KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY ( MẪU ) Năm học 2010-2011 Bắt đầu từ ngày 16 / 08 /2010 ( Tuần 01 ) HỌC KỲ I Ngày, tháng, năm Tuần Tiết Tên chương/bài Mục tiêu của chương/bài Tóm tắt trọng tâm tiết dạy Đồ dùng dạy học Điều chỉnh thời gian Ghi Chú 1 1 Mở đầu môn hóa học 1. Kiến thức: - Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. - Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. - Cần phải làm gì để học tốt môn hoá học? 2. Kỹ năng: Quan sát, nhận xét, kết luận. 3. Thái độ: Bước đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hóa học, trước hết phải có lòng say mê môn học, ham thích đọc sách, rèn luyện tư duy. - Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụng của chúng. - Cần phải làm gì để học tốt môn hoá học? GV: - Tranh ảnh, tư liệu về vai trò to lớn của hóa học (Các ngành dầu khí, gang thép, xi măng, cao su…) - Dụng cụ: giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ. - Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, đinh sắt. 2 Chất 1. Kiến thức: HS biết được : Khái niệm chất và một số tính chất của chất. (Chất có trong các vật thể xung quanh ta. Chủ yếu là tính chất vật lí của chất ) 2. Kỹ năng: Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất . rút ra được nhận xét về tính chất của chất. 3. Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học. Tính chất của chất GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nước khoáng, 5 ống nước cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. HS: một ít Trang 1 PHÒNG GD&ĐT BẮC BÌNH TRƯỜNG THCS CHỢ LẦU Giáo viên : Võ Thị Anh Thư Giảng dạy lớp : 8A2;8A3;8A4,8A6;8A7 Môn Hoá học . muối, một ít đường 2 3 Chất (tt) 1. Kiến thức: HS biết được : - Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết) và hỗn hợp. - Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. 2. Kỹ năng: - Phân biệt được chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí. Tách muối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát. - So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột. 3. Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học Phân biệt chất nguyên chất và hỗn hợp. GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nước khoáng, 5 ống nước cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh, dụng cụ thử tính dẫn điện. HS: một ít muối, một ít đường 4 Bài thực hành số 1 1. Kiến thức: HS biết được : - Nội quy và một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm hoá học; Cách sử dụng một số dụng cụ, hoá chất trong phòng thí nghiệm. - Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể: + Quan sát sự nóng chảy và so sánh nhiệt độ nóng chảy của parafin và lưu huỳnh. + Làm sạch muối ăn từ hỗn hợp muối ăn và cát. 2. Kỹ năng: - Sử dụng được một số dụng cụ, hoá chất để thực hiện một số thí nghiệm đơn giản nêu ở trên. - Viết tường trình thí nghiệm. 3. Thái độ: Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua thí nghiệm thực hành. - Nội quy và quy tắc an toàn khi làm thí nghiệm - Các thao tác sử dụng dụng cụ và hóa chất - Cách quan sát hiện tượng xảy ra trong thí nghiệm và rút ra nhận xét Một số dụng cụ thí nghiệm, hóa chất. Trang 2 3 5 Nguyên tử 1. Kiến thức: HS biết được : - Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử. - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm. - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nơtron (n) không mang điện. - Vỏ nguyên tử gồm các eletron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân và được sắp xếp thành từng lớp. - Trong nguyên tử, số p bằng số e, điện tích của 1p bằng điện tích của 1e về giá trị tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hoà về điện. (Chưa có khái niệm phân lớp electron, tên các lớp K, L, M, N) 2. Kỹ năng: Xác định được số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na). 3. Thái độ: Giúp học sinh có thái độ yêu mến môn học, từ đó luôn tư duy tìm tòi sáng tạo trong cách học. - Cấu tạo của nguyên tử gồm hạt nhân và lớp vỏ electrron - Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron - Trong nguyên tử các electron chuyển động theo các lớp. GV: - Sơ đồ minh họa thành phần cấu taọ 3 nguyên tử H, O, Na. - Phiếu học tập: HS: Xem lại phần sơ lược về cấu tạo nguyên tử 6 Nguyên tố hóa học 1. Kiến thức: HS biết được : Những nguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân thuộc cùng một nguyên tố hoá học. Kí hiệu hoá học biểu diễn nguyên tố hoá học. 2. Kỹ năng: Đọc được tên một nguyên tố khi biết kí hiệu hoá học và ngược lại. 3. Thái độ: Qua bài học rèn luyện cho HS lòng yêu thích say mê môn học. Khái niệm về nguyên tố hóa học và cách biểu diễn nguyên tố dựa vào kí hiệu hóa học. Bảng một số nguyên tố hóa học SGK Tr 42. 4 7 Nguyên tố hóa học (tiếp) 1. Kiến thức: HS biết được : Khối lượng nguyên tử và nguyên tử khối. 2. Kỹ năng: Tra bảng tìm được nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể. Khái niệm về nguyên tử khối và cách so sánh đơn vị - Hình vẽ 1.8 SGK - HS xem lại các kiến thức về Trang 3 3. Thái độ: Qua bài học rèn luyện cho HS lòng yêu thích say mê môn học. khối lượng nguyên tử. NTHH 8 Đơn chất và hợp chất – Phân tử 1. Kiến thức: HS biết được : - Các chất (đơn chất và hợp chất) thường tồn tại ở ba trạng thái: rắn, lỏng, khí. - Đơn chất là những chất do một nguyên tố hoá học cấu tạo nên. - Hợp chất là những chất được cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên 2. Kỹ năng: Xác định được trạng thái vật lý của một vài chất cụ thể. Phân biệt một chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chất đó. 3. Thái độ: Có thái độ tìm hiểu các chất xung quanh, tạo hứng thú say mê môn học. - Khái niệm đơn chất và hợp chất - Đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất GV: Hình vẽ: Mô hình nẫu các chất: Kim loại đồng, khí oxi, khí hidro, nước và muối ăn. HS: ôn lại phần tính chất của bài 2. 5 9 Đơn chất và hợp chất – phân tử (tiếp) 1. Kiến thức: HS biết được : - Phân tử là những hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện các tính chất hoá học của chất đó. - Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon, bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử. 2. Kỹ năng: - Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ về ba trạng thái của chất. - Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất. 3. Thái độ: Có thái độ tìm hiểu các chất xung quanh, tạo hứng thú say mê môn học. Khái niệm phân tử và phân tử khối GV: Hình vẽ: Mô hình mẫu các chất: Kim loại đồng, khí oxi, khí hdro, nước và muối ăn. HS: ôn lại phần tính chất của bài 2. 10 Bài thực hành số 2 1. Kiến thức: HS biết được : Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm cụ thể: - Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí. - Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím hoặc etanol trong nước. 2. Kỹ năng: - Sử dụng dụng cụ, hoá chất tiến hành thành - Sự lan tỏa của một chất khí trong không khí - Sự lan tỏa của một chất rắn khi tan trong nước GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm một bộ thí nghiệm bao gồm: - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm (2 cái) , kẹp gỗ, Trang 4 công, an toàn các thí nghiệm nêu ở trên. - Quan sát, mô tả hiện tượng, giải thích và rút ra nhận xét về sự chuyển động khuếch tán của một số phân tử chất lỏng, chất khí. - Viết tường trình thí nghiệm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức cẩn thận tiết kiệm trong học tập và trong thực hành hóa học. cốc thủy tinh (2 cái), đũa thủy tinh, đèn cồn, diêm. - Hóa chất: DD amoniac đặc, thuốc tím, quì tím, iot, giấy tẩm tinh bột. HS: Mỗi tổ một ít bông và một chậu nước. 6 11 Bài luyện tập 1 1. Kiến thức: HS biết được : - Học sinh ôn một số khái niệm cơ bản của hóa học như: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học. - Hiểu thêm được nguyên tử là gì? Nguyên tử được cấu tạo bởi những loại hạt nào? Đặc điểm của các loại hạt đó. 2. Kỹ năng: - Bước đầu rèn luyện khả năng làm một số bài tập về xác định NTHH dựa vào NTK. - Củng cố tách riêng chất ra khỏi hỗn hợp. 3. Thái độ: Nghiêm túc trong học tập, tỉ mỉ chính xác. Một số khái niệm cơ bản của hóa học như: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học. GV: + Sơ đồ câm, ô chữ, phiếu học tập. + Bảng phụ , bảng nhóm, bút dạ. HS: Ôn lại các khái niệm cơ bản của môn hóa. 12 Công thức hóa học 1. Kiến thức: HS biết được : - Công thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất. - Công thức hoá học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hoá học của một nguyên tố (kèm theo số nguyên tử nếu có). - Công thức hoá học của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiều nguyên tố tạo ra chất, kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tương ứng. - Cách viết công thức hoá học đơn chất và hợp chất. - Cách viết công thức hóa học của một chất - Ý nghĩa của công thức hóa học GV: Tranh vẽ: Mô hình tượng trưng của một số mẫu kim loại đồng, khí hidro, khí oxi, nước, muối ăn. HS: Ôn kỹ các khái niệm đơn chất, hợp chất, phân tử. Trang 5 - Công thức hoá học cho biết: Nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử và phân tử khối của chất. 2. Kỹ năng: - Nhận xét công thức hoá học, rút ra nhận xét về cách viết công thức hoá học của đơn chất và hợp chất. - Viết được công thức hoá học của chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố tạo nên một phân tử và ngược lại. - Nêu được ý nghĩa công thức hoá học của chất cụ thể. 3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận , trình bày khoa học. 7 13 Hóa trị 1. Kiến thức: HS biết được : - Hoá trị biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử của nguyên tố này với nguyên tử của nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác. - Quy ước: Hoá trị của H là I, hoá trị của O là II; Hoá trị của một nguyên tố trong hợp chất cụ thể được xác định theo hoá trị của H và O. 2. Kỹ năng: Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết CTHH 3. Thái độ: Giáo dục tính toán nhanh, cẩn thận, khẩn trương Khái niệm hóa trị GV: Bảng phụ , bảng nhóm, bút dạ. HS: Kẻ bảng vào vở bài tập 14 Hóa trị (tiếp theo) 1. Kiến thức: HS biết được : Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất 2 nguyên tố A x B y thì: a.x = b.y (a, b là hoá trị tương ứng của 2 nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tố) 2. Kỹ năng: - Tìm được hoá trị của nguyên tố hoặc nhóm nguyên tử theo công thức hoá học cụ thể. Cách lập công thức hóa học của một chất dựa vào hóa trị GV: - Bộ bìa để tổ chức trò chơi lập CTHH - Phiếu học tập. HS: Bảng nhóm. Trang 6 - Lập được công thức hoá học của hợp chất khi biết hoá trị của hai nguyên tố hoá học hoặc nguyên tố và nhóm nguyên tử tạo nên chất. 3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác. 8 15 Bài luyện tập 2 1. Kiến thức: Củng cố, hệ thống các kiến thức đã học về : công thức của đơn chất và hợp chất, cách lập CTHH, cách tính PTK, bài tập xác định hóa trị của 1 nguyên tố. 2. Kỹ năng: Rèn luyện khả năng làm bài tập XĐ NTHH. 3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác. - Công thức của đơn chất và hợp chất. - Cách lập CTHH, cách tính PTK. - Cách xác định hóa trị của 1 nguyên tố. GV: Phiếu học tập., bảng phụ. HS: Ôn các kiến thức: CTHH, ý nghĩa của CTHH, hóa trị, qui tắc hóa trị. 16 Kiểm tra 1 tiết 1. Kiến thức: - Đánh giá việc tiếp thu của học sinh ở chương I chất - nguyên tử - phân tử. - GV đánh giá lại chất lượng dạy của mình. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng trình bày bài, làm bài của HS. 3. Thái độ: Sự nghiêm túc, tính thật thà , nhanh nhẹn trong kiểm tra, thi cử. Tổng hợp các kiến thức chương I : Chất - Nguyên tử - Phân tử. GV: Đề in sẵn. HS: Ôn tập nội dung kiến thức chương I 9 17 Sự biến đổi chất 1. Kiến thức: HS biết được : - Hiện tượng vật lí là hiện tượng trong đó không có sự biến đổi chất này thành chất khác. - Hiện tượng hoá học là hiện tượng trong đó có sự biến đổi chất này thành chất khác. 2. Kỹ năng: - Quan sát được một số hiện tượng cụ thể, rút ra nhận xét về hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học. - Phân biệt được hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học. 3. Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học. - Khái niệm về hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học - Phân biệt được hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học. GV: - Hóa chất: Bột sắt, S, đường, nước, NaCl - Dụng cụ: Đèn cồn, nam châm, kẹp gỗ, kiềng đun, ống nghiệm, cốc thủy tinh. HS: Xem trước bài mới ở nhà. 18 Phản ứng 1. Kiến thức: HS biết được : Khái niệm về GV: - Hình vẽ Trang 7 hóa học Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác. 2. Kỹ năng: - Viết được phương trình hoá học bằng chữ để biểu diễn phản ứng hoá học. - Xác định được chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) và sản phẩm (chất tạo thành). 3. Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học. phản ứng hóa học (sự biến đổi chất và sự thay đổi liên kết giữa các nguyên tử) sơ đồ tượng trưng cho phản ứng hóa học giữa khí hiđro và oxi tạo ra nước - Bảng phụ. HS: Học bài và chuẩn bị bài, kẻ bảng vào vở. 10 19 Phản ứng hóa học (tt) 1. Kiến thức: HS biết được : - Để xảy ra phản ứng hoá học, các chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, hoặc cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác. - Để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra, dựa vào một số dấu hiệu có chất mới tạo thành mà ta quan sát được như thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí thoát ra… 2. Kỹ năng: Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hoặc hình ảnh cụ thể, rút ra được nhận xét về phản ứng hoá học, điều kiện và dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra. 3. Thái độ: Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học. Điều kiện để phản ứng hóa học xảy ra và dấu hiệu để nhận biết phản ứng hóa học xảy ra. GV: - Chuẩn bị thí nghiệm cho 4 nhóm HS mỗi nhóm bao gồm: - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, muôi sắt. - Hóa chất: Zn hoặc Al, dd HCl, P đỏ, dd Na 2 SO 4 , dd BaCl 2 , dd CuSO 4 - Bảng phụ ghi đề bài luyện tập 1, 2 HS: Học bài và chuẩn bị bài. 20 Bài thực hành số 3 1. Kiến thức: HS biết được : Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm: - Hiện tượng vật lí: sự thay đổi trạng thái của nước. - Hiện tượng hoá học: đá vôi sủi bọt trong axit, đường bị hoá than. 2. Kỹ năng: - Phân biệt hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học - Điều kiện để phản ứng hóa học xảy ra và dấu hiệu để GV: Chuẩn bị cho 4 nhóm mỗi nhóm một bộ thí nghiệm sau: - Dụng cụ: Giá thí nghiệm, ống thủy tinh, ống hút, ống Trang 8 - Sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành được thành công, an toàn các thí nghiệm nêu trên. - Quan sát, mô tả, giải thích được các hiện tượng hoá học. - Viết tường trình hoá học. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức sử dụng hợp lý, tiết kiệm, cẩn thận trong thực hành và học tập hóa học. nhận biết phản ứng hóa học xảy ra. nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn. -Hóa chất: dd Na 2 CO 3 , dd nước vôi trong HS: Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập 11 21 Định luật bảo toàn khối lượng 1. Kiến thức: HS biết được : Hiểu được: Trong một phản ứng hoá học, tổng khối lượng của các chất phản ứng bằng tổng khối lượng các sản phẩm. 2. Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm cụ thể, nhận xét, rút ra được kết luận về sự bảo toàn khối lượng các chất trong phản ứng hoá học. - Viết được biểu thức liên hệ giữa khối lượng các chất trong một số phản ứng cụ thể. - Tính được khối lượng của một chất trong phản ứng khi biết khối lượng của các chất còn lại. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu môn học. - Nội dung định luật bảo toàn khối lượng - Vận dụng định luật trong tính toán GV: - Dụng cụ: Cân, 2 cốc thủy tinh. - Hóa chất: dd BaCl 2 , dd Na 2 SO 4 - Tranh vẽ: sơ đồ tượng trưng cho PTHH giữa khí oxi và hiđro - Bảng phụ HS: Học và chuẩn bị bài mới. 22 Phương trình hóa học 1. Kiến thức: HS biết được : - Phương trình hoá học biểu diễn phản ứng hoá học. - Các bước lập phương trình hoá học. 2. Kỹ năng: Biết lập phương trình hoá học khi biết các chất phản ứng (tham gia) và sản phẩm. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu môn học. Biết cách lập phương trình hóa học GV: Tranh vẽ trang 55 HS: Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập. 12 23 Phương trình hóa học (tt) 1. Kiến thức: HS biết được : Ý nghĩa của phương trình hoá học: Cho biết các chất phản ứng và sản phẩm, tỉ lệ số phân tử, số nguyên tử giữa các chất trong phản ứng. 2. Kỹ năng: Xác định được ý nghĩa của một số phương trình hoá học cụ thể. Nắm được ý nghĩa của phương trình hóa học và phần nào vận dụng được định luật bảo GV: Kiến thức về PTHH; Bảng phụ; Phiếu học tập. HS: Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập Trang 9 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu môn học. toàn khối lượng vào các phương trình hóa học đã lập 24 Bài luyện tập 3 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức sau: - Phản ứng hóa học (định nghĩa, bản chất, điều kiện xảy ra và điều kiện nhận biết) - Định luật bảo toàn khối lượng. - Phương trình hóa học. 2. Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng phân biệt hiện tượng hóa học. - Lập PTHH khi biết các chất tham gia và sản phẩm. 3. Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, phát huy tính tích cực, sáng tạo. - Phản ứng hóa học (định nghĩa, bản chất, điều kiện xảy ra và điều kiện nhận biết) - Định luật bảo toàn khối lượng. - Phương trình hóa học. GV: Nội dung kiến thức chương II; Bảng phụ HS: Kẻ phiếu học tập; Xem lại toàn bộ kiến thức chương II 13 25 Kiểm tra 1 tiết 1. Kiến thức: Đánh giá việc tiếp thu kiến thức của học sinh ở chương II : Phản ứng hóa học. 2. Kỹ năng: Rèn luyện khả năng làm bài cẩn thận, khoa học. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu môn học; Sự nghiêm túc trong kiểm tra, thi cử. Kiến thức chương II : Phản ứng hóa học. GV: Đề in sẵn. HS: Ôn tập nội dung kiến thức chương II. 26 Mol 1. Kiến thức: HS biết được : Định nghĩa: mol, khối lượng mol, thể tích mol của chất khí ở điều kiện tiêu chuẩn (đktc): (0 o C, 1 atm). 2. Kỹ năng: Tính được khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử của các chất theo công thức. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu môn học. Ý nghĩa của mol, khối lượng mol, thể tích mol GV: - Bảng phụ , bảng nhóm, bút dạ. - Tranh vẽ: trang 62 SGK. HS: Đọc và chuẩn bị bài mới 14 27 Chuyển đổi giữa khối lượng, thể tích và lượng chất. 1. Kiến thức: HS biết được : Biểu thức biểu diễn mối liên hệ giữa lượng chất (n), khối lượng (m) và thể tích (V). 2. Kỹ năng: Tính được m (hoặc n hoặc V) của chất khí ở điều kiện tiêu chuẩn khi biết các đại lượng có liên quan. Biết cách chuyển đổi giữa mol, khối lượng, thể tích của chất GV: Bảng phụ, bảng nhóm, bút dạ. HS: Học kỹ các khái niệm về mol. Trang 10 [...]... môn 1 Kiến thức: HS biết được: Khái niệm về chất khử, chất oxi hóa, sự khử, sự oxi hóa dựa trên cơ sở sự nhường oxi và sự nhận oxi) 2 Kĩ năng: - Phân biệt được chất khử, chất oxi hóa, sự khử, sự oxi hóa trong các phương trình hóa học cụ thể - Phân biệt được phản ứng oxi hóa – khử với Kiến thức về Kiểm tra viết Oxi – Không khí Tính chất hóa Trực quan học của hiđro Đàm thoại Thảo luận nhóm Khái niệm... oxi 38 21 Tính chất của oxi (tiếp theo) 39 Sự oxi hóa Phản ứng hóa hợp Ứng dụng của oxi trọng tâm tiết dạy học dạy 1 Kiến thức: HS biết được: Tính chất hóa Trực quan- Tính chất vật lí của oxi: Trạng thái, màu sắc, học của oxi Đàm thoại mùi, tính tan trong nước, tỉ khối so với không Thảo luận khí nhóm - Tính chất hoá học của oxi : oxi là phi kim hoạt động hóa học mạnh đặc biệt ở nhiệt độ cao: tác dụng... quan chất khử, sự Đàm thoại khử Thảo luận nhóm Khái niệm chất khử, chất oxi hóa (nhắc lại), sự oxi hóa, sự khử, phản ứng oxi hóa khử Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm Trang 18 27 50 Điều chế hiđro Phản ứng thế 51 Bài luyện tập 6 các loại phản ứng đã học - Tính được lượng chất khử, chất oxi hóa hoặc sản phẩm theo phương trình hóa học 3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 1 Kiến thức: HS biết được:... với phản ứng oxi hóa – khử Nhận biết phản ứng thế trong các PTHH cụ thể - Tính được thể tích khí hiđro điều chế được ở đkc 3 Thái độ: Sử dụng nhiên liệu tiết kiệm và hiệu quả 1 Kiến thức: Các mục từ 1 đến 7 phần kiến thức ghi nhớ trong sách giáo khoa, trang 118 2 Kĩ năng: - Học sinh nắm vững các khái niệm: phản ứng oxi hóa – khử, chất khử, sự khử, chất oxi hóa, sự oxi hóa, phản ứng oxi hóa – khử, phản... luyện tập 5 - Sự oxi hóa chậm là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và không phát sáng - Sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng - Các điều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy, cách phòng cháy và dập tắt đám cháy trong tình huống cụ thể, biết cách làm cho sự cháy có lợi xảy ra một cách hiệu quả - Sự ô nhiễm không khí và cách bảo vệ không khí khỏi bị ô nhiễm 2 Kĩ năng: - Phân biệt được sự oxi hóa chậm và sự cháy... Đàm thoại trước Thảo luận nhóm Trang 17 hủy, phản ứng hóa hợp, phản ứng thể hiện sự cháy Củng cố các khái niệm sự oxi hóa, phản ứng phân hủy, phản ứng hóa hợp 3 Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn Ôn tập Kiểm tra viết 47 25 45* 46 Chương 5: HIĐRO NƯỚC Tính chất Ứng dụng của hiđro 26 48 Tính chất Ứng dụng của hiđro (tiếp theo) 49 Phản ứng oxi hóa – khử 1 Kiến thức: Kiểm tra đánh giá sự tiếp thu kiến... các hạt cấu tạo nên nguyên tử - Ôn lại các công thức quan trọng giúp cho HS làm các bài toán hóa học - Ôn lại cách lập CTHH dựa vào + Hóa trị + Thành phần phần trăm + Tỷ khối của chất khí 2 Kỹ năng: - Rèn luyện các kỹ năng: + Lập CTHH của một chất + Tính hóa trị của một số nguyên tố trong hợp chất khi biết hóa trị của nguyên tố kia + Sử dụng thành thạo các công thức chuyển đổi giữa n ,m , V + Sử dụng... học kì I (Chất - nguyên tử- phân tử; Phản ứng hóa học; Mol và tính toán hóa học) 2 Kĩ năng: Vân dụng tổng hợp kiến thức, rèn kĩ năng trình bày bài kiểm tra 3 Thái độ: Phát huy tính tự lập, tính tư duy sáng tạo cho HS dạ ô chữ; Máy chiếu bản trong HS: Bảng nhóm, bút dạ Chất - nguyên Đề + Đáp án và tử- phân tử; biểu điểm Phản ứng hóa học; Mol và tính toán hóa học HỌC KỲ II Ngày, Tuần Tiết Tên Mục tiêu... được : - Củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức , những khái niệm ở học kỳ I - Biết được cấu tạo nguyên tử và đặc điểm của các hạt cấu tạo nên nguyên tử - Ôn lại các công thức quan trọng giúp cho HS làm các bài toán hóa học - Ôn lại cách lập CTHH dựa vào + Hóa trị + Thành phần phần trăm + Tỷ khối của chất khí 2 Kỹ năng: - Rèn luyện các kỹ năng: + Lập CTHH của một chất + Tính hóa trị của một số nguyên tố... nắm vững các khái niệm: phản ứng oxi hóa – khử, chất khử, sự khử, chất oxi hóa, sự oxi hóa, phản ứng oxi hóa – khử, phản ứng thế, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy - Học sinh có kĩ năng xác định chất khử, sự khử , chất oxi hóa , sự oxi hóa trên một phản ứng oxi hóa – khử cụ thể , phân biệt được các loại phản ứng - Phương pháp điều chế hiđro trong phòng TN và CN - Khái niệm phản ứng thế Trực quan Đàm . chất oxi hóa, sự khử, sự oxi hóa trong các phương trình hóa học cụ thể. - Phân biệt được phản ứng oxi hóa – khử với Khái niệm chất khử, chất oxi hóa (nhắc. khái niệm: phản ứng oxi hóa – khử, chất khử, sự khử, chất oxi hóa, sự oxi hóa, phản ứng oxi hóa – khử, phản ứng thế, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy