầu phao. Qn sĩ tan tác bỏ chạy . . . khơng chảy được nữa. GV: Còn hình ảnh vua tơi Lê Chiêu Thống trốn chạy như thế nào ? HS: Khi nghe tin Ngọc Hồi thất thủ vội bỏ cung điện chạy trốn theo Lê chiêu Thống: cướp thuyền đánh cá để chạy; cùng chạy theo qn Thanh; ln mấy ngày khơng ăn ai nấy đều mệt lữ. GV: Em có thể cho biết những ngun nhân nào dẫn đến sự thất bại đó của qn Thanh? HS: Chủ quan kinh địch, chiến đấu khơng vì mục đích chính nghĩa, qn tây sơn q hùng mạnh hợp với lòng dân , ý trời . . . GV: Em suy nghĩ gì về hành động và thái độ của nhà Lê Chiêu II. Phân tích. 1. Hình tượng anh hùng Nguyễn Huệ 2. Quang Trung đại phá qn Thanh a. Trận Phú Xun và Hạ Hồi: Đánh bí mật, bất ngờp để đảm bảo thắng lợi mà khơng gây tổn thất cho nghĩa qn. b. Trận Ngọc Hồi: - Cách đanh táo bạo, kết hợp nhiều lối đánh và các mũi tiến cơng áp đảo qn thù… -> Thiªn tµi qu©n sù : TrÝ dòng song toµn… 3. Số phận của tướng lĩnh nhà Thanh và vua tơi Lê Chiêu Thống. a. Tướng lĩnh nhà Thanh. + Tơn Sĩ Nghị sợ mất mật, ngựa khơng kịp đóng n, . . . chuồn trước qua cầu phao. + Qn sĩ tan tác bỏ chạy . . . khơng chảy được nữa. b. Vua tơi Lê Chiêu Thống. - Vội vàng rời bỏ cung điện chạy trốn. - Cướp thuyền của người đánh cá để chạy. - Đuổi theo qn Thanh để mong được che chở. Thống? HS : Bi hài kịch của vua tôi Lê Chiêu Thống-> số phận bi thảm của kẻ bán nước cầu vinh. GV bình – chốt : đó là bi kịch của kẻ đi cướp nước và bọn bán nước cầu vinh, những hành động đó không hợp với lòng dân nên sẽ thất bại là tất yếu còn hình ảnh Quang Trung chính là cuộc chiến đấu cho cái chính nghĩa nên được lòng dân. Hoạt động 3 Qua văn bản ta thấy được nội dung nào? Nội dung: Các tác giả đã tái hiện một cách chân thực, sinh động hình ảnhNguyễn Huệ và hình ảnh thảm bại của quân xâm lược cùng bọn vua quan bán nước. Hoạt động 4 Tại sao các tác gỉa Ngô gia văn phái trung thành với nhà Lê nhưng có thể viết về Nguyễn Huệ hay và thực đến thế + Sống giữa những biến động của xh lúc bấy giờ. + Vì Nguyễn Huệ đủ phẩm chất của một anh hùng dân tộc, không ai có thể phủ nhận. Vì sao có thể gọi Hoàng Lê nhất thống chí là tiểu thuyết lịch sử ? - Vì liên quan đến sự thật lịch sử. - Lịch sử được ghi chép dưới hình thức tiểu thuyết - Nhân vật lịch sử trong tác phẩm như là nhữngg hình tượng văn học sinh động. => số phận bi thảm của kẻ bán nước cầu vinh. III. Tổng kết Nghệ thuật: + Khắc hoạ hình ảnh Nguyễn Huệ giàu chất thi sĩ. + Sự kiện lịch sử rành mạch, khách quan, miêu ta– sử dụng hình ảnh so sánh đối lập. IV. Luyện tập: 4/ Củng cố : Nội dung của Hồi thứ 14 là gì? A. Ca ngợi hình tượng người anh hùng dân ttộc Nguyễn Huệ B. Nói lên sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh C. Nói len số phận bi đát của vua tôi Lê Chiêu Thống D. Cả A, B,C đều đúng 5/ Dặn dò: Tuần:5 Ngaøy daïy: Tiết: 25 Lớp dạy: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG ( TT) A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức - Việc tạo từ mới - Việc mượn từ ngữ của tiếng nước ngồi. 2. Kĩ năng. - Nhận biết từ ngữ mới được tạo ra và những từ ngữ mượn tiếng nước ngồi. - Sử dụng từ ngữ mượn nước ngồi cho phù hợp. 3. Thái độ - Hứng thú trong tạo lập văn bản. B/ CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1. Giáo viên: Cho học sinh thảo luận 2. Học sinh: Vở bài soạn, đọc trước các khái niệm. C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. 1/ Ổn định : 2/ Bài cũ : 1. Từ Nắm trong các câu sau thuộc phương thức chuyển nghĩa nào ? 1. Bạn phải nắm tay cho thật chặt. (gốc) 2. Các em nắm rất chắc nội dung bài học. (AD) 3. Bạn phải nắm chắc tư tưởng của các thành viên trong tổ. (AD) 2. Từ Miệng trong các câu sau thuộc phương thức chuyển nghĩa nào ? 1. Miệng bạn ấy cười rất có dun. (gốc) 2. Bạn phải đòa miệng hố rộng hơn trồng cây mới được. (AD) 3. Nhà tơi có bốn miệng ăn. (HD) 3/ Bài mới: Hoạt động 1 VD 1: - Điện thoại di động: Điện thoại vơ tuyến nhỏ - Kinh tế tri thức: Nền KT dựa chủ yếu vao sx, lưu thơng, phân phối sản phẩm có hàm lượng T. Thức cao - Đặc khu kinh tế: Khu vực dành thu hút vốn, CN nước ngồi. - Sở hũ trí tuệ: Quyền sở hữu những sản phẩm do hoạt động trí tuệ mang lại…. VD2: - Lâm tặc: kẻ cướp tài ngun rừng - Tin tặc: kẻ dùng kỹ thuật thâm nhập trái phép vào dữ liệu trên máy tính của người khác ==> Tạo thêm từ ngữ mới làm vốn từ tăng lên là 1 hình thức phát triển của từ vựng. Mẩu x + y Mẫu x + tặc - Điện thoại di động. - Khơng tặc. - Sở hữu trí tuệ. - Hải tặc. - Kinh tế tri thức. - Lâm tặc. - Đặc khu kinh tế. - Tin tặc GV: Xác định từ Hán Việt trong hai đoạn trích sgk? Tìm những từ biểu hiện khái niệm. HS : Thực hiện1. a. Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, Đạm Thanh, hội, yến anh, bộ hành, xn, tài nữ, giai nhân, b. Bạc mệnh, dun, phận, thần linh chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc. 2. Các từ đó là - AIDS Mượn tiếng Anh - Marketting → Mượn tiếng nước ngồi để phát triển Tiếng Việt (Viết ngun I. Tìm hiểu bài 1. Phát triển từ vựng bằng cách tạo từ ngữ mới. a. Vd/ sgk b. Ghi nhớ / sgk -> Từ một từ đơn có thể tạo ra nhiều từ ghép có nét nghĩa khác nhau và chỉ sự vật khác… 2. Phát triển từ vựng bằng cách mượn từ mới. a. Vd/ sgk . BÀI HỌC : 1. Kiến thức - Việc tạo từ mới - Việc mượn từ ngữ của tiếng nước ngồi. 2. Kĩ năng. - Nhận biết từ ngữ mới được tạo ra và những từ ngữ mượn tiếng. 1. Kiến thức - Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ vựng. - Hai phương thức phát triển nghĩa của từ vựng. 2. Kĩ năng. - Nhận biết ý nghĩa của từ ngữ