Tuần 8 Thứ ba ngày 12 tháng 10 năm 2010 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 3 và phạm vi 4 -Tập biểu thò tình huống trong tranh bằng một hoặc hai phép tính thích hợp II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: - Sách Toán 1, vở bài tập toán 1, bút chì III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 1: -Hướng dẫn HS nhìn tranh vẽ -Sau khi HS tính xong cho HS nêu bằng lời từng phép tính: * Nhắc HS viết các số thẳng cột với nhau Bài 2: -Cho HS nêu cách làm bài -GV hướng dẫn: +Lấy 1 cộng 1 bằng 2, viết 2 vào ô trống +Tương tự những bài còn lại Bài 3: -Cho HS nêu cách làm bài -Hướng dẫn: -HS nêu bài toán: tính theo cột dọc -Làm bài -Viết số thích hợp vào ô trống -Làm bài vào vở -Chữa bài -Tính +Lấy 1 cộng 1 bằng 2; lấy 2 cộng +Ta phải làm bài 1 + 1 + 1 như thế nào? +Tương tự với các bài còn lại -Cho HS làm bài * Lưu ý: Không gọi 1+1+1 là phép cộng, chỉ nói: “ta phải tính một cộng một cộng một? Bài 4: -Cho HS quan sát tranh, nêu bài toán -Cho HS trao đổi xem nên viết gì vào ô trống -Cho HS tự viết phép cộng vào ô trống 3.Nhận xét –dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bò bài 29: Phép cộng trong phạm vi 5 1 bằng 3 viết 3 vào sau dấu bằng -HS làm bài và chữa bài -Một bạn cầm bóng, ba bạn nữa chạy đến. Hỏi có tất cả mấy bạn? -Nên viết phép cộng -1 + 3 = 4 Thứ tư ngày 13 tháng 10 năm 2010 PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 5 I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Tiếp tục củng cố khái niệm ban đầu về phép cộng -Thành lập và ghi nhớ bảng cộng trong phạm vi 5 -Biết làm tính cộng trong phạm vi 5 II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: -Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1 -Có thể chọn các mô hình phù hợp với các tranh vẽ trong bài học III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Giới thiệu phép cộng, bảng cộng trong phạm vi 5: a) Hướng dẫn HS học phép cộng * 4 + 1= 5 Bước1: -Hướng dẫn HS quan sát hình trong sách (hoặc mô hình), GV nêu: +Có bốn con cá thêm một con cá nữa. Hỏi có mấy con cá? Bước 2: -Cho HS tự trả lời -GV chỉ vào mô hình và nêu: +Bốn con cá thêm một con cá nữa được năm con cá. Bốn thêm một bằng năm Bước 3: -GV viết bảng: ta viết bốn thêm một bằng năm như sau: 4 + 1= 5 -Đọc là: bốn cộng một bằng năm -Cho HS lên bảng viết lại -Hỏi HS: Bốn cộng một bằng mấy? * 1 + 4= 5 Bước 1: -GV hướng dẫn HS nhìn hình vẽ và tự nêu bài toán cần giải quyết Bước 2: -Cho HS nêu câu trả lời -GV chỉ vào mô hình và nêu: Bốn thêm một bằng năm +HS nêu lại bài toán -Bốn con cá thêm một con cá nữa được năm con cá +HS nhắc lại: Bốn thêm một bằng năm -HS viết và đọc lại ở bảng lớp: 4 + 1= 5 -4 cộng 1 bằng 5 -Có một cái nón thêm bốn cái nữa. Hỏi có mấy cái nón? -Một cái nón thêm bốn cái nữa được năm cái nón -HS nhắc lại Bước 3: -GV viết bảng: 1 + 4 = 5, gọi HS đọc lại -Gọi HS lên bảng viết và đọc lại * 3 + 2 = 5 và 2 + 3 = 5 (Tương tự câu a) b) Cho HS đọc các phép cộng trên bảng -Tiến hành xóa từng phần hoặc toàn bộ công thức rồi cho HS thi đua lập lại nhằm giúp HS ghi nhớ công thức cộng theo hai chiều c) Cho HS xem hình vẽ sơ đồ trong SGK và nêu câu hỏi: -4 cộng 1 bằng mấy? -1 cộng 4 bằng mấy? -Vậy: 4 + 1 có bằng 1 + 4 không? * Tương tự đối với sơ đồ dưới 2. Hướng dẫn học sinh thực hành cộng trong phạm vi 5: Bài 1: Tính -Gọi HS nêu cách làm bài. Bài 2: Tính -Cho HS nêu cách làm bài -Cho HS làm bài vào vở. Nhắc HS viết kết quả thẳng cột Bài 3: * Mục đích: Giúp HS ghi nhớ các -2-3 HS đọc: 1 côïng 4 bằng 5 -Viết 1 + 4 = 5 -HS đọc các phép tính: 4 + 1 = 5 1 + 4 = 5 3 + 2 = 5 2 + 3 = 5 -HS đọc bảng -4 + 1 = 5 1 + 4 = 5 -Bằng vì cùng bằng 5 -Tính và ghi kết quả vào sau dấu = -HS làm bài và chữa bài -Tính theo cột dọc -HS làm bài và chữa bài công thức cộng trong phạm vi 5 theo hai chiều và củng cố các công thức đã học ở những bài trước -Cho HS nêu cách làm bài -GV hướng dẫn HS nhìn vào kết quả bài làm ở hai dòng đầu: 4 + 1 = 5 1 + 4 = 5 Để nhận ra: “nếu đổi chỗ các số trong phép cộng thì kết quả không thay đổi” Bài 4: -Cho HS quan sát tranh rồi nêu bài toán -Cho HS viết phép tính tương ứng với bài toán vào ô trống * Cũng từ hình vẽ này GV gợi ý cho HS nêu bài toán theo cách khác -Cho HS viết phép tính * Tương tự đối với tranh còn lại (3 + 2 = 5) 3.Nhận xét –dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bò bài 30: Luyện tập -Viết số thích hợp vào chỗ chấm -HS làm bài rồi đổi bài cho bạn chữa -Có 4 con hươu xanh và 1 con hươu trắng. Hỏi có tất cả có mấy con hươu? -4 + 1 = 5 * Có 1 con hươu trắng và 4 con hươu xanh. Hỏi có tất cả có mấy con hươu? -1 + 4 = 5 Thứ năm ngày 14 tháng 10 năm 2010 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Củng cố về bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi 5 -Tập biểu thò tình huống trong tranh bằng một phép cộng II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: - Sách Toán 1, vở bài tập toán 1, bút chì III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 1: -Hướng dẫn HS nhìn tranh vẽ -Sau khi chữa bài, GV cho HS nhìn vào 2 + 3 = 3 + 2 và 4 + 1 = 1 + 4 và giúp HS nhận xét: “Khi đổi chỗ các số trong phép cộng thì kết quả không thay đổi” * Cho HS đọc thuộc bảng cộng trong phạm vi 5 Bài 2: Tính -Cho HS nêu cách làm bài -GV nhắc HS: Viết các số thẳng cột với nhau Bài 3: Tính -Cho HS nêu cách làm bài -Hướng dẫn: +Ta phải làm bài 2 + 1 + 1 như thế nào? +Tương tự với các bài còn lại -Cho HS làm bài Bài 4: -Cho HS đọc thầm bài tập và nêu cách làm -Cho HS làm bài -HS nêu bài toán: Tính -Làm bài -Tính theo cột dọc -Làm bài vào vở -Tính +Lấy 2 cộng 1 bằng 3; lấy 3 cộng 1 bằng 4. Vậy 2 + 1 + 1 = 4 -HS làm bài và chữa bài -Viết số thích hợp vào chỗ chấm *GV lưu ý HS ở phần: 2 + 3  3 + 2 có thể điền ngay dấu = vào ô trống, không cần phải tính Bài 5: -Cho HS xem tranh, nêu từng bài toán viết phép tính -Cho HS làm bài 3.Nhận xét –dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bò bài 31: Số 0 trong phép cộng -Làm bài rồi chữa bài -Tranh a: Có 3 con mèo đang đứng, có thêm 2 con chạy đến. Hỏi có tất cả mấy con? +Tranh b: Có 4 con chimđang đậu trên cành, 1 con chim bay tới. Hỏi tất cả có mấy con chim -HS viết: 3 + 2 = 5; 1 + 4 = 5 vào ô trống phù hợp với tình huống của bài toán Thứ sáu ngày 15 tháng 10 năm 2010 SỐ 0 TRONG PHÉP CỘNG I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Bước đầu nắm được: phép cộng một số với 0 cho kết quả là chính số đó; và biết thực hành tính trong trường hợp này. -Tập biểu thò tình huống trong tranh bằng một phép tính thích hợp II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC: -Sử dụng bộ đồ dùng dạy học Toán lớp 1 -Các mô hình phù hợp với các hình vẽ trong bài học III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Giới thiệu phép cộng một số với số 0: a) Giới thiệu các phép cộng 3 + 0 = 3; 0 + 3 = 3 * 3 + 0 = 3 -Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thứ nhất trong bài học (hoặc mô hình) -Cho HS nêu lại bài toán -GV hỏi: 3 con chim thêm 0 con chim là mấy con chim? -Vậy 3 cộng 0 bằng mấy? -GV viết bảng: 3 + 0 = 3, gọi HS đọc lại * 0 + 3 = 3 -GV hướng dẫn HS nhìn hình vẽ và tự nêu bài toán cần giải quyết -Cho HS nêu câu trả lời -GV chỉ vào mô hình và nêu: 0 thêm 3 bằng mấy? -Vậy: 0 cộng 3 bằng mấy? -GV viết bảng: 0 + 3 = 3, gọi HS đọc lại -HS nêu bài toán: Lồng thứ nhất có 3 con chim, lồng thứ hai có 0 con chim. Hỏi cả hai lồng có mấy con chim? -3 con chim thêm (và) 0 con chim là 3 con chim -3 cộng 0 bằng 3 -HS đọc: ba cộng không bằng ba - HS nêu bài toán: Đóa thứ nhất có 0 quả táo, đóa thứ hai có 3 quả táo. Hỏi cả hai đóa có mấy quả táo? -Cả hai đóa có 3 quả táo -0 thêm 3 bằng 3 -0 cộng 3 bằng 3 -HS đọc: Không cộng ba bằng ba +3 cộng 0 bằng 3 +0 cộng 3 bằng 3 -Cho HS xem hình vẽ sơ đồ trong SGK và nêu câu hỏi: +3 cộng 0 bằng mấy? +0 cộng 3 bằng mấy? +Vậy: 3 + 0 có bằng 0 + 3 không? +Cho HS đọc: 3 + 0 = 0 + 3 b) GV nêu thêm một số phép cộng với 0 cho HS tính kết quả • 2 + 0 ; 0 + 2 • 4 + 0 ; 0 + 4 • 5 + 0 ; 0 + 5 Có thể cho HS sử dụng các mẫu vật để tìm ra kết quả * GV nhận xét: Một số cộng với số 0 bằng chính số đó; 0 cộng với một số bằng chính số đó 2.Thực hành: Bài 1: Tính -Gọi HS nêu cách làm bài. -Cho HS làm bài và chữa bài Bài 2: Tính -Cho HS nêu cách làm bài -Cho HS làm bài vào vở. Nhắc HS viết số phải thẳng cột Bài 3: -Cho HS nêu yêu cầu của bài * Lưu ý: Phép tính: 0 + 0 = 0 (không cộng không bằng không) Bài 4: Tranh a: -GV hướng dẫn HS quan sát tranh rồi +Bằng vì cùng bằng 3 -Tính -Làm bài -Đọc kết quả -Tính theo cột dọc -HS làm bài và chữa bài -Viết số thích hợp vào chỗ chấm -HS làm bài và chữa bài -Trên đóa có 3 quả táo, bỏ vào thêm 2 quả táo nữa. Hỏi có tất cả có mấy quả táo? -3 + 2 = 5 nêu bài toán -Cho HS viết phép tính tương ứng với bài toán vào ô trống Tranh b: -Cho HS quan sát tranh và nêu bài toán -Cho HS viết phép tính * Lưu ý HS có thể viết 3 + 0 = 3 hoặc 0 + 3 = 3 Điều chủ yếu là phép tính phải phù hợp với tình huống của bài toán nêu ra 3.Nhận xét –dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò: Chuẩn bò bài 32: Luyện tập -Trong bể thứ nhất có 3 con cá, bể thứ hai có 0 con cá. Hỏi cả hai bể có mấy con cá? -3 + 0 = 3 (hoặc 0+3 = 3) Tuần 9 Thứ ba ngày 19 tháng 10 năm 2010 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh củng cố về: - Phép cộng một số với 0 -Bảng cộng và làm tính cộng trong phạm vi các số đã học [...]... động của giáo viên Bài 1: -Cho HS nêu cách làm bài -Cho HS làm vào vở Bài 2: -Cho HS nêu cách làm bài * Nhắc HS viết các số thật thẳng cột Bài 3: Tính -Cho HS nêu cách làm bài -Gọi 1 HS nhắc lại cách tính Hoạt động của học sinh -Tính - Tính (theo cột dọc) -Làm bài và chữa bà -Tính -Muốn tính 2-1 -1 ta lấy 2-1 được bao nhiêu trừ tiếp cho 1 -Làm bài vào vở -Cho HS chữa bài - Điền dấu thích hợp (> , , ,< , = ) vào chỗ chấm Chẳng hạn: 5 – 3 < 2 -Cho HS làm bài -Viết phép tính... của học sinh - Tính (theo cột dọc) -Làm bài và chữa bà -Viết số thích hợp vào ô trống -Làm bài vào vở -GV hướng dẫn: lấy 4 – 1 = 3, viết 3 vào ô trống hình tròn -Tính Bài 3: Tính -Cho HS nêu cách làm bài -Hướng dẫn: Muốn tính 4 – 1 – 1, ta lấy 4 trừ 1 -HS làm bài và chữa bài trước, được bao nhiêu trừ tiếp đi 1 -Cho HS làm bài Bài 4: -Cho HS nêu cách làm bài - iền dấu thích hợp (> , . Bài 3: -Cho HS nêu cách làm bài -Hướng dẫn: -HS nêu bài toán: tính theo cột dọc -Làm bài -Viết số thích hợp vào ô trống -Làm bài vào vở -Chữa bài -Tính. lại -Cho HS làm bài Bài 4: -Cho HS đọc thầm bài tập và nêu cách làm -Cho HS làm bài -HS nêu bài toán: Tính -Làm bài -Tính theo cột dọc -Làm bài vào vở -Tính