GNgày soạn: 01/8/2009 Tiết 01 Đọc văn: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX (Tiết 1) A. Mục Tiêu bài học : 1. Về kiến thức + Giúp HS: - Nắm đợc một số nét tổng quát về các chặng đờng phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám 1945 đến hết thế kỉ XX. Hiểu đợc mối quan hệ giữa văn học và thời đại, với hiện thực đời sống và sự phát triển của lịch sử văn học. 2.Về kĩ năng - Có năng lực tổng hợp, khái quát hệ thống hóa các kiến thức đã học về văn học Việt Nam từ 1945 đến hết thế kỉ XX. 3. Về thái độ + Giáo dục HS:F37 - ý thức tìm hiểu học tập về một giai đoạn văn học quan trọng trong lịch sử văn học dân tộc. - Có thái độ tình cảm yêu mến, tự hào về giai đoạn văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám 1945 đến thế kỉ XX. B. chuẩn bị của thầy và trò : - GV: SGK, SGV Ngữ văn 12, bài soạn. - HS: SGK, soạn bài. C. ph ơng pháp thực hiện : - GV dẫn dắt, gợi mở, giải thích. - HS thảo luận, phân tích. D. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 12A2: 12A3: 12A7: 2. Kiểm tra bài cũ Hớng dẫn học sinh chuẩn bị sách vở và giới thiệu chơng trình Ngữ văn 12. 3. Bài mới *Lời vào bài: Các em đã biết lịch sử văn học nớc ta hình thành và phát triển qua các giai đọan và đạt đợc nhiều thành tựu rực rỡ từ văn học trung đại đến văn học hiện đại, tiếp theo lịch sử nớc nhà bớc sang một trang mới, văn học cũng đi theo để phản ánh lịch sử đặc biệt là hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ và công cuộc xây dựng hòa bình, chủ nghĩa xã hội hào hùng, oanh liệt của nhân dân ta. Để thấy đợc điều đó, giờ học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX 1 Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt - HS đọc SGK mục I.(1,2) -Em hãy cho biết trong phần này, SGK trình bày mấy nội dung? *SGK trình bày ba nội dung: 1.Vài nét về hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hóa. 2. Quá trình phát triển và thành tựu chủ yếu. 3.Đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975. ? Nêu những nét chính về tình hình lịch sử, xã hội văn hóa có ảnh hởng đến sự hình thành và phát triển của văn học Việt Nam -Căn cứ vào SGK , em hãy cho biết văn học thời kì này chia làm mấy giai đoạn gồm những giai đoạn nào? ? Thành tựu của văn học từ năm 1945-1954. I. Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám năm 1945 đến 1975. 1. Vài nét về hoàn cảnh xã hội, lịch sử, văn hóa: - Đờng lối văn nghệ của Đảng và sự lãnh đạo của Đảng đã góp phần tạo nên một nền văn học thống nhất- Văn học CM. - Hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ kéo dài suốt 30 năm đã tác động sâu sắc, mạnh mẽ tới đời sống vật chất, tinh thần của toàn dân tộc, trong đó văn học nghệ thuật tạo nên ở giai đoạn này có những đặc điểm và tính chất riêng của nền văn học hình thành và phát triển trong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt. - Nền kinh tế còn nghèo nàn và chậm. phát triển. - Văn hóa từ 1945-1975: ít giao lu hội nhập, chủ yếu tiếp xúc và chịu ảnh hởng của các nớc XHCN ( Liên Xô, Trung Quốc) 2. Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu: a) Chặng đ ờng từ năm 1945-1954: - Một số tác phẩm trong những năm 1955-1946 phản ánh không khí hồ hởi, vui sớng đặc biệt của nhân dân ta khi đát nớc vừa giành đợc độc lập. - Từ cuối năm 1946, văn học tập trung phản ánh cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp: + Văn học gắn bó sâu sắc với đời sống CM và kháng chiến. + Tập trung khám phá sức mạnh và những phẩm chất tốt đẹp của quần chúng nhân dân. + Thể hiện niềm tự hào dân tộc và niềm tin vào t- ơng lai tất thắng của cuộc kháng chiến. - Truyện ngắn và kí: + Mở đầu cho văn xuôi kháng chiến chống thực dân Pháp. 2 ? Những thành tựu của văn học chặng từ 1954-1964 qua từng thể loại. - GV giới thiệu một số tác phẩm tiêu biểu. ? Tóm tắt những thành tựu của chặng từ 1965-1975 qua từng thể loại. - GV giới thiệu một số tác phẩm tiêu biểu. + Tác phẩm tiêu biểu: Một lần tới thủ đô Trận phố Ràng (Nam Cao); Đôi mắt, Nhật kí ở rừng (Nam Cao). + Từ 1950: tác phẩm dày dặn hơn: Vùng mỏ- Võ Huy Tâm, Đất nớc đứng lên- Nguyên Ngọc. - Thơ ca kháng chiến chống thực dân Pháp: + Đạt thành tựu xuất sắc. + Tác phẩm: Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc (Hồ Chí Minh). Bên kia sông Đuống, Tây Tiến, Nhớ, Đất nớc, Đồng chí, Việt Bắc - Kịch: Bắc Sơn- Nguyễn Huy Tởng b) Chặng đ ờng từ 1955-1964: * Văn xuôi: - Mở rộng đề tài, bao quát đợc nhiều vấn đề, nhiều phạm vi. - Đề tài kháng chiến chống Pháp; Sống mãi với thủ đô (Nguyễn Huy Tởng) - Đề tài hiện thực đời sống trớc CM tháng Tám: Vỡ bờ (Nguyễn Đình Thi) Cửa biển (Nguyên Hồng) - Viết về công cuộc xây dựng CNXH: Sông Đà (Nguyễn Tuân), Mùa lạc (Nguyễn Khải). * Thơ ca: - Phát triển mạnh mẽ. - TP:+ Gió lộng (Tố Hữu) + ánh sáng và phù sa (Chế Lan Viên) + Riêng chung (Xuân Diệu) -> Ca ngợi đất nớc giàu đẹp vất vả gian lao. * Kịch nói: - Phát triển - TP: Một đảng viên (Học Phi) Nổi gió (Đào Hồng Cẩm) c) Chặng đ ờng từ 1965- 1975: * Cao trào sáng tác viết về cuộc kháng chiến chống Mĩ phát động.Chủ đề: tinh thần yêu nớc và ca ngợi CN anh hùng CM. * Văn xuôi: phản ánh cuộc sống, chiến đấu và lao động. - Truyện kí phản ánh cuộc chiến đấu của quân dân miền Nam: Ngời mẹ cầm súng (Nguyễn Thi), Rừng xà nu (Nguyễn Trung Thành), Hòn đất (Anh Đức). - Miền Bắc: truyện kí phát triển mạnh 3 HS đọc thêm SGK. -Em hãy nêu nhận định chung về tình hình văn học? Kể tên một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu? kí chống Mĩ của Nguyễn Tuân, Bão biển (Chu Văn) * Thơ ca: - Đạt thành tựu xuất sắc: đào sâu chất hiện thực, mang tính khái quát, chất suy tởng, chính luận. - TP: Ra trận, Máu và hoa (Tố Hữu) Hoa ngày thờng chim báo bão (Chế Lan Viên), Vầng trăng quầng lửa (Phạm Tiến Duật), Gió Lào cát trắng (Xuân Quỳnh). * Kịch: - Có thành tựu đáng ghi nhận. - TP: Đại đội trởng của tôi (Đào Hồng Cẩm) d. Văn học vùng địch tạm chiếm: -Văn học vùng địch tạm chiếm từ 1945đến 1975 có hai thời điểm: + Dới chế độ thực dân Pháp ( 1945- 1954). + Dới chế độ Mĩ- Ngụy( 1954-1975). -Chủ yếu là xu hớng văn học tiêu cực phản động, xu hớng chống phá cách mạng, xu hớng đồi trụy. -Bên cạnh các xu hớng này cũng có văn học tiến bộ thể hiện lòng yêu nớc và cách mạng. Nó phủ định chế độ bất công và tàn bạo, lên án bọn cớp nớc và bán nớc, thức tỉnh lòng yêu nớc và ý thức dân tộc, bày tỏ khát vọng hòa bình, kêu gọi, cổ vũ nhân dân, đặc biệt là thanh niên, học sinh, sinh viên, tập hợp lực lợng xuống đờng đấu tranh. Đáng chú ý là văn học trong các đô thị thời kì địch tạm chiếm. Một bộ phận văn học viêt về hiện thực xã hội, về đời sống văn hóa, phong tục, về vẻ đẹp con ngời. Đó là những tác giả: Vũ Hạnh, Trần Quang Long, Đông Trinh, Vũ Bằng, Sơn Nam + Vũ Hạnh với( Bát máu) + Vũ Bằng( Thơng nhớ mời hai) + Sơn Nam( Hơng rừng Cà Mau). 4 . Củng cố bài : - Những thành tựu của văn học qua các chặng đờng. 5 . H ớng dẫn học bài, chuẩn bị bài: - Nắm nội dung bài học. - Soạn bài theo câu hỏi trong SGK. E. Rút kinh nghiệm: 4 Ngày soạn: 02/8/2009 Tiết 2 Đọc văn: Đọc văn: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX (Tiết 2) A. Mục Tiêu bài học : 1. Về kiến thức +Giúp HS: -Nắm đợc một số nét tổng quát về các chặng đờng phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám 1945 đến hết thế kỉ XX. Hiểu đợc mối quan hệ giữa văn học và thời đại, với hiện thực đời sống và sự phát triển của lịch sử văn học. 2.Về kĩ năng -Có năng lực tổng hợp, khái quát hệ thống hóa các kiến thức đã học về văn học Việt Nam từ 1945 đến hết thế kỉ XX. 3. Về thái độ + Giáo dục HS: -ý thức tìm hiểu học tập về một giai đoạn văn học quan trọng trong lịch sử văn học dân tộc. - Có thái độ tình cảm yêu mến, tự hào về giai đoạn văn học việt nam từ cách mạng tháng tám 1945 đến thế kỉ XX. B. chuẩn bị của thầy và trò : - GV: SGK, SGV Ngữ văn 12, bài soạn. - HS: SGK, soạn bài. C. ph ơng pháp thực hiện : - GV dẫn dắt, gợi mở, giải thích. - HS thảo luận, phân tích. D. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 12A2: 12A3: 12A7: 2. Kiểm tra bài cũ ? Tóm tắt những thành tựu của VHVN chặng đờng từ 1945-1975? Qua 3 chặng đờng : Tóm tắt qua các thể loại chủ yếu, các tác phẩm chính. Từ năm 1945 đến 1954 Từ năm 1954 đến 1964 Từ năm 1964 đến 1975 3. Bài mới Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt - Đọc SGK mục 3 3. Những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ 1945-1975: a) Nền văn học chủ yếu vận động theo h ớng 5 ? Những đặc điểm cơ bản của văn học VN từ năm 1945-1975. ? Làm rõ từng đặc điểm đó. ? Hiểu thế nào là khuynh hớng sử thi. ? Biểu hiện của khuynh hớng sử thi. ? Làm sáng tỏ qua một số tác phẩm. - Chị Trần Thị Lí là biểu tợng của ngời con gái VN anh hùng. Không phải cho emloài ng- ời ? Thế nào là cảm hứng lãng mạn. ? Biểu hiện của cảm hứng lãng mạn - Cuộc chia li màu đỏ (Nguyễn Mĩ) Chói ngời sắc đỏ - Ra trận vui nh trẩy hội: Xe dọc TS đi tơng lai - Đọc mục II. ? Dựa vào hoàn cảnh lịch sử, xã hội và văn hóa, giải thích vì sao văn học phải đổi mới. cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất n ớc. - Nền văn học khai sinh cùng với ự ra đời của đất nớc. - Qúa trình vận động và phát triển của nền văn học gắn với từng chặng đờng lịch sử của dân tộc, theo sát từng nhiệm vụ của đất nớc.Tổ quốc và CNXH là hai nguồn cảm hứng lớn trong văn học. => Văn học là tấm gơng phản chiếu những vấn đề trọng đại của đất nớc. b) Nền văn học h ớng về đại chúng. - Đại chúng là đối tợng phục vụ, là nguồn cung cấp lực lợng sáng tác cho văn học. - Quan tâm đến đời sống của nhân dân lao động, nói lên nỗi bất hạnh, vẻ đẹp tâm hồn của họ. - NT: ngắn gọn, dễ hiểu, gần gũi với nhân dân. c) Nền văn học mang khuynh h ớng sử thi và cảm hứng lãng mạn: - Khuynh hớng sử thi: + Đề cập đến vấn đề có ý nghĩa lịch sử và có tính chất toàn dân tộc. + Nhân vật chính đại diện cho tinh hoa, khí phách, phẩm chất, lí tởng của cả dân tộc. + Con ngời khám phá ở trách nhiệm, nghĩa vụ công dân, ở lẽ sống lớn, tình cảm lớn + Lời văn ngợi ca trang trọng đẹp tráng lệ hào hùng. - Cảm hứng lãng mạn: + Là cảm hứng khẳng định cái tôi đầy tình cảm cảm xúc và hớng tới lí tởng + Thể hiện ở phơng diện khẳng định lí tởng của cuộc sống mới và đẹp của con ngời mới, ca ngợi CN anh hùng CM và tin tởng vào tơng lai tơi sáng của dân tộc. + Cảm hứng lãng mạn nâng đỡ con ngời vợt lên thử thách trong máu lửa chiến tranh hớng tới ngày chiến thắng. ->Là cảm hứng chủ đạo trong nhiều thể loại. - Khuynh hớng sử thi và cảm hứng lãng mạn làm cho văn học thấm nhuần tinh thần lạc quan, đáp ứng nhu cầu phản ánh hiện thực đời sống trong quá trình vận động và phát triển của CM. 6 ? Nêu những thành tựu ban đầu của văn học Việt Nam qua các thể loại. ? Nhận xét khái quát về văn học sau năm 1975. II. Vài nét khái quát văn học Việt Nam từ năm 1975 đến hết thế kỉ XX: 1.Hoàn cảnh lịch sử, xã hội và văn hóa: - Với chiến thắng mùa xuân năm 1975, lịch sử dân tộc ta lại mở ra một thời kì mới; thời kì dộc lập tự do và thống nhất đất nớc. Từ năm 1975-1985 lại gặp thử thách mới. - Từ năm 1986, công cuộc đổi mới do Đảng đề xớng và lãnh đạo, kinh tế chuyển sang kinh tế thị trờng, văn hóa có diều kiện tiếp xúc với nhiều nớc trên thế giới. Văn học dịch và báo chí phát triển mạnh mẽ -> Đất nớc đổi mới, văn học phải đổi mới cho phù hợp với nguyện vọng nhà văn và bạn đọc, với quy luật phát triển khách quan của nền văn học. 2. Những chuyển biến và một số thành tựu ban đầu. - Thơ ca không tạo đợc sự hấp dẫn nhng vẫn đ- ợc sự chú ý của bạn đọc. + Chế Lan Viên: Đổi mới thơ ca. + Những nhà thơ thời kì chống Mĩ vãn tiếp tục sáng tác: Xuân Quỳnh, Nguyễn Duy, Hữu Thỉnh, Thanh Thảo TP:Tự hát- Xuân Quỳnh. Những ngời đi tới biển- Thanh Thảo. - Văn xuôi: có khởi sắc hơn, đổi mới cách viết về chiến tranh TP: Ngời đàn bà trên chuyến tàu tốc hành, Bến quê (Nguyễn Minh Châu) - Từ năm 1986, văn học đổi mới, gắn bó hơn với đời sống hàng ngày + Phóng sự xuất hiện. + Văn xuôi khởi sắc đề cập đến những vấn đề bức xúc của đời sống Truyện ngắn: Chiếc thuyền ngoài xa (Nguyễn Minh Châu).Bút kí: Ai đã đặt tên cho dòng sông? của Hoàng Phủ Ngọc Tờng. - Kịch nói phát triển mạnh mẽ tạo đợc sự chú ý. TP: Hồn Trơng Ba, da hàng thịt (Lu Quang Vũ). =>Văn học đổi mới, vận động theo hớng dân chủ hóa, mang tính nhân bản, nhân văn sâu sắc, có tính chất hớng nội, quan tâm tới số phận cá nhân trong những hoàn cảnh phức tạp, gắn với đời thờng, có nhiều tìm tòi, đổi mới về nghệ thuật. 7 ? Mối quan hệ giữa hoàn cảnh lịch sử, xã hội và đặc điểm văn học từ 1945-1975. - HS đọc ghi nhớ (sgk-19) - HS xác định yêu cầu của bài tập. III. Kết luận: - Văn học Việt Nam từ 1945-1975 hình thành và phát triển trong hoàn cảnh có chiến tranh nên có những đặc điểm cơ bản: vận động theo hớng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung của đất nớc, hớng về đại chúng, mang khuynh hớng sử thi và cảm hứng lãng mạn. - Từ sau năm 1975, văn học bớc vào thời kì đổi mới, theo hớng dân chủ hóa * Ghi nhớ: IV Luyện tập : -ý kiến của Nguyễn đình Thi đề cập đến mối quan hệ giữa văn nghệ và kháng chiến: + Văn nghệ phụng sự kháng chiến- đó là mục đích của nền văn nghệ mới trong hoàn cảnh đất nớc có chiến tranh. + Hiện thực CM và kháng chiến đã đem dến cho văn nghệ sức sống mới, tạo nguồn cảm hứng sáng tạo cho văn nghệ. 4. Củng cố : 1. Những đặc điểm cơ bản của văn học VN từ 1945-1975. 2. Một số thành tựu ban đầu của văn học VN từ 1975 dến hết thế kỉ XX. 5.HDHB : - Nắm kiến thức cơ bản. - Chuẩn bị bài: Nghị luận về một t tởng, đạo lý. E.Rút kinh nghiệm : 8 Ngày soạn: 03 /8/2009 Tiết 3 Làm văn nghị luận về một t tởng, đạo lí A. Mục Tiêu bài học : 1. Về kiến thức - Nắm đợc cách viết bài văn về một t tởng, đạo lí. Ôn tập, củng cố và nâng cao những kiến thức và kĩ năng đã học ở bậc THCS. - Tích hợp với bài "Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng 8.1945 đến hết thế kỉ XX". 2.Về kĩ năng - Nắm đợc cách viết bài nghị luận về một t tởng đạo lí, trớc hết là kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý. 3. Về thái độ - Có ý thức và khả năng tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm về t tởng đạo lí. B. chuẩn bị của thầy và trò : - GV: SGK, SGV, bài soạn. - HS: chuẩn bị bài. C. ph ơng pháp thực hiện : - Đàm thoại, gợi mở, thảo luận . D. Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 12A2: 12A3: 12A7: 2.Kiểm tra bài cũ * Câu hỏi :Nêu những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam giai đoạn 1945 1975 *Trả lời: - Nền văn học chủ yếu vận động theo hớng cách mạng hóa, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nớc. - Nền văn học huớng về đại chúng. - Nền văn học chủ yếu mang khuynh hớng sử thi và cảm hứng lãng mạn. *Câu hỏi: ? Qua đọc sách tìm hiểu ở nhà em hiểu thế nào là nghị luận về một t tởng đạo lí? *Trả lời: - Là bài nghị luận xã hội bàn về các vấn đề nh: vấn đề chính trị, một t tởng đạo lí, một hiện tợng đời sống (về đạo đức, lẽ sống, t tuởng) 3.Bài mới 9 * Lời vào bài: Trong thực tế có rất nhiều vấn đề thuộc về t tởng, đạo lí cần đợc đem ra bàn bạc để xác định rõ nh thế nào là quan điểm nhìn nhận, đánh giá đúng đắn hoặc sai lầm về một vấn đề t tởng, đạo lí nào đó và cách thức tiến hành làm một bài văn nghị luận về một t tởng đạo lí ra sao. Để thấy rõ điều đó, giờ học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài: Nghị luận về một t tởng đạo lí ( 1 phút) Hoạt động GV- HS Yêu cầu cần đạt - HS đọc đề bài (sgk-20) - Chú ý: Nêu xuất xứ dẫn chứng sai. -> Một khúc ca xuân. * GV: gợi ý hớng dẫn HS thực hiện các y/c thảo luận. ? Câu thơ trên của Tố Hữu nêu lên vấn đề gì. ? Để sống đẹp, mọi ngời cần rèn luyện phẩm chất nh thế nào. ? Với thanh niên học sinh, thế nào là sống đẹp. ? Với đề trên cần vận dụng những thao tác lập luận nào. ? Sử dụng dẫn chứng chủ yếu trong lĩnh vực nào. * GV: hớng dẫn HS lập dàn ý theo bố cục 3 phần. - Mỗi con ngời đều có ớc mơ nho nhỏ và nâng niu nh những viên ngọc quý. Sống nh thế nào là sống đẹp? Đó là điều băn khoăn của nhiều ngời - Chị út Tịch: con cái lai quần cũng đánh. - Nguyễn Văn Trỗi: Còn thằng I.Tìm hiểu đề, lập dàn ý: * Đề bài: (SGK-20) 1.Tìm hiểu đề: - Câu thơ của Tố Hữu viết dới dạng câu hỏi, nêu lên vấn đề sống đẹp trong đời sống mỗi ngời. Đây là vấn đề cơ bản mà mỗi ngời muốn sống xứng đáng là con ngời cần nhận thức đúng và rèn luyện tích cực. - Đề sống đẹp, mọi ngời cần xác định: + Lí tởng, mục đích sống đúng đắn, cao đẹp. + Tâm hồn, tình cảm lành mạnh, nhân hậu. + Trí tuệ (kiến thức) ngày thêm mở rộng sáng suốt. + Hành động tích cực, hớng thiện. - Với thanh niên học sinh: muốn trở thành ngời sống đẹp cần thờng xuyên học tập, rèn luyện để từng bớc hoàn thiện nhân cách. - Sử dụng các thao tác: + Giải thích sống đẹp. + Phân tích các khía cạnh biểu hiện của sống đẹp. + Chứng minh, bình luận: nêu những tấm gơng ngời tốt, việc tốt , bàn cách thức rèn luyện lối sống đẹp, phê phán lối sống sai trái. - Dẫn chứng: chủ yếu trong thực tế. 2.Lập dàn ý: a)Mở bài: - Theo cách diễn dịch hoặc quy nạp. - Trích dẫn nguyên văn câu thơ của Tố Hữu. b) Thân bài: - Giải thích thế nào là sống đẹp. - Các biểu hiện của sống đẹp và nêu dẫn chứng một số tấm gơng sống đẹp trong đời sống và văn học. 10 [...]... phong trào quốc tế cộng sản II.Sự nghiệp văn học: 1.Quan điểm sáng tác: - Coi văn học là vũ khí chiến đấu: Nay ở trong thơ nên có thép Nhà thơ cũng phải biết xung phong ->Thơ ca phải mang chất thép, nhà văn là chiến sĩ 14 ? Quan điểm sáng tác văn học giúp anh (chị) hiểu thêm thơ văn Ngời nh thế nào - Di sản văn học lớn, phong phú về thể loại ? Kể tên các tác phẩm văn chính luận - Coi trọng tính chân thật... sáng? Thế nào là giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt? Đáp án: - Trong là trong trẻo, không có chất tạp, vẩn đục - Sáng là sáng tỏ, sáng chiếu, sáng chói ->Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt là + Không lạm dụng những yếu tố của tiếng nớc 35 ngoài hoặc những biểu hiện thô tục, thiếu văn hóa trong việc dùng từ hay diễn đạt + Tuân thủ các chuẩn mực trong tiếng Việt Sử dụng sáng tạo cần tuân theo quy tắc... để cho các câu văn sau diễn đạt đợc trong sáng: a) Nam Cao- nhà văn vĩ đại của dân tộc ta b) Qua tác phẩm Chí Phèo cho ta thấy cuộc sống của ngời nông dân ở nông thôn Việt Nam trớc cách mạng tháng Tám - Đáp án: a) - Sai về nội dung ý nghĩa: đánh giá cha đúng mức về nhà văn Nam Cao - Sai về cấu tạo NP: Thiếu vị ngữ, nhà văn ta là phần phụ chú Sửa lại: Nam Cao là cây bút xuất sắc của văn học hiện thực... dạy học 1 ổn định tổ chức 12A2: 12A3: 12A7: 2 Kiểm tra bài cũ * Câu hỏi: Em Hãy nêu nội dung ghi nhớ bài Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám năm 1945 đến hết thế kỉ XX ? * Trả lời: Cần nêu đợc các ý sau -Văn học Việt Nam từ cách mạng tháng tám 1945-1975 hình thành và phát triển trong một hoàn cảnh đặc biêt Chia làm ba chặng đờng và đạt đợc những thành tựu riêng Văn học có ba đặc điểm cơ... + Có hứng thú khi làm bài văn B chuẩn bị của thầy và trò : - GV: Sách giáo viên, Sách GK Ngữ văn 12, bài soạn - HS: ôn tập C phơng pháp thực hiện : - HS viết bài D Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức: 12A2: 12A3: 12A7: 2 Kiểm tra bài cũ: 3 Bài mới: * Lời vào bài: Trong giờ học trớc, các em đã tìm hiểu phần lí thuyết cách làm bài văn nghị luận về một t tởng đạo lí, trong tiết học này, để nắm vững hơn... điệu, lời văn - Thơ ca: + Thơ tuyên truyền: giản dị, dễ thuộc, dễ nhớ + Thơ cổ: hàm súc, kết hợp hài hòa chất cổ điển và hiện đại, chất trữ tình và chiến đấu 3 Bài mới: *Dẫn vào bài mới: CM tháng Tám thành công đã mở ra kỉ nguyên độc lập tự do cho nớc ta Tác phẩm văn học đầu tiên đợc ra đời ngay sau khi CM tháng Tám thành công là 26 bản Tuyên ngôn độc lập- đợc đánh giá là áng Thiên cổ hùng văn, là bản... kiến thức và kĩ năng về văn nghị luận đã học để viết đợc bài nghị luận xã hội bàn về một t tởng ,đạo lí 2.Về kĩ năng -Tiếp tục rèn luyện các kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý và các thao tác lập luận trong bài văn nghị luận xã hội nh giải thích, phân tích, bác bỏ, so sánh, bình luận 3 Về thái độ - Giáo dục HS: + ý thức học tốt bài làm văn nghị luận xã hội + Có hứng thú khi làm bài văn B chuẩn bị của thầy... thể hiện những nhiệm vụ của CM - Các bài đăng trên báo: Ngời cùng khổ, Nhân đạo -> Lên án thực dân Pháp và kêu gọi đấu tranh - Bản án chế độ thực dân Pháp (1925): tố cáo tội ác của thực dân Pháp với các nớc thuộc địa - Tuyên ngôn độc lập (1945): văn kiện lịch sử, áng văn chính lận mẫu mực -Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến (1946): Lời kêu gọi chống Mĩ cứu nớc (1966), nêu lên vấn đề thời sự cấp bách,... t tng ln lao ca Ngi B chuẩn bị của thầy và trò : - GV: Sách giáo viên, Sách GK Ngữ văn 12, bài soạn - HS: Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk C phơng pháp thực hiện : Nêu vấn đề, phát vấn, đàm thoại kết hợp diễn giảng - GV đặt câu hỏi, nhấn mạnh khắc sâu ý chính - HS thảo luận, trả lời câu hỏi D Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức: 12A2: 12A3: 12A7: 2 Kiểm tra bài cũ: *Câu hỏi: ? Những nét chính trong phong... sự sống và tơng lai 4 Củng cố : - Quan điểm sáng tác văn học - Phong cách nghệ thuật 5.HDHB : - Làm bài tập 2 - Tìm đọc các tác phẩm của HCM - Chuẩn bị bài: Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt E.Rút kinh nghiệm : 17 Ngày soạn: 12/ 8/2009 Tiết 5 Tiếng Việt Giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt A Mục Tiêu bài học : 1 Về kiến thức - Nhận thức đợc sự trong sáng của tiếng Việt biểu hiện ở một số phơng diện . học 1. ổn định tổ chức 12A2: 12A3: 12A7: 2. Kiểm tra bài cũ Hớng dẫn học sinh chuẩn bị sách vở và giới thiệu chơng trình Ngữ văn 12. 3. Bài mới *Lời vào. và kháng chiến: + Văn nghệ phụng sự kháng chiến- đó là mục đích của nền văn nghệ mới trong hoàn cảnh đất nớc có chiến tranh. + Hiện thực CM và kháng chiến