Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – CHỦ ĐỀ 1.TIẾNG VIỆT 1.1.Từ vựng -Cấu tạo từ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ -Hiểu vai trò tiếng cấu tạo từ Nhận biết từ đơn, từ phức; -Hiểu từ đơn, từ phức loại từ phức:từ ghép, từ láy văn -Hiểu từ mượn Nhận biết từ mượn văn -Biết cách sử dụng từ mượn nói -Các lớp viết từ -Hiểu từ Hán Việt -Nhận biết từ Hán Việt thông dụng -Hiểu nghĩa biết cách sử dụng văn số từ Hán Việt thông dụng -Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất nhiều văn học lớp -Cụm từ -Hiểu cụm danh từ, cụm -Nắm cấu tạo chức động từ, cụm tính từ ngữ pháp cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ -Nhận biết cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ văn -Biết cách sử dụng cụm từ nói viết -Câu -Hiểu thành phần -Phân biệt thành phần thành phần phụ câu thành thành phần phụ câu -Nhận biết chủ ngữ vị ngữ -Hiểu chủ ngữ vị ngữ câu đơn -Biết cách chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ câu -Hiểu câu trần thuật -Nhớ đặc điểm ngữ pháp chức đơn câu trần thuật đơn -Nhận biết câu trần thuật đơn -Biết kiểu câu trần thuật đơn văn thường gặp -Xác định chức số kiểu câu trần thuật đơn thường gặp truyện dân gian -Biết cách sử dụng câu trần thuật đơn nói viết, đặc biệt viết văn tự miêu tả -Dấu câu -Hiểu công dụng số dấu -Giải thích cách sử dụng dấu câu:dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm câu văn hỏi, dấu chấm than -Biết cách sử dụng dấu câu viết GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – 1.3.Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ 1.4.Hoạt động giao tiếp văn tự miêu tả -Biết lỗi thường gặp cách chữa lỗi dấu câu -Hiểu so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ -Nhận biết bước đầu phân tích giá trị biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ văn -Biết cách sử dụng biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ nói viết -Hiểu hoạt động giao tiếp -Nhận biết hiểu vai trò -Biết vai trò nhân vật giao tiếp, nhân tố chi phối giao tiếp đối tượng giao tiếp, phương tiện giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp -Biết vận dụng kiến thức hoạt động giao tiếp vào thực tiễn giao tiếp thân 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn đề chung văn tạo lập văn -Khái quát văn -Kiểu văn phương thức biểu đạt 2.2.Các kiểu văn -Tự Hiểu văn Trình bày định nghĩa văn bản: nhận biết văn nói văn viết -Hiểu mối quan hệ mục đích giao tiếp với kiểu văn phương thức biểu đạt -Hiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành chính-cơng vụ -Biết lựa chọn kiểu văn phù hợp với mục đích giao tiếp -Nhận biết kiểu văn qua ví dụ -Hiểu văn tự -Trình bày đặc điểm văn tự sự, lấy ví dụ minh họa -Hiểu chủ đề, việc nhân vật, kể văn tự -Nắm bố cục, thứ tự kể, cách xây dựng đoạn lời văn văn tự GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – -Biết vận dụng kiến thức văn tự vào đọc-hiểu tác phẩm văn học -Biết viết đoạn văn, văn kể chuyện có thật nghe chứng kiến kể chuyện tưởng tượng sáng tạo -Miêu tả -Biết trình bày miệng tóm lược hay chi tiết truyện cổ dân gian, câu chuyện có thật nghe chứng kiến -Hiểu văn miêu tả, phân biệt khác văn tự văn miêu tả -Hiểu thao tác quan sát, nhận xét, tưởng tượng, so sánh vai trò chúng viết văn miêu tả -Nắm bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn lời văn văn miêu tả -Biết vận dụng kiến thức văn miêu tả vào đọc-hiểu tác phẩm văn học -Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh, tả người -Biết việt đoạn văn có độ dài khoảng 70-80 chữ tóm tắt truyện cổ dân gian kể chuyện theo chủ đề cho sẳn; văn có độ dài khoảng 300 chữ kể chuyện có thật nghe chứng kiến kể chuyện sáng tạo (thay đổi kể, cốt truyện, kết thúc) -Trình bày đặc điểm văn miêu tả, lấy ví dụ minh họa -Biết viết đoạn văn miêu tả có độ dài khoảng 70-80 chữ theo chủ đề cho trước; văn có độ dài khoảng 300 chữ tả cảnh (tĩnh động), tả đồ vật, loài vật, tả người (chân dung sinh hoạt) -Biết trình bày miệng văn tả người, tả cảnh trước tập thể -Hành -Hiểu mục đích, đặc điểm đơn chính-Biết cách viết loại đơn thường công vụ dùng đời sống 3.VĂN HỌC 3.1.Văn -Văn -Hiểu, cảm nhận nét -Nhớ cốt truyện, nhân vật, học nội dung nghệ thuật kiện, số chi tiết nghệ thuật tiêu +Truyện số truyền thuyết Việt Nam tiêu biểu ý nghĩa truyện: GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – dân gian Việt Nam nước biểu (Sơn Tinh, Thủy Tính; Thánh Gióng; Con Rồng cháu Tiên; Bánh chứng, bánh giầy; Sự tích Hồ Gươm):phản ánh thực đời sống, lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, khát vọng chinh phục thiên nhiên, cách sử dụng yếu tố hoang đường, kì ảo giải thích nguồn gốc giống nịi (Con Rồng cháu Tiên); giải thích tượng tự nhiên xã hội (Sơn Tinh, Thủy Tính;Bánh chưng, bánh giầy); khát vọng độc lập hịa bình (Thánh Gióng; Sự tích Hồ Gươm) -Nhận biết nghệ thuật sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thực lịch sử -Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật truyện cổ tích kiểu nhân vật dũng sĩ tiêu diệt ác (Thạch Sanh), nhân vật có tài kì lạ (Cây bút thần), nhân vật thơng minh mang trí tuệ nhân dân (Em bé thông minh) -Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật số truyện cổ tích Việt Nam nước ngồi (Thạch Sanh; Cây bút thần; Ông lão đánh cá cá vàng; Em bé thông minh): mâu thuẫn đời sống; khát vọng chiến thắng thiện, công bằng, hạnh phúc nhân dân lao động, phẩm chất lực kì diệu số kiểu nhân vật; nghệ thuật kì -Nhớ cốt truyện, nhân vật, ảo, kết thúc có hậu kiện, ý nghĩa đặc sắc -Hiểu, cảm nhận nét nghệ thuật đúc kết học nội dung nghệ thuật đoàn kết, hợp tác (Chân, Tay, số truyện ngụ ngơn Việt Nam Tai, Mắt, Miệng), cách nhìn (Ếch ngồi đáy giếng; Chân, Tay, Tai, vật cách khách quan, toàn diện Mắt, Miệng): học, lời giáo (Ếch ngồi đáy giếng) huấn đạo lí lối sống, nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ, mượn chuyện lồi vật, đồ vật để nói chuyện người -Hiểu, cảm nhận nét nội dung gây cười, ý nghĩa phê phán nghệ thuật châm biếm sắc sảo truyện cười Việt Nam (Treo biển; Lơn cưới, áo mới) -Kể lại tóm tắt chi tiết truyện dân gian học -Bước đầu biết nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét nội dung nghệ thuật truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngơn khơng học GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – +Truyện trung đại Việt Nam nước ngồi +Truyện đại Việt Nam nước ngồi +Kí đại Việt Nam nước ngồi chương trình -Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật số truyện trung đại có nội dung đơn giản, dể hiểu (Mẹ hiền dạy con; Thầy thuốc giỏi cốt lịng; Con hổ có nghĩa): quan điểm đạo đức nhân nghĩa, cốt truyện ngắn gọn, cách xây dựng nhân vật đơn giản, cách xếp tình tiết, kiện hợp lí, ngơn ngữ súc tích -Biết kể lại tóm tắt chi tiết truyện trung đại học -Bước đầu biết đọc-hiểu truyện trung đại theo đặc trưng thể loại -Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện đại Việt Nam nước (Bài học đường đời đầu tiên-Tơ Hồi; Sơng nước Cà Mau-Đồn Giỏi; Vượt thác-Võ Quảng; Bức tranh em gái tôi-Tạ Duy Anh; Buổi học cuối cùngA.Đơ-đê): tình cảm, phẩm chất tốt đẹp; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, cách chọn lọc xếp chi tiết, ngôn ngữ sinh động -Biết kể lại tóm tắt chi tiết truyện đại học -Bước đầu biết đọc-hiểu truyện đại theo đặc trưng thể loại -Hiểu, cảm nhận nét nội dung nghệ thuật kí đại Việt Nam nước ngồi (Cơ Tơ-Nguyễn Tn; Cây treThép Mới; Lao Xao-Duy Khán; Lịng u nước-I.Ê-ren-bua):tình u thiên nhiên, đất nước, nghệ thuật miêu tả Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật truyện: cách ghi chép việc, tái kiện (Mẹ hiền dạy con; Thầy thuốc giỏi cốt lòng); nghệ thuật hư cấu (Con hổ có nghĩa) -Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục truyện: lối sống người, ý thức tự phê phán (Bài học đường đời đầu tiên; Bức tranh em gái tôi); tình u thiên nhiên, đất nước (Sơng nước Cà Mau; Vượt thác); tình u đất nước ngơn ngữ dân tộc (Buổi học cuối cùng) -Nhận biết hiểu vai trò yếu tố miêu tả truyện học -Nhớ số chi tiết đặc sắc truyện học -Nhớ nét đặc sắc kí: vẻ đẹp cảnh vật sống người vùng đảo (Cô Tô); vẻ đẹp giá trị tre đời sống Việt Nam (Cây tre); phong phú vẻ đẹp loài chim làng quê Việt Nam GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – biểu cảm tinh tế, ngôn ngữ gợi cảm -Bước đầu biết đọc-hiểu kí đại theo đặc trưng thể loại +Thơ -Hiểu, cảm nhận nét đại Việt nội dung nghệ thuật Nam thơ đại Việt Nam có nhiều yếu tố miêu tả tự (LượmTố Hữu; Đêm Bác không ngủMinh Huệ; Mưa-Trần Đăng Khoa) -Bước đầu biết đọc-hiểu thơ theo đặc trưng thể loại -Văn -Hiểu, cảm nhận nét nhật dụng nội dung nghệ thuật số văn nhật dụng Việt Nam nước đề cập đến môi trường thiên nhiên, danh lam thắng cảnh di sản văn hóa -Xác định thái độ ứng xử đắn với vấn đề -Bước đầu hiểu văn nhật dụng 3.2.Lí -Bước đầu hiểu văn luận văn văn văn học học -Biết số khái niệm lí luận văn học dùng phân tích tiếp nhận văn học: đề tài, cốt truyện, tình tiết, nhân vật, kể -Biết vài đặc điểm thể loại truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, ngụ ngơn), truyện trung đại, truyện kí đại (Lao xao); nguồn gốc thân thuộc, bình dị lịng u nước (Lịng u nước) -Nhận biết hiểu vai trò yếu tố miêu tả, cách thể cảm xúc kí đại -Nhớ số câu văn hay kí học -Nhớ giản dị ngơn ngữ hình ảnh thơ, nghệ thuật tả người, cách thể tình cảm (Đêm Bác khơng ngủ; Lượm); sáng ngôn ngữ cách tả cảnh thiên nhiên (Mưa) -Nhận biết hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả thơ học -Thuộc lòng đoạn thơ hay thơ học GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – CHUẨN KIẾN THỨC NGỮ VĂN CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ 1.TIẾNG VIỆT 1.1.Từ vựng -Cấu tạo từ -Các lớp từ -Nghĩa từ -Hiểu cấu tạo loại từ ghép, từ -Biết hai loại từ ghép:từ ghép láy nghĩa từ láy, từ ghép phụ từ ghép đẳng lập, tính chất phân nghĩa từ ghép phụ, tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng lập -Nhận biết bước đầu phân tích -Biết hai loại từ láy: từ láy toàn giá trị việc dùng từ láy từ láy phận (láy phụ văn âm đầu, láy vần) -Hiểu giá trị tượng thanh, gợi hình, gợi cảm từ láy -Biết cách sử dụng từ ghép, từ láy -Hiểu yếu tố Hán Việt -Nhớ đặc điểm từ ghép cách cấu tạo đặc biệt số loại Hán Việt từ ghép Hán Việt -Biết hai loại từ ghép Hán Việt chính: ghép đẳng lập ghép phụ, biết trật tự yếu -Bước đầu biết cách sử dụng từ Hán tố Hán Việt từ ghép Việt nghĩa, phù hợp với yêu cầu phụ Hán Việt giao tiếp; tránh lạm dụng từ Hán -Hiểu nghĩa cách sử dụng từ Việt Hán Việt thích văn học lớp -Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất nhiều văn học lớp -Hiểu từ đồng nghĩa, từ trái -Nhớ đặc điểm từ đồng nghĩa, từ đồng âm nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm -Biết hai loại từ đồng nghĩa: đồng nghĩa hoàn toàn đồng -Nhận biết bước đầu phân tích nghĩa khơng hồn tồn giá trị việc dùng từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa chơi chữ từ đồng âm văn -Biết cách sử dụng từ đồng nghĩa, trái nghĩa phù hợp với tình yêu GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – cầu giao tiếp -Biết sửa lỗi dùng từ 1.2.Ngữ pháp -Từ loại -Cụm từ -Các loại câu -Biến đổi câu -Hiểu đại từ, quan hệ từ -Nhận biết đại từ loại đại từ: đại từ dùng để trỏ, đại -Biết tác dụng đại từ quan hệ từ dùng để hỏi từ văn -Biết cách sử dụng đại từ, quan hệ từ nói viết -Biết loại lỗi thường gặp cách sửa lỗi đại từ quan hệ từ -Hiểu thành ngữ -Nhớ đặc điểm thành ngữ, -Hiểu nghĩa bước đầu phân tích lấy ví dụ minh họa giá trị việc dùng thành ngữ văn -Biết cách sử dụng thành ngữ nói viết -Hiểu câu rút gọn câu -Nhớ đặc điểm câu rút gọn đặc biệt câu đặc biệt -Nhận biết bước đầu phân tích giá trị việc dùng câu rút gọn câu đặc biệt văn -Biết cách sử dụng câu rút gọn câu đặc biệt nói viết -Hiểu câu chủ động câu -Nhớ đặc điểm câu chủ bị động động câu bị động -Nhận biết câu chủ động câu bị động văn -Biết cách chuyển đổi câu chủ động câu bị động theo mục đích giao tiếp -Hiểu trạng ngữ -Nhớ đặc điểm công dụng trạng ngữ -Biết biến đổi câu cách tách -Nhận biết trạng ngữ câu thành phần trạng ngữ câu thành câu riêng -Hiểu dùng cụm chủ-vị để -Nhận biết cụm chủ-vị làm mở rộng câu thành phần câu văn -Biết mở rộng câu cách chuyển thành phần nòng cốt câu thành cụm chủ-vị GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – -Dấu câu 1.3.Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ:Các biện pháp tu từ -Hiểu công dụng số dấu câu: dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng, dấu gạch ngang -Biết sử dụng dấu câu phục vụ yêu cầu biểu đạt, biểu cảm -Biết loại lỗi thường gặp dấu câu cách sửa chữa -Hiểu chơi chữ, điệp ngữ, liệt kê tác dụng biện pháp tu từ -Biết cách vận dụng biện pháp tu từ chơi chữ, điệp ngữ, liệt kê vào thực tiễn nói viết -Giải thích cách sử dụng dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng, dấu gạch ngang văn -Nhận biết hiểu giá trị biện pháp tu từ chơi chữ, điệp ngữ, liệt kê văn 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn đề chung văn tạo lập văn bản:Liên kết, mạch lạc bố cục văn 2.2.Các kiểu văn -Biểu cảm -Hiểu liên kết, mạch lạc, bố cục vai trò chúng văn -Biết bước tạo lập văn bản: định hướng, lập đề cương, viết, đọc lại sửa chữa văn -Biết viết đoạn văn, văn có bố cục, mạch lạc liên kết chặt chẽ -Biết vận dụng kiến thức liên kết, mạch lạc, bố cục đọc-hiểu văn thực tiễn nói -Hiểu văn biểu cảm -Biết cách vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc-hiểu văn -Hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm -Nắm bố cục, cách thức xây dựng đoạn lời văn văn biểu cảm -Biết viết đoạn văn, văn biểu cảm -Trình bày đặc điểm văn biểu cảm, lấy ví dụ minh họa -Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 70-80 chữ, văn có độ dài khoảng 300 chữ phát biểu cảm nghĩ vật, việc người có thật đời sống; nhân vật, tác phẩm văn học -Biết trình bày cảm nghĩ học vật, việc người có thật GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – đời sống; nhân vật, tác phẩm văn học học -Nghị -Hiểu văn nghị luận -Trình bày đặc điểm văn luận nghị luận, lấy ví dụ minh -Hiểu vai trò luận điểm, luận cứ, họa cách lập luận văn nghị luận -Nắm bố cục, phương pháp lập luận, cách thức xây dựng đoạn lời văn văn nghị luận giải thích chứng minh -Biết viết đoạn văn nghị luận -Biết viết đoạn văn, văn nghị có độ dài khoảng 70-80 chữ, luận văn nghị luận có độ dài khoảng 300 chữ giải thích, chứng minh vấn đề xã hội, văn học đơn giản, gần gũi với -Biết trình bày miệng văn giải học sinh lớp thích, chứng minh vấn đề xã hội, văn học đơn giản, gần gũi -Hành -Hiểu văn kiến nghị -Trình bày đặc điểm, phân biệt chínhvăn báo cáo khác văn kiến công vụ nghị văn báo cáo -Nắm bố cục cách thức tạo lập văn kiến nghị văn báo cáo -Biết viết kiến nghị báo cáo thông dụng theo mẫu 2.3.Hoạt Hiểu thơ lục bát Biết cách gieo vần, tạo câu, động ngữ ngắt nhịp thơ lục bát văn 3.VĂN BẢN 3.1.Văn -Văn văn học +Truyện Việt Nam 1900-1945 -Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số truyện ngắn đại Việt Nam (Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu- Nguyễn Ái Quốc; Sống chết mặc bay- Phạm Duy Tốn): thực xã hội thực dân nửa phong kiến xấu xa, tàn bạo, nghệ thuật tự đại, cách sử dụng từ ngữ mẻ, sinh động -Nhớ cốt truyện, nhận vật, kiện, ý nghĩa nét đặc sắc truyện: tố cáo đời sông cực người dân, vô trách nhiệm bọn quan lại, cách sử dụng phép tăng cấp, tương phản (Sống chết mặc bay); tố cáo gian dối, bất lương quyền thực dân Pháp giọng văn châm biếm sắc sảo (Những trò lố Va-ren Phan Bội 10 GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ mơn ngữ văn lớp – hình giá trị chúng văn -Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ thán từ nói viết 1.2.Ngữ pháp -Từ loại -Các loại câu -Dấu câu -Hiểu tình thái từ, trợ từ thán từ -Nhận biết tình thái từ, trợ từ thán từ tác dụng chúng văn -Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ thán từ nói viết -Hiểu câu ghép; phân biệt câu đơn câu ghép Nhớ đặc điểm chức ngữ pháp tình thái từ, trợ từ thán từ -Nhận biết loại câu ghép, phương tiện liên kết vế câu ghép văn -Nhận biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép phương tiện liên kết vế câu ghép: quan hệ nguyên nhân, -Biết cách nối vế câu ghép điều kiện, tăng tiến, tương -Biết nói viết kiểu câu phản, nối tiếp, giải thích ghép học -Hiểu câu trần thuật, câu Nhớ đặc điểm hình thức cảm thán, câu càu khiến, câu nghi chức câu trần thuật, vấn câu cảm thán, câu càu khiến, -Nhận biết bước đầu phân tích câu nghi vấn giá trị biểu đạt, biểu cảm câu trần thuật, câu cảm thán, câu càu khiến, câu nghi vấn văn -Biết cách nói viết loại câu phục vụ mục đích nói khác -Hiểu câu phủ định Nhớ đặc điểm chức -Nhận biết bước đầu phân tích câu phủ định giá trị biểu đạt ,biểu cảm câu phủ định văn -Biết cách nói viết câu phủ định -Hiểu cơng dụng loại dấu Giải thích cách sử dụng ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai loại dấu ngoặc đơn, dấu chấm ngoặc kép, dấu hai chấm -Biết cách sử dụng dấu ngoặc văn đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ 15 Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – viết câu -Biết lỗi cách sửa lỗi thường gặp sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm 1.3.Phong -Hiểu nói giảm nói tránh, cách ngơn nói q xếp trật tự từ ngữ câu biện -Nhận biết bước đầu phân tích pháp tu giá trị biện pháp tu từ từ nói giảm nói tránh, nói xếp trật tự từ văn -Biết cách sử dụng biện pháp tu từ nói tình nói viết cụ thể 1.4.Hoạt động giao -Hiểu hành động nói tiếp -Biết số kiểu hành động -Hành nói thường gặp: hỏi, trình bày, điều động nói khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc -Biết cách thực hành động nói kiểu câu phù hợp -Hội thoại -Hiểu vai xã hội hội thoại Nhận biết câu thể hành động nói mục đích hành động nói văn -Xác định vai xã hội, chọn cách nói phù hợp với vai xã hội tham gia hội -Hiểu lượt lời cách sử thoại dụng lượt lời giao tiếp -Biết tôn trọng lượt lời người khác, biết dùng lượt lời hợp lí tham gia hội thoại 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn đề chung văn tạo lập văn -Hiểu tính thống -Xác định chủ đề văn chủ đề văn -Biết cách xếp đoạn -Hiểu bố cục văn văn theo bố cục định -Hiểu tác dụng cách liên kết -Biết liên kết đoạn đoạn văn văn phương tiện liên kết (từ liên kết câu nối) -Hiểu đoạn văn Biết triển -Nhớ đặc điểm đoạn văn, biết khai ý đoạn văn triển khai chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng hợp -Biết lỗi cách sửa lỗi -Nhận biết chủ đề, bố cục, cách 16 GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – thường gặp viết đoạn liên kết, cách trình bày đoạn văn văn -Biết vận dụng kiến thức học bố cục, liên kết để viết đoạn văn, triển khai văn theo yêu cầu cụ thể 2.2.Các kiểu văn -Tự -Hiểu tóm tắt văn tự -Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết -Biết cách tóm tắt văn tự -Biết trình bày đoạn, văn tóm tắt tác phẩm tự -Nhận biết hiểu tác dụng -Biết viết đoạn văn có độ dài yếu tố miêu tả, biểu cảm văn khoảng 90 chữ, văn có độ tự dài khoảng 450 chữ tự kết -Biết viết đoạn văn, viết văn tự hợp miêu tả biểu cảm kết hợp miêu tả biểu cảm -Thuyết -Hiểu văn thuyết -Nhớ đặc điểm, vai trò, vị trí minh minh văn thuyết minh đời sống người đề tài thuyết minh thường gặp -Phân biệt văn thuyết minh với văn miêu tả viết -Nắm bố cục cách thức xây đề tài dựng đoạn lời văn văn thuyết minh -Nắm phương pháp thuyết minh -Biết viết đoạn văn có độ dài -Biết viết đoạn văn, văn thuyết khoảng 90 chữ, văn có độ minh dài khoảng 300 chữ thuyết minh vật, phương pháp, thể loại văn học, danh lam thắng cảnh -Biết trình bày miệng văn giới thiệu vật, danh lam thắng cảnh -Nghị luận -Hiểu luận điểm -Nhớ đặc điểm luận điểm, văn nghị luận quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải quan hệ luận điểm -Nhận biết hiểu vai trò văn nghị luận 17 GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm văn nghị luận -Nắm bố cục cách thức xây dựng đoạn lời văn văn nghị luận có yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm -Biết viết đoạn văn, văn nghị luận -Hành chínhcơng vụ -Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, văn có độ dài khoảng 450 chữ nghị luận vấn đề trị xã hội văn học có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm -Biết trình bày miệng nghị luận vấn đề có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm -Hiểu văn tường Nhớ đặc điểm, cơng dụng trình, thơng báo văn tường trình, thơng báo -Biết cách viết tường trình, thơng báo -Biết viết văn tường trình, thông báo với nội dung thông dụng 2.3.Hoạt Hiểu thơ bảy chữ Biết cách gieo vần, tạo câu, động ngữ ngắt nhịp thơ bảy chữ văn 3.VĂN HỌC 3.1.Văn -Văn văn học +Truyện kí Việt Nam 1930-1945 -Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện kí Việt Nam 1930-1945 (Lão Hạc-Nam Cao; Tức nước vỡ bờ-Ngơ Tất Tố; Trong lịng mẹ-Nguyên Hồng; Tôi học-Thanh Tịnh): thực đời sống người xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình truyện, xếp tình tiết -Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục nét đặc sắc truyện: kỉ niệm tuổi thơ, nghệ thuật miêu tả tâm trạng, ngơn ngữ giàu chất trữ tình (Tơi học; Trong lịng mẹ); cảm thơng sâu sắc với thân phận đau khổ, quẫn người nông dân lương thiện, giàu tình cảm, nghệ thuật xây dựng nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động (Lão Hạc; Tức nước vỡ bờ) -Nhớ chi tiết đặc sắc văn truyện 18 GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – Việt Nam 1930-1945 học -Vận dụng hiểu biết kết hợp -Kết hợp chương trình địa phương thức biểu đạt văn phương: học vài truyện tự để phân tích truyện kí 1930-1945 địa phương -Biết số đổi thể loại, đề tài, ngơn ngữ đóng góp truyện kí Việt Nam 1930-1945 +Truyện -Hiểu, cảm nhận đặc -Nhớ cốt truyện, nhân nước sắc nội dung nghệ thuật vật, kiện, ý nghĩa giáo dục ngồi số tác phẩm (hoặc trích đoạn) tự nét đặc sắc truyện: nước ngồi (Đánh với cối xay lịng cảm thơng với nỗi bất gió-Xéc-van-tét; Cơ bé bán diêm- hạnh người nghèo An-đéc-xen; Chiếc cuối cùng-O (Cô bé bán diêm; Chiếc cuối Hen-ri; Hai phong-Ai-ma-tốp): cùng); ý nghĩa cặp nhân vật thực đời sống, xã hội tương phản (Đánh với cối tình cảm nhân văn cao đẹp; nghệ xay gió); tình u quê hương thuật miêu tả, kể chuyện xây (Hai phong) dựng tình truyện -Nhớ chi tiết hay -Vận dụng hiểu biết kết hợp văn truyện nước phương thức biểu đạt văn tự để đọc-hiểu truyện -Biết liên hệ để thấy số điểm gần gũi nội dung tác phẩm văn học nước văn học Việt Nam học +Thơ Việt -Hiểu, cảm nhận đặc -Hiểu nét đặc sắc Nam sắc nội dung nghệ thuật thơ: khí phách người chí sĩ 1900-1945 thơ số nhà thơ yêu nước, giọng thơ hào hùng yêu nước, tiến cách mạng Việt (Vào nhà ngục Quảng Đông Nam 1900-1945 (Vào nhà ngục cảm tác; Đập đá Côn Lôn); Quảng Đơng cảm tác-Phan Bội tình u đất nước, giọng thơ Châu; Đập đá Côn Lôn-Phan Châu thống thiết (Hai chữ nước nhà); Trinh; Muốn làm thằng Cuội-Tản nỗi chán ghét thực tại, niềm Đà; Hai chữ nước nhà-Trần Tuấn khao khát tự do; cảm hứng lãng Khải; Ông đồ-Vũ Đình Liên; Nhớ mạn, lịng u nước thầm kín rừng-Thế Lữ; Quê hương-Tế Hanh; (Muốn làm thằng Cuội; Nhớ Tức cảnh Pác Bó; Vọng nguyệt; Tẩu rừng); trân trọng truyền lộ-Hồ Chí Minh; Khi tu hú-Tố thống văn hóa, nỗi cảm thương Hữu) lớp nhà nho khơng hợp thời (Ơng đồ); tình u q hương đằm thắm (Quê hương); tình cảm cách mạng, tình yêu thiên 19 GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – -Biết số đổi thể loại, đề tài, cảm hứng, kết hợp truyền thống đại thơ Việt Nam 1900-1945 +Kịch cổ điển nước Hiểu nội dung phê phán lối sống trưởng giả bước đầu làm quen với nghệ thuật hài kịch trích đoạn kịch cổ điển nước ngồi (Ơng Giuốc-đanh mặc lễ phụcMơ-li-e) +Nghị -Hiểu, cảm nhận đặc luận trung sắc nội dung nghệ thuật đại Việt số tác phẩm (hoặc trích đoạn) nghị Nam luận trung đại (Thiên đô chiếu-Lý Công Uẩn; Hịch tướng sĩ-Trần Quốc Tuấn; Bình Ngơ đại cáo-Nguyễn Trãi; Luận học pháp-Nguyễn Thiếp): bàn luận vấn đề có tính thời sự, có ý nghĩa xã hội lớn lao; nghệ thuật lập luận, cách dùng câu văn biền ngẫu điển tích, điển cố +Nghị luận đại Việt Nam nước -Văn nhật dụng -Bước đầu hiểu vài đặc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, tấu,… -Hiểu, cảm nhận nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa trích đoạn nghị luận đại (Thuế máu-Nguyễn Ái Quốc; Đi ngao du-Ru-xô) nhiên, phong thái ung dung tự (Khi tu hú; Vọng nguyệt; Tức cảnh Pác Bó; Tẩu lộ) -Đọc thuộc lịng thơ học -Kết hợp với chương trình địa phương: sưu tầm, tìm hiểu sáng tác thơ 1900-1945 địa phương Chỉ nghệ thuật gây cười làm bật tính cách lố lăng tay trưởng giả học làm sang Hiểu nét đặc sắc bài: ý nghĩa trọng đại sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định dời đô (Thiên đô chiếu); tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù (Hịch tướng sĩ); lời văn hào hùng ý thức dân tộc (Bình Ngơ đại cáo); quan điểm tiến bàn mục đích tác dụng việc học (Luận học pháp) Hiểu nét đặc sắc bài: tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo tố cáo giả dối, thủ đoạn tàn nhẫn quyền thực dân Pháp (Thuế máu); lời văn nhẹ nhàng, có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du (Đi ngao du) -Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ 20 Chuẩn kiế n thức ki ̃ mơn ngữ văn lớp – 3.2.Lí luận văn học văn nhật dụng có đề tài vấn đề mơi trường, văn hóa xã hội, dân số, tệ nạn xã hội, tương lai đất nước nhân loại -Xác định thái độ ứng xử đắn vấn đề -Bước đầu hiểu số khái niệm lí luận văn học liên quan tới việc đọchiểu văn chương trình: đề tài, chủ đề, cảm hứng nhân đạo, cảm hứng yêu nước -Bước đầu nhận biết số đăc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, thơ Đường luật, truyện ngắn văn nghị luận đại CHUẨN KIẾN THỨC LỚP MÔN NGỮ VĂN CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ I TIẾNG VIỆT 1.TỪ VỰNG - Các lớp từ - Hiểu thuật ngữ - Biết cách sử dụng thuật ngữ, dặc biệt văn khoa học - Biết lỗi thường gặp cách sửa lỗi dùng thuật ngữ - Hiểu nghĩa biết cách sử dụng từ Hán Việt - Nhớ đặc điểm chức thuật ngữ - Biết vai trò từ mượn việc tạo thuật ngữ tiếng Việt - Nhận biết biết cách tìm nghĩa thuật ngữ sử dụng văn - Hiểu nghĩa, cách sử dụng từ Hán Việt thích văn - Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất nhiều văn học lớp - Mở rộng trau dồi vốn từ - Biết nguyên nhân thúc đẩy phát triển vốn từ vựng tiếng Việt - Biết phương thức phát GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ 21 Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – triển vốn từ tiếng Việt: phát triển nghĩa từ sở nghĩa gốc, phương thức ẩn dụ phương thức hoán dụ, mượn từ ngữ nước ngoài, tạo từ ngữ - Biết cách trau dồi vốn từ - Biết lỗi thường gặp cách sửa chữa lõi dùng từ nói viết NGỮ PHÁP - Các thành phần câu - Hiểu khởi ngữ thành phần biệt lập (thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán) - Nhận biết hiểu tác dụng thành phần khởi ngữ thành phần biệt lập văn - Biết cách sử dụng khởi ngữ thành phần biệt lập nói viết - Nghĩa - Hiểu nghĩa tường tường minh hàm ý minh - Biết điều kiện sử dụng hàm ý hàm ý câu - Biết cách sử dụng hàm ý phù hợp với tình giao tiếp - Hiểu phương HOẠT châm hội thoại ĐỘNG - Biết vận dụng phương GIAO châm hội thoại thực tiễn TIẾP giao tiếp - Hiểu rõ nghĩa từ biết cách sử dụng từ ý nghĩa, phong cách, phù hợp với đối tượng giáo tiếp, mục đích giao tiếp - Nắm đặc điểm, tác dụng trì quan hệ giao tiếp hội thoại khởi ngữ thành phần biệt lập (thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán câu) - Biết cách tạo câu có khởi ngữ thành phần biệt lập: thành phần gọi đáp, thành phần phụ chú, thành phần tình thái, thành phần cảm thán - Nhận biết hiểu tác dụng nghĩa tường minh hàm ý văn - Biết điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói(viết), người nghe(đọc) - Biết tuân thủ phương châm lượng, phương châm chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức phương châm lịch giao tiếp - Nhận biết sửa lỗi không tuân thủ phương châm hội thoại giao tiếp - Biết cách xưng hô hội - Biết từ ngữ xưng hô sử dụng từ thoại ngữ xưng hơ phù hợp với đối tượng tình giao tiếp - Hiểu cách dẫn trực GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ 22 Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – tiếp cách dẫn giám tiếp - Nhận biết hiểu tác dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp văn - Biết chuyển đổi câu theo lối dẫn trực tiếp gián tiếp II TẬP LÀM VĂN NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ VĂN BẢN VÀ TẠO LẬP VĂN BẢN CÁC KIỂU VĂN BẢN Tự - Hiểu phép phân tích tổng hợp - Nhận biết hiểu tác dụng phép phân tích tổng hợp văn nghị luận - Biết cách sử dụng phép phân tích tổng hợp tạo lập văn nghị luận - Hiểu tác dụng liên kết câu liên kết đoạn văn - Nhớ đặc điểm, tác dụng phép phân tích tổng hợp - Biết viết đoạn văn, văn nghị luận theo phép phân tích tổng hợp - Hiểu đoạn văn, văn phải có liên kết chặt chẽ nội dung (liên kết chủ đề, liên kết lôgic) liên kết hình thức (Phép lặp từ ngữ, đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tưởng, phép phép - Biết sử dụng phép liên nối) kết viết nói - Nhận biết phép liên kết văn nghị luận - Biết viết đoạn văn, văn nghị luận có sử dụng phép liên kết học - Hệ thống hoá hiểu biết văn tự sự: đặc điểm, nội dung, hình thức,cách tạo lập, cách tóm tắt - Hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm lập luận; người kể kể; đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể - Biết viết đoạn văn tóm tắt văn tự - Biết viết đoạn văn tự có độ dài 90 chữ, văn tự có độ dài khoảng 450 chữ theo chủ đề cho trước có kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ 23 Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – - Biết trình bày miệng đoạn văn, văn tự có kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm, biểu cảm, nghị luận chuyển đổi kể - Nghị - Hệ thóng hố hiểu biết luận văn nghị luận: đặc điểm, nội dung, hình thức, cách tạo lập, cách tóm tắt - Hiểu văn nghị luận việc, tượng đời sống; vấn đề tư tưởng, đạo lí, tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, thơ (hoặc đoạn thơ) - Nắm yêu cầu, bố cục, cách xây dựng đoạn lời văn nghị luận việc, tượng đời sống; vấn đề tư tưởng, đạo lí, - Biết viết văn có độ dài khoảng tác phẩm (hoặc đoạn trích) 450 chữ nghị luận việc, truyện, thơ (hoặc tượng đời sống; nghị luận vấn đoạn thơ) đề tư tưởng, đạo lí gần gũi, tác - Biết viết, trình bày văn phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, nghị luận việc, thơ (hoặc đoạn thơ) học tượng đời sống; vấn đề tư tưởng, đạo lí, tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện, thơ (hoặc đoạn thơ) - Hệ thống hoá hiểu biết Thuyết văn thuyết minh: đặc điểm, minh nội dung, hình thức, cách thức làm văn thuyết minh - Hiểu vai trò, cách đưa biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả vào văn thuyết minh - Biết víêt văn thuyết minh có độ dài - Biết viết, trình bày văn khoảng 300 chữ có sử dụng số biện thuyết minh có sử dụng số pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả 24 GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả -Hành - Hiểu biên bản, hợp - Nhớ đặc điểm biên bản, hợp đồng, thư đồng, thư (điện) chúc mừng (điện) chúc mừng thăm hỏi công vụ thăm hỏi - Biết cách viết biên bản, hợp đồng, thư (điện) chúc mừng thăm hỏi thông dụng theo mẫu 3.HOẠT - Hiểu thơ tám chữ - Biết cách gieo vần, tạo câu, ngắt nhịp ĐỘNG thơ tám chữ NGỮ VĂN III VĂN HỌC VĂN BẢN - Văn văn - Hiểu, cảm nhận giá trị - Nhớ cốt truyện, nhân vật, học nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện trung đại Việt Nam (Nam Xương nữ tử truyện – Nguyễn Dữ; Quang Trung đại phá quân Thanh – ngô gia văn phái; Chuyện cũ phủ chúa Trịnh – Phạm Đình Hổ): kiện lịch sử, số phận tâm tư người; nghệ thuật xây dựng nhân vật, tái kiện, sử dụng điển cố, điển tích kiện, ý nghĩa nét đặc sắc tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện: cách tái kiện nhân vật lịch sử (Quang Trung đại phá quân Thanh, Chuyện cũ phủ chúa Trịnh); cách xây dựng nhân vật có tính khái qt cho số phận bi kịch người phụ nữ xã hội cũ (Nam Xương nữ tử truyện) - Đọc thuộc lòng hai đoạn văn ngắn truyện trung đại học - Bước đầu hiểu số đặc điểm thể loại truyện chương hồi, tuỳ bút trung đại - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật số trích đoạn truyện thơ trung đại Việt Nam (Chị em Thuý Kiều, Cảnh ngày xuân, Mã Giám Sinh mua Kiều, Kiều lầu Ngưng Bích – Nguyễn Du; Lục Vân Tiên cứu kiều Nguyệt Nga, Lục Vân Tiên + Truyện trung đại Việt Nam - Nhớ nội dung, nhân vật, kiện, ý nghĩa nét đặc sắc trích đoạn: nghệ thuật tự kết hợp trữ tình, nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ điêu luyện đặc biệt nghệ thuật tả cảnh (Cảnh ngày xuân); nghệ thuật tả người (Chị em Thuý Kiều, Mã Giám Sinh mua Kiều); nghệ thuật tả tâm trạng (Kiều lầu Ngưng Bích); nghệ thuật tự thơ, nghệ thuật khắc hoạ nhân vật, cách dùng ngơn ngữ bình dị, dân dã (Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyện Nga, Lục GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ 25 Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – gặp nạn – Nguyễn Đình Vân Tiên gặp nạn) Chiểu): tinh thần nhân văn, số - Đọc thuộc lòng đoạn trích Truyện phận khát vọng hạnh phúc Kiều Lục Vân Tiên học người, ước mơ tự do, cơng lí, phê phán lực hắc ám xã hội phong kiến; nghệ thuật tự + Truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 - Bước đầu hiểu thể loại truyện thơ Nơm số đóng góp lớn truyện thơ trung đại vào phát triển văn học dân tộc - Hiểu cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật số tác phẩm (trích đoạn) truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 (Làng – Kim Lân; Lặng lẽ Sa Pa – Nguyễn Thành Long; Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng; Bến quê – Nguyễn Minh Châu; Những xa xôi – Lê Minh Khuê); tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng, tình cảm nhân vật, nghệ thuật xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật, xếp tình tiết, chọn lọc ngơn ngữ - Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa nét đặc sắc truyện: tình yêu quê hương (Làng), Tình cảm cha sâu nặng (Chiếc lược ngà), gương lao động quên Tổ Quốc (Lặng lẽ Sa Pa), tinh thần dũng cảm, hi sinh cô gái niên xung phong tuyến đường lửa năm chống Mĩ (Những xa xơi), triết lí đơn giản mà sâu sắc sống người (Bến quê) - Nhớ số chi tiết đặc sắc truyện học - Kết hợp với chương trình đại phương: học số truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 địa phương - Biết đặc điểm đóng góp truyện Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 vào văn học dân tộc + - Hiểu, cảm nhận giá trị - Nhớ cốt truyện, nhân vật, Truyện nội dung nghệ thuật kiện, ý nghĩa nét đặc sắc nước số tác phẩm (hoặc đoạn truyện: chân dung tự hoạ 26 GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – ngồi trích) truyện nước ngồi (Rơbin-xơn ngồi đảo hoang - Đ Đi-phơ; Bố Xi-mơng – G Mơ-pa-xăng; Con chó Bấc – G Lân-đơn; Cố hương – Lỗ Tấn, Những đứa trẻ – M Gorơ-ki): tình cảm nhân văn, nghệ thuật xây dựng tình huống, nghệ thuật miêu tả kể chuyện, + Thơ - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật đại sau số thơ đại Việt Cách Nam sau 1945 nước mạng (Đồng chí - Chính Hữu; Đồn tháng thuyền đánh cá - Huy Cận; Tám Bếp lửa – Bằng Việt; Khúc hát 1945 ru em bé lớn lưng thơ mẹ – Nguyễn Khoa Điềm; Bài nước thơ tiểu đội xe khơng kính – ngồi Phạn Tiến Duật, Viếng lăng Bác – Viễn phương; Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải; Ánh trăng – Nguyễn Duy; Con cò – Chế Lan viên; Nói với – Y Phương; Sang thu – Hữu Thỉnh; Mây sóng - Tago): tình cảm cao đẹp, tư tưởng nhân văn, cảm hứng đa dạng trước sống mới, nghệ thuật biểu cảm, ngôn ngữ tinh tế lĩnh sống chàng Rô-bin-xơn (Rôbin-xơn ngồi đảo hoang); khát vọng tình u thương, hạnh phúc, nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật (Bố Ximơng, Con chó Bấc, Những đứa trẻ): lên án xã hội phong kiến, tình quê hương niềm tin vào sống tươi sáng (Cố hương) - Nhớ số tình tiết, hình ảnh độc đáo truyện học - Hiểu nét độc đáo thơ: tình yêu đất nước tinh thần cách mạng (Đồng chí; Bài thơ tiểu đội xe khơng kính); tình cảm gia đình hồ quyện với tình u quê hương đất nước (Bếp lửa, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Nói với con, Con cị, Mây sóng); cảm hứng lao động (Đồn thuyền đánh cá); lịng thành kính tình u lãnh tụ (Viếng lăng Bác); cảm nhận tinh tế thiên nhiên suy ngẫm đời (Mùa xuân nho nhỏ, Ánh trăng, Sang thu) - Đọc thuộc lòng (đoạn) thơ học - Kết hợp với chương trình địa phương: học số thơ sau Cách mạng tháng Tám 1945 địa phương - Bước đầu khái quát thành tựu, đóng góp thơ Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 văn học dân tộc + Kịch - Hiểu, cảm nhận giá trị - Hiểu nét đặc sắc đoạn trích: 27 GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – đại Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 nội dung nghệ thuật hai đoạn trích kịch đại (hồi bốn Bắc Sơn – Nguyễn Huy Tưởng; cảnh ba Tôi – Lưu Quang Vũ); phản ánh giải mâu thuẫn sống đại, nghệ thuật xây dựng xung đột kịch, lời thoại, hành động nhân vật - Bước đầu khái quát thành tựu đóng góp kịch đại văn học dân tộc + Nghị - Hiểu, cảm nhận nghệ luận thuật lập luận, ý nghĩa thực tiễn giá trị nội dung đại Việt tác phẩm nghị luận đại Nam (Bàn đọc sách – Chu Quang nước Tiềm; Tiếng nói văn nghệ ngồi – Nguyễn Đình Thi; Chuẩn bị hành trang vào kỉ – Vũ Khoan) nghệ thuật xây dựng tình kịch bộc lộ xung đột cách mạng phản cách mạng, nghệ thuật khắc hoạ diễn biến nội tâm nhân vật (hồi bốn Bắc Sơn); nghệ thuật tạo tình phát triển mâu thuẫn qua xung đột hai tuyến nhân vật bảo thủ cấp tiến nhà máy (cảnh ba Tôi chúng ta) - Hiểu nét đặc sắc văn bản: lời bàn xác đáng, có lĩ lẽ dẫn chứng sinh động lợi ích việc đọc sách (Bàn đọc sách); cách lập luận chặt chẽ giàu hình ảnh sức mạnh khả kì diệu văn nghệ (Tiếng nói văn nghệ); lời văn sắc sảo, giàu sức thuyết phục chuẩn bị đức tính, thói quen tốt người Việt Nam kỉ nguyên (Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới) - Phân biệt nghị luận xã hội nghị luận văn học + Văn - Hiểu, cảm nhận nét đặc sắc nội dung nhật nghệ thuật số văn dung nhật dụng phản ánh vấn đề hội nhập bảo vệ sắc văn hố dân tộc, chiến tranh hồ bình, quyền trẻ em - Xác định thái độ ứng xử đắn với vấn đề nêu - Bước đầu hiểu đan xen phương thức biểu đạt, GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ 28 Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – 2.LỊCH SỬ VĂN HỌC VÀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC nghệ thuật trình bàyh thuyết phục, có tác dụng thúc đẩy hành động người đọc văn nhật dụng - Hiểu khái quát lịch sử văn học Việt Nam qua thời kì lịch sử - Biết số nét thân thế, nghiệp, vị trí số tác giả văn học trung đại văn học đại Việt Nam có tác phẩm học chương trình - Hệ thống hố số khái niệm lí luận văn học thường gặp phân tích, tiếp nhận văn văn học học - Bước đầu nhận biết vài đặc điểm thể loại: truyện truyền kì, truyện thơ, truyện đại, thơ tự do, thơ đại, nghị luận trị – xã hội, nghị luận văn học GV: Hoàng Thi ̣ Thủy – Trường THCS Ba Lòng – Đakrông – Quảng tri ̣ 29 ... 2.TẬP LÀM VĂN 2.1.Những vấn đề chung văn tạo lập văn -Khái quát văn -Kiểu văn phương thức biểu đạt 2.2.Các kiểu văn -Tự Hiểu văn Trình bày định nghĩa văn bản: nhận biết văn nói văn viết -Hiểu mối... bảy chữ văn 3.VĂN HỌC 3.1 .Văn -Văn văn học +Truyện kí Việt Nam 193 0-1 94 5 -Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện kí Việt Nam 193 0-1 94 5 (Lão Hạc-Nam Cao;... Đakrông – Quảng tri ̣ Chuẩn kiế n thức ki ̃ môn ngữ văn lớp – ngồi trích) truyện nước ngồi (Rơbin-xơn ngồi đảo hoang - Đ Đi-phô; Bố Xi-mông – G Mô-pa-xăng; Con chó Bấc – G Lân-đơn; Cố hương –