Chào mừng các thầy cô giáo Chào mừng các thầy cô giáo về dự lớp Tập huấn bồi về dự lớp Tập huấn bồi dưỡng hè môn GDHN dưỡng hè môn GDHN Mt s quan im v hng nghip hin nay Hiện nay, nền kinh tế tri thức đòi hỏi nguồn nhân lực có chất lượng cao, có thể thích ứng với nhiều loại hình nghề nghiệp. Giáo dục nghề nghiệp phải chú trọng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực phải đa năng Để đào tạo gắn với thị trường lao động, phải có định hướng về sự phát triển của các ngành nghề trong xã hội. Nhà nước phải xây dựng hệ thống thông tin về hướng phát triển của các ngành nghề, dự báo về nguồn nhân lực và thị trường lao động. Trong xã hội phát triển, công tác hướng nghiệp cũng cần có những đổi mới. Cn thay đổi những định hướng giá trị nghề nghiệp (bảo đảm kết hợp hài hoà giữa lợi ích, nhu cầu cá nhân và xã hội; cân bằng các giá trị, lợi ích vật chất và giá trị tinh thần) Hướng nghiệp hin nay là hướng đến thế giới việc làm, không ch hướng đến m t nghề mà hướng đến một nhóm nghề và rộng hơn Con người phải linh hoạt, đa dạng, có khả năng thích ứng cao trong thế giới nghề nghiệp để có thể dễ dàng chuyển nghề. Vì vậy, con người phải học tập, đào tạo suốt đời. Do năng lực tiếp tục được hình thành trong quá trình hoạt động nghề nghiệp nờn hot ng GDHN hướng nghiệp không chỉ đánh giá năng lực sẵn có mà phải hỗ trợ, đánh giá năng lực cá nhân khớa cnh tiềm năng. GDHN cn tiến hành tổng kết năng lực, kỹ năng của người lao động. Hin nay, tư vấn hướng nghiệp phải giúp con người đối mặt và giải quyết những khó khăn trong nghề nghiệp, giúp họ dịch chuyển một cách tốt nhất. Tư vấn hướng nghiệp không chỉ chú ý đến sự phù hợp, thích ứng nghề nghiệp mà cần quan tâm hơn đến sự say mê, hứng thú, khám phá thế giới nghề nghiệp.  “Trong môi trường việc làm thay đổi ngày càng nhanh chóng, chỉ dẫn (guidance) và tư vấn (counselling) giáo dục và nghề nghiệp (vocational) là hết sức quan trọng và phải là một bộ phận cấu thành của tất cả các chương trình GDNN bởi nó góp phần nâng cao tính tương thích và hiệu quả của đào tạo.  Hoạt động tư vấn nghề nghiệp cần phải hiểu và đánh giá đúng các năng lực của học viên và người được đào tạo, và phải giúp họ khám phá các lựa chọn nghề nghiệp. C¸c ph­¬ng ph¸p d¹y häc tÝch cùc trong GDHN Đổi mới phương pháp dạy học 1.Tầm quan trọng của đổi mới PPDH Phát huy tính chủ động tích cực của học sinh nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 2. mục tiêu đổi mới PPDH + Phát triển tư duy + Hình thành và phát triển nhân cách (Nhấn mạnh trong DH phát triển tư duy là chủ yếu) Làm thế nào để phát triển tư duy Điều kiện có tư duy là HS phải được hoạt động, được tham gia vào giải quyết vấn đề. DH là quá trình hoạt động của cả thày và trò. Nhưng phương pháp dạy học truyền thống chỉ có thày hoạt động. Vì vậy phải: - Tăng cường vai trò chủ động của HS bằng cách tổ chức cho HS tham gia vào các hoạt động học tập và hoạt động thực tế. - Tạo ra các vấn đề và tình huống có vấn đề - HS tự đề xuất cách giải quyết vấn đề • Mục tiêu cốt lõi: - Phát triển tư duy và năng lực tự học cho HS nhằm nắm vững kiến thức mới xem như là “phát minh mới của bản thân” - Hình thành ở HS khả năng sáng tạo và khả năng thích ứng với môi trường luôn luôn biến động trong điều kiện CM KHCN [...]... hoạch bài học theo PPDHTC I Xây dựng kế họach bài học : 1 Các bước xây dựng kế hoạch bài học : - Xác định mục tiêu bài học - Nghiên cứu tài liệu và SGK - Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của học sinh - Lựa chọn phương pháp dạy học - Xây dựng kế hoạch bài học 2 Cấu trúc của một kế hoạch bài học a Mục tiêu bài học : - Nêu rõ y/c H cần đạt về kiến thức, kỹ năng, thái độ - Các mục tiêu phả... 2 hay nhiều người đóng vai trong 1 màn kịch ngắn sử dụng 1 đề tài liên quan đến chủ đề bài học Tiến hành : - Chuẩn bị cho H để các em hiểu rõ tình huống và vai trò của mình trong vai diễn - Tạo ra môi trường để những người quan sát biết đư ợc bối cảnh đề cập tới trong vở diễn - Đặt câu hỏi để học sinh phát biểu cảm nghĩ về việc đóng vai Thực hiện kế hoạch bài học theo PPDHTC I Xây dựng kế họach bài. .. Giáo viên chuẩn bị các thiết bị dạy học( Tranh ảnh, mô hình, hiện vật, hoá chất .), các phư ơng tiện và tài liệu dạy học cần thiết - Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài học ( Soạn bài, làm bài tập, đồ dùng, tài liệu cần thiết cho bài học ) c Tổ chức các hoạt động Tên hoạt động Mục tiêu của hoạt động Cách tiến hành hoạt động Thời lượng để thực hiện hoạt động Kết luận của giáo viên về : Những kiến... giỏo viờn - Cụng nóo - Lm vic theo nhúm - Tranh lun Ni dung chuyờn 2 i mi hot ng dy hc ca giỏo viờn Phi thay i cỏch dy, chuyn t vic truyn th kin thc sang t chc hot ng hc tp cho hc sinh Chuyn t vic dy hc tp trung vo ni dung, sang dy hc tp trung vo u ra, tc l hỡnh thnh cỏc nng lc cho hc sinh - Dy lm thay i ngi hc - Dy ớt, hc nhiu,núi ớt, nghe nhiu - i mi hot ng d gi ca giỏo viờn (Mc tiờu ca d gi khụng... in t, t chc din n trao i 1 Thuyết trình nờu vn 1 Khái niệm : Là phương pháp giáo viên truyền đạt thông tin và tri thức đến học sinh bằng lời nói 2 Ưu đ iểm : Là PP có hiệu quả để giải thích nội dung bài học - Trình bày nội dung nhanh 3 Nhược đ iểm : G không thu được thông tin phản hồi từ học sinh - H dễ chán vì không có sự tham gia vào việc xây dựng chủ đề - Mức dộ lưu giữ thông tin thấp 2 Dạy học... độ đã học đ giải quyết, những sai sót thường gặp, những hậu quả có th xảy ra nếu không có cáhc giải quyết kịp thời Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối : Xác định những việc học sinh tiếp tục thực hiện sau bài học, ra BT về nhà . viên Nội dung chuyên đề 4. Dạy học với sự hỗ trợ của Công nghệ thông tin - Bài giảng điện tử - Khai thác internet trong dạy học Với khả năng tương tác và. mê, hứng thú, khám phá thế giới nghề nghiệp.  “Trong môi trường việc làm thay đổi ngày càng nhanh chóng, chỉ dẫn (guidance) và tư vấn (counselling) giáo