Đang tải... (xem toàn văn)
+ Không nêu tên bài học trước khi học (với những bài thể hiện nội dung bài học ở đề bài). + Lựa chọn hoạt động phù hợp với PP BTNB để áp[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY- HỌC MÔN TNXH LỚP 1, 2,
VÀ KHOA HỌC LỚP 4, 5
(2)Phương pháp BTNB là phương pháp dạy học khoa học dựa sở tìm tịi- nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học môn khoa học tự nhiên Thực phương pháp BTNB, giúp đỡ giáo viên, HS tìm câu trả lời cho vấn đề đặt trong sống thơng qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra để từ hình thành kiến thức cho mình.
(3)II MỤC TIÊU CỦA PHƯƠNG PHÁP BTNB: Phương pháp BTNB nhằm tạo nên tính tị mị,
(4)Các bước Nhiệm vụ HS Nhiệm vụ GV
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BTNB:
Bước 1: Tình
huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề
- Quan sát, suy nghĩ - GV chủ động đưa tình mở có liên quan đến vấn đề khoa học đặt ra.
(5)
Bước 2: Bộc lộ quan
niệm
ban đầu của học sinh
- Bộc lộ quan niệm ban đầu nêu suy nghĩ từ hình thành câu hỏi, giả thuyết … nhiều cách nói, viết, vẽ
- GV cần: Khuyến khích HS nêu suy nghĩ … nhiều cách nói, viết, vẽ
- GV quan sát nhanh để tìm hình vẽ khác biệt.
(6)Bước 3: Đề xuất câu hỏi hay giả thuyết và thiết kế phương án thực nghiệm
a Đề xuất câu hỏi
- Từ khác biệt phong phú biểu tượng ban đầu, HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung học
- GV giúp học sinh đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung học
-Kiểm sốt lời nói, cấu trúc câu hỏi, xác hố từ vựng học sinh.
b, Đề xuất phương án thực nghiệm
- Bắt đầu từ vấn đề khoa học xác định, HS xây dựng giả thuyết
HS trình bày ý tưởng mình, đối chiếu với bạn khác
-GV đặt câu hỏi đề nghị HS đề xuất thực nghiệm tìm tịi nghiên cứu để trả lời cho câu hỏi đó.
- GV ghi lại cách đề xuất của học sinh (không lặp lại) - GV nhận xét chung quyết định tiến hành PP thí nghiệm chuẩn bị sẵn (Nếu HS chưa đề xuất GV gợi ý hay đề xuất phương án cụ thể)
(7)Bước 4: Tiến
hành thực nghiệm tìm tịi - nghiên cứu
HS hình dung kiểm chứng giả thuyết bằng: …thí nghiệm (Ưu tiên thí nghiệm trực tiếp vật thật)
…quan sát, …điều tra
… …nghiên cứu tài liệu. - HS sinh ghi chép lại vật liệu thí nghiệm, cách bố trí, và thực thí nghiệm (mơ tả lời hay hình vẽ),
- Nêu rõ yêu cầu, mục đích thí nghiệm sau phát các dụng cụ vật liệu thí nghiệm
- GV bao quát nhắc nhở nhóm chưa thực hiện, thực sai…
… tổ chức việc đối chiếu các ý kiến sau thời gian tạm đủ mà HS suy nghĩ
… khẳng định lại ý kiến phương pháp kiểm chứng giả thuyết mà HS đề xuất.
(8)Bước 4: Tiến
hành thực nghiệm tìm tịi - nghiên cứu
- HS kiểm chứng giả thuyết hoặc phương pháp hình dung (thí nghiệm, quan sát, điều tra, nghiên cứu tài liệu).
… tập hợp điều kiện thí nghiệm nhằm kiểm chứng ý tưởng nghiên cứu đề xuất.
Thu nhận kết ghi
(9)Bước 5: Kết luận và hợp thức hoá kiến thức
HS kiểm tra lại tính hợp lý của giả thuyết mà đưa ra
* Nếu giả thuyết sai: quay lại bước 3.
* Nếu giả thuyết đúng:
Thì kết luận ghi nhận chúng.
… động viên HS yêu cầu bắt đầu lại tiến trình nghiên cứu.
…giúp HS lựa chọn lý luận hình thành kết luận. - Sau thực nghiên cứu, câu hỏi được giải quyết, giả thuyết kiểm chứng nhiên chưa có hệ thống chưa chính xác cách khoa học
-GV có trách nhiệm tóm tắt, kết luận hệ thống lại để học sinh ghi vào coi là kiến thức học.
(10)Những lưu ý dạy học phương pháp “Bàn tay nặn bột”:
- Liệt kê học áp dụng PP BTNB theo khối lớp giảng dạy.
- GV cần chuẩn bị trước thí nghiệm dự kiến để có kết mong muốn.
- Vận dụng tối đa nguyên vật liệu sẵn có, dễ kiếm tự nhiên;
- Sử dụng CNTT cho dạy áp dụng PP BTNB đúng lúc, chỗ, hợp lí.
(11)* Xây dựng tiết học theo gợi ý:
- Mục tiêu học
- Hoạt động áp dụng PP BTNB - PP thí nghiệm sử dụng
- Thiết bị cần có
- Những thí nghiệm thực hiện
* Tổ chức lớp học:
- Sắp xếp bàn ghế cho phù hợp với số HS. - Chia nhóm từ 4-6 em/nhóm.
(12)* Trong trình giảng dạy:
+ Lưu ý lựa chọn quan niệm ban đầu để đưa thảo luận:
- Không chọn hoàn toàn quan niệm đúng
- Tuyệt đối khơng bình luận hay nhận xét tính đúng sai ý kiến ban đầu HS.
- Lựa chọn quan niệm vừa vừa sai
- Chọn vị trí thích hợp đề gắn vẽ học sinh…
+ Không sử dụng SGK dạy - học PP BTNB. + Không nêu tên học trước học (với thể nội dung học đề bài).
+ Lựa chọn hoạt động phù hợp với PP BTNB để áp
(13)* Lựa chọn phương pháp thí nghiệm phù hợp:
- PP quan sát tranh ảnh, quan sát vật thật - PP mơ hình
- PP nghiên cứu tài liệu - PP thí nghiệm trực tiếp
- Sử dụng PP thường xuyên để rèn thói quen cho
HS Rèn cho học sinh kĩ diễn đạt rõ ràng, ngắn gọn để đảm bảo thời gian Sưu tầm tài liệu, sách,
(14)MODUL CÁC BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG
(15)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
1. Lớp 1:
STT Bài Tên dạy
1 22 Cây rau
2 23 Cây hoa
3 24 Cây gỗ
4 25 Con cá
5 26 Con gà
6 27 Con mèo
7 28 Con muỗi
8 31 Thực hành: Quan sát bầu trời
9 32 Gió
(16)2 Lớp 2:
STT Bài Tên dạy
1 1 Cơ quan vận động
2 2 Bộ xương
3 3 Hệ cơ
4 5 Cơ quan tiêu hóa
5 6 Tiêu hóa thức ăn
6 24 Cây sống đâu?
7 25 Một số loài sống cạn
8 26 Một số loài sống nước
9 27 Loài vật sống đâu?
10 28 Một số loài vật sống cạn
11 29 Một số loài vật sống nước
12 31 Mặt trời
13 32 Mặt trời phương hướng
14 33 Mặt trăng sao
(17)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
3 Lớp 3:
STT Bài Tên dạy
1 1 Hoạt động thở quan hô hấp
2 6 Máu quan tuần hoàn
3 7 Hoạt động tuần hoàn
4 10 Hoạt động tiết nước tiểu
5 12 Cơ quan thần kinh
6 13,14 Hoạt động thần kinh
7 40 Thực vật
8 41,42 Thân cây
9 43,44 Rễ cây
10 45 Lá cây
(18)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
3 Lớp 3:
STT Bài Tên dạy
12 47 Hoa
13 48 Qủa
14 50 Côn trùng
15 51 Tôm, cua
16 52 Cá
17 53 Chim
18 58 Mặt trời
19 60 Sự chuyển động trái đất
20 61 Trái đất hành tinh hệ mặt trời
21 62 Mặt trăng vệ tinh trái đất
(19)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
4 Lớp 4:
STT Bài Tên dạy
1 2,3 Trao đổi chất người
2 20 Nước có tính chất gì?
3 21 Ba thể nước
4 22 Mây hình thành nào? Mưa
từ đâu ra?
5 23 Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự
nhiên
6 27 Một số cách làm nước
7 30 Làm để biết có khơng khí?
8 31 Khơng khí có tính chất gì?
9 32 Khơng khí gồm thành phần nào?
10 35 Khơng khí cần cho cháy
11 36 Khơng khí cần cho sống
(20)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
4 Lớp 4:
STT Bài Tên dạy
13 41 Âm thanh
14 42 Sự lan truyền âm thanh
15 45 Ánh sáng
16 46 Bóng tối
17 47 Ánh sáng cần cho sống
18 50,51 Nóng lạnh nhiệt độ
19 52 Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt
20 55,56 Ôn tập: Vật chất lượng
21 57 Thực vật cần để sống?
22 60 Nhu cầu khơng khí thực vật
23 61 Trao đổi chất thực vật
24 62 Động vật cần để sống
(21)MODUL BÀI HỌC CÓ THỂ ÁP DỤNG PP BTNB
5 Lớp 5:
STT Bài Tên dạy
1 29 Thủy tinh
2 30 Cao su
3 31 Chất dẻo
4 35 Sự chuyển thể chất
5 36 Hỗn hợp
6 37 Dung dịch
7 38,39 Sự biến đổi hóa học
8 46,47 Lắp mạch điện đơn giản
9 51 Cơ quan sinh sản thực vật có hoa
10 53 Cây mọc lên từ hạt
(22)