Giỏo ỏn dy thờm toỏn 7 Buổi 1 Cộng trừ nhân chia số hữu tỉ. A. Mục tiêu: - Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức về số hữu tỉ. - Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính, kỹ năng áp dụng kiến thức đã học vào từng bài toán. - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi làm bài tập. B. chuẩn bị: - SGK, SBT, các bài tập C. Tiến trình lên lớp: I.Tổ chức: II.Dạy học: I. Nhng kin thc cn nh 1. nh ngha: S hu t l s cú th vit di dng b a vi a, b Z; b 0. Tp hp s hu t c kớ hiu l Q. 2. Cỏc phộp toỏn trong Q. a) Cng, tr s hu t: Nu )0,,,(; == mZmba m b y m a x Thỡ m ba m b m a yx + =+=+ ; m ba m b m a yxyx =+=+= )()( b) Nhõn, chia s hu t: * Nu db ca d c b a yxthỡ d c y b a x . . ; ==== * Nu cb da c d b a y xyxthỡy d c y b a x . . . 1 .:)0(; ===== Thng x : y cũn gi l t s ca hai s x v y, kớ hiu ):( yxhay y x Chỳ ý: +) Phộp cng v phộp nhõn trong Q cng cú cỏc tớnh cht c bn nh phộp cng v phộp nhõn trong Z +) Vi x Q thỡ < = 0 0 xnờux xnờux x B sung: * Vi m > 0 thỡ mxmmx <<< ; < > > mx mx mx Giáo viên: Lng Vn Thnh 1 Giáo án dạy thêm toán 7    = = ⇔= 0 0 0.* y x yx ; 0 0* <≥⇔≤ >≤⇔≤ zvoiyzxzyx zvoiyzxzyx II. Bài tập Bài 1. Thực hiện phép tính bằng cách hợp lí a) 14 17 9 4 7 5 18 17 125 11 ++−− ; b) 1 2 1 2 3 1 3 4 1 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 −−−−−−+−+−+− Bài làm. a) 125 11 2 1 2 1 125 11 9 4 18 17 7 5 14 17 125 11 =−+=       −−       −+ b) 11114 4 1 4 3 3 1 3 2 2 1 2 1 4)33()22()11( =−−−=       +−       +−       +−++−++−++− Bµi 2 TÝnh: A = 26 :       − ×− + +× − )15,2557,28(:84,6 4)81,3306,34( )2,18,0(5,2 )1,02,0(:3 + 3 2 : 21 4 Bài làm 2 1 7 2 7 13 2 26 2 7 2 13 :26 2 7 2 1 5 30 :26 2 7 42,3:84,6 425,0 25,2 1,0:3 :26 =+×=+=+       += +       × + × = A Bài 3. Tìm x, biết:a)       −−=       −− 13 11 28 15 42 5 13 11 x ; b) 15,275,3 15 4 −−=−−+ x Bài làm. a)       −−=       −− 13 11 28 15 42 5 13 11 x 12 5 42 5 28 15 13 11 28 15 42 5 13 11 −= +−= +−=+− x x x b)       −= = ⇔       −=+ =+ ⇔ =+ +−=+ −=−+ −−=−−+ 15 28 3 4 6,1 5 4 6,1 5 4 6,1 15 4 75,315,2 15 4 15,275,3 15 4 15,275,3 15 4 x x x x x x x x Bài 4. T×m x, biÕt: a.       − −=+ 3 1 5 2 3 1 x b.       −−=− 5 3 4 1 7 3 x Gi¸o viªn: Lương Văn Thành 2 Giỏo ỏn dy thờm toỏn 7 KQ: a) x = 5 2 ; b) - 140 59 Bài 5 : (Bi tp v nh) Tìm x, biết: a. 10 3 7 5 3 2 =+ x b. 3 2 3 1 13 21 =+ x c. 25,1 = x d. 0 2 1 4 3 =+ x KQ: a) x = 140 87 ; b) x = 21 13 ; c) x = 3,5 hoc x = - 0,5; d) x = -1/4 hoc x = -5/4. 4. Củng cố: Nhắc lại các dạng bài tập đã chữa. 5. Hớng dẫn về nhà: Xem lại các bài tập đã làm. Buổi 2: HAI ĐƯờNG THẳNG SONG SONG A. Mục tiêu: 1 -Kiến thức: Ôn tập về hai đờng thẳng song song, vuông góc. Tiếp tục củng cố kiến thức về đờng thẳng vuông góc, đờng thẳng song song. 2 -Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính toán và lập luận, trình bày. 3 -T duy: Phát triển t duy trừu tợng và t duy logic cho học sinh. 4 -Thái độ: Yêu thích môn học, tự tin trong trình bày. B. Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ hoặc máy chiếu projector, thớc kẻ, phấn. - HS: SGK, SBT, đồ dùng học tập. C. Tiến trình lên lớp: I.Tổ chức: II.Dạy học: Kiểm tra kiến thức cũ : Nêu tính chất về hai đt cùng vuông góc với đt thứ ba? Làm bài tập 42 ? Nêu tính chất về đt vuông góc với một trong hai đt song song ? Làm bài tập 43 ? Nêu tính chất về ba đt song song? Làm bài tập 44 ? Bài mới : Bài 1: ( bài 45) Yêu cầu Hs đọc đề, vẽ hình. Trả lời câu hỏi : Nếu d không song song với d thì ta suy ra điều gì ? Gọi điểm cắt là M, M có nằm trên đt d ? vì Bài 1: d d d Giáo viên: Lng Vn Thnh 3 Giỏo ỏn dy thờm toỏn 7 sao ? Qua điểm M nằm ngoài đt d có hai đt cùng song song với d, điều này có đúng không ?Vì sao Nêu kết luận ntn? Bài 2: ( bài 46) Gv nêu đề bài. Yêu cầu Hs vẽ hình vào vở. Nhìn hình vẽ và đọc đề bài ? Trả lời câu hỏi a ? Tính số đo góc C ntn? Muốn tính góc C ta làm ntn? Gọi Hs lên bảng trình bày bài giải. Bài 3 : (bài 47) Yêu cầu Hs đọc đề và vẽ hình. Nhìn hình vẽ đọc đề bài ? Yêu cầu giải bài tập 3 theo nhóm ? Gv theo dõi hoạt động của từng nhóm. Gv kiểm tra bài giải, xem kỹ cách lập luận của mỗi nhóm và nêu nhận xét chung. Bài 4: Gv nêu đề bài. Treo hình vẽ 39 lên bảng. Yêu cầu Hs vẽ hình 39 vào vở.Nêu cách vẽ để có hình chính xác? Gv hớng dẫn Hs vẽ đt qua O song song với đt a. => Góc O là tổng của hai góc nhỏ nào? O 1 = ?, vì sao? => O 1 = ?. a/ Nếu d không song song với d => d cắt d tại M. => M d (vì d//d và Md) b/ Qua điểm M nằm ngoài đt d có: d//d và d//d điều này trái với tiên đề Euclitde. Do đó d//d. Bài 2 : c A D a b B C a/ Vì sao a // b ? Ta có : a c và b c nên suy ra a // b. b/ Tính số đo góc C ? Vì a // b => D + C = 180 ( trong cùng phía ) mà D = 140 nên : C = 40. Bài 3: A D a B C b a/ Tính góc B ? Ta có : a // b a AB => b AB. Do b AB => B = 90. b/ Tính số đo góc D ? Ta có : a // b => D + C = 180 (trong cùng phía ) Mà C = 130 => D = 50 Bài 4: ( bài 57) a O Giáo viên: Lng Vn Thnh 4 Giáo án dạy thêm tốn 7 ∠O 2 +∠? = 180°?,V× sao? => ∠O 2 = ?° TÝnh sè ®o gãc O ? Gäi Hs lªn b¶ng tr×nh bµy l¹i bµi gi¶i? Ho¹t ®éng Cđng cè Nh¾c l¹i c¸c tÝnh chÊt vỊ quan hƯ gi÷a tÝnh song song vµ tÝnh vu«ng gãc. Nh¾c l¹i c¸ch gi¶i c¸c bµi tËp trªn. b Qua O kỴ ®t d // a. Ta cã : ∠A 1 = ∠O 1 (sole trong) Mµ ∠A 1 = 38° => ∠O1 = 38°. ∠ B 2 +∠ O 2 = 180° (trong cïng phÝa) => ∠O 2 = 180° - 132° = 48° V× ∠O = ∠O1 + ∠ O2  ∠O = 38° + 48°.  ∠O = 86° */Híng dÉn vỊ nhµ Lµm bµi tËp 31 ; 33 / SBT. Gv híng dÉn hs gi¶i bµi 31 b»ng c¸ch vÏ ®êng th¼ng qua O song song víi ®t a. Bi 3 L THỪA CỦA MỘT SỐ HỮU TỈ A. Mơc tiªu: - Giúp học sinh nắm được khái niệm luỹ thừa với số mũ tự nhiên của một số hữu tỉ. - Học sinh được củng cố các quy tắc tính tích và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số, luỹ thừa của luỹ thừa, luỹ thừa của một tích, luỹ thừa của một thương. - Rèn kĩ năng áp dụng các quy tắc trên trong tính giá trị biểu thức, viết dưới dạng luỹ thừa, so sánh hai luỹ thừa, tìm số chưa biết. B. Chn bÞ: SGK, SBT, c¸c b¶ng phơ C. TiÕn tr×nh lªn líp: I.Tỉ chøc: II.D¹y häc: I. Tóm tắt các công thức về luỹ thừa x , y ∈ Q; x = b a y = d c 1. Nhân hai lũy thừa cùng cơ số : x m . x n = ( b a ) m .( b a ) n =( b a ) m+n 2. Chia hai lũy thừa cùng cơ số: x m : x n = ( b a ) m : ( b a ) n =( b a ) m-n (m≥n) 3. Lũy thừa của một tích : (x . y) m = x m . y m 4. Lũy thừa của một thương :` (x : y) m = x m : y m 5. Lũy thừa của một lũy thừa : (x m ) n = x m.n Gi¸o viªn: Lương Văn Thành 5 Giáo án dạy thêm toán 7 6. Lũy thừa với số mũ âm. x n = n x − 1 * Quy ước: a 1 = a; a 0 = 1. II. Luyện tập: Dạng 1: Sử dụng định nghĩa của luỹ thừa với số mũ tự nhiên Phương pháp: Cần nắm vững định nghĩa: x n = . . . n x x x x 142 43 (x∈Q, n∈N, n > 1) Quy ước: x 1 = x; x 0 = 1; (x ≠ 0) Bài 1: Tính a) 3 2 ; 3    ÷   b) 3 2 ; 3   −  ÷   c) 2 3 1 ; 4   −  ÷   d) ( ) 4 0,1 ;− Bài 2: Điền số thích hợp vào ô vuông a) 16 2= b) 27 3 343 7   − = −  ÷   c) 0,0001 (0,1)= Bài 3: Điền số thích hợp vào ô vuông: a) 5 243 = b) 3 64 343 − = c) 2 0,25 = Bài 4: Viết số hữu tỉ 81 625 dưới dạng một luỹ thừa. Nêu tất cả các cách viết. Dạng 2: Đưa luỹ thừa về dạng các luỹ thừa cùng cơ số. Phương pháp: Áp dụng các công thức tính tích và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số. . m n m n x x x + = : m n m n x x x − = (x ≠ 0, m n≥ ) Áp dụng các công thức tính luỹ thừa của luỹ thừa ( ) . n m m n x x = Sử dụng tính chất: Với a ≠ 0, a 1± , nếu a m = a n thì m = n Bài 1: Tính a) 2 1 1 . ; 3 3     − −  ÷  ÷     b) ( ) ( ) 2 3 2 . 2 ;− − c) a 5 .a 7 Bài 2: Tính a) ( ) 2 (2 ) 2 2 b) 14 8 12 4 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành 6 Giáo án dạy thêm toán 7 Bài 3: Tìm x, biết: a) 2 5 2 2 . ; 3 3 x     − = −  ÷  ÷     b) 3 1 1 . ; 3 81 x   − =  ÷   Dạng 3: Đưa luỹ thừa về dạng các luỹ thừa cùng số mũ. Phương pháp: Áp dụng các công thức tính luỹ thừa của một tích, luỹ thừa của một thương: ( ) . . n n n x y x y = ( ) : : n n n x y x y = (y ≠ 0) Áp dụng các công thức tính luỹ thừa của luỹ thừa ( ) . n m m n x x = Bài 1: Tính a) 7 7 1 .3 ; 3   −  ÷   b) (0,125) 3 .512 c) 2 2 90 15 d) 4 4 790 79 Bài 2: So sánh 2 24 và 3 16 Bài 3: Tính giá trị biểu thức a) 10 10 10 45 .5 75 b) ( ) ( ) 5 6 0,8 0,4 c) 15 4 3 3 2 .9 6 .8 d) 10 10 4 11 8 4 8 4 + + Bài 4 Tính . 1/ 0 4 3       − 2/ 4 3 1 2       − 3/ ( ) 3 5,2 4/ 25 3 : 5 2 5/ 2 2 .4 3 6/ 5 5 5 5 1 ⋅       Bài 5:Thực hiện tính: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 0 2 3 20 0 2 2 2 2 2 2 3 6 1 1/ 3 : 2 7 2 2 / 2 2 1 2 3 / 3 5 2     − − +  ÷  ÷     − + + − + − − − + − 4. Cñng cè - Nh¾c l¹i c¸c d¹ng to¸n ®· ch÷a. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Ôn lại các quy tắc tính tích và thương của hai luỹ thừa cùng cơ số, luỹ thừa của luỹ thừa, luỹ thừa của một tích, luỹ thừa của một thương. - Xem lại các bài toán đã giải. - Chuẩn bị: Chủ đề tiếp theo “Tỉ lệ thức” Gi¸o viªn: Lương Văn Thành 7 Giỏo ỏn dy thờm toỏn 7 Buổi 4 Từ vuông góc đến song song A. Mục tiêu : Sau tiết học, học sinh đợc: - Củng cố định nghĩa hai góc đối đỉnh, tính chất hai góc đối đỉnh. - Rèn kĩ năng chứng minh hai góc đối đỉnh. - Mở rộng: các phơng pháp chứng minh hai góc đối đỉnh. - Củng cố định nghĩa hai đờng thẳng vuông góc, đờng trung trực của đoạn thẳng, tính chất hai đờng thẳng vuông góc, các phơng pháp chứng minh hai đ- ờng thẳng vuông góc, đờng trung trực của đoạn thẳng. B. Chuẩn bị: SGK, SBT, các bảng phụ, dồ dùng dạy học C. Tiến trình lên lớp: I.Tổ chức: II.Dạy học: *Ph ơng pháp: 1.Muốn chứng minh hai góc xOy và xOy là hai góc đối đỉnh ta có thể dùng một số phơng pháp: - Chứng minh hai cạnh của một góc là hai tia đối của hai cạnh của góc còn lại (định nghĩa). - Chứng minh rằng: ' 'xOy x Oy = , tia Ox và tia Ox đối nhau còn hai tia Oy và Oy nằm trên hai nửa mặt phẳng đối nhau có bờ là đờng thẳng xOx 2 Phơng pháp chứng minh hai đờng thẳng vuông góc : - Chứng minh một trong bốn góc tạo thành có một góc vuông. - Chứng minh hai góc kề bù bằng nhau. - Chứng minh hai tia là hai tia phân giác của hai góc kề bù. - Chứng minh hai đờng thẳng đó là hai đờng phân giác của 2 cặp góc đối đỉnh. 3. Phơng pháp chứng minh một đờng thẳng là trung trực của đoạn thẳng: - Chứng minh a vuông góc với AB tại trung điểm của AB. - Lấy một điểm M tùy ý trên a rồi chứng minh MA = MB *Bài tập Dng1.Bài tập v hai góc i nh. Bài 1 . Vẽ hai đờng thẳng cắt nhau, trong góc tạo thành có một góc bằng 50 0 . Tính các góc còn lại. Bài 2 . Trên đờng thẳng AA lấy một điểm O. Trên một nửa mặt phẳng có bờ là AAvẽ tia OB sao cho . 0 45AOB = trên nửa mặt phẳng còn lại vẽ tia OC sao cho: 0 90AOC = . Giáo viên: Lng Vn Thnh 8 Giỏo ỏn dy thờm toỏn 7 a/ Gọi OB là tia phân giác của góc AOC. Chứng minh rằng hai góc AOB và AOB là hai góc đối đỉnh. b/ Trên nửa mặt phẳng bờ AA có chứa tia OB, vẽ tia OD sao cho 0 90DOB = . Tính góc AOD. Bài 3. Cho tia Om là tia phân giác của góc xOy, On là tia phân giác của góc đối đỉnh với góc xOy. a/ Nếu góc xOy = 50 0 , hãy tính số đo của các góc kề bù với góc xOy. b/ Các tia phân giác Ok, Oh của các góc kề bù đó có phải là hai tia đối nhau không? tại sao? c/ Bốn tia phân giác Om, On, Ok, Oh từng đôi một tạo thành các góc bằng bao nhiêu độ. Dng 2.Bài tập v hai ng thng vuông góc. Bài 1. Vẽ góc xOy có số đo bằng 45 0 . Lấy điểm A bất kì trên Ox, vẽ qua A đờng thẳng 1 d vuông góc với đờng tia Ox và đờng thẳng 2 d vuông góc với tia Oy. Bài 2. Vẽ góc xOy có số đo bằng 60 0 . Vẽ đờng thẳng 1 d vuông góc với đờng tia Ox tại A. Trên 1 d lấy B sao cho B nằm ngoài góc xOy. Qua B vẽ đờng thẳng 2 d vuông góc với tia Oy tại C. Hãy đo góc ABC bằng bao nhiêu độ. Bài 3. Vẽ góc ABC có số đo bằng 120 0 , AB = 2cm, AC = 3cm. Vẽ đờng trung trực 1 d của đoạn AB. Vẽ đờng trung trực 2 d của đoạn thẳng AC. Hai đờng thẳng 1 d và 2 d cắt nhau tại O. Bài 4 Cho góc xOy= 120 0 , ở phía ngoài của góc vẽ hai tia Oc và Od sao cho Od vuông góc với Ox, Oc vuông góc với Oy. Gọi Om là tia phân giác của góc xOy, On là tia phân giác của góc dOc. Gọi Oy là tia đối của tia Oy. Chứng minh: a/ Ox là tia phân giác của góc yOm. b/ Tia Oy nằm giữa 2 tia Ox và Od. c/ Tính góc mOc. 4.C ng c : Caực kin thc va cha 5. H ng d n về nhà :Xem k bi mu lm bi tp nh. ====================================================== Buổi 5 Giáo viên: Lng Vn Thnh 9 Giáo án dạy thêm tốn 7 TÝnh chÊÊcđa d·y tØ sè b»ng nhau A. Mơc tiªu: Qua bi häc, gióp HS : + Nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau. Có kó năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ. + Vận dụng lý thuyết được học để giải quyết tôt các bài tóan có liên quan. B. Chn bÞ: + Sách giáo khoa và sách bài tập Toán 7- . + Một số sách bồi dưỡng cho học sinh yếu kém, phát triển cho học sinh khá giỏi. C. TiÕn tr×nh lªn líp: I.Tỉ chøc: II.D¹y häc: 1/ Tóm tắt lý thuyết: + Tính chất: a c e a c e a c e c a b d f b d f b d f d b + + - - - = = = = = + + - - - =… Bµi 1:Chøng minh r»ng nÕu d c b a = th× dc dc ba ba 35 35 35 35 − + = − + (gi¶ thiÕt c¸c tØ sè ®Ịu cã nghÜa). Bµi 2: BiÕt c bxay b azcx a cybz − = − = − Chøng minh r»ng: z c y b x a == Bµi 3:Cho tØ lƯ thøc d c b a = . Chøng minh r»ng: 22 22 dc ba cd ab − − = vµ 22 22 2 dc ba dc ba + + =       + + Bµi 4:T×m x, y, z biÕt: 32 yx = ; 54 zy = vµ 16 22 −=− yx Bµi 5:T×m x, y, z biÕt 216 3 64 3 8 3 zyx == vµ 122 222 =−+ zyx Bài 6 : Ba vòi nước cùng chảy vào một cái hồ có dung tích 15,8 m 3 từ lúc không có nước cho tới khi đầy hồ. Biết rằng thời gian chảy được 1m 3 nước của vòi thứ nhất là 3 phút, vòi thứ hai là 5 phút và vòi thứ ba là 8 phút. Hỏi mỗi vòi chảy được bao nhiêu nước đầy hồ. Gi¸o viªn: Lương Văn Thành 10 [...]... số sau: a 25; b 2500; c (-5)2; d 0,49; Bài 4: Tính : a) 0,04 + 0,25 ; b) 5,4 + 7 0,36 Bài 5: Điền dấu ∈ ; ∉ ; ⊂ thích hợp vào ô vuông: a) -3 Q; b) -2 1 3 Z; c) 2 R; d) 3 I; e) 4 N; f) I R Bài 6: So sánh các số thực: a) 3 ,73 7 373 7 373 … với 3 ,74 7 474 74… b) -0,1845 và -0,1841 47 Bài 7: Tính bằng cách hợp lí: a) A = (- 87, 5)+{(+ 87, 5)+[3,8+(-0,8)]} b) B = [9,5 + (-13)] + [(-5) + 8,5] 4.Củng cố: Các kiến thức... 8,5 : 3 = 2,8(3) ®ỵc ? b/ 18 ,7 : 6 = 3,11(6) c/ 58 : 11 = 5,( 27) Gv kiĨm tra kÕt qu¶ d/ 14,2 : 3,33 = 4,(264) Bµi 3 : Bµi 3 : ( bµi 70 ) Gv nªu ®Ị bµi ViÕt c¸c sè thËp ph©n h÷u h¹n sau díi 13 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành Giáo án dạy thêm tốn 7 d¹ng ph©n sè tèi gi¶n : §Ị bµi yªu cÇu ntn? 32 8 = 100 25 − 124 − 31 b / − 0,124 = = 1000 250 128 32 c / 1,28 = = 100 25 − 312 − 78 d / − 3,12 = = 100 25 a / 0,32... bằng nhau 25 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành Giáo án dạy thêm tốn 7 * 7x = 3y ⇒ = ⇒ = = = = - 4 Suy ra : x = 3 * (-4) = 12 ; y = 7( -4) = - 28 * Bài 1 : Tìm x trong TLT : x : 8,5 = 0,69 : (-1,15) * a b c = = b c a = = 1 ⇒ a = b = c * = == = = = =5 * Bài 2 : Tìm 2 số x và y biết 7x ⇒ a = 10 ; b = 15 ; c = 20 * = 3y và x – y = 16 a) x = 2 hoặc x = -1 b) x = -9 * Bài 3 : So sánh các số a, b, c biết : a b c = =... trÞ t¬ng øng cđa chóng lµ: a, ? Cã mÊy c¸ch ®Ĩ cho mét hµm sè? ? §Ĩ xÐt xem y cã lµ hµm sè cđa x kh«ng ta lµm nh thÕ nµo? x -5 -3 -2 1 1 4 y b, x 15 7 8 -6 -10 4 29 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành 3 3 7 15 18 Giáo án dạy thêm tốn 7 y c, x y 1 -5 -2 -4 5 8 17 20 -1 -4 0 1 2 3 -4 -4 -4 -4 Gi¶i HS ho¹t ®éng nhãm sau ®ã ®øng t¹i chç a, y lµ hµm sè cđa x v× mçi gi¸ trÞ cđa tr¶ lêi x ®Ịu øng víi mét gi¸ trÞ duy... gốc phần tư thứ II và thứ IV 5 Hướng dẫn về nhà : Nắm vững các kềt luận và cách vẽ đồ thò hàm số y = ax ( a khác 0) Bài tập 41 , 42 ,43 trang 72 73 sách giáo khoa Bài tập số 52, 54 , 55 , trang 53 ,53 sách bài tập 35 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành Giáo án dạy thêm tốn 7 36 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành ... RÌn kü n¨ng chøng minh hai tam gi¸c b»ng nhau - Gi¸o dơc ®¹o ®øc: Gi¸o dơc tÝnh chÝnh x¸c, ãc t duy vµ cÈn thËn - Tµi liƯu tham kh¶o: sgk, sgv, vë bµi tËp, TKBG to¸n 7 C TiÕn tr×nh lªn líp: 27 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành Giáo án dạy thêm tốn 7 I.Tỉ chøc: II.D¹y häc: Ph¸t biĨu hai trêng hỵp b»ng nhau cđa hai tam gi¸c VÏ h×nh minh häa? I – C¸c kiÕn thøc cÇn nhí NÕu mét c¹nh vµ hai gãc kỊ cđa tam gi¸c nµy... Thành Giáo án dạy thêm tốn 7 Hoạt động 1: I Lý thut ˆ ˆ ˆ 1 ∆ABC có A + B + C = 1800 KiÕn thøc: Nêu đònh lý tổng ba góc trong một tam giác? Áp 2 ∆ABC,  = 900 cã: ˆ ˆ B + C = 900 dụng vào tam giác vuông? 3 A Nêu tính chất góc ngoài tam giác? Ho¹t ®éng 2 Yªu cÇu HS lµm bµi tËp 1tr.97SBT H§TP 2.1 B C x T×m gi¸ trÞ x ë h×nh vÏ A 300 B ˆ ˆ = A +B ˆ ˆ ˆ ACx > Â; AC x > B II Bµi tËp lun 1 Bµi tËp 1 tr. 97 SBT... lªn líp: I.Tỉ chøc: 7A: 7B: II.D¹y häc: Bài 1: Cho hàm số y = f(x) = 4x2 - 5 a/ Tính f(3); 1 f (− ) 2 b/ Tìm x để f(x) = -1 c/ Chứng tỏ rằng với x ∈ R thì f(x) = f(-x) Bài 2: Viết cơng thức của hàm số y = f(x) biết rằng y tỷ lệ thuận với x theo hệ số tỷ lệ 1 2 a/ Tìm x để f(x) = -5 b/ Chứng tỏ rằng nếu x1> x2 thì f(x1) > f(x2) 33 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành Giáo án dạy thêm tốn 7 Bài 3: Đồ thị hàm số... 30 : 2 = 15 (km/h) 34 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành Giáo án dạy thêm tốn 7 4 Cđng cè : Đồ thò hàm số y = ax là gì ? Học sinh : Nêu lại đònh nghóa theo sách giáo khoa Đồ thò hàm số y = a x là đường thẳng như thế nào ? ( học sinh : trả lời theo câu hỏi ) Muốn vẽ đồ thò hàm số ta cần làm những bước như thế nào ? Gíao viên :Cho học sinh làm bài tập 39 trang 71 sách gíao khoa Học sinh 1 : Vẽ độ thò hàm số y... ta có : = ⇒ x = = 72 0 (kg) * Bài 2 : Biết cứ 100 kg thóc thì cho 60 kg gạo Hỏi 20 bao thóc, * Vì số người và thời gian hồn thành là 2 đại mỗi bao nặng 60 kg cho bao lượng TLN nên ta có : nhiêu kg gạo ? = ⇒ x = = 6 (giờ) Vậy thời gian giảm được : 8 – 6 = 2 (giờ) * Bài 3 : Để đào 1 con mương cần 30 người làm trong 8 giờ 26 Gi¸o viªn: Lương Văn Thành Giáo án dạy thêm tốn 7 Nếu tăng thêm 10 người thì thời . các số thực: a) 3 ,73 7 373 7 373 … với 3 ,74 7 474 74… b) -0,1845 và -0,1841 47 Bài 7: Tính bằng cách hợp lí: a) A = (- 87, 5)+{(+ 87, 5)+[3,8+(-0,8)]} b) B = [9,5 + (-13)]. cùng phía ) Mà C = 130 => D = 50 Bài 4: ( bài 57) a O Giáo viên: Lng Vn Thnh 4 Giáo án dạy thêm tốn 7 ∠O 2 +∠? = 180°?,V× sao? => ∠O 2 = ?° TÝnh sè