Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Toán (tiết 51) NHÂN VỚI 10, 100, 1000 …CHIA CHO 10, 100, 1000… I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,… và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000,… II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ ghi nội dung BT2, sách giáo khoa III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 14’ 1) Ổn đònh: 2) Kiểm tra bài cũ: Tính chất giao hoán của phép nhân - Yêu cầu học sinh thực hiện: 8 x 9 = 9 x …… ; 120 x 5 = ……… x 120 a x ……… = ……… x a = a - Nhận xét, cho điểm 3) Dạy bài mới: 3.1/ Giới thiệu bài: Nhân với 10, 100, 1000 . Chia cho 10, 100, 1000… 3.2/ Hướng dẫn học sinh nhân với 10 và chia số tròn chục cho 10 a/ Hướng dẫn học sinh nhân với 10 - Giáo viên nêu phép nhân: 35 x 10 = ? - Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân 35 x 10 sẽ bằng bao nhiêu? - 10 còn gọi là mấy chục? - Vậy: 10 x 35 = 1chục x 35 = 35 chục - 35 chục bằng bao nhiêu? GV kết luận: 35x 10= 35 chục = 350 - Khi nhân 35 với 10 ta làm thế nào? - Giáo viên rút ra nhận xét chung: Khi nhân một số tự nhiên với 10, ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó. - Hát tập thể - Học sinh lên bảng nêu tính chất giao hoán của phép nhân - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh 35 x 10 = 10 x 35 - HS: 10 còn gọi là 1chục - 35 chục = 350 - Khi nhân 35 với 10 ta chỉ việc viết thêm vào bên phải 35 một chữ số 0 (350) - Vài học sinh nhắc lại. 15’ 4’ b/ Hướng dẫn HS chia cho 10: - Giáo viên ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ? - Khi chia 350 cho 10 ta làm thế nào? - Giáo viên rút ra nhận xét chung: Khi chia một số tròn chục cho 10, ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó. - Giáo viên cho học sinh làm một số bài tính nhẩm trong SGK. c/ Hướng dẫn học sinh nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số tròn trăm, tròn nghìn… cho 100, 1000… - Giáo viên hướng dẫn tương tự như trên. 3.3/ Thực hành: Bài tập 1: (câu 1 cột 1, 2 và câu b cột 1,2) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh nhẩm và viết kết quả vào vở (SGK). - Mời học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, sửa bài vào vở b/ 9000 : 10 = 900 6800 : 100 = 68 9000 : 100 = 9 420 : 10 = 42 9000 : 1000 = 9 2000 : 1000 = 2 - Giáo viên hỏi học sinh: + Nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000… ta làm thế nào? + Chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000… ta làm thế nào? Bài tập 2: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Giáo viên hướng dẫn mẫu: 300kg = 3 tạ - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quan hệ các đơn vò đo khối lượng - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở (SGK) - Mời học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, sử bài vào vở - 350 : 10 = 35 chục : 1 chục = 35 - Khi chia 350 cho 10 ta chỉ việc bớt 1 chữ số 0 ở bên phải số đó. - Vài học sinh nhắc lại - Học sinh đọc phần nhận xét SGK - Học sinh đọc: Tính nhẩm - Học sinh làm bài vào vở (SGK) - Học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, sửa bài vào vở a/ 18 x10 = 180 82 x 100 = 8200 18 x 100 = 1800 75 x 1000 = 7500 18 x 1000 = 18000 19 x 10 = 190 - Học sinh trả lời trước lớp - HS: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Học sinh làm mẫu 1 phần - Nêu quan hệ các đơn vò đo khối lượng - Cả lớp làm bài vào vở (SGK) - Học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, sử bài vào vở 70kg = 7 yến 120 tạ = 12 tấn 800kg = 8 tạ 5000kg = 5 tấn 300 tạ = 30 tấn 4000g = 4 kg 1’ 3.4/ Củng cố: - Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000…ta làm thế nào? - Khi chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000… ta làm thế nào? 3.5/ Nhận xét, dặn dò: - Học bài và làm bài tập 1 cột b,c. - Chuẩn bò bài: Tính chất kết hợp của phép nhân. - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000…ta chỉ cần viết thêm một, hai, ba, …chữ số 0 vào bên phải số đó. - Khi chia số tự nhiên tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,… cho 10, 100, 1000…ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba,…chữ số 0 ở bên phải số đó. - Cả lớp chú ý theo dõi Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Toán (tiết 52) TÍNH CHẤT KẾT HP CỦA PHÉP NHÂN I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân. - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ kẻ bảng phần b trong SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 5’ 1) Ổn đònh: 2) Kiểm tra bài cũ: Nhân với 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000… - Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000…ta làm thế nào? - Khi chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000… ta làm thế nào? - Yêu cầu học sinh thực hiện: 34 x 100 = 4500 : 100 = 34 x 10 = 720 : 10 = - Nhận xét, cho điểm 3) Dạy bài mới: 3.1/ Giới thiệu bài: Tính chất kết hợp của phép nhân 3.2/ So sánh giá trò hai biểu thức: - Giáo viên viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x 4 ; 2 x ( 3 x 4) - Giáo viên yêu cầu 2 học sinh lên bảng tính giá trò biểu thức đó, các học sinh khác làm bảng con. - Yêu cầu học sinh so sánh kết quả của hai biểu thức từ đó rút ra: giá trò hai biểu thức - Hát tập thể - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000…ta chỉ cần viết thêm một, hai, ba, …chữ số 0 vào bên phải số đó. - Khi chia số tự nhiên tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,… cho 10, 100, 1000…ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba,…chữ số 0 ở bên phải số đó. - Học sinh thực hiện: 34 x 100 = 3400 4500 : 100 = 45 34 x 10 = 340 720 : 10 = 72 - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh thực hiện: (2 x 3) x 4 2 x ( 3x 4) = 6 x 4 = 2 x 12 = 24 = 24 - Học sinh so sánh kết quả của hai 10’ 15’ bằng nhau. 3.3/ Điền các giá trò của biểu thức vào ô trống. - Giáo viên treo bảng phụ, giới thiệu bảng và cách làm. - Cho học sinh lần lượt các giá trò của a, b, c rồi gọi học sinh tính giá trò của biểu thức (a x b) x c và a x (b x c), các học sinh khác tính bảng con. - Yêu cầu học sinh nhìn vào bảng để so sánh kết quả của hai biểu thức rồi rút ra kết luận: (a x b) x c và a x (b x c) 1 tích x 1số 1số x 1tích - Giáo viên chỉ rõ cho HS thấy: Đây là phép nhân có ba thừa số, biểu thức bên trái là: một tích hai thừa số nhân với số thứ ba, nó được thay thế bằng phép nhân giữa số thứ nhất với tích của hai số: số thứ hai & số thứ ba. Từ đó rút ra kết luận khái quát bằng lời: Tính chất: Khi nhân một tích hai số với số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba. 3.4/ Thực hành: Bài tập 1: (câu a) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài vào vở + Biểu thức có dạng tích mấy thừa số? + Cách nào có thể nhân nhẩm được tiện lợi? Bài tập 2: (câu a) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập biểu thức : Nêu lại: ( 2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) - Học sinh thực hiện. - Học sinh so sánh và nêu (a x b) x c = a x (b x c) - Học sinh theo dõi, vài em nhắc lại - Học sinh đọc: Tính bằng hai cách - Học sinh làm bài vào vở - Trình bày bài làm trước lớp - Nhận xét, sửa bài vào vở a) 4 x 5 x 3 = 20 x 3 = 60 (1) 4 x 5 x 3 = 4 x 15 = 60 (2) 3 x 5 x 6 = 15 x 6 = 90 (1) 3 x 5 x 6 = 3 x 30 = 90 (2) + Biểu thức có dạng tích 3 thừa số. + Học sinh tự nêu - Học sinh đọc: Tính bằng cách thuận tiện nhất. - Áp dụng tính chất kết hợp của phép 3’ 1’ - Bài tập yêu cầu ta điều gì? Cần áp dụng tính chất nào để tính? - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài vào vở Bài tập 3: (dành cho HS gỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? - Khuyến khích học sinh làm bài theo các cách khác nhau. 3.5/ Củng cố: Nêu tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân? 3.6/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học - Chuẩn bò bài: Nhân các số có tận cùng là chữ số 0. nhân để tính - Học sinh làm bài vào vở - Trình bày bài làm trước lớp - Nhận xét, sửa bài vào vở a) 13 x 5 x 2 = 13 x(2 x 5) =13 x10 = 130. 5 x2 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340. b) 2 x 26 x 5=(2 x 5)x 26 = 10 x 26 = 260. 5x 9 x 3 x 2=(5 x 2)x (9 x 3=10 x 27 =270 - Học sinh đọc yêu cầu bài ghi tóm tắt và giải vào vở. Bài giải Số bộ bàn ghế 8 phòng có là: 15 x 8 = 120 (bộ bàn ghế ) Số học sinh có tất cả là: 2 x 120 = 240 (học sinh) Đáp số : 240 học sinh - Học sinh nêu trước lớp - Cả lớp chú ý theo dõi Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Toán (tiết 53) NHÂN CÁC SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Biết cách nhân số với số có số tận cùng là chữ số 0; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ, sách giáo khoa III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 7’ 1) Ổn đònh: 2) Kiểm tra bài cũ: Tính chất kết hợp của phép nhân - Yêu cầu học sinh thực hiện: 12 x 5 x 4 ; 2 x 45 x 5 - Nhận xét, cho điểm 3) Dạy bài mới: 3.1/ Giới thiệu bài: Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 3.2/ Phép nhân với số có tận cùng là chữ số 0 - GV ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ? - 20 có chữ số tận cùng là bao nhiêu? - 20 bằng 2 nhân với mấy? - Vậy ta có thể viết: 1324x20 =1324 x (2 x10) - Yêu cầu học sinh thảo luận để tìm những cách tính khác nhau - Giáo viên chọn cách tính thích hợp để hướng dẫn cho học sinh: 1324 x 20 = 1324 x ( 2 x 10) (t/c kết hợp) = (1324 x 2) x 10 (theo quy tắc nhân một số với 10) - Hướng dẫn học sinh đặt tính hàng dọc. - Hát tập thể - Học sinh làm bài: 12 x 5 x 4 =(12 x 5) x 4 = 60 x 4 =240 2 x 45 x 5=(2 x 5) x 45 = 10 x 45=450 - Học sinh đọc phép tính - Là số 0 - 20 = 2 x 10 = 10 x 2 - Học sinh thảo luận để tìm những cách tính khác nhau - Học sinh nêu cách tính: 1324 x 20= 1324 x (2 x10) = 1324 x2 x10 = 2648 x 10 = 26 480 1324 x 20 26480 - 1324 x 20 = 26 480 8’ 15’ - 1324 x 20 bằng bao nhiêu? - Số 20 có mấy chữ số 0 ở tận cùng? - Muốn nhân 1324 với 20 ta làm thế nào? - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách nhân này. 3.3/ Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 - GV ghi lên bảng phép tính: 230 x 70 =? - Hướng dẫn HS làm tương tự như ở trên. Viết thêm hai số 0 vào bên phải tích 23 x 7 - Yêu cầu học sinh áp dụng tính chất kết hợp và giao hoán để tính - 161 là tích của những số nào? - Hãy nhận xét về số 161 và 16100? - Số 230 có mấy chữ số 0 ở tận cùng? Số 70 có mấy chữ số 0 ở tận cùng? Cả hai thừa số có mấy chữ số 0 ở tận cùng? - Muốn nhân 230với 70 ta làm thế nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách nhân 230 với 70. - Hướng dẫn học sinh đặt tính hàng dọc. - Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 ta làm thế nào? 3.4/ Thực hành: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài vào vở Bài tập 2: - Số 20 có 1 chữ số 0 ở tận cùng. - Lấy 1324 x 2, sau đó viết thêm 1 chữ số 0 vào bên phải của tích này. - Vài học sinh nhắc lại. - Học sinh thảo luận tìm cách tính khác nhau. - Học sinh tính: 230 x 70 = 23 x 10 x 7 x 10 = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16 100 - 161 là tích củasố 23 và 7 - Số 16100 chính là 161 viết thêm vào bên phải 2 chữ số 0. - Số 230 có 1 chữ số 0 ở tận cùng. Số 70 có 1 chữ số 0 ở tận cùng. Cả hai thừa số có 2 chữ số 0 ở tận cùng. - Muốn nhân 230 với 70 ta chỉ thực hiện nhân 23 với 7 được 161 rồi viết thêm 2 chữ số 0 vào bên phải tích đó. - Vài học sinh nhắc lại cách nhân 230 với 70. 230 x 70 16100 - Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 ta đếm ở cả hai thừa số có bao nhiêu chữ số 0, ghi vào tích rồi thực hiện phép tính với các số còn lại. - Học sinh đọc: Đặt tính rồi tính - Cả lớp làm bài vào vở - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài vào vở 1342 13546 5642 x 40 x 30 x 200 53680 406380 1128400 - Học sinh đọc: Tính 3’ 1’ - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài vào vở Bài tập 3: (dành cho HS giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn và trình bày cách làm của mình Bài tập 4: (dành cho HS giỏi) 3.5/ Củng cố: Yêu cầu học sinh nêu cách nhân các số có tận cùng là chữ số 0 3.6/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học - Chuẩn bò bài: Đề-xi-mét vuông. - Cả lớp làm bài vào vở - Học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài vào vở 1326 3450 1450 x 300 x 20 x 800 397800 69000 1160000 - Học sinh đọc yêu cầu bài ghi tóm tắt và giải vào vở. Bài giải Số ki-lô-gam gạo xe ô tô chở được là: 50 x 30 = 1500 (kg) Số ki-lô-gam ngô xe ô tô chở được là : 60 x 40 = 2400 (kg) Số ki-lô-gam gạo và ngô xe ô tô chở là: 1500 + 2400 = 3900 (kg) Đáp số: 3900kg Bài giải Chiều dài tấm kính hình chữ nhật là: 30 x 2 = 60 (cm) Diện tích tấm kính đó là: 60 x 30 = 1800 (cm 2 ) Đáp số: 1800 cm 2 - Học sinh nêu trước lớp - Cả lớp chú ý theo dõi Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Toán (tiết 54) ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vò đo diện tích. - Đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vò đề-xi-mét vuông. - Biết được 1dm 2 =100cm 2 . Bước đầu biết chuyển đổi từ dm 2 sang cm 2 và ngược lại. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên chuẩn bò hình vẽ hình vuông có cạnh bằng 1dm (kẻ ô vuông gồm 100 hình vuông 1cm 2 ) - HS chuẩn bò giấy kẻ ô vuông (1cm x 1cm)& các đồ dùng học tập khác(thước,ê ke) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 5’ 1’ 12’ 1) Ổn đònh: 2) Kiểm tra bài cũ: Nhân các số có tận cùng là chữ số 0 - Yêu cầu học sinh nhắc lại đơn vò đo diện tích đã học cm 2 (biểu tượng, cách đọc, kí hiệu) - Yêu cầu học sinh phân biệt cm 2 và cm - Yêu cầu học sinh thgực hiện: 450 x 20 - Nhận xét, cho điểm 3) Dạy bài mới: 3.1/ Giới thiệu bài: Đề-xi-mét vuông Giáo viên giới thiệu hình vẽ của 1 dm 2 và nêu cho học sinh biết: để đo diện tích người ta còn dùng các đơn vò đo khác (ngoài cm 2 ) tuỳ thuộc vào kích thước của vật đo. 3.2/ Giới thiệu hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1 dm - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ trên bảng phụ - Yêu cầu HS nhận xét hình vuông 1 dm 2 gồm bao nhiêu hình vuông 1cm 2 và nhớ lại - Hát tập thể - Học sinh đứng tại chỗ nêu (cm 2 ) - Học làm bài và nêu cách làm - Cả lớp theo dõi - Học sinh quan sát - Hình vuông 1 dm 2 bao gồm 100 hình vuông 1cm 2 (100 cm 2 ) [...]... xét, bổ sung, sửa bài Bài giải Diện tích của một viên gạch là: 30 x 30 = 900(cm2) Diện tích của căn phòng đó là: 900 x 200 = 180000 (cm2) = 18 (m2) Đáp số: 18m2 Bài tập 4: (dành cho HS giỏi) Bài giải (cách 3) Diện tích hình chữ nhật to là: 15 x 5 = 75 (cm2) Diện tích hình chữ nhật (4 ) là: 5 x 3 = 15(cm2) Diện tích miếng bìa là: 75 – 15 = 60 (cm2) Đáp số: 60 cm2 - Học sinh nêu: 1 m2 = 100 dm2 1 dm2 = 100... bảng điền số - Cả lớp làm bài vào vở - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Học sinh nêu kết quả trước lớp - Mời học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa bài vào vở 1m2 = 100dm2 40 0dm2 = 4m2 - Nhận xét, bổ sung, sửa bài vào vở 100dm2 =1m2 2110 m2 = 2110 00dm2 1m2 = 10000cm2 10000cm2 = 1m2 Bài tập 3: (bài toán) - Mời học sinh đọc yêu cầu bài + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? - Giáo... 2812dm2 Bài tập 3: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh làm bài vào vở - Mời học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, sửa bài vào vở - Học sinh đọc: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Cả lớp làm bài vào vở - Học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận xét, sửa bài vào vở 1dm2 = 100cm2 100cm2=1dm2 1997dm2=199700cm2 48 dm2 = 48 00cm2 2000cm2=20dm2 9900cm2 = 99dm2 Bài tập 4: (dành cho HS giỏi)... chữ nhật có diện tích bé hơn diện tích hình vuông S 3 .4/ Củng cố: - Yuê cầu học sinh thực hiện: - Học sinh thực hiện 2 2 1dm = ……… cm 8dm2 = ……… cm2 9dm2 5cm2 = ……… cm2 3. 5/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học - Cả lớp chú ý theo dõi - Dặn học sinh chuẩn bò bài: Mét vuông Ngày soạn:…………./….… /………………… Ngày dạy:…………./……… /………………… Toán (tiết 54) MÉT VUÔNG I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: - Biết mét vuông... cạnh bằng 1 m (kẻ ô vuông gồm 100 hình vuông 1dm2) - Học sinh chuẩn bò giấy kẻ ô vuông (1 cm x 1cm) và các đồ dùng học tập khác (thước, ê ke) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ 1) Ổn đònh: 4 2) Kiểm tra bài cũ: Đề-xi-mét vuông - Yêu cầu học sinh làm: 1dm2 = ……… cm2 46 dm2 = ………… cm2 9000 cm2 = ………… dm2 200 cm2 = ………… dm2 - Nhận xét, cho điểm 3) Dạy bài mới: 1’ 3. 1/ Giới... nêu bài toán: tính diện tích hình vuông có cạnh bằng 10cm? - Giao viên giúp học sinh rút ra nhận xét: 1 dm2 = 100 cm2 16’ 3. 3/ Thực hành: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu tất cả học sinh tự đọc thầm các số đo - Sau đó gọi một số học sinh đọc trước lớp - Nhận xét, sửa bài Bài tập 2: - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu học sinh tự viết các số đo trong bài vào tập (SGK) -... 2000cm2=20dm2 9900cm2 = 99dm2 Bài tập 4: (dành cho HS giỏi) - Yêu cầu học sinh làm bài, nêu kết quả và - Học sinh làm bài và sửa bài sửa bài vào vở 210cm2 = 2dm2 10cm2 6dm2 3cm2 = 603cm2 1954cm2 > 19dm2 50 cm2 2001cm2 = 20dm2 10cm2 4 1’ Bài tập 5: (dành cho HS giỏi - Yêu cầu học sinh làm bài, nêu kết quả và - Học sinh làm bài và sửa bài sửa bài vào vở a) Hình vuông và hình chữ nhật có diện tích bằng nhau Đ b)... kết quả trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa bài - Học sinh theo dõi - Học sinh tự nêu - 10 x 10 = 100 cm2 - Học sinh nhắc lại: 1 dm2 = 100 cm2 - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Tất cả học sinh đọc thầm các số đo - Đại diện học sinh đọc trước lớp - Học sinh cả lớp theo dõi nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu bài tập - Học sinh tự viết các số đo trong bài vào tập (SGK) - Học sinh nêu kết quả trước lớp - Nhận... nêu bài toán: tính diện tích hình vuông có cạnh bằng 10 dm? - Giáo viên giúp học sinh rút ra nhận xét: 1m2 = 100 dm2 - Yêu cầu học sinh đọc và ghi nhớ mối 17’ quan hệ này 3. 3/ Thực hành: Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập - Giáo viên treo bảng phụ hướng dẫn học sinh làm bài - Yêu cầu học sinh điền số hoặc chữ vào chỗ chấm - Mời học sinh trình bày bài làm - Nhận xét, sửa bài Bài tập 2: (cột... = 100 cm2 1 m2 = 10 000 cm2 - Hai đơn vò đo diện tích gấp hoặc kém - Hai đơn vò đo diện tích gấp hoặc kém nhau 100 lần nhau bao nhiêu lần? - Cả lớp chú ý theo dõi 3. 5/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học - Chuẩn bò bài: Nhân một số với một tổng 3 .4/ Củng cố: - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vò đo . 34 x 100 = 34 0 0 45 00 : 100 = 45 34 x 10 = 34 0 720 : 10 = 72 - Cả lớp chú ý theo dõi - Học sinh thực hiện: (2 x 3) x 4 2 x ( 3x 4) = 6 x 4 = 2 x 12 = 24. sinh nêu cách tính: 13 24 x 20= 13 24 x (2 x10) = 13 24 x2 x10 = 2 648 x 10 = 26 48 0 13 24 x 20 2 648 0 - 13 24 x 20 = 26 48 0 8’ 15’ - 13 24 x 20 bằng bao nhiêu?