Cộng hoà xã hội chủ nghĩa ViệT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Kế hoạch Thực hiện nội dung đổi mới chuyên đề " Văn hoá" Năm 2010 - 2011. Thc hin Ch th s: 3399/CT-BGDT ngy 16/85/2010 ca B GDT v nhim v trng tõm ca giỏo dc mm non, giỏo dc ph thụng, giỏo dc thng xuyờn v giỏo dc chuyờn nghip nm hc 2010-2011. Thực hiện kết hoạch năm học 2010 - 2011 của trờng tiểu học Tân Mỹ và thực hiện của các em trong lớp. Tôi xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới " Rèn cho học sinh những kỹ năng tính toán, đọc viết và các môn khác" nh sau. I. Mục tiêu: - Hình thành cho học sinh một số kỹ năng tính toán, đọc viết phù hợp đến học sinh phát triển toàn diện về thể chất, nhận thức và phát triển ngôn ngữ tình cảm. - Hình thành cho học sinh những chức năng về tâm lý phát triển tối đa tiền năng vốn có, hình thành cho học sinh kỹ năng tính toán và đọc, viết thành thạo ở các môn học ở cấp tiểu học. Phù hợp yêu cầu của gia đình, cộng đồng xã hội. - Hình thành cho học sinh , thái độ biểu cảm biết tôn trọng giúp đỡ bạn bè khi gặp khó khăn, có tình cảm tốt với ngời xung quanh đối với bản thân mình. II. Nhiệm vụ: - Cung cấp cho học sinh một số tình cảm thân thiết quý mến đối với những ngời gần gũi xung quanh, cảm nhận đợc vẻ đẹp của thiên nhiên qua nội dung tác phẩm của từng bài học, và các môn học khác. - Tạo cơ hội cho học sinh hiểu đợc cách giao tiếp với những ngời xung quanh qua đó thực hành những điều đã học: Nh thi chữ viết đẹp, trò chơi dân gian, và các trò chơi khác, ở các môn học .? III. Yêu cầu: 1. Kiến thức: - Học sinh có hứng thú học môn toán, tiếng việt, và các môn học khác : - Học sinh nắn đợc nội dung của từng bài học, biết đợc các môn học rất quan trọng đối với HS. - Học sinh hiểu đợc những kiến thức kỹ năng của từng môn học, hiểu đợc cái đẹp, cái có ích cho con ngời, gần gũi, cảm nhận đợc vẻ đẹp của thiên nhiên,qua các bài đã học. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng cho học sinh tính toán, luyện đọc, luyện viết đúng cho học sinh. - Học sinh có kỹ năng nhận xét, phân biệt đợc cái đúng, cái sai. - Kỹ năng trao đổi, chia sẻ, bộc lộ suy nghĩ. 3. Thái độ: - Học sinh biết bày tỏ thái độ với những hành động tích cực của nhân vật trong các bài tập đọc, các môn học khác. - Có ý thức gìn giữ, chăm sóc và bảo vệ tốt hơn. IV. Nội dung thực hiện: Để nâng cao chất lợng dạy và học đối với tiểu học đòi hỏi mỗi giáp viên phải có sự sáng tạo trong phơng pháp giảng dạy ở các tiết học sao cho phù hợp với học sinh tiểu học ở địa phơng mình. Thông qua đó giúp học sinh phát âm đúng, chính xác và biết tính toán đúng kỹ năng của từng bài, và tiếp thu đợc kiến thức sau này. Muốn dạy cho học sinh tính toán và đọc diễn cảm, viết đúng, đẹp và chính xác, mỗi giáo viên trớc hết cô phải là ngời phát âm đúng, chuẩn, và nắm đ- ợc nội dung của từng bài , và đặc biệt cô giáo phải là ngời luôn gần gũi trò chuyện với học sinh ở mọi lúc, mọi nơi để kích thích học sinh ham hiểu biết vào học tập bằng cách cô gây hứng thú cho học sinh . Muốn dạy cho học sinh biết kỹ năng tính toán và đọc hiểu ngay từ đầu giáo viên cần khuyến khích cho học sinh những kỹ năng cơ bản về tính toán và kỹ năng đọc ở học sinh. Để tiết dạy đạt hiệu quảcao giáo viên cần biết hớng cho học sinh, lấy học sinh làm trung tâm. Trong tiết dạy " Tiếng việt". Đối với tiết "tập đọc" Mùa xuân đến: Khi đọc bài lần 1. GV hớng dẫn HS đọc câu, đọc đoạn , đọc diễn cảm, chia đoạn, giải nghĩa từ ,và giảng nội dung song GV giải thích cho học sinh nghe hiểu và luyện cho HS phát âm đúng ngay từ đầu. Khi dạy HS đọc GV có thể gợi mở cho HS bằng cách GV nói. Trong giờ dạy ngoài sửa sai và đọc diễn cảm cho HS. GV còn lồng luôn tích hợp các môn học phù hợp khác nh môn toán, đạo đức, âm nhạc .? Làm sao cho phù hợp với nội dung của bài tập đọc. Từ đó HS có hứng thú và thích đọc hơn. Muốn thực hiện có hiệu quả cách dạy lấy HS làm trung tâm, khi dạy GV phải biết gợi mở lời nói của cô phải dịu dàng chuyền cảm cùng với ánh mắt âu yếm HS, gần gũi HS. Nhất là tuổi trẻ rất rễ quên vì vậy GV phải ôn luyện thờng xuyên ở mọi lúc, mọi nơi, nh tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm một đoạn và trả lời câu hỏi. Khi HS đợc tham gia trò chơi, đòi hỏi HS phải nhớ lại và đọc một cách chính xác hơn. Những từ nào trong bài tập đọc mà HS hay quên có thể gợi mở bằng cách đặt câu hỏi cho HS trả lời câu đó một cách chính xác. GV càng gần gũi gợi mở với HS bao nhiêu thì việc rèn kỹ năng đọc cho HS càng thuận lợi hơn, thờng xuyên trao đổi với phụ huynh để có biện pháp giúp đỡ Hs khi giao tiếp trong gia đình, với HS bằng tiếng phổ thông và chú ý sửa nói ngọng nói lắp cho HS. Đến lớp học GV cần động viên khuyến khích những HS đọc đúng đọc diễn cảm và gần gũi giúp đỡ, khích lệ động viên, thu hút HS trò chuyện với Gv với các bạn để các em có hứng thú trong học tập. Tôn trọng khuyến khích khi HS sử dụng câu từ. Vì vậy muốn dạy HS rèn kỹ năng tính toán, đọc, đọc diễn cảm cần dựa vào các đặc điểm và sự phát triển của HS về mọi mặt. GV cần nắm vững về phơng pháp giảng dạy thờng xuyên tham khảo tài liệu trao đổi kinh nghiệm luôn quan tâm chú trọng đến các hoật động của HS, cần linh hoạt sáng tạo trong phơng pháp giảng dạy để giờ học, sinh động và có hiểu quả hơn./. Ngời xây dựng kế hoạch Quan thị Duyên