Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh lớp 3 rèn chữ, giữ vở Tác giả: Nguyễn Thị minh nguyệt Trình độ chuyên môn: Cao đẳng s phạm Nơi công tác: Trờng Tiểu học A Xuân Tân Đơn vị áp dụng sáng kiến: Lớp 3 Trờng Tiểu học A Xuân Tân Phần I: Đặt vấn đề: Trong những năm gần đây vấn đề Rèn chữ giữ vở là một trong những vấn đề đợc nhiều ngời quan tâm nhất là trong nhà trờng tiểu học. Thông qua chữ viết có thể đánh giá đợc nét chữ nết ngời. Hiện nay công tác Vở sạch chữ đẹp là một trong 3 nhiệm vụ chính về chuyên môn nghiệp vụ ở mỗi nhà trờng. Xuất phát từ thực tế giảng dạy tôi thấy chữ viết của một số em cha đúng mẫu, viết không đúng qui trình, cha liền mạch, còn sai nhiều lỗi chính tả một số em viết đẹp nhng không có ý thức giữ gìn sách vở, để còn quăn mép, bong bìa, viết vẽ bừa bãi lên vở. Chính vì những lý do trên, để giúp học sinh viết đúng, viết đẹp, biết giữ gìn sách vở, tôi đã tìm tòi nghiên cứu một số giải pháp để Giúp học sinh lớp 3 rèn chữ giữ vở trong năm học này và đợc tổ chuyên môn lớp 3 hởng ứng. Cùng với chuyên đề Viết chữ đẹp của Phòng giáo dục đào tạo huyện Xuân Trờng vừa tổ chức tại trờng tôi rất thành công. Phần II: Nội dung I. Khảo sát thực tế. Năm học 2008 2009 tôi đợc phân công chủ nhiệm lớp 3B sĩ số 30 em. 1. Thực trạng: 1 Ngay từ tháng 8 năm 2008 khi ôn tập chuẩn bị bớc vào năm học mới tôi đã tiến hành khảo sát thực tế chất lợng học tập môn toán, tiếng việt và chữ viết của các em học sinh trong lớp. Kết quả cho thấy chữ viết các em cha đẹp, tỷ lệ chữ loại A còn thấp, học sinh cha lắm vững tên gọi các dòng kẻ ngang trong vở, cha lắm rõ điểm đặt bút, dừng bút của các chữ. Chữ viết còn rời rạc cha liền mạch, sai quy trình. Chữ cái viết hoa cha đúng mẫu. Thờng giờ chính tả hay tập viết các em mới có ý thức viết đẹp, còn các môn học khác thì chữ viết ẩu, tẩy xóa lem nhem. Một số chỉ nhìn chép, cha nghe biết đợc, sai nhiều lỗi chính tả, cha có ý thức giữ gìn vở sạch chữ đẹp. Điều này đòi hỏi ngời giáo viên phải bỏ nhiều công sức để rèn giũa cho các em. Để tiện theo dõi sự tiến bộ của học sinh về Vở sạch chữ đẹp tôi lập bảng điều tra sau: 2. Số liệu điều tra trớc khi thực hiện: Xếp loại vở Xếp loại chữ A B A B SL % SL % SL % SL % 21 70 9 30 19 63,3 11 36,7 II. Các biện pháp thực hiện. Để giúp cho các em học sinh lớp 3 viết đúng, viết đẹp viết nhanh hơn, đồng thời có ý thức giữ gìn sách vở sạch đẹp. Tôi đã sử dụng những biện pháp sau đây: 1. Chuẩn bị chu đáo và dạy tốt các giờ chính tả, tập viết trong chơng trình: Đối với giờ tập viết: Học sinh lớp 3 học mỗi tuần 2 tiết chơng trình phân phối các bài tập viết chữ hoa kiểu 1 và một số mẫu chữ hoa kiểu 2. Các bài viết xen kẽ các cụm từ ứng dụng. Yêu cầu cơ bản của tập viết lớp 3 là: 2 + Về kiến thức: Củng cố hoàn thiện hiểu biết về hình dáng, quy trình chữ viết hoa, cách nối chữ hoa và chữ thờng, vị trí đánh dấu thanh, khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng. + Về kĩ năng: Hình thành kỹ năng viết nhanh, đúng, đẹp. Đồng thời biết trình bày bài viết. Thực hiện nề nếp giữ vở sạch, viết chữ đẹp. Bám sát yêu cầu và chơng trình của phân phối môn tập viết lớp 3 tôi luôn chuẩn bị chu đáo trớc giờ lên lớp. Ví dụ: Khi dạy bài viết chính tả Đôi bạn. - Chuẩn bị bài soạn chi tiết trớc ở nhà, trong vở rèn viết của mình tôi luôn tập viết thật đẹp và đúng mẫu. - Khi lên lớp tôi chuẩn bị chữ mẫu cho học sinh quan sát nhận xét. Khi giảng phối hợp hài hòa cả 3 phơng pháp dạy tập viết và kinh nghiệm bản thân để thực hiện bài giảng có hiệu quả. - Coi trọng việc giáo viên viết mẫu, nêu một số qui trình viết để học sinh lắm đợc cách viết đúng qui trình. Bên cạnh đó việc luyện tập của học sinh vô cùng quan trọng. Tôi cố gắng cho các em luyện viết ở bảng con nhận xét chỉnh sửa cho thật đẹp rồi mới cho viết vào vở. - Khi viết vào vở, giáo viên hớng dẫn học sinh t thế ngồi cách cầm bút để vở. Các em cho chữ viết loại B, đợc tôi đặc biệt quan tâm giúp đỡ, động viên. Mặt khác tăng cờng các hình thức củng cố nâng cao vào cuối bài viết để tạo giờ học có không khí vui tơi, sinh động, nhẹ nhàng nh mời 2 em lên bảng thi tìm viết nhanh, đúng đẹp tiếng có chứa chữ vừa học. Em nào viết nhanh, đúng, đẹp thì em đó thắng cuộc. * Đối với giờ chính tả: Chuẩn bị của thầy và trò cho việc phân môn này là điều kiện quan trọng đối với thành công của mỗi tiết học. Tôi quy định vở viết của học sinh bằng giấy ô ly vuông nhỏ. Giấy tốt không nhòe nên ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi có ý kiến và thống nhất với phụ huynh đóng tiền để mua chung một loại vở 3 tốt nhất mỗi em 3 quyển: 1 quyển vở chính tả, 1 vở rèn chữ hoa, 1 vở rèn chính tả do học sinh tự quản. Bút viết phải là loại tốt. Mực chảy đều, cầm vừa tay, ngòi trơn và đẹp. Viết bằng một loại mực. Hằng ngày trong giờ lên lớp, ngoài việc thực hiện đúng tiến trình giờ dạy, tôi luôn quan tâm tới việc sửa từng nét chữ khi học sinh luyện bảng con cũng nh luyện vở viết. Ví dụ: Học sinh lớp tôi hay viết sai nét khuyết, thờng các em viết quá nhỏ hoặc quá to, độ cao không chính xác. Trong lúc viết bảng tôi đặc biệt chú ý trực tiếp sửa ngay cho các em. Hay một số em cha viết đúng qui trình viết đến chữ cái nào đánh dấu ngay chữ cái đó chứ không viết liền mạch rồi mới quay lại đánh dấu thanh, dẫn đến các con chữ trong 1 tiếng rời rạc, mất thời gian nhấc bút nhiều lần. Các tiếng có phụ âm đầu dễ lẫn nh: s, x, ch, tr học sinh hay viết sai, viết bài nào tôi củng cố gắng chọn ra những chữ tiêu biểu có phụ âm để học sinh viết bảng con và lu ý trớc khi viết phải nghe cô giáo phát âm thế nào rồi mới viết cho chính xác đồng thời tôi luôn cố gắng phát âm thật đúng, rõ để học sinh có thói quen nghe cô phát âm để viết chữ đúng. Rèn chữ không những chỉ để học sinh có nét chữ đẹp mà phải viết đúng chính tả. Trong phần bài tập của giờ chính tả đã giúp các em rất nhiều trong việc viết đúng và phân biệt lỗi chính tả đúng sai. Vì vậy khi làm bài tập chính tả tôi thờng tổ chức cho học sinh chơi để các em lắm bài chắc hơn, lâu hơn. Ví dụ: Khi làm bài tập: Thi tìm nhanh các tiếng bắt đầu bằng s hay x, tôi tổ chức cho các em thi tiếp sức đội nào tìm đợc nhiều từ viết đúng thì đội đó thắng cuộc. Khi học sinh viết vở tôi thờng vừa đọc vừa đi đến chỗ các em nhất là các em hay viết sai, viết cha đẹp để uốn nắn, động viên để các em viết đúng tiến tới viết đẹp. 2, Luyện tập chữ viết khi học các môn học khác: 4 Đối với bậc tiểu học nói chung, đặc biệt là học sinh lớp 3 nói riêng, sự nghiêm khắc của giáo viên về chất lợng chữ viết ở tất cả các môn học là hết sức cần thiết có nh thế việc luyện chữ viết mới đợc củng cố và duy trì liên tục thờng xuyên. Trong giảng dạy tôi luôn tận dụng viết các bài học, bài làm ở môn khác để học sinh có cơ hội đợc luyện viết. Giờ lên lớp hàng ngày tôi chú ý rèn chữ cho học sinh ở tất cả các môn học. Thờng xuyên nhắc nhở các em cầm đúng bút, t thế ngồi, cách để vở sao cho đẹp không quăn mép. Bằng cử chỉ nhẹ nhàng, âu yếm và chân thành của mình, tôi đã gíup mỗi học sinh khắc sâu trong trí nhớ của mình và luôn tự nhủ: Ta phải viết đúng, đẹp ở tất cả các môn học. Khi chấm điểm những môn học này, tôi thờng dành 1 điểm cho bài viết sạch đẹp, trình bày khoa học. Khi trả bài nhận xét điểm tôi không quên nhận xẽt chữ viết của các em. 3, Kết hợp với giáo viên trong tổ và rèn buổi 2, sử dụng hữu ích thời gian tiết rèn: Để việc dạy dỗ rèn luyện cho học sinh lớp mình có hiệu quả, đồng bộ tôi cùng giáo viên trong tổ thờng xuyên trao đổi với nhau trực tiếp hoặc qua sổ theo dõi của lớp để có những thông tin 2 chiều về tình hình học tập cũng nh chữ viết của học sinh. Tôi đã cùng giáo viên trong tổ đa ra những biện pháp kế hoạch tốt nhất cho học sinh học tập có hiệu quả. Ví dụ: Khi có tiết tập viết buổi sáng khi viết chữ có những em còn yếu nét nào hoặc cha đúng mẫu, tôi ghi lại vào sổ theo dõi để buổi chiều luyện tiếp khắc phục. Nhờ vậy chữ viết của lớp tôi có tiến bộ rất nhiều. 5, Giúp học sinh giữ vở sạch chữ đẹp: Trong lớp tôi có 1 số em viết đẹp nhng cha có ý thức giữ vở đẹp nh làm quăn mép, bong bìa, viết vẽ bậy bừa bãi lên vở. Tôi thờng xuyên hớng dẫn các em khi viết phải đẻ vở ngay ngắn, vuốt giấy cho phẳng. Lấy và cất vở nhẹ nhàng khi cất vào cặp phải cho gáy sách vào trớc, tuyệt đối không viết, vẽ bậy vào vở. Hàng tháng tôi kiểm tra tát cả các loại sách vở một lần có xếp loại và nhận xét rõ ràng. 5 Trong các đợt thi đua của Đoàn, Đội tổ chức đều đa ra yêu cầu vở sạch chữ đẹp là một trong những chỉ tiêu thi đua không thể thiếu đợc để các em phấn đấu và đợc hởng ứng sôi nổi. Những em tiến bộ tôi thờng động viên khen ngợi kịp thời. Tâm lý thích đ- ợc khen ngợi của học sinh tiểu học đã đợc tôi tận dụng triệt để. Học sinh lớp tôi thi đua rất sôi nổi. Cứ nh thế chất lợng học tập cùng với vở sạch chữ đẹp của lớp tôi ngày càng đi lên. Phần III: Kết luận và kiến nghị I. Kết luận Sau một thời gian nghiên cứu và thực hiện, chất lợng chữ viết của lớp tôi có tiến bộ rõ rệt. Đa số HS trong lớp viết đúng mẫu, quy trình, chữ viết liền mạch. Các em đã có kĩ năng viết nhanh và có em vợt yêu cầu đề ra đối với HS lớp 3 và đã biễt cách trình bày bài viết sạch sẽ, không chỉ phân môn chính tả mà ở tất cả các môn học. Nề nếp giữ gìn vở sạch chữ đẹp đợc duy trì và phát triển. Trong đợt thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 lớp tôi đã đạt loại tốt về phong trào Vở sạch chữ đẹp và có 18 cá nhân dự thi viết chữ đẹp cấp trờng tất cả đều đã đợc công nhận và có 5 em đạt giải cao, có 1 em đợc dự thi cấp huyện xếp loại tốt. Để nâng cao chất lợng viết chữ đẹp cho Hs lớp 3 nói riêng và HS tiểu hcọ nói chung, theo cá nhân tôi những việc làm trên rất thiết thực và phải làm thờng xuyên, liên tục. Tôi nhận thấy rằng với kinh nghiệm trên có thể áp dụng và áp dụng một cách triệt để, sáng tạo thì kết quả sẽ đợc nh ý chúng ta mong muốn. II, Kiến nghị Để giúp các em học sinh nỗ lực phấn đấu và phong trào vở sạch chữ đẹp đợc phát triển rộng rãi ở tất cả các trờng, tôi xin đề nghị: Phòng GD huyện Xuân Trờng hàng năm thờng xuyên tổ chức các cuộc thi viết chữ đẹp ở tất cả các cấp, các trờng. Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ bé của bản thân tôi trong công tác rèn chữ giữ vở cho HS xong không khỏi có những hạn chế. Tôi rất mong nhận 6 đợc sự đóng góp, bổ sung của chuyên môn nhà trờng, của hội đồng khoa học để sáng kiến của tôi đợc áp dụng trong thực tế phù hợp hơn. Xuân Tân, ngày 12 tháng 4 năm 2009 Đánh giá xếp loại Tác giả sáng kiến Của cơ quan đơn vị Nguyễn Thị Minh Nguyệt 7 . A B A B SL % SL % SL % SL % 21 70 9 30 19 63, 3 11 36 ,7 II. Các biện pháp thực hiện. Để giúp cho các em học sinh lớp 3 viết đúng, viết đẹp viết nhanh hơn,. một số giải pháp để Giúp học sinh lớp 3 rèn chữ giữ vở trong năm học này và đợc tổ chuyên môn lớp 3 hởng ứng. Cùng với chuyên đề Viết chữ đẹp của Phòng giáo