®Õn dù L P T P Hu NỚ Ậ Ấ ®Õn dù L P T P Hu NỚ Ậ Ấ M¤N : SINH H C Ọ M¤N : SINH H C Ọ PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO –QUY NHƠN PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO –QUY NHƠN ®Õn dù L P T P Hu NỚ Ậ Ấ ®Õn dù L P T P Hu NỚ Ậ Ấ M¤N : SINH H C Ọ M¤N : SINH H C Ọ PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO –QUY NHƠN PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO –QUY NHƠN GV: MAI THỊ QUYÊN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG TRƯỜNG THCS I. Kĩ năng sống là gì? Lấy VD thực tế về 1 KNS nào đó (có thể là thành công do có KNS đó hoặc thất bại, gây hậu quả đáng tiếc do thiếu KNS đó). Quan niệm về Kĩ năng sống (Life skills) • Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO), KNS là khả năng để có hành vi thích ứng (adaptive) và tích cực (positive), giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày. • Theo Quỹ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF), KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành hành vi mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và kĩ năng. Theo UNESCO: Kĩ năng sống gắn với 4 trụ cột của giáo dục  Học để biết (Learning to know): kĩ năng tư duy, như giải quyết vấn đề, tư duy phê phán, ra quyết định, nhận thức được hậu quả  Học làm người (Learning to be): các kĩ năng cá nhân, như ứng phó với căng thẳng, cảm xúc, tự nhận thức, tự tin  Học để sống với người khác (Learning to live together): các kĩ năng xã hội, như giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể hiện sự cảm thông  Học để làm (Learning to do): kĩ năng thực hiện công việc và các nhiệm vụ như kĩ năng đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm Lưu ý : *Một kĩ năng có thể có những tên gọi khác nhau *Các KNS không độc lập mà có liên quan mật thiết và củng cố cho nhau. *Không có một trình tự nhất định . *KNS không thể tự nhiên có được mà do cá nhân hình thành qua quá trình học tập, lĩnh hội và rèn luyện trong cuộc sống. II. Vì sao cần giáo dục KNS cho HS THCS? (Thảo luận nhóm) 1. Hai nữ sinh ở Hà Nội tự tử trong nhà nghỉ: nhóm bếp than tổ ong, đóng kín cửa và uống thuốc ngủ pha với rượu dẫn đến ngộ độc và ngạt khí. Trước khi chết, họ đã gửi bức thư tuyệt mệnh bày tỏ sự chán nản với cuộc sống hiện tại. 2. Trượt tốt nghiệp, một nữ sinh tự tử 3. Một nữ sinh tự tử tại trường vì bị mẹ đánh 4. …… Giáo dục KNS cho HSTHCS KNS thúc đẩy phát triển cá nhân và xã hội Giáo dục KNS là xu thế chung trên thế giới Đặc điểm tâm lí của HS Thực hiện đổi mới GDPT [...]... Kĩ năng ra quyết định KN giải quyết mâu thuẫn … Kĩ năng thương lượng Kết luận:  Nội dung GDKNS cho HS THCS tập trung vào các kĩ năng Tâm lý - Xã hội Việc hình thành những kĩ năng này phải gắn kết và song hành với việc hình thành các kĩ năng học tập (funtional skills) như: đọc, viết, tính tốn, máy tính…  Nội dung GDKNS cần được vận dụng linh hoạt tuỳ theo từng lứa tuổi, cấp học, mơn học, hoạt động