Sở GD&ĐT Phú Thọ Tập huấn Hướng dẫn Thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng của ctgdpt thông qua một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực Môn: lịch sử Việt trì, ngày 09-10/10/2010 HOẠT ĐỘNG 1 Lý do ban hành tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT (KT-KN) 1. Mục tiêu: Học viên biết được nguyên nhân phải tập huấn hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN -HV có được tài liệu chứa đựng chuấn KT-KN của chương trình; khai thác trong dạy học; cách thức đạt được mục tiêu dạy học; không bị lệ thuộc hoàn toàn vào SGK. -Thống nhất được mục tiêu dạy học; giúp cho công tác chỉ đạo định hướng, kiểm tra, đánh giá thống nhất. 2. Kết quả mong đợi: -HV biết được tập huấn hướng dẫn thực hiện KT-KN -Dựa vào chuẩn KT-KN để xác định mục tiêu của bài học.Thống nhất trên phạm vi cả nước, giảm lệ thuộc vào SGK khi giảng dạy. - HV hiểu rõ mục tiêu của đợt tập huấn .Tổ chức thực hiện - GV chia lớp thành 4 nhóm tổ chức hướng dẫn học viên làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi : + Các thày cô có biết Chương trình GDPT và chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình GDPT không? Hãy cho biết cấu trúc tài liệu đó? + Các thày cô sử dụng chương trình GDPT như thế nào trong dạy và học? + Thày cô sử dụng SGK như thế nào trong dạy học? Nội dung kiến thức có quá tải không? +Hãy cho biết mối quan hệ giữa chương trình GDPT với SGK, SGV và bài soạn của các thày cô? + Nội dung bài giảng trên lớp của thày cô dựa vào đâu : Chương GDPT, SGK, SGV? Thụng tin ph n h i - Trong thực tế dạy học mấy năm gần đây nhiều GV coi SGK là pháp lệnh, cố dạy làm sao cho hết nội dung SGK, không dám bỏ bất kì nội dung nào của SGK dẫn đến tình trạng quá tải trong dạy học bộ môn Lịch sử, HS không hứng thú học tập. - Chương trình GDPT đã được ban hành và triển khai đến tất cả các trường và giáo viên phổ thông. Tuy nhiên, nhiều giáo viên vẫn cất kín cuốn chương trình GDPT không sử hoặc sử dụng không có hiệu quả. - Tình trạng dạy ôm đồm, quá tải trong các giờ học Lịch sử ở trường phổ thông đang diễn ra. - Trong quá trình dạy học nhiều giáo viên trong tổ bộ môn chưa thống nhất trong việc dạy như thế nào? Dạy những nội dung gì? Rèn luyện những kĩ năng gì đối với học sinh .dẫn đến tình trang chưa thông nhất với nhau về kiến thức và kĩ năng trong từng mục, bài, chương của lớp học, cấp học. Trong kiểm tra đánh giá học sinh giáo viên chưa thống nhất trong việc kiểm tra nội dung kiến thức về khối lư ợng cũng như mức độ kiến thức của các đơn vị kiến thức, kĩ năng. - Trong dự giờ giáo viên của các cấp quản lý giáo dục cũng chưa thống nhất trong tiêu chí đánh giá giáo viên về kiến thức, kĩ năng của giờ dạy. - Tất cả những nguyên nhân trên sớm cần có hư ớng dẫn chương trình GDPT để giải quyết những bất cập nêu trên. - Việc biên soạn tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình GDPT sẽ góp phần khắc phục những bất cập trên. HO T Đ NG 2Ạ Ộ Tìm hiểu cấu trúc của tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông 1. Mục tiêu: -HV hiểu được cấu trúc của tài liệu từ đó tạo điều kiện cho việc sử dụng tư liệu được tốt hơn - Biết được mối quan hệ giữa các đơn vị kiến thức 2. Kết quả mong đợi: -HV hiểu được cấu trúc của tư liệu -Xây dựng được sơ đồ cấu trúc của tư liệu 3. Tài liệu cần: -Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn Lịch sử (một lớp cụ thể) 4. Tổ chức thực hiện HV đọc toàn bộ tài liệu, làm việc theo nhóm hoặc cá nhân (có trao đổi) để trả lời các câu hỏi GV yêu cầu : -Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng gồm mấy phần? - Cấu trúc như thế nào? - Nội dung tài liệu viết dựa trên cơ sở nào? - Sö dông kÜ thuËt lµm viÖc nhãm ®Ó thùc hiÖn ho¹t ®éng Thông tin phản hồi Tài liệu hướng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông Có cấu trúc như sau: 1.Lời giới thiệu tài liệu 2.Phần thứ nhất: Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông bao gồm: -Giới thiệu chung về chuẩn: khái niệm về chuẩn, những yêu cầu cơ bản của chuẩn -Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT: Chuẩn kiến thức của chương trình môn học, chuẩn kiến thức của một đơn vị kiến thức, những đặc điểm của chuẩn. 3.Các mức độ về chuẩn kiến thức, kĩ năng : Về kiến thức, kĩ năng 4. Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT vừa là căn cứ, vừa là mục tiêu của giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá. -Chuẩn kiến thức kĩ năng là căn cứ: +Biên soạn SGK, tài liệu hướng dẫn dạy học, đánh giá, đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá. +Chỉ đạo quản lý, thanh tra, kiểm tra việc thực hiện dạy học, kiểm tra đánh giá, sinh hoạt chuyên môn, đào tạo bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý. +Xác định mục của mỗi giờ học, mục tiêu của quá trình dạy học, bảo đảm chất lượng giáo dục. +Xác định mục tiêu kiểm tra đánh giá đối với từng bài kiểm tra, bài thi; đánh giá kết quả giáo dục từng môn học, lớp học, cấp học. -Nêu những yêu cầu khi biên soạn tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng. -Nêu yêu cầu khi dạy học cần bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng: yêu cầu chung, yêu cầu đối với cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục. -Yêu cầu về kiểm tra đánh giá trên cơ sở dựa vào hướng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ năng . [...]... nng cn hỡnh thnh cho hc sinh Vớ nh khi dy ni dung v ng Cng sn Vit Nam ra i nm 1930, - Bỏm sỏt Chun kin thc, k nng thit k bi ging nhm t c cỏc yờu cu c bn, ti thiu v kin thc, k nng Khụng quỏ ti v quỏ l thuc hon ton vo SGK, khụng c dy ht ton b ni dung SGK; vic khai thỏc sõu kin thc trong SGK phi phự hp vi kh nng tip thu ca hc sinh Chng hn, khi dy ni dung Phong tro dõn ch 1936-1939 - Da trờn c s yờu cu... theo yờu cu ca chng trỡnh 3.Mt s phng phỏp, k thut dy hc tớch cc cú th s dng trong dy hc Lch s trng ph thụng i mi phng phỏp dy hc cn k tha, phỏt trin nhng mt tớch cc ca h thng phng phỏp dy hc ó quen thuc, ng thi cn hc hi, vn dng mt s phng phỏp dy hc mi, phự hp vi hon cnh, iu kin dy v hc tng trng, tng a phng v nng lc ca giỏo viờn Theo hng núi trờn, trong dy hc lch s trng ph thụng nờn quan tõm phỏt... ang ngh, mi ngi cú th nhn rừ trỡnh hiu bit ca mỡnh v ch nờu ra, thy mỡnh cn hc hi thờm nhng gỡ Bi hc tr thnh quỏ trỡnh hc hi ln nhau ch khụng phi ch l s tip nhn th ng t giỏo viờn Thnh cụng ca bi hc ph thuc vo s nhit tỡnh tham gia ca mi thnh viờn, vỡ vy phng phỏp ny cũn c gi l phng phỏp cựng tham gia, nú nh mt phng phỏp trung gian gia s lm vic c lp ca tng hc sinh vi s vic chung ca c lp Trong hot ng nhúm,... khụng nờn quỏ nhiu khong trng lm cho cỏc cõu tr thnh khú x lớ - K thut mnh ghộp : Thng c trỡnh by di dng mt bng thng kờ bao gm hai ct: ct thi gian- ct s kin, hay ct nhõn vt vi ct s kin, ct s kin vi a danh lch s tuy nhiờn trỡnh by khụng ỳng, hc sinh phi ghộp cỏc ct sao cho ỳng theo yờu cu t ra - K thut ghi cỏc kt qu tng hp ra giy: Cho phộp hc sinh cú mt vi phỳt tr li nhng cõu hi ra giy, chng hn: Hụm