CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc -……… , ngày 11 tháng 11 năm 2019 BÁO CÁO SÁNG KIẾN - Họ tên : ……………… - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trần Văn Phán - Thời gian triển khai thực : Từ ngày 5/9/2019 đến I ĐẶT VẤN ĐỀ: 1.Tên sáng kiến: Một số cách rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp Sự cần thiết ( lí nghiên cứu): Trong dạy học, việc hình thành cho em có chữ viết đẹp mục tiêu quan trọng đối người giáo viên phụ trách lớp Đối với học sinh hạnh phúc lớn đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới rộng lớn mênh mông mở trước mắt em Học chữ cơng việc em đến trường Vì dạy chữ dạy người Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thày bạn mình” Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thày cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học chữ viết Tuy vậy, nhiều học sinh viết chưa mẫu, viết xấu, viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Tiểu học nói chung, học sinh lớp lớp học tảng cho lớp tiếp sau, dạy Tiếng Việt tập viết Tiếng Việt trao cho em chìa khóa để mở cánh cửa bước vào tương lai mới, công cụ hành trang em vận dụng suốt đời Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi mạnh dạn chọn sáng kiến: “Một số cách rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp ’’ II NỘI DUNG SÁNG KIẾN: 1.Thực trạng a) Thuận lợi: - Ban giám hiệu trường Tiểu học Trần Văn Phán quan tâm đến việc rèn luyện chữ viết cho học sinh, lớp coi tản chữ viết - Các đồn thể ln tạo điều kiện giúp đỡ, hổ trợ nhiệt tình mặt - Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường đảm bảo cho việc dạy học - Ngay từ đầu năm nhà trường tiến hành phát động phong trào rèn luyện chữ viết cho thầy trò trường Tiểu học Trần Văn Phán , phong trào mũi nhọn trường - Học sinh đến lớp có đủ sách, tập viết, - Bản thân nhiệt tình giảng dạy tâm việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 3- trường Tiểu học Trần Văn Phán b) Khó khăn: - Thực tế nay, chữ viết em học sinh tiểu học chưa đẹp, chưa mẫu, liên kết nét chữ liên kết chữ chưa chuẩn, tốc độ viết chậm, học sinh sử dụng nhiều loại bút - nhiều màu mực để viết nên hạn chế việc giữ gìn “vở - viết chữ đẹp” Đây mảng quan trọng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học sinh trường quan tâm Nâng cao chất lượng dạy để học sinh viết đúng, viết nhanh, viết đẹp phong trào “vở - chữ đẹp” có chất lượng - Trong ngơn ngữ viết có chức giao tiếp quy định thống Mặc dù xác định tầm quan trọng thực tế cho thấy phân mơn tập viết trường tiểu học cịn chưa coi trọng Sách giáo viên, tài liệu tham khảo chưa cụ thể, rõ ràng môn học khác nên việc dạy phân mơn tập viết cịn hạn chế Qua thăm lớp, dự ta thấy có giáo viên chưa nắm vững tên gọi nét để hướng dẫn học sinh Bảng thống kê chất lượng học tập học sinh lớp phụ trách ( chữ viết đầu năm) Đạt Chưa đạt Thời Số HS điểm SL % SL % Đầu năm 25 19 76 24 Kết cho thấy chữ viết học sinh số em hạn chế *Từ thực tế giảng dạy, để giúp học sinh tự tin viết đẹp viết mẫu đề “ Một số cách rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp 3’’ 1- Cơ sở xuất phát đề biện pháp: Qua nhiều năm giảng dạy lớp thân tự nhận thấy số mặt hạn chế dẫn đến số lượng học sinh viết chữ đẹp ngày Muốn nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh, người giáo viên cần nắm vững: a) Những yêu cầu dạy tập viết lớp 3: + Kiến thức: Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách chữ, chữ ghi tiếng, cách viết chữ viết thường, dấu chữ số + Kỹ năng: Viết quy trình - nét, viết chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch Viết thẳng hàng chữ dịng kẻ Ngồi học sinh cịn rèn luyện kỹ như: tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở… kiểm tra cuối năm tập chép đoạn tập đọc (không mắc lỗi tả) - Muốn đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên cần hiểu rõ ý đồ tập viết Cấu trúc gồm phần tập viết chữ từ ứng dụng Ở tập viết lớp sau học có tập viết thêm để học sinh rèn luyện cách viết chữ vừa học - Các ký hiệu tập viết phải học sinh nắm chắc, như: đường kẻ ngang, quy định độ cao chữ cái, dấu chấm điểm đặt bút chữ, ký hiệu luyện viết nhà b) Cơ sở tâm lý Tâm lý tình cảm có ảnh hưởng lớn tới trình nhận thức Nếu trẻ viết tư thoải mái, tâm trạng phấn khởi dễ có kết tốt Ngược lại, trẻ buồn phiền chữ viết bị ảnh hưởng Để viết chữ học sinh phải hoạt động (phải tiêu hao lượng thần kinh bắp thịt) Hoạt động viết học sinh thực qua thao tác sau: - Làm quen với đối tượng: Khi giáo viên hướng dẫn trẻ tri giác mắt, tai tay làm theo - Nói điều tri giác được, vừa nói vừa đưa tay theo đường nét chữ để nhấn mạnh cách viết đồng thời nhận tên gọi, hình dáng chữ - Nói thầm kiến thức thu nhập để tái hình ảnh óc trước viết - Làm thử: Hình ảnh có óc cần thể bảng, giấy dụng cụ bút bảng, phấn, bút mực - Kiểm tra lại kết so với mẫu để rút kinh nghiệm cho lần sau - Tay trực tiếp điều khiển trình viết trẻ Các ngón tay vụng về, chóng mệt mỏi - Khi cầm bút em có tâm lý sợ rơi Điều gây nên phản ứng tự nhiên em cầm bút chặt, tay cứng nên khó di chuyển - Muốn có thói quen viết chữ nhẹ nhàng, thoải mái, trước hết học sinh phải biết kỹ thuật cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa), bàn tay phải có điểm tựa mép cùi bàn tay Cầm bút phải tự nhiên, đừng chặt khó vận động, lỏng không điều khiển bút *Để giúp cho em học sinh lớp viết đúng, viết đẹp viết nhanh hơn, đồng thời có ý thức giữ gìn sách tơi sử dụng số cách sau đây: 1.Chuẩn bị chu đáo dạy tốt tập viết, tả chương trình * Đối với tập viết: Thực qui định viết chữ: * Tư ngồi viết: Tư lưng thẳng, khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách 25 – 30cm; nên cầm bút tay phải, tay trái tì nhẹ lên mép để trang viết không bị xê dịch; hai chân để song song, thoải mái * Cách cầm bút: Học sinh cầm bút ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giữa) với độ vừa phải (khơng cầm bút chặt hay lỏng quá): viết, dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo, mềm mại, thoải mái * Cách để vở, xê dịch viết: Khi viết chữ đứng, học sinh cần để ngắn trước mặt Nếu tập viết chữ nghiêng, tự chọn cần để nghiêng cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 15 độ Khi viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng 90 độ Như vậy, dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ thẳng đứng trước mặt (chỉ khác cách để vở) Học sinh tuần tiết tập viết chữ kiểu số mẫu chữ kiểu Các viết xen kẽ cụm từ ứng dụng yêu cầu tập viết lớp là: + Về kiến thức: Củng cố hồn thiện hiểu biết hình dáng, quy trình viết chữ, cách nối chữ hoa chữ thường, vị trí đánh dấu thanh, khoảng cách chữ ghi tiếng + Về kỹ năng: hình thành cho học sinh kỹ viết nhanh, đúng, đẹp, biết trình bày viết Bám sát u cầu đó, chuẩn bị chu đáo trước lên lớp Ví dụ: Khi dạy chữ A, giáo viên đặt câu hỏi: chữ A gồm có nét? nét nào? chữ A cao ô? độ rộng chữ bao nhiêu?… Với câu hỏi khó, giáo viên cần định hướng cách trả lời cho em Vai trò giáo viên người tổ chức hướng dẫn học sinh phân tích cấu tạo chữ chuẩn bị cho giai đoạn luyện tập viết phần sau *Đối với tả: Tôi quy định viết học sinh giấy ô ly vuông nhỏ Giấy tốt không nhòe nên từ buổi họp phụ huynh đầu năm tơi có ý kiến thống với phụ huynh mua loại theo quy định Bút viết phải loại tốt Mực chảy đều, cầm vừa tay, ngòi trơn đẹp.Viết loại mực đen Hằng ngày lên lớp, việc thực tiến trình dạy, tơi ln quan tâm tới việc sửa nét chữ học sinh luyện giấy nháp luyện viết Ví dụ: Khi dạy viết tả “Tiếng đàn”, tơi luôn: + Chuẩn bị soạn chi tiết nhà, rèn viết tơi ln tập viết thật đẹp mẫu + Khi lên lớp chuẩn bị chữ mẫu cho học sinh quan sát nhận xét Khi giảng phối hợp phương pháp dạy tập viết kinh nghiệm học qua đồng nghiệp để thực giảng có hiệu - Coi trọng việc giáo viên viết mẫu nêu số quy trình viết để học sinh nắm cách viết quy trình Bên cạnh việc luyện tập học sinh vô quan trọng Tôi cố gắng cho em luyện viết giấy nháp nhận xét chỉnh sửa cho thật đẹp sau cho viết vào - Khi viết vào hướng dẫn học sinh tư ngồi, cách cầm bút, để Các em có chữ viết tơi đặc biệt quan tâm giúp đỡ, động viên Mặt khác tăng cường hình thức củng cố nâng cao vào cuối viết để tạo học có khơng khí vui tươi, sinh động, nhẹ nhàng mời em lên bảng thi tìm viết nhanh, đẹp tiếng có chứa chữ vừa học Em viết nhanh, đẹp em thắng Ví dụ: Khi làm tập: Thi tìm nhanh tiếng bắt đầu s hay x, tổ chức cho em thi tiếp sức đội tìm nhiều từ viết đội thắng Khi học sinh viết thường vừa đọc vừa đến chỗ em em hay viết chưa mẫu, viết chưa đẹp để uốn nắn, động viên để em viết tiến tới viết đẹp 2.Luyện tập chữ viết học môn học khác Đối với bậc tiểu học nói chung, đặc biệt học sinh lớp nói riêng, nghiêm khắc giáo viên chất lượng chữ viết tất mơn học cần thiết có việc luyện chữ viết củng cố trì liên tục thường xun Trong giảng dạy tơi tận dụng viết học, làm mơn khác để học sinh có hội luyện viết Giờ lên lớp hàng ngày ý rèn chữ cho học sinh tất môn học Thường xuyên nhắc nhở em cầm bút, tư ngồi, cách để cho đẹp, không quăn mép Bằng cử nhẹ nhàng, âu yếm chân thành mình, tơi giúp học sinh khắc sâu trí nhớ ln tự nhủ: Ta phải viết đúng, đẹp tất môn học Khi nhận xét môn học này, thường dành lời khen cho viết đẹp, trình bày khoa học Khi trả nhận xét không quên nhận xét tuyên dương chữ viết em Để việc dạy dỗ rèn luyện cho học sinh lớp có hiệu quả, đồng tơi giáo viên môn thường xuyên trao đổi với trực tiếp qua sổ theo dõi lớp để có thơng tin chiều tình hình học tập chữ viết học sinh Tôi giáo viên tổ đưa biện pháp kế hoạch tốt cho học sinh học tập có hiệu Ví dụ: Khi có tiết tập viết buổi sáng, viết chữ có em cịn yếu nét chưa mẫu, ghi lại vào sổ theo dõi để buổi chiều luyện tiếp khắc phục Nhờ chữ viết lớp tơi có tiến nhiều 3.Giúp học sinh giữ sạch, chữ đẹp Trong lớp tơi có số em viết đẹp chưa có ý thức giữ đẹp làm quăn mép, bong bìa, viết vẽ bậy bừa bãi lên Tôi thường xuyên hướng dẫn em viết phải để ngắn, vuốt giấy cho phẳng Lấy cất nhẹ nhàng cất vào cặp phải cho gáy sách vào trước, tuyệt đối không viết, vẽ bậy vào Hàng tháng kiểm tra sách có xếp loại, nhận xét rõ ràng Những em tiến thường động viên khen ngợi kịp thời Tâm lý thích khen ngợi học sinh tiểu học tận dụng triệt để Học sinh lớp thi đua sôi Cứ chất lượng học tập với chữ đẹp lớp ngày lên III TÍNH MỚI, TÍNH HIỆU QUẢ VÀ KHẢ THI, PHẠM VI ÁP DỤNG: 1.Tính mới: Chúng ta biết chữ viết có tầm quan trọng đặc biệt bậc tiểu học, học sinh phải dùng chữ viết để học tập giao tiếp Nếu học sinh viết đúng, đẹp, rõ ràng, đảm bảo tốc độ quy định học sinh có điều kiện để ghi chép học tốt, nhờ mà kết học tập tốt hơn, ngược lại viết xấu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em.Tính sáng kiến lấy người học trung tâm, lần áp dụng lớp học cách rèn chữ viết cho học sinh nêu nhận thấy em có u thích tận tụy với chữ viết, có tính siêng viết đẹp, mẫu,tự tin với chữ viết mình.Từ giúp cho học sinh hiểu nắm kỹ chữ viết, kỹ thuật viết chữ, biết viết sáng tạo chữ viết mình.Góp phần rèn luyện cho học sinh phẩm chất tốt tính cẩn thận ,óc thẩm mĩ,ý thức tự trọng Học sinh hiểu nét chữ, nết người Kết hợp dạy kỹ thuật viết chữ với rèn tả, mở rộng vốn từ, rèn tư cho học sinh 2.Tính hiệu khả thi: Từ kinh nghiệm thân qua thời gian áp dụng “Một số cách rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp ” năm học: 2019 - 2020 áp dụng vào lớp giảng dạy đạt kết sau: Thời điểm TSHS Đạt Chưa đạt SL % SL % 25 19 76 24 Đầu năm Giữa học kỳ I 25 20 80 20 - Dựa vào bảng thống kê sau áp dụng số cách nêu cho thấy học sinh chữ viết đạt chiếm tỉ lệ cao, học sinh chữ viết chưa đạt tỉ lệ thấp có giảm xuống Từ tạo điều kiện để học sinh học tốt lớp - Kết cịn nói lên nỗ lực phấn đấu em chữ viết mà giáo viên phát huy vai trị giảng dạy Qua thời gian áp dụng, tơi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt chữ viết Viết nắn nót, cẩn thận thành thói quen học sinh Các em tự giác học tập, sách giữ đẹp Phong trào “vở - chữ đẹp” lớp nâng cao - Vở viết học sinh đảm bảo chất lượng, chữ viết mẫu, tốc độ viết quy định Bản thân giáo viên dạy thấy hứng thú, say sưa nâng cao chất lượng dạy tốt Phạm vi áp dụng: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng dạy lớp phụ trách Trường Tiểu học Trần Văn Phán- huyện Đầm Dơi Tỉnh Cà Mau Bước đầu đạt nhiều kết khả quan đồng nghiệp đánh giá cao IV KẾT LUẬN: Để giúp học sinh viết chữ đạt kết tốt theo người giáo viên cần phải: - Nắm vững nội dung chương trình - Lựa chọn nội dung phương pháp phù hợp tạo hứng thú học tập cho em - Cần cho học sinh luyện chữ viết thường xuyên lớp học, chơi nhà - Tổ chức tiết học cho học sinh hoạt động độc lập cách chủ động khâu để đạt kết cao - Chú trọng dạy học sinh viết kích thước chữ viết thường viết hoa theo cỡ chữ nhỏ, thao tác đưa bút quy trình viết, biết nối chữ thường tiếng nhằm góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh Tiểu học *Ngoài ra: + Nên thường xuyên có buổi tọa đàm trao đổi chữ viết, hướng dẫn học sinh cách viết (do nhà trường tổ chức) + Nên tổ chức phong trào thi giao lưu viết chữ đẹp thường xuyên trao đổi kỹ thuật viết chữ + Nên triển khai số sáng kiến kinh nghiệm có tính khả thi cao trường Tiểu học mảng chữ viết + Nên hình thành câu lạc chữ viết đẹp phạm vi trường vùng (Nếu có điều kiện) Trên toàn sáng kiến: “Một số cách rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp 3’’ Đây kinh nghiệm mà thân đúc kết qua thực tiễn giảng dạy Song, áp dụng giảng dạy thật phấn khởi trước tiến em Do lực thời gian hạn chế nên sáng kiến không tránh khỏi thiếu sót Vì tơi mong nhận góp ý chân thành thầy, cô giáo bạn đọc sáng kiến có hiệu tốt áp dụng rộng rãi giảng dạy Tôi hy vọng trao đổi góp ý q thầy bạn bè đồng nghiệp để thân tích lũy nhiều kinh nghiệm công tác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người báo cáo ... tập viết buổi sáng, viết chữ có em cịn yếu nét chưa mẫu, ghi lại vào sổ theo dõi để buổi chiều luyện tiếp khắc phục Nhờ chữ viết lớp tơi có tiến nhiều 3. Giúp học sinh giữ sạch, chữ đẹp Trong lớp. .. giao lưu viết chữ đẹp thường xuyên trao đổi kỹ thuật viết chữ + Nên triển khai số sáng kiến kinh nghiệm có tính khả thi cao trường Tiểu học mảng chữ viết + Nên hình thành câu lạc chữ viết đẹp phạm... lớp 3: + Kiến thức: Giúp học sinh có hiểu biết đường kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách chữ, chữ ghi tiếng, cách viết chữ viết thường, dấu chữ