DẠY HỌC VÀ KiỂM TRA ĐÁNH GIÁ DẠY HỌC VÀ KiỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KiẾN THỨC – KĨ NĂNG THEO CHUẨN KiẾN THỨC – KĨ NĂNG Môn Hoá học – cấp THCS BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Tp.Hải Phòng, ngày 19/07/2010 Tp.Hải Phòng, ngày 19/07/2010 Làm quen và Phân nhóm 1. Nhiệm vụ 1: - Chia lớp thành 05 nhóm học tập, trong mỗi nhóm cử: + Nhóm trưởng để điều hành; + Thư kí để ghi chép; + Hậu cần. - Lập danh sách nhóm và nộp lại cho GV 2. Nhiệm vụ 2: 2. Nhiệm vụ 2: - Tự giới thiệu họ, tên; đơn vị công tác; số năm dạy học; thích gì nhất; ghét gì nhất; điều mong đợi ở khoá học này; câu châm ngôn yêu thích nhất. - Thảo luận nhóm: + Viết ra giấy A4 ý tưởng giới thiệu các thành viên của nhóm + Thảo luận trong nhóm + Trình bày theo ý tưởng của nhóm về cách giới thiệu các thành viên trong nhóm và điều mong đợi ở khoá học này của nhóm. Phần I: NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC CẤP THCS HiỆN NAY CẤP THCS HiỆN NAY MỘT SỐ GiẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ THỰC HiỆN Phiếu học tập 2 1. Đ/c hãy cho biết những thuận lợi và khó khăn trong dạy học môn hoá học ở trường THCS hiện nay. Nguyên nhân? 2. Theo đ/c cần những giải pháp chỉ đạo nào để tháo gỡ khó khăn và nâng cao chất lượng dạy học môn hoá học ở trường THCS? NHIỆM VỤ: a) Mỗi GV suy nghĩ và viết ra giấy A4 ít nhất: - 3 thuận lợi, 3 khó khăn kèm theo nguyên nhân - 3 giải pháp b) Thảo luận nhóm và viết ra ít nhất: - 5 thuận lợi, 5 khó khăn kèm theo nguyên nhân - 5 giải pháp c) Báo cáo kết quả theo từng nhóm Chỉnh lại kết quả và nộp cho GV Phần II: TÌM HiỂU LÍ DO BAN HÀNH TÀI LiỆU TÌM HiỂU LÍ DO BAN HÀNH TÀI LiỆU HƯỚNG DẪN THỰC HiỆN CHUẨN KT – KN HƯỚNG DẪN THỰC HiỆN CHUẨN KT – KN VÀ CÂU TRÚC CỦA TÀI LiỆU VÀ CÂU TRÚC CỦA TÀI LiỆU Phiếu học tập 3: 1. Theo đ/c: tiết lên lớp đã được quan sát có những hạn chế nào về cách làm việc của GV và các hoạt động của HS? (viết ra ít nhất 3 hạn chế trong cách tiến hành của GV và 3 hạn chế trong các hoạt động của HS). 2. Cấu trúc của Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KT – KN môn hoá học (nêu rõ cấu trúc để thấy phần hướng dẫn thực hiện) 3. Đ/c hãy nêu những nội dung có trong SGK mà không có trong chuẩn KT – KN của chương trình GDPT và ngược lại những nội dung có trong chuẩn KT – KN của chương trình GDPT mà không có trong SGK? Phần III: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Đọc và trả lời các bài tập 1, 2, 3 trong tài liệu Phiếu học tập 4: Phần IV: ÁP DỤNG CHUẨN KT – KN VÀ KĨ THUẬT ÁP DỤNG CHUẨN KT – KN VÀ KĨ THUẬT HỌC TÍCH CỰC ĐỂ TRAO ĐỔI, THẢO LUẬN HỌC TÍCH CỰC ĐỂ TRAO ĐỔI, THẢO LUẬN VỀ GIÁO ÁN VÀ ĐỀ KiỂM TRA VỀ GIÁO ÁN VÀ ĐỀ KiỂM TRA 1. Nghiên cứu tài liệu và làm bài tập 4, 5 trong tài liệu 2. Đọc bài soạn và thảo luận: a) Hãy cho biết các bài soạn đã cho có những phần nào chưa thực hiện đúng chuẩn KT - KN? b) Trong bài soạn đã sử dụng được phương pháp học tích cực chưa? Hãy bổ sung? 3. Đọc đề kiểm tra và thảo luận: Hãy chỉ ra những câu hỏi chưa đảm bảo độ chính xác khoa học, chưa đúng với chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học trong đề kiểm tra học kì? [...]... CỰC ĐỂ THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN VÀ ĐỀ KiỂM TRA Phiếu học tập 4: 1 Hãy sử dụng tài liệu “Hướng thực hiện chuẩn KT – KN”, SGK, các kĩ thuật học tích cực để vận dụng soạn bài “Tính chất hoá học của muối” – SGK hoá học 9 THCS 2 Hãy sử dụng tài liệu “Hướng thực hiện chuẩn KT – KN”, SGK, để vận dụng soạn “Đề kiểm tra học kì - hoá học 9 THCS . DO BAN HÀNH TÀI LiỆU TÌM HiỂU LÍ DO BAN HÀNH TÀI LiỆU HƯỚNG DẪN THỰC HiỆN CHUẨN KT – KN HƯỚNG DẪN THỰC HiỆN CHUẨN KT – KN VÀ CÂU TRÚC CỦA TÀI LiỆU VÀ CÂU. KHĂN NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN HOÁ HỌC CẤP THCS HiỆN NAY CẤP THCS HiỆN NAY MỘT SỐ GiẢI PHÁP CHỈ ĐẠO VÀ THỰC