PHÒNG GD&ĐT CHIÊM HOÁ TRƯỜNG THCS VINH QUANG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Vinh Quang, ngày 05 tháng 10 năm 2010 KẾ HOẠCH MỘT ĐỔI MỚI CỦA CÁ NHÂN Năm học 2010-2011 "RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ CHO HỌC SINH GIỎI LỚP 8" Giáo viên: Phan Vũ Anh Tổ: Toán – Lí Căn cứ chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT ngày 16/8/2009 về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010- 2011. Năm học 2010-2011 được xác định là năm học " Tiếp tục Đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục". Để thực hiện tốt chủ đề năm học 2010-2011. Là một giáo viên toán, phụ trách bộ môn Toán lớp 8, tôi xây dựng kế hoạch "một đổi mới trong chuyên môn của cá nhân" và thực hiện trong năm học đó là "RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ CHO HỌC SINH GIỎI LỚP 8" I. CƠ SỞ XUẤT PHÁT: Xuất phát từ thực tế về kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh, từ yêu cầu của môn học. Mặt khác trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thì chuyên đề phân tích đa thức thành nhân tử là chuyên đề hay nhưng khó đối với học sinh. Hình thành tốt các kỹ năng, phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử cho học sinh là một vấn đề quan trọng. Chính vì vậy tôi đã chọn nội dung này làm “Một đổi mới của cá nhân” trong năm học 2010 - 2011 II. NỘI DUNG KẾ HOẠCH: STT Nội dung Thời gian thực hiện 1 Rèn luyên kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử, phương pháp đặt nhân tử chung. Tuần 1+2 Tháng 9 2 Ôn tập - Kiểm tra Tuần 3 Tháng 9 3 Rèn luyên kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử, phương pháp dùng hằng đẳng thức Tuần 4 Tháng 9 Tuần 1 Tháng 10 4 Ôn tập - Kiểm tra Tuần 2 Tháng 10 5 Rèn luyên kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử, phương pháp nhóm các hạng tử. Tuần 3+4 Tháng 10 6 Ôn tập - Kiểm tra Tuần 1 Tháng 11 7 Rèn luyên kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử, phương pháp thêm bớt các hạng tử. Tuần 2+3 Tháng 11 8 Ôn tập - Kiểm tra Tuần 4 Tháng 11 9 Rèn luyên kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử, phương pháp tách hạng tử. Tuần 1 Tháng 12 10 Rèn luyên kỹ năng phân tích đa thức thành nhân tử, bằng cách phối hợp nhiều phương pháp Tuần 2+3 Tháng 12 11 Ôn tập - Kiểm tra Tuần 4 Tháng 12 .III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - Để giúp học sinh nắm bắt hiệu quả chuyên đề này tôi đưa ra một số biện pháp sau để thực hiện nội dung một đổi mới của cá nhân. 1. Chọn đội tuyển học sinh giỏi ngay từ đầu năm học. 2. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng theo từng tuần của năm học. 3. Khai thác tài liệu trên internet đưa vào nội dung bồi dưỡng cho học sinh. 4. Khuyến khích học sinh sưu tầm các đề thi học sinh giỏi, các bài tập hay, bài tập nâng cao để cùng trao đổi thảo luận tìm đến lời giải. 5. Hàng tháng tự đánh giá kết quả thực hiện và cải tiến biện pháp cho phù hợp. IV. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: + Tổng số học sinh trong diện được chọn bồi dưỡng: 06 HS + 100% học sinh được bồi dưỡng nắm được các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử, có kỹ năng thành thạo, áp dụng tốt trong giải bài tập thông thường. + 60% học sinh được bồi dưỡng có kỹ năng thành thạo, tư duy nhanh, gọn, chính xác trong khả năng phán đoán đa thức để áp dụng các phương pháp vào giải bài tập nâng cao. + 33% học sinh được bồi dưỡng nắm được các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử áp dụng tốt vào giải đề thi học sinh giỏi Tổ chuyên môn duyệt: ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… ………………………………………… Người xây dựng kế hoạch Phan Vũ Anh Ban giám hiệu duyệt: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… . ngày 05 tháng 10 năm 2010 KẾ HOẠCH MỘT ĐỔI MỚI CỦA CÁ NHÂN Năm học 2010-2011 "RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ CHO HỌC SINH GIỎI. dựng kế hoạch " ;một đổi mới trong chuyên môn của cá nhân& quot; và thực hiện trong năm học đó là "RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN