ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN ĐẮK R’LẤP PHÒNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010 - 2011 BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ  Đắk R’Lấp, Tháng 9 năm 2010 1 UBND HUYỆN ĐĂK R’LẤP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD & ĐT Độc lập -Tự do -Hạnh phúc Số: 299 /NVNH –THCS Đăk R’lấp, ngày15 tháng 9 năm 2010 NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010 - 2011 BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ Căn cứ Quyết định số 1039/QĐ-UBND của Chủ tịch UBND Tỉnh ngày 16 tháng 7 năm 2010 về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2010 – 2011 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên. Căn cứ công văn số 1241/SGD&ĐT-GDTrH ngày 07 tháng 9 năm 2010 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của Sở GD&ĐT tỉnh Đăk Nông. Nay Phòng giáo dục & Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 bậc Trung học cơ sở như sau: A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH. 1.Thuận lợi. Được sự quan tâm thường xuyên của cấp ủy Đảng, HĐND, UBND huyện, Sở giáo dục và Đào tạo tỉnh Đăk Nông về việc chăm lo cơ sở vật chất cho các trường học trong toàn huyện, đặc biệt là các trường thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn. Bên cạnh đó được sự ủng hộ rất nhiệt tình của cấp ủy Đảng và Chính quyền địa phương các xã trong toàn huyện, các bậc phụ huynh thực sự quan tâm đến con em mình, góp phần hỗ trợ cơ sở vật chất cho các trường học, công tác xã hội hóa trong trường học đã thu được những kết quả tương đối cao. 2. Khó khăn. Hầu hết các phòng chức năng, phòng bộ môn, hệ thống thư viện, thiết bị còn thiếu. Chỗ ở của các thầy cô giáo hầu như còn ở tạm bợ, một số giáo viên ở các xã Kiến Thành, Kiến Đức còn phải đi thuê chỗ ở. Chính vì vậy còn ảnh hưởng đến công tác giảng dạy và đời sống của giáo viên. Đời sống của nhân dân ở các địa phương còn gặp nhiều khó khăn, vì vậy dẫn đến sự quan tâm đến con em mình còn hạn chế, cho nên chất lượng của học sinh ở vùng sâu, vùng xa chưa cao. B. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM. 1. Đẩy mạnh thực hiện ba cuộc vận động: "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", “Không bệnh thành tích trong giáo dục, không tiêu cực trong thi cử”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” trở thành hoạt động thường xuyên trong mọi hoạt động của trường trung học. Tiếp 2 tục tổ chức phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thiết thực, nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường. 2. Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục: 2.1. Tiếp tục tập trung chỉ đạo và thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. 2.2. Tổ chức đánh giá một năm triển khai thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi huyện, thị có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” đối với từng cấp học, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả ở từng cấp học, từng địa phương. 2.3. Tiếp tục tăng cường kỷ cương, nề nếp trong quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử. Tăng cường vai trò của các phòng Giáo dục và Đào tạo, Ban giám hiệu các trường trong việc quản lý thực hiện chương trình giáo dục, tổ chức đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá. 2.4. Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; ngăn chặn tình trạng bạo lực học đường, các tai nạn, tệ nạn xâm phạm trường học. 3. Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý các trường học theo Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng ở mỗi cấp quản lý và mỗi cơ sở trường học để cán bộ quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao. C. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. THƯC HIỆN CUỘC VẬN ĐỘNG “HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH” GẮN VỚI CUỘC VẬN ĐỘNG “HAI KHÔNG” 1.Tập trung chỉ đạo tuyên truyền, nâng cao nhận thức và tổ chức học tập,tu dưỡng trong đội ngũ cán bộ, giáo viên về đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, phấn đấu thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ trong các hoạt động giáo dục. Thực hiện nghiêm túc Quyết định số: 16/2008/QĐ-BGD-ĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 16/04/2008 về Quy định về đạo đức nhà giáo. Gắn với cuộc vận động “Hai không” và cuộc vận động “Dân chủ , kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” với thực hiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học, kiên quyết đấu tranh và xử lý kịp thời các biểu hiện vi phạm đạo đức nhà giáo. 2. Triển khai phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tập trung giải quyết 3 vấn đề: Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, phù hợp với điều kiện thực tế, tổ chức dạy và học có hiệu quả nhằm giảm tỉ lệ yếu, kém, học sinh bỏ học, tham gia chăm sóc các di tích lịch sử văn hóa của địa phương. Phấn đấu mỗi địa phương có một trường đạt tiêu chuẩn. “Trường 3 học thân thiện, học sinh tích cực”. Nhiệm vụ thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua gắn liền với việc rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan và nhà trường, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trung học. - Tổ chức cho giáo viên tham gia cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử (E- learning); tiếp tục tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, TD-TT, tin học, ngoại ngữ… Tiếp tục các cuộc thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet (Violympic), tham gia cuộc thi Olympic Tiếng Anh trên Internet… theo hướng tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về giá trị văn hoá truyền thống và tinh hoa văn hoá thế giới. - Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương thực hiện các chương trình phối hợp: An toàn giao thông, phòng chống ma túy, phòng chống tai nạn thương tích, tệ nạn xã hội… để đảm bảo học sinh được “an toàn đến trường”; chỉ đạo các trường THCS, chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá trường học, củng cố kỷ cương nề nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện trong các cơ sở giáo dục trung học, không để xảy ra bạo lực học đường. Kế hoạch xây dựng thêm 05 trường học thân thiện: Trường THCS Nguyễn Văn Linh, THCS Nguyễn Trãi, THCS Lương Thế Vinh, THCS Trần quang Khải và THCS Võ Văn Kiệt. II. Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trung học 1.Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoạch giáo dục 1.1 Thực hiện chương tốt chương trình: a/ Thực hiện Khung phân phối chương trình: Căn cứ phân phối chương trình đã thực hiện trong năm học 2009- 2010, các trường có thể đề xuất Sở Giáo dục và Đào tạo điều chỉnh phân phối chương trình trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhất cả tỉnh, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành và kiểm tra định kỳ. Các trường có đủ điều kiện giáo viên, cơ sở vật chất thì bố trí dạy học trên 6 buổi/tuần, với các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên, tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với từng đối tượng học sinh, không gây “quá tải”; không được ép buộc học sinh dưới bất kỳ hình thức nào. Nhà trường phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để huy động và sử dụng có hiệu quả ngân sách, các nguồn kinh phí đóng góp tự nguyện để tăng cường cơ sở vật chất và đảm bảo chi phí các hoạt động dạy và học. b) Về phân phối chương trình dạy học tự chọn 4 Dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kỹ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới. Hiệu trưởng các trường lập Kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/ tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kỳ trên cơ sở đề nghị của các tổ/ nhóm chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp. c) Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT của Bộ GDĐT. 1.2. Về việc thực hiện các hoạt động giáo dục: a) Việc phân công giáo viên thực hiện các Hoạt động giáo dục: Trong Kế hoạch dạy học quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông do Bộ GDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết cụ thể như các môn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học. b) Việc thực hiện tích hợp giữa Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, môn Công nghệ: - Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/ tháng và tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào môn Giáo dục công dân như sau: + Cấp THCS: (các lớp 6, 7, 8, 9) ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật. Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hiệp quốc vào Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 9 và các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động. - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: Thời lượng Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được bố trí 9 tiết/ năm học. + Lớp 9: Tích hợp vào Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở chủ điểm tháng 9 “Truyền thống nhà trường” và chủ điểm tháng 3 “Tiến bước lên Đoàn” Nội dung tích hợp do các trường THCS hướng dẫn giáo viên thực hiện cho sát thực tiễn địa phương. Cần hướng dẫn học sinh tự đánh giá năng lực và điều kiện của bản thân, gia đình để lựa chọn con đường học lên sau THCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề…) và sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN…) hoặc đi vào cuộc sống lao động. Về phương pháp tổ chức thực hiện Hoạt động hướng nghiệp, có thể riêng theo lớp hoặc theo khối lớp; có thể giao cho giáo viên hoặc mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy. c) Về Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GDĐT. 1.3. Việc thực hiện các nội dung giáo dục địa phương: Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 7/7/2008. 1.4. Thực hiện giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa 5 dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên trong một số môn học theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. 2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá 2.1. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học: a) Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới phương pháp dạy học, các trường tổ chức và thực hiện có hiệu quả các giải pháp: - Kiên trì tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS. Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); chú ý bồi dưỡng năng lực tư duy độc lập, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất; - Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng dạy học thuần tuý theo lối đọc-chép; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh, đảm bảo vai trò chủ đạo của giáo viên trong tổ chức quá trình dạy học; - Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên từng học sinh học tập; chú trọng tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân và theo nhóm; rèn kỹ năng tự học, tạo điều kiện cho học sinh tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo. - Tăng cường sử dụng hợp lý công nghệ thông tin trong các bài giảng; khai thác tối đa hiệu quả sử dụng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; coi trọng thực hành, thí nghiệm; đảm bảo cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; chú trọng liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học. b) Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội cho học sinh. c) Tăng cường chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng và dự giờ thăm lớp của giáo viên; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp. d) Nhà trưởng tổ chức cho giáo viên đăng ký và tạo điều kiện để giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến kinh nghiệm cải tiến phương pháp dạy học; Mỗi trường THCS xây dựng được một tổ giáo viên cốt cán các bộ môn. 2.2. Chỉ đạo tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá: a) Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới kiểm tra đánh giá, các trường thực hiện hiệu quả các giải pháp: 6 - Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình. - Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT do Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành. b) Tiếp tục đổi mới đánh giá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục ; Khuyến khích đánh giá bằng nhận xét kết quả học tập theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT của Bộ GDĐT. c) Đối với một số môn như: Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục Công dân, cần coi trọng đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học sinh chỉ ghi nhớ máy móc. Trong quá trình dạy học, cần từng bước đổỉ mới kiểm tra đánh giá bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến bản thân. d) Tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kỹ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông với các cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; với các bài kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm, dành tối thiểu 50% làm bài cho nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo. Phòng GDĐT sẽ tập huấn, hướng dẫn để giáo viên thực hiện tốt yêu cầu này; từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư duy độc lập, sáng tạo. e) Tiếp tục tích cực triển khai chủ trương xây dựng “Nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, đề kiểm tra, bài soạn, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Sở GDĐT (Website của Sở GD&ĐT đang trong thời gian thử nghiệm, địa chỉ Website: www.sogiaoducdaknong.edu.vn), các trường học hướng dẫn giáo viên và học sinh có thể tham khảo. 2.3 Tăng cường quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: a) Các trường tổ chức hội nghị đánh giá một năm triển khai thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi địa phương có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học”. Phòng GDĐT sẽ tổ chức hội nghị xây dựng và nhân rộng mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả vào học kỳ II năm học. b) Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả các kết luận của lãnh đạo Bộ GDĐT tại các Hội thảo: Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp ở các trường phổ thông” tại Nghệ An; Hội thảo “Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ Văn, Lịch Sử, Địa Lí” tại Cần Thơ; Hội nghị “Đánh giá sâu về chương trình sách giáo khoa môn Giáo dục công dân” tại Đà Lạt. Tổ chức hội thảo về đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học đối với các môn Toán, Vật Lý, Hoá Học, Sinh học, Ngoại Ngữ từ cấp trường đến Phòng GD&ĐT. 7 2.4 Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm thi và nhận xét đánh giá; thực hiện các biện pháp phù hợp để khắc phục hiện tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỷ lệ học sinh bỏ học; chú trọng phù đạo học sinh yếu kém về học lực; cần nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ học. III. Phát triển mạng lưới trường lớp 1. Công tác phát triển số lượng: - Tổng số trường: 12 trường - Tổng số Lớp: 165 lớp - Tổng số HS: 6166 HS - Nữ: 2822 HS - Mồ côi: 9 HS - TS HSDT: 821 HS - Hòa nhập: 7HS - Nữ DT: 427 HS - HS trong diện hộ nghèo: HS - DT TC: 307 HS - Khuyết tật : 16 - Nữ DT tại chỗ: 174 HS Chia ra: Khối 6: 42 lớp = 1649 HS Khối 7: 45 lớp = 1618 HS Khối 8: 42 lớp = 1512 HS Khối 9: 36 lớp = 1387 HS 2. Tham mưu với UBND lập quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS, giai đoạn 2011-2015 ở địa phương; đặc biệt quan tâm trường bán trú cho học sinh ở xa; đề xuất biện pháp giải quyết quỹ đất cho trường học theo quy định đối với trường trung học đạt chuẩn quốc gia. 3. Các trường cần xây dựng kế hoạch mở rộng mô hình dạy học trên 6 buổi/tuần, ở những địa bàn thuận lợi các trường cần có kế hoạch dạy học từ 7 buổi đến 12 buổi/ tuần để giảm tỷ lệ học sinh yếu kém, tăng tỉ lệ học sinh giỏi. IV. Xây dựng cơ sở vật chất trường học, thiết bị dạy học; chú trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; 1. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trường học 1.1. Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với các nguồn huy động hợp pháp khác để mua sắm thiết bị bổ sung, sửa chữa thiết bị hư hỏng, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học để đảm bảo thiết bị dạy học theo danh mục tối thiểu; xây dựng và sử dụng có hiệu quả phòng học bộ môn, thư viện điện tử; ưu tiên hiện đại hoá thiết bị dạy học, nhất là thiết bị dạy học Tin học, ngoại ngữ. 1.2. Phát huy hiệu quả của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vào việc tạo một bước chuyển biến rõ rệt của các trường trong việc xây dựng, cải tạo cảnh quan, nhà vệ sinh… để thực sự đạt tiêu chuẩn xanh-sạch-đẹp - an toàn theo Quy định về vệ sinh trường học ban thành kèm theo 8 Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế và các tiêu chí cụ thể đã xác định tại công văn hướng dẫn đánh giá phong trào. 2. Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia và tăng cường cơ sở vật chất Hoàn thành kế hoạch và triển khai xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia gắn với việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tổ chức tổng kiểm tra, đánh giá công tác thiết bị dạy học, tập trung đánh giá chất lượng và hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học. Phấn đấu trong năm học 2010_2011 xây dựng thêm 2 trưòng chuẩn Quốc gia là trường THCS Trần Quang Khải và THCS Võ Văn Kiệt, chỉ đạo các trường tập trung nâng cao chất lượng để đạt được tiêu chí về chất lượng một cách bền vững. Tiếp tục thực hiện chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của ban Bí thư Trung ương Đảng “về xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”.Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho CBQL,giáo viên, CBQL, giáo dục về đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội của Đảng và Nhà nước. Thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” do Công đoàn Giáo dục Việt nam phát động. Coi trọng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên, CBQLGD tăng tỷ lệ trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn theo sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục. Phòng giáo dục tham mưu với UBND huyện thực hiện theo thông tư 35/TTLT- BGD& ĐT – BNV về biên chế trường phổ thông công lập, trình các cơ quan thẩm quyền để bố trí hợp lý, cán bộ thư viện, thiết bị dạy học. Trong năm học này sẽ tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện bậc THCS, chọn đội ngũ giáo viên để dự thi giáo viên dạy giỏi vào năm học 2011 – 2012 theo thông tư 21/2010/TT-BGD&DT ngày 20 tháng 7 năm 2010 của Bộ giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên. Các trường tổ chức tổ chức để giáo viên nắm được nội dung của thông tư này. Các trường phải tổ chức thi giáo viên dạy giỏi hàng năm để làm cơ sở chọn giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện và báo cáo kết quả về chuyên môn Giáo dục Trung học. Kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện được tổ chức 2 năm/1lần Phòng Giáo dục và Đào tạo chủ động tham mưu UBND huyện, tổ chức tổng kết công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của địa phương giai đoạn 2001-2010; đối chiếu với các quy định mới để khẳng định những mặt mạnh, chỉ ra những hạn chế cần quan tâm giải quyết; xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 và giai đoạn sau 2015. V. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý 1. Tổ chức tổng kết đánh giá 5 năm thực hiện Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg 9 ngày 1/1/2005 của Thủ tướng Chính phủ về “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”. Tiếp tục tổ chức thực hiện tốt Quyết định số 16/2008/BGD&ĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GD&ĐT về Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. 2. Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn của Bộ. Xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng ở mỗi cấp quản lý và mỗi trưòng học để cán bộ quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao. 3. Căn cứ Thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGD&ĐT-BNV về biên chế của trường phổ thông công lập, các trường chủ động bố trí sắp xếp đội ngũ để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học. Cần chú ý các chức danh viên chức phụ trách thư viện, thiết bị dạy học, y tế trường học. Kiểm tra đôn đốc, chấn chỉnh các yếu kém để có đủ giáo viên cơ hữu, giáo viên thỉnh giảng theo yêu cầu dạy học các môn trong nhà trường. 4. Triển khai thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học giai đoạn 2010-2015; chương trình đổi mới phương pháp dạy, đổi mới kiểm tra, đanh giá cho tất cả giáo viên trung học, chương trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường trung học. 5. Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý * Đối với giáo viên: Tiếp tục thực hiện kế hoạch đào tạo nâng cao tỷ lệ đạt trình độ trên chuẩn. Bố trí đủ giáo viên cho các môn học còn thiếu: Toán, Hóa, Tin học, Mỹ thuật, Anh văn. TSGV THCS: 312: Đại học : 142 = 45.5% trên chuẩn CĐSP: 170 = 54,4% * Đối với cán bộ quản lý: - Tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho tất cả các trường trung học. Đảm bảo 100% cán bộ quản lý được bồi dưỡng nghiệp vụ. TSCBQL: 24 = QLGD: 100% Trong đó : Đại học: 15 = 62,5%, CĐSP: 09 = 37,5% VI. Thực hiện phổ cập giáo dục 1. Tổ chức Hội nghị tổng kết 10 năm thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục THCS các cấp; Xây dựng kế hoạch củng cố, nâng cao chất lượng công tác phổ cập giáo dục THCS giai đoạn 2011-2020. 2. Kiện toàn, củng cố Ban Chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo viên chuyên trách, hồ sơ PCGD các cấp; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện phổ cập giáo dục THCS ở các thôn buôn đồng bào dân tộc thiểu số đi học; giảm thiểu tỷ lệ bỏ học; phấn đấu 100% số xã trên phạm vi toàn tỉnh đạt mục tiêu phổ cập giáo dục THCS bền vững vào năm 2012. 10 [...]... quả thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ - Kết quả tổ chức thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Kết quả xây dựng Nguồn học liệu mở phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá trên Website của trường, của phòng GD&ĐT và kết quả đóng góp nguồn dữ liệu xây dựng Nguồn học. .. độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn theo quy định tại kế hoạch thời gian năm học của UBND tỉnh Đăk Nông Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2010-2011, ngoài những yêu cầu chung của Bộ GD&ĐT về công tác thi đua, đối với quản lý giáo dục trung học, Sở GD&ĐT chú trọng đánh giá các mặt hoạt động sau đây: - Kết quả việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và kế hoạch dạy học; đặc biệt... thời gian năm học, báo cáo đầy đủ và đúng thời hạn Tựu trường ngày 13 tháng 8 năm 2010 Ngày khai giảng ngày 15 tháng 9 năm 2010 Học kỳ I: Từ 16/8/2010 đến ngày 31/12/ 2010 Thời gian thực học là 19 tuần (16 tuần đối với BTTHCS) (nộp báo cáo sơ kết KH I chậm nhất ngày 07/01/2011) Học kỳ II: Từ ngày 10/01/2010 đến ngày 21/05/2011: Kết thúc chương trình thực học 18 tuần Bổ túc văn hóa bậc THCS thực học 16... tác một cách thực chất Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, động viên khen thưởng kịp thời nhằm tạo động lực phấn đấu thưc hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2010-2011 Kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục Phòng Giáo dục và Đào tạo sẽ có kế hoạch thanh tra, kiểm tra, kiểm định chất lượng và công tác tự kiểm tra, kiểm định chất lượng trong trường học dựa theo chỉ đạo của Sở GD&ĐT... lý học sinh Thúc đẩy các trường tự đánh giá chất lượng và tổ chức đánh giá từ bên ngoài đối với các trường THCS trong toàn huyện 5 Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, tin học Triển khai thực hiện Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 trên địa bàn tỉnh nhằm nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho học sinh VIII.CÁC CHỈ TIÊU 1 Đối với giáo viên - Thực hiện. .. đạo, xây dựng kế hoạch dự trù kinh phí của chương trình mục tiêu quốc gia, để thực hiện mục tiêu PCGDTHCS phù hợp với điều kiện cụ thể của địa phương, phải kiên quyết bảo đảm chất lượng PCGDTHCS, khắc phục tình trạng chạy theo thành tích, hạ thấp chất lượng Tiếp tục quán trịệt Nghị quyết 41/QH10 của Quốc hội, chỉ thị 61CT/TW của Bộ Chính trị và các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT về PCGDTHCS, Nghị quyết... tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục trung học 1.1 Tiếp tục thực hiện Thông tư 09/2009/TT-BGD&ĐT ngày 7/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, theo đó các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết và kết quả chất lượng đào tạo, (2) công... Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học Tập trung nỗ lực cao độ trong công tác chỉ đạo, thực hiện các giải pháp, kế hoạch, củng cố, duy trì phát triển để đảm bảo tính vững chắc có kết quả cho công tác PCGDTHCS của các đơn vị đã đạt chuẩn, các trường có kế hoạch mở các lớp... huyện - Học sinh giỏi cấp huyện các môn văn hóa lớp 9: Học sinh giỏi giải toán trên máy tính casio Học sinh giỏi Giải toán trên mạng Internet: Thi tin học trẻ không chuyên Học sinh giỏi toàn diện * Học sinh giỏi cấp Tỉnh - HSG các môn văn hóa lớp 9 - Học sinh giỏi giải toán trên máy tính Casio : - Học sinh giỏi Giải toán trên mạng Intrnet: - Thi tin học trẻ không chuyên 123 HS : 2 % 43 HS : 0,7 % 49 HS... dục-chống mù chữ của Bộ, triển khai áp dụng phần mềm quản lý dữ liệu phổ cập giáo dục-chống mù chữ trên phạm vi toàn tỉnh Phấn đấu năm học 2010- 2011 có 08/11 trường đăng ký mở lớp phổ cập và bổ túc THCS Hoàn thành kế hoạch 04 lớp học của 4 trường (THCS Nguyễn Bỉnh khiêm và THCS Nguyễn Văn Linh, THCS Trần Quang Khải, THCS Nguyễn Trãi) Duy trì kết quả phổ cập giáo dục THCS đã đạt được trong năm học 20092010, . 9 năm 2010 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của Sở GD&ĐT tỉnh Đăk Nông. Nay Phòng giáo dục & Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm. HUYỆN ĐẮK R’LẤP PHÒNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010 - 2011 BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ  Đắk R’Lấp, Tháng 9 năm 2010 1