PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC 6 Học kì I : 18 tuần x 2 tiết Học kì II : 17 tuần x 2 tiết HỌC KÌ I Mở đầu Tiết 1 : Đặc điểm của cơ thể sống Nhiệm vụ của sinh học Tiết 2 : Đặc điểm chung của thực vật Tiết 3 : Có phải tất cả TV đều có hoa Chương I . Tế bào thực vật Tiết 4 : Kính lúp, kính hiển vi… Tiết 5 : Quan sát tế bào thực vật Tiết 6 : Cấu tạo tế bào thực vật Tiết 7 : Sự lớn lên và phân chia tế bào Chương II . Rễ Tiết 8 : Các loại rễ, các miền của rễ Tiết 9 : Cấu tạo miền hút của rễ Tiết 10 : Sự hút nước và muối khoáng… Tiết 11 : Sự hút nước …muối khoáng(tt) Tiết 12 : Biến dạng của rễ Chương III . Thân Tiết 13 : Cấu tạo ngoài của thân Tiết 14 : Thân dài ra do đâu? Tiết 15 : Cấu tạo trong của thân non Tiết 16 : Thân to ra do đâu? Tiết 17 : Vận chuyển các chất trong thân Tiết 18 : Biến dạng của thân Tiết 19 : Ôn tập Tiết 20 : Kiểm tra một tiết Chương IV . Lá Tiết 21 : Đặc điểm bên ngoài của lá Tiết 22 : Cấu tạo trong của phiến lá Tiết 23 : Bài tập Tiết 24 : Quang hợp Tiết 25 : Quang hợp (tt) Tiết 26 : Ảnh hưởng… quang hợp Tiết 27 : Cây có hô hấp không? Tiết 28 : Phần lớn nước vào cây đi đâu? Tiết 29 : Biến dạng của lá Chương V . Sinh sản sinh dưỡng Tiết 30 : Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên HỌC KÌ II Tiết 37 : Thụ phấn (tt) Tiết 38 : Thụ tinh, kết quả và tạo hạt Chương VII . Quả và hạt Tiết 39 : Các loại quả Tiết 40 : Hạt và các bộ phận của hạt Tiết 41 : Phát tán của quả và hạt. Tiết 42 : Những điều kiện…nảy mầm Tiết 43 : Tổng kết về cây có hoa Tiết 44 : Tổng kết về cây có hoa (tt) Chương VIII .Các nhóm thực vật Tiết 45 : Tảo Tiết 46 : Rêu – Cây rêu Tiết 47 : Quyết – Cây dương xỉ Tiết 48 : Ôn tập Tiết 49 : Kiểm tra một tiết Tiết 50 : Hạt trần – Cây thông Tiết 51 : Hạt kín – ĐĐ của TV hạt kín Tiết 52 : Lớp Hai lá mầm …. mầm Tiết 53 : Khái niệm sơ lược về PLTV Tiết 54 : Sự phát triển của giới TV Tiết 55 : Nguồn gốc cây trồng Chương IX . Vai trò của thực vật Tiết 56 : TV … điều hòa khí hậu Tiết 57 : TV bảo vệ đất , nguồn nước Tiết 58 : Vai trò của TV đối với ĐV Tiết 59 : TV với đời sống con người Tiết 60 : Bảo vệ sự đa dạng của TV Chương X .Vi khuẩn - Nấm - Địa y Tiết 61 : Vi khuẩn Tiết 62 : Vi khuẩn (tt) Tiết 63 : Nấm Tiết 64 : Địa y Tiết 65 : Bài tập Tiết 66 : Tham quan thiên nhiên Tiết 67 : Tham quan thiên nhiên (tt) Tiết 68 : Tham quan thiên nhiên (tt) Tiết 69 : Ôn tập Tiết 31 : Sinh sản sinh dưỡng do người Chương VI . Hoa và sinh sản hữu tính Tiết 32 : Cấu tạo và chức năng của hoa Tiết 33 : Các loại hoa Tiết 34 : Thụ phấn Tiết 35 : Ôn tập học kì I Tiết 36 : KT học kì I Tiết 70 : KT học kì II Tuần 1 Tiết 1 MỞ ĐẦU SINH HỌC ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG - NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC Ngày soạn: 20/8/2010 I. Chuẩn KT – KN: - Phân biệt được vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối tượng. - Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. - Nêu được các nhiệm vụ của Sinh học nói chung và của Thực vật học nói riêng. II. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phân biệt vật sống và vật không sống - Nêu được ví dụ - Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. - Nêu được vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi và hại của chúng - Hiểu đươc Sinh học nói chung và Thực vật học nói riêng nghiên cứu gì, nhằm mục đích gì 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng phân tích, so sánh, nhận biết và phân biệt - Rèn kĩ năng quan sát tranh ảnh - Kĩ năng hoạt động cá nhân, kĩ năng hoạt động nhóm 3. Thái độ: - Có ý thức bảo vệ những sinh vật có ích, hạn chế sinh vật có hại. Sử dụng hợp lý các loài sinh vật phục vụ đời sống con người. III. Phương tiện dạy học: * Giáo viên: - Tranh vẽ động vật đang ăn. - Tranh hình 46(1) SGK trang 146 - Bảng phụ ( kẻ bảng trang 6, 7 SGK). - Tranh ( H 2.1 SGK ) vẽ đại diện 04 nhóm sinh vật chính. * Học sinh: - Kẻ bảng phụ so sánh rút ra đặc điểm của cơ thể sống. - Kẻ bảng ( Trang 9 SGK) vào vở bài tập có đánh số thứ tự ( tên sinh vật ) đến 10. IV. Tiến trnh dạy học: 1. Ổn định: 2. Bài mới:GV giới thiệu bài: (SGK) Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật không sống. Mục tiêu: Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống. - Giáo viên yêu cầu HS nêu tên một vài cây, con vật, đồ vật hay vật thể xung quanh ta - GV chọn ra mỗi loại một ví dụ để trao đổi, thảo luận. - GV nêu các câu hỏi gợi ý như mục b trong bài + Vậy so sánh giữa: Hòn đá và con gà con, cây đậu có gì khác nhau? + Vật sống có điểm gì khác vật không sống? + Nêu vd phân biệt vật sống và vật không sống? - GV chốt kiến thức - HS nêu ví dụ - HS suy nghĩ trả lời - Yêu cầu nêu được : + Vật sống có sự biến đổi theo thời gian về kích thước, khối lượng, duy trì nòi giống +Vật không sống biến đổi ít Tiểu kết: - Vật không sống: biến đổi ít - Vật sống có sự biến đổi theo thời gian về kích thước, khối lượng, duy trì nòi giống Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống: Mục tiêu: Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. - Thế nào là vật sống? - Giáo viên nhận xét, bổ sung Vật sống: + Dạng sống chưa có cấu tạo tế bào + Dạng sống có cấu tạo tế bào là những cơ thể sống - Vậy cơ thể sống có đặc điểm gì? Hướng dẫn HS thực hiện bảng ở SGK - HS trả lời +Bản chất của sự biến đổi đó là gì? Đối với động vật, đối với thực vật. - GV: Nhận xét, kết luận: - GV :Gợi ý cho học sinh nêu được sự trao đổi chất ở động vật và thực vật - GV : Dùng bảng phụ, mẫu (SGK) trang 6, dùng tranh vẽ + Động vật đang ăn cỏ + Sơ đồ trao đổi khí 46 (1) (SGK) trang 6 - GV hỏi : + Động vật lấy chất gì? loại bỏ chất gì? + Thực vật lấy chất gì? loại bỏ chất gì? - Giáo viên cho học sinh điền bảng phụ theo các cột mẫu -Giáo viên sửa đúng, sai * Yêu cầu học sinh ghi thêm các ví dụ:cái bàn , cây bí xanh, con heo con . - Giáo viên nhận xét, sửa: -Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết vật sống bao gồm cơ thể động vật, thực vật có cấu tạo từ đơn giản đến phức tạp . như vi rút, cây bàng, con bò . + Cơ thể sống có đặc điểm gì? So sánh với vật không sống có gì khác nhau ?. -Giáo viên nhận xét - GV hỏi :Vì sao phải trồng và chăm sóc cây xanh? + Cơ thể vật sống biến đổi nhờ quá trình trao đổi chất. + Lớn lên sinh sản. Học sinh suy nghĩ và trả lời Dấu hiệu: + Trao đổi chất + Lớn lên +- HS tiến hành q.sát tranh , thảo luận (2 em ). - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét , bổ sung . - Yêu cầu nêu được : + Động vật: Lấy thức ăn, oxi, thải cặn bã và khí cacbonic + Thực vật: Lấy khí cacbonic và nước, thải ra khí oxi và tinh bột - Đại diện 1-2 HS lên bảng điền. -Học sinh lắng nghe ,nhắc lại -Học sinh dùng bảng phụ mẫu SGK ghi theo các yêu cầu phần 2 (SGK) trang 6 -Học sinh trả lời, nhận xét -Học sinh nêu được đặc điểm quan trọng của cơ thể sống. Tiểu kết: Cơ thể sống có những đặc điểm quan trọng sau: - Có sự trao đổi chất với môi trường ( lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ra ngoài) - Lớn lên và sinh sản. V.Kiểm tra, đánh giá: - HS làm bài tập 2 trang 6 SGK và trả lời câu 1 - GV nhận xét, ghi điểm. VI .Dặn dò: - Học bài,kẻ và hoàn thành bảng trang 7 SGK - Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học. * Rút kinh nghiệm: Tuần 1 Tiết 2 Ngày soạn: 24/8/10 I.Mục tiêu: II. Phương tiện dạy học: * Giáo viên: - Ảnh chụp một phần quang cảnh tự nhiên có một số loài động vật, thực vật. - Bảng phụ ( kẻ bảng trang 7 SGK). - Tranh ( H 2.1 SGK ) vẽ đại diện 04 nhóm sinh vật chính. * Học sinh: - Kẻ bảng ( Trang 9 SGK) vào vở bài tập có đánh số thứ tự ( tên sinh vật ) đến 10. III Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ : Câu 1: Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gì khác nhau? Câu 2: Nêu đặc điểm chung của cơ thể sống? 2. Bài mới: Giáo viên treo ảnh chụp một phần quang cảnh tự nhiên. Dựa vào ảnh cho học sinh thấy trong tự nhiên có nhiều loại sinh vật khác nhau, để biết rõ hơn về những sinh vật đó các em tìm hiểu qua bài học hôm nay. Hoạt động 1: Tìm hiểu sự đa dạng của các sinh vật trong tự nhiín. 1/ Sinh vật trong tự nhiín: a/ Sự đa dạng của thế giới sinh vật - Giáo viên treo bảng phụ ( bảng trang 7SGK), hướng dẫn học sinh điền bảng ở vở bài tập. -Hướng dẫn học sinh đưa thêm ví dụ của mình vào bảng - Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét dần theo từng cột về nơi ở, kích thước . của các sinh vật và điền vào bảng phụ - GV hướng dẫn học sinh tổng hợp thành nhận xét chung - Học sinh thảo luận nhm (2 em) điền vào các cột trống của bảng (trang 7 SGK) những thông tin mà nhóm biết. - Tiếp nối vào bảng trên một số cây và con vật khác -Học sinh tự nhận xét sau khi hoàn thành bảng về sự đa dạng và vai trò của chúng với đời sống con người. - Học sinh rút ra nhận xét chung: Thế giới sinh vật rất đa dạng Tiểu kết: Sinh vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú Hoạt động 2: Xâc định các nhóm sinh vật chính b/ Các nhóm sinh vật trong tự nhíên: - GV: Yêu cầu học sinh nhìn bảng, xếp loại những ví dụ nào thuộc thực vật, động vật, ví dụ nào không phải thực vật hay động vật rồi đặt câu hỏi nêu vấn đề: Sinh vật không phải là thực vật hay động vật, chúng thuộc nhóm nào của SV? - GV: giới thiệu H 2.1,giới thiệu 04 nhóm sinh vật + Nhóm không phải động, thực vật là nhóm gì? - Cho học sinh đọc phần thông tin … - Học sinh xếp loại sinh vật vào: + Nhóm động vật . . . . . + Nhóm thực vật . . . . . +Nhóm không phải động vật, thực vật. . . . . -Quan sát tranh vẽ học sinh tự nhận xét và biết đó là nhóm vi khuẩn, nấm Tiểu kết: Các nhóm sinh vật trong tự nhiên: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật, Động vật Hoạt động 3: Tm hiểu nhiệm vụ của Sinh học vă của Thực vật học. 2/ Nhiệm vụ của Sinh học: - Cho học sinh đọc phần thông tin … - Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu của sinh học, các phần của sinh học mà học sinh sẽ học trong chương trình THCS và nhiệm vụ của thực vật học. - Học sinh tìm hiểu mối quan hệ giữa sinh vật với đời sống con người, nó có ích, có hại như thế nào. Từ đó nhận xét chung về nhiệm vụ của sinh học. Tiểu kết: - Nhiệm vụ của Sinh học ( SGK ). - Nhiệm vụ của Thực vật học ( SGK ). IV. Kiểm tra, đánh giá: - Học sinh làm bài tập điền từ: SV trong tự nhiên rất . . . . . . . . . . . .và . . . . . . . . ., bao gồm những nhóm lớn sau:. . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . và . . . . . . . . Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với nhau và với con người. - Học sinh làm bài tập 3 SGK trang 9 vào vở bài tập. - GV nhận xét, ghi điểm. V. Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài - Kẻ và hoàn thành bảng trang 11 - Sưu tầm tranh ảnh thực vật. * Rút kinh nghiệm: Tuần 2 Tiết 3 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT Soạn: 3/9/07 Giảng: 4/9/07 I. Mục tiêu: - Nêu được đặc điểm chung của thực vật. - Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thực vật. - Quan sát, so sánh. Thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật. II. Phương tiện dạy học: * Giáo viên: Tranh hoặc ảnh một khu rừng, một vườn cây, một vườn hoa, sa mạc, hồ nước * Học sinh: - Sưu tầm các loại tranh ảnh, hoạ báo, bìa lịch, .có vẽ hoặc chụp ảnh các loài thực vật sống ở các môi trường khác nhau. - Ôn lại kiến thức về quang hợp trong sách “Tự nhiên và xã hội” ở Tiểu học. III Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ:- Kể tên một số sinh vật sống trên cạn, dưới nước và ở cơ thể người. - Nhiệm vụ của Thực vật học là gì ? 2. Giới thiệu bài: Thực vật rất đa dạng và phong phú nhưng giữa chúng có những đặc điểm chung. Vậy chúng ta tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật Hoạt động 1:Tìm hiểu sự đa dạng, phong phú của thực vật. 1/Sự đa dạng và phong phú của thực vật: -GVchia lớp thành 6 nhóm nhỏ. -Cho HS quan sát h 3.1, h 3.2, h 3.3, h 3.4 SGK -Kiểm tra tranh ảnh, hình vẽ các em đã sưu tầm. -GV treo tranh lên bảng -GV lập bảng để HS có cơ sở trả lời câu hỏi trong SGK (kẻ trước ở bảng phụ ) -GV hoàn chỉnh bảng phụ -HS các nhóm tiến hành quan sát tranh SGK -HS để tranh ảnh, hình vẽ lên bàn. -HS cả lớp quan sát tranh thảo luận theo nhóm các câu hỏi SGK trang 11 -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Những nơi TV sống Tên cây TV phong phú TV khan hiếm Các miềm khí hậu Hàn đới Rêu X Ôn đới Lúa mì, táo, lê X Nhiệt đới Lúa, ngô, cà phê X Các dạng Đồi núi Lim, thông, trắc . X Trung du Chè, cọ, sim, . X Đồng bằng Lúa, ngô, khoai, . X Sa mạc cỏ lạc đà, xương rồng, X Các môi trường sống Nước Bèo, rong, sen, . X Trên mặt đất Cà chua, cải, đậu, . X Tiểu kết: - TV sống ở hầu hết khắp moị nơi trên trái đất, có mặt ở tất cả các miền khí hậu, các dạng địa hình. - TV có rất nhiều dạng khác nhau , thích nghi với các môi trường sống khác nhau. Hoạt động 2:Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật. 2/ Đặc điểm chung của thực vật: -GV hướng dẫn HS dùng kí hiệu + ( có ), - (không ) ghi vào bảng mẫu - sau đó GV nêu các hiện tượng “ Lấy roi đánh con chó ,khi trồng cây vào chậu nguồn sáng”.Hỏi: + Em có nhận xét gì về 2 hiện tượng trên? + Từ kết quả của việc điền bảng và nhận xét 2 hiện tượng trên, em hãy rút ra đặc điểm chung của thực vật? -HS kiểm tra và tiếp tục hoàn thành bài tập theo mẫu ở vở bài tập. -HS chú ý nghe và nhận xét -HS rút ra đặc điểm chung của thực vật. - 1 HS đọc phần đóng khung trong SGK. Tiểu kết: Thực vật tuy đa dạng nhưng chúng có một số đặc điểm chung: -Tự tổng hợp được chất hữu cơ. -Phần lớn không có khả năng di chuyển. -Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. IV Kiểm tra, đánh giá: -HS trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 12. Gợi ý câu hỏi khó (câu 3*). -HS làm bài tập trắc nghiệm chọn câu trả lời đúng: Điểm khác cơ bản giữa thực vật với các sinh vật khác là: a. TV rất đa dạng, phong phú. b. TVsống ở khắp nơi trên trái đất c. TV có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm trước các kích thích của môi trường. d. TV có khả năng vận động, lớn lên, sinh sản. V .Dặn dò: -Về nhà làm bài tập SGK. -Chuẩn bị cho tiết học đến một số cây: lúa, ngô , cải, đậu, dâm bụt, bìm bìm, -Kẻ và thực hiện bảng trang 13. *Rút kinh nghiệm: Tuần 2 Tiết 4 CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA? Soạn: 6/9/2007 Giảng:8/9/2007 I Mục tiêu: -Biết quan sát, so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản. -Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. -Có ý thức bảo vệ thực vật. II Phương tiện dạy học: * Giáo viên: -Tranh vẽ H 4.1, H 4.2 SGK.Tranh vẽ một số cây có hoa và không có hoa. -Chuẩn bị nhiều miếng bìa có thể dính được trên tranh,trên mỗi miếng bìa có ghi chữ:Rễ, Thân, Lá, Hoa, Quả, Hạt, Cơ quan sinh dưỡng, Cơ quan sinh sản. -Một hoặc một số mẫu cây thật có cả cây còn non và cây đã ra hoa, quả như : cà chua, cà, ớt, . * Học sinh: chuẩn bị một số cây:lúa, ngô, đậu, cải, dâm bụt, bìm bìm, III. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Thực vật sống ở những nơi nào trên Trái Đất? - Đặc điểm chung của thực vật là gì? 2. Bài mới: ( SGK ). Hoạt động 1:Xác định cơ quan sinh dưỡng, cơ quan sinh sản và chức năng chính từng cơ quan của cây cải. Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa. 1/ Thực vật có hoa và thực vật không có hoa: -GV treo tranh H 4.1 lên bảng. -GV hướng dẫn HS quan sát mẫu vật và tranh vẽ các bộ phận của cây cải. -GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định các cơ quan của cây và nêu chức năng chủ yếu của các cơ quan đó bằng các mãnh bìa đã chuẩn bị sẵn có ghi chữ rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt cqsd, cqss. -Dùng bảng phụ ghi sẵn cho HS làm bài tập: Hãy dùng các cụm từ:cqsd, cqss, nuôi dưỡng, duy trì và phát triển nòi giống; để điền vào chỗ trống: a. Rễ, thân, lá là:. . . . . . . . . . . . . -HS đặt mẫu vật lên bàn, quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh vẽ và đối chiếu với bảng ở SGK.Ghi nhớ. -HS lên bảng dùng các mãnh bìa chú thích vào tranh và nêu chức năng các cơ quan. -HS khác nhận xét . -HS làm việc cá nhân hoàn thành bài tập, trình bày trước lớp b. Hoa, quả, hạt là:. . . . . . . . . . . . . c. Chức năng chủ yếu của cqsd là:. . . . . . . . . d.Chức năng chủ yếu của sqss là:. . . . . . . . . . -GV yêu cầu HS rút ra kết luận. -GVchia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu HS đặt mẫu vật, tranh ảnh lên bàn. - Hướng dẫn HS quan sát cqsd và cqss của cây rồi chia cây theo nhóm - GV nhận xét, bổ sung bằng tranh ảnh, vật mẫu thật. -GV yêu cầu HS quan sát kĩ H 4.2, đánh dấu X vào bảng SGK trang 13, sau đó ghi thêm tên của những cây mà các em quan sát được. - Để củng cố kiến thức, GV yêu cầu HS làm bài tập SGK trang 14. -HS hoạt động nhóm: đặt mẫu vật, tranh ảnh lên bàn, quan sát phân chia chúng ra 2 nhóm -Đại diện nhóm giới thiệu cho cả lớp về các cây có hoa và các cây không có hoa. -HS hoàn thành bảng trang 13 vào vở bài tập và ghi thêm tên một số cây. -HS đọc thông tin trong SGK. -HS làm bài tập SGK trang 14. Tiểu kết: - Thực vật có hoa là những thực vật mà cqss là hoa, quả, hạt. - Thực vật không có hoa cơ quan sinh sản không phải là hoa, quả. • Cơ thể thực vật có hoa gồm hai loại cơ quan: + Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá, có chức năng chính là nuôi dưỡng cây. + Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt, có chức năng sinh sản, duy trì và phát triển nòi giống. Hoạt động 2: Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. 2/ Cây một năm và cây lâu năm: Tiểu kết: - Cây một năm là cây có vòng đời kết thúc trong vòng một năm - Cây lâu năm là cây trong vòng đời có nhiều lần ra hoa kết quả. IV. Kiểm tra, đánh giá: - HS làm bài tập trắc nghiệm: chọn câu trả lời đúng, ghi đáp án đúng vào giấy ( không cần ghi lại đề ) Câu 1: Trong những nhóm cây sau, nhóm cây nào gồm toàn cây có hoa? - GVnêu khái niệm cây một năm và cây lâu năm. - Hướng dẫn cả lớp thảo luận hai câu hỏi trong SGK. - GV gợi ý cho HS rút ra kết luận thế nào là cây một năm, cây lâu năm. - GVnhận xét, bổ sung. * Giáo dục: thực vật có ích đối với thiên nhiên và con người nên chúng ta cần phải biết chăm sóc và bảo vệ.Không nên bẻ cành, nhổ cây, . -HS kể tên những cây có vòng đời kết thúc trong vòng một năm? - Kể tên một số cây sống lâu năm, thường ra hoa kết quả nhiều lần trong năm? - HS phát biểu kết luận. [...]... Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hoà tan trong nước - Cây cần nhiều loại muối khoáng, trong đó có 3 loại muối khoáng cây cần nhiều là: Đạm, Lân, Kali - Các loại cây và các giai đoạn sống của cây nhu cầu muối khoáng cũng khác nhau IV Củng cố - Kiểm tra, đánh giá: - Nêu vai trò của nước và muối khoáng đối với cây? - Có thể làm thí nghiệm nào để chứng minh cây cần nước và muối khoáng? - Theo em những giai... Tiết 9 CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ Giảng: 26/ 9/2007 I Mục tiêu: * - Nhận biết và phân biệt được hai loại rễ chính (Rễ cọc và rễ chùm) Cho VD - Phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ * Quán sát, nhận biết và so sánh các loại rễ * Bảo vệ tránh làm tổn thương, biết cách trồng cây nông sâu hợp lí, vun gốc kích thích ra rễ II Phương tiện dạy học: * Giáo viên: - Tranh vẽ H 9.1, 9.2, 9.3 SGK -... khoáng hòa tan từ đất vào cây khoáng hòa tan trên tranh .( từ lông hút qua vỏ tới mạch gỗ của rễ Thân Lá ) - Cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm (2 - HS đọc mục  SGK, thảo luận nhóm nêu em ), trả lời câu hỏi: được 2 ý: + Bộ phận nào của rễ chủ yếu làm nhiệm vụ + Lông hút là bộ phận chủ yếu của rễ hút nước hút nước và muối khoáng hoà tan? và muối khoáng hoà tan + Tại sao sự hút nước và muối khoáng... kết: Yêu cầu HS vẽ hình quan sát được vài vở bài tập IV Kiểm tra, đánh giá: - GV đánh giá từng nhóm, từng HS về kĩ năng, kết quả làm tiêu bản và sử dụng KHV Tinh thần,ý thức của HS khi thực hành - GV đánh giá kết quả thực hành - Ghi điểm một số em có kết quả thực hành tốt - Yêu cầu HS về nhà hoàn thành hình vẽ - GV phát phiếu kiểm tra: Đánh dấu x vào ô đúng của bảng sau Đặc điểm Hình tròn Hình chữ nhật... ): + Báo cáo kết quả như bảng ở bài 14 * Rút kinh nghiệm:  - Tuần 6 Tiết 12 Soạn: 11/10/2007 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (tt) Giảng: 12/10/2007 I Mục tiêu bài học: * - Biết xác định con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan - Xác định các điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây * Rèn kỹ năng quan sát tư duy trên tranh vẽ=> diễn đạt thành lời *... * Giáo viên: Tranh vẽ H 11.2, bảng phụ * Học sinh: Hình 11.2/SGK III Tiến trình dạy học: 1 Kiểm tra bài cũ: - Có thể làm thí nghiệm nào để chứng minh cây cần nước và muối khoáng? - Treo tranh câm H 10.1B, yêu cầu HS lên chú thích vào tranh 2 Bài mới: GV tóm tắt bài cũ trên tranh và giới thiệu bài mới II/ SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ: Hoạt động1: Tìm hiểu con đường rễ cây hút nước và muối khoáng... kính - Thân kính: + Ống kính + Ốc điều chỉnh - Bàn kính - Ngoài ra còn có gương phản chiếu ánh sáng * Khả năng phóng to: 40 – 3000 lần b/ Cách sử dụng: ( phần ghi nhớ SGK ) IV.Kiểm tra, đánh giá: - HS đọc phần tóm tắt SGK - Cho HS trả lời câu hỏi cuối bài - GV giới thiệu người chế tạo ra KHV - GV nhận xét, đánh giá V Dặn dò: - Học bài Đọc mục em có biết - Chuẩn bị củ hành tây tươi, quả cà chua chín... muối khoáng hoà tan không thể tách rời nhau? trong nước - GV hoàn chỉnh, kết luận - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung Tiểu kết: - Rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tan chủ yếu nhờ lông hút Nước và muối khoáng hoà tan trong đất được lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ của rễ đi lên các bộ phận của cây Hoạt động 2: Tìm hiểu những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới sự hút nước và muối khoáng của... tới sự hút nước và + Đất đỏ bazan muối khoáng như thế nào? VD cụ thể? + Đất phù sa - Cho HS đọc  mục b SGK - HS đọc  SGK/38, rút ra nhận xét về ảnh + Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng như thế nào hưởng của thời tiết, khí hậu đến sự hút nước và đến sự hút nước và muối khoáng của cây? muối khoáng của cây - GV: Khi nhiệt độ xuống dưới 0oC nước đóng băng, muối khoáng không hoà tan, rễ cây không hút được -... ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của - HS tổng hợp kiến thức trả lời cây? - Trong trồng trọt cần làm gì để cây sinh trưởng và phát triển tốt? Tiểu kết: - Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây như: Đất trồng, thời tiết, khí hậu - Cần cung cấp đủ nước và muối khoáng để cây sinh trưởng và phát triển tốt IV Củng cố -Kiểm tra đánh giá: - Bộ phận nào của rễ có chức . Nấm - Địa y Tiết 61 : Vi khuẩn Tiết 62 : Vi khuẩn (tt) Tiết 63 : Nấm Tiết 64 : Địa y Tiết 65 : Bài tập Tiết 66 : Tham quan thiên nhiên Tiết 67 : Tham quan. III. Phương tiện dạy học: * Giáo viên: - Tranh vẽ động vật đang ăn. - Tranh hình 46( 1) SGK trang 1 46 - Bảng phụ ( kẻ bảng trang 6, 7 SGK). - Tranh ( H 2.1