B5 Viết báo cáo NCKHSPƯD Kết nghiên cứu trình bày viết dạng báo cáo theo tiêu chuẩn quốc tế B5 Viết báo cáo NCKHSPƯD Mẫu báo cáo Ngôn ngữ trình bày báo cáo Mẫu báo cáo • Một báo cáo hoàn chỉnh thường gồm nội dung sau: Tên đề tài Tên tác giả Tổ chức Tóm tắt Giới thiệu Phương pháp Khách thể nghiên cứu Thiết kế Quy trình Đo lường Phân tích liệu kết Bàn luận Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục Tên đề tài: • Nên ngắn gọn (không 20 từ) • Nên mô tả rõ ràng nội dung nghiên cứu, đối tượng học sinh tham gia tác động thực • Có thể viết dạng câu hỏi câu khẳng định • Cần chỉnh sửa nhiều lần q trình nghiên cứu Ví dụ: Nâng cao kết học tập mơn Tốn thơng qua PP trị chơi học tập Toán (HS lớp trường…) Sử dụng PP trị chơi học tập mơn Tốn HS lớp (trường…) Tên tác giả & tổ chức • Trong trường hợp có hai tác giả trở lên, liệt kê tên trưởng nhóm trước • Nếu tác giả thuộc nhiều trường, tên tác giả trường đặt cạnh Tóm tắt • Tóm tắt nghiên cứu phạm vi 150-200 từ nhằm giúp người đọc hiểu biết sơ lược đề tài • Sử dụng từ đến câu để tóm tắt phần sau: • Mục đích • Quy trình nghiên cứu • Kết Giới thiệu • Cung cấp thông tin lý thực nghiên cứu • Trích dẫn số cơng trình gần có liên quan nhà nghiên cứu khác thực • Nêu rõ vấn đề nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Phương pháp Mô tả khách thể nghiên cứu, thiết kế, phép đo, quy trình kỹ thuật phân tích thực nghiên cứu a Khách thể nghiên cứu Mô tả thông tin sở đối tượng tham gia (học sinh) nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng về: giới, thành tích trình độ, thái độ hành vi có liên quan đến vấn đề nghiên cứu b Thiết kế • Mơ tả mẫu nghiên cứu theo dạng thiết kế chọn • Sử dụng loại hình kiểm tra • Sử dụng phép kiểm chứng • Nên mơ tả thiết kế dạng khung Ví dụ: Thiết kế kiểm tra trước sau tác động với nhóm phân chia ngẫu nhiên: Nhóm KT trước Tác động KT sau N1 O1 X O3 N2 O2 - O4 10 d Đo lường • Mô tả công cụ đo/ kiểm tra trước sau tác động về: • Nội dung • Dạng câu hỏi • Số lượng câu hỏi • Mơ tả quy trình chấm điểm • Chỉ độ tin cậy độ giá trị liệu (nếu có thể) 11 c Quy trình nghiên cứu Mơ tả chi tiết tác động thực nghiên cứu, trả lời câu hỏi: • Tác động ? • Tác động kéo dài bao lâu? • Tác động thực đâu nào? • Có tài liệu sử dụng hoạt động thực hiện? 12 Phân tích liệu bàn luận kết • Tóm tắt liệu, kĩ thuật thống kê sử dụng, kết phân tích • Kết quả: • Giá trị TB • Độ lệch chuẩn • Giá trị p phép kiểm chứng T-test/Khi bình phương… • Mức độ ảnh hưởng 13 Phân tích liệu kết Như Bảng đây, điểm TB kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm 28,5 (SD=3,54) nhóm đối chứng 23,1 (SD=4,01) Thực phép kiểm chứng t-test độc lập với kết tính giá trị p 0,02 Điều cho thấy nhóm thực nghiệm đạt kết cao vượt trội so với nhóm đối chứng (Hình 1) Bảng 1: So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Số HS Giá trị TB Độ lệch chuẩn (SD) Nhóm thực nghiệm 15 28,5 3,54 Nhóm đối chứng 12 23,1 4,01 14 Phân tích liệu kết Nhóm thực nghiệm Nhóm đối chứng Hình 1: So sánh kiểm tra sau tác động Trong trường hợp này, kết so sánh thể gồm: giá trị trung bình, độ lệch chuẩn giá trị p phép kiểm chứng t-test Phần trình bày liệu xử lý, khơng trình bày liệu thơ 15 Bàn luận • Nghiên cứu có đạt mục tiêu đề không? Các kết có thống với nghiên cứu trước hay khơng? • Việc ứng dụng kết nghiên cứu quản lý/ giảng dạy khả tiếp tục/ điều chỉnh/ kéo dài/ mở rộng • Có thể nêu hạn chế nghiên cứu nhằm giúp người khác lưu ý điều kiện thực nghiên cứu 16 Kết luận khuyến nghị • Sử dụng từ đến câu để tóm tắt câu trả lời cho vấn đề nghiên cứu • Nhấn mạnh lại điểm nghiên cứu • Đưa khuyến nghị: gợi ý cách điều chỉnh tác động, đối tượng học sinh tham gia nghiên cứu, cách thu thập liệu, cách áp dụng nghiên cứu lĩnh vực khác… 17 Tài liệu tham khảo Trích dẫn theo thứ tự bảng chữ tên tác giả, viết nghiên cứu đề cập phần trước, đặc biệt phần giới thiệu 18 Phụ lục • Kèm theo tài liệu minh chứng cho trình NC kết đề tài: bảng hỏi, câu hỏi kiểm tra, giáo án, tài liệu giảng dạy, băng hình, đĩa hình, sản phẩm mẫu học sinh, số liệu thống kê chi tiết 19 Ngơn ngữ trình bày báo cáo  Sử dụng ngôn ngữ đơn giản, tránh diễn đạt phức tạp từ chuyên môn không cần thiết  Sử dụng bảng, biểu đồ đơn giản, có giải rõ ràng  Sử dụng thống cách trích dẫn cho tồn văn 20 • Lưu ý: Báo cáo cần tập trung vào có liên quan tới vấn đề nghiên cứu không lan man 21 Một số lỗi thường gặp báo cáo • Giới thiệu: Vấn đề nghiên cứu khơng trình bày diễn đạt rõ ràng Người đọc phải cố gắng suy đốn để tìm vấn đề nghiên cứu • Phương pháp: Thiết kế nghiên cứu không đo liệu để trả lời cho vấn đề nghiên cứu • Bàn luận: Phần bàn luận không tập trung vào vấn đề nghiên cứu 22 Một số lỗi thường gặp báo cáo • Kết luận: • Khơng tóm tắt kết trả lời cho vấn đề nghiên cứu • Người nghiên cứu bàn vấn đề • Các khuyến nghị nêu khơng dựa kết nghiên cứu 23 ... Có thể viết dạng câu hỏi câu khẳng định • Cần chỉnh sửa nhiều lần q trình nghiên cứu Ví dụ: Nâng cao kết học tập mơn Tốn thơng qua PP trị chơi học tập Tốn (HS lớp trường…) Sử dụng PP trị chơi học... nghiên cứu Mơ tả chi tiết tác động thực nghiên cứu, trả lời câu hỏi: • Tác động ? • Tác động kéo dài bao lâu? • Tác động thực đâu nào? • Có tài liệu sử dụng hoạt động thực hiện? 12 Phân tích liệu bàn... phép kiểm chứng t-test độc lập với kết tính giá trị p 0,02 Điều cho thấy nhóm thực nghiệm đạt kết cao vượt trội so với nhóm đối chứng (Hình 1) Bảng 1: So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động