Đang tải... (xem toàn văn)
Thuyết con người và quản lý trong quan hệ con người vào điều kiện các Doanh nghiệp VN
Mục lục Lời mở đầu Chơng I: Cách nhìn tổng thĨ vỊ thut ngêi B¶n chÊt ngêi tổng hoà mối quan hệ xà hội 2.Ngời lao động yếu tố định lực lợng sản xuất Vai trò ngời Doanh nghiệp Việt Nam Mục đích tạo động lực ngời lao động Doanh nghiệp Chơng II áp dụng thực tiễn quản lý quan hệ ngời vào điều kiện doanh nghiệp Việt Nam Thực trạng quan hệ ngời doanh nghiệp nớc ta Giải pháp chiến lợc phát triển nguồn nhân lực Doanh nghiệp Kết luận Tài liƯu tham kh¶o Trang 3 8 10 13 14 Lời nói đầu Việt Nam tiến hành công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc từ kinh tế phổ biến sản xuất nhỏ, ruộng đất canh tác bình quân đầu ngời thấp,tài nguyên khoáng sản đa dạng phong phú, song trữ lợng không lớn nh nhiều nớc khác, sở vật chất - kỹ thuật nghèo, lại bị chiến tranh tàn phá nặng nề, đứng trớc nguy tụt hậu ngày xa kinh tế, khoa học, kỹ thuật so với nớc phát triển Vì vậy, kinh tế muốn phát triển nhanh, mạnh bền vững, phải phát huy tốt nguồn lực, nhng quan trọng phải biết phát huy nguòn lực nguời Ngày nay, nhiều nớc tiến vào sóng văn minh mới, với sản xuất đại, khoa học, kỹ thuật công nghệ tiên tiến Nhiều nớc cách chục năm có điểm xuất phát thấp Việt Nam, nhng họ đà phát triển nhanh chóng nhờ có chiến lợc phù hợp, có sách khôn ngoan, động Nhiều quốc gia vốn nghèo tài nguyên khoáng sản, nhng nhờ biết phát huy yếu tố ngời, đặt ngời vị trí trung tâm chiến lợc phát triển kinh tế xà hội, nên đà vơn lên đuổi kịp vợt nớc khác Chơng I: Cách nhìn tổng thĨ vỊ thut Con ngêi Con ngêi lµ chđ thĨ sáng tạo giá trị vật chất tinh thần xà hội Trong trình sản xuất cải vật chất, ngời vừa chủ thể tỉ chøc nỊn s¶n xt x· héi, võa tham gia vào trình sản xuất với t cách yếu tố lực lợng sản xuất Với ý nghĩa đó, ngời yếu tố định vphát triển lực lợng sản xuất Lao động sản xuất hoạt động bản, có ý nghĩa định toàn hoạt động ngời Bản chất ngời tổng hoà quan hƯ x· héi * Xt ph¸t tõ ngêi thực, thực tiễn, Mác đà nhận thấy lao động đóng vai trò định việc phân định ranh giới ngời động vật Vì lao động hoạt động xà hội nên khác biệt ngời động vật kết cuả sống ngời xà hội Cá nhân thực thể xà hội chất ngời có tính lịch sử cụ thể Điều quy định khác ngời thời đại khác nhau, khác tuỳ thuộc vào phát triển xà hội, thay đổi quan hệ xà hội giao tiếp Vì vậy, chất ngời tổng hoà quan hệ xà hội mà khứ Vậy, từ ®ã rót ba kÕt ln : -B¶n chÊt chung nhất, sâu sắc ngời tổng hoà mối quan hệ ngời ngời xà hội diễn khứ -Bản chất ngời cố định, bất biến mà có tính lịch sử cụ thể -Không thể hiểu chất ngời bên mối quan hệ cá nhân xà hội * Mối quan hệ lao động: Đó bàn không khí tập thể Công ty, bao gồm mối quan hệ nh : quan hệ ngời lÃnh đạo với công nhân , quan hệ ngời công nhân với với mối quan hệ tốt, thuận tiện tạo môi tr mối quan hệ tốt, thuận tiện tạo môi tr ờng ấm cúng, bầu không khí hoà thuận mäi ngêi cã chÝnh kiÕn cïng gãp ý x©y dựng xí nghiệp Ngời giỏi giúp yếu hoàn thành công việc cấp gần gũi với cấp dới, thấu hiểu chia sẻ khó khăn, cấp dới hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao mối quan hệ tốt, thuận tiện tạo môi tr làm cho hoạt động Công ty, xí nghiệp tốt hơn, hiệu hơn, ngời lao động phát huy hết khả Nếu mối quan hệ không tốt làm ảnh hởng làm tới doanh nghiệp, nội lục đục, gây xích mích đoàn kết, công nhân trì trệ, không hào hứng với công việc Từ vấn đề ta thấy vấn đề tạo động lực cho ngời lao động mấu chốt quan trọng việc xây dựng phát triển doanh nghiệp hay xí nghiệp vững mạnh chế kinh tế thị trờng có quản lý Nhà nớc nớc ta Để làm rõ ta vào nghiên cứu thêm vai trò ý nghĩa việc tạo động lực Ngời lao động yếu tố định lực lợng sản xuất - Con ngời đà tham gia vào lực lợng sản xuất sức mạnh thể số khí quan thể họ với t cách phận vật chất giới tự nhiên để tác động vào phận khác giới tự nhiên Trong trình cải tạo tự nhiên, ngời đồng thời cải tạo thân làm cho sức mạnh họ trớc tự nhiên ngày tăng lên không ngừng Con ngời không tham gia vào lực lợng sản xuất sứcv mạnh bắp, mà có trí tuệ toàn hoạt động tam sinh lý, ý thức họ Cái phần vật chất ngời lực lợng sản xuất đợc điều khiển trí tuệ nên trở thành khéo léo, linh hoạt, uyển chuyển, động, khiến cho phận vật chất giới tự nhiên lại có lực sáng tạo nh khí quan vật chất thể ngời Con ngời không định đời công cụ, máy móc, mà định vận hành, tính hữu ích chúng Một máy bị phá bỏ bị đa vào viện bảo tàng hay vđợc trì hoạt động sử dụng nh tuỳ thuộc mục đích ngời Cùng máy, nhng ngời bnày sử dụng lÃng phí sản phẩm làm ít, chất lợng, ngời khác sử dụng tiết kiệm nguyên liệu, suất cao, chất lợng sản phẩm tốt Điều chứng tỏ trình sử dụng ngời tiếp tục tác động đến máy móc thể lực trí lực - Con ngời luôn cải tạo đối tợng lao động Trong buổi bình minh lịch sử, lực lợng lao động sản xuất thấp kém, ngời dựa chủ yếu vào đối tợng lao động tự nhiên cung cấp sẵn Sản xuất phát triển, nhận thức cảu ngời lớn lên, phơng tiện công cụ lao động tiến đối tợng lao động nhân tạo chiếm tỷ lệ cao đối tợng có sẵn tự nhiên Nh ngời chủ thể sáng tạo chủ thể sử dụng yếu tố lực lợng sản xuất Con ngời yếu tố động nhất, định lực lợng sản xuất Bởi có yếu tố ngời míi cã trÝ t vµ cịng chØ cã u tè ngời có lực tự phát triển tự hoàn thiện Ngời lao động không sinh con, tái sản xuất sức lao động, mà nâng cao chất lợng lao động đờng kế thừa yếu tố xà hội phát triển chúng Con ngời làm lực lợng sản xuất đến đâu đồng thời tự nâng cao lực sản xuất đến Có thể nói, ngời chủ thể động lực chủ đạo định phát triển lực lợng sản xuất Con ngời yếu tố lực lợng sản xuất, nhng yếu tố nhất, chủ thể định Không có ngời trình sản xuất Vai trò cđa ngêi c¸c Doanh nghiƯp ViƯt Nam hiƯn Xét ngời lao động: Việc tăng thêm thu nhập cải thiện điều kiện sống, bù đắp hao phí lao động mà ngời lao động đà bỏ ra, phát triển hoàn thiện cá nhân, tạo hội thuận lợi cho cá nhân tham gia hoạt động xà hội (vui chơi, giải trí mối quan hệ tốt, thuận tiện tạo môi tr) trau đồi để nâng cao hiểu biết, phát huy lực sẵn có cho công việc, cho doanh nghiệp cho xà hội Xét Công ty: Nó tạo điều kiện thuận lợi cho Công ty việc khai thác nguồn lực sắn có Sử dụng hiệu để không ngừng nâng cao suất lao động, phát triển sở vật chất kỹ thuật, giảm chi phí lao động sống sản phẩm, qua giảm giá thành, giá bán sản phẩm, thúc đẩy cạnh tranh với sản phẩm loại thị trêng XÐt vỊ x· héi: Khi ®éng lùc ngêi lao động đợc phát huy làm cho xuất lao động xà hội đợc tăng lên, từ kinh tế xà hội tăng trởng theo Đồng thời ®ã ngêi ®ã ngêi sÏ c¶m thÊy yêu thích lao động , cảm thấy vui đợc lao động, lúc xà hội phát triển văn minh Trong trình sản xuất ngời tác động đến vật, tợng giới tự nhiên, mà vật tợng lại bị chi phối nhiều quy luật khách quan Các quy luật có tính tất yếu chiều theo ý muốn chủ quan cña ngêi Con ngêi b»ng ý thøc chñ quan tuý tạo hay huỷ bỏ đợc quy luật giới khách quan nhng lại có khả hiểu thấu quy luật để vận dụng vào hoạt động thực tiễn làm hạn chế mặt tiêu cực, có hại, phát huy mặt tích cực, có lợi loại quy luật Con ngời có khả nhận thức giới khách quan phát triển trình đến mức hình thành lĩnh vực khoa học Khoa học đợc vận dụng vào thực tiễn, đà giúp ngời làm tăng sức mạnh, sử dụng sức mạnh tự phát tự nhiên cách có hiệu để sản xuất ngày nhiều cải vật chất cho xà hội Nếu phát triển khoa học việc vận dụng tiến khoa học, kỹ thuật vào sản xuất, làm cho ngời đắp đập, ngăn sông để làm thuỷ điện, tạo lợng hạt nhân mối quan hệ tốt, thuận tiện tạo môi tr Khi khoa học trình độ thấp, lực lợng sản xuất kỹ thuật,v công nghệ phát triển, khoa học tác động tới sản xuất yếu Khi sản xuất, khoa học kỹ thuật phát triển mạnh mẽ, khoa học tác động đến sản xuất mạnh mẽ có hiệu Đấy điều kiện để khoa học trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp Mục đích tạo động lực ngời lao động Doanh nghiệp Xét chức tạo động lực chức quản lý ngời, quản lý ngời lại chức quản trị doanh nghiệp Do mục đích tạo động lực mục đích chung doanh nghiệp quản lý lao động Mục đích quan trọng tạo động lực chức quản lý ngời, quản lý ngời lại chức quản trị doanh nghiệp mục đích tạo động lực mục đích chung doanh nghiệp quản lý lao động Mục đích quan trọng tạo động lực sử dụng cách hợp lý nguồn lao động, khai thác cách hiệu nguồn lực ngời nhằm nâng cao suất lao động doanh nghiệp Trong doanh nghiệp nguồn lực ngời phận quan trọng sản xuất, vừa đóng vai trò chủ thể sản xuất nhng đồng thời lại khách thể chịu tác động ngời quản lý Nguồn lực ngời vừa tài nguyên doanh nghiệp vừa khoản chi phí lớn cho doanh nghiệp Doanh nghiệp nâng cao biện pháp sử dụng hiệu nguồn lực lao động kéo theo đợc sử dụng may móc thiết bị, tiết kiệm vật chất, giảm chi phí, từ hiệu kinh doanh cao Mục đích khác tạo động lực thu hút gắn bó ngời lao ®éng víi doanh nghiƯp Bëi ngêi lao ®éng cã động lực làm việc họ say mê với công việc, nghề nghiệp làm tăng thêm điểm tốt cho doanh nghiệp Nhờ ngời lao động không gắn bó với doanh nghiệp mà nhiều đối tợng khác muốn làm việc cho doanh nghiệp Chơng II : ¸p dơng thùc tiƠn qu¶n lý quan hƯ ngời vào điều kiện doanh nghiệp Việt Nam Thực trạng quan hệ ngời Doanh nghiệp nớc ta Đất nớc ta xây dựng phát triển kinh tế - xà hội cở kinh tế thị trờng có quản lý Nhà nớc theo định hớng xà hội chủ nghĩa Để đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới, đáp ứng với nghiệp công nghiệp hoá, đại hóa đất nớc, việc phát triển nguồn nhân lực (phát triển giáo dục) yêu cầu xúc cần đợc quan tâm hàng đầu Với nhận thức đó, Đại hội Đảng VIII đà xác định: "Lấy việc phát huy nguồn lực ngời cho phát triển nhanh bền vững" phát triển nguồn nhân lực phải đợc coi mục đích cuối cùng, cao trình phát triển Trong năm qua đà cố gắng nâng cao hiệu nguồn nhân lực, sang mức độ đạt đợc thấp so với yêu cầu: * Những mặt đạt đợc: Có thể nói, Nhà nớc Việt Nam ý đến phát triển giáo dục thành công việc thiết lập hệ thống giáo dục phạm vi nớc Hệ thống giáo dục ngày phong phú, quy mô giáo dục không ngừng mở rộng, phát triển vùng, ngành học cấp học Nhìn vào số lợng có, với 100 trờng đại học, cao đẳng, kể đại học dân lập, với quy mô đào tạo gần 600.000 sinh viên, có nhiều khoa, môn, ngành nghề hình thành thấy đào tạo đại học đà có bớc phát triển nhanh, 10 trở lại với cố gắng bền bỉ đội ngũ cán quản lý, cán giảng dạy sinh viên Có thể nói, thời điểm "nở rộ" phát triển số lợng đào tạo đại học Hình thức đào tạo đại học cao đẳng nớc ta phong phú, có khoảng 66% số sinh viên theo học hệ quy tập trung, số lại học hệ đại học cao đẳng chức, ngắn hạn Mỗi năm có khoảng 20 ngàn sinh viên cao đẳng, đại học tốt nghiệp hệ quy Hiện Việt Nam có 700 ngàn ngời có trình độ đại học cao đẳng trở lên Tỷ lệ sinh viên đại học độ tuổi học Việt Nam 2,3-2,5% Tỷ lệ mức 2% Trung Quốc, nhng thấp mức 16% Thái Lan, 1% Inđônêxia, 18% Philipin 40% Hàn Quốc * Những mặt yếu kém: - Lao động có chuyên môn kỹ thuật võa thiÕu vỊ sè lỵng, võa kÐm vỊ chÊt lỵng, bất hợp lý cấu: Hiện nay, nớc ta có 40 triệu lao động lực lợng lao động trẻ có 26 triệu (chiếm 50%) Đây vốn quý nhng lại nhiều bất cập phân bổ, cấu trình độ Tỷ lệ lao động qua đào tạo chuyên môn kỹ thuật chiếm 12% tổng số công nghiệp xây dựng Công nhân bậc cao chiếm 4% Tình trạng đà hạn chế việc áp dụng tiến khoa học kỹ thuật, chuyển giao công nghệ vào thực tiễn sản xuất Tỷ lệ lao động kỹ thuật chiếm 13,3% lực lợng lao động với cấu là: cao đẳng, đại học đại học - 1,6 trung học chuyên nghiệp - 3,6 công nhân kỹ thuật (thể bảng) Theo kinh nghiệm nớc phát triển tỷ lệ phải đạt mức 1-1-10 đáp ứng đợc yêu cầu phát triển nỊn kinh tÕ So víi thêi kú tríc ®ỉi míi, số học sinh trờng trung học chuyên nghiệp trờng dạy nghề tiếp tục giảm nhanh chóng Năm học 1996-1997 nớc có 156 ngàn học sinh trung học chuyên nghiệp từ năm học 1995-1996 số 116,4 ngàn (giảm 25,4%) Từ năm 1991-1992 nay, số lợng có tăng nhng mức tăng không đáng kể Trong đó, số lợng sinh viên cao đẳng đại học bắt đầu tăng lên từ năm học 1992-1993, đặc biệt tăng nhanh vào năm gần Năm học 1995-1996 số sinh viên cao đẳng số sinh viên cao đẳng 173,1 ngàn, tăng 26,4 so víi 1994-1995 vµ 62,7% so víi 1990-1991 Nh vậy, tơng quan cac cấp học đà thay đổi cách Trong sinh viên cao đẳng, đại học tăng lên nhanh số học sinh trung học chuyên nghiệp dạy nghề không tăng tăng không đáng kể Đó vấn đề bất hợp lý trình chuyển đổi cấu kinh tế, nhiều ngành cần có nhu cầu đào tạo lại nghề đào tạo nghề - Chất lợng giáo dục cha đáp ứng kịp với yêu cầu: Phải khẳng định ngời Việt Nam không thua nớc khác Điều đà đợc chứng minh qua kỳ thi Olympic quốc tế toán học, tin học, vật lý đoàn Việt Nam từ trớc đến chiếm giải cao kỳ thi Song phơng tiện học tập nghèo nàn, trờng lớp thiếu, đời sống giáo viên khó khăn, ngân sách dành cho giáo dục hạn chế đà làm cho chất lợng giáo dục nói chung cấp học ta thấp - Việc đầu t cho giáo dục cha đợc quan tâm mức: Các nhà kinh tế học giáo dục cho đầu t cho giáo dục đầu t có hiệu Tốc độ tăng trởng bền vững đạt đợc quốc gia Hồng Kông, Hàn Quốc, Đài Loan Thái Lan nhờ vào chiến lợc phát triển nguồn nhân lực suốt thập kỷ qua Mặc dù Nhà nớc đà ý đến việc đầu t cho giáo dục nhng so với nớc ngân sách dành cho giáo dục cđa níc ta rÊt thÊp chØ b»ng 1/29 cđa Hµn Quốc, 1/22 Malaixia, 1/8 Thái Lan Do dẫn đến tình trạng thiếu trờng học, phòng học đa số trờng học không đủ tiêu chuẩn Đây nguyên nhân đến tình trạng chất lợng giáo dục nớc ta Giải pháp chiến lợc phát triển nguồn nhân lực Doanh nghiệp * Mục tiêu Cuộc cách mạng khoa học, kỹ thuật công nghệ có bớc tiến tạo bạo mạnh mẽ Giáo dục - đào tạo trở thành lĩnh vực "đua tranh" quốc gia để lên tụt hậu Do việc đề mục tiêu, chiến lợc phát triển nguồn nhân lực cho Nhà nớc đáp ứng yêu cầu trớc mắt lâu dài cần đợc Nhà nớc quan tâm mức Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng đà quyêt định đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hóa đất nớc, phấn đấu đến năm 2020 đa nớc ta trở thành nớc công nghiệp Đó nhiệm vụ hàng đầu bảo đảm xây dựng thành công chủ nghĩa xà hội Việt Nam Để hoàn thành nhiệm vụ đó, phát triển giáo dục, đào tạo khoa học công nghệ làm yếu tố "coi khâu đột phá" - Mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo từ đến năm 2020 Giáo dục - đào tạo phải đảm bảo mục tiêu giáo dục nhân cách ngời Việt Nam yêu nớc, gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội, có trách nhiệm thân, gia đình xà hội, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Hết sức coi trọng giáo dục trị, t tởng nhân cách, khả t sáng tạo lực thực hành - Phát triển nhân lực: để chuẩn bị lực lợng lao động cho xà hội, mục tiêu phát triển nguồn nhân lực tập trung đào tạo hớng nghiệp cho học sinh thiết thực để học sinh có kỹ lao động kỹ thuật Tỷ lệ học sinh hớng nghiệp tăng từ 10% nh lên 20% vào năm 2000 30% vào năm 2020 Nâng tỷ lệ lao động đợc dạy nghề từ 12% nh lên 25% vào năm 2000 60% vào năm 2020 Cuối tỷ lệ cán khoa học - kỹ thuật công nghệ có trình độ đại học 1000 dân tăng từ 15 mức lên 25 vào năm 2000 50 vào năm 2020 - Bồi dỡng nhân tài: nhân tài động lực phát triển có tác động thúc đẩy sản xuất, kinh doanh quản lý Đồng thời động lực tạo mạnh hợp tác cạnh tranh kinh tế quốc tế Để bồi dỡng nhân tài, cần phải chủ trơng thành lập phận giáo dục đào tạo có chất lợng đạt tiêu chuẩn quốc tế Cùng với đào tạo nớc, đào tạo nớc quan trọng Đến năm 2000 gắng nâng số lợng sinh ivên, nghiên cứu sinh học tập nớc ngang với mức trớc năm 1990 khoảng 10% cán quản lý, khoa học kỹ thuật đà đợc đào tạo nớc Năm 2010 phải nâng tỷ lệ lên gấp đôi năm 2020 phải nâng lên gấp ba so víi hiƯn * C¸c biƯn ph¸p thùc hiện: Những mục tiêu phát triển nguồn nhân lực có trở thành thực hay không phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có yếu tố nhận thức, biện pháp thực hiện, khả nội sinh Tuy biện pháp thực có vị trí quan trọng - Tăng cờng nguồn lực cho giáo dục: Đầu t cho giáo dục - đào tạo lấy từ nguồn chi thờng xuyên nguồn chi phát triển ngân sách Nhà nớc Ngân sách Nhà nớc giữ vai trò chủ yếu tổng nguồn lực cho giáo dục - đào tạo Tăng dần tỷ trọng chi ngân sách cho giáo dục - đào tạo để đạt đợc 15% tổng chi ngân sách vào năm 2000 sử dụng nguồn ngân sách cách hợp lý - Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho ngời cho ngời dạy, ngời học Giáo viên phải có đủ đức, tài Bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng chuẩn hoá, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ cán giáo viên để đến năm 2002 có 50% giáo viên phổ thông 30% giáo viên đại học đạt tiêu chuẩn qui định - Tiếp tục đổi nội dung, phơng thức giáo dục - đào tạo tăng cờng sở vật chất cho trờng học Việc đổi nội dung nghĩa năm phải thay đổi nội dung sách giáo khoa (đối với học sinh tiểu học trung học) giáo trình (đại học), mà đổi đổi cách dạy, cách truyền đạt kiến thức song phải tránh việc dạy nhồi nhét, học thụ động, học lệch, học tủ Tăng cờng hình thức tự giáo dục, tự học, tự nghiªn cøu cho tõng ngêi KÕt luËn Qua nghiªn cứu đề tài cho thấy tranh toàn cảnh mèi quan hƯ vỊ ngêi c¸c Doanh nghiƯp nguồn nhân lực Việt Nam Với quy mô dân số nh có lực lợng lao động dồi Song việc đầu t phát triển nguồn lực ngời cha đợc quan tâm mức đà dẫn đến tình trạng thất nghiệp (hữu hình trá hình lớn) Hơn chất lợng nguồn nhân lực nớc ta cha đáp ứng kịp thời với trình độ phát triển khoa học kỹ thuật Vì cần tăng cờng đầu t vào giáo dục, mở rộng hệ thống giáo dục nhiều hình thức: đào tạo quy, đào tạo từ xa, mở trờng dạy nghề, dân lập Tuy nhiên, điều quan trọng cốt yếu phải đảm bảo đợc chất lợng đào tạo phải đào tạo ngành nghề mà đất nớc cần Đồng thời phải biết tận dụng lợi kẻ sau, tiếp thu, kiến thức khoa học công nghệ, kinh nghiệm nớc trớc, biết tận dụng hội kết hợp với nội lực đất nớc cách hợp lý động lực lớn thúc đẩy nớc ta phát triển tiến kịp với thời đại 10 Tài liệu tham khảo Giáo trình KHQL Trờng Đại Học KH Quản lý &Kinh doanh Nhân chìa khoá thành công Quản trị nhân Tinh hoa giới Dân số lao động Tạp trí Lao Động xà hội số 183/2002 11 ... doanh nghiệp Nhờ ngời lao động không gắn bó với doanh nghiệp mà nhiều đối tợng khác muốn làm việc cho doanh nghiệp Chơng II : áp dụng thực tiễn quản lý quan hệ ngời vào điều kiện doanh nghiệp. .. chung doanh nghiệp quản lý lao động Mục đích quan trọng tạo động lực chức quản lý ngời, quản lý ngời lại chức quản trị doanh nghiệp mục đích tạo động lực mục ®Ých chung cđa doanh nghiƯp vỊ qu¶n lý. .. Đấy điều kiện để khoa học trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp Mục đích tạo động lực ngời lao động Doanh nghiệp Xét chức tạo động lực chức quản lý ngời, quản lý ngời lại chức quản trị doanh nghiệp