PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TÂY SƠN TRƯỜNG THCS CÁT CHÁNH ---  --- Năm học: 2010 – 2011 Họ và tên giáo viên: Tổ: Giảng dạy các lớp: I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1. Thuận lợi: - Đa số học sinh ở trường cố đầy đủ sách vở để học tập môn hoá học như: sách giáo khoa, sách bài tập. - Chương trình hoá học đã có sự đổi mới, nội dung phù hợp với đặc điểm của từng học sinh và giáo viên. - Được sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp đến việc dạy và học trong nhà trường. - Các giáo viên đều được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn thay sách giáo khoa. - Giáo viên đã được dạy học phương pháp đổi mới. Có nhiều đồ dùng trực quan, sôi động. 2. Khó khăn: - Phương tiện, đồ dùng giảng dạy như đèn chiếu, tranh ảnh, hoá chất, dụng cụ dạy học chưa đáp ứng được nhu cầu. - Phân phối chương trình một số tiết chưa phù hợp. - Đa số học sinh là dân tộc ít người nên việc tiếp thu kiến thức còn nhiều hạn chế. Nhiều học sinh chưa có phương pháp học, chưa hứng thú trong việc học tập môn hoá học. - Đa số học sinh còn thụ động trong việc học tập. Kĩ năng tính toán còn yếu. II. THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: Lớp Sĩ số Chất lượng đầu năm Chỉ tiêu phấn đấu Ghi chú TB K G Học kỳ 1 Cả năm TB K G TB K G 9A 1 33 9A 2 33 9A 3 33 Khối 9 99 III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG: 1. Biện pháp dạy cho đối tượng khá giỏi: - Hướng dẫn HS suy nghĩ, trả lời các câu hỏi khó ở SGK. - Đặt câu hỏi tổng hợp, khái quát, phân tích. - Giới thiệu tài liệu để HS tìm đọc nâng cao hiểu biết, nâng cao tư duy sáng tạo. - Cho các em làm bài tập nghiên cứu khoa học nhỏ. - Phân bố chỗ ngồi hợp lý, để em giỏi có điều kiện giúp đỡ em yếu kém. 2. Biện pháp dạy cho đối tượng trung bình : - Động viên khuyến khích HS phát biểu xây dựng bài ở lớp, theo dõi bài ở nhà, có khen thưởng và xử phạt thích đáng. - Thành lập tổ nhóm học tập . - Cho bài tập nghiên cứu khoa học ở dạng TB 3. Biện pháp dạy cho đối tượng yếu kém: - Phân công HS khá giỏi kèm cặp. - Theo dõi sát sao để kịp thời uốn nắn trong quá trình học tập. - Cho bài tập vừa phải, chi tiết, cụ thể. - Động viên khuyến khích, chê trách, phê bình . - Cho bài tập ở dạng câu hỏi cơ bản. IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN : Lớp Sĩ số Sơ kết học kỳ 1 Tổng kết cả năm Ghi chú TB K G TB K G 9A 1 33 9A 2 33 9A 3 33 Khối 9 99 V. NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIỆM : 1. Cuối học kỳ I: (So kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cáo chất lượng trong học kỳ II): -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Cuối học kỳ II: (So kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm cho năm học sau): -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- VI. KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY: Tuần Tên chương/bài Tiết Mục tiêu của chương/bài Kiến thức trọng Tâm Phương pháp GD Chuẩn bị của GV, HS Ghi Chú 1 Ơn tập đầu năm 1 1. Kiến thức: Hệ thống hố các kiến thức đã học ở lớp 8. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tính tốn theo CTHH, PTHH. 3. Thái độ: Hứng thú học tập bộ mơn Hóa học Các kiến thức đã học ở lớp 8. - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - GV: Hệ thống bài tập, câu hỏi. - HS : Ơn tập kiến thức cơ bản lớp 8 Chương 1 : CÁC LOẠI HỢP CHẤT VƠ CƠ Tính chất hóa học của oxit, khái qt về sự phân loại oxit 2 1. Kiến thức: HS biết được: - Tính chất hoá học của oxit: + Oxit bazơ tác dụng được với nước, dung dòch axit, oxit axit. + Oxit axit tác dụng được với nước, dung dòch bazơ, oxit bazơ. - Sự phân loại oxit, chia ra các loại: oxit axit, oxit bazơ, oxit lưỡng tính va oxit trung tính. 2. Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm và rút ra tính chất hoá học của oxit bazơ, oxit axit. - Viết được các PTHH minh họa t/chất h/học của oxit. - Tính thành phần phần trăm về khối lượng của oxit trong hỗn hợp hai chất. 3. Thái độ: Phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích khoa học. Tính chất hóa học của oxit - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm -Dụng cụ: 1 giá ống n o 4 ống n o , 1 kẹp gỗ cốc t/tinh, ống hút. - Hóa chất : CuO, CaO, H 2 O,dd HCl, quỳ tím 2 Một số oxit quan trọng 3 1.Kiến thức: HS biết được T/chất, ứng dụng, đ/chế CaO. 2. Kĩ năng: - Dự đốn, k/tra và k/luận được về t/chất Phản ứng đ/chế CaO. - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Hóa chất: CaO, d d HCl, H 2 SO 4 (l), CaCO 3 , dd Ca(OH) 2 - Dụng cụ: ống n o h/học của CaO. - Viết được các PTHH minh họa t/chất h/học của CaO. 3. Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. cốc t/tinh, đũa thủy tinh - Tranh lò nung vơi Một Số Oxit Quan Trọng (tt) 4 1.Kiến thức: HS Biết được T/chất, ứng dụng, đ/chế SO 2 2. Kĩ năng: - Dự đốn, k/tra và k/luận được về t/chất h/học của SO 2 . - Viết được các PTHH minh họa t/chất h/học của SO 2 . 3. Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Phản ứng đ/chế SO 2 . - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Bảng phụ, bút dạ 3 Tính chất Hóa Học Của Axit 5 1. Kiến thức: HS biết được: Tính chất hoá học của axit: Tác dụng với quỳ tím, với bazơ, oxit bazơ và kim loại. 2. Kĩ năng - Quan sát t/nghiệm=> TCHH của axit nói chung - Viết các PTHH chứng minh t/chất của axit. 3. Thái độ: Phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích khoa học. Tính chất hoá học của axit. - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Dụng cụ: Giá ống n o , ống n o , kẹp,ống hút. - Hóa chất: dd (HCl, H 2 SO 4 , CuSO 4 , NaOH,), Zn ( Al), quỳ tím, Fe 2 O 3 Một số axit quan trọng 6 1. Kiến thức: HS biết được: T/chất, ứng dụng, cách nhận biết axit HCl, H 2 SO 4 (l+đ). 2. Kĩ năng - Dự đốn, k/tra & k/luận được về TCHH của axit HCl, H 2 SO 4 (l+đ) - Viết các PTHH chứng minh t/chất của axit H 2 SO 4 ( lỗng và đặc, nóng). - Tính nồng độ hoặc k/lượng dd axit HCl, H 2 SO 4 trong phản ứng. 3. Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Tính chất riêng của H 2 SO 4 . - Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Hóa chất: dd (HCl, H 2 SO 4 , NaOH), q tím, H 2 SO 4 đ, Zn, Fe, Cu(OH) 2 , CuO, Cu - Dụng cụ: Giá ống n o , ống n o , kẹp gỗ . 4 Một Số Axit 7 1. Kiến thức: HS biết được: Nhận biết axit - Trực quan - Dụng cụ: GIá ống Quan Trọng (tt) Phương pháp sản xuất H 2 SO 4 trong cơng nghiệp 2. Kĩ năng - Nhận biết được dd axit HCl và dd muối clorua, axit H 2 SO 4 và dd muối sunfat - Tính nồng độ hoặc k/lượng dd axit HCl, H 2 SO 4 trong phản ứng. 3. Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. H 2 SO 4 và muối sunfat - Đàm thoại - Thảo luận nhóm n o , ống n o , kẹp gỗ, đèn cồn, ống hút - Hóa chất:H 2 SO 4 Đặc, lỗng, Cu, dd( BaCl 2 , Na 2 SO 4 , HCl, NaCl, NaOH Luyện tập: tính chất hóa học của oxit và axit 8 1. Kiến thức: Củng cố t/c h/học của ox bzơ, ox ax, t/c h/học của axít. 2. Kĩ năng: Viết PTHH, giải BT định tính và định lượng. 3. Thái độ: Phát triển năng lực, tự học, sáng tạo. - T/c h/học của ox bzơ, ox ax, t/c h/học của axít. - Tính tốn h/học Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm Bảng phụ chép bài tập 5 Thực hành: Tính chất hóa học của oxit & axit 9 1. Kiến thức: HS biết được: Mục đích, các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện các th/nghiệm: - Oxit t/dụng với nước => dd bazơ hoặc axit - Nhận biết dd axit, dd bazơ & dd muối sunfat 2. Kĩ năng: - Sử dụng d/cụ & h/chất để tiến hành an tồn, thành cơng các TN. - Quan sát, mơ tả, giải thích h/tượng & viết được các PTHH của TN. - Viết tường trình TN. 3. Thái độ: Phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích khoa học. - Phản ứng của CaO và P 2 O 5 với nước. - Nhận biết các dung dòch axit H 2 SO 4 , HCl và muối sunfat - Thực hành - Hoạt động nhóm - Dụng cụ: 1 giá ống n o , 8 ống n o , 1 kẹp gỗ, 1 lọ t/tinh, miệng rộng, 1 mi sắt, 1 cốc t/tinh có nước, ống hút, đèn cồn, 1 bát sứ. - Hóa chất: CaO, H 2 O, P, d d Na 2 SO 4 , NaCl, BaCl, q tím Kiểm tra viết 1 tiết 10 1. Kiến thức: Củng cố và kiểm tra kiến thức của h/s về t/c h/học của oxít, axít, 1 số ứng dụng trong thực tế. 2. Kĩ năng: Viết ptpư, làm 1 số dạng bài tập 3. Thái độ: Phát triển tính tự lập và sáng tạo. Các kiến thức liên quan đến oxit và axit. Kiểm tra viết - Đề bài - Đáp án - Biểu điểm 6 Tính chất hóa 11 1. Kiến thức: HS biết được: Tính chất hóa Trực quan - - Dụng cụ: - Giá để học của bazơ TCHH chung của bazơ ; tính chất hoá học riêng của bazơ tan (kiềm) ; tính chất riêng của bazơ không tan trong nước. 2. Kĩ năng: - Tra bảng tính tan để biết 1 bazơ cụ thể thuộc loại kiềm hoặc bazơ khơng tan - Quan sát TN => TCHH của bazơ, t/chất riêng của bazơ khơng tan. - Viết các PTHH minh họa TCHH của bazơ. 3. Thái độ: Phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích khoa học. học của bazơ. Đàm thoại - Thảo luận nhóm ống n o , ống n o , kẹp đũa t/tinh. - Hóa chất: Ca(OH) 2 , NaOH, HCl, H 2 SO 4 , Cu SO 4 , CaCO 3 hoặc Na 2 CO 3 , q tím. phenolphtalein. Một số bazơ quan trọng 12 1. Kiến thức: HS biết được: T/chất, ứng dụng của NaOH; phương pháp sản xuất NaOH từ muối ăn. 2. Kĩ năng: - Viết các PTHH minh họa TCHH của NaOH. - Tính k/lượng hoặc t/tích dd NaOH tham gia phản ứng. 3. Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Tính chất hóa học của NaOH và PP sản xuất NaOH. Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Dụng cụ: Giá ống n o , ống n o , kẹp gỗ, đế sứ. Bộ thiết bị điện phân d d muối. Bộ thiết bị điện phân d d muối. - H/c: Q tím, d d: NaOH, HCl, fênol Hóa chất: Q tím, NaOH, HCl, phenolphtalein. - Tranh vẽ : Các ứng dụng của NaOH - Tranh vẽ : Các ứng dụng của NaOH 7 Một Số Bazơ Quan Trọng (tt) 13 1. Kiến thức: HS biết được: - T/chất, ứng dụng của Ca(OH) 2 - Thang PH & ý nghĩa giá trị PH của dung dịch 2. Kĩ năng: - Nhận biết mơi trường dd bằng chất chỉ thị màu; nhận biết dd Ca(OH) 2 -Viết các PTHH minh họa TCHH Thang PH Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Hóa chất: CaO, nước quả chanh, HCl, NaCl, NH 3 - Dụng cụ: Cốc t/tinh, đũa t/tinh phễu, giấy lọc, giá sắt, ống n o , giấy pH. - Tính k/lượng hoặc t/tích dd Ca(OH) 2 tham gia phản ứng. 3. Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Tính chất hóa học của muối. 14 1. Kiến thức: HS biết được: - TCHH của muối: t/dụng với k/loại, dd axit, dd bazơ, dd muối khác, nhiều muối bị nhiệt phân hủy ở nhiệt độ cao. - Kh/niệm pư trao đổi & đ/kiện để pư trao đổi thực hiện được 2. Kĩ năng - Tiến hành 1 số th/nghiệm, quan sát, g/thích h/tượng => TCHH của muối - Viết được các PTHH minh họa TCHH của muối - Tính k/lượng hoặc thể tích dd muối trong pư 3. Thái độ: Phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích khoa học. − Tính chất hóa học của muối. − Phản ứng trao đổi và điều kiện xảy ra phản ứng trao đổi. Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Dụng cụ: ống n o , ống hút, kẹp gỗ , giá ống n o , 1 cốc nước - Hóa chất: Cu, Fe, AgNO 3 , H 2 SO 4 , BaCl 2 , NaCl, CuSO 4 , Na 2 CO 3 , Ba(OH) 2 , Ca(OH) 2 . 8 Một số muối quan trọng 15 1. Kiến thức: HS biết được: Một số t/chất & ứng dụng của NaCl & KNO 3 2. Kĩ năng - Nhận biết được 1 số muối cụ thể - Tính k/lượng hoặc thể tích dd muối trong pư. 3. Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn Tính chất của NaCl & KNO 3 Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Tranh vẽ ruộng muối - H/chất : KCl, NaCl Phân bón hóa học 16 1. Kiến thức: HS biết được: Tên, th/phần h/học & ứng dụng của 1 số phân bón h/học thông dụng 2. Kĩ năng: Nhận biết được 1 số phân bón h/học thông dụng 3. Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống. Một số muối được làm phân bón hóa học Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Mẫu phân bón hóa học - Phiếu học tập 9 Mối quan hệ giữa các hợp 17 1. Kiến thức: Biết và chứng minh được mối quan hệ giữa oxit axit, bazơ, muối. - Mối quan hệ hai chiều giữa Trực quan - Đàm thoại - - Sơ đồ mối quan hệ giữa oxit axit, bazơ, chất vô cơ 2. Kĩ năng - Lập sơ đồ mqh giữa các loại h/chất vô cơ - Viết được các PTHH b/diễn sơ đồ chuyển hóa - Phân biệt 1 số h/chất vô cơ cụ thể - Tính th/phần % về k/lượng hoặc thể tích của hỗn hợp chất rắn, hỗn hợp chất lỏng, h/hợp khí 3. Thái độ: Phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích khoa học. các loại hợp chất vô cơ. - Kĩ năng thực hiện các phương trình hóa học. Thảo luận nhóm muối. - Phiếu học tập Luyện tập chương 1 18 1. Kiến thức : Củng cố được t/c của các loại h/chất vô cơ: OX, AX, BZơ ,Muối. Mối quan hệ của các h/chất đó. 2. Kĩ năng viết ptpư, Biết phân biệt các hóa chất, làm bài tập định lượng. 3. Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn Mối quan hệ hai chiều giữa các loại hợp chất vô cơ. Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm Bảng phụ chép kiến thức cần nhớ và bài tập. 10 Thực hành: Tính chất hóa học của bazơ và muối 19 1. Kiến thức: HS biết được: Mục đích , các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện các th/nghiệm - Bazơ t/dụng với dd axit, dd muối - Dd muối t/dụng với k/loại, với dd muối khác và với dd axit 2. Kĩ năng: - Sử dụng d/cụ & h/chất để tiến hành an toàn, thành công các th/nghiệm - Quan sát, mô tả , giải thích h/tượng & viết được các PTHH của th/nghiệm - Viết tường trình th/nghiệm 3. Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn - Phản ứng của bazơ với muối, với axit. - Phản ứng của muối với kim loại, với axit, với muối. Thực hành Quan sát , hoạt động nhóm. - Hóa chất: NaOH, FeCl 3, , CuSO 4 , HCl, BaCl 2 , Na 2 SO 4 H 2 SO 4 , dây Al, 1 cốc nước, Cu(OH) 2 - D/cụ: Giá ống n o , 12 chiếc ống n o , 4 ống hút, kẹp - Dụng cụ: Giá ống n o , 12 chiếc ống n o , 4 ống hút, kẹp gỗ Kiểm tra viết 1 tiết 20 1. Kiến thức: Củng cố kiến thức về các h/chất vô cơ, mối q/hệ giữa ,các h/c. 2. Kĩ năng: Viết PTPƯ phù hợp t/c h/học, kỹ năng làm bài tập định tính 3. Thái độ: Phát triển năng lực tự học, sáng tạo. Kiến thức về các h/chất vô cơ, mối q/hệ giữa ,các h/c. Kiểm tra viết Đề bài + đáp án 11 Chương II Tính chất vật lí chung của kim loại 21 1. Kiến thức: HS biết được: Tính chất vật lí của kim loại. 2. Kĩ năng: Quan sát h/tượng th/nghiệm cụ thể => t/c vật lí của k/loại. 3. Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn Tính chất vật lí và tính chất hóa học của kim loại Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Dụng cụ: đoạn dây Fe, 1 đèn cồn, diêm, dây điện đồng , than chì, than gỗ, 1 dao, 1 kéo, vật thử tính dẫn điện Al, - GV Đem dây bạc, vỏ kẹo rát bạc . Tính Chất Hóa Học Của Kim Loại 22 1. Kiến thức: HS biết được: Tính chất hoá học của kim loại. 2. Kĩ năng - Quan sát h/tượng th/nghiệm cụ thể=> tính chất hóa học của k/loại. - Tính k/lượng của k/loại trong pư, th/phần % về k/lượng của hỗn hợp 2 k/loại 3. Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn Tính chất hoá học của kim loại. Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Hóa chất; 1 lọ oxi, 1 lọ clo, Na, dây thép, H 2 SO 4 loãng, Cu SO 4 , AgNO 3 , AlCl 3 . Fe, Zn,Cu. - Dụng cụ: 1 lọ t/tinh miệng rộng, giá ống n o , 10 ống n o , đèn cồn, muôi sắt, 2 ống hút, 1 cốc nước. cồn, muôi sắt, 2 ống hút, 1 cốc nước. GV: Bảng fụ chép bài tập 12 Dãy hoạt động hóa học của kim loại 23 1. Kiến thức: HS biết được: Dãy h/động h/học của k/loại. Ý nghĩa của dãy h/động h/học của k/loại 2. Kĩ năng - Quan sát h/tượng th/nghiệm cụ thể=> dãy h/động h/học của k/loại - Vận dụng được ý nghĩa dãy h/động h/học của k/loại để dự đoán kết quả pư của k/loại cụ thể với dd axit, với nước & với dd muối - Tính k/lượng của k/loại trong pư, th/phần % về k/lượng của hỗn hợp 2 k/loại 3. Thái độ: Phát hiện và giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích khoa học. Dãy hoạt động hóa học của kim loại. Trực quan - Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Dụng cụ: Giá ống n o , ống n o , cốc t/tinh,kẹp gỗ, ống hút, 1 cốc nước nước - H/c: Na, đinh Fe , dây Cu, dây Ag, CuSO 4 , FeSO 4 , AgNO 3 , HCl, H 2 O, phenolphtalein [...]... một số hiđrocacbon - Viết phương trình hóa học thể hiện tính chất hóa học của các hiđrocacbon tiêu biểu và hiđrocacbon có cấu tạo tương tự - Phân biệt một số hiđrocacbon - Viết PTHH thực hiện chuyển hóa - Lập CTPT của hiđrocacbon theo phương pháp định lượng, tính toán theo phương trình hóa học ( Bài tập tương tự bài 4 -SGK) - Lập CTPT hiđrocacbon dựa vào tính chất hóa học ( BT tương tự bài tập số 3-SGK)... HS - Dụng cụ: giá ống no, ống no, ống hút, kẹp gỗ - Hóa chất: Na2CO3, K2CO3, NaHCO3, HCl, Ca(OH)2, CaCl2 - Tranh vẽ: chu trình các bon trong tự nhiên Trực quan - Bảng nhóm, mẫu vật, Đàm thoại - tranh về đồ gốm sứ Thảo luận t/tinh, xi măng… nhóm Mẫu vật: Đất sét, cát Ghi Chú 20 39 Sơ lược bảng htth các nguyên tố hóa học 21 Sơ lược bảng htth các ng/tố hóa học 40 Luyện tập chương 3 41 - Một số ứng dụng... bằng phương pháp hóa học - Tính th/phần % thể tích khí etilen trong h/hợp khí hoặc thể tích khí đã th/gia p/ứng ở đktc 3 Thái độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn 1 Kiến thức: HS biết được: Cấu tạo và tính chất hóa học của me tan Học sinh cần biết do phân tử CH4 chỉ chứa các liên kết đơn nên phản ứng đặc trưng của metan là phản ứng thế Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm - Mô hình phân tử CH4 - Hóa chất: Khí... độ: Tạo hứng thú học tập bộ môn chất hóa học của Đàm thoại axetilen HS cần Thảo luận biết do phân tử nhóm axetilen có chứa 1 liên kết ba trong đó có hai liên kết kém bền nên có phản ứng đặc trưng là phản ứng cộng - Cách điều chế C2H2 từ CaC2 và CH4 ứng dụng, - Đất đèn, nước, dd Br2, bình cầu , phễu chiết, chậu t/tinh ống dẫn khí, bình thu khí Cấu tạo và tính chất hóa học của benzen Học sinh cần biết... cuộc sống 1 Kiến thức: HS biết được: Tính chất hóa Trực quan học của nhôm Đàm thoại Thảo luận nhóm - Dụng cụ: 1 miếng bìa cứng, thìa, 1 đèn cồn,1ốngdẫn khí, ống no ,kẹp, giá ống no,, 1 cốc nước,ống hút - Hóa chất: Al lá và bột, dd HCl, NaOH, Tính chất hóa Trực quan học của sắt Đàm thoại Thảo luận nhóm - Dụng cụ: Bình thủy tinh miệng rộng, đèn cồn, kẹp gỗ - Hóa chất: dây Fe hình lò so, Bình khí clo Khái... rượu - Hóa tính và cách điều chế ancol etylic Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm - Mô hình phân tử rượu etylic -Dụng cụ: 2 Cốc t/tinh, đèn cồn, fanh sắt, diêm - Hóa chất: Na, rượu, H2O - Công thức cấu tạo của axit axetic và đặc điểm cấu tạo - Hóa tính và cách điều chế Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm Dụng cụ: 10 ống ng, kẹp gỗ , ống hút , giá sắt, đèn cồn, cốc thuỷ tinh, hệ thống ống dẫn khí Hóa chất:... Kiến thức: CTCT, đặc điểm cấu tạo, tính chất hóa học (phản ứng đặc trưng), ứng dụng chính của ancol etylic, axit axetic, chất béo Cách điều chế axit axetic, ancol etylic, chất béo 2 Kĩ năng: - Viết CTCT của ancol etylic, axit axetic, CT chung và CT của một số chất béo đơn giản - Viết phương trình hóa học thể hiện tính chất hóa học của các chất trên - Phân biệt hóa chất (ancol etylic, axit axetic, dầu ăn... thoại Thảo luận nhóm - Mô hình phân tử CH4 - Hóa chất: Khí CH4, dd Ca(OH)2 - Dụng cụ: ống t/tinh vuốt nhọn , cốc t/tinh, ống nghiệm Cấu tạo và tính chất hóa học của etilen Học sinh cần biết do phân tử etilen có chứa 1 liên kết đôi trong đó có một liên kết kém bền nên có phản ứng đặc trưng là phản ứng cộng và phản ứng trùng hợp (thực chất là một kiểu phản ứng cộng liên tiếp nhiều phân tử quen ) Trực quan... mối quan hệ gữa các hợp chất ,ứng dụng của - Tính chất hóa học của cacbon - Ứng dụng của cacbon t/t đựng dd NaOH.để khử clo dư Trực quan - - Mẫu vật: Ruột bút Đàm thoại - chì, than gỗ Thảo luận - Dụng cụ: Giá Fe, nhóm ống no, giá ống no, đèn cồn, cốc t/tinh, phễu, muôi Fe, giấy lọc - Hóa chất : 1 lọ khí o xi, than gỗ, H2O, CuO, dd Ca(OH)2 Tính chất hóa học của CO, CO2 Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm... cần biết do phân tử benzen có cấu tạo vòng sáu cạnh đều trong đó có ba liên kết đơn C−C luân phiên xen kẽ với ba liên kết đôi C=C đặc biệt nên benzen vừa có khả năng cộng, vừa có khả năng thế (tính thơm) - Tranh vẽ mô tả PƯ với Br2, C6H6, dầu ăn, dd Br , nước, ống no, ống hút giá ống No Trực quan Đàm thoại Thảo luận nhóm 25 49 1 Kiến thức: HS biết được: - Kh/niệm, th/phần, trạng thái tự nhiên of dầu . câu hỏi cơ bản. IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN : Lớp Sĩ số Sơ kết học kỳ 1 Tổng kết cả năm Ghi chú TB K G TB K G 9A 1 33 9A 2 33 9A 3 33 Khối 9 99 V. NHẬN XÉT – RÚT. K G Học kỳ 1 Cả năm TB K G TB K G 9A 1 33 9A 2 33 9A 3 33 Khối 9 99 III. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG: 1. Biện pháp dạy cho đối tượng khá giỏi: - Hướng