Đang tải... (xem toàn văn)
Giúp cho Qúy Thầy, Cô và các em học sinh có cái nhìn tổng quan về hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong nhà trường. Đặc biệt ở môn Địa Lý trong thời kỳ các hoạt động này được lồng ghép ngày càng nhiều hơn và là 1 phần không thể thiếu trong chương trình phổ thông mới theo hướng tích cực
2 Phương thức tổ chức hđ TNST Khi tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo viên nhà trường chủ động lựa chọn phương pháp giáo dục hình thức tổ chức cụ thể phù hợp với đặc điểm học sinh, điều kiện nhà trường, địa phương 1.Phương pháp giáo dục Làm cho người học sẵn sàng tham gia trải nghiệm tích cực; Giúp người học suy nghĩ trải nghiệm; Giúp người học phát triển kĩ phân tích, khái qt hố kinh nghiệm có được; Tạo hội cho người học có kĩ giải vấn đề định dựa tri thức ý tưởng thu từ trải nghiệm Các hình thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm bao gồm: Hình thức có tính khám phá (Thực địa – thực tế, Tham quan, Cắm trại, Trò chơi, ) Hình thức có tính thể nghiệm, tương tác (Diễn đàn, Giao lưu, Hội thảo, Sân khấu hoá, ); Hình thức có tính cống hiến (Thực hành lao động; Hoạt động tình nguyện, nhân đạo ); Hình thức có tính nghiên cứu, phân hố Dự án nghiên cứu khoa học, Hoạt động theo nhóm sở thích ... tưởng thu từ trải nghiệm Các hình thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm bao gồm: Hình thức có tính khám phá (Thực địa – thực tế, Tham quan, Cắm trại, Trò chơi, ) Hình thức có tính thể nghiệm, tương... cho người học sẵn sàng tham gia trải nghiệm tích cực; Giúp người học suy nghĩ trải nghiệm; Giúp người học phát triển kĩ phân tích, khái qt hố kinh nghiệm có được; Tạo hội cho người học có kĩ giải... Hình thức có tính cống hiến (Thực hành lao động; Hoạt động tình nguyện, nhân đạo ); Hình thức có tính nghiên cứu, phân hố Dự án nghiên cứu khoa học, Hoạt động theo nhóm sở thích