Ngày Soạn:23/09/09 Ngày dạy: 28/09/09 Tuần Tiết: 29 Bài : CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG ( Ô- Hen- Ri ) I MỤC TIÊU:Giúp HS: Kiến thức: _ Khám phá nét nghệ thuật truyện ngắn nhà văn Ô- Hen- ri Kỹ năng: _ Rung động trước hay, đẹp lịng cảm thơng tác giả nỗi bất hạnh người nghèo khổ Thái độ: Thông cảm sâu sắc với người nghèo khổ, thương yêu họ cách thật lòng II CHUẨN BỊ: Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, bảng phụ……… Học sinh: sgk, soạn Gv: SGV,SGK, giáo án  Hs: SGK, vỡ soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động GV Hoạt đông HS Ổn định: Kiểm tra sỉ số Báo cáo sỉ số Kiểm tra cũ: _ Hãy trình bày ưu điểm nhược điểm nhân vật Đôn Ki Ưu điiểm: hô- tê? Nhược điểm: _ Hãy trình bày ưu điểm Nhận xét- bổ xung nhược điểm nhân vật Xanchô- pan- xa? Bài mới: *HĐ1:Đọc tìm hiểu thích -Gv đọc mẫu đoạn,sau hướng dẫn Hs đọc tiếp phần lại -Nhận xét cách đọc Hs Nội dung Học sinh lắng nghe I Đọc- Tìm hiểu thích: ( sgk ) 1.Đọc văn _ Trình bày vài nét tác giả Ơhen-ri vị trí đoạn trích: Chiếc cuối cùng? _ Hướng dẫn Hs tìm hiểu từ khó tr 89 trước nhà 2.Chú thích: (sgk tr 89) a.Tác giả:Ơ-hen-ri (1862-1910) Văn chia làm phần? Hãy cho biết nội dung phần? -Hs nghe đọc văn Nhận xét chốt lại( bảng phụ) -Nghe, rút kinh nghiệm _ Hs trình bày thích (*) sgk tr 89 b.Tác phẩm: (sgk tr 89) Bố cục: Chia làm phần P1 Từ đầu……tảng đá: Cụ Bơmen lo sợ nhìn cuối P2 Tiếp theo… thơi: Chiếc cuối cunhf cịn Giơn- xi sống P3 Phần cịn lại: Xiu kể cho Giôn- xi nghe chết cụ Bơ- men *HĐ2:Tâm trạng Giơn-xi _ Văn có nhân vật nào? _ Giơn- xi tình trạng ntn?có đặc điểm bật? _ Chi tiết cho thấy cô chán nản, thất vọng chờ đợi chết? _ Vì có suy nghĩ thế? _ Cả hai lần kéo mành lên lạnh lùng, thản nhiên đón chờ chết Tại tác giả lại viết: Khi trời vừa hửng sáng Giơn- xi, người tàn nhẫn lại lệnh kéo mành lên? Nhưng cuối đó, điều làm cho Giơn- xi ngạc nhiên, nhìn gọi Xiu quấy cháo gà muốn uống chút rượu vang _ Theo em nguyên nhân sâu xa định hồi sinh tâm trạng Giô- xi? _ Qua chi tiết này, em rút học gì? -Giảng thêm:Ta tự chữa bệnh cho nghị lực, tình yêu sống, đấu tranh để thắng bệnh tật, tất nhiên phải kết hợp với thuốc men, nghĩ ngơi Đó học thực tế -Hs tìm hiểu từ khó trước nhà II Tìm hiểu văn bản: Văn chia làm phần HS theo dõi cho nhận xét Theo dõi - ghi _ Đếm rụng Khi cuối rụng lúc cô phải chết _ Giôn- xi, Xiu, bác Bơ- men _ Hs:Cô bị sưng phổi,họa sĩ bệnh tật,chán nản… → Những suy nghĩ xuất từ cô gái yếu đuối, bệnh tật, nghị lực, thật ngớ ngẩn đáng thương _ Đếm rụng … _ Hs:Cô người yếu đuối,bệnh tật… _ Vì:tàn nhẫn, thờ ơ, chán chường khơng phải tính mà bệnh, thiếu nghị lực -Hs nghe _ Nguyên nhân sâu xa định tâm trạng hồi sinh Giôn- xi gan góc chống chọi với thiên nhiên khắc nghiệt, bám lấy sống, trái ngược với nghị lực yếu đuối Củng cố: Em có nhận xét bệnh tật tâm trang Giơn- xi? _ Hs: Do gan góc lá… Hướng dẫn học nhà: Học cũ xem tiếp phần lại tác phẩm Tâm trạng Giôn- xi: _ Cô bị bệnh sưng phổi nặng _ Là cô gái trẻ, hoạ sĩ bệnh tật, nghèo túng khiến chán nản, thất vọng _ Ta tự chữa bệnh cho nghị lực… _Hs nghe Bệnh năng, cứu Giơn xi buồn gầu nên hết bệnh Lắng nghe IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Ngày Soạn:26/09/09 Ngày dạy: 30/09/09 Tuần Tiết 30 CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG( TT) O- Hen- ri I MỤC TIÊU:Giúp HS: Kiến thức: _ Khám phá nét nghệ thuật truyện ngắn nhà văn Ô- Hen- ri Kỹ năng: _ Rung động trước hay, đẹp lịng cảm thơng tác giả nỗi bất hạnh người nghèo khổ Thái độ: Thông cảm sâu sắc với người nghèo khổ, thương yêu họ cách thật lòng II CHUẨN BỊ: Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, bảng phụ……… Học sinh: sgk, soạn Gv: SGV,SGK, giáo án  Hs: SGK, vỡ soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra củ: Hãy tóm tắt truyện Chiếc cuối cùng? Cho biết nhân vật Giôn- xi người nào? Bài mới: Tiết trước chung ta tìm hiểu thê sức manh nghi lưc, tinh thần Hôm biết tình yêu thương người? *HĐ3:Tình thương Xiu Giơn-xi _ Xiu người ntn? _ Tìm chi tiết nói lên điều đó? Báo cáo sỉ số Lắng nghe -Là họa sĩ trẻ,dịu dàng… _ “ Ồ em thân yêu chuột bạch chị -Hs nghe Tình thương Xiu Giôn- xi: _ Là hoạ sĩ trẻ, nghèo _ Lời nói ân cần, dịu dàng, chăm sóc chu đáo, động viên Giơn- xi Mặc dù họ khơng phải chị em ruột tình thương Xiu dành cho Giôn- xi người ruột thịt _ Tại Xiu bác Bơ- men sợ sệt ngó ngồi cửa sổ nhìn thường xn, nhìn chẳng nói gì? _ Lo cho bệnh tật tính mệnh Giơn- xi, họ không dám làm cho Giôn- xi nản _ Sáng hôm sau, Xiu có biết cuối vẽ hay khơng? Vì sao? _ Xiu khơng biết làm cho câu chuyện bí mật Nếu Xiu biết Giơn- xi nhận qua thái độ Xiu _ Tác giả khơng nói rõ biết sáng hôm sau kéo mành lên cịn _ Xiu biết rõ thật nào? _ Bệnh chết _ Hs suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung _ Sau hồn thành hoạ, điều xãy bác Bơ- men? _ Và Xiu kể lại chết cụ Bơmen Qua ta thấy phẩm chất cô hoạ sỹ ntn? _ Trong câu: ồ, em thân u! Đó kiệt tác cụ Bơ- men” Từ trợ từ? Tác dụng câu? _ Trợ từ “ chính”: Nhấn mạnh ý tác phẩm cụ Bơ- men kiệt tác - Xiu kính phục bác Bơ- men hết lịng bạn _ Phát văn trả lời, nhận xét, bổ sung Vậy ta nói cuối kiệt tác cụ Bơ- men, tìm hiểu phần _ Suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung _ Cụ Bơ- men giới thiệu ntn? Cụ người sống suốt nghệ thuật Nếu bác vẽ tác phẩm trước tài khơng thơi chưa đủ, lịng người làm việc khả khơng xuất phát từ lịng, việc có thành cơng trọn vẹn không? _ Và vẽ tường hoạ ntn? Em hiểu kiệt tác? _ Vì xem kiệt _ Đó kiệt tác _ Phát văn trả lời _ Chú ý lắng nghe Hoạ sỹ Bơ- men với kiệt tác “ Chiếc cuối cùng” a Hoạ sỹ Bơ- men: _ Một hoạ sỹ già, nghèo túng _ Thất bại nghệ thuật, chìm men rượu _ Sống cách ngồi làm mẫu cho hoạ sỹ trẻ _ Ước mơ vẽ kiệt tác tác? Từ cuống màu sẫm, đến rìa hình cưa nhuộm màu vàng úa, giống mắt chuyên môn hai cô hoạ sỹ trẻ mà không phân biệt thật hay giả _ Vì cụ lại vẽ đó? Nó vẽ điều kiện ntn? Với lịng cụ? _ Suy nghĩ trả lời, nhận xét, bổ sung b Kiệt tác “ Chiếc cuối cùng”: _ Vì đẹp, giống thật _ Vì góp phần cứu sống mạng người, đẩy lui ác bệnh _ Nó hồn thành gió rét, tuyết rơi, tình thương yêu, đức hy sinh thầm lặng, cao quý bác Bơ- men _ Nó kiệt tác cịn giá đắt: Cứu mạng người lại cướp người khác HĐ Hướng dẫn tổng kết _ Nghệ thuật tiêu biểu văn gì? _ Tác giả muốn gửi đến người đọc điều qua văn Củng cố: Tại nói trnh Chiếc ci cụ Bơ- men kiệt tác? Đảo ngược tình hai lần Tại làm thức dậy nghị lực Giôn- xi Cứu sống Giôn- xi III Tổng kết: Nghệ thuật: Đảo ngược tình hai lần Nội dung: _ Sự cảm thông trân trọng tài nghệ thuật tác giả _ Thấy tình yêu thương cao người nghèo khổ _ Suy nghĩ trả lời Tác phẩm sử dụng bpnt gì? Hướng dẫn học nhà: Học hôm chuẩn bị cho tiêp theo _ Suy nghĩ trả lời IV Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Ngày Soạn: 26/09/2009 Ngày dạy: 30/09/2009 Tuần Tiết: 31 Bài : CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG ( Phần tiếng Việt ) I MỤC TIÊU:Giúp HS: Kiến thức: _ Hiểu từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng địa phương em sinh sống Kỹ năng: _ Bước đầu so sánh từ ngữ địa phương với từ ngữ tương ứng ngơn ngữ tồn dân để thấy rỏ từ ngữ trùng với từ ngữ toàn dân, từ ngữ khơng trùng với từ ngữ tồn dân Thái độ: _ Sử dung từ ngữ phù hợp giao tiếp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, bảng phụ……… Học sinh: sgk, soạn Gv: SGV,SGK, giáo án  Hs: SGK, vỡ soạn   III Gv: SGV,SGK, giáo án, bảng phụ Hs: SGK, soạn CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động GV Ổn định: Kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ: _ Thế tình thái từ? Chức tình thái từ câu? _ Sử dụng tình thái từ ntn? Cho ví dụ? Bài mới: Từ ngữ địa phương có điểm chung so với từ ngữ toàn dân mặt từ vựng, ngữ âm ngữ pháp Nó có số khác biệt ngữ âm từ vựng hiểu sở nghĩa tồn dân *HĐ1:Tìm từ địa phương với từ tồn dân tương ứng Hoạt động HS Báo cáo sỉ số Nội dung Suy nghĩ – trả lời Từ quan hệ ruột thịt _ Hs chia cặp thảo luận _ Yêu cầu Hs chia thành cặp thảo luận kẻ bảng vào tìm từ địa phương tương ứng với từ toàn dân (sgk tr 91) ph -Gọi cặp lên trình bày,các cặp lại theo dõi,nhận xét -Kết luận.đưa đáp án mẫu - Trình bày, nhận xét, bổ sung lẫn -Hs sữa vào vỡ *HĐ2:Tìm thơ ca có sử dụng từ địa phương _Hs chia nhóm thảo luận -Chia Hs thành nhóm thảo luận tìm thơ, ca dao, tục STT 10 11 12 13 Toàn dân Cha Mẹ Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác Chú Dì Chú Em rể Em dâu Em trai Địa phương Ba, bố, tía Má, u, bầm X X X X X X X X X X X Thơ ca có sử dụng từ ngữ địa phương: _ “ Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng mênh mông bát ngát Hoạt động GV ngữ có sử dụng từ ngữ địa phương? (5ph) Hoạt động HS _ Hs trình bày kết nhận xét, bổ sung lẫn -Gọi đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét _ Hs quan sát, ghi vào _ Nhận xét Dùng bảng phụ ghi vài cho Hs tham khảo 4.Củng cố: Nhận xét tiết học Dặn dò: _ Về nhà sưu tầm thêm từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt _ Làm tập _ Soạn bài: Nói + Thế nói quá? + Tác dụng? Nội dung Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng bát ngát mênh mông ” _ “ Đã lâu bác đến nhà Trẻ thời vắng, chợ thời xa Ao sâu, nước cả, khôn chày cá Bác đến chơi ta với ta” Lắng nghe IV Rút Kinh Nghiệm Ngày Soạn: 28/09/2009 Ngày dạy: 02/10/2009 Tuần Tiết: 32 Bài : LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỤC TIÊU:Giúp HS: Kiến thức: _ Nhận diện bố cục phần Mở bài, Thân bài, kết văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm Kỹ năng: _ Biết cách tìm, lựa chọn xếp ý văn Thái độ: Nghiêm túc, tich cưc thấy tầm quan trọng việc lập dàn II CHUẨN BỊ: Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, bảng phụ……… Học sinh: sgk, soạn Gv: SGV,SGK, giáo án  Hs: SGK, vỡ soạn   III Gv: SGV,SGK, giáo án, bảng phụ Hs: SGK, tâp ghi, bảng phụ CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động GV Ổn định: Kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn Hs Bài mới: Các em tìm hiểu vai trị yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự thực hành viết đoạn văn tự Vậy dàn văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm nào? Hôm nay, tìm hiểu Hoạt động HS Báo cáo sỉ số Trình bày tập soạn Lắng nghe *HĐ1:Dàn ý văn tự _ Gọi Hs đọc văn “ Món quà sinh nhật” _ Theo em bài văn chia làm phần? _ Hs đọc vd sgk -Gọi Hs khác nhận xét.Sau Gv chốt _ Phần 1, nêu lên vấn đề gì? _ Gồm phần: +P1:Từ đầu…trên bàn +P2:Tiếp theo… khơng nói +P3:cịn lại _Hs nhận xét,ghi _ Phần 2, nêu lên vấn đề gì? _ Phần 3, nêu lên vấn đề gì? _ Truyện kể việc gì? _ Ai người kể? Kể theo thứ mấy? _ Câu chuyện xảy đâu? Vào lúc nào? Trong hoàn cảnh nào? _ Ai nhân vật chính? I Dàn ý văn tự sự: Tìm hiểu dàn ý văn tự sự: * VD: ( sgk tr 92-93-94) _ Quang cảnh chung bi sinh hoạt -Món q độc đáo người bạn -Cảm nghĩ người bạn quà _ Kể quà người bạn buổi tiệc sinh nhật _ Tác giả kể theo ngơi thứ _ Ở gia đình nhân vật “ tôi” suốt buổi sáng mùng sinh nhật “ Tôi” _ “Tôi” _ Câu chuyện diễn ntn? _ Yếu tố miêu tả, biểu cảm kết Nội dung -Đến sinh nhật mà Trinh bạn Tôi chưa đến… _ Tả kể kết hợp với *Nhận xét: Bài văn gồm phần: _ Phần 1: Nội dung kể tả lại quang cảnh chung buổi sinh nhật _ Phần 2: Tập trung kể quà độc đáo người bạn _ Phần 3: Cảm nghĩ người bạn quà sinh nhật Hoạt động GV hợp thể chổ truyện? Tác dụng? -Gọi Hs khác nhận xét.Sau Gv chốt Hoạt động HS phần văn bản… _Nhận xét, bổ sung, ghi _ Có thể xem bố cục _ Ba phần văn có xem bố cục văn khơng? _ Vậy em có nhận xét nhiệm vụ phần bố cục ấy? _ Em có nhận xét dàn ý văn tự sự? GV chốt lại (trên bảng phụ) -Gọi Hs đọc ghi nhớ Nội dung Yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp thể phần văn → làm cho văn trở nên sinh động, gây hứng thú cho người đọc; nhân vật lên với tính cách cụ thể, rỏ ràng Dàn ý văn tự sự: _ MB:Giới thiệu việc,nhân vật TB:Diễn biến câu chuyện… KB:Cảm nghĩ người kể… _ Hs trình bày ghi nhớ (sgk tr 95) -Hs đọc ghi nhớ _ Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật tình xãy câu chuyện _ Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự định _ Kết bài: Cảm nghĩ người * Ghi nhớ: ( sgk tr 95) _ Chia nhóm thảo luận *HĐ2:Luyện tập _ Chia lớp thành nhóm thảo luận lập dàn ý cho đềb bài:Kể kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động nhớ _Gọi đại diện nhóm trình bày nhận xét lẫn -Trình bày, nhận xét, bổ sung _ Hs quan sát, sữa vào _ Gv nhận xét, dùng bảng phụ ghi dàn ý tham khảo Củng cố: _ Dàn ý văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm có phần? Nhiệm vụ phần? _ Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự? Hướng dẫn học nhà: _ Học thuộc ghi nhớ _ Làm tập _ Ôn lại kiến thức văn tự kết hợp miêu tả, biểu cảm chuẩn bị cho viết số II Luyện tập: 1.Bài tập (sgk tr 95-96) _ MB: Giới thiệu bạn ai? Kỉ niệm xúc động gì? _ TB: + Thời gian, khơng gian, hồn cảnh diễn việc tạo nên kỉ niệm ntn? + Nhân vật nhân vật khác? + Sự việc chi tiết cụ thể + Điều khiến em xúc động? Xúc động ntn? _ KB: Nêu cảm nghĩ kỉ niệm Gồm phần Nhận xét- chốt lại Lắng nghe IV Rút Kinh Nghiệm Ngày Soạn: 02/09/2009 Ngày dạy: 06/09/2009 Tuần Tiết: 33,34 Bài : HAI ( Ai- ma- tốp) CÂY PHONG I MỤC TIÊU:Giúp HS: Kiến thức: _ Phát văn có hai mạch kể nhiều phân biệt lồng vào dựa vào đại từ nhân xưng khác người kể chuyện _ Hiểu rỏ nguyên nhân khiến hai phong khiến nhiều xúc động cho người kể chuyện Kỹ năng: _ Rèn kỷ đọc văn xi tự sự- trữ tình, phân tích tác dụng thay đổi ngơi kể, miêu tả, biểu cảm văn tự Thái độ: _ Có thái độ tơn sư trọng đạo, yêu mến mái trường II CHUẨN BỊ: Giáo viên: a/ Phương pháp; Thuyết trình, thảo luận nhóm, gợi mở b/ ĐDDH: Sgk, giáo án, tranh ảnh hai phong……… Học sinh: sgk, soạn Gv: SGV,SGK, giáo án  Hs: SGK, vỡ soạn III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Hoạt động GV Hoạt đông HS Ổn định: Kiểm tra sỉ số Báo cáo sỉ số Kiểm tra cũ: _ Trình bày diễn biến tâm trạng Giơn- xi? _ Tình thương Xiu Giôn- Suy nghĩ- trả lời xi ntn? _ Trình bày nội dung, nghệ thuật Nhận xét- bổ sung văn “ Chiếc cuối cùng”? Bài mới: Ai- ma- tốp nhà văn Cư- rơ- gư- xtan, nước cộng hoà vùng trung Á, thuộc Liên Xô trước Nhiều tác phẩm ông quen Lắng nghe thuộc với bạn đọc Việt Nam như: Cây phong non trùm khăn đỏ, người thầy đầu tiên, tàu trắng Hơm nay, tìm hiểu Nội dung ... TS,T.tình 1941 T.Tịnh ( 19111 988 ) Trong Hồi kí Tự lịng mẹ 1940 ( NGTA)N.Hồng( 9 18- 1 982 ) Tức nước Tiểu Tự bờ-1 939 thuyết (TĐ)- NTT ( 189 31 954) Lão HạcT.ngắn Tự kết 1943hợp trữ N.Cao( 19 tình 15-... Ngày Soạn: 02/10/2009 Ngày dạy: 06/10/2009 Tuần Tiết: 33 ,34 Bài : HAI CÂY PHONG (tt) ( Ai- ma- tốp) I MỤC TIÊU:Giúp HS: Kiến thức: _ Phát văn có hai mạch... Ngày Soạn: 02/09/2009 Ngày dạy: 06/09/2009 Tuần Tiết: 33 ,34 Bài : HAI ( Ai- ma- tốp) CÂY PHONG I MỤC TIÊU:Giúp HS: Kiến thức: _ Phát văn có hai mạch kể