Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 173 Môđun số biện pháp chiến lợc cần tiến hành lồng ghép giới Mục đích Môđun giới thiệu cho học viên số biện pháp chiến lợc cần cân nhắc tiến hành lồng ghép giới, là: quản lý thay đổi để quản lý nhà nớc tốt tuyên truyền, vận động bình đẳng giới Lồng ghép giới mang lại đổi cấp độ: từ mối quan hệ nam nữ, mong đợi mặt xà hội giới, máy tổ chức, ban hành thực thi sách, đổi t cán v.v Quá trình đổi thành công đợc lập kế hoạch quản lý tốt Mặt khác, môđun giới thiệu cho học viên thách thức gặp tuyên truyền, vận động bình đẳng giới Trên sở đó, học viên hình dung dự đoán đợc phản ứng không mong đợi, chuẩn bị đối sách nhằm tuyên truyền, vận động hiệu bình đẳng giới Mục tiêu Đến cuối môđun, học viên sẽ: Nắm đợc yếu tố quan trọng để quản lý thành công trình thay đổi tiến hành lồng ghép giới Phân tích biết cách đối phó trớc hình thức phản ứng thờng gặp để tiến hành tuyên truyền, vận động hiệu bình đẳng giới 174 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới môđun chủ ®Ị Qu¶n lý sù thay ®ỉi ®Ĩ qu¶n lý nhà nớc có trách nhiệm giới Các ý Việc áp dụng phơng pháp tiếp cận lồng ghép giới làm việc tinh thần trách nhiệm giới đòi hỏi phải có đổi cách t quan niệm giá trị phụ nữ nam giới, vai trò, khả năng, mối quan hệ tơng quan quyền lực hai giới, đồng thời thay đổi cách thức hoạt động quan/ tổ chức, nâng cao khả đáp ứng trớc nhu cầu u tiên khác phụ nữ nam giới Phơng pháp tiếp cận lồng ghép giới liên quan ®Õn sù ®ỉi míi ë mäi cÊp ®é - từ cấp độ cá nhân xà hội, tổ chức, quan nhà nớc cấp độ sách Sự đổi mặt tổ chức xà hội thành công ta lập kế hoạch quản lý đợc trình cách chiến lợc Vì vậy, cần nắm đợc giai đoạn trình thay đổi áp dụng nguyên tắc để quản lý trình nhằm thay đổi thành công (chẳng hạn nh trình chuyển sang áp dụng phơng pháp tiếp cận lồng ghép giới) Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 175 môđun chủ đề Quản lý thay đổi để quản lý nhà nớc có trách nhiệm giới Mục đích Qua chủ đề này, thấy việc lồng ghép giới trình ®ỉi míi Cơ thĨ lµ ®ỉi míi mèi quan hƯ nam giới phụ nữ, quan niệm lâu giá trị vị ngời phụ nữ, thái độ hành vi xà hội liên quan đến vai trò trách nhiệm nam giới phụ nữ, nh thay đổi chủ thể chịu trách nhiệm hoạt động bình đẳng giới Thực tế cho thấy trình đổi mặt xà hội tổ chức thành công đợc lập kế hoạch quản lý tốt Học viên có dịp nhớ lại trình thay đổi mà họ đà trải qua thành công rút học kinh nghiệm quan trọng để áp dụng tiến hành lồng ghép giới Mục tiêu Đến cuối tiết, học viên sẽ: Thấy phơng pháp tiếp cận lồng ghép giới trình đổi mặt cá nhân tổ chức Nhớ lại phân tích trải nghiệm thân liên quan đến thay đổi trọng yếu tố cản trở nh thuận lợi khiến cho trình thay đổi thành công Nắm đợc yếu tố quan trọng để quản lý thay đổi thành công Thời gian 55 phút Chuẩn bị Bảng giấy lật có ghi mục tiêu chủ đề Bảng giấy lật vẽ sơ đồ 'Từ nhận thức đến hành động' Giấy chiếu nội dung liên quan Các phơng tiện kỹ thuật hỗ trợ để trình chiếu bảng ghim (hoặc bảng giấy lật), bút dạ, thẻ (4 màu) Mỗi bảng có tiêu đề theo tình sau: - Đà chuẩn bị để thay đổi - Không đợc chuẩn bị để thay đổi 176 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới - Chủ động lựa chọn để thay đổi - Bị buộc phải thay đổi Dới tiêu đề tình có câu hỏi sau: Bảng Đà chuẩn bị để thay đổi - - Anh/chị cảm nhận nh thay đổi? - Anh/chị phải thời gian ®Ĩ chÊp nhËn sù thay C¶m nhËn vỊ sù thay đổi? đổi? - Những yếu tố giúp anh/chị điều chỉnh thích nghi với thay đổi? - Khoảng thời gian để (Lu ý: Dùng thống màu thẻ cho tình huống) chấp nhận thay Giảng viên dẫn dắt vào chủ đề với ý sau (3 phút): Tiến hành đổi? Chủ đề khác với chủ đề trớc (với thông tin mang tính chất kỹ thuật tuý hơn) Chúng chủ ý - Yếu tố giúp điều xếp chủ đề 'Quản lý thay đổi' thời điểm chơng chỉnh thích nghi trình nhằm tạo khoảng giÃn cách khỏi vấn đề nặng với thay đổi? kỹ thuật lồng ghép giới Mặc dù chủ đề nhẹ nhàng đôi chút, có vai trò quan trọng không so với chủ đề khác Vì vậy, gọi tên môđun 'Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành lồng ghép giới' Bản thân phơng pháp tiếp cận lồng ghép giới tác phong làm việc có trách nhiệm giới đà đổi - Đổi mối quan hệ nam giới phụ nữ, quan niệm lâu vai trò lực nam giới phụ nữ, nh phơng thức hoạt động quan /tổ chức Phơng pháp tiếp cận lồng ghép giới mang lại đổi cấp độ cá nhân, máy tổ chức, ban hành thực thi sách Nếu anh/chị quan công tác áp dụng phơng pháp tiếp cận lồng ghép giới, anh/chị cần lập kế hoạch quản lý trình đổi Trong chủ đề này, nghiên cứu trình đổi điều làm cho đổi thành công ngợc lại Giảng viên giới thiệu mục tiêu chủ đề (2 phút) Làm việc cá nhân: (20 phút) - Giảng viên yêu cầu học viên nhớ lại thay đổi biến cố đời mà đà trải qua (có thể gia đình, công việc, cộng đồng, mát ngời thân ) thuộc tình nêu - Giảng viên giải thích cách sử dụng thẻ màu Mỗi màu thẻ đợc Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 177 qui định tơng ứng với tình (đợc viết sẵn bảng ghim) Học viên sử dụng thẻ màu để trả lời câu hỏi - Sau phút, đề nghị số học viên trình bày ví dụ đính thẻ lên bảng ghim tơng ứng 4.Giảng viên tóm tắt kết trình bày học viên gắn kết Giấy chiếu: Môđun 5-Chủ đề với nội dung trình bày giấy chiếu "Quản lý thay đổi để quản lý nhà nớc có trách nhiệm giới" (10 phút) 5.Phát tài liệu: Giảng viên phát tài liệu "Quản lý thay đổi thành công" cho học viên nghiên cứu hỏi xem có học viên muốn hỏi thêm phần không 6.Mở rộng nội dung: Giảng viên làm rõ nội dung tài liệu phát Bảng giấy lật vẽ sơ đồ 'Từ nhận thức đến hành động' tay liên hệ tới sơ đồ 'Từ nhận thức đến hành động' Giảng viên nhắc lại ý chủ đề TàI liệu tham khảo Tài liệu tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới hoạch định thực thi sách (trang 74-76) Tài liệu phát tay: "Quản lý thay ®ỉi" GiÊy chiÕu M«®un - Chđ ®Ị 178 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Lồng ghép giới mang lại đổi ã Đổi quan niệm cố hữu vai trò, lực, quyền lợi khả phụ nữ nam giới ã Thay đổi mối quan hệ phụ nữ nam giới ã Đổi t lề lối làm việc tổ chức, cá nhân Môđun - Chủ đề 1 Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 179 kinh nghiệm thay đổi ã Mọi ngời có thái độ phản ứng khác trớc thay đổi ã Sự thay đổi gây nỗi lo ngại ngời không muốn thay đổi ã Muốn thay đổi đổi thành công, cần quản lý trình ã tham khảo thêm tài liệu phát tay Môđun - Chủ đề 180 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới quản lý thay đổi Cần lu ý đến giai đoạn trình thay đổi Kết thúc (cái cũ) Chuyển đổi (giữa cũ mới) Bắt đầu (cái mới) Môđun - Chủ đề Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 181 quản lý thay đổi thành công Tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố, nhng đặc biệt yếu tố sau: ã Hớng tới mục tiêu chung: Mọi ngời thấy rõ mà thay đổi mang lại cho họ ã Lập kế hoạch: cho giai đoạn ã Tuyên truyền hiệu thay đổi - ai, sao, điều nh nào? ã Cùng tham gia: thu hút ngời cần thay đổi vào trình lập kế hoạch thay đổi Môđun - Chủ đề 182 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Môđun - Chủ đề Quản lý thay đổi Cơ sở lập luận Khi có thay đổi điều kết thúc (ví dụ nh thay đổi công việc, ngời thân qua đời, sách mới, luật mới, thay đổi nhà cửa, xa nhà .) Trong số ngời cảm thấy thú vị hài lòng với thay đổi, kết thúc lại làm ngời khác buồn phiền lo lắng Trớc bắt đầu mới, ngời phải làm quen với thay ®ỉi - hä ph¶i thÝch nghi víi sù thay ®ỉi Các giai đoạn trình thay đổi Kết thúc cũ Để chuyển sang cách thức cách thành công, ngời phải xoá bỏ lề lèi cị Xo¸ bá lèi thøc cị cã thĨ rÊt khó khăn làm cho ngời ta bối rối, buồn phiền Chuyển đổi Đôi khi, ngời tự nhận thấy phó mặc chuyện - họ giai đoạn cũ Quá trình chuyển đổi làm ngời lúng túng - cảm giác phơng hớng, bất an Bắt đầu Khi ngời vợt qua trình chuyển đổi, họ bắt đầu chấp nhận áp dụng phơng thức, mục tiêu thứ tự u tiên Khi ngời bỏ đợc lối thức cũ, họ bắt đầu tham gia vào hoạt ®éng míi Mäi ng−êi cã quan ®iĨm kh¸c tr−íc sù thay ®ỉi Quan ®iĨm cđa mäi ng−êi tr−íc sù thay đổi ảnh hởng tới mức độ chấp nhận thích nghi họ, ví dụ: Bị động hay chđ ®éng sù viƯc ®ã (sù thay ®ỉi lựa chọn hay bị áp đặt?) Bị thua thiệt hay đợc hởng lợi từ thay đổi (vai trò họ bị hạ thấp hay đề cao?) Miễn cỡng hay sẵn sàng thay đổi Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 187 Các phơng tiện kỹ thuật hỗ trợ để trình chiếu 05 bảng ghim, bút dạ, thẻ màu/giấy A0 Bảng giấy lật (ghi hớng dẫn tập) Bản phôtô tình (chia lớp thành nhóm; nhóm đợc phân công nghiên cứu tình huống; thành viên nhóm nhận đợc phôtô tình đợc phân công) Nghiên cứu số nội dung dành cho giảng viên tham khảo (liên quan đến hình thức phản ứng thờng gặp nguyên tắc ứng phó) để chuẩn bị trình bày máy chiếu Các bớc tiến hành Giảng viên dẫn dắt vào chủ đề với ý sau (3 phút): ã Ngay đà tâm thực mục tiêu bình đẳng giới thấy tự tin vào lập luận mình, gặp nhiều khó khăn việc tuyên truyền, vận động cho hiệu thuyết phục Chủ đề hội để ta xem xét khó khăn, thách thức việc tuyên truyền, vận động hiệu bình đẳng giới, nâng cao kiến thức kỹ để cải thiện công tác tuyên truyền chủ đề này, nghiên cứu số thái độ phản ứng thờng gặp hoạt động bình đẳng giới cách ứng phó với thái độ Đồng thời, xem xét lập luận mang tính nguyên tắc nhằm hỗ trợ cải thiện công việc tuyên truyền, vận động anh/chị Để tuyên truyền, vận động hiệu bình đẳng giới, cần có chuẩn bị dự tính đợc thái độ phản ứng, xác định đa lập luận hiệu 188 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Tôi xin đợc trình bày ngắn gọn, tổng quan hình thức phản Giấy chiếu Môđun - Chủ đề ứng thờng gặp số lập luận làm sở cho hoạt động tuyên truyền, vận động, tiếp đó, làm việc theo nhóm để nghiên cứu tập tình Giảng viên giới thiệu mục tiêu chủ đề (2 phút) Giảng viên trình bày nội dung giấy chiếu (20 phút) - Đề nghị học viên tham khảo thêm "Hớng dẫn lồng ghép giới hoạch định thực thi sách" UBQG, phần 'Tuyên truyền, vận động bình đẳng giới' Lu ý: Giảng viên cần tham khảo số nội dung gợi ý chuẩn bị phần trình bày (đợc kèm Giáo trình) Bài tập nhóm (25 phút) Lu ý: Mỗi tình phát cho học viên nêu 'Yêu cầu tập', nhiên, giảng viên viết yêu cầu lên bảng giấy lật để tập trung ý học viên hớng dẫn trớc lớp Cần phổ biến giải thích rõ yêu cầu tập cho học viên Trình bày nhóm: - Mỗi nhóm có phút để trình bày - cần tiến hành ngắn gọn để nhóm khác có thời gian trình bày đợc đóng góp ý kiến Giảng viên nhắc học viên đánh giá trạng thái học tập ngày làm việc - Biểu đồ trạng thái - Sau phần đóng vai trình bày nhóm, hỏi xem lớp có trí với cách phân tích giải pháp mà nhóm lựa chọn hay không - Nếu thời gian, giảng viên hỏi xem có học viên đà gặp phải phản ứng tơng tự phản ứng khác hoạt động bình đẳng giới hay cha? Đề nghị họ kể lại tình đó, cách giải học kinh nghiệm Giảng viên nhắc lại ý chủ đề Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 189 TàI liệu tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới hoạch định thực thi sách (trang 76-81) Giấy chiếu Môđun - Chủ đề Một số nội dung dành cho giảng viên chuẩn bị giảng tập tình 190 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Cần Chuẩn bị cho việc tuyên truyền, vận động hiệu bình đẳng giới ã Thái độ phản ứng ngời trớc thay đổi bình thờng (ví dụ, trớc sáng kiến lồng ghép giới) ã Có nhiều lý dẫn đến thái độ phản ứng, nh: không đồng tình, thông tin sai, quan niệm truyền thống vấn đề giới, e ngại phải thay đổi ã Việc dự đoán phản ứng trù tính bớc tiến hành nâng cao hiệu việc tuyên truyền, vận động, góp phần làm cho trình lồng ghép giới thành công Môđun - Chủ đề Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 191 số hình thức phản ứng thờng gặp trớc sáng kiến bình đẳng giới • • • • • • • • • Kh«ng thừa nhận Làm đại khái, qua loa Nói suông Cho tiến hành nghiên cứu thêm Phát biểu hộ phụ nữ Bỏ lửng vấn đề Quy nhỏ trách nhiệm Chỉ trọng tăng cờng tham gia phụ nữ Gọi có đại diện Môđun - Chủ đề 2 192 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Một số lập luận có tính nguyên tắc thực tuyên truyền, vận động bình đẳng giới ã ã ã ã ã ã Về độ tin cậy trách nhiệm giải trình Về tính hiệu bền vững Về mục tiêu công bình đẳng Vì chất lợng sống Thiết lập sở để xây dựng quan hệ hợp tác Phản ứng dây chuyền Môđun - Chủ đề Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 193 Một số kỹ cần thiết thực tuyên truyền, vận động bình đẳng giới ã ã ã ã ã ã Kỹ giao tiếp Kỹ trình bày Sự kiên định Khả ứng phó Khả hợp tác Kỹ điều khiển/tham gia họp Môđun - Chủ đề 194 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Mô đun - Chủ đề 2: Tuyên truyền, vận động bình ®¼ng giíi Mét sè néi dung thut minh giÊy chiÕu I Một số hình thức phản ứng thờng gặp: Xây dựng mối quan hệ giới tăng cờng thành bình đẳng trình lâu dài đòi hỏi phải có nhiều thời gian Cần phải biết hiểu đợc hình thức phản ứng khác thờng thấy nỗ lực nhằm mang lại thay đổi Thái độ phản ứng/không đồng tình có ý thức vô thức Sự phản ứng diễn cấp độ khác nhau: cá nhân, công việc Thừa nhận hiểu đợc hình thức phản ứng bớc quan trọng để ứng phó giải vấn đề Các hình thức bao gồm: Không thừa nhận Dễ thấy (khăng khăng tình trạng bất bình đẳng giới) Có cấp độ Ví dụ: cho bất bình đẳng giới vấn đề địa phơng/ đơn vị nói dự án phân biệt đối xử phụ nữ Làm đại khái Những ngời thừa nhận có vấn đề bất bình đẳng giới Nhng họ không muốn tìm hiểu nguyên nhân sâu xa vấn đề ®Ĩ ®¶m b¶o cã sù thay ®ỉi thËt sù Hä thờng thêm hoạt động đào tạo dành cho phụ nữ để cố gắng biện minh đà thực số hành động bình đẳng giới (kể hoạt động đào tạo hoàn toàn không liên quan đến vấn đề bình đẳng giới) Nói suông Rất phổ biến Đa nhiều chủ trơng, sách chung chung Nhng hành động đem lại kết cụ thể Cho tiến hành nghiên cứu Thay hành động, họ cho tiến hành công trình nghiên cứu với hy vọng trì hoÃn hành động hy vọng vấn đề bị lÃng quên nghiên cứu đợc hoàn tất Trì hoÃn dùng chiến thuật né tránh Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 195 Phát biểu hộ phụ nữ Coi phụ nữ nhóm đồng nhất, có nhu cầu nh Vì thế, không thấy đợc việc cần thiết phải tiến hành phân tích giới hoàn cảnh cụ thể - đà biết vấn đề Bỏ lửng vấn đề Một loạt kỹ thuật trì hoÃn không thực hành động bình đẳng giới Cảm ơn báo cáo anh/chị xem xét khuyến nghị hội nghị t vấn đợc tổ chức vào năm tới có nghĩa xếp vấn đề lại để giải sau Quy nhỏ trách nhiệm Không thừa nhận vấn đề giới xuyên suốt Coi vấn đề thuộc trách nhiệm cán nữ, Hội LHPN Việt Nam Ban VSTB PN không muốn tham gia nhiều cho họ nhóm có trách nhiệm giải vấn đề Tăng cờng tham gia phụ nữ Hiểu sai phơng pháp lồng ghép giới Cho lồng ghép giới đơn giản để phụ nữ đợc tham gia nhiều Không hiểu nguyên nhân bất bình đẳng giới tác động tới công phát triển Gọi có đại diện Đa vài phụ nữ (hay đại diện Hội LHPN) vào ủy ban/tổ công tác tham gia vào trình định Việc phân công đợc coi nh để thành viên khác xem xét tới vấn đề giới Cha quan tâm thích đáng tới việc chọn ngời hiểu biết quan tâm đến vấn đề bình đẳng giới Ngay ngời phụ nữ quan tâm cam kết thúc đẩy bình đẳng giới họ thờng đợc phân công vào vị trí quan trọng trình định II Các sở để đa lập luận bình đẳng giới Về độ tin cậy trách nhiệm giải trình Nam giới phụ nữ giới chiếm 50% dân số Bất số liệu, đề xuất, sách hay khuyến nghị không thừa nhận tính đến hai giới thiếu tính thực tiễn độ tin cậy Không giải tốt vấn đề giới khó giải trình trớc công chúng cấp 196 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Về tính hiệu bền vững Việc phụ nữ nam giới tham gia bình đẳng vào tất lĩnh vực phát triển xà hội đem lại đóng góp lớn lao cho đất nớc Các quốc gia bỏ qua đóng góp nh lực kinh tế xà hội nam giới phụ nữ lÜnh vùc – NÕu quèc gia nµo lµm nh− vËy, quốc gia phải chịu cảnh nghèo đói sâu sắc có tốc độ tăng trởng chậm Vì thế, phát triển bình đẳng hai giới sở cho phát triển bền vững xà hội Vì mục tiêu công bình đẳng Nhấn mạnh tới giá trị vị trí nguyên tắc dân chủ nguyền ngời - cho phụ nữ nam giới Công ớc CEDAW lập luận (Việt Nam nớc đà ký Công ớc) Mục tiêu 'dân giàu, nớc mạnh, xà hội công dân chủ, văn minh' 'no ấm, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc' Vì chất lợng sống Bình đẳng giới đợc củng cố dẫn tới việc chất lợng sống đợc cải thiện ngời cảm thấy thoải mái hạnh phúc họ làm việc suất góp phần làm cho xà hội phát triển hiệu thịnh vợng Chất lợng sống đợc cải thiện có quan tâm đến bình đẳng giới gia đình xà hội ví dụ, trẻ em đợc học đợc chăm sóc tốt phụ nữ có thêm nhiều hội tiếp cận tới giáo dục Thiết lập sở để xây dựng mối quan hệ hợp tác Nhấn mạnh tới cam kết bình đẳng giới, xem sở để xây dựng mối quan hệ hợp tác với quốc gia tổ chức/khu vực khác Một để thuyết trình cho dự án hợp tác, đầu t Cơ hội phối hợp công tác thành viên UBQG, Ban tiến phụ nữ với Hội LHPN cấp Phản ứng dây chuyền Nhấn mạnh mối liên hệ nguyên tắc nêu Kết hành động ảnh hởng tới hoạt động sau Ví dụ nh, đầu t cho bình đẳng giới đem lại hiệu lâu dài cho xà hội, góp phần phát triển đất nớc (ví dụ, hạn chế tình trạng suy dinh dỡng góp phần tăng số lợng trẻ em gái đợc học nâng cao suất lao động) Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 197 Tình Anh/chị có nhiệm vụ báo cáo với Bộ trởng số thông tin chuẩn bị cho chuyến thăm Hà Lan tới Bộ trởng Anh/chị đà đề xuất với Bộ trởng - thông qua chuyến thăm này, đề nghị nớc bạn hỗ trợ cho số sáng kiến hoạt động bình đẳng giới Nhng Bộ trởng trả lời "Việt nam vấn đề bình đẳng giới, cần nhìn vào tỉ lệ biết chữ phụ nữ nam giíi, ti thä vµ sù tham gia cđa phơ nữ Quốc hội đà rõ" Yêu cầu tập: Làm việc nhóm (25 phút) - HÃy xác định (một vài) thái độ phản ứng gặp phải tình (tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới) - Xác định nguyên tắc đối phó hiệu thái độ phản ứng (tham khảo H−íng dÉn lång ghÐp giíi) - Chn bÞ mét sè lập luận để trình diễn trình thuyết phục trớc lớp Nhóm trình bày trớc lớp (5 phút) Các bớc trình bày: i Một thành viên nhóm đọc to tình trớc lớp ii Một thành viên khác đa lập luận vận động, thuyết phục iii Sau đó, nhóm giải thích thái độ phản ứng vừa gặp thuộc loại nhóm đà sử dụng nguyên tắc lập luận để đối phó với phản ứng 198 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Tình Anh/chị đà tham gia vào nhóm công tác để lồng ghép yếu tố giới vào chiến lợc phát triển bộ, ngành chiến lợc phát triển kinh tế - xà hội địa phơng Khi chiến lợc đợc công bố, anh/chị thấy tất mục tiêu hành động giới lĩnh vực, ngành nghề nêu chơng mục bị cắt thay vào phần riêng biệt đợc gọi 'Sự tiến phụ nữ ' Khi hỏi điều lại xẩy ngời trởng nhóm soạn thảo chiến lợc trả lời "Chúng ta giữ nguyên đề phụ nữ giới nh trớc đợc chiến lợc biến thành văn kiện giới " Yêu cầu tập: Làm việc nhóm (25 phút) - HÃy xác định (một vài) thái độ phản ứng gặp phải tình (tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới) - Xác định nguyên tắc đối phó hiệu thái độ phản ứng (tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới) - Chuẩn bị số lập luận để trình diễn trình thuyết phục trớc lớp Nhóm trình bày trớc lớp (5 phút) Các bớc trình bày: i Một thành viên nhóm đọc to tình trớc lớp ii Một thành viên khác đa lËp ln vËn ®éng, thut phơc iii Sau ®ã, nhóm giải thích thái độ phản ứng vừa gặp thuộc loại nhóm đà sử dụng nguyên tắc lập luận để đối phó với phản ứng Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 199 Tình Anh/chị vừa nghiên cứu văn dự thảo dự án không tìm thấy luận chứng tỏ vấn đề giới đà đợc phân tích đợc xem xét trình thiết kế dự án Khi anh/chị nêu vấn đề với nhóm soạn thảo xem việc phân tích giới có đợc thực hay không, trởng nhóm trả lời "Chúng có cán nữ làm việc nhóm soạn thảo dự án, cô đà xem xét vấn đề phụ nữ " Yêu cầu tập: Làm việc nhóm (25 phút) - HÃy xác định (một vài) thái độ phản ứng gặp phải tình (tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới) - Xác định nguyên tắc đối phó hiệu thái độ phản ứng (tham khảo Hớng dÉn lång ghÐp giíi) - Chn bÞ mét sè lËp luận để trình diễn trình thuyết phục trớc lớp Nhóm trình bày trớc lớp (5 phút) Các bớc trình bày: i Một thành viên nhóm đọc to tình trớc lớp ii Một thành viên khác đa lập luận vận động, thuyết phục iii Sau đó, nhóm giải thích thái độ phản ứng vừa gặp thuộc loại nhóm đà sử dụng nguyên tắc lập luận để đối phó với phản ứng 200 Giáo trình dành cho giảng viên lồng ghép giới Tình Anh/chị cán quan Y tế quan tiến hành soạn thảo chơng trình sức khoẻ cho thiếu niên Anh/chị đề nghị trình t vấn xây dựng sách cần đợc tiến hành tinh thần tham gia có trách nhiệm giới để vấn đề giới lĩnh vực sức khoẻ thiếu niên đợc xác định từ đầu đợc đa vào chơng trình Ông giám đốc Ban sức khoẻ thiếu niên gợi ý: "Anh/chị nên gặp thành viên Ban tiến phụ nữ họ vừa hoàn thành số công việc vấn đề phụ nữ" Yêu cầu tập: Làm việc nhóm (25 phút) - HÃy xác định (một vài) thái độ phản ứng gặp phải tình (tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới) - Xác định nguyên tắc đối phó hiệu thái độ phản ứng (tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới) - Chuẩn bị số lập luận để trình diễn trình thuyết phục trớc lớp Nhóm trình bày trớc lớp (5 phút) Các bớc trình bày: i Một thành viên nhóm đọc to tình trớc lớp ii Một thành viên khác đa lập luận vận động, thuyết phục iii Sau đó, nhóm giải thích thái độ phản ứng vừa gặp thuộc loại nhóm đà sử dụng nguyên tắc lập luận để đối phó với phản ứng Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 201 Tình Anh/chị vừa đợc yêu cầu nghiên cứu chiến lợc phát triển ngành từ góc độ giới Sau nghiên cứu, anh/chị góp ý nhóm soạn thảo chiến lợc cần xem xét đa mục tiêu bình đẳng giới có nêu Kế hoạch hành động Quốc gia tiến phụ nữ vào chiến lợc ngành Bởi tại, chiến lợc dờng nh không nhạy cảm giới, không giải đợc cách biệt giới cách hiệu đóng góp nhiều vào bình đẳng giới Nhóm soạn thảo trả lời rằng: "Cảm ơn ý kiến đóng góp gợi ý hữu ích anh/chị, nhng chiến lợc đà đợc soạn thảo gần xong nên ý kiến anh/chị đợc xem xét với báo cáo khác chiến lợc ngành sau này" Yêu cầu tập: Làm việc nhóm (25 phút) - HÃy xác định (một vài) thái độ phản ứng gặp phải tình (tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới) - Xác định nguyên tắc đối phó hiệu thái độ phản ứng (tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới) - Chuẩn bị số lập luận để trình diễn trình thuyết phục trớc lớp Nhóm trình bày trớc lớp (5 phút) Các bớc trình bày: i Một thành viên nhóm đọc to tình trớc lớp ii Một thành viên khác đa lập luận vận động, thuyết phục iii Sau đó, nhóm giải thích thái độ phản ứng vừa gặp thuộc loại nhóm đà sử dụng nguyên tắc lập luận để đối phó với phản ứng ... đổi? kỹ thuật lồng ghép giới Mặc dù chủ đề nhẹ nhàng đôi chút, có vai trò quan trọng không so với chủ đề khác Vì vậy, gọi tên môđun ''Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành lồng ghép giới'' Bản thân... ý chủ đề Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 189 TàI liệu tham khảo Hớng dẫn lồng ghép giới hoạch định thực thi sách (trang 76-81) Giấy chiếu Môđun - Chủ đề Một số nội dung dành... bình đẳng Vì chất lợng sống Thiết lập sở để xây dựng quan hệ hợp tác Phản ứng dây chuyền Môđun - Chủ đề Môđun 5: Một số biện pháp chiến lợc cần tiến hành 193 Một số kỹ cần thiết thực tuyên truyền,