Ngày soạn : / / 2009 Ngày dạy : …./ / 2009 TUẦN - 01 TIẾT : 01- 02 BÀI : 01 _ TÔI ĐI HỌC _ CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ _ TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN VĂN BẢN: TÔI ĐI HỌC Thanh Tịnh A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đời 2/ kỷ : Rèn luyện kỹ diễn cảm, hồi ức, biểu cảm 3/ Tư tưởng: Gợi nhớ lại kỷ niệm buổi tựu trường người B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV , Thiết kế dạy, tranh minh họa, chân dung Thanh Tịnh 2/ Học sinh: SGK, Vỡ soạn 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) kiểm tra tập soạn học sinh 3) BÀI MỚI: ( 30 phút ) Gọi học sinh hát “ Ngày học” – thơ Viễn Phương - Nhạc Nguyễn Ngọc Thiện “ Ngày học Mẹ dắt tay đến trường Em vừa vừa khóc Mẹ dỗ dành bên em” GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG GV: Tóm tắt vài nét đời Thanh Tịnh ? HỌC SINH _ H/S: Thanh Tịnh sinh năm ( 1911- 1988), tên thật Trần Văn Ninh, quê GV: Hoàn cảnh đời tác quán Thành Phố Huế _ Văn in tập “ phẩm ? quê mẹ”, năm 1941 _ Truyện ngắn _ Bố cục chia thành GV: Thể loại văn ? phần GV: Bố cục văn / GV: Chú thích vcăn ? _ Chú trhích sách giáo khoa NÔI DUNG GHI BẢNG I/ TÁC GIẢ- TÁC PHẨM: 1/ Tác giả: _ Thanh Tịnh( 1911- 1988) _ Tên thật : Trần Văn Ninh _ Quê quán: Thành phố Huế 2/ Tác Phẩm: a) Xuất xứ:Văn “ Tôi học”, in tập” Quê mẹ” , năm 1941 b) Thể Loại: Tryện ngắn c) Bố Cục : phần d) Chú thích: SGK • HOẠT ĐỘNG GV: Trình tự diễn biến kỷ niệm nhà văn miêu tả ? • HOẠT ĐỘNG GV: tâm tr ạng tr ên đường cảm thấy xa lạ thay đổi có ý nghóa ? GV: Tâm trạng đến trường học diễn tả tâm trạng ? GV: Tâm trạng nghe gọi tên phải rời tay mẹ vào lớp học mang ý nghóa gì? GV: Tâm trạng ngồi lớp học mang ý nghóa ? _ H/S : Thảo luận trả lời _ Sự bâng khuâng xao xuyến Vì lần học _ Diễn tả tâm lí nhân vật _ Diễn tả tâm trạng hồi hộp, lung túng lo sợ _ Giả từ tuổi thơ bước sang giới • HOẠT ĐỘNG GV: Thái độ, cử Ông đốc, Thầy giáo, phụ khuynh em lần học _ H/ S: Cha mẹ nhà _ GV: Em có nhận xét trường chăm lo cho hệ thái độ người lớn, nhà trẻ trường hệ trẻ? • II/ ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: 1/ Trình tự diễn biến kỷ niệm nhân vật “ Tôi” _ Hiện —> dó vãng _ Tâm trạng, cảm giác đường làng _ Trâm trạng, cảm giác trước trường -_Trâm trạng, cảm giác ngồi vào chổ => Giới thiệu trình tự diễn biến truyện 2/Tâm trạng, hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “ Tôi” _ Con đường quen thuộc —> lạ —> Thay đổi _ Tâm trạng đến trường Mó Lí _ Tâm trạng nghe gọi tên _ Tâm trạng ngồi lớp học => Thể tâm trạng lo sợ, hồi hộp,lúng túng, hồn nhiên sáng tuổi thơ 3/ Thái độ, cử người lớn em: _ Ông đốc: Từ tốn bao dung _ Thầy giáo: Đón vào lớp _ Các phụ khuynh: Quan tâm chuẩn bị chu đáo cho em  Tấm lòng, trách nhiệm cha mẹ, nhà trường việc học tập hệ trẻ tương lai HOẠT ĐỘNG GV: Tóm tắt vài nét nghệ thuậtcủa ăn : GV: Nội dung chủ yếu văn ? GV: qua văn em rút học cho thân ? _ Nghệ thuật : So sánh _ Phươg thức : tự xen lẫn miêu tả biểu cảm _ Học sinh thảo luận trả lời III / LUYỆN TẬP: 4/ Tổng Kết: a) Nghệ Thuật: _ Biễn pháp : So sánh _ Phương thức biểu đạt chính: Tự xen miêu tả biểu cảm b) Nội dung: _ Kỷ niệen sáng tuổi thơ học trò, lòng yêu quê hương thiết tha lòng yêu mến tuổi thơ 1/ Phát biểu cảm nghó em dòng cảm xúc nhân vật “ Tôi” truyện ngắn “ Tôi học” — Nhân vật bộc lộ tâm trạng ngày khai trường — Cách kể cách biểu lộ cảm xúc nhân vật — Qua hồi ức ngày “ Tôi học” nhân vật “Tôi” 2/ Viết văn ngắn nghi lại ấn tượng em buổi đến trường khai giảng lần : — Dậy thật sớm, mẹ đưa buổi học — Trên đường gặp số bạn trang lứa tuổi — Đến trường gặp gỡ thầy cô, ăn mặc đẹp ngày thường — Vào phòng học hồi hộp chờ buổi học Tựu trường đó, lòng vừa bắt gặp Nỗi xôn xao thầm lặng sương Của chàng trai mười lăm tuổi vào đời Mắt tin cậy tóc vừa dưỡng rễ… Tiếng trống vội vang náo nức Trái tim đập liên hồi Một thoáng bâng khuâng hoài niệm Lặng thầm lấp kín hồn Giờ náo nức thời trai trẽ dại Đầu ngõ sáng thấy Hỡi bngói sâu,hỡi tường trắng, cửa gương vệt sương thu gọn khói quê Ngững chàng trai mười lăm tuổi vào đời Tiếng trống khai trường giục Rương nho nhỏ với linh hồn bạc Bao nhiêu kỷ niệm tràn ( TỰU TRƯỜNG – HUY CẬN) ( TRẦN NGỌC HƯỞNG ) 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Tóm tắt truyện “ Tô Đi Học” nhà văn Thanh Tịnh ? _ Nắm đượpc nội dung nghệ thuật? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị Bài “cấp độ khái quát nghóa từ ngữ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : … / / 2009 Ngày dạy : … / / 2009 TUẦN - 01 TIẾT : 03 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Giúp học sinh hiểu rõ cấp độ khái quát nghóa từ ngữ 2/ kỷ : Cho học sinh nắm khái niệm từ ngữ nghóa rộng, nghóa hẹp 3/ Tư tưởng:Nhận biết sử dụng cấp độ khái quát nghóa từ ngữ B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV , Thiết kế dạy, thí dụ mẫu 2/ Học sinh: SGK, Vỡ soạn 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP Ổn định nếp bình thường 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: kiểm tra tập soạn học sinh 3) BÀI MỚI: Các em học từ đồng nghóa từ trái nghóa Vậy bay giờ, em cho thí dụ từ đồng nghóa từ trái nghóa? _ Thí dụ: Máy bay, tàu bay, phi —> đồng nghóa _ Thí dụ: Sống _ chết ; Nóng – lạnh —> Trái nghóa Vậy em có nhận xét từ trái nghóa từ đồng nghóa ? GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG _GV: Cho học sinh đọc thí dụ SGK _ GV: Nghóa từ động vật rộng hay hẹp cá từ “ Thú, chim, cá” GV: Vậy, từ có nghóa rộng ? • HOẠT ĐỘNG GV: Nghóa từ “ Voi, hươu” hẹp nghóa từ ? GV: Vậy, từ ngữ nghóa hẹp? • HOẠT ĐỘNG 3: GV: Nghó a cu3a từ “ Thú, chim, cá” rộng nghóa từ hẹp nghóa từ ngữ nào? HỌC SINH _ Học sinh đọc thí dụ SGK _ Nghóa rộng _ Khái niệm SGK _ Từ “ Động Vật” _ Học sinh trả lời khái niệm SGK _ Rộng từ “ Voi,hươu, tu hú” _ Hẹp từ “ Động vật” NÔI DUNG GHI BẢNG I/ TỮ NGỮ NGHĨA RỘNG, TỪ NGỮ NGHĨA HẸP: 1/ Từ ngữ nghóa rộng: Là phạm vi nghóa từ ngữ bao hàm phạm vi nghóa số từ ngữ khác Thí dụ : Y phục, xe cộ, động vật… 2/ Từ ngữ nghóa hẹp: Là phạm vi nghóa từ ngữ bao hàm phạm vi nghóa từ ngữ khác Thí dụ: cá chép, cá điêu hồng, voi,hươu, hùm, gấu, thỏ…… 3/ Lưu ý cấp độ nghóa từ ngữ: _ Một từ ngữ co 1nghóa rộng với từ ngữ _ Nhưng hẹp từ ngữ khác II/ LUYỆN TẬP: 1/ Lập sơ đồ khái quát nghóa từ ngữ sau đây: a) Y phục + Quần ( Quần đùi, quần dài ) + Áo ( Áo dài, áo sơ mi ) b) Vũ khí + Súng ( Súng trường, súng đại bác) + Bom ( bom càng, bom bi ) 2/ Tìm từ ngữ có nghóa rộng so với nghóa từ ngữ nhóm : a) Chất đốt c) Thức ăn e) Đánh b) Nghệ thuật d) Nhìn 3/ Tìm cá từ co nghóa bao hàm phạm vi nghóa từ ngữ sau : a) xe cộ ( Ô rtô, mô tô, cích lô xe đạp …) b) Kim loại ( vàng, bạc, đồng , nhôm, sắt ) c) Họ hàng ( anh, chị, em, cô, bác Dì Cậu, mợ, chú, thếm…) d) Hoa quả( xoài, mít,ổi, chuối, sim, sầu riêng…) e) Mang ( xách, kiêng, gánh …) 4/ Chỉ từ ngữ thuộc phạm vi nghóa mỗ nhóm từ ngữ sau a) Thuốc lào c) Bút điện b) Thủ quỹ d) Hoa tai 5/ Tìm động từ thuộc phạm vi nghóa, có từ nghóa rộng từ nghóa hẹp a) từ có nghóa rộng ( Khóc ) b) từ có nghóa hẹp ( Nức nở, suit sùi ) 4/ CỦNG CỐ: _ Thế từ ngữ có nghóa rộng ? Cho ví dụ minh họa ? _ Thế từ ngữ có nghóa hẹp ? cho ví dụ minh họa ? 5/ DẶN DÒ: _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị Bài “ Tính thống chủ đề văn bản” D/ RÚT KINH NGHIỆM: TUẦN - 01 TIẾT : 04 Ngày soạn : … / / 2009 Ngày dạy : … / / 2009 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề 2/ kỷ : Vận dụng kiến thức vào việc xây dựng văn nói viết đảm bảo tính thống 3/ Tư tưởng:Biết văn có tính thống chủ đề, biết xác định cách trình bày B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV , Thiết kế dạy, thí dụ mẫu 2/ Học sinh: SGK, Vỡ soạn 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP Ổn định nếp bình thường 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: kiểm tra tập soạn học sinh 3) BÀI MỚI: Giáo viên đặt câu hỏi : biểu tượng sin- ga- po biểu tượng đầu sư tử cá Về mặt hình thức biểu tượng có tính thống ? Vậy tính thống ? Tính thống chủ đề văn ? GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG 1: GV: Tác giả lại kỷ niệm thời thơ ấu mình? GV: Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng lòng tác giả ? GV: Từ nhận thức trên, em cho biết chủ đề văn ? • HOẠT ĐỘNG 2: GV: Căn vào đâu em cho biết văn “ Tôi học” nói lên kỷ niệm tác giả buổi tựu trường ? HỌC SINH _ H/ S: Nhớ lại kỷ niệm sâu sắc thời thơ ấu _ Để lï lòng tác giả rung động thiết tha, cảm xúc sâu sắc khó quên _ Ghi nhớ : SGK H/S: Căn vào phương diện: + Nhan đề văn + Quan hệ phần văn + câu, từ ngữ tập trung biểu chủ đề _ H/ S : Các từ ngữ chi tiết GV: Văn “Tôi học” tập + Trên đường học + Trên sân trường trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ + lớp học nhân vật “Tôi” buổi tựu _ Là chủ đề xáx định, NÔI DUNG GHI BẢNG I/ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN: Chủ đề đối tượng vấn đề mà văn biểu đạt II/ TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN: 1/ Các phương diện thể tính thống chủ đề văn : _ Nhan đề văn _ Quan hệ phần văn _ Các câu,các từ ngữ 2/ Tính thống chủ đề văn bản: Là chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác trường ? không xa rời xa chủ đề khác GV: Tính thống chủ đề văn ? II / LUYỆN TẬP: 1/ Phân tích tính thống chủ đề băn bản: “ Rừng cọ quê tôi” a) _ Đối tượng: rừng cọ quê _ vấn đề: Tình cảm tác giả rừng cọ quê hương _ đoạn văn trình bày theo đối tượng vấn đề theo thứ tự không gian _ Không thể thay đổi trật tự xếp Vì văn có tính thống chủ đề b) Chủ đề văn bản: Sự gắn bó sống người dân sông Thao rừng cọ 2/ Các ý viết lạc đề, làm cho văn không đảm bảo tính thống : ý b) ý d) 3/ _ Có ý lạc chủ đề c) g) _ Có nhiều ý hợp với chủ đề cách diễn đạt chưa tốt nên thiếu tập trung vào chủ đề b) e) • Sau phương án chấp nhận được; — Cứ mùa thu về, lần thấy em nhỏ núp noun mẹ lần đầu học lòng lại náo nức, xôn xa, xốn xang — Cảm thấy đường thường “đi lại lăm lần” tự nhiên cảm thấy l, nhiều cảnh vật thấy thay đổi — Muốn thư’ cố gắng tự mang sách học trò thực sư — Cảm thấy trường vốn qua lại nhiều lần biến đổi — Cảm thấy gần gũi, thân thương lớp học, với người bạn 4/ CỦNG CỐ: _ Chủ đề văn ? _ Tính thống chủ đề văn bản? 5/ DẶN DÒ: _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩn bị Bài “ Trong lòng mẹ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : … / / 2009 Ngày dạy : … / / 2009 TUẦN - 02 TIẾT : 05,06 BÀI: 02 _ TRONG LÒNG MẸ _ TRƯỜNG TỪ VỰNG _ BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN Văn bản: TRONG LÒNG MẸ ( TRÍCH NHỮNG NGÀY THƠ ẤU ) _ NGUYÊN HỒNG MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: _ Hiểu tình cảm đáng thương nỗi đau tnh thần nhân vật be ùHồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt bé Hồng mẹ 2/ kỷ : Bước đầu hiểu văn hồi ký đặc sắc thể văn qua ngòi bút Nguyên Hồng: Thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu cảm xúc truyền cảm 3/ Tư tưởng: Thấy tình yêu thương me bé Hồng B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK, SGV , Thiết kế dạy, chân dung Nguyên Hồng 2/ Học sinh: SGK, Vỡ soạn 3/ Phương pháp: nêu vấn đề, đàm thoại, thảo luận nhóm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP Ổn định nếp bình thường 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: • Kể tóm tắt đoạn trích “ Tôi học” nhà văn Nguyên Hồng • Nêu chủ đề văn ? 3) BÀI MỚI: • Cách 1: Cho học sinh đọc lại đoạn thơ “ Mây sóng” nhà hơ TAGO để gợi cảm xúc tình mẹ • Cách : Tạo hoá tạc nhiều kỳ quan, kỳ quan tuyệt hảo trái tim người mẹ Có lẽ nhà văn Nguyên Hồng hiểu thấu tình cảm đẹp đẻ này, cao quý nên ông viết thật cảm động tình cảm thiêng liêng bé Hồng mẹ • GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG1: GV: Tóm tắt vài nét tác giả ? HỌC SINH H/S: Nguyên Hồng ( 1918 _ 1982 ) , tên thật Nguyễn nguyên Hồng, sống chủ yếu Hải Phòng _ Trích “ Những NÔI DUNG GHI BẢNG I / TÁC GIẢ-TÁC PHẨM: 1/ Tác giả: Nguyên Hồng ( 1918 – 1982 ), tên thật Nguyễn Nguyên Hồng 2/ Tác phẩm: a) Xuất xứ : Đoạn trích “ Trong lòng GV: xuất xứ đoạn trích, năm sáng tác ? GV: Thể loại đoại trích? GV: Bố cục văn chia làm phần ? GV: Chú thích : SGK • HOẠT ĐỘNG 2: GV: lần thứ :Bà cô nói chuyện với bé Hồng thể qua câu nói ? ngày thơ thơ ấu”, năm 1938 _ Thể loại : Hồi ký _ Bố cục: Chia làm phần _ Chú thich: SGK _ Hồng mày có muốn Thanh Hoá chơi với mẹ mày không ? _ gợi lên nỗi đau GV: Dụng ý bà cô qua câu nói ? _ Không lại không vào ? GV:Lần thứ hai: Bà cô nói Mợ mày phát tà lắm, có Thái độ bà cô qua câu nói ngày trước đau ?( mỉa mai ) ? GV: lần thứ ba: Bà cô nói ? qua nói lên thái độ ? GV: Em có nhận xét ề hình ảnh người cô ? • HOẠT ĐỘNG 3: GV: Tình cảnh bé Hồng tác giả miêu tả nào? GV: Phản ứng bé Hồng bà cô xúc phạm mẹ ? GV: Em có nhận xét tình yêu thương bé Hồng mẹ ? • HOẠT ĐỘNG 4: GV: Tìm chi tiết diễn tả bé Hồng gặp lại mẹ? GV: Em có nhận xét tâm tr5ng bé Hồng gặp lại _ Mày dại quá….thăm em bé ? ( Đánh vào nỗi đau bé Hồng) _ Học sinh thảo luận trả lời _ Tình cảnh bé Hồng: Cha mất, mẹ xa quê _ ( Cúi đầu —> Không ! cháu không muốn vào — > Nước mắt chan hòa đầm đìa) _ học sinh thảo luận trả lời _ Tôi liền đuổi theo _ Gọi bối rối _ Tôi đuổi kịp _ Thở hồng hộc _ Trèo lên xe, ríu hai chân _ Oà lên khóc mẹ”, thuộc chương IV Hồi ký “Những ngày thơ ấu”, năm 1938 b) Thể loại: Hồi ký c) Bố cục: Chia làm phần d) Chú thích: SGK II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: 1/ Nhân vật bà cô: Thái độ bà cô Dụng ý _ Hồng mày có muốn _ Gợi dậy nỗi đauu Thanh Hoá chơi bé Hồng, để nói với mẹ mày không ? xấu mẹ _ Không lại không vào ? Mợ mày phát tài _ Mỉa mai, chế giễu lắm, có ngày mẹ bé Hồng trước đau ? _ Mày dại quá….thăm Đánh vào nỗi đau em bé ? bé Hồng  Bà cô người độc ác, nhan hiển, tàn nhẫn lòng vị tha, bao dung 2/ Tình cảm bé Hồng mẹ: a) Biểu bé Hồng bà cô xúc phạm mẹ: _ Tình cảnh bé Hồng: Cha mất, mẹ xa quê _ Phản ứng bé Hồng cô xúc phạm mẹ.( Cúi đầu —> Không ! cháu không muốn vào —> Nước mắt chan hòa đầm đìa)  Tình yêu thương lòng kính mến mẹ b) Tình yêu bé Hồng gặp mẹ: _ Tôi liền đuổi theo _ Gọi bối rối _ Tôi đuổi kịp _ Thở hồng hộc _ Trèo lên xe, ríu hai chân _ Oà lên khóc  Sự vui sướng gặp lại mẹ mẹ ? • HOẠT ĐỘNG 5: GV: Em có nhận xét nghệ thuật sử dụng đoạn trích ? GV:Tóm tắt vài nét nội dung tác phẩm? GV: qua đoạn trích này, em rút học cho thân ? 3/ Tổng kết: a) Nghệ thuật: _ Kể kết hợp với biểu cảm _ Kể kết hợp với biểu cảm _ Hìng ảnh so sánh _ Hìng ảnh so sánh b) Nội dung : _ Đáng thương: uất ức người ta xúc _ Học sinh thảo luận trả phạm mẹ mình, vui sướng lời lòng mẹ _ Chia sẻ, thông cảm với bé Hồng người mẹ đáng thương III/ LUYỆN TẬP: 1/ Chứng minh nhận định: “ Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhà văn nhi đồng” Chứng minh đọan trích “ Trong lòng mẹ” — Trong lòng mẹ( bà cô tàn nhẫn _ Người mẹ đáng thương _ bé Hồng yêu thương mẹ ) — Nguyên Hồng nhà văn nhi đồng — Thế giới trẻ em sáng tác Nguyên Hồng — Trong lòng mẹ: Bé Hồng có cảnh ngộ đáng thương, nhạy cảm, thương yêu mẹ, có niềm tin mẹ 4/ CỦNG CỐ: _ Tóm tắt đoạn trích “ Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng _ nắm nội dung nét đặc sắc nghệt thuật truyện 5/ DẶN DÒ: _ Nắm nội dung nghệ thuật truyện _ Chuẩn bị Bài “Trường từ vựng” D/ RÚT KINH NGHIỆM: • Thế hồi ký ? Hồi ký thể loại thuộc loại hình ký kể lại biến cố xảy khứ mà tác giả người tham dự chứng kiến…người viết hồi ký tiếp nhận nghi chép phần thực mà tác giả nhìn rõ dựa sở ấn tượng hồi ức riêng trực tiếp 10 D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 11 / 11 / 2009 Ngày dạy : 11 / 11 / 2009 TUẦN - 14 TIẾT : 54 LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH DÙNG MỘT THỨ ĐỒ VẬT A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức : _ Dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức, kĩ cách làm văn thuyết minh học _ Tạo điều kiện cho Hs mạnh dạng suy nghĩ, phát biểu 2/ kỷ : Rèn luyện kỹ noiù cho học sinh 3/ Tư tưởng: VẬn dụng cách hiểu biết văn mình? B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK SGV Giáo án, thiết kế dạy… 2/ Học sinh: SGK, vỡ soạn 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại , thảo luận , gợi tìm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP.( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: Văn thuyết minh ? • Câu hỏi 2: Có phương pháp thuyết minh ? Nêu nội dung phương pháp ? 3/ BÀI MỚI: ( 30 phút ) GIÁO VIÊN HỌC SINH NÔI DUNG GHI BẢNG • HOẠT ĐỘNG1 I/ CHUẨN BỊ Ở NHÀ: _ Học sinh đọc GV: Cho học sinh đọc phần I ĐỀ VĂN: “ Thyết minh 98 SGK ? GV: Đề yêu cầu vấn đề ? _ trình bày công dụng, cấu tạo, nguyên lý, cách sử dụng GV: Quan sát tìm hiểu đề ? • HOẠT ĐỘNG2: GV: MỞ thể loại thuyết minh , cần làm ? + Cấu tạo + Nguyên lý + Cách bảo quản _ Giới thiệu đồ vật …… ( thường câu định nghó a ) GV: Thân thể loại thuyết minh đồ vật cần làm ? _ Nêu cấu tạo ( Các phận ) _ Nêu tác dụng đồ vật _ Nêu cách sử dụng, bảo quản GV: kết thể loại thuyết minh cần làm công việc ? _ VAi trò đồ vật đời sống phích nước ( bình thủy) 1/ Yêu cầu: _ Công dụng _ CẤu tạo _ Nguyên lý _ CÁch bảo quản 2/ Quan sát tìm hiểu: _ Cấu tạo _ Nguyên lý _ Cách bảo quản 3/ dàn ý: a/ Mở bài: _ Giới thiệu đồ vật ……( thường câu định nghó a ) b/ Thân bài: _ Nêu cấu tạo ( Các phận ) _ Nêu tác dụng đồ vật _ Nêu cách sử dụng, bảo quản c/ Kết bài: _ VAi trò đồ vật đời sống III/ LUYỆN TẬP: 1/ Mở bài: Phích nước đồ dùng quen thuộc gia đình Việt Nam, từ lâu trở thành người bạn gắn bó` gần gũi thân thiết 2/ Thân : _ Các kích cỡ nhã hiệu phích nước + Phích nùc đa dạng + Hiện có nhiều nhà sản xuất _ cấu tạo phích nước + Vỏ phích, quai xách + Ruốt phích tầm quan trọng _ Công dụng phích nước + Phích nước có tác dụng gữi nhiệt + Người ta dùng phích nước để pha trà _ cách bảo quản + Không nên đổ nước đầy + Phích nước phải để xa tầm trẽ c/ Kết bài: _ Phích nước người bạn quên thuộc sống 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Có bước làm văn thuyết minh ? _ Đề văn thuyết minh gồm phần ? 5/ DẶN DÒ: ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ SGK _ Chuẩn bị : “Viết tập làm văn số 03 – Văn thuyết minh ” 99 D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn : 13 / 11 / 2009 Ngày dạy : 14 / 11 / 2009 BÀI : 14: TUẦN – 14 TIẾT : 55 -56 KIỂM TRA BÀI SỐ 03 – VĂN THUYẾT MINH A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: _ Kiểm tra toàn diện kiến thức học kiểu văn thuýêt minh 2/ kỷ : Rèn luyện kỷ xây dựng văn thuyết minh 3/ Tư tưởng: Làm nghiêm túc B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Chuẩm bị đề văn thuyết minh 2/ Học sinh: Giấy , bút , tính thần 3/ Phương pháp: Kiểm tra tự luận lớp C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1/ ỔN ĐỊNH LỚP ( phút ) Ổn định nếp bình thường 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) 3/ BÀI MỚI: ( 30 phút ) HOẠT ĐỘNG GV • HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG HS 100 NỘI DUNG GHI BẢNG I/ GIỚI THIỆU ĐỀ BÀI: GV: Giáo viện ghi đề văn lên bảng ( , đẹp ) • HOẠT ĐỘNG 2: GV: Đề tượng đề văn thuyết minh vấn đề ? GV: Thể loại đề văn GV: Phương pháp thuyết minh sử dụng đề văn ? _ Học sinh ghi đề vào giấy _ Thuyết minh vấn đề ? _ Thuyết minh _ Sử dụng tất phương pgáp thuyết minh _ Kết hợp với miêu tả giải thích, phân tích ĐỀ: Giới thiệu áo dài Việt Nam II/ HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI: 1/ Đối tượng: _ Thuyết minh vấn đề 2/ Thể loại : _ Thuyết minh 3/ Phương pháp thuyết minh: _ Sử dụng tất phương pháp thuyết minh _ Kết hợp với miêu tả giải thích, phân tích 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Nắm bước làm văn thuyết minh ” ? _ Viết phần, đoạn ? 5/ DẶN DÒ ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ ? _ Chuẩm bị “VÀo nhà ngục Quãng Đông cảm tác” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 16 / 11 / 2009 Ngày dạy : 17 / 11 / 2009 TUẦN - 15 TIẾT : 57 BÀI 15: VÀO NHÀ NGỤC QUÃNG ĐÔNG CẢM TÁC PHAN BỘI CHÂU A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức : _Cảm nhận vẻ đẹp chiến sĩ yêu nước đầu kỉ XX, người mang chí lớn cứu nước, cứu dân, dù hồn cảnh giữ phong thái ung dung, khí phách hiên ngang niềm tin không dời đổi vào nghiệp giải phóng dân tộc _ Nghệ thuật qua giọng thơ khí hào hùng tác giả 2/ kỷ năng: Củng cố nâng cao hiểu biết thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật 3/ Tư tưởng: Thấy lòng yêu nước giáo dục tin thần yêu nước cho học sinh B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK SGV Thiết kế dạy, chân dung Phan Bội Châu 2/ Học sinh: SGK, vỡ soạn 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại , thảo luận nhóm , gợi tìm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP.( phút ) Ổn định nếp bình thường 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • CÂu hỏi 1: Nội dung Bài tốn dân số? • Câu hỏi 2: Chúng ta phải làm để hạn chế gia tăng dân số? 101 3/ BÀI MỚI: ( 30 phút ) Đất nước ta năm dầu kỉ XX bị thực dân Pháp sức áp bốc lột Và có nhiều sĩ phu đứng lên để chống giặc ngịi bút số có Phan Bội Châu GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG1: GV: Tóm tắt sơ lược đời tác giả? (Thơ ơng chủ yếu viết chữ Hán, số viết chữ Nôm, đề tài phong phú, giọng điệu sôi sục, hào hùng, mạnh mẽ, lơi Đó câu thơ dậy sóng, giục giã đồng bào đánh Pháp, giành lại non sơng.) • HOẠT ĐỘNG2: GV: Tại bị kẻ thù bắt nhốt vào nhà ngục mà tác giả xem hào kiệt, phong lưu? Quan niệm chạy mỏi chân tù thể tinh thần, ý chí PBC GV: cho biết giọng điệu câu thơ có thay đổi so với câu trên? Vì sao? GV Lời tâm có ý nghĩa nào?: • HOẠT ĐỘNG3: GV: Em hiểu ý nghĩa cặp 5-6? Lối nói khoa trương có tác dụng việc biểu hình ảnh người anh hùng hào kiệt này? • HOẠT ĐỘNG4: GV: Nêu ý nghĩa hai câu kết ? GV: Nêu nghệ thuật bài? GV: thể thơ đường luật cách đối • HOẠT ĐỘNG5 : GV Thể thơ đường luật: GV Nhận dạng thể thơ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác phương diện số câu, số chữ, cách gieo vần ? HỌC SINH _ Nói sơ lượt vài nét tác giả Phan Bội Châu PBC bị kết án tử hình vắng mặt năm 1912, bị quân phiệt Quảng Đơng bắt giam biết chúng có ý định trao trả cho Pháp ơng nghĩ khó chết Đầu 1914 ông viết tác phẩm Ngục trung thư thư tuyệt mệnh cho đồng bào, đồng chí - PBC tơn vinh nhà nho yêu nước cách mạng, cờ đầu phong trào CMVN 25 năm đầu kỉ XX, nhà văn , thơ CM lớn giai đoạn _ : Hai câu đầu thể tư tinh thần, ý chí người anh hùng, nhà mạng ngày đầu tù mà thể quan niệm ông đời nghiệp - Bị tù bị giam hãm, bị tra tấn, bị đói, khát, bị đánh đập, đài ải, bị tự Với bao thiếu thốn ngày đêm thử thách câu thơ đầu khẳng định tinh thần, ý chí người tù: khơng thay đổi, khơng giảm sút phẩm chất hào kiệt lối sống phong lưu Nghĩa vừa ngang tàn, bất khuất vừa ung dung, đường hồng _ Ý nghĩa: Là khí bậc anh hùng, hào kiệt, cho dù có tình trạng bi kịch đến mức độ chí khí khơng dời đổi, lịng theo đuổi nghiệp cứu nước, cứu đời (Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế), Vẫn ngạo ngễ cười trước thủ đoạn khủng bố tàn bạo kẻ thù (cười tan ốn thù) - Tác dụng lối nói khoa trương: Gây ấn tượng mạnh, cách nói quen thuộc nhà nho, nhà thơ trung đại _ Cách từ lặp lại từ “còn” câu thơ buộc người đọc phải ngắt nhịp cách mạnh mẽ, làm cho lời nói dõng dạc, dứt khốt, tăng ý khẳng định cho câu thơ ? Nêu giá trị nội dung nghệ thuật thơ TL: Chân dung tự họa nhà thơ – người lãnh tụ u nước, cách mạng 102 NÔI DUNG GHI BẢNG I/ TÁC GIẢ- TÁC PHẨM: 1/ Tác giả: _ Phan Bội Châu ( 1867 – 1940 ) _ Biệt hiệu Sào Nam _ Quê Nam Đàn – Nghệ An 2/ Tác phẩm: a/ Xuất xứ: Năm 1914 b/ Thể loại : Đường luật c/ Bố cục: Đề, thực, luận , kết d/ Chú thích: SGK II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1/ Hai câu đề: _ Vẫn hà kiệt phong lưu _ Chạy mỏi chân tù = > Khí phách ngang tàng bất khuất tác gi 2/ Hai câu thực: _Đã khách không nhà bốn biển _ Lại người có tội năm châu = > Đây nỗi đau lớn lao tầm hồn bậc anh hùng HAi câu luận: _ Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế _ Mở miệng cười tan oán thù = > Nghệ thuật: Khoa trương: Khí phách hiên ngang bất khuất 4/ Hai câu kết : _ Thân òn nghiệp _ Bao nhioêu nguy hiển sợ đâu = > Khẳng định tư hiên ngang, ý chí sắt thép 3/ 3/ Tổng kết : a/ Nghệ thuật: _ Phóng đại _ Thể thơ Đường luật b/ Nội dung: Phong thái ung dung, hiên ngay, nhà tù: kiên cường, hiên ngang, bất khuất, tràn đầy tinh thần lạc quan, tin tưởng vào tương lai vào nghiệp đấu tranh cứu dân cứu nước kiên cường tin vào nghiệp yêu nước II/ LUYỆN TẬP : 1) Thể thơ ? 2) Số câu ? 3) Số chữ câu thơ ? 4) Vần ? 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Đọc diễn cảm thơ ? _ Tóm tắt vài nét đời Phan Bội Châu ? _ Nội dung nghệthuật ? 5/ DẶN DÒ: ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ SGK _ Chuẩn bị : “ Đập đá Côn Lôn” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 17 / 11 / 2009 Ngày dạy : 18 / 11 / 2009 TUẦN - 15 TIẾT : 58 BÀI 15: ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN PHAN CHÂU TRINH A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức : _ Cảm nhận vẻ đẹp chiến sĩ yêu nước, người mang chí lớn cứu dân, dù hoàn cảnh giữ phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất khuất niềm tin khơng đổi vào nghiệp giải phóng dân tộc 2/ kỷ năng: Củng cố nâng cao hiểu biết thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật 3/ Tư tưởng: Thấy lòng yêu nước giáo dục tin thần yêu nước cho học sinh B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK SGV Thiết kế dạy, chân dung Phan Châu Trinh 2/ Học sinh: SGK, vỡ soạn 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại , thảo luận nhóm , gợi tìm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP.( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • CÂu hỏi 1:Học thuộc lòng bà thơ “ cảm tác vào nhà ngục quãng Đông” ? • Câu hỏi 2: Nội dung nghệ thuật ? 103 3/ BÀI MỚI: ( 30 phút ) Tiết học hơm tìm hiểu “Đập đá Cơn Lơn” GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG1: GV: Tóm tắt sơ lược đời tác giả? GV: Sau vụ chống thuế Trung kì, tháng 4/1908 PCT bị bắt đày côn đảo (Côn Lôn) - Ngày đầu tiên, PCT nén mảnh giấy vào khám để an ủi, động viên bạn tù GV: Đọc lần với giọng phấn chấn, tự tin, nhịp thơ 4/3; câu 1,2,3,4 nhịp 2/2/3 Cho Hs đọc lại lần Giải thích từ khó • HOẠT ĐỘNG2: GV: Câu thơ đầu miêu tả gì? GV: câu thơ sau miêu tả điều kiện làm việc nào? ( Miêu tả chân thực công việc lao động nặng nhọc, dùng búa để khai thác đá núi Cơn Lơn, vừa khắc họa bật tầm vóc khổng lồ người anh hùng với hành động phi thường Gv: Cho hs ý nét bút khoa trương nhằm làm bật sức mạnh to lớn người: khí hiên ngang: “lừng lẫy”, tư mảnh liệt, phi thường “xách búa”, “ra tay” với sức mạnh thần kì “làm cho lở núi non” ) HOÏC SINH _ Nhấn mạnh PCT PBC – nhà nho yêu nước, nhà cách mạng lớn nước ta đầu kỉ XX Nhưng chủ trương đường lối cứu nước, cứu dân ông trước hết dựa vào Pháp để lật đổ quân chủ phong kiến VN, đem lại dân chủ cho đồng bào, từ xây dựng đất nước tự do, phát triển (Cịn PBC Đơng du dựa vào Nhật) Tuy chủ trương khác nhau, hai ông bạn thân, bạn thân nhau, khâm phục tài ý chí _ Miêu tả bối cảnh không gian, đồng thời tạo dựng tư người đất trời cô đảo Khẳng định ý chí người đàn ơng, người trai thời loạn Đó lịng kêu hãnh khát vọng hành động mãnh liệt Con người lại đường hoàng “đứng giữa” đất Côn Lôn, “đứng giữa” biển rộng non cao, đội trời đạp đất, tư hiên ngang, sừng sững ! Từ câu thơ tốt lên vẻ đẹp • HOẠT ĐỘNG3: _ Tháng ngày-mưa nắng, thân GV: Ở câu 5-6 tác giả tiếp sành sỏi-dạ sắt son, bao quảntục sử dụng phép đối hai câu thơ GV: Qua tác giả muốn nói gì? • HOẠT ĐỘNG4: GV: Tót tắt vài nét nội dung nghệ thuật bền _ Đối lập thời gian cơng việc khó khăn, thời tiết, vật chất tinh thần, sẵn sàng tiếp nhận vượt qua - Nhà thơ muốn khẳng định chí lớn, tâm cao người tù u nước lối đối, khơng có khó khăn làm chùn bước, làm đổi thay, lung lay tâm ý chí người tù đảo 104 NÔI DUNG GHI BẢNG I/ TÁC GIẢ- TÁC PHẨM: 1/ Tác giả: _ Phan Châu Trinh ( 1872 – 1926 ) _ Quê Quảng Nam 2/ Tác phẩm: a/ Xuất xứ: Bài thơ sáng tác lúc tác giả bị đày Côn Đảo ( 1908 – 1910 ) b/ Thể loại : Đường luật c/ Bố cục: Đề, thực, luận , kết d/ Chú thích: SGK II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1/ Công việc đập đá: _ Làm trai đứng đất Côn Lôn _ Lừng lẫng làm cho lỡ n non = > Lòng kiêu hãnh, ý chí tự khẳng định _ Xách búa đập tan năm bảy đóng _ tay đập bể trăm = > Hiên ngang, kiên cường trước gian nan 2/ CẢm nghó từ việc đập đá: _ Tháng ngày bao quản thân sành sỏi _ Mưa nắng bền sắt son = > Khẳng định chí lớn, tâm người tù yêu nước _ Những kẻ vá trời lỡ bước _ Gian nan chi kể việc con ! = > Khẳng định lý tưởng yêu nước 3/ Tổng kết : a/ Nghệ thuật: _ Phóng đại _ Thể thơ Đường luật b/ Nội dung: Hình ảnh cao đẹp người tù thơ ? GV: Rút học , học xong thơ ? Càng khó khăn, bền chí, gian khổ son sắt lịng yêu nước: Trong gian nguy hiên ngang, bất khuất II/ LUYỆN TẬP : 5) Thể thơ ? 6) Số câu ? 7) Số chữ câu thơ ? 8) Vần ? 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Đọc diễn cảm thơ ? _ Tóm tắt vài nét đời Phan Châu Trinh ? _ Nội dung nghệthuật ? 5/ DẶN DÒ: ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ SGK _ Chuẩn bị : “n luyện dấu câu ” D/ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : 20 / 11 / 2009 Ngày dạy : 21 / 11 / 2009 TUẦN - 15 TIẾT : 59 ÔN LUYỆN DẤU CÂU A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức : _ Nắm kiến thức dấu câu cách có hệ thống _ Có ý thức cẩn trọng việc dùng dấu câu tránh lỗi thường gặp dấu câu 2/ kỷ : Rèn luyện kỹ noiù cho học sinh 3/ Tư tưởng: VẬn dụng cách hiểu biết văn mình? B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK SGV Giáo án, thiết kế dạy… 2/ Học sinh: SGK, vỡ soạn 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại , thảo luận , gợi tìm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP.( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: Cơng dụng dấu ngoặc kép? • Câu hỏi 2: Làm BT5? 3/ BÀI MỚI: ( 30 phút ) Nhằm ơn lại kiến thức dấu câu, cách sử dụng tiết học hôm ôn lại luyện 105 Dấu câu Ngoặc đơn Ngoặc kép Dấu hai chấm Dấu Dấu Dấu Dấu chấm hỏi chấm than gạch ngang Công dụng Dùng để đánh dấu phần có chức thích Dùng để đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt có ý mỉa mai; đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san dẫn câu văn Dùng để đánh dấu (báo trước) phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần trước đó; đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp hay đối thoại Để đặt cuối câu đầy đủ trọn vẹn ý nghĩa Để sử dụng làm câu hỏi Dùng cảm thán bộc lộ cảm xúc Để dẫn lời nói trực tiếp Hoạt động 2: Các lỗi thường gặp dấu câu Cho Hs đọc Vd ? Vd thiếu ngắt câu chỗ nào? Nên dùng dấu dấu để kết thút chỗ TL: Ngắt câu xúc động Dùng dấu hai chấm Cho Hs đọc Vd ? Dùng dấu chấm sau từ hay sai? Vì sao? Nên dùng dấu câu gì? Xét Vd trả lời câu hỏi ? Thiếu dấu để phân biệt ranh giới thành phần đồng chức? Hãy đặt dấu vào chỗ thích hợp TL: Dấu phẩy Hs đọc Vd ? Đặt dấu chấm hỏi cuối câu dấu chấm cuối câu chưa? Vì sao? Nên dùng dấu gì? TL: Chưa Câu 1: dùng dấu chấm (.) Câu 2: dùng dấu chấm hỏi Từ cho Hs rút ghi nhớ Đọc ghi nhớ II Các lỗi thường gặp dấu câu Thiếu ngắt dấu câu kết thúc Tác phẩm “lão Hạc” xúc động Trong XH cũ, biết lão Hạc Dùng dấu ngắt câu chưa kết thúc Dùng dấu sai chưa ngắt câu Mà dùng dấu chấm Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu cần thiết cam, quýt, bưởi, soài đặc sản vùng Lẫn lộn công dụng dấu câu - Câu 1: dấu chấm - Câu 2: chấm hỏi * Ghi nhớ: SGK III/ LUYỆN TẬP: Cho Hs làm BT1 Gv nhận xét ? Phát lỗi sai đoạn văn thay dấu thích hợp Hs: làm Gv: nhận xét sửa sai 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Có bước làm văn thuyết minh ? 106 Điền dấu thích hợp vào chỗ dấu ngoặc đơn - (,), (.) - (.) - (,), (:) - (-) (!), (!), (!), (!) - (.), (,) (.), (,), (.) - (,), (,), (,), (.) - (,), (:) - (-), (?), (?), (?), (!) BT2: Thay dấu a .mới à? Mẹ chiều b sản xuất, tục ngữ “lá lành đùm rách” c .năm tháng, _ Đề văn thuyết minh gồm phần ? 5/ DẶN DÒ: ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ SGK _ Chuẩn bị : “Viết tập làm văn số 03 – Văn thuyết minh ” D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn : 23 / 11/ 2009 Ngày dạy : 24 /11/ 2009 TUẦN 15 TIẾT : 60 Điểm Lời phê giá viên I/ Trắc nghiệm: ( điểm ) Học sinh trả lời cách khoanh tròn câu trả lời 1/ Tên gọi khác nói giảm, nói tránh ? A Uyển ngử B Nhã ngữ C Nói né D Cả cách 2/ Nói giảm, nói tránh dùng trường hợp ? A Khi phải đề cập đến chuyện đau buồn B Khi phải thể lịch C Khi tránh thô tục D Tất trường hợp 3/ Mục đích chủ yếu nói giảm, nói tránh ? A Để thể tế nhị B Để tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, tránh thô tục C Gây ấn tượng cho người nghe điều nói đến D Để cách nói trở nên sâu sắc 4/ Câu dùng cặp phó từ để nối vế câu ghép? A.Chúng đến đâu, rừng rào rào chuyển động đến B.Chiếc xe đến gần phố Hàng Cót, Phượng bồi hồi C.Mẹ bảo làm D Mình đọc hay đọc 5/ Câu dùng cặp đại từ để nối vế câu ghép? A Trời chưa sáng, dậy B Mẹ bảo làm C Làng vé sợi, nghề vải đành phải bỏ D Cây non vừa trồi, xòa sát mặt đất 107 6/ Trường hợp chức dấu ngoặc kép ? A Đánh dấu lời dẫn trực tiếp B Đánh dấu phần thích C Đánh dấu tên tác phẩm, tập san D Đánh dấu từ ngữ dùng theo nghóa đặt biệt, mỉa mai 7/ Khi sử dụng dấu ngắt câu cần ý tránh mắc lỗi nào? A Dùng dấu ngắt câu câu chưa kết thúc B Thiếu dấu thích hợp để tách phận câu C Lẫn lộn công dụn dấu câu D Tất lỗi 8/ Dấu hai chấm có tác dụng ? A Báo trước phần giảiù thích, thuyết minh cho phần trước B Đánh dấu phần có chức thích C Báo trước lời dẫn trực tiếp hay đối thoại D Gồm ý A C II/ Tự Luận: ( điểm ) 1/ Thế nói ? Cho ví dụ minh hoạ? ( điểm ) 2/ Thế nói giảm nói, nói tránh? Cho ví dụ minh họa ? ( điểm ) 3/ Dấu chấm phẩy có công dụng ? Cho ví dụ minh học ? ( điểm ) ( Lưu ý : Phải rõ trường hợp ) ĐÁP ÁN I / Trắc nghiệm : ( điểm) D D A II/ Tự luận : ( điểm ) ( Học sinh tự làm ) B B B D D THÀNH LẬP MA TRẬN NỘI DUNG N hậ n bi ết Thô ng hiể u T Nói giảm nói tránh C Nói giảm nói tránh T C 108 Vận dụng T Thấp T T T Cao T Nói giảm nói tránh C Câu ghép C Câu ghép C Dấu ngoặc kép C n luyện dấu câu C n luyện dấu câu C C C Ngày soạn : 22 / 11 / 2009 Ngày dạy : 23 / 11 / 2009 TUẦN - 16 TIẾT : 61 THUYẾT MINH MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức : _ 109 2/ kỷ : Rèn luyện kỹ noiù cho học sinh 3/ Tư tưởng: VẬn dụng cách hiểu biết văn mình? B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK SGV Giáo án, thiết kế dạy… 2/ Học sinh: SGK, vỡ soạn 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại , thảo luận , gợi tìm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP.( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • Câu hỏi 1: Văn thuyết minh ? • Câu hỏi 2: Có phương pháp thuyết minh ? Nêu nội dung phương pháp ? 3/ BÀI MỚI: ( 30 phút ) GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG1 GV: Cho học sinh đọc phần I SGK ? GV: So ácâu số tiếng thể loại thơ ? • HOẠT ĐỘNG2: GV: Kí hiệu luật – trắc ? GV: Quan hệ luật trắc ? GV: Vần thể loại thơ thất ngôn bát cú ? GV: Nhịp điệu thể loại thơ thất ngơ bát cú Đường luật ? HỌC SINH NÔI DUNG GHI BẢNG I/ TỪ QUAN SÁT ĐẾN MÔ TẢ, THUYẾT MINH ĐẶC ĐIỂM MỘT _ Số câu: câu / THỂ LOẠI VĂN HỌC: _ Số tiếng : tiếng / câu Đề văn: Thuyết đặc điểm thể loại thơ thất ngôn bát cú 1/ Quan sát: _ Không dấu, huyền = > a) Số câu, số lượng: Bằng _ Số câu: câu / _ dấu sắc, hỏi, ngã, nặng = > _ Số tiếng : tiếng / câu Trắc b/ Kí hiệu – trắc: _ Không dấu, huyền = > Bằng _ Đối : ( 1-2 , 2-4, 5-6, 7-8 ) _ dấu sắc, hỏi, ngã, nặng = > Trắc _ Niêm : ( 1-8, 2-3, 4-5, 6-7 ) c/ Quan hệ trắc: _m cuối câu ( 1,2 ,4, _ Đối : ( 1-2 , 2-4, 5-6, 7-8 ) ) _ Niêm : ( 1-8, 2-3, 4-5, 6-7 ) d/ Vần: _ 3/ _ m cuối câu ( 1,2 ,4, ) _2/2/3 e/ Nhịp: _ 4/ _ 3/ _2/2/3 _ 4/ II/ Lập dàn ý: a) Mở bài: _Thất ngôn â bát cú Đường luật thê 3thơ thông thường _ Các nhà thơ cổ điểm Việt Nam yêu thích b/ Thân bài: • Đặc điểm thể thơ: • câu , chữ , phần • Đề ( + Phá đề , + Thừa đề ) • Thực ( 3,4 ) = > Giới thiệu rõ ý đầu • Luận ( 5,6 ) = > Phát triển rộng 110 • Kết ( 7,8 ) = > Kết thúc • Luật bằng- trắc, cách gieo vần • Đối – niêm luật – ngắt nhịp • Tác dụng : Vẽ đẹp, hài hoà, cân đối, nhạc diệu, bay , khả diễn đạt c/ Kết bài: 4/ CỦNG CỐ: ( phút ) _ Nắm luật thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật ? _ Bố cục thể thơ ? 5/ DẶN DÒ: ( phút ) _ Học thuộc lòng ghi nhớ SGK _ Chuẩn bị : “Muốn làm thằng cuội ” D/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn : 24 / 11 / 2009 Ngày dạy : 25 / 11 / 2009 TUẦN - 16 TIẾT : 62 BÀI 15: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI TẢN ĐÀ ( hướng dẫn học thêm ) 111 A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức : _ Hiểu tâm nhà thơ lãng mạng Tản Đà: buồn chán trước thực đen tối tầm thường, muốn thoát li khỏi thực mộng tưởng “ngông” _Cảm nhận mời mẻ nhận thức thơ thất ngôn bát cú đường luật Lời lẽ giản dị, sáng 2/ kỷ năng: Củng cố nâng cao hiểu biết thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật 3/ Tư tưởng: Thấy lòng yêu nước giáo dục tin thần yêu nước cho học sinh B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: SGK SGV Thiết kế dạy, chân dung Tản Đà 2/ Học sinh: SGK, vỡ soạn 3/ Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoại , thảo luận nhóm , gợi tìm… C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1) ỔN ĐỊNH LỚP.( phút ) Ổn định nếp bình thường • Kiểm tra só số học sinh 2) KIỂM TRA BÀI CŨ: ( phút ) • CÂu hỏi 1:Học thuộc lòng thơ “ Đập đá Côn Lôn ” ? • Câu hỏi 2: Nội dung nghệ thuật ? 3/ BÀI MỚI: ( 30 phút ) Tiết học hôm học “Muốn làm thằng Cuội” GIÁO VIÊN • HOẠT ĐỘNG1: GV: Tóm tắt sơ lược đời tác giả? GV: Hai câu đầu tiếng than lời tâm Tản Đà với chị Hằng Theo em Tản Đà có tâm trạng chán trần • HOẠT ĐỘNG2: GV: Nhiều người nhận xét cách xác định Tản Đà hồn thơ “ngơng” • HOẠT ĐỘNG3: GV Yếu tố nghệ thuật sử dụng thơ TL: Nguồn cảm xúc mãnh liệt, dồi dào, phóng túng HỌC SINH _ Lời tâm tác giả với chị Hằng đêm thu, đột khởi lên tiếng than, nỗi lịng, tâm trạng Nói VD, tiếng trái tim, tiếng linh hồn - Tiếng than chất chứa nỗi lịng da diết khôn nguôi, tác giả diễn tả qua tiếng giản dị mà hàm súc “buồn lắm” - Cái sầu nỗi buồn đêm thu với nỗi chán đời thường tình thi sĩ cịn chán đời duyên cớ lại đậm đặc thơ Tản Đà _ : Nhận người từ thần tiên đời, bị đày xuống trần gian - Tản Đà ngông chọn cách xưng hô thân mật chí suồng sã với chị Hằng dám lên trời cao, tự nhận tri kỉ xem chị Hằng người bạn tâm tình để giải bày nỗi niềm sâu sắc Cung quế có ngồi chữa tiếp ln lời cầu xin chị Hằng thả “cành đa” xuống để “nhắc” lên cung trăng với chị thật thơ mộng tình tứ, muốn li cõi trần nhơ nhuốc - Khát vọng trốn chạy xa lánh Đi vào cõi mộng thi sĩ 112 NÔI DUNG GHI BẢNG I/ TÁC GIẢ- TÁC PHẨM: 1/ Tác giả: _ Tản Đà ( 1889 – 1939 ) _ Tên thật Nguyễn Khắc Hiếu 2/ Tác phẩm: a/ Xuất xứ: Bài thơ nằm khối tình b/ Thể loại : Đường luật c/ Bố cục: Đề, thực, luận , kết d/ Chú thích: SGK II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1/ Vì tác gỉa muốn làm thằng cuội: _ Đêm thu buồn chị _ Trần em chán _ Cung quế ngồi chữa Cành đa xin chị nhắc lên chơi = > Khao khát đượcv sống 2/ CẢm nghó từ việc đập đá: _ Tháng ngày bao quản thân sành ... _ Đoạn văn câu chủ đề _ Câu  Ghi nhớ: SGK II/ TỪ NGỮ VÀ CÂU TRONG ĐOẠN VĂN: 1/ Từ ngữ chủ đề câu chủ đề đoạn văn: a) Từ ngữ chủ đề đoạn văn: Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng để làm đề mục từ ngữ lặp... đoạn văn thứ văn tìm từ ngữ có tác dụng trì dối tượng đoạn văn ? GV: Từ ngữ lặp lại nhiều lần đoạn văn có tác dụng ? GV: Đọc đoạn văn thứ hai văn tìm câu nêu ý khái quát bao hàm toàn đoạn văn. .. 2009 TUẦN - 03 TIẾT : 12 VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ 01 – VĂN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức :Vận dụng kiến học văn ( Chủ đề, bố cục Xây dựng đoạn văn văn ) kiến thức văn tự sự, miêu tả,biểu cảnhững