@ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 TUẦN 11 Ngày soạn: 06/11/2010 Ngày giảng: Thứ 2/08/11/2010 Buổi sáng: Tiết 1: CHÀO CỜ Tiết 2: Toán NHÂN VỚI 10,100,1000, CHIA CHO 10,100; 1000, . I.MỤC TIÊU: Biết cách thực hiện phép nhân 1 số tự nhiên với 10, 100, 1000 . và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn . cho 10, 100, 1000 . II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Nêu tính chất giao hoán của phép nhân 3. Bài mới : *Hướng dẫn HS nhân 1 số tự nhiên với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10 - Ghi phép nhân lên bảng : 35 x 10 = ? - Cho HS trao đổi cách làm - Gợi ý HS rút ra nhận xét - GV hướng dẫn HS từ 35 x 10 = 350 về 350 : 10 = 35 - Gợi ý HS nêu nhận xét - Gợi ý HS cho 1 số VD rồi thực hành *Hướng dẫn HS nhân 1 số với 100, 1000 . hoặc chia 1 số tròn trăm, tròn nghìn . cho 100, 1000 . - Tương tự như trên, GV nêu các phép tính để HS rút ra nhận xét :  35 x 100 = 3 500 về 3 500 : 100 = 35 35 x 1000 = 35 000về 35 000 : 1000 = 35 *Luyện tập Bài 1: - Cho HS nhắc lại nhận xét khi nhân 1 số TN với 10, 100, 1000 . và khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn . cho 10, 100, 1000 . - Yêu cầu làm vở rồi trình bày miệng - GV kết luận. - 2 em nêu.  35 x 10 = 10 x 35 = 1 chục x 35 = 35 chục = 350  Khi nhân 1 số với 10 ta chỉ việc thêm bên phải số đó 1 chữ số 0. - HS trả lời.  Khi chia số tròn chục cho 10, ta chỉ việc bỏ bớt 1 chữ số 0 ở bên phải số đó. - HS trao đổi cách tính và rút ra nhận xét chung. - 1 số em nhắc lại. - 3 em nhắc lại. - 4 HS lên bảng giải bài 1a,b (cột 1 và2) 18 x 10 = 180 82 x 100 = 8200 18 x 100 = 1800 75x 1000 =75000 18x1000 =18000 19 x 10 = 190 9000:10=900 6800 : 100 = 68 @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 1 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 Bài 2 - Cho các nhóm làm bài vào vở 4.Củng cố- dặn dò: - GV mời HS nhắc lại quy tắc. - Chuẩn bi: Tính chất kết hợp của phép nhân. -GV nhận xét tiết học 9000:100=90 420 : 10 = 42 9000:1000=9 2000:1000 = 2 - HS làm vào vở bài 2 (3 dòng đầu), 2 em trình bày miệng. - HS nhận xét. 70kg = 7 yến 800kg = 8 tạ 300 tạ = 30 tấn - HS nhắc lại quy tắc. Tiết 3: LỊCH SỬ (Đ/c Sự dạy) Tiết 4: Tập đọc ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I.MỤC TIÊU: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn. - Hiểu ý nghĩa của câu chuyện : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vư- ợt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK). II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Giới thiệu chủ điểm - HS quan sát tranh vẽ trang 103, nêu nội dung của tranh – chủ điểm Có chí thì nên. 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài : Ông Trạng thả diều là câu chuyện về một chú bé thần đồng Nguyễn Hiền thích chơi diều mà ham học, đã đỗ Trạng nguyên khi 13 tuổi, là vị Trạng nguyên trẻ nhất của nước ta. b/Luyện đọc - Gọi 4 em đọc tiếp nối 4 đoạn, kết hợp sửa lỗi phát âm, ngắt giọng, hướng dẫn từ khó hiểu trong bài. - Gọi HS đọc chú giải - Cho luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc cả bài. - GV đọc mẫu : Giọng kể chậm rãi, ngợi ca. - Quan sát, trình bày - Lắng nghe, xem tranh minh họa - 3 lượt :  HS1: Từ đầu . để chơi  HS2: TT . chơi diều  HS3: TT . của thầy  HS4: Còn lại - 1 em đọc. - Nhóm 2 em luyện đọc. - 2 em đọc - HS đọc thầm. @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 2 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 c/Tìm hiểu bài - Yêu cầu đọc thầm và TLCH : + Cậu bé Hiền sống ở đời vua nào ? Hoàn cảnh gia đình nh thế nào ? + Cậu bé ham thích trò chơi gì ? + Những chi tiết nào nói lên tính chất thông minh của Nguyễn Hiền ? + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế nào? + Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông Trạng thả diều" ? - KL : Cả 3 phơng án đều đúng, câu "Có chí thì nên" đúng nhất. - Nội dung của câu chuyện nói lên điều gì ? - GV ghi bảng, gọi 2 em nhắc lại. d/Đọc diễn cảm - Gọi 4 em nối tiếp đọc 4 đoạn - HD luyện đọc diễn cảm đoạn từ "Thầy phải kinh ngạc . đom đóm vào trong" 4. Củng cố, dặn dò: - Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì ? - Chuẩn bị: Có chí thì nên. - GV nhận xết tiết học.  Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tông, gia đình rất nghèo.  thả diều  Đọc đến đâu hiểu đến đó và có trí nhớ lạ thường, cậu có thể học thuộc hai mươi trang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi thả diều  Nhà nghèo, phải bỏ học chăn trâu, cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ. Tối đến chờ bạn học bài rồi mượn vở về học. Sách là lưng trâu, nền đất, bút là ngón tay, mảnh gạch, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào. Làm bài thi vào lá chuối nhờ thầy chấm hộ.  Vì Hiền đỗ Trạng ở tuổi 13, lúc vẫn còn là chú bé ham chơi diều.  Ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. - 4 em đọc. - Lớp theo dõi tìm giọng đọc hay. - Nhóm 2 em luyện đọc. - 3 em thi đọc. - HS tự trả lời. Buổi chiều: Tiết 1: Luyện toán THỰC HÀNH VẼ VÀ TÍNH CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT I.MỤC TIÊU: - Củng cố cho HS cách vẽ hình chữ nhật và tính chu vi hình chữ nhật. - Rèn kĩ năng vẽ và tính nhanh . II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Ê ke, thước (cả GV và HS). III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.ổn định: 2.Bài mới: *Thực hành vẽ hình chữ nhật: Hát @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 3 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 Bài 1:Vẽ hình chữ nhật có chiều dài 4 cm; chiều rộng 2 cm. - Gọi 1 HS lên bảng vẽ và nêu cách vẽ. - GV nhận xét: *Thực hành tính chu vi hình chữ nhật: Bài 2:Tính chu vi hình chữ nhật có chiều dài 6cm và chiều rộng 4cm. - Gọi 1HS lên bảng tính cả lớp làm vào vở. Bài 3: Vẽ và tính chu vi hình chữ nhật có chiều dài 5cm, chiều rộng 3 cm. - Gọi 1HS lên bảng vẽ hình chữ nhật, 1 HS tính chu vi. - Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật? - GV chấm bài nhận xét: 3 Củng cố dặn dò: GV yêu cầu HS nhắc lại qui tắ tính chu vi và diện tích hình chữ nhật - Nhận xét giờ. - Cả lớp vẽ vào vở. - 1em lên bảng vẽ. - 2,3 em nêu cách vẽ: - Cả lớp làm vào vở- 1 em lên bảng: Chu vi hình chữ nhật là: ( 6 + 4 ) x 2 = 20 cm - Cả lớp vẽ và làm vở Chu vi hình chữ nhật là: ( 5 + 3 ) x 2 = 16 cm. - 3,4 em nêu: - HS nhắc lại. Tiết 2: Luyện tiếng việt LUYỆN ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I. MỤC TIÊU: 1. Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: Thả diều, mảnh gạch vỡ, Trạng nguyên, kinh ngạc,… - HS đọc lưu loát toàn bài. - Thể hiện giọng đọc phù hợp với nội dung của bài. 2. Đọc – hiểu. - Hiểu các từ ngữ khó trong bài: Trạng, kinh ngạc, . - Hiểu nội dung của bài đọc. II.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 4 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 1. Ổn định lớp : 2. Bài mới : a. Luyện đọc: - Chia đoạn: 4 đoạn. -Tổ chức cho HS đọc nối tiếp đoạn trước lớp - GV sửa phát âm, ngắt giọng cho HS. - GV giúp HS hiểu nghĩa một số từ khó. - GV đọc mẫu toàn bài. - Nội dung bài có ý nghĩa như thế nào? c, Đọc diễn cảm: - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm. - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm. - Nhận xét, tuyên dương HS đọc tốt. 3. Củng cố, dặn dò : - Nêu ý nghĩa câu chuyện? - Chuẩn bị bài sau. - HS đọc nối tiếp. - Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. - HS thi đọc diễn cảm. - Lớp theo dõi nhận xét bạn đọc. - 2 HS nêu nội dung câu chuyện. Tiết 3: Khoa học BA THỂ CỦA NƯỚC I. MỤC TIÊU: - Nêu được nước tồn tại ở 3 thể : rắn, lỏng và khí. - Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Chuẩn bị theo nhóm :  chai, lọ thủy tinh để đựng nước  nuớc đá, khăn lau bằng vải hoặc miếng xốp III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định lớp: 2.Bài cũ: - Nước có những tính chất gì ? - Nêu cách làm TN chứng tỏ nước không có hình dạng nhất định ? 3. Bài mới: HĐ1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại - Nêu 1 số VD về nước ở thể lỏng ? - Dùng khăn ướt lau bảng, gọi 1 em lên sờ vào mặt bảng và nhận xét. + Liệu mặt bảng có ướt mãi không ? Nếu mặt bảng khô thì nước trên mặt bảng đã biến đi đâu ? - Yêu cầu làm TN như H3 trang 44 - 3 Hs nêu. -nước mưa, nước giếng, nước sông .  mặt bảng ớt - HS làm việc theo nhóm @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 5 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 - Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả TN  Nuớc từ thể lỏng sang thể khí  Nuớc từ thể khí sang thể lỏng  Hơi nước không nhìn thấy bằng mắt thường. Hơi nước là nước ở thể khí.  Hơi nước bay lên gặp lạnh ngưng tụ lại thành các giọt nước trên đĩa. + Mặt bảng khô, nước đã biến đi đâu ? + Nêu VD nước từ thể lỏng bay hơi vào không khí + Giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm - GV kết luận nh SGV. HĐ2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại + Nước trong khay đá biến thành thể gì ? + Nhận xét nước ở thể này ? + Hiện tượng chuyển thể của nước trong khay gọi là hiện tượng gì ? + Quan sát H5 và cho biết hiện tượng ? + Nêu VD về nước tồn tại ở thể rắn ? - KL : Nước để lâu ở chỗ có t 0 C hoặc < 0 C, ta có nước ở thể rắn (sự đông đặc). Nước đá bắt đầu nóng chảy khi t = 0 C (sự nóng chảy) HĐ3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước - Hỏi : + Nước tồn tại ở những thể nào ? + Nêu tính chất chung của nớc ở các thể đó và tính chất riêng của từng thể ? - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước và trình bày - Gọi vài em lên bảng trình bày và nêu điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể đó 4. Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc mục: Bạn cần biết - Chuẩn bị bài 22. -Gv nhận xét tiết học.  Đổ nước sôi vào cốc, quan sát nước nóng đang bốc hơi, nói tên hiện tượng "bay hơi"  úp đĩa lên cốc nước nóng một lát rồi nhấc ra, quan sát và nhận xét  biến thành hơi nuớc bay vào không khí  phơi quần áo .  Nước ở thể lỏng biến thành nước ở thể rắn.  có hình dạng nhất định  hiện tượng đông đặc  Nước đá dã chảy ra thành nước : sự nóng chảy.  băng, tuyết - Làm việc cả lớp  rắn - lỏng - khí  ở cả 3 thể, nước đều trong suốt, không màu, không mùi, không vị.  Nước ở thể lỏng và khí không có hình dạng nhất định. Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định. - HS vẽ vào vở và trình bày trong nhóm đôi. - 2 em lên bảng. - 2 em đọc. @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 6 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: 07/11/2010 Ngày giảng: Thứ 3/09/11/2010 Tiết 1: CHÍNH TẢ (Đ/c sự dạy) Tiết 2: ĐẠO ĐỨC (Đ/c Thám dạy) Tiết 3: ÂM NHẠC (Đ/c Thiện dạy) Tiết 4: Toán TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I. MỤC TIÊU: - Nhận biết tính chất kết hợp của phép nhân - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hánh tính. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bảng phụ kẻ bảng trong phần b) SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định lớp: 2.Bài cũ: - Muốn cách nhân một số với 10, 100, 1000 . ta làm như thế nào? Khi chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn . cho 10, 100, 1000 .ta làm như thế nào? 3. Bài mới: a/So sánh giá trị của hai biểu thức - Viết lên bảng 2 biểu thức : (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) - Gọi 1 HS so sánh 2 kết quả để rút ra 2 BT có giá trị bằng nhau b/ Viết các giá trị của BT vào ô trống - Treo bảng phụ lên bảng giới thiệu cấu tạo và cách làm - Cho lần lượt giá trị của a, b, c. Gọi từng HS tính giá trị của các BT rồi viết vào bảng - Cho HS nhìn vào bảng, so sánh kết quả để rút ra kết luận - Gợi ý rút ra kết luận khái quát bằng lời - 2 HS lần lượt trả lời - 2 em lên bảng tính giá trị hai biểu thức, cả lớp làm nháp.  ( 2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) - Quan sát và lắng nghe a. (3 x 4) x 5 = 12 x 5 = 60 3 x (4 x 5) = 3 x 20 = 60 b. (5 x 2) x 3 = 10 x 3 = 30 5 x (3 x 2) = 5 x 6 = 30 c. (4 x 6) x 2 = 24 x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 4 x 12 = 48  (a x b) x c = a x (b x c)  (a x b) x c : 1 tích nhân với 1 số  a x (b x c) : 1 số nhân với 1 tích  Khi nhân 1 tích 2 số với số thứ ba, ta có @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 7 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 - GV ghi bảng : a x b x c = (a x b) x c = a x (b x c) c/ Luyện tập Bài 1 a: Tính bằng hai cách - Gợi ý HS phân biệt hai cách thực hiện phép tính. .2 x 5 x 4 = (2 x 5) x 4 = 10 x 4 = 40. . 2 x 5 x 4 = 2 x ( 5 x 4 ) = 2 x 20 = 40 Bài 2 a. - Gọi HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn HS vận dụng tính chất kết hợp và giao hoán để tính 4.Củng cố- dặn dò: - Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm như thế nào? - Chuẩn bị : Nhân với số có tận cùng là chữ số không. - Gv nhận xét tiết học. thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba. - 1 em đọc yêu cầu và mẫu. - Phân biệt 2 cách thực hiện phép tính  C 1 : 1 tích nhân với 1 số  C 2 : 1 số nhân với 1 tích - 2 em lên bảng, HS làm vở toán. . 4 x 5 x 3 = (4 x 5) x 3 = 20 x 3 = 60. . 4 x 5 x 3 = 4 x( 5 x 3 ) = 4 x 15 = 60. .3 x 5 x 6 = (3 x 5) x 6 = 15 x 6 = 90. . 3 x 5 x 6 = 3 x (5 x 6) = 3 x 30 = 90. - 1 em đọc. - HS làm miệng. 13 x 5 x 2 = 13 x(5 x 2) = 13 x 10 = 130 .5 x 2 x 34 = ( 5x 2) x 34 = 10 x 34 = 340 - HS trả lời. Tiết 5: Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I.MỤC TIÊU: - Nắm được 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã, đang, sắp) - Nhận biết và biết sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành ( 1,2,3) trong SGK. - HS khá giỏi: biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Bảng phụ viết ND bài 1 III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Như thế nào là động từ? 3. Bài mới: a/ Giới thiệu bài: Gv nêu mục tiêu của bài học b/Hướng dẫn: Bài 1: - Gọi 1 HS đọc yêu cầu BT - 2 HS trả lời. - 1 em đọc yêu cầu. - Cả lớp đọc thầm các câu văn, gạch chân dứoi các ĐT bằng bút chì mờ. @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 8 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 - Yêu cầu HS đọc thầm, gạch chân các ĐT được bổ sung - Gọi 2 HS làm bài trên bảng phụ - GV cùng cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng. Bài 2: - Gọi HS đọc BT2 - Y/c trao đổi và làm bài. Phát phiếu 3 nhóm - GV giúp các nhóm yếu. Lưu ý mỗi chỗ chấm chỉ điền 1 từ và lưu ý đến nghĩa sự việc của từ. - Kết luận lời giải đúng Bài 3: - Gọi HS đọc BT3 - Dán 3 phiếu lên bảng, mời đại diện 3 đội thi làm bài - Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hoặc bỏ bớt - Nhận xét, kết luận lời giải đúng + Câu chuyện đáng cười ở chỗ nào ? 4. Củng cố, dặn dò: - Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? - Chuẩn bị bài: Tính từ. - Gv nhận xét tiết học. - 2 em lên bảng a. Tết sắp đến. b. . đã trút hết lá.  sắp : cho biết sự việc sẽ diễn ra trong thời gian rất gần  đã : cho biết sự việc đã hoàn thành rồi - 2 em tiếp nối đọc yêu cầu và ND. Cả lớp đọc thầm. - HS trao đổi, thảo luận nhóm 4 em. - Dán phiếu lên bảng - Nhận xét, chữa bài a) Ngô đã biến thành . b) Chào mào đã hót . . cháu vẫn đang xa . mùa na sắp tàn - 1 em đọc yêu cầu và 1 em đọc mẩu chuyện vui. - 3 đội cử đại diện lên bảng thi làm bài. - HS đọc và chữa bài.  đã : thay đang  bỏ từ sẽ hoặc thay bằng đang  Tên trộm lẻn vào th viện nhưng nhà bác học lại hỏi : "Nó đang đọc sách gì ?" - HS trả lời. Ngày soạn: 08/11/2010 Ngày giảng: Thứ 4/10/11/2010 Tiết 1: Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ O I. MỤC TIÊU: - Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0 - Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm II. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2.Kiểm tra: - Nêu tính chất kết hợp của phép nhân 3. Bài mới : a/ Phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 - Ghi phép tính lên bảng : 1 324 x 20 = ? - Hướng dẫn HS vận dụng tính chất kếp hợp - 2 em nêu. - 1 em đọc phép tính. @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 9 @ Giáo án lớp 4 Năm học: 2010 - 2011 để tính - Hướng dẫn đặt tính theo hàng dọc và tính 1324 20 26480 - Cho HS nhắc lại cách nhân b/ Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 - Ghi lên bảng phép tính : 230 x 70 = ? + Có thể nhân 230 với 70 như thế nào ? - HD HS đặt tính để tính : 230 70 16 100 - Gọi HS nhắc lại c/Luyện tập Bài 1: Đặt tính rồi tính Bài 2: - Cho HS làm BC - Gọi 3 em HS yếu tiếp nối lên bảng - Gọi HS nhận xét 4. Củng cố - dặn dò: - Gv nhắc lại nội dung bài. -Chuẩn bị :Đề- xi -mét vuông. - Gv nhận xét tiết học.  1 324 x 20 = 1 324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2 648 x 10 = 26 480 - 1 em làm miệng.  trước tiên viết 0 vào hàng đơn vị của tích  nhân 1 324 với 2 - 2 em nhắc lại. - 1 em đọc phép tính.  230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16 100 - 1 em làm miệng.  viết 2 chữ số 0 vào hàng đơn vị - chục của tích  nhân 23 với 7 - 2 em nêu quy trình nhân. - 3 HS lên bảng giải,lớp làm vào vở. 1342 13546 5642 40 30 200 53680 HS làm bảng con. 1326 3450 1450 300 20 800 397800 69000 1160000 Tiết 2: Kể chuyện BÀN CHÂN KÌ DIỆU I.MỤC TIÊU: - Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Bàn chân kì diệu do GV kể. - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Tranh minh họa III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Ổn định: 2. Kiểm tra: HS kể được câu chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. HS kể một câu chuyện được chứng kiến hoặc tham gia. @ Trường Tiểu học Hàm Nghi GV: Lê Văn Lưỡng 10 x x x x x x x x x [...]... 100 = 4m 1m2 = 100 dm2 ; 100dm2 =1m2 21 10 m2 = 21 10 x 100 = 21 1 000dm2 1m2 = 10 000cm2; 10 000cm2= 1m2 Bài 3: HS đọc đề - 2 em đọc, HS đọc thầm - HS tự làm VT - 1 em lên bảng giải: Diện tích một viên gạch là: 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích căn phòng là: 900 x 20 0 = 180 000 (cm2) = 18 (m2) 4. Củng cố- dặn dò: -Gv nhắc lại nội dung bài -Chuẩn bị: Nhân một số với một tổng -Gv nhận xét tiết học Tiêt 2: Luyện... BT - 2 em lên bảng 1dm2 = .cm2 ; 25 dm2= cm2 40 00cm2= .dm2; 3500cm2= dm2 - Lắng nghe - HS quan sát - 2 em nhắc lại – mét vuông : m2 – 100 ô vuông 1 m2 = 100dm2 100dm2 = 1m2 - HS trả lời : viết cách đọc và viết số đo diện tích - Gọi 1 số em lên bảng làm bài - HS làm bài trên bảng - Lớp nhận xét Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm(cột 1) - HS lên bảng giải, lớp giải vào bảng - HD : con 2 2 40 0dm = 40 0... hai đềxi- mét vuông Bốn trăm chín mươi hai nghìn đề- xi Bài 2: - GV đọc cho HS viết BC, gọi 1 mét vuông em lên bảng điền - HS viết bảng con: 8 12 dm2, 1 969 dm2, 2 8 12 dm2 Bài 3:Viết số thích hợp vào chỗ trống - HS lên bảng giải- HS lớp làm vào vở 1dm2 =100cm2 ;48 dm2 = 48 00cm2 100cm2 = 1dm2 ;20 00cm2 = 20 dm2 1997dm2= 199700cm2 ; 9900cm2= 99dm2 4. Củng cố- dặn dò: - HS nhận xét - GV nhắc lại nội dung bài... là đề-xi-mét vuông - Giowis thiệu cách đọc và cách viết - Cho HS quan sát để nhận biết mối quan hệ giữa dm2 và cm2 b/Thực hành: Bài 1: Đọc số 32dm2 ; 91dm2 ; 1952dm2 ; 49 2 000dm2 - 2 HS trả lời - Lắng nghe - Đo cạnh hình vuông 1dm - Lắng nghe – đề-xi-mét vuông : dm2 – hình vuông 1 dm2 được xếp đầy bởi 100 ô vuông 1cm2 ; 1 dm2 = 100cm2 - HS làm miệng .Ba mươi hai đề- xi-mét vuông .Chín mươi mốt đề-xi-mét... Ngày soạn: 10 /11/ 20 10 Ngày giảng: Thứ 6/ 12 /11/ 20 10 Toán MÉT VUÔNG @ Trường Tiểu học Hàm Nghi 17 GV: Lê Văn Lưỡng @ Giáo án lớp 4 Năm học: 20 10 - 2 011 I MỤC TIÊU: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích Biết đọc, viết được mét vuông - Biết 1m2 = 100dm2 và ngược lại Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Hình vuông 1m2 đã chia 100 ô vuông, mỗi ô có diện tích 1dm2 III HOẠT ĐỘNG... 5 /11/ 11 /20 10 Buổi sáng: Tiết 1: MĨ THUẬT ( /c Thiện dạy) @ Trường Tiểu học Hàm Nghi 12 GV: Lê Văn Lưỡng @ Giáo án lớp 4 Năm học: 20 10 - 2 011 Tiết 2: Toán ĐỀ - XI- MÉT - VUÔNG I MỤC TIÊU: - HS biết mét vuông là đơn vị đo diện tích - Biết đọc, viết và so sánh các số đo diện tích theo đơn vị đo đề-xi-mét vuông - Biết được 1dm2 = 100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 và ngược lại II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:... cháu vẫn đang xa mùa na sắp tàn - 1 em đọc yêu cầu và 1 em đọc mẩu chuyện vui - 3 đội cử đại diện lên bảng thi làm bài - HS đọc và chữa bài – đã : thay đang – bỏ từ sẽ hoặc thay bằng đang – Tên trộm lẻn vào th viện nhưng nhà bác học lại hỏi : "Nó đang đọc sách gì ?" GV: Lê Văn Lưỡng @ Giáo án lớp 4 Năm học: 20 10 - 2 011 thời gian cho động từ ? - Chuẩn bị bài: Tính từ - Gv nhận xét tiết học Tiết 2: - HS... khó khăn ( trả lời các câu hỏi trong SGK ) - GD KNS: KN xác định giá trị và tự nhận thức bản thân; KN lắng nghe tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Tranh minh họa - Bảng phụ kẻ nội dung BT1 III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: @ Trường Tiểu học Hàm Nghi 11 GV: Lê Văn Lưỡng @ Giáo án lớp 4 Năm học: 20 10 - 2 011 Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Ổn định: 2. Kiểm tra: - Gọi 2 em nối tiếp đọc truyện Ông Trạng - 2 HS đọc... - HS trả lời 4 Củng cố, dặn dò: - Các câu tục ngữ khuyên ta điều gì ? - Dặn HS học thuộc 1 câu tục ngữ và – Khẳng định có ý chí thì nhất định thành chuẩn bị :"Vua tàu thủy" Bạch Thái Bưởi công, phải giữ vững mục tiêu đã chọn và - Gv nhận xét tiết học không nản lòng khi gặp khó khăn Tiết 4: ĐỊA LÍ ( /c Sự dạy) Tiết 5: THỂ DỤC ( /c Khoa dạy) Ngày soạn: 09 /11/ 20 10 Ngày giảng: Thứ 5 /11/ 11 /20 10 Buổi sáng:... gợi tả hình ảnh, hành động của Nguyễn Ngọc Ký - GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ tranh minh họa - HD kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Gọi 3 em nối tiếp đọc 3 yêu cầu của BT - Chia nhóm 4 em – Kể theo tranh : 4 em tiếp nối kể 1 - 2 tranh – Kể toàn bộ câu chuyện – Trao đổi về điều các em học được ở anh Ký - Tổ chức cho HS thi kể theo từng tranh trước lớp - GV cùng HS nhận xét - GV cùng HS bình chọn . 8 12 dm 2 , 1 969 dm 2 , 2 8 12 dm 2 - HS lên bảng giải- HS lớp làm vào vở. 1dm 2 =100cm 2 ;48 dm 2 = 48 00cm 2 100cm 2 = 1dm 2 ;20 00cm 2 = 20 dm 2 1997dm 2. 1 3 24 x 20 = 1 3 24 x (2 x 10) = (1 3 24 x 2) x 10 = 2 648 x 10 = 26 48 0 - 1 em làm miệng.  trước tiên viết 0 vào hàng đơn vị của tích  nhân 1 3 24 với 2