Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= Tuần 1: Tiết Ngày dạy: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng Kinh Ký Sự-LÊ HỮU TRÁC) A/ MỤC TIÊU: Giúp HS 1.Kiến thức : - Thấy tranh sinh động chân thực sống xa hoa, đầy quyền uy nơi phủ chúa Trịnh thái độ, tâm trạng nhân vật “tôi” vào phủ chúa chữa bệnh cho Trịnh Cán -Vẻ đẹp tâm hồn Hải Thượng Lãn Ông; lương y, nhà nho cao, coi thường danh lợi -Những nét đặc sắc bút phát kí sự: tài quan sát, miêu tả sinh động việc có thật4; lối kể chuyện lôi cuốn, hấp dẫn; chọn lựa chi tiết đặc sắc; đan xen văn xuôi thơ 2.Kĩ năng: -Đọc hiểu thể kí(kí sự) trung đại theo đặc trưng thể loại - Phân tích tác phẩm văn học 3.Thái độ: - Biết yêu ghét,chọn lựa sống - Có ý thức rèn lĩnh, kĩ sống mà lựa chọn B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1.Giáo Viên: 1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động cảm thụ tác phẩm: -Tổ chức HS đọc diễn cảm VB - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát hố đàm thoại gợi mở, theo luận nhóm, nêu vấn đề -Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức hoạt động 1.2.Phương tiện: SGK,SGV, sách tập chuẩn kiến thức, kĩ 11 2.Học Sinh: -Chủ động đọc VB, soạn Sưu tầm viết suy nghĩ học -Tìm hiểu câu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yêu cầu học C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp : 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: Tạo tâm tiếp nhận: Lê Hữu Trác người vừa danh y đức độ , vừa nhà văn Để hiểu người LHT, tìm hiểu đoạn trích Vào Phủ Chúa Trịnh Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm đoạn trích - TT 1:HS đọc tiểu dẫn GV đặt câu hỏi: Cho biết vài nét tác giả? + Vì tác giả lấy tên Hải Thượng Lãn Ơng? + Nội dung “ Thượng kinh kí Nội dung cần đạt I/ ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG 1/ Tác giả: Hải Thượng Lãn Ông ( 1742 – 1791), vừa danh y tài đức, vừa nhà văn 2/ Tác phẩm: “Thượng kinh kí sự”: 3/ Đoạn trích: “ Vào phủ chúa Trịnh” ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= sự”? - HS trả lời, GV nhấn mạnh ý - TT 2:Gv hướng dẫn HS đọc đoạn trích ( Hs đọc ý thể giọng điệu khác nhân vật) tóm tắt đoạn trích + HS tóm tắt, Gv bổ sung yêu cầu HS nhà tự tóm tắt vào + Câu hỏi: Theo em, đại ý đoạn trích gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu đoạn trích GV định hướng đặt câu hỏi: - Quang cảnh tg miêu tả ntn? + Lê Hữu Trác ghi lại cảnh đẹp nơi phủ Chúa theo trình tự nào? + Vốn quan sinh trưởng nơi phồn hoa đô hội, mà tác giả lại lên “ Bước chân đến hay cảnh giàu sang vua chúa thực khác hẳn người thường”? - HS trả lời tìm dẫn chứng: “ Tôi ngẩng đầu lên …liên tiếp”, “ lùng …lạ”, “ qua dãy hành lang …chưa thấy”, “ tối om …sập thếp vàng” + Phủ chúa không nơi giàu sang mà miêu tả nơi nào? ( Thâm nghiêm, canh phòng cẩn mật, chặt chẽ)? Tại em biết? -HS trả lời: sinh hoạt theo quy tắc định Dẫn chứng: “ Vào phủ chúa phải có thánh chỉ, có thẻ, đường có kẻ hét đường, kẻ hầu người hạ, đông đú, tấp nập, cách xưng hơ, bẩm tấu kính cẩn lễ phép, khám bệnh phải tuân theo quy tắc định - HS gạch dẫn chứng SGK - GV hỏi: Em có nhận xét quang cảnh sống nơi phủ chúa? + Tác giả gặp phủ chúa? Tâm điểm nhân vật nào? -HS kể: đầy tớ hét đường, vệ sĩ gác cửa, a.Đọc b Tóm tắt đoạn trích: HS tự tóm tắt * Tãm t¾t theo sơ đồ: Thánh chỉ-> Vào cung -> Nhiều lần cửa -> Vờn ,hành lang -> Hậu mà quân túc trực-> Cửa lớn ,đại đờng ,quyền bổng ->gác tía ,phòng trà ->Hậu mà quân túc trực -> Qua lần trớng gấm -> Hậu cung ->Bắt mạch kê đơn -> VỊ n¬i trä II/ ĐỌC - HIỂU VB 1/ Cảnh người nơi phủ Chúa a/ Quang cảnh nơi phủ Chúa + Đường vào phủ Chúa qua nhiều cửa, hành lang liên tiếp, cối um tùm + Bên phủ Chúa: Những đồ đạc nhân chưa thấy + Đến nội cung tử: qua nhiêu lần trướng gấm tối om  Tráng lệ, lộng lẫy, thâm nghiêm đầy uy quyền b/ Cung cách sinh hoạt người nơi phủ Chúa - Nhiều hạng người -Thâm nghiêm, khn phép, lời lẽ cung kính - Thế tử Trịnh Cán: + Xuất khung cảnh vương giả + Có uy quyền + Nét trẻ thơ giữ lại đứa trẻ ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= người có việc quan qua lại mắc cửi, phi tần chầu chực, thầy thuốc phục dịch, xung nữ xúm xít … -Tác gỉa miêu tả cung cách nơi phủ chúa sao? Thế tử Cán miêu tả nào? Em có suy nghĩ nhân vật này? - HS trả lời - Câu hỏi: Trước cảnh sống xa hoa đầy uy quyền phủ Chúa, Lê Hữu Trác có cách nhìn ,thái độ nào? - HS trả lời: ngạc nhiên, có chút mỉa mai thờ Dẫn chứng: “ Bước chân đến … người thường”, “ …đại gia”, “ Vì tử chốn phủ yếu đi” - Câu hỏi: Tâm trạng tác giả kê đơn thuốc dâng cho tử? Vì em biết điều đó? HS: tâm trạng tác giả diễn biến phức tạp, xung đột, đấu tranh dội Dẫn chứng: Sợ chữa hiệu tin dùng, bị cơng danh trói buộc, chữa bệnh cầm chừng trái ý đức Cuối lương tâm, phẩm chất trung thực người thầy thuốc thắng “ Nhưng theo ý … nói” - Câu hỏi: Qua trình bắt mạch kê đơn chữa bệnh cho tử Lê Hữu Trác, ta thấy phẩm chất ơng? + Thể chất yếu đuối ->Cảnh tráng lệ, giàu sang, đầy quyền uy thiếu khí trời tự 2/ Diễn biến tâm trạng tác giả: +Mâu thuẫn:Hiểu bệnh, biết cách chữa bệnh chữa có hiệu chúa tin dùng bị công danh trái buộc.Muốn chữa bệnh cầm chừng lại sợ trái với lương tâm y đức, phụ lịng cha ơng +Bộc lộ phẩm chất người: - Là thầy thuốc giỏi, kiến thức y học uyên thâm, già dặn kinh nghiệm - Là thầy thuốc có lương tâm đức độ (Danh y tài đức.) - Ơng coi thường danh lợi,quyền q, u thích tự lối sống đạm 3/ Nghệ thuật: + Quan sát tỉ mỉ, tinh tế + Ghi chép trung thực, cụ thể chi tiết +Kể diễn biến việc khéo léo, lôi cuốn,sinh động III/ TỔNG KẾT Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết Nghệ thuật Gv: học xong đoạn trích, em có Nội dung đánh giá thành cơng đoạn trích ( Ghi nhớ SGK/ tr.9) nội dung nghệ thuật?HS: giá trị thức thái độ tác giả +GV: Tích hợp:Những chi tiết miêu tả khơng gian phủ chúa có liên quan đến việc chẩn đốn bệnh LHT? + HS: Ở tối om, không thấy cửa ngõ cả;Vì tử chốn che trướng phủ, ăn no, mặc ấm nên tạng phủ yếu ->Môi trường ảnh hưởng đến sức khoẻ Trịnh Cán ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= Củng cố: Hướng dẫn HS nhà suy nghĩ trả lời số câu hỏi: - Em có suy nghĩ thực sống nơi phủ chúa? - Em có nhận xét người Lê Hữu Trác? Điều đáng học hỏi ơng? 5.Dặn dị: Bài cũ: “ Vào phủ chúa Trịnh” Bài mới: “ Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” - Nêu phương diện chung ngôn ngữ - Nêu nét riêng lời nói cá nhân ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= Tiết TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN Ngày dạy: A/ MỤC TIÊU: Giúp HS 1.Kiến thức : - Hiểu mối quan hệ ngôn ngữ chung xã hội lời nói riêng cá nhân - Nhận diện đơn vị ngôn ngữ chung quy tắc ngơn ngữ chung, phát phân tích nét riêng, sáng tạo cá nhân lời nói, biết sử dụng ngôn ngữ cách sáng tạo cần thiết 2.Kĩ năng: - Nhận diện đơn vị ngôn ngữ chung quy tắc ngôn ngữ chung lời noi - Phát phân tích nét riêng, sáng tạo cá nhân(tiêu biểu nhà văn có uy tín) lời nói - Biết sử dụng ngôn ngữ chung theo chuẩn mực ngôn ngữ xã hội, sáng tạo nên lời nói có hiệu giao tiếp tốt có nét riêng cá nhân 3.Thái độ: Biết giữ gìn sáng ngơn ngữ chung lời nói cá nhân giao tiếp B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1.Giáo Viên: 1.1.Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động cảm thụ tác phẩm: - Tổ chức HS đọc diễn cảm VB - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái qt hố đàm thoại gợi mở, theo luận nhóm, nêu vấn đề -Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức hoạt động 1.2.Phương tiện: SGK,SGV, sách tập,chuẩn kiến thức, kĩ 11 2.Học Sinh: - Chủ động đọc VB, soạn Sưu tầm viết suy nghĩ học - Tìm hiểu câu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yêu cầu học C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức lớp : 2.Kiểm tra cũ: -Câu hỏi: Em có suy nghĩ thực sống nơi phủ chúa? 3.Bài mới: Lời vào bài: Ngôn ngữ không tài sản chung cộng đồng mà cịn tài sản lời nói cá nhân người, mối quan hệ nào, tìm hiểu học Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Gv tìm hiểu, hướng dẫn HS tìm hiểu “ Ngơn ngữ - Tài sản chung xã hội” + Vì ngơn ngữ tài sản chung dân tộc, cộng đồng xã hội? + Tính chung ngơn ngữ biểu qua yếu tố nào? Gv lấy VD minh hoạ sau HS trả lời Nội dung cần đạt I Ngôn ngữ - Tài sản chung xã hội + Là phương tiện để giao tiếp + Ngôn ngữ có yếu tố, quy tắc chung, thể hiện: 1/ Các yếu tố chung ngôn ngữ + Các âm + Các tiếng + Các từ + Các ngữ cố định ( Thành ngữ, quán ngữ) ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= 2/ Các quy tắc, phương thức chung + Quy tắc cấu tạo kiểu câu + Phương thức chuyển nghĩa từ Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS nắm II/ Lời nói- sản phẩm riêng cá nhân biểu lời nói cá 1/ Khái niệm: nhân Lời nói cá nhân sản phẩm vừa tạo + Theo em, lời nói cá nhân? nhờ yếu tố quy tắc, phương thức + GV nêu VD yêu cầu HS phân tích chung, vừa có sắc thái riêng phần đóng 1/Tại dù khơng nhìn mặt góp cá nhân nhận ca sĩ hát? 2/ Biêu 2/ Vốn từ ngữ cá nhân giống + Giọng nói cá nhân khơng? Vì sao? + Vốn từ ngữ cá nhân 3/ Phân tích nghĩa từ “ Buộc” câu thơ + Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ “ Tôi muốn buộc gió lại, ngữ chung quen thuộc Cho hương đừng bay đi” + Việc sáng tạo từ 4/ Phân tích trật tự cú pháp câu thơ + Việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc, “Lom khom núi tiều vài chú, phương thức chung Lác đác bên sông chợ nhà” => Biểu cụ thể lời nói cá nhân HS trao đổi, thảo luận, Gv tổng kết phong cách ngôn ngữ nhà văn + Biểu lời nói cá nhân? * LUYỆN TẬP Hoạt động 3: Gv hướng dẫn HS giải 1/ Bài tập 1/ tr.13 tập + Thơi: (nghĩa đen)có nghĩa chung chấm dứt, kết thúc hoạt động Đọc tập, trao đổi thảo luận trả lời “Thơi”(nghĩa bóng ) thơ: chấm dứt, Các tổ 1, tập Tổ 3, tập kết thúc đời, sống → Sự sáng tạo nghĩa cho từ “Thôi” 2/ Bài tập 2/ SGK/ tr.13 Sự phối hợp từ ngữ hai câu thơ theo trật tự khác thường + Danh từ trọng tâm ( rêu, đá), đảo lên trước tổ hợp định ngữ + Danh từ loại( Gv gợi ý HS nhà làm tập 3/ sgk/13 đám, hòn) + Bộ phận vị ngữ đảo lên trước chủ ngữ => Tạo nên âm hưởng mạnh cho câu thơ tô đậm hình tượng thơ-phong cách táo bạo XH; tâm trạng phẫn uất trước duyên phận éo le, ngang trái Củng cố: -Hướng dẫn HS nhà suy nghĩ trả lời số câu hỏi: hướng dẫn học -Gv cho Hs nhắc lại vấn đề lý thuyết: Các yếu tố chung ngôn ngữ , biểu lời nói cá nhân Dặn dị: Bài cũ: HS nắm vững kiến thức học hoàn thành tập Bài :HS xem lại số vấn đề thể văn nghị luận xã hội lớp 10, làm viết số Gợi ý số đề: -Vế tình bạn, mơi trường, học tập Tiết 3,4 BÀI VIẾT SỐ (NLXH) ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= Ngày dạy: A/ MỤC TIÊU: Giúp HS 1.Kiến thức : - Củng cố kiến thức văn nghị luận học THCS học kì II lớp 10 - Viết nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế sống học tập HS THPT Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích đề kĩ viết văn nghị luận, kĩ vận dụng kiến thức văn học kiến thức đời sống xã hội vào làm - Biết trình bày diễn đạt nội dung viết cách sáng sủa, quy cách 3.Thái độ: - Biết trân trọng, yêu quý sản phẩm-bài viết thân - Giáo dục lòng yêu thương người B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC: 1.Giáo Viên: 1.1.Dự kiến BP tổ chức HS : - Tổ chức HS làm viết số 1(NLXH) - Định hướng HS theo đề gợi ý tiết nêu vấn đề - Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức hoạt động 1.2.Phương tiện: SGK,SGV, sách tập,chuẩn kiến thức, kĩ 11 2.Học Sinh: - Chủ động đọc đề, lập dàn ,hồn thành viết.Trình bày ý kiến, suy nghĩ đề - Nắm vững yêu cầu đề kĩ làm văn nghị luận C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ: không Bài mới: *HĐ1: GV chép đọc đề lên bảng Đề ra: Suy nghĩ em lòng yêu thương người giới trẻ *HĐ2: Gợi ý đáp án thang điểm Đáp án Về nội dung: Đảm bảo yêu cầu sau MB: Giới thiệu khái quát lịng u thương người TB: Cần có ý sau: - Khái niệm lòng yêu hương ngừơi: Là quan tâm, chia sẻ, cảm thông, giúp đõ lẫn sống… - Biểu hiện: + Nêu đựơc số dẫn chứng cụ thể: Hiến máu nhân đạo, sinh viên tình nguyện, qun góp ủng hộ người nghèo, giúp đỡ trẻ em lang thang, người già neo đơn, thái độ với người mắc bệnh hiểm nghèo… + Một số biểu trái ngược: Trộm cắp, cướp giật, sa vào tệ nạn xã hội….→khơng có tình u thương người → cần lên án, phê phán - Ý nghĩa: + Giúp người sống hạnh phúc hơn, góp phần hồn thiện nhân cách người ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= + Xã hội phát triển ổn định, bền vững… + Nếu khơng có tình thương nào? KB: Đánh giá khái quát vấn đề Liên hệ thực tế thân Về hình thức +Văn viết mạch lạc, bố cục rõ ràng + Đảm bảo cấu trúc cú pháp Thang điểm Điểm 9- 10: Nội dung sâu sắc, văn viết mạch lạc, rõ ràng, khơng sai tả Điểm - 8: Đảm bảo nội dung, khơng sai tả Điểm - 6: Biết cách nghị luận đánh giá vấn đề chưa sâu , có sai tả Điểm - 4: Bài viết lủng củng, ý không rõ ràng Điểm - 2: Bài viết sơ sài, cẩu thả Điểm 0: Không làm * HĐ3: HS làm * HĐ4: Thu Tổng số HS: TS bài: 4.Củng cố: - Hướng dẫn HS nhà suy nghĩ trả lời số câu hỏi phần hướng dẫn học Dặn dò: Bài mới: -Đọc VB Tự tình : Soạn theo nội dung câu hỏi phần hướng dẫn học Sưu tầm chùm thơ Tự Tình gồm thơ.Tự Tình gì? Tâm trạng tác đêm tự tình? Tuần Tiết TỰ TÌNH –Hồ Xn Hương (Tự Tình II) ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= Ngày dạy: A/ MỤC TIÊU: Giúp HS Kiến thức : - Tâm trạng bi kịch, tính cách lĩnh Hồ Xuân Hương - Khả Việt hoá thơ Đường: dùng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ ca Kĩ năng: - Biết cách đọc hiểu thơ Đường luật - Phân tích tác phẩm trữ tình Thái độ:Trân trọng khâm phục lĩnh, tài HXH B/CHUẨN BỊ BÀI HỌC: Giáo viên: 1.1 Dự kiến BP tổ chức HS hoạt động cảm thụ tác phẩm: - Tổ chức HS đọc diễn cảm VB - Định hướng HS phân tích, cắt nghĩa khái quát hoá đàm thoại gợi mở, theo luận nhóm, nêu vấn đề - Tổ chức HS bộc lộ, tự nhận thức hoạt động 1.2 Phương tiện: SGK,SGV, sách tập, chuẩn kiến thức kĩ 11 Bài thơ: Hồ Xuân Hương – Người ai? (Hồng Trung Thơng) Học sinh: - Chủ động đọc VB, soạn Sưu tầm thơ đường viết suy nghĩ học - Tìm hiểu câu hỏi hướng dẫn học bài.Nắm vững yêu cầu học C/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp : Kiểm tra cũ: Lồng ghép vào Bài mới: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Tạo tâm tiếp nhận GV đọc cho HS nghe thơ: Hồ Xuân Hương- Người ai? Sau yêu cầu HS khái quát nét đáng ý tác giả + số lượng tác phẩm để lại cho đời Hồ Xuân Hương? Nội dung chủ yếu tác phẩm gì? + GV đọc lần thơ, gọi HS đọc lại, GV nhận xét + Gv giới thiệu chùm thơ ba thơ Tự tình Hồ Xuân Hương + Nội dung bao trùm “Tự tình”, theo em gì? Hãy gọi tên thể thơ thơ? Hoạt động 2: Hướng dẫn HS đọc- Nội dung cần đạt I/ ĐỌC – TÌM HIỂU CHUNG: 1/Tác giả: - HXH thiên tài kì nữ đời lại gặp nhiều bất hạnh -Thơ HXH thơ phụ nữ viết phụ nữ,trào phúng mà trữ tình, đậm chất dân gian từ đề tài, cảm hứng đến ngơn ngữ, hình tượng 2/.Tác phẩm :Nhan đề: Tự Tình tự bộc lộ tâm tình * Đọc *.Vị trí: “Tự tình” thuộc loại thơ trữ tình nằm chùm thơ tự tình Hồ Xuân Hương *Thể loại: Thất ngôn bát cú II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 ========================================================= hiểu văn bản(phân tích ,cắt nghĩa) + Cảm nhận thời gian, không gian Hồ Xuân Hương? Hai tiếng “ văng vẳng” gợi cho em cảm giác nào? + Hai câu thơ đầu giúp em hiểu tâm trạng Hồ Xuân Hương lúc giờ? + Trong câu 2, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? câu thơ ngắt nhịp nào? + Trong nỗi đơn, thi nhân làm để xua tan nỗi sầu? + Cụm từ “ say lại tỉnh” gợi cho em ý niệm gì? Nói câu thơ thứ vừa tả ngoại cảnh, vừa tả tâm cảnh, điều có phù hợp với cảnh ngộ Hồ Xuân Hương lúc không? + Qua cách tả cảnh thiên nhiên, em cảm nhận tâm trạng Hồ Xuân Hương lúc giờ? + Cảm nhận em câu 5, thơ Gợi: Nghệ thuật? Nội dung + Từ “ ngán” mang nghĩa nào? Mùa xuân mùa hi vọng với Hồ Xuân Hương, bà cảm thấy chán chường, ngao ngán, theo em lí gì? +Cái hay, độc đáo câu thơ thứ chỗ nào? ( Gợi ý: từ “ Lại” mang nét nghĩa) -Biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ thứ 8? Tác dụng nó? 1/ Bốn câu đầu:Tâm trạng buồn tủi, xót xa +Đêm khuya : thời điểm dễ bộc lộ tâm trạng + Văng vẳng:-âm mơ hồ, không rõ nét,bước thời gian.“ Văng vẳng” nghe tiếng “trống canh dồn”→ gợi cảm giác lo âu, hoang mang đêm khuya vắng, bối rối tâm trạng + Trơ: dày dạn, chai lì, trơ trọi, không cảm giác “Hồng nhan”: Cái đẹp trời cho, quý mong manh nên cần trân trọng, giữ gìn “Cái”: rẻ rúng, gợi tội nghiệp cho thân phận Cái hồng nhan >< nước non (Cái nhỏ bé, hữu hạn) ( Cái lớn lao, vô hạn, vĩnh hằng) NT:Đảo ngữ, nhịp lẻ:→ Tâm trạng tủi hổ, bẽ bàng đầy đầy thử thách + Rượu-Say lại tỉnh → gợi vịng quẩn quanh, tình dun trở thành trị đùa + Trăng bóng xế, khuyết chưa trịn: tuổi xn trơi qua mà nhân duyên không trọn vẹn =>Mượn ngoại cảnh để nói tâm cảnh => Nỗi đau thân phận éo le 2/ Tâm trạng phẫn uất trước duyên phận: + Xiên ngang …rêu… Động từ mạnh Đâm toạc… đá… Nghệ thuật đảo ngữ (2lần)→ Sự phẫn uất thân phận đất đá, cỏ cây, phẫn uất tâm trạng.(cỏ , rêu, đá phẫn uất chi người…) 3/ Tâm trạng bi kịch + Ngán: chán ngán, ngán ngẩm + Xuân: vừa mùa xuân, vừa tuổi xuân + Lại Thêm lần Lại2 Trở lại → Sự trở lại mùa xuân tuổi xuân + Mảnh tình: nhỏ bé, đáng thương, khơng trọn vẹn san sẻ- tí con → Thủ pháp nghệ thuật tăng tiến => Nghịch cảnh éo le: Mùa xuân hi vọng đời người, với Hồ Xuân Hương, lại vô vọng Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết Qua trình đọc hiểu văn bản, em II/ TỔNG KẾT nêu cảm nhận giá trị 1/ Nghệ thuật nội dung nghệ thuật thơ? 2/ Nội dung ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị ... * Sự nghiệp sáng tác: Gồm chữ Hán, Nôm ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 =========================================================... cố định ( Thành ngữ, quán ngữ) ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 =========================================================... bát cú II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ========================================================= Giáo viên: Nguyễn Thùy Giao - Trường THPT A Túc- Hướng Hóa- Quảng Trị Giáo án Ngữ Văn 11 =========================================================