Trường THPT Hòa Bình Giáo án Ngữ Văn 10 Ngày soạn: 20/12/2009 Tiết: 53 Đọc thêm: THƠ HAI – CƯ CỦA BA - SÔ I/ Mục tiêu bài học: Giúp HS làm quen với một thể loại trong văn học Nhật Bản, hiểu được thơ hai – cư, vài nét đặc trưng giá trị tư tưởng, giá trị nghệ thuật thơ hai – cư của Ba – sô. II/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - Giáo viên: Đọc SGK,TLTK, thiết kế giáo án… - Học sinh: Đọc SGK, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn… III/ Phương pháp giảng dạy: Giáo viên tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nhiều phương pháp: đọc sáng tạo, phát vấn, gợi mở, bình giảng, thảo luận… IV/ Tiến trình lên lớp. 1.Kiểm tra bài cũ : (Không) 2.Giới thiệu bài mới . Nếu người Việt Nam tự hào về thơ lục bát – một tinh hoa của dân tộc Việt thì người Nhật Bản luôn kiêu hãnh với một thể loại văn học vừa độc đáo lại vừa mang tâm hồn Nhật Bản, đó là thơ hai - cư. Thơ Hai – cư là cái đẹp trong khoảnh khắc thường ngày được thăng hoa, gìn giữ, phát huy thành cái đẹp vĩnh cửu. Nó chẳng những là quốc hồn, quốc túy của xứ sử Phù Tang, mà còn thuộc về kho tàng văn hóa thế giới, với vẻ đẹp nhẹ nhàng mà đằm thắm, hồn nhiên mà thẳm sâu, khoảnh khắc mà vĩnh hằng trong một thế giới tương giao ở tâm thức mỗi con người. TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 10’ Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả và đặc trưng thể loại thơ hai – cư. - GV gọi 1 HS đọc đoạn 1 phần tiểu dẫn và tóm tắt những nét chính về tác giả. - Gọi HS đọc và tóm tắt những nét chính trong đoạn 2. - GV nhận xét, tổng hợp, giới thiệu thêm cho các em một số nét về đất nước Nhật Bản để học sinh hiểu thêm: xứ sở của hoa anh đào, trà đạo, bon sai và võ sĩ, truyền thống và hiện đại . - HS chú ý theo dõi phần tiểu dẫn, phát biểu ý kiến. - Dựa vào SGK, HS trả lời. - HS trao đổi, thảo luận, trình bày ý kiến. - HS chú ý theo dõi. I/ Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Ma-su-ô Ba-sô ( SGK/ 155). 2. Đặc điểm thơ Hai - cư: - Thơ Hai-cư rút ngắn: 3 câu 17 âm tiết, 8→ 10 chữ, không quá 10 chữ; bố trí 5 – 7 – 5. - Thơ Hai-cư thường phản ảnh trạng thái tâm hồn con người Nhật: ưa thích và hoà nhập với thiên nhiên → miêu tả và gợi cảm xúc về thiên nhiên, phong cảnh → quí ngữ. - Thơ Hai - cư thấm đẫm tinh thần “Thiền tông” và tinh thần GV: Nguyễn Thị Huê 1 Trường THPT Hòa Bình Giáo án Ngữ Văn 10 văn hoá Phương Đông. 32’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc hiểu một số bài thơ hai – cư. - Gọi HS đọc 8 bài thơ hai- cư trong SGK. (?) Đọc lại bài thơ đầu và cho biết qúy ngữ trong bài? (?) Bài thơ thể hiện điều gì? Tại sao tác giả lại có cảm xúc ấy? Bài thơ gợi cho em những liên tưởng và suy nghĩ gì? - GV nhận xét, chốt ý. (?) Tìm quý ngữ trong bài 2? Nỗi niềm hoài cổ về kinh đô đẹp đẽ và đầy kỉ niệm của tác giả được thể hiện như thế nào? (?) Tại sao nhà thơ “ ở Kinh đô – mà nhớ Kinh đô”? - GV bình giảnh để cho HS thấy được cái hay, cái hàm saucs trong thơ Hai Kư đặc biệt là thấy được vẻ đẹp tâm hồn thi sĩ. (?) Bài thơ thứ 3 nói lên tình cảm gì của tác giả? Tình cảm ấy được gợi lên từ cử chỉ, hành động nào? Tìm quý ngữ? - GV kết hợp giảng và bình, chốt ý. (?) Tình cảm của nhà thơ đối với một em bé bị bỏ rơi - HS chú ý vào văn bản. - HS trao đổi thảo luận, trình bày ý kiến. - HS tiếp tục trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi. - HS chú ý theo dõi. - HS suy nghĩ độc lập, trả lời câu hỏi. - HS trao đổi thảo luận trình bày. - HS chú ý theo dõi. - HS tiếp tục tìm hiểu bài thơ thứ 3. - HS chú ý theo dõi. - HS tìm hiểu bài thơ thứ II/ Đọc hiểu văn bản: 1.Bài 1: - Quý ngữ: mùa sương – mùa thu. - Nhà thơ sống ở Kinh đô đã 10 năm nhưng trong khoảng thời gian đó Ba-sô coi nơi đây là “ đất khách”. - Lúc về thăm quê hương ngoảnh lại nhìn Kinh đô bỗng như là “ cố hương”. => Tình cảm thân thiết, gắn bó với mảnh đất nơi mình ở. 2. Bài 2: - Quý ngữ: chim đỗ quyên – mùa hè → tiếng chim gợi nhớ Kinh đô. - Ở Kinh đô mùa hè – hiện tại mà nhớ Kinh đô ngày xưa. => Thương tiếc thời gian, thể hiện nỗi buồn và sự vô thường → kỉ niệm đã qua. 3. Bài 3: - Quý ngữ: làn sương thu – mái tóc mẹ. - Ba-sô trở về quê, mẹ đã mất, cầm trên tay mớ tóc bạc của mẹ, bao nhiêu yêu thương nhung nhớ bỗng như tan thành nước mắt chảy tràn trên tay→ cách diễn đạt hàm súc. 4. Bài 4: GV: Nguyễn Thị Huê 2 Trường THPT Hòa Bình Giáo án Ngữ Văn 10 được thể hiện như thế nào? (?) Qua bài 5, em cảm nhận được vẻ đẹp gì trong tâm hồn tác giả? - GV tổ chức lớp thảo luận nhóm. (1): Mối tương giao giữa các sự vật, hiện tượng trong vũ trụ được thể hiệ như thế nào? Em có nhận xét gì về các hình ảnh được sử dụng? Phân tích? (2): Bài thơ cuối thể hiện điều gì? (3): Tìm quý ngữ và cảm thức thẩm mĩ về cái Vắng lặng, Đơn sơ, U huyền trong các bài 6, 7, 8? - GV nhận xét, tổng hợp. 4. - HS trao đổi, thảo luận, trình bày ý kiến. - HS thảo luận nhóm 3 câu hỏi: - HS chú ý theo dõi. Tình yêu thương dành cho đứa trẻ bị bỏ rơi. Tiếng vượn hú → tiếng trẻ. 5. Bài 5: Lòng từ bi với những sinh vật bé nhỏ tội nghiệp, cũng là lòng yêu thương đối với những người nghèo khổ. 6. Bài 6: - Quý ngữ: Hoa anh đào – mùa xuân. - Thể hiện triết lí sâu sắc: sự tương giao giữa các sinh vật, hiện tượng trong vũ trụ. 7. Bài 7: Tiếng ve thấm vào đá → liên tưởng độc đáo kì lạ mà không hề khoa trương, thậm xưng. 8. Bài 8: - Khát vọng sống mạnh mẽ: + Nhà thơ nuối tiếc cuộc đời lãng du đang còn dnag dở. + Nhà thơ buồn vì phải “ nằm bệnh” khi hồn còn phiêu bạt”. + Hình ảnh “ những cánh đồng hoang vu” tượng trưng cho cuộc đời vẫn còn dang dở, vẫn chưa khám phá hết. 2’ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết nội dung bài học. III/ Tổng kết: V/ Củng cố,dặn dò: (1’). 1.Củng cố: Phân tích đặc trưng nghệ thuật thơ hai- cư được thể hiện qua 8 bài thơ. 2.Dặn dò: - Nắm nội dung cơ bản của bài . - Đọc và soạn trước bài đọc thêm. VI/ Rút kinh nghiệm, bổ sung: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Huê 3 Trường THPT Hòa Bình Giáo án Ngữ Văn 10 …………………………………………………………………………………………… ……………s GV: Nguyễn Thị Huê 4 . - HS trao đổi, thảo luận, trình bày ý kiến. - HS chú ý theo dõi. I/ Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Ma-su-ô Ba- sô ( SGK/ 155). 2. Đặc điểm thơ Hai - cư: - Thơ. 53 Đọc thêm: THƠ HAI – CƯ CỦA BA - SÔ I/ Mục tiêu bài học: Giúp HS làm quen với một thể loại trong văn học Nhật Bản, hiểu được thơ hai – cư, vài nét đặc