** - 1 - Sở giáo dục và đào tạo sơn la trờng THPT Cò Nòi ========== Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài : những hình thức hoạt động ngoại khoá văn học đ- ợc tổ chức tại trờng THPT Cò Nòi Ngời thực hiện : Phạ m Tr ung Sơn Giáo viên trờng THPT Cò Nòi Mai Sơn, tháng 05 năm 2008 Mục lục Phần mở đầu I. Lí do chọn đề tài II. Mục đích nghiên cứu III. Phạm vi nghiên cứu IV. Phơng pháp nghiên cứu V. Đối tợng nghiên cứu Phần nội dung Chơng I Cơ sở lý luận của đề tài I. Khái niệm, vai trò của hoạt động ngoại khoá văn học: II. Đặc điểm vùng miền, lứa tuổi: Chơng II Cơ sở thực tiễn của đề tài I. Hoạt động ngoại khoá văn học - Một giải pháp hữu ích để nâng cao chất lợng dạy học văn: II. Hoạt động ngoại khoá văn học - Một giải pháp hữu ích để khắc phục những hạn chế trong dạy học văn hiện nay: Chơng III Nội dung của đề tài I. Các hình thức hoạt động ngoại khoá đợc tổ chức tại trờng THPT Cò Nòi II. Một số buổi tổ chức thực tế: 1. Các bớc tiến hành một buổi ngoại khoá: 2. Một vài buổi tổ chức cụ thể: 3. Kết quả điều tra khảo sát thực tế: Chơng IV GiảI pháp Kết luận Kiến nghị đề xuất 3 3 4 4 4 5 5 6 6 6 7 8 9 9 10 16 19 20 20 - 2 - Phần mở đầu I- Lý do chọn đề tài Nh chúng ta đã biết môn Văn trong nhà trờng phổ thông đã có một vai trò tích cực trong việc đào tạo thế hệ trẻ thành những ngời công dân tốt, ngời lao động tốt ngời chiến sĩ tốt ngời cán bộ tốt. Môn văn vừa là một môn khoa học cũng là một môn học có tính thẩm mỹ ( Vì văn học cũng là một loại hình nghệ thuật ). Trong nhà trờng THPT, văn chơng là nghệ thuật phản ánh cuộc sống bằng ngôn từ. Cuộc sống hiện thực đợc khúc xạ qua lăng kính chủ quan của ngời nghệ sĩ. Việc tiếp nhận văn chơng ở ngoài đời mang tính tự phát còn trong nhà trờng mang tính tự giác. Bởi vậy vấn đề đặt ra ở đây dành cho những ngời giáo viên dạy văn là làm thế nào gây đợc hứng thú học văn ở học sinh. Để làm đợc điều này ta không thể không nhắc đến vai trò của các hình thức hoạt động ngoại khoá văn học đợc tổ chức cho học sinh. Xuất phát từ những thực tiễn và yêu cầu đó, chúng ta càng thấy rõ hơn vị trí tầm quan trọng của hoạt động ngoại khoá văn học. Nó cũng đặt ra yêu cầu cấp bách là các nhà trờng phải từng bớc nâng cao trình độ của giáo viên dạy văn trong việc tổ chức điều khiển thực hiện hoạt động ngoại khoá văn học theo hớng lành mạnh bổ ích, hấp dẫn lôi cuốn góp phần nâng cao hơn nữa khả năng cảm nhận văn của học sinh, nâng cao hứng thú học tập cũng nh chất lợng dạy và học môn văn ở trờng THPT . Nghiên cứu đề tài này bản thân tôi đã có sự nghiền ngẫm tích luỹ kinh nghiệm từ rất nhiều lần tổ chức các hoạt động ngoại khoá văn học cho học sinh các khối lớp tại trờng THPT Cò Nòi. Tôi cũng hy vọng những việc mình đang làm sẽ góp phần nâng cao hơn nữa chất lợng học tập môn Ngữ văn trong nhà trờng và khơi dậy hứng thú học văn của học sinh. II- Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài này, chúng tôi nhằm mục đích : Góp phần hoàn thiện nâng cao chất lợng môn văn trong nhà trờng phổ thông, giải quyết sự thiếu hụt về kiến thức mà giờ chính khoá không đủ thời gian cung cấp. Đồng thời nó cũng giúp các em tìm hiểu sâu hơn các tác phẩm văn học, các - 3 - giai đoạn văn học, các nhà thơ nhà văn tiêu biểu .giúp các em rèn luyện khả năng trình bày một vấn đề đặc biệt là trớc tập thể. Tạo điều kiện để các em phát triển các sở thích cá nhân, các năng lực hoạt động nghệ thuật, khả năng cảm nhận thế giới ngôn từ, qua đó nâng cao thành tích học tập môn văn. Về phía ngời nghiên cứu, đây là một cơ hội để làm giàu thêm vốn tri thức của bản thân, rút ra những kinh nghiệm bổ ích trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khoá văn học và là cơ hội đề thẩm định năng lực của cá nhân. III - Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu đề tài: Những hình thức hoạt động ngoại khoá văn học đợc tổ chức tại trờng THPT Cò Nòi này chúng tôi khảo sát trong phạm vi khối lớp 10,11 và lớp 12 của trờng THPT Cò Nòi Phạm vi nghiên cứu: Thông qua các hình thức hoạt động ngoại khoá đã đợc tổ chức cho học sinh, đối chiếu đánh giá qua các lần tổ chức, lấy ý kiến đóng góp nhận xét của học sinh trớc và sau khi tổ chức từ đó rút ra những bài học bổ ích trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khoá văn học. IV- Phơng pháp nghiên cứu Những phơng pháp chính: 1) Phơng pháp quan sát, phân tích, tổng hợp 2) Phơng pháp nghiên cứu tài liệu 3) Phơng pháp trắc nghiệm hứng thú của học sinh, điều tra thực tế 4) Thực hành cụ thể qua các buổi tổ chức hoạt động ngoại khoá văn học 5) Phơng pháp tổng hợp đối chiếu, so sánh, từ đó đa ra những giải pháp, hoặc phơng án cụ thể. V- Đối tợng nghiên cứu - Học sinh lớp 10,11, 12 trờng THPT Cò Nòi - 4 - Phần nội dung [ Chơng I Cơ sở lý luận của đề tài I. Khái niệm, vai trò của hoạt động ngoại khoá văn học: 1) Khái niệm: Trong số các loại hình nghệ thuật, văn học nghệ thuật là loại hình khó định nghĩa nhất, cũng vì văn học có vai trò to lớn trong xã hội nên các nhà nghệ thuật đã tách văn học thành một lĩnh vực riêng. Ngời ta thờng nói Văn học và Nghệ thuật nh bảy loại hình nghệ thuật gộp lại, còn văn học đợc sánh vai với bảy loại hình nghệ thuật đó. Theo đó hoạt động ngoại khoá văn học cũng không phải là hoạt động phụ thuộc hay cụ thể hoá môn học, lại càng không phải chỉ gắn với môn ngữ Văn. Hoạt động ngoại khoá văn học không đạt việc giảng dạy bộ môn lên hàng đầu mà nó là một hoạt động mang tính tự giác, thể hiện sự sáng tạo, khả năng riêng cuả học sinh qua đó góp phần nâng cao hiệu quả và hứng thú học tập môn văn của học sinh. 2) Vai trò : Thực tiễn đã cho ta thấy rõ ràng rằng hoạt động ngoại khoá văn học có vai trò góp phần tạo nên lối sống văn hoá khả năng hởng thụ nghệ thuật có văn hoá cho học sinh. Qua đó học sinh phát triển cân đối về trí tuệ, đạo đức, giáo dục và thẩm mỹ. Hoạt động ngoại khoá văn học giúp học sinh phát huy tính năng động sáng tạo, tính tích cực trong các hoạt động xã hội, sẵn sàng giúp đỡ ngời khác, tạo điều kiện cho các thiên hớng sở thích cá nhân phát triển. Chính nhờ hoạt động ngoại khoá văn học mà nhiều em tìm đợc con đờng đi đúng đắn cho tơng lai của mình. Hoạt động ngoại khoá văn học cúng góp phần lành mạnh hoá đời sống, bài trừ những thị hiếu văn hoá không lành mạnh, những văn hoá phẩm đồi truỵ ra khỏi - 5 - cộng đồng, chống lại các chiêu bài của bọn phản động nớc ngoài đang tìm cách thâm nhập vào giới thanh thiếu niên. Về lâu dài, Hoạt động ngoại khoá văn học giúp học sinh nắm sâu sắc hơn các đơn vị kiến thức trong các giờ chính khoá, định hớng thị hiếu thẩm mỹ đúng đắn, góp phần vào việc hình thành nhân cách cho học sinh. Nh vậy, hoạt động ngoại khoá văn học sẽ góp phần nâng cao hơn nữa chất l- ợng học tập môn Ngữ văn trong nhà trờng và khơi dậy hứng thú học văn của học sinh. II. Đặc điểm vùng miền, lứa tuổi: Trờng THPT Cò Nòi là một trờng mới thành lập đợc 5 năm, tỉ lệ học sinh dân tộc chiếm 42,6 %. Chủ yếu là học sinh dân tộc Thái và Hmông. Khả năng giáo tiếp lĩnh hội các kiến thức văn học cũng nh khả năng trình bày trớc tập thể của các em là rất kém do đa số các em ở vùng sâu vùng xa cha đi đây, đi đó nhiều, khả năng tiếp thu chậm, nhiều em gia đình còn rất khó khăn các em phải dành nhiều thời gian để phụ giúp gia đình, nhiều gia đình cha thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình . Tuy vậy, các em lại có điểm thuận lợi là đang thích tìm hiểu khám phá, tiếp cận những cái mới lạ. Vì thế nếu cũng lợng kiến thức ấy mà tìm đợc cách tiếp cận truyền tải phù hợp thì chắc chắn các em sẽ có hứng thú. Một điều khó khăn nữa là khả năng cảm nhận các vấn đề văn học của học sinh Trờng THPT Cò Nòi cũng nh học sinh miền núi còn yếu mà lợng thời gian ở trên lớp thì có hạn. Bởi thế nếu chỉ trông chờ vào lợng thời gian chính khoá thì sẽ có một lợng kiến thức nhất định không đến đợc với các em. Cùng học một loại sách nhng chắc chắn các em học sinh ở vùng núi sẽ không thể cảm nhận đợc đầy đủ và sâu sắc nh các em ở đồng bằng, thành phố mà các sách tham khảo ở miền núi lại không có nhiều, vậy nên vai trò của ngời giáo viên dạy văn trở nên hết sức quan trọng. Các thầy các cô phải tận dụng thòi gian để truyền đạt kiến thức cho các em và phải có kế hoạch bù đắp những thiếu hụt về kiến thức trình độ do đặc điểm vùng miền mang lại , một trong những giải pháp cho vấn đề đó là tổ chức các hoạt động ngoại khoá văn học. - 6 - Chơng II Cơ sở thực tiễn của đề tài Môn văn trong nhà trờng phổ thông có trọng trách và sứ mệnh cao cả, đặc biệt là giáo dục thẩm mỹ ở ngời học sinh. Trong quá trình giáo dục toàn diện của mỗi cá nhân, môn văn có vai trò quan trọng, mà nh trong bài nói chuyện Dạy văn là một quá trình rèn luyện toàn diện. Thủ tớng Phạm Văn Đồng có nói : Trong một bài văn, có thể dạy bao nhiêu cái hay, cái đẹp khác nữa, trong đó về tâm hồn, về t tởng, về lẽ sống . có nghĩa là khả năng giáo dục của môn văn là mênh mông, rộng khắp không những giáo dục con ngời về t tởng, lẽ sống, về nhận thức, mà còn giáo dục con ngời về cả mặt tình cảm, lý trí, hớng cho học sinh biết cảm nhận cái đẹp, thởng thức cái đẹp và sáng tạo cái đẹp theo qui luật của nó, phát huy đợc óc sáng tạo, liên tởng và tởng tợng hình thành nên một thế giới tinh thần phong phú với cảm quan trong sáng, hớng tới cái thiện, cái cao cả, cái tốt đẹp. Trong khuôn khổ thời gian ở trên lớp có hạn, ngời giáo viên không thể truyền đạt đến học sinh hết tất cả những điều mà nhà văn muốn nói và thể hiện ở trong tác phẩm của mình. Cách tốt nhất để học sinh có thể nắm bắt đợc tác phẩm một cách toàn diện là giáo viên chúng ta phải dành thời gian ngoài giờ chính khoá để bổ sung các đơn vị kiến thức còn thiếu cho học sinh. Thế nhng sẽ là phản khoa học nếu những kiến thức đó không đợc học sinh hởng ứng nhiệt tình tham gia. Do đó giáo viên phải chọn đợc những hình thức phù hợp, các cách thể hiện thú vị thông qua các hoạt động ngoại khoá để vừa nâng cao húng thú học tập môn Văn vừa nâng cao kiến thức văn cho học sinh. I. Hoạt động ngoại khoá văn học - Một giải pháp hữu ích để nâng cao chất lợng dạy học văn: Hai năm trở lại đây bộ giáo dục & đào tạo phát động trong toàn ngành cuộc vận động hai không. Năm học 2006 - 2007 có 2 nội dung là: Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục. Sang năm học 2007 2008 thêm hai nội dung nữa là: Không vi phạm t cách nhà giáo và không để học sinh ngồi nhầm lớp. Cuộc vận động đang có ảnh hởng tích cực tới chất lợng dạy và học - 7 - trong các nhà trờng THPT phổ thông, từng bớc đẩy lùi các tiêu cực trong ngành giáo dục. Học sinh với t cách là chủ thể tiếp nhận kiến thức cần một quá trình cũng nh một sự chủ động trong việc lĩnh hội. Hoạt động ngoại khoá văn học là một trong những sân chơi để các em bày tỏ suy nghĩ, phát huy năng lực của mình cũng là nơi kiểm nghiệm khả năng tiếp thu kiến thức của các em. Đồng thời nó cũng bù đắp những thiếu hụt về kiến thức mà trong giờ học chính khoá cha cung cấp hết đợc. Hoạt động ngoại khoá văn học cũng là để tạo hứng thú cho học sinh yêu thích học văn hơn mà trong văn học thì chỉ có yêu thích đam mê mới có kết quả tốt đợc. Nh vậy, Hoạt động ngoại khoá văn học góp phần rất lớn vào việc nâng cao chất lợng học tập môn Ngữ văn trong nhà trờng phổ thông. II. Hoạt động ngoại khoá văn học - Một giải pháp hữu ích để khắc phục những hạn chế trong dạy học văn hiện nay: Chúng ta đều biết ngày nay nhiều học sinh không yêu Văn, không ham thích học văn, thậm chí nhiều em cho rằng môn Văn là một gánh nặng nhất là trong khi thi cử, kiểm tra. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng này. Trớc hết do các em cha ý thức hết tác dụng cuả việc học văn. Học văn không phải chỉ để thi cử mà học văn là để học làm ngời, học để đối nhân xử thế. Nhiều em cho rằng học Văn sau này khó có tơng lai tốt đẹp nhất là về mặt tiền bạc, văn học không có nhiều sựu hấp dẫn vì khó hiểu khó tiếp thu. Nhiều khi nguyên nhân đến từ phía giáo viên. Các thầy các cô cha tạo đợc hứng thú học văn cho các em khiến các em thấy môn văn nhạt nhoà nh nhiều môn khác . Thực trạng trên đòi hỏi ngời giáo viên dạy văn phải tìm cách tháo gỡ, phải làm sao cho các em ý thức đợc tác dụng cuả việc học văn, phải có ấn tợng sâu sắc với môn văn tức là phải có hứng thú học văn. Qua nghiên cứu khảo sát tôi thấy Hoạt động ngoại khoá văn học chính là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất. Trớc hết đến với Hoạt động ngoại khoá văn học các em đựoc tự bày tỏ suy nghĩ của mình, đợc thấy trách nhiệm của mình, đợc giao lu học hỏi, củng cố kiến thức. Mặt khác các hình thức tổ chức sinh động - 8 - kết hợp kịch, tìm hiểu kiến thức, hát, ngâm thơ .và khoa học công nghệ hiện đại làm cá em thích thú. Qua đó nhiều em tự nhiên thấy yêu văn và thích học văn. Hoạt động ngoại khoá văn học cũng là một cách giúp các em có sân chơi bổ ích xa dời các tệ nạn xã hội các hoạt động vui chơi không lành mạnh . Chơng III Nội dung của đề tài I- Các hình thức hoạt động ngoại khoá đợc tổ chức tại trờng THPT Cò Nòi Các hình thức hoạt động ngoại khoá văn học trong thực tế rất đa dạng, tuỳ từng điều kiện cụ thể chúng ta có thể vận dụng các loại hình phù hợp với khả năng cho phép. Để giúp cho các em học sinh lĩnh hội kiến thức đợc đầy đủ và có hiệu quả, tổ chuyên môn nhà trờng đã tổ chức các hoạt động ngoại khoá cho học sinh các khối lớp cụ thể: - Hình thức ngoại khoá chuyên đề: Cùng nhau thảo luận về một vấn đề nào đó đang đợc nhiều ngời quan tâm, tạo điều kiện cho các em có khả năng trình bày trớc tập thể, khả năng nghiên cứu sâu về một vấn đề, bồi dỡng năng lực văn cho mình. Trong phạm vi một tập thể lớp, chúng tôi đã tổ chức cho học sinh tranh luận về các cách hiểu bài thơ Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử, viết bài và thảo luận về: Hình tợng ngời phụ nữ trong văn học Việt Nam. Thảo luận về : Vẻ đẹp của ca dao, tục ngữ Việt Nam . - Tổ chức các sân chơi văn học: + Xem phim chuyển thể từ các tác phẩm văn học: Làng Vũ Đại ngày ấy, Vợ chồng A Phủ; Các vở kịch nh: Quan âm thi Kính, Hồn Trơng Ba da hàng thịt . + Thi ngâm thơ, đọc diễn cảm, hát các bài thơ phổ nhạc + Thả thơ (Điền những từ còn thiếu vào các dòng thơ) + Diễn kịch do học sinh tự chuyển thể từ các tác phẩm văn học: Chí Phèo - Thị Nở, A Phủ và Mị, Mùa lạc, Hộ (Đời thừa) . + Hái hoa văn học, trả lời các câu hỏi có thởng - 9 - + Tổ chức tìm hiểu về văn học theo hình thức trò chơi: Đờng lên đỉnh Ôlimpia, đuổi hình bắt chữ chuyển thể dới dạng PowerPoint. - Hình thức tổ chức đi tham quan dã ngoại các nơi mà các nhà văn nhà thơ đã sáng tác ra tác phẩm văn học, các di tích lịch sử, thắng cảnh . - Tổ chức viết bài theo đề tài cho trớc, giới thiệu các đầu sách hay để mọi ng- ời tìm đọc. Tổ chức các buổi ngoại khoá cho một khối học sinh hoặc cả trờng tham gia nh: Năm học 2005 - 2006: Vấn nạn ma tuý đợc phản ánh trong các tác phẩm văn học. Năm học 2006 - 2007: Tìm hiểu về văn học dân gian Trở về nguồn cội. Năm học 2007 - 2008: Văn học Việt Nam 1945 - 1975 Các hình thức này đợc học sinh tham gia khá sôi nổi, hào hứng. Khảo sát về hứng thú học văn yêu thích văn sau khi tổ chức các hoạt động ngoại khoá văn học cao hơn nhiều trớc khi tổ chức. Trớc đó nhiều em cha biết hoạt động ngoại khoá văn học là gì, có ý nghĩa gì nhng sau khi đợc tham gia các em đã hiểu ra và thấy ham thích học văn hơn. II. Một số buổi tổ chức thực tế: 1. Các bớc tiến hành một buổi ngoại khoá: - Lựa chọn hình thức và nội dung cuả buổi ngoại khoá - Lựa chọn thời gian địa điểm thích hợp, xây dựng kế hoạch cụ thể: Luật chơi, đội thi, khách mời, phần thởng . - Phổ biến tới học sinh, giao việc cho học sinh, giám sát việc thực hiện của học sinh. - Tổ chức ngoại khoá - Họp rút kinh nghiệm cho các buổi tổ chức sau 2. Một vài buổi tổ chức cụ thể: a) Buổi hoạt động ngoại khoá văn học với chủ đề: Trở về nguồn cội thi tìm hiểu về văn học dân gian Việt Nam dành cho toàn bộ học sinh khối 10 - Trờng THPT Cò Nòi. *) Kế hoạch tổ chức: Tổ Văn trờng THPT Cò Nòi tổ chức buổi ngoại khoá Văn học mang tên: "Trở về nguồn cội". - Thời gian tổ chức : Sau tiết 3 chiều thứ 5, ngày 30 tháng 11 năm 2006. - 10 - [...]... hiệu đáng mừng thôi thúc các thầy cô giáo dạy văn phải nỗ lực hơn nữa trong sự nghiệp trồng ngời của mình Chơng IV GiảI pháp Từ thực tế tổ chức các hoạt động ngoại khoá đã minh chứng rằng: các hoạt động ngoại khoá văn học là một hình thức lý thú và bổ ích góp phần đắc lực vào việc bổ sung những đơn vị kiến thức còn thiếu trong giờ chính khoá Qua tổ chức các hoạt động ngoại khoá văn học học sinh yêu... buổi ngoại khoá: 271 em *) Nội dung phiếu hỏi: 1 Em có biết mục đích của hoạt động ngoại khoá văn học không? a) Có b) Không c) Không rõ 2 Em có thích chơng trình ngoại khoá không? a) Có b) Bình thờng c) Không 3 Theo em các bạn trong lớp em có thích hoạt động ngoại khoá văn học không? a) Có b) Không *) Kết quả: - Trớc buổi ngoại khoá: - 17 - c) Không rõ 1 Em có biết mục đích của hoạt động ngoại khoá. .. ngày, học sinh càng thích các hoạt động ngoại khoá văn học và có mong muốn các thầy các cô tổ chức nhiều hơn nữa và tăng cờng sử dụng các phơng tiện hiện đại để làm các buổi ngoại khoá sinh động hấp dẫn hơn Cụ thể nh sau: a) Buổi hoạt động ngoại khoá văn học với chủ đề: Trở về nguồn cội thi tìm hiểu về văn học dân gian Việt Nam dành cho toàn bộ học sinh khối 10 Trờng THPT Cò Nòi năm học 2006 - 2007... em từ việc tham gia hoạt động ngoại khoá mà quyết định chọn Văn làm môn liên quan đến nghiệp sau này của mình Muốn tổ chức các hoạt động ngoại khoá văn học mang lại hiểu quả nh mong muốn thì trớc hết đề tài của buổi ngoại khoá phải hay hấp dẫn với các em, cách giới thiệu cho buổi ngoại khoá phải có sức hút, đặc biệt phải kết hợp với công nghệ - 19 - thông tin, tăng cờng các hình thức thể hiện mang tính... thiệu các đầu sách hay để mọi ngời tìm đọc Kết luận Qua việc nghiên cứu đề tài này chúng ta nhận thấy các hoạt động ngoại khoá văn học trong nhà trờng có vai trò khá quan trọng Chúng ta không thể xem nhẹ hoạt động ngoại khoá văn học coi có cũng đợc mà không có cũng đợc Hoạt động ngoại khoá văn học không nên hiểu là hoạt động ngoài chơng trình chính khoá, ngoài giờ học nên làm thế nào cũng đợc Là một hoạt. .. không yên một bề" b) Buổi ngoại khoá văn học với chủ đề: Văn học cách mạnh Việt Nam 1045 - 1975 dành cho học sinh khối 12 trờng THPT Cò Nòi *) Kế hoạch tổ chức: Tổ Văn trờng THPT Cò Nòi tổ chức buổi ngoại khoá Văn học mang tên: "Văn học cách mạng Việt Nam 1945 - 1975 - Thời gian dự kiến tổ chức : Sau tiết 3 chiều thứ 5, ngày 13 tháng 12 năm 2007 - Địa điểm : Sân trờng THPT Cò Nòi - Thành phần tham gia... tính sáng tạo có nh vậy các em hoc sinh mới nhiệt tình tham gia Mặt khác phải làm sao để không chỉ các đội chơi tham gia mà các khán giả đến cổ vũ tham dự vào các phần chơi hấp dẫn xen kẽ dành cho họ, ngời dẫn chơng trình khéo dẫn dắt vấn đề, dí dỏm thì việc thành công là điều tất nhiên Qua thực tiễn tổ chức tại trờng THPT Cò Nòi chúng tôi thấy có một số hình thức hoạt động ngoại khoá văn học hay đợc... làm thế nào cũng đợc Là một hoạt động mang tính khoa học, - 20 - hoạt động ngoại khoá văn học đòi hỏi một sự chuẩn bị công phu chu đáo và phải là hoạt động tự nguyện mang tính sáng tạo của học sinh Với phơng châm học đi đôi với hành, hoạt động ngoại khoá văn học nh chiếc cầu nối giữa văn học và xã hội giữa vốn tri thức trong sách vở và thực tế Nó giúp các em mở mang tri thức, phát huy khả năng sở thích... và các phơng pháp hay Tăng cờng tổ chức các hoạt động ngoại khoá văn học cho học sinh lớp mình giảng dạy và cho các khối lớp 2 Với nhà trờng : Quan tâm đến công tác chuyên môn thờng xuyên kiểm tra sự chuẩn bị và chất lợng giảng dạy của giáo viên Tăng cờng dự giờ đột xuất và có báo trớc để giáo viên luôn có ý thức chuẩn bị , giảng dạy tốt Quan tâm, động viên hỗ trợ kinh phí để các hoạt động ngoại khoá. .. chúng em một sân chơi bổ ích Nh vậy, có thể nhận thấy hoạt động ngoại khoá văn học nếu đợc tổ chức thờng xuyên và có tinh thần cầu tiến thì sức lan toả là rất lớn b) Buổi ngoại khoá văn học với chủ đề: Văn học cách mạnh Việt Nam 1045 - 1975 dành cho học sinh khối 12 trờng THPT Cò Nòi năm học 2007 -2008 Sau buổi ngoại khoá chúng tôi phát phiếu hỏi các em và kết quả nh sau: - 18 - - Số học sinh tham gia: . III Nội dung của đề tài I- Các hình thức hoạt động ngoại khoá đợc tổ chức tại trờng THPT Cò Nòi Các hình thức hoạt động ngoại khoá văn học trong thực tế. chức tại trờng THPT Cò Nòi chúng tôi thấy có một số hình thức hoạt động ngoại khoá văn học hay đợc sử dụng và có hiểu quả cao nh: - Hình thức ngoại khoá